校园暴力的防范措施通用20篇

“校园暴力”越来越引发社会关注。家庭问题已经成为造成校园暴力的一大原因，对家庭生活有困难、父母离异、父母有不良行为的学生，社会各方面都应当引起重视。下面是小编为大家带来的校园暴力产生的原因及如何避免，欢迎阅读。

校园安全之校园暴力：学校因素

长期以来，我国的学校教育一直偏重于知识教育。教师被沉重的教学任务以及升学率压着，学生也被老师布置的作业压得喘不过气来。师生间处于一种紧张的关系中，很少有时间进行交流和沟通。一些学习上有困难的同学，由于他们学习不好，自然而然地被别人贴上“坏学生”或“差学生”的标签，时时处处地受到别人的歧视。在这种情景下，这些所谓“坏孩子”、“差学生”从内心经常会产生不平衡的感觉。他们认为，老师和同学这样对待他们是不公平的，这样做伤害了他们的自尊心。所以从行动上自觉不自觉地站到老师和同学的对立面，尤其在老师对他们进行批评时，行动上易出现攻击性。校园里师生间的暴力行为的发生，即学生打老师的情节大多发生在学习不好的学生与老师之间。此外，个别素质低下的老师对待学生不是以身作则，而是以打骂、讽刺、挖苦或体罚的形式替代教育，致使某些学生身心受到严重的伤害。在这种情形下，由于老师的打骂，极易引起学生的反击，校园暴力的发生也就在所难免了。

校园安全之校园暴力：社会因素

青少年生活在社会转轨的变化时期，市场经济带来的思想意识形态的变化，也使他们受到很多负面的影响。例如，越来越多的游戏场所，歌厅、舞厅和游戏机室影响着青少年的学习生活。有的学生为了满足玩游戏机的愿望，不顾一切地勒索低年级学生的钱财，如果得不到钱，就实施暴力行为。另外，带有暴力倾向的影视作品、书刊对青少年暴力行为的形成影响很大。

如何预防校园暴力

1、学校全面加强安全教育，定期开展法制讲座，组织全体师生看法制教育电影，让学生充分的认识到如何保护自己，远离校园暴力。

2、教师要及时做好学生的心理疏导工作，当发现打架的苗头，或者学生之间有了矛盾的时候，教师要告诉学生如何处理事情，如果处理不当，靠暴力处理的话，会引起什么样的后果，受到什么样处罚，让学生知道暴力的结果。

3、教师在日常的教学生活中，不要体罚伤害侮辱学生，体罚，侮辱会伤害了学生的自尊心，学生会记恨，养成不好的心理状态，会变得不尊重，不理智，会让自己的心理阴暗的，所以教师在教育中还是要以教育为主，用爱感染感化学生。

4、学校努力创建文明和谐的校园风气，教师努力创建文明团结和谐的班集体，让每个学生努力做到自尊自爱，不欺负弱小等，学校有好的环境，学校的校园暴力就会少了，或者没有了。

5、学校要关注孩子的阅读书籍，不要让一些垃圾的读物进入到学校，到了学生的手里，多给孩子提供一些有益的课外读物，净化孩子的心灵，让孩子树立远大的理想抱负。

6、教师和家长，家长和教师要多沟通交流，家长的教育方式也不要使用暴力，认为孩子不打不成长，家长的暴力行为会直接影响到孩子的心理成长的，会让孩子觉得只有依靠暴力才能解决问题。

77、教师和家长都要教育好学生，制止孩子玩暴力网络游戏，很多的校园暴力发生了，原因都是孩子喜欢玩暴力游戏，孩子的心理已经被麻木了，不知道尊重生命，不知道生命的宝贵，杜绝玩暴力游戏让孩子远离暴力，才能让孩子成为正常的孩子。

校园安全之校园暴力：家庭因素

一个人的人格是否健康地形成与家庭的教育很有关系。如果家庭成员文化素质低下、道德品质败坏;父母的管教方法过严或者过于溺爱或者父母疏于管教;家庭气氛紧张、不和谐，使孩子缺少关爱和安全感等情况都会对孩子的健全人格培养产生不利影响。尤其值得强调的是，父母本身的心理健康对孩子的成长也极其重要。在研究中，我们发现许多父母在社会经济文化转轨中自身产生的社会心理疾病，例如紧张、恐惧、冷漠或不安全感等，潜移默化地传染给了孩子，使他们在社会化的过程中也产生人格障碍，这也是校园暴力的诱因之一。

校园安全之校园暴力：人的潜在本能

在校园暴力中，我们会发现产生校园暴力的主要诱因之一是青少年的个体攻击性太强。根据心理专家的研究，当一个人受到挫折时，容易引起情绪上的冲动和愤怒，因而产生对一定的对象报复和攻击的行为。各种导致挫折感的动因，如受欺辱、遗弃、排挤、自卑等都容易引发攻击性的行为。据1996年、1997年对中国城市独生子女人格发展与教育的调查发现，80%以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为。现在的学生绝大多数是独生子女，由于家长的宠爱，极易染上心胸狭隘、自私、任性、万事以我为中心的毛病。所以在学校学习和日常生活中，一遇冲突就会把这种不良的心理带出来，酿成校园暴力。

近年来，本是静美之所的校园，不断有暴力、流血的事件发生，并有愈演愈烈之势，“校园暴力”俨然成为了21世纪的流行词汇，发达的网络和媒体机构让一幕幕“校园暴力”不断地展现在人们眼前，让人们感觉“校园暴力”就在身边。那么我国校园暴力现状是什么样的呢？来给您介绍一下。

中国校园暴力的现况，在我国，从已有研究结果来看，校园暴力的现状不容乐观，发生的频率越来越高，暴力的程度越来越严重，其中一些暴力表现出团伙性、报复性、残忍性等特点。2003年浙江大学《青少年攻击性行为的社会心理研究》课题组调查显示：49.2%的同学承认对他人有过不同程度的暴力行为，87.3%的同学承认曾遭受过其他同学不同程度的暴力侵害。

专家曾做过调查，结果显示：在接受调查的1890名学生中,有1220名在过去的1年中曾经遭遇校园暴力,发生率为64.6%。在各种类型的暴力事件中，以语言暴力最为常见，占41.5%。男生校园暴力的发生率(70.1%)高于女生(58.9%);教室、厕所和回家的路上是躯体暴力的多发地点。引发校园暴力最常见的原因是语言摩擦,其次为受他人牵连和酒精、药物作用。暴力事件对学生的影响轻重不一，轻则无影响，重则可致使学生躯体受到伤害，甚至产生自杀念头。遭遇暴力事件后，多数学生会将遭遇告诉同学、老师和父母，但仍有5.3%的学生因受到威胁而不敢讲。对北京市初中校园暴力问卷调查显示，20%的同学承认“公开扬言要报复某人(教师或同学)”，18.7%的同学承认“经常故意找茬、欺负弱小”，16.8%的同学承认“事前做了些准备(找人帮忙或带工具)，再找某人打架”，16.1%的同学承认有“结伙打架、滋事”行为。1.3.2台湾的校园霸凌现象在台湾地区，校园暴力也称为校园霸凌，国外也有用“霸凌”一词代替“校园暴力”。

以上是为大家介绍的校园暴力的现状，以后还要讲到怎样防范和处理校园暴力，想了解更多的校园暴力知识请关注。

校园暴力是指同学间欺负弱小的行为，校园暴力多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到校园暴力，那么校园暴力以暴制暴的应对方法好吗？

校园安全知识：

校园暴力以暴制暴的应对方法是非常不对的，当校园暴力出现后，我们应该积极应对校园暴力，找到校园暴力处理方法，然而遭遇校园暴力后该如何应对和维权？

尽量避免与与易冲动、暴力倾向严重的人员接触；遭遇校园暴力时要保护好头部等身体重要位置；尽量保持镇静，不要惊慌，可以在确保安全的前提下采取呼救、报警的方式脱离危险。

提醒您：学会正确处理矛盾纠纷，如何为他们营造一个远离暴力、健康成长的环境，这需要学校、家庭和全社会多管齐下，才能预防校园暴力事件的再次发生，还校园一片净土。

校园暴力，最近又成了此间社会广泛关注的话题。校园暴力和校园欺凌是同义词，是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展,那么遭遇校园暴力怎么办呢?为大家介绍一下。

1、如果遇到校园暴力，一定要保持镇静，不要惊慌。采取迂回战术，尽可能拖延时间，有勇有谋地保护自己。争取有机会求救。

2、必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。

3、人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。

4、当自己和对方的力量悬殊时，要认识到自己有保护自己的能力，以及通过理智和有策略的谈话或借助环境来使自己摆脱困境。

5、遇到自己和对方力量相距不是太远时，可以考虑使用警示性的语言来击退对方的企图。但要避免使用恐吓性的言语，以免反而激发拦截者的逆反心理。

6、告诉孩子如果遭遇校园暴力事件一定要及时跟家长老师沟通情况，不要在忍气吞声中一个人默默承受身体和心理上的创伤。

7、如果孩子遇到校园暴力事件后，在心理上出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑等情况，需要及时与专业人士交流，从心理层面给予帮助。

8、孩子遭受暴力后要稳定孩子的情绪，理解和同情孩子。同时家长要抽出时间多多陪伴孩子，给孩子足够的安全感。

9、知道孩子遭遇校园暴力之后第一时间和学校沟通，了解孩子在校的真实情况，并拿起法律的武器来保护孩子。

想要知道更多的校园暴力知识请到，在这里我们会为大家介绍怎样防范和处理校园暴力。

校园暴力通常是指在学校开展正常管理、教育期间，在校园内部及其周边地区，在师生之间、学生之间、以及非学校人员与学校师生之间所产生的暴力行为，它属于社会暴力的一种，然而为什么南方校园暴力多？

校园安全知识：

发生校园欺凌的原因比较多。从心理层面而言，有些校园欺凌的施暴者在家中都是娇生惯养、唯我独尊。长辈的过分溺爱、层层保护，助长了一些孩子的“霸王”心理，使其觉得自己高人一等，不可侵犯。特别是家境优越者，自我感觉良好会更明显。如果再结交一些气味相投的朋友，更会感觉信心爆棚。如果有同学冒犯了自己，则一定睚眦必报，痛下狠手。

还有一些施暴者则与之相反，这些学生往往家境不好，缺少关爱。父母因为各种原因对其忽略。一旦犯错，父母通常以打骂作为教育手段，这样的学生在与父母的不良互动中，也学会了用暴力作为解决问题的手段。还有的学生则是在家庭以外的地方遭遇了暴力，比如被其他同学欺凌。经历这些伤害之后，有的学生也学会了伤害别人，会有意无意地欺负一些更为弱小的同学，或者干脆加入施暴者的群体，来欺凌其他学生。这种行为在心理学上被称为对攻击者的仿同。即模仿认同了攻击者的行为，使自己与其一致。这样既可以避免心理冲突，又可以将自己受到的伤害转嫁给他人。

提醒您：遭遇校园暴力后该如何应对和维权这个问题大家一定要多了解，因为应对校园暴力的时候，为了保障自己的安全，了解一些校园暴力知识和校园暴力处理方法非常重要。

养好一个孩子需要花费很多精力和心思，而在孩子接受教育的过程中，家长最担心无疑就是安全问题了，如交通安全、食品安全、心理健康问题、校园暴力等，然而如何教小学生防校园暴力？遭遇校园暴力后该如何应对和维权？

校园安全知识：

1、提升教师素质，促进师生良好关系

建立合理教师期望水准，并督促教师能够在任教科目不断进修、成长，提高教学绩效，以获得学生敬重；采行适当专业领导，慎用处罚，重视师生双向沟通，增进情感相互交流，促进师生和谐关系。

2、落实校园危机处理教育

增加对校园暴力问题严重性认知程度，实施校园安全教育，强化师生处理校园暴力问题的应变能力；并设法在各校设专线咨询电话及申诉中心，以强化校园暴力事件辅导，减少暴力事件重演不幸情况发生。

3、加强学生自我控制暨处理人际关系能力

加强学生法纪教育，使他们确实学习自我负责的态度与及良好自我控制能力；教导学生妥善控制情绪，多结交益友，并教导他们正当处理人际关系经验。

提醒您：校园暴力知识和遭遇校园暴力后该如何应对和维权等相关的校园暴力处理方法大家一定要多了解，因为当我们在应对校园暴力时，对我们的帮助是非常大的。

校园暴力是指在校园里发生的暴力事件。包括学生之间、师生之间的暴行以及对学校的破坏行为。暴力行为不仅止于肢体行为所造成的伤害，也包括了其它如：语言伤害、被强迫做自己不喜欢的事、被故意陷害致造成生理、心理的伤害等。社会变迁，道德观念、生活习惯、思考模式、行为准则等都产生极大的改变，使犯罪率增加，犯罪年龄层下降。校园不再单纯，校园暴力问题已成为大众关注的焦点。那么为什么孩子遭受校园暴力还选择沉默呢？下面为大家介绍一下。

被暴力的孩子选择隐瞒，主要有两方面的原因。首先，被暴力有时候意味着一种耻辱，是弱者的象征，孩子认为说出来很没面子。其次，家长和老师的处理方式不足以帮到孩子。

校园暴力已经成为严重问题，遭遇校园暴力的孩子往往选择自己承受，却不会主动把自己的遭遇告诉家长或老师。学生们认为被人打了说出来很没面子，被暴力的孩子选择隐瞒，主要有两方面的原因。首先，被欺负、被暴力有时候意味着一种耻辱，是弱者的象征，孩子认为说出来很没面子。

其次，家长和老师的处理方式不足以帮到孩子。比如在听到孩子诉说自己的遭遇时，有些家长会训斥孩子，说‘你有胳膊有腿的，怎么就被人欺负’；而学生告诉老师，老师会批评惩罚施暴者，施暴者可能会变本加厉”。

很多家庭中有一种非常怪异的逻辑，当孩子在外面被欺负了，家长总是先数落自己的孩子，比如说‘你是不是先惹事了？’‘你不惹事别人怎么会欺负你？’‘你是不是跟那些坏孩子混一起了？’‘你怎么会被他欺负，你看你那没出息劲儿’。孩子受了欺负，本来就委屈，回家再被家长骂一顿，当然不会再信任家长，那是一种很绝望无助的感觉。

所以这些都是造成孩子隐忍的原因，想要知道更多的校园暴力知识请到，在这里我们会为大家介绍怎样防范和处理校园暴力。

学生在校园内学习、生活、接触社会少,辨别是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不注意用电、用火安全,不注意出行交通安全,存在侥幸心理,往往容易造成安全事故，那么如何对学生进行安全教育呢？无论孩子是在生活还是学习中,家长和教师都应为学生提供一个安全的环境和活动设施,如将药品、消毒水、杀虫剂等放在孩子够不到的地方,打火机、蜡烛不要放在孩子能拿到的地方;及时将用过的电线插头收起。在带孩子外出时,给孩子换上舒适合脚的鞋子,不要让孩子在堆放砖头或满是石头瓦砾的场地玩耍,不要让孩子独自在水池或河边玩耍等等，那么初中安全教育教案校园暴力篇有哪些知识吧？

一、导入新课：

校园是我们学习的乐园，成长的摇篮。我们渴望在和谐安全的环境中愉快学习，健康成长。然而，一些骇人听闻的暴力事件就像校园生活中不和谐的音符，对我们健康成长构成了巨大威胁。所以我们要学会如何面对校园暴力，拒绝校园暴力，营造平和安宁的校园氛围。让学生齐读课题两遍，要求一遍比一遍更坚定有力！

二、新课讲授：

（一）校园暴力害人害己

1、校园暴力包括哪些内容？又有哪些危害呢？让我们一起走进大屏幕！

教师小结：是啊，打与被打都不好过，所以说校园暴力害人害己。边说边出示

2、哪些行为属于校园暴力呢？请看大屏幕并齐读一遍

校园暴力包括起侮辱性外号、造谣诬蔑、敲诈勒索、打群架、高年级同学欺负低年级同学等。这些行为会给学生的身心健康带来危害，有的甚至会危及他人生命。

3、边说边出示暴力图片校园暴力就像弥漫在校园上空的阴霾，让我们的生活缺少了阳光；就像无形的魔掌，让孩子食不甘味，寝不安席。

4、“现场调查”和“现身说法”，探究校园暴力的形式和危害。

第一步：教师现身说法，用亲身经历过的校园暴力侵害拉近师生距离。

第二步：鼓励学生敞开心扉沟通交流。

5、玩火者必自焚，施暴者害人的同时也会害苦自己

（二）孩子，请住手

1、学生根据课本插图简单讲故事，增强自我保护意识

2、情景导行

（1）当你有了要收拾谁的想法时——学会倾诉

（2）想愚弄辱骂甚至殴打别人时——交换角色

（3）伤害别人会造成严重后果——掂量掂量

3、律师对你说

生存权是人最基本的权利。我国法律规定，公民享有生命健康权。这是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的权利。侵害他人的生命权，将根据规定负相应的法律责任。

4、温馨点击：一个懂得保护自己和爱惜生命的孩子，是不会去伤害别人的身体和心灵的。我们不但要有明确的是非观念；而且遇事要冷静处理，避免做出违背道德和法律法规的事情。

（三）对校园暴力说“不”

1、献计献策：遇到下列暴力情形，你有应对的好办法吗？

（供参考选择的答案：A忍气吞声、逆来顺受；B及时告知老师、父母或其他监护人、C寻求法律保护;D以牙还牙、恶意报复）

2、如果我是张强

受到暴力侵害后，以牙还牙的后果是什么？如果你是张强，你会怎样做？

（四）课堂小结：

遇暴力，不害怕；义正严，当场制；临险境，紧求援；虚声势，巧周旋；主动避，脱危险；诉法律，报警方；心眼明，记牢点；堂堂正，不贪占；守法纪，除隐患。

三、考考你自己：

四、课下作业：

1、认真读课本第12页阅读与拓展：《面对校园暴力时“四忌”》。

2、向被暴力侵害的同学伸出温暖的手。

结束语：用智慧战胜邪恶，让生活充满阳光！

肢体暴力是所有暴力中最容易辨认的一种型态，它有着相当具体的行为表现，通常也会在受害者身上留下明显的伤痕，包括踢打同学、抢夺他们的东西等。施暴者的暴力行为也会随着他们年纪的增长而变本加厉，那么校园暴力中的肢体暴力有哪些表现？校园暴力会有哪些影响和伤害？

校园安全知识：

表现形式为推、打、踢、撞、咬、扼喉、掐捏、拳击、抓挠、吐口水、性侵害、拉扯头发等身体攻击与胁迫行为。

例如︰踢打同学、抢夺东西等。施暴者的暴力行为也会随着他们年纪的增长而变本加厉，并会对被害者造成一定心理影响。肢体暴力是一种恶劣行为表现。

肢体暴力对中小学生的身心造成了严重伤害，并严重影响了中小学生的正常学习，严重的甚至会造成参与者失去生命或受到法律制裁，给个人以及家庭带来永久性的伤害。对受害者，经常受到校园暴力侵害的学生整日生活在暴力的阴影当中，有的学生身体受伤要住院治疗；有的学生精神失常；有的学生性格发生变化，变得沉默寡言、孤僻古怪，缺乏信心和勇气，自卑，逃避人群，偏激；有的学生因为无法承受压力而自杀等等。对施暴者，有可能导致其形成反社会人格，最终走上犯罪道路。

提醒您：一旦发现有校园暴力表现的人，一定要及时告诉老师和家长，另外在日常时也要多关注一些校园暴力类型和校园暴力知识。

回想自己的学生生涯，谁敢说自己当学生时，身边没有发生过同学打群架，低年级的学生被敲诈勒索，放学后被围攻等事件呢，而如今校园暴力现状也是如此，下面我们一起来看一下遭遇校园暴力的心理阴影大吗？校园暴力会有哪些影响和伤害？

校园安全知识：

（一）厌学现象.受害者让校园里的暴力现象吓怕了,因此不敢去上学,上课也不敢主动提问题,胆子更小,最后导致辍学.

（二）学习效率下降.学生每天都处于紧张的回避、逃避、躲避状态,学习精力分散,学习效率自然下降.

（三）学校正气受压抑,邪气上升.学生不是在团结的气氛中,比学习、比智慧,而是在霸道的环境中比拳头、比地位,班级风气、学校风气无形中自然偏离了方位,邪气不除,正气难正.

提醒您：校园暴力是非常不好的现象，而且校园暴力危害非常大，导致青少年心理不正常，对此大家一定要了解一些校园暴力知识来保护自己。

近几年，国内校园暴力案件频见报端，据粗略统计，仅今年上半年媒体公开报道的校园暴力事件，竟多达20多起。这些新闻被曝光之后，人们脱口而出的一句话都是：“现在的孩子究竟怎么了？”过去，家长和学校往往以为是孩子们之间的“恶作剧”。实际上，校园暴力包括躯体暴力、言语暴力、情感暴力(恐吓、威胁、辱骂等)和性暴力，那么如何面对校园暴力，最有效的方法在这里。

校园安全知识：

1.不要和一些“不良学生”走的过近

不想把学生人为的归类为好学生、坏学生，但是一些不良学生确实喜欢惹是生非，你不要和他们走的太近。这里的太近，不仅仅是指和他们交朋友，也不要和他们起冲突！

2.安心学习，不要招惹是非

学生时代只有安心学习才是避免校园暴力的最佳手段。只要是让那些不良学生认为你是只顾学习的书呆子，他们也不会骚扰你的。

3.遇到暴力侵害的苗条的时候不要退缩，勇敢面对积极沟通

现在的学生打架斗殴的理由很让人哭笑不得，一般都是感情问题、争学校的老大、看你不顺眼之类的。如果发现某位学生或者他们的群体对你不忿，准备攻击你的时候，不要害怕和逃避，先主动和他们沟通。

提醒您：当发生校园暴力后，一定要积极应对校园暴力，可以多了解一些校园暴力处理方法和遭遇校园暴力后该如何应对和维权等校园暴力知识来帮助自己。

大学生作为实施校园暴力行为的主体，离不开其心理活动、心理特征对其行为的影响。

首先，认知因素是人的行为的基础。大学生本来就涉世不深,他们的大部分活动都固定在学校里,由于其接触社会的局限性，遇到事情时在认知上比较直观和片面，除此之外，成长于复杂的社会转型时期的当代大学生有着更深刻的认知纠结。面对由传统文化、外来文化以及现存的主流文化构成的社会文化系统，某些大学生缺乏恰当的分析能力、理解能力、评价能力,严重的“文化冲突”感导致他们在遇到困惑却无法获得一致的认知解释时，就容易产生逆反心理,进而以寻找刺激、易实施的暴力手段来获得满足。其次，情感因素是人的行为的内部支柱。大学生校园暴力行为人的情感特点主要是情绪的不稳定性和易受感染性。情感是人对待事物的态度的体验,它与人的各种需要有着密切的联系，本来就具有两极性，实施校园暴力的大学生的情感两极性特别强烈,并且两极状态变化得十分频繁、十分激进，尤其是当他们处理矛盾或受到挫折时,会产生消极情绪,理智降至极低易采取极端手段,实施暴力行为。再次，意志因素对人的行动起着支配或调节作用。大学生校园暴力行为人的意志特点主要是缺乏抑制冲动的意志力,自制力差。大学生校园暴力行为的诱因通常有两种，其一是对挫折的耐受力差，其二是对挑衅缺乏理智。可以说，某些大学生由于年轻气盛,自尊心很强,自负又容易自卑,没有很好的意志锻炼,动摇性大,遇到困难和挫折以及挑衅等际遇其心理就极具易变性,一旦被外界不良因素所惑,就易产生偶发性的不良动机,这种不良动机一旦遇到适当的情境,还有可能发展为反社会的暴力犯罪行为,给校园和社会带来恶劣的影响。

大学生作为实施校园暴力行为的主体，其暴力心理活动及其心理特征的形成有其特殊的群体原因。人的一生都需要不断地去思考和解决灵与肉的关系，大学生也不例外。从肉体角度看，大学生的身体发展已进入到生长稳定期，各器官各系统的机能日益完善，人体最后发育的生殖系统已完全成熟，处于这样生理阶段的大学生，正处在情感活跃的时期，这意味着也是情感失衡高发期。一方面，生殖系统已完全成熟，对性的渴求尤为强烈，但由于缺乏同异性(有些是同性)的交往经验和不会处理恋爱问题，常会因为感情纠葛而产生焦虑情绪，有时可能陷入感情漩涡不能自拔，甚至产生毁容、他杀或自杀等暴力问题;另一方面，大学生正处在人体机能旺盛时期，他们对外部世界及内心世界许多方面的自我体验都比较敏感，尤其当涉及的是与他们相互联系的事物时，很快就会引起情绪、情感反应。勃勃生机在某些情境下表现为平衡能力的不足，如果加上人际交往的障碍等，往往会产生情绪焦虑的病态心理，易于导致校园暴力，有时伤人，有时伤己。从灵魂角度看，大学生的“三观”对其行为有重大影响，特别要指出的是信仰在大学生校园暴力问题中的作用。信仰是人类最基本、最深刻的精神活动和精神现象，在一定情况下，它决定、支配着人的世界观、人生观、价值观，从而在根本方向上影响着人的精神生活和社会生活，一个人确立什么样的信仰，将什么样的信仰作为自己的追求，决定了这个人精神世界的层次，也直接或间接决定了这个人的行为、思维方式以及精神风貌。从这个意义上讲，信仰是某些大学生实施校园暴力行为背后的核心原因。

虽然，当代大学生信仰的主流是积极健康的，但是，我们也应该看到在目前大学生信仰状况中存在着值得关注的趋势和问题。问题之一是信仰选择的多样化趋势。除了主流的信仰之外，信仰取向呈现多样化，上帝、明星、金钱、权力等虚幻的或者物质性的东西在部分大学生的信仰世界里也逐渐占有一席之地，其他的社会发展理论和各种“主义”也成为部分大学生“追捧”的对象。一方面，多样化的信仰取向激发了多元的价值选择，极大丰富和拓展了人们的生活空间和意义世界;另一方面，信仰取向多样化导致了大学生价值观的纠结，特别是道德价值观的纠结。面对瞬息万变、复杂多样的现代生活，某些大学生逐渐丧失了支撑其生命活动的价值资源和意义归宿，陷入一种无所畏惧的精神状态，这种精神状态加大了发生校园暴力的概率。问题之二是信仰选择的功利化趋势。信仰本质上是超越的，信仰一旦功利化就失去了信仰对社会发展和人生导向的神圣性，从某种意义上讲，信仰功利化是一种无信仰的状态。走向极端的话，只要这种信仰能带来更多的物质利益那就会去追求这种信仰，信仰就会沦落成为人们获取功利的幌子和工具。毋庸讳言，以个人、物质、眼前利益为重的价值观，这在当代大学生价值观中已不是个别现象。强调个体的主体地位,重视自我价值的实现，这是时代进步的体现，但是，如果大学生在功利主义盛行的价值评价体系里以自我为中心,片面地只是想着如何实现自我需要，对他人和社会缺乏基本的责任感和道义感,这样的价值观使得他们可能形成一意孤行、我行我素的不良习性,选择极端的手法来达到心理上的平衡,走上违法犯罪道路。可以说，信仰选择的功利化趋势加剧了大学生的个人主义和自我中心主义，加剧了大学生因为价值观不同引发矛盾、激化矛盾的概率。

大学生作为实施校园暴力行为的主体，环境对于他们的影响之深远也是不言而喻的。首先，家庭教育有偏颇。家庭是社会的基本群体，也是个体社会化的主要场所。家庭教育的最大特点是家庭成员(主要指父母)通过日常生活中的言谈举止对个体的世界观、人生观、价值观以及性格、品德、行为习惯等产生的潜移默化的影响。现在的大学生很多是独生子女，一方面，父母对孩子生活上的溺爱和过于保护极易造就孩子任性、依赖、适应能力差、交往能力弱、骄横等不良心理;另一方面，父母对考试、升学、成才过高的期望值，甚至把升学当成成功的唯一指标，这使得孩子们背负着沉重的压力，极易使孩子们产生焦虑、恐慌、内疚等心理，产生心理障碍。其次，学校的道德教育和法制教育不到位。推行素质教育早已成为全社会的共识，素质教育要求学校坚持“以人为本”，重视学生德、智、体、美的全面发展，但在升学率以及就业率的压力下，许多学校片面强调智育而忽视道德教育和法制教育。道德教育不到位，必然导致学生不能正确处理自己和他人、社会的关系;法制教育不到位，必然导致学生或者不懂法或者懂法却不守法。这些都为大学生校园暴力事件的发生埋下了隐患。再次，社会不良风气对大学生的成长造成了一定的负面影响。当他们在学习、恋爱、人际交往、就业方面受到挫折和压力时，社会上的不正之风与某些媒体的不当宣传以及网络世界里的暴力信息、暴力游戏等都会加剧大学生对现实的不满、加剧大学生的心理落差，从而导致暴力心理的形成并且引发暴力行为的产生。

大学生作为实施校园暴力行为的主体，其暴力行为与其暴力心理特征以及他们这个群体所处的特殊的成长阶段有关，特别是大学生的“三观”对其心理和行为有重大影响，可以说信仰选择的多样化、功利化趋势是某些大学生实施校园暴力行为背后的深层原因之一,家庭教育的偏颇、学校的道德教育和法制教育不到位和社会不良风气对大学生的成长造成了一定的负面影响。因此，预防、解决大学生校园暴力问题要从自我教育、家庭教育、学校教育和社会环境的综合治理上下功夫，加强对大学生“三观”的科学教育,对那些有暴力倾向的学生，学校要主动与家庭、社区联合起来,及时沟通信息，把握学生最新的心理动态，共同帮助大学生，防患于未然。

校园暴力在某种程度上可以推进我国关于未成年人保护法的修改。虽然年满14周岁的孩子就可以对自己的施暴行为承担刑事责任了，但在司法实际操作当中，由于法庭又要结合对未成年人从轻判决的相关法律制度的约束，基本上，校园暴力的整体惩罚力度还是较轻的。下面是小编为大家收集整理的有关学校教育的法律知识，一起来看看吧!

1、其他相关法律规定

根据《中华人民共和国民法通则》和《最高人民法院关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》的有关规定当九种人格权力遭受不法侵害时可以向人民法院起诉请求赔偿精神损害，这九种人格权是生命权、健康权、身体权;姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权;人格尊严权、人身自由权。被害人因侵权行为致死，其家属因此在精神上受到极大的打击，可以依法提起精神损害赔偿，要求支付抚慰金。精神损害抚慰金包括：致人死亡的，为死亡赔偿金;致人残疾的，为残疾赔偿金;行为人因过失或故意不法侵害他人身体，致使被害人残疾或死亡，根据我国《民法通则》和《最高人民法院关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见》中的相关规定，至被害人残疾的应当赔偿被害人医疗费、伤残生活补助费 至被害人死亡的应当支付丧葬费。

校园暴力的被害人如若死亡，就死亡本身来说并无损害赔偿请求权，因为被害人已经死亡，权利能力因而随之消灭，因此被害人的监护人或近亲属不能以被害人如果尚在人世时可以得到的利益为借口，请求施害人赔偿。

2、校园暴力有关法律法规规定的多大年纪承担刑事责任?

刑法第十七条第二款规定：“已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应负刑事责任。”也即相对负刑事责任年龄人只对自己实施的这八种严重犯罪承担刑事责任，在司法实践中必须严格遵守罪刑法定原则，不得突破这一界限。

3、校园暴力的法律规定

1、宪法的相关规定

《中华人民共和国宪法》中关于未成年人的规定有以下几条：

46条第2款：国家培养青年、少年、儿童在品德、体质、等方面全面发展。

49条第1款：婚姻、家庭、母亲和儿童受国家保护。

第2款：父母有抚养教育未成年子女的义务。

第3款：禁止破坏婚姻，禁止虐待老人、妇女和儿童。

2、刑法

同学间因故看不顺眼挑衅生事、辱骂、互殴、群殴等行为有可能触犯的法律是：过失至人死亡罪(刑法第二百三十三条)、故意伤害罪(刑法第二百三十四条)、过失至人重伤罪(刑法第二百三十五条)、非法拘禁罪(刑法第二百三十八条)、侮辱罪(刑法第二百四十六条)、聚众斗殴罪(刑法第二百九十二条)、寻衅滋事罪(刑法第二百九十三条)、组织、领导、参加黑社会性质组织罪(刑法第二百九十四条)等等。

同学间以保护、借钱为名向同学勒索财务或以其他不正当的手段获取财务有可能触犯的法律是抢劫罪(刑法第二百六十三条)、盗窃罪(刑法第二百六十五条)、抢夺罪(刑法第二百六十七条)、敲诈勒索罪(刑法第二百七十五条)、绑架罪(刑法第二百三十九条)现在还有些学生认为自己是未成年人，即使是犯罪也不用负刑事责任，我们知道，根据刑法的有关规定，已满十六周岁的犯罪应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。校园暴力的施害人如达到法定年龄，则法院应对犯罪嫌疑人加以刑罚，以维护法律的公平正义。我刑事诉讼法采取国家追诉主义的原则，由检察官代表国家，向法院提起公诉。

3、民事责任

因故意或过失侵害他人的人身权和财产权依法应负损害赔偿责任。由侵权行为引发的损害赔偿称为民事责任。民事责任旨在保护受害人的身体财产不受不法侵害。

4、其他法律

最基本的就是《中华人民共和国未成年人保护法》，其他还有相关情况得就是《宪法》《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国刑事诉讼法》《中华人民共和国民事诉讼法》《高人民法院关于审理未成年人刑事案件的若干规定》《人民检察院办理未成年人刑事案件的规定》《最高人民法院关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问题的解释》

具体规定

1、已满 16周岁的人犯罪，应当负刑事责任，即为完全负刑事责任年龄。

2、己满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任，即为相对负刑事责任年龄。14周岁—16周岁的人不犯上述之罪的，不追究刑事责任。

3、不满14周岁的人，不管实施何种危害社会的行为，都不负刑事责任，即为完全不负刑事责任年龄。

4、已满14周岁不满18周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。

5、实施犯罪时的年龄，一律按照公历的年、月、日计算。过了周岁生日，从第二天起，为已满周岁。

6、因不满16周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教，必要的时候，也可以由政府收容教养。

7、审理未成年人刑事案件，对犯罪时的年龄没有查清，而又关系到应否追究刑事责任和判处何种刑罚的公诉案件，应当退回检察院补充侦查。

8、犯罪的时候不满18周岁的人和审判的时候怀孕的妇女，不适用死刑及死缓。

9、已满75岁故意犯罪的，可以从轻或减轻处罚;过失犯罪的，应当从轻或者减轻处罚。

10、审判的时候已满75周岁的人，不适用死刑，但以特别残忍手段致人死亡的除外。

每个同学都要树立正气，这样才会形成学校的正气，这就要求我们同学要按中小学生守则要求自己，养成举止文明、自尊自爱、尊重他人、团结互助的好品德和好习惯，那么老师如何预防校园暴力？

校园安全知识：

①在暴力事件未发生前进行预防

不论我们的应对措施是有多么的到位、多么的成功,都不如将校园霸凌事件预防在萌芽状态.日常教学应对给孩子们讲述校园霸凌的危害,让可能成为施暴者的学生得到警示,使可能成为受害者的学生学会保护自己.

②预防手段可以采取多样化

建议各位教师在预防青少年犯罪问题上要重视,不要以为自己的学生不会做出那么恐怖的事情.可以带孩子们去参观少教所,可以让他们观看校园暴力事件的案例视频之类的.

③班级确定多名班情联络员

教师不可能将全部时间都和自己的学生们进行相处,要想避免校园暴力事件,还是需要学生群体中有人监督、观察可能存在发生暴力事件的现象,及时跟老师汇报.或者在暴力事件发生后这部分班情联络员能够第一时间告知教师具体情况。

提醒您：校园暴力伤害大，如果做好防范和自我保护措施可以有效避免校园暴力的发生，而且大家在日常时也要多了解一些校园暴力知识和防范校园暴力措施来帮助自己。

近年来,校园暴力愈演愈烈,发生频率之高,程度之严重也越来越引起全社会的重视,校园暴力已经成为青少年违法犯罪最主要的表现形式之一。因此,各种对校园暴力的分析和研究也日益增多。作为世界上最早研究校园暴力的国家之一的美国,同时也是世界上校园暴力发生率最高的国家之一，那么美国关于校园暴力预防措施有哪些？外国是如何预防校园暴力的？

校园安全知识：

美国近几年连续发生校园枪击案，使校园安全问题得到空前的重视，在校园安全问题上走上了一条力图“防患未然”的道路。表面上看，美国绝大多数中小学的校园都没有围墙遮挡，属于半开放的状态，但实际上美国的中小学校园安全保卫工作很严格。

在美国许多地方，要进入幼儿园和小学，必须先按门铃登记。外来者在学校活动的时候必须佩戴标明身份的标志，如“家长”、“志愿者”等等。在孩子放学的时间段内，学校附近一般会安排交通协管，帮助维护秩序，防止意外事故发生。同时，学校也随时会对家长进行安全提醒。

此外，学校还尽力构建强大的社区安全网络，并且特别重视中小学校和幼儿园的安全保卫。如果走近这些学校，就可以看到有些校门口安装了类似于机场的金属探测器，如果学生携带了武器进入校园，就会被搜出来。有些时候警察也会突击搜查校园。

提醒您：做好校园暴力预防措施工作非常重要，因为可以保障自己的人身安全，另外大家也要多了解一些校园暴力知识和校园暴力处理方法来帮助自己。

前一段时间有一个七岁的女童，被同学校园暴力往眼睛里塞了几十张的小纸片，这个事情再一次引起了家长们对校园暴力的关注。那么孩子在学校遇到校园暴力的时候，应该如何更好地保护好自己呢，下面将我总结出来的这几个方法告诉自己的孩子。

1、如果你在学校被别人欺负了，一定要第一时间告诉自己的家长。这不是你的错寻求帮助也不是软弱的表现。

2、如果对方只有一个人，你要尝试着去制止对方的行为，要勇敢地去直视对方的眼睛，因为有的时候勇气是你最好的武器。

3、快速逃离现场不要单打独斗，你的人身安全才是第一位的。

4、当你跑不了的时候，不提倡你去正面反击而是要第一时间更好地保护好自己。

5、在安全的地方休息，不要跟陌生人或欺负你的人去偏僻和陌生的地方。

6、多去认识一些小伙伴，和朋友们在一起不要落单，因为一般和朋友在一起的孩子们会更少的受到别人的欺负。

牢记“珍惜自己的生命，关注未成年人安全”，祝所有的孩子们学习进步，健康成长。

众所周知，校园校园暴力行为已愈演愈烈，不文明现象几乎每天都在上演，且触目惊心，愈演愈烈。打架、斗殴、拉帮结伙等，对社会、学校、家庭尤其是对学生自身的成长和身心健康造成了严重的影响，那么发生校园暴力的个人方面原因有哪些？校园暴力为什么会频频发生？

校园安全知识：

庭教育严重滞后

父母是子女的启蒙老师，家庭的教育培养，深刻影响着子女人生观、道德观的形成。现在的中小学生以独生子女居多。而现在的一部分家长过于溺爱子女，使得养成了蛮横、娇诈、自私、嫉妒、虚荣等性格；还有相当一部分家长为了打工挣钱，长年在外，能照顾他们的只是他们的爷爷奶奶等，由于在家里可能失去父母的爱，性格变得极其内向和偏激。正是由于青少年这些不良性格的出现，再加上再加上，分辨是非能力较差，处世无知、盲目、争强好胜、报复心强或怯懦、逃避、承受能力差等不良倾向，当接触群体（特别是学校）生活时，面对种种的不适，特别是遇事不为自己所愿，或受不良现象或文化影响时，往往经不起诱惑，被别人拉拢、利用，或控制不住自己的情绪，义气用事，不计后果等，导致了校园暴力的出现。例如，某些学生因过早的钱财需求、青春性意识萌动或者仅仅是模仿录像某些情节，发泄心中怨气等而面对其他学生施暴的行为。因此，增强学生的自身认识显得尤为重要。

提醒您：校园暴力现状是我们越来越担心以后青少年的身心健康了，因为现在校园暴力对青少年的伤害非常大，而且校园暴力原因也越来越多，因此大家一定要多了解一些校园暴力知识来帮助自己。

近几年来，校园暴力成为网络热议话题。群殴、羞辱以及烫烟头等事件更是把校园暴力、未成年犯罪等社会教育问题外露，然而外国怎么应对校园暴力？遭遇校园暴力后该如何应对和维权？

校园安全知识：

第一，降低霸凌行为认定标准。除动手打人、吐口水、故意推搡、拍裸照等行为外，联邦和地方政府一系列立法还把言语辱骂、口头威胁和在公众场合故意嘲笑他人残障、种族、性别、性取向、宗教信仰等行为认定为霸凌行为。美国法律近年还规定，在社交媒体和网络辱骂、攻击或披露同学隐私，也构成霸凌行为，通常称为网络霸凌。

第二，学校对校园霸凌行为采取零容忍政策。联邦政府规定，学校必须提供举报霸凌事件的渠道，而教职员一旦发现这类行为必须举报；学校对被举报的霸凌事件必须进行调查；学校须对欺负他人者采取积极干预措施，轻者口头警告，重者开除学籍。

第三，加强父母管教子女的责任。如果学生欺负同学，学校会马上要求其家长开家长会；如果未成年学生因霸凌行为而被送到青少年法院，父母也要一起进入司法程序；如果法官认定孩子霸凌行为与父母不法行为(如吸毒、酗酒)有关，法官可以把孩子的监护权转移到寄养家庭；如果父母管教不当，法官会要求父母上训导课程，学习如何合法管教子女；如果子女的霸凌行为造成他人受伤，父母必须承担相应民事赔偿责任。

提醒您：遭遇校园暴力后该如何应对和维权等相关的校园暴力知识大家一定要多了解，因为应对校园暴力，只有了解校园暴力处理方法才能更好地保证自己的安全。

学校是教育的主体，对于校园暴力事件绝对要负起极大的责任，而教育制度落伍、教师观念手就是主要因素，应由教育管理部门与老师共同解决，以尊重学生的态度，建立一套与家长充分沟通的交流管道。然而除了殴打、言语暴力,还有哪些校园暴力形式？

校园安全知识：

一、语言暴力。学生之间经常用污言秽语相互攻击，导致矛盾的产生。

二、身体暴力。凭借身体的优势来打击比较弱的同学。

三、心理暴力，指的是不断重复地采用语言或其他诡计，影响别人学生生活，造成对方精神或心理状况发生不良改变，这其中也包括不断重复的侮辱性手机短信、网络微博。

提醒您：校园暴力会有哪些影响和伤害这个问题大家可以多了解下，另外为了更好保障青少年的心理，避免校园暴力伤害他们，一定要多了解一些校园暴力类型和校园暴力知识来帮助他们。

近年来国内国外校园暴力事件不断被媒体曝光,每年曝光的校园暴力事件多达几十起,引发了全社会的广泛关注。校园暴力事件越来越多,国内国外都没有很有效的办法遏制校园暴力事件,校园暴力已经成为了现金威胁校园安全的主要因素之一，那么学生遭遇老师校园暴力后怎么办？

校园安全知识：

我国的学校教育一直偏重于知识教育。教师被沉重的教学任务以及升学率压着，学生也被老师布置的作业压得喘不过气来。师生间处于一种紧张的关系中，很少有时间进行交流和沟通。一些学习上有困难的同学，由于他们学习不好，自然而然地被别人贴上“坏学生”或“差学生”的标签，时时处处地受到别人的歧视。在这种情景下，这些所谓“坏孩子”、“差学生”从内心经常会产生不平衡的感觉。他们认为，老师和同学这样对待他们是不公平的，这样做伤害了他们的自尊心。所以从行动上自觉不自觉地站到老师和同学的对立面，尤其在老师对他们进行批评时，行动上易出现攻击性。校园里师生间的暴力行为的发生，即学生打老师的情节大多发生在学习不好的学生与老师之间。此外，个别素质低下的老师对待学生不是以身作则，而是以打骂、讽刺、挖苦或体罚的形式替代教育，致使某些学生身心受到严重的伤害。

提醒您：遭遇校园暴力后该如何应对和维权等相关的校园暴力处理知识已经成了大家最关注的问题了，因为校园暴力伤害非常大，只有积极应对校园暴力，学习校园暴力知识才能保障自己的人身安全。