教育部有什么用（精选20篇）

2015年11月25日，教育部再一次重提鼓励地方部门多校划片，给教育地产降温。那么针对多校划片的政策，高价购买教育地产还有无意义？武汉教育地产市场又有何变化呢？

目前的教育地产制度是，购买了名校所在教育地产的小孩自然可以上名校；而普通学区的孩子只能上普通学校。但如果实行多校划片，一些买了名校教育地产的孩子有可能会被分到普通学校，而普通学区的孩子则有可能分到名校。

一直以来，各大中城市教育地产的热度并不消减，天价教育地产屡屡见报。

2015年11月25日，教育部召开新闻发布会，介绍《国家中长期教育改革和发展规划纲要》实施五周年后义务教育的发展情况。针对教育地产过热的现象，相关负责人表示，教育部正在考虑推行多校划片，也就是一个小区对应多个小学初中，让买了教育地产的家庭也不确定到底能上哪个学校，由此给教育地产“降温”。为此，专家也提醒买房人，针对目前这种情况，准备高价购买教育地产的家庭一定要慎重。

很多家庭，小孩未出生，家长就开始四处寻觅教育地产了！但是最近有一个消息，对买教育地产简直是晴天霹雳！

2015年11月26日教育部召开新闻发布会上，国家教育督导委员会指出：县域均衡并不能满足学生家庭对优质教育资源的渴望，在收费择校、推优等形式相继被禁之后，教育地产成为了家长们唯一的选择，择校也被形容为“过去凭条子，现在凭房子。”

针对教育地产热，教育部基础一司司长王定华表示：教育部正在考虑推行多校划片，也就是一个小区对应多个小学初中，让买了教育地产的家庭也不确定到底能上哪个学校。

“我们一方面通过这种方式为教育地产降温，另一方面加大查处力度，及时曝光择校现象，务必把就近入学落到实处。”目的就是为教育地产降温！！

这样的话，不就是没有学区的概念了吗，那么高价买来的教育地产白买了！

按照现有制度，购买了名校所在教育地产的小孩自然可以上名校；而普通学区的孩子只能上普通学校。

但如果实行多校划片，一些买了名校教育地产的孩子有可能会被分到普通学校，而普通学区的孩子则有可能分到名校。

专家建议买高价教育地产要慎重

早在2015年3月底时，教育部提到过这事：各城市要在教育资源配置不均衡、择校冲动强烈的城区，推广热点小学、初中多校划片，合理确定片区范围，缓解“教育地产”问题。

此外，要求24个大城市所有县市区100%的公办小学、90%的公办初中要实现划片入学。（北京、天津、上海、重庆、沈阳、大连、长春、哈尔滨、南京、杭州、宁波、厦门、济南、青岛、武汉、广州、深圳、成都、西安、福州、南昌、郑州、长沙、贵阳）

现在相隔不到八个月教育部又再一次重提，鼓励地方部门多校划片，给教育地产“降温”。业内人士指出，一年之内教育部两次提及多校划片问题，可见教育地产问题已经到了不得不改的程度了。

专家认为，当实现划片入学后，过去买教育地产100%上这所学校，今后可是未必。到时候花大价钱买教育地产的家长们就会后悔不已。因此建议家长买高价教育地产要慎重。

四川教育部大中小学思政课一体化共同体日前正式成立，14家成员单位代表出席了成立仪式。这是一项重大战略课题，教育部站在党和国家事业薪火相传的高度提出了这个课题。西南交通大学作为共同体的牵头单位，已经积极开展大中小学思政课共建，并助推成立了全省首个大中小学思政教育联盟。

共同体的领导者们将围绕提高政治站位、建设学习型共同体；坚持问题导向、建设研究型共同体；彰显四川特色、建设示范型共同体；加强内外联动、建设共享型共同体等四个方面来进一步思考共同体的建设。

未来该共同体将建立共同的课程建设、师资培训、集体备课、资源共建等机制, 形成“1（大学）+N（中小学、教育行政部门、教研机构）+1（地市）”片区化、网格化的带动、辐射工作格局，打造“蜀红链”共同体网络工作平台，并策划编写“党的二十大精神进大中小学思政课一体化专题教学设计”丛书等等。

教育是国家兴旺发达的重点领域之一。近年来，中国各级教育部门一直在不断地推进教育改革，为了充分实现素质教育，及时提高青年学生的思想意识，更好地传承中国优秀文化传统，各式各样的教育共同体应运而生。它们推动和协调各级教育学校和部门充分发挥自己的优势和特色，形成协同合作、资源共享的新型联合体。这种模式可以减少重合度，减轻各学校的工作压力，同时也有利于资源整合，在教育体系内形成良性竞争，推进教育改革，帮助青年学子们学得更好、更深刻。四川教育部大中小学思政课一体化共同体的成立也为大家指明了一条新路，教育改革有望得到更深入地推进，中国将会因此而更加富强。

近期教育部发布了动态调整和增列的学位授权点名单，这一政策该怎么解读呢？

操作方法

首先，我们要明白一个概念，教育部只是撤销了部分学校的部分专业学位授权点，并不是撤销了这些专业的学位授权。

通俗地来讲一下，比如教育部撤销了东北大学的统计学专业博士授权点，则意味着东北大学的统计学专业博士将不能继续招生，并授予博士学位。

但是，在别的高校，如清华大学的统计学专业博士授权点并没有被取消，所以，考生们可以考清华大学的统计学专业博士。

虽然该校被取消了该专业的博士授权点，但是该专业的在读学生还是可以继续学习，在毕业考核合格之后仍然可以授予该专业的学位资格。

所以，教育部撤销的仅仅是部分高校的部分专业学位授权点，该专业实际上的学位授权并没有被撤销。

29日，记者从教育部获悉，为贯彻落实中央关于基础教育的决策部署和全国基础教育工作会议精神，教育部下发了《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出，要严格遵循义务教育课程标准的科学命题，取消初中学业水平考试大纲。

教育部官方网站截图

2016年，教育部启动了新一轮高中入学考试改革，实施初中学业水平考试，实行毕业考试和入学考试“两考合一”。

教育部基础教育司司长吕玉刚29日在长治召开的新闻发布会上说，《意见》强调要加强对学生理想信念、爱国主义、道德修养、知识洞察力、奋斗精神和综合素质的考核，促进学生德、智、体、艺全面发展。取消初中学业水平考试大纲将促进学生学好每一门课程，完成国家规定的义务教育。吕玉刚指出,“教学应该按照课程标准进行，学什么和学什么，而不是学什么，教什么和学什么”

《意见》指出，命题质量有待提高。强调初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定的学习要求的程度，全面考虑学生对毕业和深造的需求。吕玉刚表示，要合理设置试题结构，降低机械试题和记忆试题的比例，提高探究性、开放性和综合性试题的比例，积极探索跨学科命题，提高试题场景的设计水平。

《意见》提出要加强命题队伍建设，完善保障机制。落实省级命题管理主体责任，积极创造条件，稳步推进初中学业水平考试省级统一命题。各地要加大对初中学业水平考试试题组织、考点建设和信息技术支持的投入。建立和完善命题和阅卷的保障体系。

教育部关于加强初中学业水平考试的意见

各省、自治区、直辖市教育部门(教委)、新疆生产建设兵团教育局:

考试命题在学校教育教学中起着重要的指导作用，是完善德育实施机制、育人、扭转不科学的教育评价取向的关键环节，对全面贯彻党的教育方针、发展素质教育具有重要意义。目前，初中学业水平考试仍存在着试题质量不高、管理不完善、保障机制不完善等问题，亟待解决。为深入贯彻全国教育工作会议精神，落实《中共中央、国务院关于深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的意见》的有关要求，深化基础教育评估改革，促进教育水平提高，现就加强初中学业水平考试提出如下意见。

第一，坚持正确的方向

1.落实修身养性的根本任务。命题工作要坚持正确的政治方向，牢固树立“四个意识”，牢固树立“四个自信”，牢固实现“两个维护”。注重加强对学生理想信念、爱国主义、道德修养、知识洞察力、奋斗精神和综合素质的考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的民族、民族、历史、文化和宗教观，促进学生德、智、体、劳全面发展。

2.依据课程标准的科学命题。各地应将义务教育课程计划中除综合实践活动以外的所有科目纳入初中学业水平考试范围，促进学生学好每一门课程，完成国家规定的义务教育学业。具体考试办法由省教育行政部门根据学科特点确定。取消初中学业水平考试大纲，严格按照义务教育课程标准命题，不得超过标准命题。

3.发挥教育教学的导向作用。考试命题应着眼于引导学校实施德、智、体、艺、劳全面培养的教育体系，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思考、高度参与的教育教学模式，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥考试在推进教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长中的重要导向作用。

二、提高命题质量

4.提高试题的科学性。初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定的学习要求的程度，考虑到学生对毕业和深造的需要。省级教育行政部门要结合实际，对各学科的考试时间、能力和难度提出标准要求。试卷编排系统不仅要注重考试的基本知识和技能，还要注重考试的思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。根据不同学科的特点，合理设置试题结构，降低机械记忆试题和客观试题的比例，提高探究性、开放性和综合性试题的比例，积极探索跨学科命题。拓宽试验材料的选择范围，丰富材料种类，保证材料的权威性，杜绝政治和科学错误。要充分考虑城乡学生的学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典型性和适宜性，提高试题情境设计水平。标准化试题的语言以防止错误和歧义。客观性问题应该有明确的答案。

5.严格规范命题程序。省级教育行政部门应对考试命题工作程序提出标准要求。命题前应加强对命题者的培训，严格执行工作纪律，签订保密责任协议，明确各环节的岗位职责和责任人。学科命题组要充分讨论，统一思想，明确命题的基本目标，严格按照制作多维明细表、开发清晰的试卷样本(包括备考试卷、参考答案或答案例题、评分标准)、试卷校对、考试确认、签名打印等流程，认真开展命题工作。加强考试工作，严格执行试卷订购人员和考试人员分离制度，认真开展试卷的政治、公平、科学、技术、程序和跨学科考试，确保试卷质量。市级命题的实施应在考试后报省教育行政部门备案。

6.改进考试评分管理。省级教育行政部门应建立健全评卷制度，省级或市级教育行政部门应组织实施评卷。原则上应成立综合评分组、学科评分组和质量检查组。综合评卷组和质检组主要由相关学科的专家组成，学科评卷组主要由初高中教师和教学研究人员组成。综合评分组负责组织试评，明确评分的具体要求，并对评分人员进行培训。学科评分组负责对学科进行评分，质检组负责对评分质量进行抽样。各地要建立主观题“一题多评”制度和抽查制度，确保试卷质量。省级教育行政部门应建立试卷随机抽查制度，切实加强对城市试卷工作的指导和监督。鼓励有条件的地方探索实施电子标识，并提高相关技术支持能力。评卷结束后，主题评卷小组应认真总结并对命题进行反馈。

7.开展命题质量评估。考试命题评价体系的建立。教育部按照试点先行、逐步扩大、有序推进、质量保证的原则，在不同地区、不同学科开展了命题评估工作，对典型试题进行了案例分析，开展了命题经验交流，发挥了示范带动作用。省级教育行政部门要开展省级命题自评或市级命题评估，认真总结命题经验，深入分析突出问题，及时改进命题工作，不断提高命题水平。

第三，加强团队建设

8.严格选择提议者。各地要建立命题人员选拔制度，明确选拔条件、程序和方法，建设一支政治立场坚定、素质教育、教学经验丰富的高素质专业命题队伍，建立结构合理、数量充足的命题人员库，实行动态管理。命题人员应是学科教师、研究人员和初高中教师，并能从合格的高等院校、科研机构和其他相关机构吸收专业人员。每年，必须从考试人员数据库中选择参加考试的人员。原则上每个科目考试组不得少于5人(包括至少2名考试试题主考人员)。在库命题人员不得参与编写考试指导材料和对外培训活动。有直系亲属参加初中学业水平考试的图书馆人员应避免考试工作。

9.加强命题人员的培训。教育部定期组织开展重点学科命题示范培训，依托直属师范院校建立学科水平考试命题研究培训基地。省级教育行政部门定期组织对所有命题人员的培训，在条件允许的情况下，可以依靠相关高等院校建立学术水平考试命题的研究和培训基地。培训内容应包括党的教育方针政策、课程标准、考试评价理论、命题技术、安全保密等。

10.完善命题激励机制。各地要进一步提高命题人员的待遇，充分调动优秀教师、教学科研人员和相关专业人员参与命题工作的积极性。我们将适当提高投标人的劳动和保密费用。对于参与命题的教师，学校应根据其原课时计算教学工作量，并享受相应的绩效工资。全国各地的学校应当将教师的经验和表现纳入招聘工作、晋升专业职称、评价优秀和业绩奖励的考试和评估中，并在同等条件下给予优先考虑。

第四，完善保障机制

11.加强组织领导。各地要进一步加强省级统筹，落实省级初中学业水平考试命题管理的主体责任，尚未实施统一命题的省份要积极创造条件，稳步推进省级统一命题。省级教育行政部门要加强对城市评卷工作的指导，提高城市评卷工作的管理水平。要明确相关部门和单位的命题组织和考试管理职责，形成领导有力、职责明确、分工明确、规范有序的考试命题管理机制，并建立健全命题安全应急预案和处置机制。

12.完美的条件保证。各地要加大对试题组织、考点建设和信息技术支持的投入，确保试题顺利开展。为有效加强考点建设，应通过单独建设考点或在符合安全保密条件的相对独立的地方设立考点，确保命题单位有稳定的考点。加强文化生活和医疗设施建设，保障命题人员的身心健康。

13.加强保密。各地要认真落实命题和阅卷的安全保密工作制度，明确相关部门和工作人员的安全责任，逐级签订安全保密责任书，确保人到岗到位，重点和关键岗位应控制一岗以上，并共同防御人的技能。命题人员在进入考场时应接受封闭式管理。严禁违反规定随意进出考场和使用通讯工具。无关人员不得进入检查现场。因工作需要进入考场的相关人员不得单独与试题或命题人联系。违反安全规定，造成试题泄露的，要追究责任，并依法严肃处理。

——原标题:教育部:取消初中学业水平考试大纲！学什么，考什么！》

今年，全国高校毕业生874万人，比去年同期增加40万人。就业压力已经很大了。此外，受疫情影响，尽管现在是春季招聘的黄金时间，线下招聘会基本关闭...如何毕业，如何找工作，大学毕业生都在心里打鼓。

28日，在国务院联防联控机制新闻发布会上，教育部副部长翁铁辉提出了政策和对策。教育部把毕业生就业放在突出位置，会同有关部门努力拓宽就业渠道，增加深造机会，提供准确的指导服务翁铁辉说。

研究生或扩招达到189，000人

从初级学院到高级学院的招生人数增加了32.2万人

在此之前，今年研究生招生规模的扩大和向高等教育的推进已经引起了广泛的关注。如何以及在哪里扩张将是下一个需要解决的问题。

翁铁辉介绍，首先要科学确定分校的招生规模。目前，全国约有44万名研究生导师和1.2万个研究生学位授予点。在国家发展和改革委员会等有关部门的大力支持下，教育部结合经济社会发展需要、资金支持和高校办学条件，准确测算并科学确定了以中西部地区和东北地区高校为重点的分校招生规模。

教育部副部长翁铁辉

“今年我们基本测算了硕士研究生招生人数比去年增加18.9万人，同时扩大普通高等学校向专科学校的升级规模，力争比去年增加32.2万人。”翁铁辉说。

这些地方将把重点放在急需服务于国家战略和民生的领域。研究生项目增量以临床医学、公共卫生、集成电路、人工智能等专业为重点，以专业学位培养为重点，以高层次应用型人才为主要专业学位。从初级学院升级到高级学院的计划增量将针对职业教育和应用型本科课程，优先选择具有强烈社会需求的专业，如预防医学、应急管理、养老服务管理、电子商务等。

翁铁辉强调，扩招后，招生和培训任务也要高质量地完成。

在线招聘365天内不关闭

800，000个在线工作岗位

如果线下招聘不起作用，那就上网。

教育部与相关行业主管部门举办了12次大型网上招聘活动，18次全国范围的招聘活动已经在筹备中。同时，要求各省市高校增加与区域经济社会发展需求密切相关、专业匹配度高的岗位数量，开展网上招聘会。

除各级政府和学校外，教育部还寻求与社会招聘网站合作，并选择了五家与毕业生高度匹配的大型企业(无忧未来、智联招聘、BOSS直接招聘、中国人才网和猎头网)。这五家公司将在校园内设立专门的招聘区，并免费为大学毕业生提供优质服务。

同时，为了有效保护毕业生的权益，教育部要求这些招聘网站信息要严格审查所有网上用人单位的信息，并共同建立黑名单制度和第三方投诉渠道，确保招聘单位和岗位信息的真实性和准确性。一个网站的招聘信息有问题，进入了黑名单，所有其他网站也被屏蔽。

28日，教育部正式推出“24365全天候在线校园招聘”服务，该服务一年365天、一天24小时开放，目前提供80多万个工作岗位。翁铁辉在新闻发布会上也展示了网站的页面。“我们希望创造条件，这样即使我们没有满足或签署合同，我们也能招聘到员工。”换句话说，从今天起，毕业生可以登录活动平台(www.ncss.cn)和相关网站参与招聘。

此外，教育部将重点增加基础教育、初级卫生保健、社区服务和其他领域的招聘，以鼓励更多应届毕业生参军。我们将会同有关部门实施各种项目，鼓励更多的大学毕业生到基层就业。

教育部副部长翁铁辉

硕士论文答辩时间将适当延长。

对湖北国民和湖北学校毕业生的特殊照顾

事实上，就业前仍有毕业。受疫情影响，湖北学生暂时无法返校，一些人的实验尚未得出结论。我们做什么呢

翁铁辉说，教育部已经注意到这些困难，将加强对湖北和湖北地区高校毕业生的帮助工作。因为，从目前的情况来看，这些人以后会回到学校。“我们要求全国各级大学做更人性化的工作，为这些学生，尤其是其中的毕业生创造条件，以便准确地找到工作。”翁铁辉表示，教育部还将发布文件，适当延长今年研究生答辩和学位考试时间。过去，研究生学位委员会的审批是在7月左右进行的。教育部计划发布一份文件，要求学位授予单位增加学位委员会会议次数，分批授予学位。

教育部还与湖北省教育厅保持经常联系，更加重视临时工作计划、中央基层项目、研究生招生计划和大学间招生计划。

此外，教育部正在为湖北高校和湖北籍学生准备一个特别的网上招聘活动。它还将积极协调雇主，延长招聘时间，推迟体检时间和推迟报名入学。“我们将继续出台相关措施，开展有针对性的工作，让湖北籍学生和湖北高校毕业生放心。”

翁铁辉特别强调，根据规定，7月份尚未完成工作单位的大学毕业生可以在学校保留两年的居住记录。这不是一项新政策，但今年重申，检查专员今后将执行这项政策。“如果学生在离开学校之前没有找到工作，他们必须保持这份工作，并为学生提供良好的服务，以便他们能够继续轻松地寻找合适的工作。我们要求高校在两年内落实本单位毕业生时，根据应届毕业生的情况，帮助办理就业手续。”

今年的高考将如何安排？

针对疫情对今年高考安排可能产生的影响，教育部副部长翁铁辉在今天的新闻发布会上表示，教育部目前正在密切关注疫情的发展变化，全面研究和判断各种因素对组织高考的影响。

翁铁辉表示，教育部将重点抓好三项工作:

与有关部门和地区讨论疫情发展情况和疫情趋势；

正在组织专家评估疫情对检查机构、检查室防疫和交通的影响。今年高考的考生人数预计将超过1000万。他们的旅行是否有可行的计划需要评估。此外，还必须考虑各种因素，如安排将教师聚集在一起的防疫措施等。无论采用什么样的计划，我们都必须尽力确保参加考试的大多数考生和工作人员的生命安全和健康，这是必须的。

最近，我也了解到高三的学生和他们的父母特别关心高考计划。教育部将认真研究今年高考实施方案，相关工作安排将及时向社会公布。

原标题:如何安排今年的高考？硕士研究生的扩招是18.9。哪些专业倾向于？教育部做出了回应

国家优秀中小学教师培养计划的实施，为我国基础教育事业的发展提供了重要的人才支持。通过加强师德建设、推进教育理念更新、提高教学能力、建立优秀教师培养基地以及实施优秀教师支持计划等一系列措施，已经培养出了一批具有高尚师德、先进教育理念和扎实教学能力的优秀教师。这些教师在教育教学、科研等方面取得了显著的成绩，为我国基础教育事业的发展做出了重要贡献。

社会的发展和教育的改革，我国中小学教育面临着许多新的挑战和问题，其中教师队伍的整体素质成为制约基础教育质量提高的瓶颈之一。为了解决这一问题，教育部实施了国家优秀中小学教师培养计划，旨在培养出一批具有高尚师德、先进教育理念和扎实教学能力的优秀教师，为我国基础教育事业的发展提供强有力的人才支持。

师德是教师职业的核心，是教育工作的灵魂。教育部实施国家优秀中小学教师培养计划，首先强调了师德的重要性。通过开展各种形式的师德教育活动，如师德讲座、师德培训等，强化教师的职业操守和道德素养，使教师树立起正确的教育观念和价值观。教育部通过组织专家讲座、学术研讨会等形式，引导教师关注教育发展的最新动态，了解国际教育改革的趋势和方向，不断更新自身的教育理念，提高教育教学水平。

自国家优秀中小学教师培养计划实施以来，已经取得了显著的成效。教师的整体素质得到了提高，许多教师通过学习和培训，更新了教育理念，提高了教学能力和水平。优秀教师数量不断增加，他们在教育教学、科研等方面取得了显著的成绩，为我国基础教育事业的发展做出了重要贡献。

2017年以后，部分高校向教育部学信网和学位网备案，注明辅修。招生范围为大二学生，报名条件为成绩好，所有科目均通过，并符合各学校其他要求。录取后，他们从大二开始学习。一般来说，授予学位的论文应该写好，并通过学校学位委员会的答辩。不符合授予学位的，只颁发辅修学位证书。

操作方法

教师队伍的纯洁建设

教师是阳光底下最纯净的职业，这似乎是一直以来人们对于教师的一贯尊重的看法。教师队伍的好坏关系着祖国未来的命运，他们直接对孩子的人生产生重大的影响。

市场经济的腐蚀

然而随着现代市场经济的发展，一些教师缺乏师德，公然谋取私利，甚至伤害学生身心健康。所以国家出台相关政策严禁教师不良行为是很有作用的。

十大严禁的必要性

十大严禁是针对教师中较为恶劣的体罚、受贿、渎职等方面做出的严令禁止。它能够切实保护学生的利益，意图坚决抵制教师队伍的变质退化。

教师应当注重自我修养

禁令是采取强制外在手段约束教师的不良行为，然而真正能够改变教师的是他们自我的道德修养。应当从选拔教师时就注重德育方面的评价和培养。当然家长、社会都应当改变自己的利益心理，用健康的方式与教师相处。

近年来，校园暴力事件在我国越演越烈。多数是几个学生围殴某个同学，这样的情况不仅是对被害学生造成了人身和心理上的损害，对于施暴者来讲，也容易走上歧途，那么关于校园暴力的教育部“六条措施”你知道吗？

校园安全知识：

一是积极配合当地公安机关认真落实《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》,建立协同工作机制,制定工作方案,切实保障师生人身、财产安全。

二是迅速组织力量对学校周边地质和校舍情况进行排查,凡发现地质隐患的要迅速报当地政府妥善处置,对排查出的具有安全隐患的教室要停止使用,必要时可以临时停课。三是每逢开学、放假前要有针对性地对学生集中开展安全教育,强化学生安全意识,特别是要以多种形式加强学生应对洪水、泥石流、火灾、地震等突发事件的应急训练,提高学生自救自护能力。

四是学校每学期要对校车安全保障、驾驶员资格等情况进行一次全面检查。严禁租用个人车辆接送学生,凡是用于接送学生的校车必须经交管部门审核合格。

五是寄宿制学校要配备教师或管理人员专门负责管理学生宿舍,落实夜间值班、巡查制度,坚持对寄宿学生实行晚点名和定时查铺。

六是杜绝将学校校园场地出租用于停放社会车辆,从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品生产、经营活动,以及其他可能危及学生安全的活动。

提醒您：应对校园暴力，做好遭遇校园暴力后该如何应对和维权等相关校园暴力知识的了解非常重要，因为只要了解校园暴力处理方法后就能有效保障自己的安全。

教育部直属八大师范大学：北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、南京师范大学、浙江师范大学、华南师范大学、陕西师范大学 。

师范大学在中国的设置历史最为悠久，传统意义上的师范大学，主要是指培养各类师资力量的高等院校，但就现代意义来讲，师范大学不仅担负着培养高水平的师资使命，同时随着社会的发展，更被赋予了一种全新意义的综合性人才培养基地的标识，师范大学正由过去比较单一的培养文、理、工、教人才向更为全面的综合性大学拓展。师范大学是最接近教育本质的大学。

师范院校的专业不一定都是师范专业。几乎所有师范院校都开设有非师范类专业，有的比重还相当大，一些师范大学，尤其是一些省级以上重点师范大学甚至已经向综合性教研型或研究型大学转变，非师范专业较师范专业愈加强盛。师范大学正由过去比较单一的培养文、理、工、教人才向更为全面的综合性大学拓展。师范大学是最接近教育本质的大学。截至2014年全国共有师范类高等院校143所。

强化底线思维，全力保障试卷安全、强化统筹协调，深化、强化综合治理高考、综合改革、强化宣传服务。距离2023年普通高校招生考试只有不到一个月的时间了，为确保高考安全顺利进行，教育部正在部署一系列措施。5月9日，教育部召开了2023年全国普通高校招生考试会议，在讲话中，重点强调了防范手机作弊的重要性，明确提出了五项具体措施这意味着要加强考务规范操作，统筹做好考试防疫等工作，确保考试组织的“防护网”更加密实，防范各种安全风险。

将范手机作弊是今年高考安全的重中之重。要让手机“用不了”、“带不进”、““传不出”，守住考场安全的“主阵地”，坚决消除作弊手段，保证高考信誉。统筹推进相关专项改革，打好高考改革的“攻坚战”，通过深化考试内容改革，推进高考综合改革，全方位提高高考质量。

对高考组织中出现的各种问题进行应急处理，确保高考安全有序进行。加大各类涉考涉招培训机构治理，传递以生为本的“正能量”，为考生提供全方位的宣传服务，让考生们更加理性和科学的看待高考，以更加平和的心态迎接考试。

教育部在高考前调集了多部门的精英力量，全力确保高考的顺利进行。这些措施不仅是对今年高考工作的具体部署，更是对高考安全工作的进一步完善，为高考创造更加公平、公正、公开的考试环境，为考生们实现自己的梦想提供更加有力的保障。也期望考生们在高考前保持一个好的心态，相信自己，相信自己的付出和努力，迎接无数美好的未来。

操作方法

导致大班额现象的原因

大班额是城镇化进程加快导致的。流动人口涌向城市，导致城市教育供给满足不了需求。城市具有优质教育资源的学校学生剧增，有些班级甚至达到了八九十人。

不利于学生的学习与健康

大班额教室里后排的学生看不见老师的板书，影响到正常的学习生活。有些学生为了应对考试拼命学习，但是大班额教室的硬件设备跟不上，导致学生近视现象越加严重。

不良风气蔓延

有些家长为了讨好老师进入名校，会采取送礼的方式贿赂老师或校长，甚至有些老师按照个人利益给学生排座位，不听话或者不给红包的学生则可能遭受到不公平的待遇。

农村教育越来越落后

与城市大班额现象相反的是农村的学校里学生越来越少，绝大部分农村学校学生跟随务工的父母来到城市接受教育，农村的基础教育会越加薄弱，很多学校可能面临倒闭的窘境。

普及教育一直是中国国家教育工作的重中之重，近日，教育部办公厅发布了《关于做好2023年普通中小学招生入学工作的通知》，主要目的是为了促进教育公平，办好人民满意的基础教育。

1. 确保学位资源供需平衡

各地要根据新型城镇化发展和学龄儿童数量变化趋势，健全常住人口学龄儿童调查制度，全面掌握行政区域内适龄少年儿童入学需求，切实做好学位供给保障工作。学位资源短缺的地区要综合采取有力措施，在新建学校、改扩建现有学校的同时，依托有条件的、办学水平和群众认可度较高的学校，积极挖潜扩容、扩大优质学位供给，确保适龄儿童就近入学。

2. 落实义务教育入学政策

各地要按照“学校划片招生、生源就近入学”原则，规范报名信息采集，健全有序录取机制，切实保障公平入学机会，严格落实免试入学升学规定，不得通过考试或变相考试选拔学生，不得以各类竞赛、考试证书、荣誉证书、培训证明等作为招生入学依据或参考。全面落实义务教育“公民同招”政策，确保每个学生都能够接受平等的教育机会。

3. 加强普通高中招生管理

各地要优化招生计划安排，增加优质普通高中学位供给。深化普通高中招生管理改革，进一步减少公办和民办普通高中的跨区域招生计划，确保到2024年实现属地招生和“公民同招”。完善指标到校招生，促进义务教育的优质均衡发展。同时，清理规范中考加分项目，严格控制加分范围和分值，并健全考生加分资格审核公示制度。

4. 保障特殊群体学生入学、加强组织领导等

对于适龄儿童少年的教育，要健全控辍保学机制，确保不让适龄儿童辍学。落实随迁子女入学政策，简化入学证明材料，保障符合条件的随迁子女平等接受义务教育。同时，关注留守儿童、孤儿、家庭经济困难学生等特殊群体，加强关爱和教育资助。此外，对于烈士子女、现役军人子女以及其他符合政策规定的优抚对象，要落实教育优待政策。

5. 加强组织领导的重要性

各地教育部门要认真执行通知的各项要求，保持招生入学政策的相对稳定。在政策改革调整时，要及时向教育部报告，并开展相关宣传，引导家长形成合理的就学预期。同时，要建立应急协调机制，处理突发事件。严格执行中小学招生入学的“十项严禁”规定，畅通举报申诉渠道，严肃查处违法违规的招生行为。

教育公平是我国教育事业的重要目标，也是国家教育工作的重中之重。通过这份通知的发布，教育部门呼吁各地教育部门和学校切实履行职责，落实相关政策措施，为广大学生提供平等、公正、优质的教育机会，努力实现教育公平和人民满意的教育目标。

教育部启动第二批云南省怒江州的支教行动，这批怒江支教行动的教师来自“国培计划”中小学名师领航工程培养基地，选派了来自20个省份的名师领航班学员、学校骨干教师等共54人，旨在巩固拓展教育脱贫攻坚成果，全面振兴乡村教育。

到达怒江州四县市的支教教师将担任教研教学和管理骨干，同时结合中央电教馆教研共同体项目实施，将课堂教学推广到怒江州四县各校，在输送优质师资的同时，引领带动怒江州教师提升教育教学能力，提高怒江州中小学办学质量。

教育部于2月28日在怒江州召开第二批怒江州支教教师研修班暨怒江教育帮扶行动动员会。教育部教师工作司主要负责同志在线参会，怒江州委州政府、“国培计划”名师领航工程各培养基地专家，以及第二批支教教师出席会议。

来自甘肃省兰州市城关区畅家巷小学的彭铭韫老师和来自辽宁省抚顺市教师进修学院附属小学的宁锋老师分别代表第一批和第二批支教教师发言，讲述支教的心得体会，表达助力怒江基础教育教师队伍专业发展和教育质量提升的决心。会后，支教教师分赴怒江州四县市，第二批支教行动正式开始

现在2016年中外合作办学文凭进行国外学历认证方法请看以下：

Step1:登录人才教育部留学服务中心国外学历认证申请系统，注册新账号，填写基本信息，提交申请表。

Step2:准备材料，材料有点多，参考文章《passdegree回国后，人才教育部如何才能归国留学？，这里写的很清楚你想要什么，一点要记住哦。

Step3:提交材料并支付费用。建议留学生一次性准备所有预期材料，一次性提交，以免延误认证时间。

Step4:查询进度，等待认证结果。

很多家庭，小孩未出生，家长就开始四处寻觅教育地产了！但2015年11月26日，教育部召开新闻发布会上，国家教育督导委员会指出：县域均衡并不能满足学生家庭对优质教育资源的渴望，在收费择校、推优等形式相继被禁之后，教育地产成为了家长们唯一的选择，择校也被形容为“过去凭条子，现在凭房子。”

针对教育地产热，教育部基础一司司长王定华表示：教育部正在考虑推行多校划片，也就是一个小区对应多个小学初中，让买了教育地产的家庭也不确定到底能上哪个学校。“我们一方面通过这种方式为教育地产降温，另一方面加大查处力度，及时曝光择校现象，务必把就近入学落到实处。”目的就是为教育地产降温！！

这样的话，不就是没有学区的概念了吗，那么高价买来的教育地产白买了！

按照现有制度，购买了名校所在教育地产的小孩自然可以上名校；而普通学区的孩子只能上普通学校。

但如果实行多校划片，一些买了名校教育地产的孩子有可能会被分到普通学校，而普通学区的孩子则有可能分到名校。

专家建议买高价教育地产要慎重

早在2015年三月底，教育部提过这事：各城市要在教育资源配置不均衡、择校冲动强烈的城区，推广热点小学、初中多校划片，合理确定片区范围，缓解“教育地产”问题。

此外，要求24个大城市所有县市区100%的公办小学、90%的公办初中要实现划片入学。（北京、天津、上海、重庆、沈阳、大连、长春、哈尔滨、南京、杭州、宁波、厦门、济南、青岛、武汉、广州、深圳、成都、西安、福州、南昌、郑州、长沙、贵阳）

现在相隔不到八个月教育部又再一次重提，鼓励地方部门多校划片，给教育地产“降温”。业内人士指出，一年之内教育部两次提及多校划片问题，可见教育地产问题已经到了不得不改的程度了。

专家认为，当实现划片入学后，过去买教育地产100%上这所学校，今后可是未必。到时候花大价钱买教育地产的家长们就会后悔不已。因此建议家长买高价教育地产要慎重。

以下是小编收集整理的《大学知识：教育部高校学科排名》全部内容，希望对大家有所帮助。如果您喜欢小编的推荐，请继续关注。，给你不一样的人生。

2015年高考进入倒计时，为填志愿犹豫不决有木有?各种各样的排行榜令人眼花缭乱，着实让考生和家长犯了愁。教育部曾发布全国高校学科评估结果，供填报高考志愿参考。现在就来看看理学和工学各专业哪家强——

众所周知，教育部学历证书电子注册备案表比较重要，应用范围比较广泛，包括求职招聘，留学生学职称评定等等，都需要用到这种备案表。那么教育部学历证书电子注册备案表包括什么呢?

教育部学历证书电子注册备案表，又叫做学历证书电子注册备案表，是学信网来依托全国的高等教育学生的信息数据库，对学生学历信息提供一系列在线验证的报告。验证报告由该网站提供在线验证功能，报告持有者，可以登录网站进行在线验证，找到相应页面，输入相关信息就可以扫二维码进行验证，另外也可以手机上网再验证。报告可以多次打印多次验证，只需要在验证的有效期内。

教育部学历证书电子注册备案表，运用领域比较广泛，服务对象是个人或者相关机构以及企业，应用范围包括留学，升学，求职招聘，职称评定等等。

教育部旨在改变高校和用人单位对于毕业生就业数据的虚报和误导行为。只有通过真实公开的就业数据，才能为广大毕业生提供准确的就业信息，帮助他们更好地规划职业发展，努力实现自我价值。教育部将继续加大监管和指导力度，提高高等教育的质量和竞争力，为社会培养更多有用的人才。让教育真正成为引领国家发展的强大力量。

由于劳动力市场的竞争激烈，许多高校的毕业生面临着就业难的问题。为了提高自身的竞争力，一些高校和相关学院屡屡以弄虚作假的手法来粉饰其毕业生就业数据，以求在竞争日益激烈的高等教育市场中立于不败之地。这种严重失信行为不仅影响了整个社会对高等教育质量的认可度，也使那些真实努力寻找就业机会的学子们付出更多的努力。因此，教育部采取零容忍的态度对这一行为展开严格查处，旨在维护整个教育体系的公正性与公信力。

对于向教育部提供虚假就业数据或故意隐瞒就业信息的高校，教育部将采取惩戒措施，并追究相关负责人的责任。这不仅是对那些故意误导学生、欺骗社会的高校施加的一种严厉警告，更是对整个高等教育体系的规范化要求。只有高校真实公开地呈现毕业生的就业情况，才能为学生提供准确的用人信息，有效的引导他们的就业方向，提高就业率。

高校并非唯独承担了就业数据的造假责任，一些用人单位也有可能与高校联合起来虚报就业率，以达到对外形象的提升的目的。因此教育部将加强对用人单位的监督，定期抽查用人单位的招聘和录用信息，确保高校毕业生的就业数据的真实可靠性。对于被发现有虚报就业数据的用人单位，教育部将依法给予相应的处罚，巩固整个用人单位的诚信环境。