留守

农村留守妇女在家三五成群在一起聊天 嬉笑、赶集等等…… 这能过一晚上吗？

操作方法

农村留守妇女晚上靠什么打发时间？这个问题没有统一答案。人的性格不同，选择的生活也不同。现在农村留守妇女，一般分为以下几类：

一、保守型妇女。她们一般就是天一黑就拴门，在家里做做家务，看看电视。这类女人极少串门，也不喜欢嚼舌根，不惹事。农村人所说的“坐家女”就是这类人了。

二、活泼好动的女人。这些女人一般是村子里的活动积极分子，村里的秧歌队，小剧团，广场舞等等，都能见到他们的身影。他们开朗大方，晚上有时间就参与农村广场舞和戏曲排练等，生活得比较积极向上。

三、爱打麻将玩牌的女人。这些人女人最大的爱好就是打牌。有时为了打牌连孩子都不顾了。晚饭后就早早约好了，到谁家里开打了。这种女人一般每个村都有那么几个，起码能凑齐局。

四、爱串门的女人。有人的地方就有左中右。农村也不例外。村里有这么几个爱串门的妇女，也不为怪。他们最爱的就是东家长李家短，这家串那家串的，也未必是坏人，可真是不起什么好作用。

五、耐不住寂寞的女人。这个不含贬义，毕竟丈夫常年在外打工，农村活又重，没个男人在身边，女人太难了。对个别留守妇女来说，夜色中难免就行了苟且之事。

第一是晚上打麻将，一些留守妇女孩子小的，晚上就让婆婆帮助照看小孩。那些孩子在外上学的留守妇女晚上很自由。留守妇女打麻将主要目的是打发时间，她们中的一些人晚上打麻将经常是打到深更半夜。

第二是晚上看电视，不打麻将的留守妇女晚上主要是看电视，吃完晚饭，洗好锅碗，然后就看电视了。有的留守妇女看电视入迷，陪着电视里的人物流眼泪。

第三是聊天，会上网的留守妇女晚上大多数时间都是聊天，不过这聊天对留守妇女不一定是什么好事，因为聊的时间长了，不能保证留守妇女不出轨。

第四是跳广场舞，现在每天晚上在小镇上跳广场舞的人很多，其中不少是留守妇女，有的留守妇女所住的村子离镇上有几里路，只要不下雨雪，她们晚上都骑车子到镇上跳广场舞。

现在的农村早已经和过去不一样了。

过去那会儿，晚上大家都没没事儿干，基本上就是串门，有的就打麻将，打牌，闲聊等活动。随着互联网的普及，以及农村越来越多的娱乐项目，好多农村女星已经不再只会打牌等，也会选择在家打游戏，或者上网聊天，看剧。不是只有城里人才追剧看剧，农村剧多的是，而且现在的电视剧质量已经开始回转，比如最近比较火的《人民的名义》，那是男女老少都爱看。

另外，另一项神奇的活动在农村俨然已经风靡，那就是广场舞。村里地方宽敞，跳舞的人是越来越多。不是只有老太太才会去跳，二三十岁的人可是不少，除非是在外面上学上班回来的年轻人不去，剩下的基本全员参与，一波接一波，一般都是儿媳妇或者女儿带着全家老小一起上。

部分富裕农村也有ktv歌舞厅什么的，参与的人也不少的。

总之，时代毕竟不同了，可以干的事儿太多了，各地风俗不同，个人喜好不同，有的人甚至很早就睡觉了，在农村早睡倒是普遍现象，很少通宵的。

第一是晚上打麻将，一些留守妇女孩子小的，晚上就让婆婆帮助照看小孩。那些孩子在外上学的留守妇女晚上很自由。留守妇女打麻将主要目的是打发时间，她们中的一些人晚上打麻将经常是打到深更半夜。

第二是晚上看电视，不打麻将的留守妇女晚上主要是看电视，吃完晚饭，洗好锅碗，然后就看电视了。有的留守妇女看电视入迷，陪着电视里的人物流眼泪。

第三是聊天，会上网的留守妇女晚上大多数时间都是聊天，不过这聊天对留守妇女不一定是什么好事，因为聊的时间长了，不能保证留守妇女不出轨。

第四是跳广场舞，现在每天晚上在小镇上跳广场舞的人很多，其中不少是留守妇女，有的留守妇女所住的村子离镇上有几里路，只要不下雨雪，她们晚上都骑车子到镇上跳广场舞。

农村留守妇女很常见，以前还专门写过这类文章，主要是男丁出门赚钱了，妇女便留在家中照顾老人、小孩、农作物。

农村留守妇女是怎么打发晚上时间的？

我身边是这样的情况：

1.相约打80分，就是一起打牌，一种扑克牌的玩法，至少四个人一起，一个巷子里可以摆上好几桌，赌很小的几毛钱，一个晚上的时间就过去了。

2.跳广场舞，每个村子基本都有一个谷场，晒谷物用的，虽然现在可能不种谷物了，但还是保留着，晚上音响来一个，一群妇女结伴也能热闹非凡，通常从七点半开始能跳到九点半。

3.散步，特别是现在快要夏天了，吃好饭后，压马路，吹吹风，纳凉，聊天打发时间，串串门也行。

4.继续干活，比如编织点农具如鸡笼、簸箕、箩筐、扫帚等、还有做豆腐、熬豆浆等等，晚上时间做好，白天就能拿到集市上卖，赚点家用。

5.看电视，不外出不聊天不会打牌不做生意，那就看电视，连续剧很吸引人，可以天天追天天看这也能打发时间。

农村娱乐项目其实真的不多，不会像城市可以逛商城看电影，但是淳朴的生活有其独特的宁静。

校园暴力事件频现，暴露了未成年教育的缺失。在学校里使用暴力伤害同龄的孩子，这样的时间经常发生，家长和老师应当引起重视，发现孩子有不对劲的地方要及时询问，不要让孩子遭受到心灵创伤。那么留守儿童如何在外防止校园欺凌?下面会给您答案。

请专门的法律人士，在校内对师生、家长全面开展预防欺凌和暴力专题教育和宣传工作。让每位老师和学生都明确自己的行为规范，严格要求自身行为，不要逾越雷池;知道如何面对欺凌行为。

学校老师与家长建立联系平台，并经常沟通，及时发现孩子身心问题，强化家长监护权意识和法律责任。

对于没有发生在校内的欺凌行为，往往不易被发现，往往容易被忽视、推诿，针对此类欺凌行为，必须严格及时查处。

政府相关部门出台政策和资金，为学校安装监控设施，以保障学校内不良事件发生。

下面给大家介绍下留守儿童如何应对校园欺凌?

孩子遭受欺凌，家长肯定会心疼愤怒，这种情绪完全可以理解。“情绪没有对错，家长出现情绪是正常的。”家长有情绪，但不能一直沉浸在情绪当中，而是要疏导情感，不要被情绪所绑架，然后再理性地解决问题。“妈妈都想保护孩子，但一定要明白：保护孩子的最终目的是为了让他健康地成长，包括挫折在内的各种经历都可以转化为孩子的成长经历，关键在于如何解读和应对，惩罚对方不是根本目的。”

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近年来，在网络媒体上也曝光了一些农村留守儿童悲剧事件。很多人关注留守儿童自杀。那么留守儿童为什么会有自杀心理?下面会给您答案。

很多关于留守儿童自杀意念和心理健康的研究都表明，儿童的伙伴关系和家庭的亲密关系对于留守儿童的自杀意念有很大的影响。比如我国西南某省的一份针对14岁以下留守儿童自杀意念的研究表明，有2个或以上朋友的留守儿童，自杀意念发生情况是朋友数少于或等于1个的56%，接受关爱活动的留守儿童自杀意念发生情况是未接受关爱活动的一半左右。

此外，还有研究表明，自杀意念的发生与其学习成绩密切相关，学习成绩越差，自杀意念的发生率越高。同时师生关系对留守儿童的自杀率也有很大的影响，留守儿童得到教师更多的关爱，自杀意念的发生率就更低。家庭经济状况与留守儿童自杀意念也有关，如果留守儿童对外出打工的父母的身体状况和家庭经济状况存在过多的忧虑，心理负担就会加重，产生负性情绪，甚至产生自杀念头。

独居留守儿童与普通留守儿童相比，在父母外出打工后，几乎没有了家庭关系的关爱;由于缺乏监护人的监管，对于自己的学业更不用心，成绩常常也更差，更难以从老师那里得到支持和鼓励也更不容易交到朋友;而狠心把孩子单独留在家里的家庭，其经济状况一般也较差，这无疑也会增加独居留守儿童的心理压力，让其更为自责和敏感。

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留守儿童学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。近年很多社会组织关爱留守儿童。那么中国扶贫基金会是关爱留守儿童的组织机构吗?下面和关注下吧。

中国扶贫基金会只能说是关爱留守儿童的组织机构之一。中国扶贫基金会成立于1989年，是在民政部注册的全国性公益慈善组织。1989年3月，中国贫困地区发展基金会(中国扶贫基金会前身)成立，首任名誉会长系原国家主席、时任全国政协主席的李先念，首任会长为原福建省委书记项南。

下面给大家介绍下社会该如何关爱留守儿童?

社会组织建立统筹工作机制，契合需求开展关爱服务。

一是探索通过政府购买公共服务、志愿者公益基金支持等方式，吸纳专业社工、志愿者、社会组织等社会专业志愿服务力量参与留守儿童关爱工作，建立互惠长效机制，使留守儿童关爱工作制度化、长效化。

二是在留守儿童较多的乡村建立临时监护人机制，通过政府购买服务或群团组织协同公益基金会共同出资，或留守儿童父母抵偿方式，招募专职的儿童福利员在接受培训后为家庭和儿童提供必要的社会服务，弥补由于家庭不完整和监护能力不足导致的儿童发展问题。

结语：为了孩子安全，建议大家撑握些留守儿童安全小知识。总之，农村留守儿童的教育问题是一个特殊的社会问题，需要全社会关注和参与。作为教育工作者，我们更加应该认清形势，积极行动起来，为留守儿童创造一个美好的学习和成长环境，让他们在和谐的氛围中健康成长。

校园欺凌是每位父母都不愿看到的一幕，无论自己的孩子是欺凌者还是被欺凌者。不仅是因为肉体上的伤痛，更让我们心疼的是孩子受到沉重的心理创伤。那么留守儿童遭到校园欺凌如何解决?下面和了解下吧。

留守儿童遇到校园欺凌最好报警或者通知老师解决，情节严重还可以维权。

接下来看下留守儿童如何应对校园欺凌?

第一，每个人都有报告的义务，只有被报告欺凌才能得到处理和回应，所以报告的机制一定要特别明确。

第二，政策的制订要有家长的参与，家长也是利益相关方。一学期开始家长会要强调，跟学生组织课堂讨论，确保每个人理解这个政策。社区也要参与进来。还有政策出来传播这个政策，要让人明白你的政策是什么样的，不断地说。

第三，增加相关教育内容。我们普遍缺乏准则，学生、老师遇到这种事情也不知道该怎么办。而且不仅缺乏准则，很多学校并没有这方面的内容教育。我们真的需要教会孩子生活技能、人际关系、如何求助等等。我们看到大量被欺凌或隐藏的欺凌现象是因为学生没能力求助，受害人不知道找谁求助，可能还存被欺负久了不如不说的现象。

第四，教师培训上加大投入力度。不仅仅是教学的老师还有教职员工，要进行强制性的培训。其实很多国家都开始这么做了，法国2010年就开始所有新入职的教师必须接受暴力管理的培训，而且法国有一个全国性的关于校园暴力的网站，相关的培训项目和资源都能找到。

第五，引入具有专业的知识和技巧能力的第三方介入，比如社工。社工可以起到资源链接的角色，在这个过程中先以两方为主工作做透了，你是怎么想的、你是怎么认识的、你现在有什么需求，欺凌解决前的一些风险和这件事是否能妥善处理，前面专业人员的铺垫很重要。而且就学校欺凌而言，社工比心理咨询师更加合适，心理咨询师更多针对的是个体，社工一个很重要的视角就是生态系统视角。

以上是留守儿童遇到校园欺凌如何解决。为了孩子安全，我们应撑握些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子健康成长。

一些可爱、有趣的昵称、绰号可以增进同学之间的感情，倒也无伤大雅，但是如果同学之间取绰号伤害到别人的自尊心、甚至达到讽刺、辱骂的程度，问题就严重了，这就是我们今天要讨论的“校园冷暴力”的形式之一。那么留守儿童如何处理同学的冷暴力?下面会给您答案。

作为正在成长中的青少年，应该努力提高自己的心理承受能力，学会适应环境，用快乐的心情面对他人。青少年学生遭遇同学冷暴力时，应及时向家长或教师反映及时沟通解决。同学间要和睦相处，不要让自己成为冷暴力的制造者使每一位学生都感受到集体的温暖。

下面给大家介绍下留守儿童该怎么样防暴力?

第一，改变孩子的周围环境，为孩子提供健康的成长氛围。如控制孩子观看影视节目的时间和内容，有选择地为孩子购买玩具，对喜欢打闹的孩子，最好不要为其购买大炮坦克一类的玩具。

成人在言行上也应注意，不要表现出暴力冲动。对孩子经常施暴的家长和老师应改变这种简单粗暴的教育方式，积极与孩子沟通，消除与孩子间的情感阻碍，重新赢得孩子的信任和尊重。如孩子受到其他人的打骂，家长应积极给予安慰，而不应教唆孩子以暴还暴。

第二，转变孩子在家庭中的角色，避免孩子形成任性性格。

目前我国的家庭结构及未来的趋势是六育一的教育模式。这种模式极易造成对孩子的过分溺爱。父母应对孩子严爱相济，变孩子在家中的核心支配地位为受教育的地位，把孩子看作家庭中平等的一员。对孩子提出的不合理要求，父母应以适当的方式加以拒绝，并向孩子说明理由。

为了孩子安全，我们应撑握些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子健康成长。

留守儿童父母双双外出打工，或者把他们交给爷爷奶奶辈照顾，或者托付给亲戚、邻居代为照料。由于童年伤害造成留守儿童易怒。那么留守儿童易怒如何自我调节?下面和关注下吧。

自身疏泄。养成一种倾诉习惯，及时将内心的痛苦向亲人或朋友说出来，使一些莫名其妙的烦躁趋于消失。

学会发笑。遇事都能想得开，不计较，常以笑来表示自己的豁达大度，许多烦躁是很容易消除的。

自我表白。主要是向与自己打交道的人表白自己，我的脾气变坏了、我这样的人易激动等语言表白既可提醒自己，又利于争取别人的理解。

行为控制。最有效的行为控制是自己掐住内关穴、压眼球、拉耳垂或双手搓揉自己的太阳穴，可以刺激大脑的神经对所引起的烦躁意念起到抑制作用。

接下来看下留守儿童为什么会易怒?

家庭教育与成长环境。父母的爱无人能及，是旁人无法取代的。很多留守儿童因为父母长期在外务工,父母与子女之间的关系因此相对疏远,留守儿童短期或较长时间在缺乏父爱母爱的环境中成长。在留守儿童人格发育关键时期,儿童早期的成长环境和家庭教育是至关重要的影响因素,尤其是父母与子女之间的关系,这种关系将直接影响到孩子的行为心理、健康人格与智力发展。从人格特征上看,常常会表现为两种倾向:要么内向、孤僻、“不合群、不善与人交流;要么脾气暴躁、冲动易怒、或者过分淘气。于是我们认为,初中留守儿童处于性格形成的关键时期,在这一时期,他们特别需要长辈尤其是父母的关爱和引导。

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随着中国经济的发展，社会上出现了一个庞大的流动队伍——打工族。他们的孩子只能在家让父母或者亲戚抚养。由于长时间缺乏关爱，导致一些儿童患上孤僻症。那么留守儿童孤僻症怎么治疗?下面和了解下吧。

如果你的孩子患了孤独症，应尽早到医院就诊，医生会根据患儿的具体情况给予治疗。主要治疗为：

1.行为矫正治疗及游戏治疗：父母需至儿童精神科及专门特殊教育学校学习培训方法，诸如利用条件反射原理进行学习训练等。早期进行行为与语言训练干预，在小儿快速发育期进行十分重要。

2.药物治疗：迄今无特殊药物。伴有多动症或惊厥的患儿可给予对症治疗。

接下来看下留守儿童性格孤僻怎么办?

学习交往技巧，优化性格。可看一些有关交往的书，学习交往技巧。同时多参加正当、良好的交往活动，在活动中逐步培养自己开朗的性格。要敢于与别人交往，虚心听取别人的意见，同时要有与任何人成为朋友的愿望。这样，在每一次交往中都会有所收获，丰富知识经验，纠正认识上的偏差，获得了友谊，愉悦了身心，便会重树你在大家心目中的形象，长此以往，就会喜欢交往，喜欢结群，变得随和了。可以从先结交一个性格开朗、志趣高雅的朋友开始，处处跟着他学，并请他多多提携。

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而留守儿童因心理极度障碍，因琐事心理不能自我调整，或不能通过正常的渠道疏导心理的极度怨恨，进而产生杀人心理的留守儿童。那么留守儿童有自杀心理该怎么办呢?下面会给您答案。

留守儿童年龄幼小离开父母，尽管有的是爷爷奶奶和其他亲戚监管，但是，毕竟与父母亲疏不同，遇到事情常常感觉无助，感觉无人倾诉，久之会变得不愿与人交流，性格内向，不开朗，进而产生自卑心理。有的则产生对父母怨恨心理，感觉有遗弃之感。随着年龄的增长，在进入青春期后，极易产生自杀或杀人心理。

儿童是中国的未来，留守儿童心理极端障碍问题已经不再是特例，而是影响中国未来发展的重要隐患。虽则有很多教育专家及社会工作提出了诸多的解决方案，如要尽量实现父母与子女的共同生活，关爱儿童的心理健康，学校及社会要开展心理健康调查和辅导等。但留守儿童问题在可预见的十数年内，仍不会得到较大程度的解决。这是因为中国城市农村的二元化结构并非段时期内可以解决，城乡居民收入差距比例虽有缩小，但微乎其微。中国城市化进程是个缓慢的过程，且城市化还将会有诸多的新问题出现。城市化和户籍壁垒的解除并不能彻底解决留守儿童的问题，中国城乡收入差距及贫富分化，才是造成农村留守儿童问题的最根本的原因。

一些人问：留守儿童自杀的真正原因是什么?

在超过一半的留守儿童家庭中，母亲处于缺位状态。这不仅仅是儿童监护意义上的缺位，更是心理成长引导者的缺位，这可能也是留守儿童自杀重要原因。

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越来越多的农村留守儿童涌入到县城学校就读，这些留守儿童受到的诱惑更多，隔代教育中的长辈无法辅导帮助孩子们的学习，甚至都不能进行有效的监管。很多山区留守儿童厌学。那么山区留守儿童厌学的原因有哪些?下面和了解下吧。

从心理学角度来说，学习的动机和学生的心理需要有直接的联系。学生的学习总是发生在一定的班级群体中，对于他们来说，都希望自己能被他们所在的群体所接纳认可，从而得到一种归属感，由于他们的某种生理、外表、出身、行为方式、学习成绩等原因，受到班集体其他成员的排斥，甚至嘲讽，一些严重缺乏归属感的学生就会对在班集体中进行学习感到恐惧，造成他们的厌学情绪。这些孩子相对于其他的孩子来说，缺少更多的亲情教育，由于父母都在异地工作，孩子与父母的相处和沟通的时间有限，很难建立深厚的感情，他们很多是寄养在亲戚家中或由祖父母的照料，虽然一般的生活需求能得到保证，却得不到父母更多的关爱和及时呵护，比较缺乏家庭的温暖，容易造成他们没有“依靠”，被忽视或者被遗弃的感觉，这给他们的学习积极性带来影响。他们厌学的原因是多方面的，生活和学习的环境也容易造成他们的厌学情绪。家庭的教育和管理的缺席，学校教育以及社会大环境的影响和误导这些因素也会造成他们的厌学。

一些人问：留守儿童为什么会辍学?

1、学生成绩不佳，在校表现不优。学习成绩渐渐下滑，辍学率高，许多留守儿童逐渐堕落成为“问题儿童”。

2、亲情缺失严重，心理发展异常。家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响其心理健康。

3、父爱母爱失常，孩子志向模糊，缺乏正确的价值观念与人生导向。

4、家庭教育缺失，越轨现象严重。由于缺乏有效监管和正确的引导及教育，从而导致留守儿童极易产生犯罪和越轨行为。

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一般来说，正常儿童都喜欢与同龄人交往，并十分看重友谊，但具自卑心理的孩子绝大多数对交朋结友或兴趣索然，或视为"洪水猛兽”。那么留守儿童自卑会导致自闭吗?下面给您解答下吧。

留守儿童自卑会导致自闭。自卑好像一个恶魔，进了你的身体后就开始扎根，等待着有一天发芽破土而出。它犹如孤独的孪生姐妹，有自卑的存在，就摆脱不了孤独的阴霾。人人都可能有孤独的时候，但孤独并不意味着就是独来独往。孤独就是对周围一切缺乏了解，对所处环境及周围的人缺乏情感和思想的交流。如果一个人长期沉浸于孤独的心理状态，将对智力发展、情绪、语言交流等方面产生障碍。

接下来看下如何消除留守儿童的自卑心理?

情感激励教育，唤起自我信心。“爱就是教育，没有爱，就没有教育。”心理学研究表明，给学生以真诚的爱，学生就会情绪高涨、思维敏捷、信心增加、乐于交往。首先要给学生以真诚的爱。为了去除卢莉的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找她闲谈，让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她。一个星期天，正好是她的生日，我还专门约她到我家过了一个快乐星期天，给她谈心、学习、吃蛋糕、打乒乓……小学生普遍具有强烈的自尊心。但是由于长期受到歧视和压抑，他们往往很自卑、自暴自弃、严重缺乏自信心。“孩子的最大愿望是得到赏识”。心理学研究表明，任何人都希望得到正确的评价，尤其是赞赏的评价。青少年更是如此。在一定场合，教师的一句赞赏之言，一个鼓励性动作，甚至一个眼神，都可以产生巨大效应。多对学生进行积极评价肯定他们的成绩，表扬他们的优点，使他们对自己有一个积极的认识从而树立自信，走向自强。

我们在平时最好多学习一些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子安全。

关于抑郁症这种精神性疾病，在生活中有不少的人认为该疾病只是成年人的专利，也从来没有想到留守儿童也会患病。那么留守儿童抑郁症复发有哪些表现?下面和了解下吧。

躯体：睡眠障碍，食欲低下，体重减轻，疲乏无力，胸闷心悸，头痛胃痛，恶心，呕吐，腹泻，遗尿遗屎等。

情绪：目光垂视、呆滞无神，表情冷漠，易激怒，敏感，哭闹，好发脾气，焦躁不安，厌倦，胆小，羞怯，孤独，注意力不集中，易受惊吓，常伴有自责自罪感，认为自己笨拙、愚蠢、丑陋、没有价值，灰心丧气，自暴自弃，唉声叹气，对周围的人和事不感兴趣、退缩、抑制、没有愉快感等。

一些人问：留守儿童有抑郁心理怎么办?

要改变对孩子的不正确的态度。要多关心他们，更重要的是要理解他们，对他们多加开导，避免专制的家长作风，让孩子把自己心中的积郁倾吐出来，想办法解决或合理地解释，使孩子满意。让孩子能从内心深处感到父母是他最亲近的人，是世上最疼爱他的人。这样，孩子的忧郁心境就会得到改善。

因为孩子大了，有自己的思想，有自己的权利和自由，他们喜欢在同代人中寻找欢乐，寻求共处。他们往往对父母过多的干涉表示反感，家长们应充分认识到这一点。

尽量安排他们参加集体活动，增进他们与同龄儿童的交往，丰富他们的精神生活，开阔他们的心理境界。

症状明显的忧郁症儿童，应在心理医生的指导下，服用抗忧郁药物。

儿童忧郁症有时伴有危及生命的消极言行，尤其是对于已有自杀企图或有过自杀行为的儿童，家长必须高度警惕，严密监护，以防其自杀。

我们在平时最好多学习一些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子安全。

据调查显示，47.6%的留守儿童表示被欺负过，状况堪忧。更多的留守儿童中，他们既是校园暴力的受害者，又是校园暴力的施暴者。那么如何判断留守儿童遭校园暴力?下面和了解下吧。

1、身体伤痕。孩子身体表面无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕，有可能是遭遇暴力。如果孩子大热天常穿长袖，可能是想遮掩。

2、个人物品丢失或损失。如果孩子的鞋子、首饰、文具等个人物品经常丢失或破损，家长就要留心了。

3、如厕习惯改变。孩子非得回家才上厕所?学校厕所很可能已经成为暴力场所。

4、自尊心受挫。孩子回到家常带着伤心、沮丧情绪，很可能在学校受到言语诽谤等精神方面的伤害。

5、自我伤害倾向。孩子有任何形式的自我伤害甚至自杀行为，家长都要高度重视。

6、不愿上学

孩子非常不想上学，甚至逃学，装病请假，可能是在学校被人排挤、欺负。

一些人问：留守儿童该怎么样防暴力?

对儿童的家庭暴力是一个社会问题，需要多机构合作，才能有效预防和制止。除了有必要逐步完善对预防和制止儿童受暴的法律保护外，还要作为政府的工作职能加以推进，政府可以开设儿童热线、儿童庇护所等;其次，还要加强社会救助，建立多机构多部门的支持体系。妇联、居委会要直接干预，医疗机构建立专门的心理救治室，医护人员一旦发现儿童有受到家庭暴力伤痕要及时通知有关的儿童保护组织，由他们出面干涉;另外，要提高儿童自我防范的意识，尤其是学校要提高儿童对家庭暴力的认知能力，提高防范意识，教会儿童如何寻求外界的保护。

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由于父母长期在外，留守儿童内心烦恼与冲突无从倾诉也得不到引导，导致对外部世界缺乏信任感，容易对周围的人产生戒备和敌对心理，害怕与人交往，逃避各种活动，最后导致抑郁。那么哪些留守儿童容易抑郁?下面给您解答下吧。

留守儿童出现这些症状容易抑郁：精神质、神经质、过于内向或过于外向的极端性格，正常家庭氛围的缺失、父母的远离，均可使他们体验较多的自卑、悲观等负性情绪，或表现出任性暴躁、孤僻的性格。

一些人问：留守儿童有抑郁心理怎么办?

心理治疗。心理治疗在儿童抑郁症中能起到重要的作用，常用的有支持性心理治疗、行为矫正治疗、认知治疗和家庭治疗。支持性心理治疗使用较普遍，治疗前要熟知患儿的情况，并建立起信任的关系，对患儿所表现的困惑、疑虑、恐惧不安、发脾气、冲动和痛苦给予充分的尊重、理解、同情他们，在此基础上劝导、鼓励、反复保证以减轻患儿的怀疑、恐怖、焦虑紧张和不安。行为疗法以“刺激-反应”的学习过程来解释行为，并可使行为朝预期的方向转变或恢复到原来的正常行为。认知行为治疗(cognitive-behavioraltherapy,CBT)对轻中度抑郁症疗效确切，明显优于安慰剂，且疗效持久。家庭治疗是患儿和家庭成员共同作为治疗的对象。情绪与行为模式既与先天遗传因素有关，同时也是后天获得，儿童既接受父母或祖辈的遗传素质，若在后天仍然受到他们行为模式的影响，那么只是依靠一时的药物治疗是难以痊愈的。另外，家庭成员间的关系、养育的态度及家庭出现的种种问题都可能成为影响治疗的因素。在心理治疗的过程中，临床各科医生应学会认真倾听，建立良好的医患关系，提高患儿对医生的信任，就能够提高患者对治疗的依从性。

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自卑儿童大多不能像正常儿童那样承受挫折、疾病等消极因素带来的压力，每每即便遇到小小失败或小小疾病便"痛不欲生”，有时甚至对诸如搬迁、亲人过世、父母患病等意外都感到难以适从。那么留守儿童自卑的心理辅导方法是什么?下面和关注下吧。

正确引导，心病还须心药医，孩子们在生活中遇到不同的问题，我们应依据不同的情况对待，在精神上，情感上的问题，大多都是心理健康问题，我们不能过分地批评指责、讽刺等，要跟朋友一样一起谈心，针对性地梳理，耐心启发，正确引导。让他们充分发挥自己的潜力和自信。更重要的是像我们这样一个条件极差的舟曲，更应该建立咨询室。个别指导，把学生们产生的烦恼、困惑、紧张等，通过咨询，对症下药，“一把钥匙开一把锁”，帮助他们减轻心理压力和负担。更重要的还要充分利用农闲季节、节假日、春节家长回家的时机，召开家长会，与家长在一起交流。

下面给大家介绍下如何消除留守儿童的自卑心理?

克服自卑心理，培养一名健康心理的留守儿童，需要家长和教师的配合，也需要教师多与家长多沟通，做到家校结合，才能让孩子在生活和学习上对自己负责，克服自卑心理，拥有一个健康阳光的心态。

克服自卑心理，拥有健康的心理才能让学生没有负担地成长，这就需要教师在学习和生活中多观察学生，多以朋友的方式与生进行沟通，这样才能及时了解学生的心理和问题，用合适的方法解决。教师是学生心灵的工程师，同时也是学生心理的美化师，我们要把留守儿童培养成用积极乐观的态度去生活，用阳光进取的心态去学习的美好少年。

以上是留守儿童自卑的心理辅导方法。想了解更多留守儿童安全小知识，请继续关注吧。

很多农村孩子家长都去城里打工，中国的户口制度使得父母们无法带着自己的孩子到城里务工，因为孩子们无法入学也无法享受其它社会福利。那么留守儿童为什么易患上抑郁症?下面和了解下吧。

留守儿童由于父母长期不在身边，幼小的心灵得不到有效的呵护。有心里话无处倾诉，有委屈无处诉说，与生俱来的骨肉亲情无处表达(比如撒撒娇、亲亲爸爸妈妈)。大多数留守儿童都是“祖孙同堂”。他们之间沟通比较困难。在家里感到孤独、寂寞，久而久之，就会变得沉没寡言、不愿与人交往、情绪低落、喜欢独处、以自我为中心。

由于留守儿童缺少父母的爱和鼓励，部分留守儿童变得十分脆弱。一遇到事情或受到挫折动不动就掉眼泪。有事不敢跟老师讲，往往求助于代管人，没有自信心。

有的留守儿童由于家庭经济困难，长相平平，学习成绩不好。就妄自菲薄，认为我处处都不如别人，别人什么都比我强。极易产生自卑心理。

留守儿童经常遭遇失败，也是导致留守儿童心理抑郁的一个重要因素。“父母不在孩子早当家”，有的留守儿童成熟较早，自立意识强，喜欢争强好胜，不甘落在人后，怕被人瞧不起。当遭遇失败时，因为内在心理尚未成熟，不能正确总结、正确面对，如果不能及时正确疏导，思想上容易钻牛角尖，导致自我评价降低，内在动力不足，进而导致更多失败。以至于怕考试、怕做事、怕见老师、怕见父母、怕见亲友。

下面给大家介绍下留守儿童有抑郁心理怎么办?

家属在抑郁症患者治疗疾病期间不仅仅要督促患者服药，同时也要密切注意患者对药物的不良反应。抑郁症患者经常需要长期维持用苭，以巩固疗效，防止复发。如果没有发现特殊的情况，绝对不能自行停药药或对药量及药物的成分随意删减。当患者出现一些口干、便秘等副反应时，应及时做好解释工作，鼓励其多饮水，多吃富含纤维素的食物，多进行运动，便秘严重者可选用番泻叶、果导等药物缓解。

以上是留守儿童为什么易患抑郁症。我们在平时最好多学习一些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子安全。

现代医学研究表明，不良情绪对于人体健康有害，医学专家把焦躁、怨恨、消极、抑郁、愤怒等不良情绪总称为负性情绪。那么留守儿童消极心理如何自我调节?下面会给您答案。

自我暗示法

暗示作为一种心理疗法。可稳定情绪，改善心理、行为和生理状态。当遇到烦恼时，学会暗示自己“一切都会过去”、“破财免灾”、“知足常乐”等。这样心情就会轻松，头脑就会冷静。

小事糊涂

在实际生活中，许多人往往不能控制自己的情绪，遇到不顺心的事，要么借酒消愁，吸烟解闷;要么以牙还牙或破罐子破摔，更有甚者轻生厌世，这些都是一些错误的做法。小事糊涂既能使非原则的矛盾悄然化解，也可使紧张的人际关系变得缓和些。

疏泄释放

心中有忧愁、委屈、烦恼时，可向同事、朋友倾诉，以求得到劝解与帮助，或哭出来，或一吐为快，不可闷在心里，积聚成一颗迟早要爆炸的“定时炸弹”。

精神转移

愤怒或忧伤时，头脑中会产生强烈的兴奋灶，此时不妨去做一些平时感兴趣的事，如看电影、散步、玩游戏机或打球等，寻找一些“新颖刺激”，让新的兴奋灶冲淡或抵消原有不良情绪。

自嘲自解法

面对不良情绪，应学会自嘲自解，如自嘲自己的愚昧、无知、缺陷，甚至狼狈相。这样不仅不会贬低自己，反而会缓解情绪，分散自己的精神压力。

接下来看下怎样矫正留守儿童的消极心理?

创建良好的班集体。要充分改变留守学生孤僻、压抑、自我封闭等不良心理状态，教师还应当注意营造一个和谐的班级环境，要想法让他们与同学们交朋友、做知己，让他们感受到集体的关爱，同学的友情。如建立互助小组，开展一帮一、上门补习和分担家务等，可以使他们从被动到主动参加集体活动，融入到大集体中来;其次，要创造一个良好的活动环境，积极鼓励留守学生参加班集体的各项活动，对有一定组织能力的留守学生，可以有意识地把活动中最重要的任务交给他们，培养他们的责任感;对能力弱的学生，也可以有意识地让他们为同学们做一些力所能及的事，以增强他们与同学之间的亲和感。

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不管我们怎么刻意粉饰和逃避，我们仍然不得不承认，校园暴力的存在和它的严重性，比新闻报道出来的要严重得多，造成的伤害要大得多。那么留守儿童与校园暴力如何保护自己?下面和关注下吧。

所有人都必须认识到校园暴力的严重性，并且重视它。青春期的孩子性格大多敏感冲动，如果长期处于暴力威胁的环境之中，会变得胆怯畏缩，不爱学习，甚至会学会以暴制暴走向犯罪的道路，也有少数孩子自我放弃甚至走极端，这都是家长和学校最不愿意看到的结果，也是最惨痛的结果。

要搞清楚是什么造成校园暴力事件的层出不穷之前，让我们来说清楚什么是校园暴力：辱骂，打击，威胁，造谣，人身伤害，强迫，孤立都是校园暴力的行为，这些行为成年人也未必能受得了，何况是心智不成熟的学生们。

很多孩子受到了校园霸凌不敢告诉老师和家长，是因为怕老师和家长制止之后遭到更严重的报复，所以家长和学校在得知孩子遭受了校园暴力之后，一定要妥善处理，否则只会给孩子带来更大的伤害，也不能根本上解决问题。

学生在学校与同学有了冲突，首先不要激怒对方，遇到情形不对最好先避开，如果情形比较严重最好拔腿就跑，不要觉得害怕很难为情和丢人，这样最起码能避开直接的人身伤害，这是最基本的自我保护。

然后就是要把事实告诉老师和家长，希望老师和双方家长出面解决学生之间的矛盾。家长和老师在处理学生之间的纠纷时，一定要考虑到双方学生的自尊心，以免激化矛盾。如果已经造成很严重的后果，请毫不犹豫地通过法律渠道来保护自己的孩子。

上面说的是当学生遇到人身攻击时的做法，应该以人身安全为第一考虑。当然学校也存在：传播谣言，孤立某一个人，言语攻击等软暴力。作为老师和家长，要充分信任学生，调查清楚事情的来龙去脉之后，及时开导被伤害的学生，并且解除谣言。家长要多关心孩子的心情与心理变化，防止孩子有过激行为。

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随着大量农村人口进城务工，形成了大量留守儿童和流动儿童，这些缺乏看护的儿童正在成为被拐卖的高危人群。那么留守儿童被拐骗后如何报警?下面和了解下吧。

留守儿童被拐骗后可以打110报警。为了避免儿童被拐家长应告诉孩子家庭住址、父母工作单位的全称及电话号码，并要求记住。要告诉孩子因迷了路或被拐骗、被绑架，应找警察或拨打110电话(紧急特服电话，提起话机就可拨打，不用查卡、付费)，教其学会一些“紧急避险”的方法。

下面给大家介绍下留守儿童怎样防拐骗?

加强校内巡逻。该镇各校高度重视学生的安全保护工作，把防拐骗教育，作为保证学生健康成长和维护社会稳定的一件大事认真对待。中心小学安排由校级领导、中层干部、老师组成的5名值班人员、村小也成立了3人值班小组，每天在关键时段、地点加强护校巡查工作。中心小学尤其重视夜间的巡查，确保住校生的住宿安全。

加强学生教育。该镇各校充分利用法制课、晨会、班队会对学生进行防骗、防拐教育，用典型事例教育他们防骗防拐，不断向学生渗透安全防护知识和自我保护意识，提高学生明辨是非和依法保护自身合法权益的能力。重点向学生进行“五不”教育宣传：不在无家长或教师陪同下私自外出;不擅自与同学结伴旅游;在无熟悉人员相伴、无安全保障的情况下不与陌生人接触;不到不熟悉的地方游玩;不接受陌生人的物品等。

为了孩子安全，我们应撑握些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子健康成长。

伴随着工业化、城镇化进程和劳动力的转移，在中国农村产生了相当部分的“留守儿童”。我国留守儿童比较辍学普通。那么留守儿童辍学是因为厌学吗?下面和了解下吧。

留守儿童辍学有厌学原因，但也不全是因为厌学。留守儿童辍学原因是家庭教育长期缺失，缺乏必要的、最基本的引导。孤独感强，缺乏交流，不重视学习。家长的教育观念受到社会观念的冲击。有些家长认为教育不能给农民的生活带来显著的改变。孩子受到家长观念的影响，也认为与其读书不如早日出去打工。

接下来看下留守儿童为什么会辍学?

“隐形辍学”现象的存在诱因诸多，从贫困、留守流动少年这些“隐性辍学”的多发群体就不难看出。可以想见，没有父母在身边的孩子，往往是由老年人照顾，而老年人往往是能“带”但不会“教”。孩子对学习没有一个理性的认知，甚至脑子里是一团浆糊，不去上学也就不难理解了。同时，高额的费用也是贫困孩子上学的“拦路虎”，俗话说“穷人的孩子早当家”，这些孩子普遍心理早熟，情愿去打工挣钱补贴家用，也不愿意将钱“浪费”在读书上。除此之外，大千世界的“美丽童话”孩子们更难以抵挡，受到现实主义的影响，“读书不如赚钱”、“捡垃圾都比读书强”的观念在他们心中已根深蒂固。

诚然，盘根错节的诱因造成了义务教育阶段的“隐形辍学”，但光看到诱因还远远不够，这些问题背后的巨大危害已给我们敲响了警钟。“隐形辍学”很可能导致孩子们在人生观、价值观形成的关键时候发生“跑偏”，以至于孩子道德素质低下、社会责任感差、工作能力缺乏，甚至可能误入歧途，走入违法犯罪的深渊。与此同时，当这样的孩子进入社会，由于文化水平低、缺乏与工作相关的专业知识，很难为社会的建设添砖加瓦，更有甚者，还可能成为危害社会和谐稳定的“定时炸弹”。因此，拆除“炸弹”，于“隐形辍学”的水生火热中解救孩子已成当务之急。

为了孩子安全，建议大家撑握些留守儿童安全小知识，更多相关儿童安全知识尽在。