为什么会产生逆反心理【汇总20篇】

随着生活的转变，有些老人生活美满，但是有时候会受到家里人的烦扰，这时候心理就会有一些改变，长期以往心理疾病就会加深，那如何预防患病老人产生不良心理？如何化解患病老人心理问题？

老人心理健康小知识：

首先，老人要合理安排生活，培养多种兴趣预防心理疾病，如果老人每天无所事事，心理就会胡思乱想，合理的生让心理避免失落感，让生活更加的充实，这样也有改善抑郁心理的作用，多种兴趣是让老人的生活更加有意义，这样生活丰富多彩就驱散不健康的情绪了。如果老人面对大量问题的时候，可以采取保持心情宁静的心态，让紧张不安、焦急烦躁的心理去除，这样减轻个人的心理负担往往利于老人健康。

其次，适当的变换环境预防心理疾病，当老人在一个环境中心理压抑，一定要转变一下环境，接受具有挑战性的生活，让老人潜能的改变心理，保持一种健康的心理。此外，还要加强修养，遇事泰然处之，清醒的认识一些事情，不要盲目的做判断，在事情上要拥有宽广胸怀，遇事要想的开，不要有灰色心理，不然疾病会找上门来。

最后，尽力寻找情绪体验的机会，老人出现一些心理问题的时候或者是预防的时候，可以找一些情绪去改变心理，比如：悲欢、离合、同甘共苦、跃上新的台阶等等，这些都能够对心理有一些撼动，让老人变的心胸开阔、头脑清醒，心理自然而然的就健康了。

提醒您：解决患病老人心理的不安是非常重要的，因为这时他们的心理非常脆弱，为此我们一定要多了解老人心理健康知识，多给他们关爱。

俗话说“文人相轻”，嫉妒也是大学生中普遍存在的一个心理问题。有人曾在大学中做过调查，发现大学生中的嫉妒就有七大类：一是嫉妒别人政治上的进步;二是嫉妒别人学习上的冒尖;三是嫉妒别人某一方面的专长;四是嫉妒别人生活上的优裕;五是嫉妒别人社交上的活跃;六是嫉妒别人仪表上的出众;七是嫉妒别人恋爱上的成功。那么大学生为何会产生嫉妒心理呢?下面为大家介绍一下。

自私自利：嫉妒是以自私为核心、以对别人超过自己而心怀不满为特征的消极心理现象。嫉妒者尽管表达嫉妒的方式和程度不尽相同，但是性质基本相仿，要么凡事“惟我独尊”，希望自己占有一切荣誉或优先地位，要么以一种“不患寡而患不均”的心态看待现实，容不得别人有任何优越之处。因此，一旦发现周围的人有超过自己的变化，心理上就失去平衡：轻者醋意萌生，对他人的优越之处装得不屑一顾、不值一提;本来与他人过从甚密，现在有意回避疏远。稍重者贬损苛求，不考虑他人的十个优点，偏举其一个缺点;不看他人的现在，只追究其过去;甚至在背后散步流言蜚语，让不知情者去议论、猜测、“加工”、传播，以混淆视听、蛊惑人心，搞得沸沸扬扬。严重者嫉恨如仇，完全为妒火所控制，必以摧毁他人而后快，从而做出各种毁物、毁人，或毁容、毁身的事情。因此，在现实生活中，对人际关系危害最大的就是嫉妒。

消极攀比：嫉妒者最容易对那些过去主、客观条件与自己差不多，或者不如自己的人产生嫉妒。在嫉妒者眼中，跟自己差不多的人或过去不如自己的人取得的新成就、新优势，往往被看作对比出了自己的无能或构成了对自己的威胁，于是忧虑、愤怒、怨恨。

在这种心理支配下，他竭力去搜寻和张扬人家的“阴暗面”，以求得心理上的病态快慰。在生活中，人们总是相互联系的，总是有许多“差不多”的地方，如年龄差不多、学历差不多、能力差不多、地位差不多、资历差不多、工资差不多等等，而这些都可以拿来比。因此，如果那个原来与别人差不多的人在某一方面打破了这样均衡状态，就很容易成为别人嫉妒的对象。

心胸狭窄：嫉妒也是一种与社会发展相抵触的守旧、逆反心理。嫉妒者心胸狭窄，为个人想得太多，为事业想得太少;为自己想得太多，为他人想得太少。为了满足自己的病态心理，宁肯守旧，也不让别人出头;明知自己已经落伍，仍要坚持孤家寡人;不愿以奋斗和竞争去赶超他人，而是试图用某种不道德的方式将他人强行拉回原来的位置，以求得自己原来的均衡状态。在我们的现实生活中，嫉妒和相互嫉妒而造成的内耗现象是相当严重的。同行相轻，枪打出头鸟，不患寡而患不均的现象，在各个单位都不同程度地存在，使得人们把大量的精力消耗于瞻前顾后、左右照应之中，心情不能舒畅，才能无法施展，怕冒尖，怕当先进。

我们只有全面的了解大学生的嫉妒心理的原因，才可以知道如何消灭学生的嫉妒心理的方法，更多的学生心理健康知识尽在。

现在留学成了发展趋势，很多家长选择让孩子去国外学习，小留学生的心理问题也备受大家关注，那么小留学生心理问题产生原因有哪些，都是来自哪些方面的因素呢，今天就给大家详细介绍一下。

小留学生心理问题产生原因如下;

小留学生年龄比较小，孤身在外，各方面都还很不成熟。由于不善于与其他国家的孩子交流，交不到好朋友，有的甚至被当地孩子排斥在外。明显的难以融入本地学生“圈子”的问题，并由此加重了其心理上的孤独感和焦虑感。也有的孩子将自己局限在一个非常狭小的、具有同样背景的孩子圈里，排斥其他人，觉得自己根本不属于这里。虽然学校的相关资源配备齐全，但由于很多中国小留学生缺乏主动性，并没有去充分利用这些资源，在遇到学习、生活、社交和心理的问题时，也不会主动去找导师或舍监寻求辅导和帮助，所以他们仍然游离在这些资源之外，依然未能从导师和舍监处获得足够的引导。这些都是小留学生心理问题产生的原因。

以上是总结的小留学生心理问题产生原因，小编要提醒给位家长多多普及学生心理健康知识，如果孩子出现心理问题请及时帮助孩子疏导。感谢大家对我们校园安全知识的关注，我们下期将会为大家介绍留学生如何克服不适应性，敬请关注。

现在的大学生在面临挫折的时候，往往会表现得更加的激进，有些大学生经常会表现为消极的心理状态，这些都会影响到自己的人生观和价值观，为了能够使大学生更好地去进入社会当中实现自我的完善，社会各界人士以及学校和家庭当中，针对于学生心理健康知识方面的内容能够更好地去贯彻到大学生生活当中，那么大学生受挫心理产生原因又包括哪些呢?下面请为大家详细介绍一下。

大学生受挫的心理产生原因主要是生理发育和心理发展出现的不平衡，再加上不适应中学生到大学生之间的相互角色的转换，不管是在生活和学习，以及在社交方面，都会出现不适应的表现。

人际关系的不良，也会直接的影响着大学生的心理，有些大学生往往自我评价并不是非常的恰当，总是目空一切，非常的骄傲和自满，有些大学生也会表现为极度自卑，性格也变得非常的孤僻，无法和人进行沟通和交流，往往会变得非常的痛苦和苦恼，自然就会产生一种受挫的心理。

有些男生在大学校园当中学会的吸烟和酗酒，有些女生在，穿着打扮上都会表现为过度高档，造成经济上难以接受的表现，也会给自己的心理产生一定的困惑和烦恼，有些大学生自尊心会非常的强，也会有一定的嫉妒心理，有些大学生还会出现同性恋的表现，这些不良的习惯都会直接地产生挫折心理。

总之，大学生挫折心理的产生是一种客观和主观因素相互作用之下所产生的，通过上述方面的原因，我们能够知道大学生产生受挫心理，将会给自身的精神方面带来沉重的负担，建议，纠正大学生的受挫心理是高校心理咨询工作当中非常重要的一项措施应该引起高度重视，能够及时的发现问题，三科学的方法去进行调理，如果不及时的发现问题，处理方法太不恰当，就会造成难以预料的结果。

我是一个学生，我讨厌学习，但我知道我必须学习，可是每次我约定自己几点到几点学习的时候，总是不甘心学习，一点动力都没有。下面是小编为大家整理的方法大全，一起来看看吧!

优质回答：@粥也也

其实人生下来后无时无刻不在学习，了解新鲜事物会带给人快感，这些新鲜感会激励着人去学习，促使着人生存下去。题主作为学生，讨厌学习，每天面对成堆的卷子题目，大片的晦涩难懂的理论却不得学习，失去了新鲜感，产生抗拒心理是正常的。

经济学有个名词叫做边际效用递减：

即满足程度是人神经的兴奋，外部给一个刺激(即消费某种物品给以刺激，如吃面包刺激胃)，人的神经兴奋就有满足感(产生效用)。

随着同样刺激的反复进行(连续消费同一种物品的数量增加)，兴奋程度就下降(边际效用递减)。

当你极度口渴的时候十分需要喝水，你喝下的第一杯水是最解燃眉之急、最畅快的，但随着口渴程度降低，你对下一杯水的渴望值也不断减少，当你喝到完全不渴的时候即是边际，这时候再喝下去甚至会感到不适，再继续喝下去会越来越感到不适。

我想题主的对学习的心理就如边际效用递减规律所描述的，下面我们来分析题主讨厌学习的心理：

需要学习的内容太多了，大多是人类历史上最优秀的人物穷极一生总结出来的知识，这些知识大多象晦涩难懂，我们要一点一点去背诵，去理解并且应用，并且学完今天的内容又有明天的内容，不免感到枯燥。

看着一本本自己整理出来的笔记，一堆堆自己做完的卷子和练习题，会有巨大的成就感。但是面对着成堆的空白的卷子和练习册也会感到力不从心，学习实在很难坚持。

学习是一个长线投资，回本时间较长。比如做完题目，背完一篇课文，并不能使成绩立刻提高，并不能保证你做的这些题目，背的这些句子在考试中就一定会出现。当然，学习和练习对提高成绩当然是有帮助的，但是需要长时间的知识积累。

如何提高对学习的兴趣?

认识到学习的意义

学习的意义是为了让我们认识和探究自己与世界，为了让我们得知我们真正想要的是什么，如何追寻自己的人生理想，如何不辜负这一生。

适度娱乐

不需要一天从早到晚都用来学习，这样会增加抵触学习心理，并且人一天的注意力也是有限的，适度娱乐也是必须的。

一定要坚持

当你基础积累到一定程度，忽然一天你就会发现。每天的努力都有新的收获。今天拿个奖学金，明天考个第一。每天都在离目标越来越近，每天动力满满。

优质回答：@我的名字有点香

讨厌学习，知道必须学习，可是每次你约定自己几点到几点学习的时候，总是不甘心学习，一点动力都没有。

很多时候学习我们更多的强调的是通过掌握和练习得到一种可以变成技能的学习。没有从中体会到学习相应知识的乐趣。

在这个层次上，我们就会比较讨厌学习，因为很重要的一点，在这个过程当中你比较难能够获得成就感。

成就感是一个人能够继续学下去的动力，当你玩游戏通过一关的时候，你会非常的开心，因为你获得了一段成就感，能够支撑你继续往下玩下去。

如果你在第一关被阻止了一万次，我不相信还有一个人愿意继续玩这个游戏。但如果你在最后一关被阻止住了，相信你还有动力玩下去，毕竟前面已经通过了很多，获得了很多成就感，只不过最后一次没有成功罢了。

学习也是一个道理，因为学习是一个慢功夫，需要长期的坚持，而这个过程当中会逐渐消磨你的成就感，如果你不能获得新的刺激，那么你就会觉得学习是一件非常没有趣味的事情。

除此之外，有一些误导性的宣传也会让大家觉得学习是讨厌的，玩游戏基本上可以说是一种天性，但是学习总要后天不断加强的努力，没有人一开始就愿意学习这些东西，大家也并不明白学习有什么最终的好处。如果身边没有一个很好的引导，就会最终形成一个错误的观念。

学习是好的，但也是苦的，必须依靠信念坚持下去。

优质回答：@悄哥哥

曾经作为一个“差生”的我，似乎在题主身上看到了以前的自己。每天浑浑噩噩，在不想学习和必须学习的矛盾之间苦苦挣扎，明明知道考试即将来临，却找不到学习的动力，背负着罪恶感继续沉沦。

以下是我对这个问题的回答，也是我想对当初那个虚度年华的男孩的建议：

首先你得找到自己厌学的原因，是因为学习内容太过枯燥无聊，导致你对学习提不起兴趣呢?还是因为你不喜欢考试，不喜欢堆积如山的作业，不喜欢学习的氛围......

我们应该竭力寻找学习的乐趣，把学习当作谈恋爱，把科目当成你的恋人，在追求之中了解她，发现她的优点。

退一步讲，即便你觉得她实在是太枯燥无聊了，但当我们专注其中，感受不到时间的流逝时，我们同样会感到充实和愉悦，这也就是心理学说的“心流”体验。

或许你觉得我说的有道理，但是当你去到图书馆，坐下来打开书时，仍找不到学习的动力。不妨想一想，我们判断一个“东西”是否具有生命力，判断的标准就是它有没有在成长，一块石头是不会生长变化的，所以它不具备生命力。

人也是如此，如果我们不学习，思想没有持续成长，那我们的思想就失去了生命力，和一块石头并没有什么不同，这是不是也意味着“我们活着却如同死去呢”?

学习并不是一件容易的过程，但我希望你能找到学习的乐趣，我希望你能坚持下去，我希望你能学有所成，不负韶华!

优质回答：@王明灿

在处理学生的厌学心理中，我发现一个很有趣的现象，就是关于学生讨厌学习的这个心理是否是真实的。经过研究比较出人意料，学生对于学习并不是真的讨厌，而是对应试教育、整天做卷子等枯燥的行为感觉烦扰。假如把学习的方式稍微调整一下，变成娱乐，那么学习的兴趣会很高。

这说明了什么问题呢?

说明了现在国内教育的内涵和核心是没有问题的，问题是出在方法上，对于学习，平时大家认为就是趴在桌子上做作业，看书之类，其实没必要这么死板，还可以寻求多种方式来进行改进。

比如高中学生学科很多，有语数外三门主科，还有历史、地理、生物、化学、物理等副科，那么在安排学习时间的时候，可以分段式进行，一个小时学语文、一个小时学数学，一个小时学英语，把学科拆分化，不做“一晚上花几个小时复习数学”的刻板方式，这样能够有限降低单门学科学习起来的疲劳。

作为家长，平时还可以利用手机APP，采取学习进度的跟进方式，并和自己的孩子沟通进度，适时地给予奖励和反馈。同时，还可以通过“游戏”，来训练孩子的思维学习能力，设计一些剧本、模拟情景等，来配合学习的发展。

前段时间有一款游戏比较火，《高考恋爱一百天》，这款游戏就非常好玩，过程非常欢乐有趣，有学生建议我推荐什么游戏给她们，我都会推荐这款，既能代入场景，又能得到放松，是款不错的学习娱乐方式。

把学习娱乐化，兴趣化，才是真正面对学习的最好方式。

学习本身的特点就很枯燥，枯燥的话就得找乐子，例如学了一个小时，累了，戴上耳机听听音乐，停下来，刺激一下，然后再投入学习。

很多时候我们可以自己寻找适合的方法，只要我们觉得学习不再枯燥，合理安排好学习时间，花样繁多有趣味，这样抗拒的心理就不是那么强烈了。

抵触心理是指在别人命令我们去做事情的时候，我们心理上抵触对我们实施不太友好的命令式行为的人。下面就由小编告诉大家抵触心理产生的原因吧!

控制抵触心理的方法

一是意识控制。当愤愤不已的情绪即将爆发时，要用意识控制自己，提醒自己应当保持理性，还可进行自我暗示：“别发火，发火会伤身体”。有涵养的人一般能做到控制。

二是自我鼓励。用某些哲理或某些名言安慰自己，鼓励自己同痛苦、逆境作斗争。自娱自乐，会使你的情绪好转。

三是语言调节。语言是影响情绪的强有力工具。如你悲伤时，朗诵滑稽的语句，可以消除悲伤。用“制怒”、“忍”、“冷静”等自我提醒、自我命令、自我暗示，也能调节自己的情绪。

四是环境制约。环境对情绪有重要的调节和制约作用。情绪压抑的时候，到外边走一走，能起调节作用。心情不快时，到娱乐场做做游戏，会消愁解闷。情绪忧虑时，最好的办法是去看看滑稽电影。

五是安慰。当一个人追求某项目标而达不到时，为了减少内心的失望，可以找一个理由来安慰自己，就如狐狸吃不到葡萄说葡萄酸一样。这不是自欺欺人，偶尔作为缓解情绪的方法，是很有好处的。

六是转移。当火气上涌时，有意识地转移话题或做点别的事情来分散注意力，便可使情绪得到缓解。打打球、散散步、听听流行音乐，也有助于转移不愉快情绪。

七是宣泄。遇到不愉快的事情及委屈，不要埋在心里，要向知心朋友或亲人诉说出来或大哭一场。这种发泄可以释放内心郁积的不良情绪，有益于保持身心健康，但发泄的对象、地点、场合和方法要适当，避免伤害别人。

八是幽默。幽默是一种特殊的情绪表现，也是人们适应环境的工具。具有幽默感，可使人们对生活保持积极乐观的态度。许多看似烦恼的事物，用幽默的方法对付，往往可以使人们的不愉快情绪荡然无存，立即变得轻松起来。

九是走进大自然。大自然的奇山秀水常能震撼人的心灵。登上高山，会顿感心胸开阔。放眼大海，会有超脱之感。走进森林，就会觉得一切都那么清新。这种美好的感觉往往都是良好情绪的诱导剂

处理情绪的办法有很多，保持观照是最重要也最关键。大部份人的困惑和痛苦都是没有觉知，看不清自己，摸不透别人，所以迷乱不安。观照自己也是最难做到的，因为自我比天大，你难于放下，变得谦虚。也因为我们不懂收心养性，寻找能静下来的方法。

负面情绪的源头可以是负面经验，同样也可以说是负面的惯性，勾起你负面经验的事端只是借来的催化剂而已。

若情绪超越了自己能控制的范围，最好的方法不是释放或是压抑，而是无为而为，学习先定心，因为，负面能量太大时，胡乱释放出来的话可能连自己也承受不起，也容易影响别人。压抑是万万不能，因为问题的源头正是压抑所致。

心乱须先定心，看护情绪，不认同，不判断，让它出现，把感觉放在心的位置，管它眼还有泪，呼吸还很乱。心是最大的情绪控制中心，要稳定情绪必须从心开始，学习定心的方法。至于方法，每个人得靠自己寻找。法门有很多很多，关键不在法，而在你的用心，和意愿。相信自己有能力豁出去，海阔天空。

一天中午，我的女儿从学校回来，泪流满面地对我说，她最要好的同学刘琳自杀身亡了。原来，刘琳这次参加中考，成绩从全班前五名突然下降到三十多名，她觉得无脸见人，便服了大量安眠药。女儿的中考成绩也大幅度下降，自从刘琳自杀后，她常说头痛，学习太困难，甚至说活着没意思……我真担心女儿会步刘琳后尘，自寻短见……

答：近年来，少年自杀的人数一直居高不下。

一份调查显示：曾有自杀意念的学生占调查者的10.9％，曾做好自杀准备的学生占4％。更为可怕的是，自杀已成了当代社会十大死因之一。据《青春潮的困惑》一书中提供的数据，1900年美国人死亡的十大原因主要是传染性疾病，而到1980年自杀已跃进十大死因之中。我国于1982年所搞的死因抽查亦表明，自杀也成为我国目前10种死因之一。少年自杀率也在不断上升，1955年至1975年美国青少年自杀率增加了一倍。日本15岁～30岁的男性死亡原因中，自杀占第二位，而在女性中却为第一位。

自杀，如恶魔的阴影笼罩着人们的心灵，摧残着少年们年轻的生命。和出走的原因一样，少年自杀的原因也分为内在因素和外部刺激两个方面。

先说说内因。无论外部的条件有多么恶劣，也无论少年自杀的直接原因是什么，有一点是可以肯定的：凡是采取自杀行为的少年，他们的心理绝大多数是不健康的。归纳起来，引起少年自杀的内因主要有以下几个方面：

第一，躯体的折磨。在自杀的少年中，有很大一部分人是因为身体有残疾，或得了重病乃至不治之症，因而对生活失去了信心，觉得前途暗淡，看不到光明，不如一死了之。

第二，自身性格上的弱点。青春期的少年容易走极端，看问题绝对化，一旦遇到点儿挫折打击，便觉得承受不了。有的少年性格过分内向，甚至有些忧郁。有这种性格的人多爱钻牛角尖、遇到一点不顺心的事便心灰意冷，意志消沉。这些性格上的弱点都有可能成为少年自杀的内在因素。

第三，有严重精神病。医学上认为，大约有72％的自杀者在自杀前情绪恶劣或有非理性狂乱冲动，36％的自杀者是精神病患者。

第四，有不良行为或犯罪行为。吸烟、酗酒、赌博、吸毒等不良行为都有可能使少年心理不健康，最终引发自杀。

除上述内在原因之外，还有纷繁复杂的外因，可造成自杀的悲剧。导致自杀的外部原因难以尽述，现简要概括为以下几点：

1.人际关系僵化。可以说，人际关系矛盾是引起少年轻生的主要外部原因。如果一个人的人际关系比较和谐，与周围的人能融洽相处，他（她）就比较容易找到倾诉的对象，内心的种种不快、压抑都会得到缓解，一般情形下是不会自寻短见的。

2.得不到家庭温暖。父母不和、吵架离婚，或是偏爱某一个孩子，都易使少年产生自卑、愤恨心理。如果这时候再遇到挫折打击，无疑等于雪上加霜，最后产生厌世心理。

3.意外的挫折和打击。失恋，考试失败、受坏人恫吓，丢失了重要财物、亲人突然去世等突然打击，都有可能使感情脆弱的少年心灰意冷，悲观绝望。

4.环境的变动。一些调查资料表明，许多少年由于环境改变后不能适应而自杀。除了小环境的变化，社会大环境的改变也有可能引起少年自杀行为。但是究竟是什么原因使环境对人的影响如此之大，至今还不很清楚。

由上所述，采取自杀行为的少年多存在这样几种心理：解脱心理——以为死可以摆脱一切烦恼和压力；要胁心理——想用自杀来发泄不满，补偿失去的自尊心或吓唬别人，从而得到别人的重视和注意；抗议心理——想以死来与自己不喜欢的事物抗争。在上述自杀心理中，前两种心理是少年自杀中较常见的。

明白了自杀的危害、自杀的内因和外因、自杀的常见心理，那么我想，您该知道怎样去做了。具体做法可参照“出走”一节所提供的方法。

针对您女儿的具体情况，我还想再说几句。您女儿的好朋友因为考试失败而自杀，这一事件不仅使她痛失一位好友，给她的心理带来很大刺激，而且，好朋友的自杀还会给她不良的心理暗示，使她很容易把自杀当做摆脱学习压力的方法。所以，您应及时开导女儿，让她明白自杀是儒夫的行为，是不可取的，勇敢的人应该面对现实。同时，您还要从心理的角度帮她分析好朋友为什么会自杀，培养她坚强的心理防御机制。

要了解青少年嫉妒心理产生的原因。只有了解了青少年产生嫉妒的原因，才能对青少年进行有针对性的教育。嫉妒的原因，一是缺乏自信，二是心胸狭隘。下面给大家介绍一下青少年嫉妒心理产生的原因有哪些。

孩子产生嫉妒心理的原因如下;

从起因上看，主要有因竞争受挫而产生的嫉妒心理;有因教师对他人的表扬而造成的嫉妒心理;有因自己容貌欠美、身材欠佳而对生理条件优越的同学产生的嫉妒心理;有因自己家境贫寒而对家庭社会、经济条件好的同学产生的嫉妒心理等等。

1、环境影响。

如果在家里，成人之间互相猜疑，互相看不起，或当着孩子面议论、贬低别人，会在无形中影响孩子的心理。

2、不适当的教育方式。

有的家长常对自己的孩子说他在什么方面不如某个同学，使孩子以为家长喜欢别人而不爱自己，由不服气而产生嫉妒。

3、人的公平合理。

人是要求公平的，当公平畸形发展，就可能导致嫉妒。嫉妒是公平心理的消极反映。如果不在同一个公平层次，比如说在特定时间条件对另一个人另一件事自愧不如，就不会产生嫉妒。

一般而言，在各方面都比较“弱”的孩子，他们都比较“安分”，他们已习惯于做“弱者”，一时得不到表扬和没有表现的机会都无所谓;但能力较强的孩子，则因为能力较强(他自己也认为自己很有能力，而又没有受到“重视”和“关注”，会对别的有能力的同学产生嫉妒。再有，每个孩子都有自己的长处和短处，如果因为在某些方面能力较差而做得不如别人好，也可能由羡慕而产生嫉妒。特别是一些在家经常受到夸奖、家长比较溺爱的孩子更容易出现这样的问题。

青少年嫉妒心理产生原因还是比较多的，跟学校、家庭、社会都有责任，学生一定要正确的树立正确的心态，如果想要了解怎样防范和处理校园暴力以及校园安全知识，是最好的选择。

很多老年人面临衰老时都会产生许多心理问题。那么，老年人面临衰老时会产生什么心理问题的知识你了解多少呢？一起来看看小编的介绍吧。

一种是隔绝心理。老年人一旦退出社会中心，常会产生空虚失落感。子女们忙于自己的生活工作，对老人的生活照顾不周，精神安慰更少，使老人和外界接触的愿望无法实现，加深了对社会生活的疏远和隔绝感。

其实，晚年是人生的收获阶段，在一定程度上也是人生最自由，充满智慧，能充分与家人和朋友共处的大好时光。老年人离开了原来的岗位，但这样也能够有时间去做一些自己以前想做而一直没有时间去做的事情，或者是结交新的朋友，开始新的生活。

隔绝心理会产生抑郁心理。老年人人际交往较少，子女又成家立业远离自己，一旦老伴去世，更是严重的打击，导致孤独情绪产生。长期的心理折磨，会造成老年抑郁的倾向。这些老年人多数情感内向，另一些人则有较明显的疑病、依赖和冲动倾向。

这种情况往往需要家人和社会的关注和关心。多数情况下，认真、耐心地倾听，对老人来说已经足够。同时，老年人也要将自己的生活搞得丰富多彩，最重要的是要保持乐观，积极地去创造自己的生活。

还有一种恐怖心理。一些老年人疾病缠身，在生理痛苦反复折磨下，心理失去平衡，会产生害怕再患重病的恐怖感。这时，他们会一改平日对身体的漠视，对局部出现的一点症状都害怕、紧张万分。

如果你对老年人如何面对衰老问题？中国老人更加恐惧衰老吗？老年人的衰老观与健康？父母年纪大了为什么喜欢唠叨？老人应怎样对待老龄期？老人多看书可以防止衰老吗？等有关老人心理问题方面的事儿还有疑问，请继续关注老人衰老心理安全常识栏目。

嫉妒，通常是弱者所具有的一种心理。由于老年人在社会生活中处于弱者的地位，因此有些老人也容易产生各种嫉妒的心理。那么，老年人为什么会产生嫉妒心里呢？下面，小编就来重点介绍一下有关老人为什么会产生嫉妒心理方面的知识。

只是各人抑制的程度与表现的形式有所不同而已。如有些老年人由于生理上和心理上的日益衰老，感到自己从此不能再与青壮年相比。一种夕阳西下，“处处不如人”的惶恐不安的心理油然而生，容易使他们或者对青壮年的“年龄尚少”发生嫉妒;或者对同龄老年人及青壮年人在“智力”、“体力”方面超过自己有所嫉妒;或者对同性别的老年人和青壮年人在“仪表美”方面的优越天赋有所嫉妒;或者对儿子与媳妇、女儿与女婿所流露的过分“亲昵”有所嫉妒;或者对其他家庭在政治、经济收入、生活条件、子女成才等方面的明显优势产生嫉妒。

同时，由于嫉妒是一种人对人的态度方面的消极因素，持有这种嫉妒心理的老年人，往往也不肯服老，不让幼贤，论资排辈，技术保守，不愿“青出于蓝而胜于蓝”，不愿别人胜过自己。

这种异常的心理，既不利于社会的安定，家庭的团结，也无益于老年人本身的身心健康。老年人应该从积极的角度来认识老、病、衰这一人生的自然规律，用科学的态度来正确对待别人，也正确地估计自己。

还要注意防止嫉妒心理的发生以及演变为病态的嫉妒妄想。周围的人则应该体谅他们，除了以真诚的态度来帮助这些老年人克服前述消极心理外，最好不要当着老年人的面显示自己的某些优势以及对配偶或自己的子女表示出过分的亲热和关心。

如果你对如何调整老人心态？关心老人由心开始！教你如何应对老人的心理问题！什么样的老人更加容易乐观吗？老人情绪不好容易导致心理不健康吗？等有关老人心理方面的问题还有疑问，请继续关注老人心态调节安全常识栏目。

少年儿童是我们生活当中比较特殊的群体，正在处于快速的发育阶段在这个时期当中，少年儿童的心理变化也会比较多。如果出现心理问题，没有及时的进行纠正，就会影响到自己的学习和生活，甚至也会影响到自己未来的前程。那么小学生浮躁心理的产生原因是什么呢?在这里提示大家，一定要及时的去纠正小学生的浮躁心理，让其能够回归到正常的是学习生活当中。

第一，儿童从幼儿园进入到小学当中，是一个新环境的适应阶段，包括学习环境和生活环境以及自然环境，再加上人际环境，都会直接的影响自己的心理变化。但是大部分的孩子都是独生子女，早期的时候家庭当中都会娇生惯养，所以生活自理能力都会比较低，也会出现适应不良的现象。

第二，在学习方法和习惯当中，有很多的小学生都会马马虎虎，而且还会有厌学的情绪，不能够认真刻苦地进行钻研，对学习会缺乏一定的兴趣，就会导致自己跟不上进度，老师和家长如果没有及时的给予鼓励，面对挫折的时候也没有及时的进行纠正，就会影响到孩子的学习。

第三，每个人的成长都是人和人之间相互的交往和沟通，建立良好的人际关系是非常重要的，小学生也是同样如此，因为小学生是家庭当中的独生子女，被人们所宠着惯着，所以就会有一定的依赖和任性，还有固执的特点，在一个新的群体当中都会以自己为主宰，这种情况下也是需要去进行纠正的，不要造成自我封闭的表现。

现在小学生出现浮躁心理的原因比较多，为了能够打开小学生的心理，提示：要找出小学生浮躁心理的原因，能够对症进行治疗。让孩子能够消除自卑的心理，不要产生嫉妒的心理，能够同其他的孩子一样健康的成长，融入到更好的学习氛围当中。当学习成绩比较差，或者是经常犯错误的时候，父母和教师都应该在旁边进行帮助，消除孩子的自卑心理。

心理表现为对自己缺乏一种正确的认识，在交往中缺乏自信(主要因素)，办事无胆量，畏首畏尾，随声附和，没有自己的主见，一遇到有错误的事情就以为是自己不好，这样导致他们失去交往的勇气和信心。那么究竟产生职场自卑心理的原因是什么呢?和小编来一起看看相关的职场心态小知识吧，我们一起来了解下职场中要规避哪些不良心态。

在小编看来，自卑感主要是由以下原因导致的：

1.自卑心理自我认识不足

每个人总是以他人为镜来认识自己，如果他人对自己的评价过低，特别是较有权威的人的评价，就会影响对自己的认识，从而过低评价自己，产生自卑心理。对自我形象不认同，觉得自己长的不好。或者是对自己能力的怀疑，进入大学后的优越感降低甚至没有了，自己没有赢得别人尊重的本钱，于是产生了极强的失落感，原有的优越感一下子就成自卑感。每个人都会在某个方面产生自卑感的。

2.自卑心理家庭经济因素

部分学生由于出身贫寒，生活困难，与别的同学相比，觉得自己家庭经济条件实在太差而感到自卑。这几年，由于这方面引起自卑的大学生人数有增加的趋势。

3.自卑心理社会文化因素

每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对自卑心理影响很重要。根据米德等人的研新几内亚的三个民族的人格特征，居住在湖泊地带的张布里族，男女角色差异明显，女性是社会的主体，她们每天劳动，掌握经济实权。男性处于从属地位，主要从事艺术工艺与祭祀活动并承担孩子的养育责任。这种分工使该地区的男人有明显的自卑。

4.自卑心理成长经历有关

人的一生不能说漫长也不能说太短，但真正对人产生深刻影响的关键时期就那么几个，其中童年经历的影响尤深。心理科学的研究已证实，不少心理问题都可在早期生活中找到症结，自卑作为一种消极的心态也不例外。

5.自卑心理个人性格特点

气质抑郁、性格内向者大都对事物的感受性强，对事物带来的消极后果有放大趋向，而且不容易将其消极体验及时宣泄和排解。因而外界因素对他们心理的影响往往要比对其他气质、性格类型者的影响大，产生自卑的可能性也相应增大。

而意志品质表现为自觉性、果断性和自制力的学生在其上进心、自尊心受到压抑时，不是变得自卑，而是激起更强烈的自尊，及时调整自己的行动，以更大的干劲冲破压抑，努力拼出一条成功之路来。但有自卑心理的学生则正好相反，在经过一番努力后尚无效果，便会泄气，认为自己不行，于是变得自卑起来。会对社会产生恐惧感。无法正常的接触社会上的人。

好了，今天小编为大家分享的内容就到这里了，希望大家也能根据这些知识认识到自己的问题，然后进一步改善!

嫉妒心理并非天生就有，而是在后天的条件下逐步形成的。心理学家艾里克森认为，在学生成长的过程中，青春期是一个自我认定的时期。他们正是从这个时期开始发现自己内心世界的。在此期间，他们喜欢同周围人进行比较，开始注意对自己的评价和对别人的评价。同时，他们的自尊心也明显增强。但由于其身心发育的不成熟，他们最容易犯的毛病就是自我评价过高，自尊心过强。下面为大家介绍中学生为何会产生嫉妒心理?让大家更加了解学生心理健康知识。

第一，应试教育的影响。尽管现在大张旗鼓地实行素质教育，但"应试的素质教育"无处不在，学生的考试成绩在一定程度上还是评价学生优劣的重要依据。另外，教学中还存在不恰当地增加教学难度的现象，这难免会使一部分原本优秀的学生出现会成绩不理想的现象，他们就会因此产生挫折感和自卑感，常担心别人会超过自己而不安。在他们的心灵深处也埋下了嫉妒的种子。

第二，过度表扬。优秀的中学生嫉妒心理产生也是老师过度表扬造成的一种不可忽视的后遗症。而过度的表扬和奖励却会刺激优秀生一味追求奖赏、追逐名利，以满足个人狭隘功利要求的强烈欲望。久而久之，一旦他们的成功欲得不到满足或看到别人成功就自然而然会产生嫉妒心理。

我们要正确的对待中学生的嫉妒心理，要掌握如何消灭学生的嫉妒心理的知识，让中学健康的度过青春期，更多知识尽在。

“富贵病”会对老人性心理产生什么影响？你对“富贵病”会对老人性心理产生什么影响了解吗?下面，小编来分享一些与之有关的知识，希望对您有所帮助。

冠心病

冠心病与勃起功能障碍的关系较为密切，勃起功能的改变可能是全身动脉粥样硬化最初的临床表现。从冠状动脉、主动脉到阴茎动脉均会发生粥样硬化，由于心脏病发病率随年龄增长而增高，在经过年龄调查分析后，心脏病病人患完全性勃起功能障碍的概率为39%，显著高于一般男性人群的9.6%;在40岁的男性中，33.3%的患有至少中度的勃起功能障碍。

高血压

高血压不仅可引起心脑血管疾病，而且由于动脉硬化，使下半身血流减少，从而影响阴茎的勃起功能，会导致或加重勃起功能障碍。由于性交过程会给一些较重的高血压患者带来某些不适，引起患者对性生活会加重病情的担心，加之既往偶尔性交失败产生的心理障碍，导致高血压患者发生勃起功能障碍及早泄的比例升高。

高血压患者出现心脏或肾脏的严重并发症或血压过高，则应限制性生活。因为在性生活过程中，人体处于极度兴奋状态，血压可进一步增高，心率加快，心脏负荷加大，容易出现头晕、头痛甚至脑卒中等。一项对性交和性高潮时心血管和呼吸变化的实验室观察证明，性高潮时收缩压会增高30~80毫米汞柱，舒张压会增高20~50毫米汞柱，心率增加到每分钟140~180次。

需要指出的是，不少降血压药物本身就有影响勃起功能的副作用。发生勃起功能障碍可能性较高的药物有：β受体阻滞剂、噻嗪类利尿药、利血平、肼苯达嗪、胍乙啶、钙通道阻滞剂等。

高血压、高血脂、高血糖、高体重、高龄、吸烟等因素是引起冠心病发生的危险因素。加上受“老年人应该保重身体、性生活对身心有害”等观点的影响，老年人在性心理上表现为抑郁、回避及缺乏信心，进一步导致大脑皮层功能紊乱，进而影响性功能。

如果你对老年人心理特点？独居老人心理问题有哪些？如何理解老人的心理？老人找后老伴的心理特点？空巢老人的心理特点？空巢老人心理问题有哪些？等有关老人心理方面的问题还有疑问，请继续关注老人心理特点安全常识栏目。

留守儿童因为父母长年在外打工，多数是跟爷爷奶奶生活，一些留守儿童产生自杀心理。那么留守儿童被虐待容易产生自杀心理吗?下面会给您答案。

留守儿童被虐待会对生活失去信心容易产生自杀心理。农村留守儿童因亲情的长期缺失，极易出现心理障碍问题，极端心理障碍状态下的犯罪、自杀和杀人案例已屡见不鲜。

下面给大家介绍下留守儿童自杀的真正原因是什么?

学校教育因素

学校的教育管理制度不够完善。现在大多数的学校、老师十分关心学习“成绩好”的学生，而忽略“成绩差”的学生。“留守儿童”属于特殊的社会群体，其生活条件和学习条件明显的比其他同龄儿童差，学习方面显得困难重重，自然而然不引起学校、老师的注意，加之“留守儿童”性格孤僻自闭，沉默寡言，人际关系十分敏感，极易产生一定程度的心理问题，作为老师没有引起足够的重视，不能给予及时的引导，使其心理问题更为严重。再加上老师与家长之间的沟通难以实现，对问题儿童难以管理，造成一些老师对他们失去信心，干脆把责任又推给孩子父母的身上，对他们放任不管。

社会因素

农村大量的剩余劳动力外流，加之经济条件的限制，使得父母不得不把孩子留置家中。“留守儿童”由于缺乏父母的管教，缺乏及时的引导，很容易受不良分子的诱惑、拉拢，最终误入歧途。因有关部门缺乏对娱乐场所的有效管理，致使众多未成年“留守儿童”产生厌学、逃学、学习干劲不足等不良的学习心态，整天沉迷于娱乐场所，不能自拔。

自我调控因素

“留守儿童”本身的自我调控系统就是其内部因素。自控能力差的“留守儿童”比自控能力强或者一般的“留守儿童”在情绪、情感、学习心态和行为方面更易产生不良的心理问题，从而影响其人格的健康发展。

以上是哪些留守儿童容易有自杀心理。我们在平时最好多学习一些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子安全。

由于身心发展的不和谐和不平衡，使得青少年的自我调节能力脆弱，引起心理发展上的种种矛盾，并容易出现心理及行为偏差。那么儿童生理变化会对儿童心理产生影响吗?下面给大家介绍下吧。

儿童生理变化会对儿童心理产生影响。青春期的孩子，反抗性极强。他们常常爱激动，乱发脾气，与大人唱反调，这是因其自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，如果大人稍加约束，就会产生反抗心理。

接下来看下儿童性教育什么时候开展好?

社会调查中心对3032人的一项调查显示，近一半的人认为“11至14岁”是孩子系统了解性知识的最佳年龄，只有12.1%的人选择“10岁以前”。而新浪微博的小调查显示，半数以上的网民认为11岁以上是性教育的最佳年龄，仅四分之一的网民认为6-8岁是性教育的最佳年龄。

孩子从出生下来，只要他的眼睛能看到，耳朵等听到，就开始看妈妈怎么说话，怎么穿衣服，头发是什么样的，爸爸怎么穿衣服，爸爸说话的方式跟妈妈有什么不一样，这个过程当中孩子就开始认识男人和女人，两岁半到三岁孩子确认自己的性别。这个时候就开始按照他自己理解的性别来进行对自我的认识，确认自己的行为方式、语言方式等。专家建议，性别教育不是家长去给孩子讲什么，而是家长怎么做。家庭当中从一有孩子那天开始就在给孩子示范。妈妈给孩子示范的是女人什么样，怎么做女人，怎么做妈妈，怎么做女儿，因为妈妈也是女儿。爸爸也在给孩子示范怎么做一个男人，怎么做一个父亲，怎么做一个儿子。这种给孩子进行示范，孩子耳闻目染的过程就是性教育。所以性教育是从0岁开始的。

为了孩子安全，我们应撑握些儿童安全教育小知识，这样更有利于孩子健康成长。

人类社会的飞速发展，对人的素质提出了越来越高的要求。随着素质教育的全面推开和逐步深入，人的心理素质也受到人们越来越多的重视。而作为完善和提高学生的心理素质的重要形式和手段——心理健康教育，也尤其受到了人们前所未有的关注。那么你知道小学生产生心理障碍的原因是什么吗？下面就跟着小编一起来看一下吧！

一、小学生产生心理障碍的现象及原因

在学校里，有许多小学生与常人大不一样，他们表面自尊但内心自卑；愿意进取但畏惧困难；有参与意识但参与能力低下；有较强的自我实现欲望但消极的自我实现方式。这些学生产生了心理障碍，大都以自我为中心、自卑、孤僻、冷漠、妒忌、不满、不思进取、破罐子摔碎等严重的逆反心理。

在教育实践中，我们发现：大部分学生的心理问题都是由于不良的社会生活环境造成的。其主要原因有：

一是家长过分溺爱。学生多数是独生子女，有些家庭条件好的，在家里被众星捧月似的宠着护着，“拿在手里怕掉了”、“含在口里怕化了”，这种学生，在学校自理能力差，对学习和生活中的挫折承受能力差，自尊心很强，但自信心差；喜欢表扬，但对批评却接受不了，甚至产生严重的挫折心理，厌倦学习，厌倦学校。

二是平时的高压教育。当今社会竞争日趋激烈，人的心理负担愈加沉重，早成才、快成才、多成才的压力日益增大，社会、家庭和学校都存在着功利主义倾向，使学生的学习充满功利主义。学校以分数和升学衡量学生；一些家长望子成龙、望女成凤心情迫切，学生除要完成学校的学习任务外，还要参加众多的补习班、兴趣班、特长班、外语班等学习，整天精神高度紧张，心理疲惫，压力很大。从而造成孩子的孤僻冷漠，甚至对各种学习，对家长、对学校都有逆反和仇视的心理。

三是缺少爱。主要发生在父母离异的单亲家庭或生活特别困难的学生。小孩遭受父母离异，心理受到打击，如果父母在孩子的抚养和教育方面处理不当，就会使孩子觉得不如别人，缺乏信心和同情心，心理受到挫伤，产生妒忌、不满、不公平等心理。四是自身缺陷。有个别学生长相不好看或身体残疾，别人讽刺、挖苦，使他们心理受到伤害，感到自己不被尊重、不被理解，不被信任，不被宽容，产生了羞愧、自卑、不思进取、委屈、失望、说慌、无助、失落、对老师疏远、逆反心理等心理现象。五是缺乏生存教育。学生对生命的意义、生存的价值认识不清，产生错位。正是由于这种种原因，使学生产生不同程度的心理障碍。

二、关心爱护学生，进行心理疏导

对小学生来说，心理健康问题多数与关爱、理解、信任等缺乏有关。因此，要搞好小学生的心理健康教育，要求老师必须对孩子充满爱心，对学生抱以保护、爱抚、友善、关心、热情的态度，用关爱的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲受伤害的学生，通过心理的安慰、心理引导和心理咨询给以安抚和解脱。而不能搞成思想品德般的说教或者心理卫生知识的讲解。那么，老师如何有效地对心理有障碍的学生进行心理疏导呢？

1、创设宽松和谐的良好环境

教师和家长在对有心理障碍的学生进行帮教和矫正其心理失衡时，应首先为他们创造一个适合他们心理成长的良好外部环境，捕捉教育时机，为他们选择和提供一些可读性强，又适合其年龄特征，内容健康的课外书籍，结合重大节日多开展有意义的活动。平时组织学生观看健康的影像，组织参观烈士纪念馆，革命先烈纪念地，举行歌咏会、朗诵会等等，以此来分散和转移社会不良影响对他们心理的刺激。教师和家长应该放下架子，同学生交朋友谈思想，摸清他们心里的真实想法。只有这样，矫正他们的不良心理才会见成效。针对这些情况，我主要从三个方面来创设宽松和谐的环境，让学生在健康的环境中慢慢校正不良心理，逐步培养其健康完善的人格心理。

一是建立一个团结互助、和谐友爱的班集体。通过在班上开展互帮互学、互相关爱的活动，让学生相互深入全面的了解，相互信任，建立平等友爱的同学关系。对有困难有缺点的学生，用平等真诚的态度给予帮助，使他们在学校里，心情愉快，精神放松，以增强其信心，激发其求知欲，鼓舞其勇气，对困难挫折都能勇敢面对，对他人理解、尊重、宽容，在集体中做一个受欢迎的角色。

二是创设轻松愉快的学习环境。在教学中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，采用启发式和快乐教学的方法，使学生能学得懂、学得好、学得轻松。同时，注意引导和帮助学生逐步克服学习困难，增强其学习兴趣、信心和勇气，培养他们相互协作、共同探讨的精神。

三是创设丰富多彩、积极健康的生活环境。开展多种文体活动，寓教于乐。利用主题队会活动，组织学生观看他们喜爱的影视片，讲故事，谈理想，说未来，选取一些社会角色作模拟表演等，使学生进一步认识社会，了解自己的角色心理，把远大的理想与脚踏实地的学习结合起来，帮助学生逐渐克服缺点，自我完善个性。

2、关注差异，用爱施教

心理健康教育与一般的思想品德教育不同，它更多的要求教师关注学生的个体差异，有针对性地实施教育。我们在教育实践中发现，绝大部分小学生心理健康方面不存在大的问题，有问题的主要是极个别的，由于多种原因长期造成的。作为老师，特别是班主任，从开学的第一天起，就必须认真全面的了解每一个学生的有关情况，通过日常的观察，初步确定出重点的教育对象，在作进一步深入了解后，再制定出教育计划、方案和措施，循序渐进地进行教育和疏导。

有些家长认为，孩子不听话，自己对其采取体罚或打骂的方式算不上家庭暴力，其实不然，这也是家庭暴力的一种。如果不及时改变的话，可能会对孩子身心健康以及心理造成不利影响。今天我们要来谈谈家暴让孩子产生哪些心理问题。

家庭暴力对孩子的心理影响可以说是无法估量的，孩子经常挨打或挨骂(家暴)，会产生严重的心理扭曲，将会影响孩子的整个人生。这种皮肉之苦，会使他们产生怨恨、逆反、畏惧、自卑、无助、暴躁、孤独、撒谎、固执等心理。事实证明，如果一个孩子经常挨打挨骂，那么他有可能会出现以下一些不良的心态和心理偏差。

自卑：有的家长打了孩子后，还硬要孩子“认错”，以此表明孩子是接受教育了。事实上，这样做只能促使孩子的排他倾向加剧。表面上看，孩子似乎是依照家长的要求去做了，实际上，他的抵触情绪很大。在被打之后，他会不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子会变得越来越自卑。每个孩子都有自尊，经常挨打的孩子，自尊心受到损害，产生自卑，极容易走上自暴自弃之路。

无助：有的家长打过孩子后，又觉得心痛后悔，反过来又去抚摸孩子挨打的痛处，甚至抱着孩子痛哭，并加倍给孩子以物质上的补偿。这种情况，在开始时孩子会感到莫名其妙，但是时间一久，他也就习以为常了。经常挨打的孩子，会感到孤独无援。

暴躁：由于孩子模仿性很强，在家里父母打他，到外面他就打别的孩子，尤其是比他小的孩子。这种粗暴的性格一旦形成，长大后，孩子就会有暴力倾向。家长打孩子，其实是给孩子做了坏榜样。父母粗暴高压，会导致本来性格倔犟的孩子产生抵抗意识、对立情绪，进而变得性情暴躁，行为粗野，甚至形成攻击型人格，对别人施暴，难建良好的人际关系。

孤独：经常挨打的孩子，会感到孤独无援。尤其是父母当众打孩子，更会使孩子的自尊心受到伤害，他往往会怀疑自己的能力，会自感“低人一等”，显得比较压抑、沉默，认为老师和小朋友都看不起自己而抬不起头来。这样的孩子往往不愿意与家长和老师交流，不愿意和小朋友一起玩，性格上也显得孤独。

撒谎：有的家长一旦发现孩子做错事就打，久而久之，孩子为了避免皮肉之苦，能瞒则瞒，能骗就骗，因为对孩子来说，骗过了一次，就可以减少一次“灾难”。可是孩子说的谎话，往往站不住脚，很容易被家长发现。为了惩罚孩子说谎，家长的态度会更加强硬;而为了逃避挨打，孩子下一次做错事后更会说谎，这样就构成了恶性循环。

懦弱：如果孩子经常挨打，时间一久，孩子一看到家长，就会感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的话是对是错，他都只会乖乖服从。在这种不良的绝对服从的环境下成长的孩子，常常容易自卑、懦弱。这样的孩子往往惟命是从，精神压抑，学习被动。这为他将来走向社会埋下了一颗“懦弱”的种子！

固执：有的家长动不动就打孩子，不但损害了孩子的自尊心，还使他们产生对立情绪和逆反心理。有的孩子用故意捣乱来表示无声的反抗，你要往东，他偏要往西，存心让家长生气。还有的孩子，父母越打越不认错，越打犟劲越大。有的孩子常常用离家出走、逃学来与家长对抗，变得越来越固执。

最后，友情提醒，孩子的成长只有一次，家长千万不能因为自己的情绪变化而让孩子遭受身心双方面的伤害，让孩子远离家庭暴力的阴影，健康成长吧。

稍后，我们来介绍家暴受害者如何用法律保护自己，欢迎关注更多家庭暴力小知识。

对于老年人来说，由于生理机能衰退，抵御体内外致病因子能力下降，易患各种疾病。常见的疾病有高血压、心脏病、溃疡病、糖尿病以及癌症等。由于老年人患病的多，健康情况不佳，甚至受到死神的威胁，因而容易产生消极情绪，意志消沉、萎靡不振、悲观厌世，以致破坏身心协调能力，使机体处于应激状态，免疫力下降，进而使病情恶化或加重，那消极心理会影响老人健康吗？当然了，老年人中绝大多数都是相濡以沫共同生活了几十年的老夫妻，共同的生活习惯、生活经历，把他们紧紧联系在一起。老年丧偶，会对未亡人的生活带来很大的冲击。他们会产生强烈的不稳定感；当人看不到未来的希望时，死亡就会迅速逼近。因此，对过去的追忆和怀恋绝对不应成为自己勇敢生活的障碍，，下面来看看老人消极心理产生原因有哪些吧？

1、机体老化

机体老化引起的生活能力下降,觉得很简单的生活小事都料理不好,从而引起自卑心理。

2、疾病

有些疾病会影响老年人的心理状态,如脑动脉硬化会使脑组织供血不足,造成脑功能减退,晚期甚至会发生老年性痴呆等。再如脑梗塞等慢性疾病,常可使老年人长期卧床不起,生活不能自理,以致产生悲观、孤独等心理状态。

3、退休

在离退休后,出现角色转换障碍,多在从领导岗位上退下来的老人身上最常见。可表现为发牢骚、埋怨,指责子女或过去的同事和下属,或是自暴自弃。

4、家庭

因为家庭矛盾或者是家庭经济窘迫,觉得在街坊邻居面前没有颜面,生活没有愉悦感,因此可能诱发各种精神障碍,如神经衰弱、焦虑症、抑郁症、疑病症、恐惧症、强迫症、癔症等。

5、产生不安全感

有些老年人因对外界反感、偏见而封闭自己,同时也产生孤独无助的感觉,变得恐惧外面的世界。

6、接受新鲜事物较少

大脑缺少应有的刺激,因而大脑和神经系统的敏感力和反应力明显减退,脑细胞缺乏活力,大脑退化速度加快,思维能力下降,逐渐形成记忆力锐减及老年痴呆等一系列症状。

心理阴影对人的影响我们都是知道的，会影响我们的生活很长时间，有可能是一辈子走不出来的心理问题。如果小时候我们经常受人欺负，我们就会产生心理阴影，长大之后很容易出现心理疾病。那么重男轻女会导致女孩产生心理阴影你知道吗?今天，小编针对这个问题展开进行讲解，让我们一起来看看其相关知识吧!

当今社会，家长重男轻女，主要可以概括为以下几类：

1.功利性重男轻女

现代社会是一个比较功利性的社会，当男孩长大成家后，仍可能跟父母一起住。在“孩子成本-效益理论”下，人们的养儿防老观念一直没有改变，认为养育儿子在将来会得到报答，无论是从养老送终、还是情感上的回馈，这个投资都是有回报的;而女儿嫁人后是“泼出去的水”，投资没有用。

2. 面子性重男轻女

中国是一个注重面子的国度，很多人本来对生孩子没有太多的考虑，生什么就是什么。但是，为了“面子”，为了让家人不丢脸，让别人看得起，为了获得承认和尊重，满足自己的自尊和虚荣，所以也选择了“重男轻女”，怀女孩就感到难为情，担心周围人的言论，而希望生个儿子。

3.存在意义性重男轻女

最深刻和最难以发生变迁的重男轻女家庭风格是存在意义性重男轻女。为了自己的家族，为了传宗接代，延续“祖宗香火”，所以他们对男孩寄予厚望，把精力都放在对男孩的教育上。

然而，无论哪一种重男轻女，当家长在教育中表现出重男轻女的行为，都会给孩子带来伤害。对于女孩来说，在重男轻女的家庭中，自己常常被忽视、不被认可、不被尊重，得不到充分的爱，甚至根本就没有得到任何的关爱。这种亲子关系让他们的内心充满创伤的经历，导致她们对女性身份感到自卑、严重缺乏安全感，低自尊、低价值感。因为自己的情感需求一直没有得到满足，对比家长对哥哥或弟弟的关爱，她们内心会失衡，产生对父母的仇恨，甚至仇视、嫉妒所有的男性。

近些年，公安民警因为心理健康问题而导致的工作失误甚至犯罪的情况逐渐增多，已经引起了有关部门的重视，那么，产生民警心理健康问题的原因是什么?下面就由小编告诉大家产生民警心理健康问题的原因吧!

调适、缓解、消除公安民警心理问题的对策

1、 公安机关解决民警心理问题的对策

(1)激活内在动力，解决实际困难。要在公安人事管理工作中融入以人为本、尊重人性的机制。①通过教育疏导、环境优化等方式，激发民警内在动力。把准民警的思想脉搏，孜孜不倦地对他们进行人生观、价值观的启迪教育，激励他们为人民的利益、为公安事业无私奉献;通过树立先进典型，及时肯定民警工作中的成绩，在侧重精神鼓励的同时不忽视物质鼓励;创造公平、公正、竞争、择优的工作环境，形成奋发向上、团结互助的良好氛围。②公安机关各级领导应把尊重、理解、关心、爱护民警作为加强和改进思想政治工作出发点，使民警感受到组织的关心和集体的温暖，又使其排解心理压力、保持心理平衡，从而全身心地投入到工作中。

(2)营造压力小、效率高的工作环境，缓解民警心理压力。①公安机关的领导干部要懂“指挥”。以爱护警力为出发点，科学、合理地配置、运用警力，杜绝民警参与非警务活动，减少不必要的加班，不轻易浪费警力资源。②要会“管理”。全面建立和完善规章制度，建立严谨科学的决策制度、公正客观的用人制度、公开透明的办事制度、公平合理的考核制度和严格明确的责任制度，使公安队伍管理尽快走上规范化、科学化、民主化的轨道，从而缓解民警工作压力，预防民警心理问题的发生。③要推行民警心理保健制度。实施“民警心理健康工程”，在公安政工部门中设立心理保健部门，设置一定数量的专、兼职心理咨询师，开设民警心理咨询热线，强化民警心理素质，有效地帮助他们疏导在情感、家庭、生活和工作上滋生的不良情绪。

2、 社会和家庭解决民警心理问题的对策

(1)开展警察公共关系建设，争取社会支持。各级公安机关应该大力加强警察公共关系建设。充分发挥舆论的正面导向作用，宣传公安工作的性质、任务，颂扬人民警察队伍中涌现的英模人物，以强大的舆论弘扬人民警察的道德风范，使警察得到社会和群众的认可与支持。同时在民警中加强职业道德教育，整顿公安队伍，清除害群之马，纯洁公安队伍，提高整体素质。

(2)家庭成员的理解、支持和劝导必不可少。民警的家庭成员应该积极主动地了解民警在保卫经济建设、保护人民生命财产、打击违法犯罪等方面不可替代的作用，为他们的贡献感到自豪，对他们的付出表示慰问，让他们少一份心理压力、多一种工作动力。

3、 民警个人解决自我心理问题的对策

(1)从事各种体育锻炼，增强身体素质，以适应公安工作对心理产生的压力。体育锻炼可以促进多种心理品质的协调发展，使人感知敏锐、观察能力增强;消除孤独、抑郁的不良性格，形成朝气蓬勃、开朗、乐观、愿与其他人交际的性格;可以锻炼人的意志品质，增强果断性、持久性、毅力等;消除身体和心理上的疲劳，为警察提供一个良好的身体和心理的发展基础，为对付心理压力奠定良好生理基础。

(2)更新文化知识，提高业务水平，减少承受心理压力的机会。目前，对业务能力的要求是民警心理压力形成最为突出的原因之一。公安工作不只是“打打杀杀”，更重要的是具备与岗位相一致的业务技能，并能合理运用，工作才能得心应手，而不致于力不从心、困难重重。

(3)自学必要的心理学知识，提高规避和承受心理压力的能力。系统学习心理科学知识，了解和掌握自身的心理活动规律，并且运用心理学所揭示的心理活动的普遍规律去预测和控制自身的心理问题发生，有目的、有针对性地培养和提高心理品质和战斗力，形成“压力免疫”，提高规避和承受心理压力的能力，并做到防患于未然。

产生民警心理健康问题的原因

1、 公安工作所具有的危险、艰苦、繁忙的特殊性质是民警产生心理问题的直接原因

①公安工作具有高危险性。警察是和平时期最危险的职业。“天天有牺牲，时时有流血”是对警察工作危险性的形象概括。我国从事公安工作特别是一线公安工作的民警随时要置身危险的现场、时刻要应付不可预防的危急情况、面对各种暴力行为、面临负伤致残甚至死亡的威胁。公安工作异常危险的特点决定了从事这项工作的民警承受心理压力的必然性。②公安工作量多面广、辛苦復杂，时间长、责任大、任务重。工作时间长、加班加点多是我国公安民警工作的现实特点之一。节假日对他们而言往往只是一种象征。长时间的快节奏、高强度、超负荷地工作，必然对民警造成一种沈重的身心负担，使一些民警陷入精神紧张、身心疲惫的境况。③群众工作的难度不断增加。群众工作是公安工作尤其是基层警务工作的生命线。一些民警反映，现在部分群众对公安民警在维护社会稳定中所付出的艰辛和代价不以为然，对民警执法不理解、不支持。个别人甚至指责刁难，恶意举报，使民警在执法时处于“弱势”，受气、挨打，受到不法侵害后往往陷于孤立无援的境地。

2、 个人和家庭生活压力是民警产生心理问题的主要原因

(1)在个人欲望方面存在心理受挫感。作为社会成员的公安民警也有他们的个人需要，比如晋职晋衔、进修深造、情感婚恋、家属就业、子女就学等问题。但是有些个人需要却长期得不到满足，容易使他们形成心理受挫感，成了民警心中挥之不去、排之不掉的心理困扰，容易导致民警的心理不堪重负而压力倍增。(2)对家庭易产生愧疚感。经常加班加点工作的民警许多时间不能与家人相聚和分享生活，就是在有限的家居生活中，有时也难免把工作中的压力带回家，因此和家庭成员之间发生沖突，难以完成作为丈夫、妻子、父母、子女应尽的义务。久而久之，民警在心灵深处埋藏着愧对家庭的强烈情结，心理极易被愧疚的阴影所笼罩而难以自拔。

3、 社会环境的不良影响是民警产生心理问题的重要原因

①高付出、低收入的职业状况与社会现实相比造成心理失衡。警察职业的低收入状况与其他职业的高收入相比存在着较大反差，这种反差在一定程度上会引发民警心态失衡，出现不正常的心理问题。②社会不良风气的影响带来心理压力。民警接触的社会阴暗面较大、诱惑较多、人际关系较復杂。他们还得抵御社会上“灯红酒绿”、“一切向钱看”、“权钱交易”、“攀比斗富”等不良社会风气的侵蚀。③尚不健全科学的社会评价易演变成心理压力。警察是与社会各层面有广泛接触的职业，警察所受到的沖击与影响，评价与抨击，误会与谣传、怀疑等等要远甚于其他职业。不科学的、欠公正的社会评价容易使民警产生心理挫折，进而演变成心理问题。

4、 自身因素是民警产生心理压力的根本原因

①身体、心理素质欠佳。高强度的工作量，对民警的身体健康直接构成了威胁。如果民警身体素质不好，加之心理素质欠佳，使民警做事感到力不从心，加之无法变压力为动力使自己总是处于紧张与应激的状态之下，这些心理活动的作用很自然便引发了心理问题。②知识、能力缺陷。面对日趋復杂的治安环境和高质量的警务要求，大多数公安民警原有的知识和技能已越来越难以适应工作的需要，直接影响了民警个人的发展需要，诱发了民警对前途的担忧，滋生心理焦虑，进而产生心理问题。③人际协调能力差。公安民警需要良好的人际交往能力。而现实生活中竞争机制负效应的渗透所造成的人际交往距离的扩大，使沟通难度增加，再加上一些民警习惯了以管人者自居，限制了其人际交往。