课堂

操作方法

快乐课堂学习点名软件是非常好用的，这个软件的功能较多，而且大部分都是比较实用的，功能有：点名、FLASH、倒计时、击鼓传花随机选组、随机选人等，非常的好用。

也是非常好用的，这款点名软件除了点名之外，还可以对每个学生的回答进行统计，非常的实用，是非常值得使用的。

鸭梨点名器也是非常好用的，内存较小，只有504KB，操作较为简单，这是它的优势，可以大大的提高老师的教学。

海鸥上课提问点名系统也是非常好用的，这款软件的运行速度是非常快的，而且内存也是比较小的，功能中可以多个批次同时进行抽取，非常的实用。

你知道怎么提高课堂教学质量吗？一起来看看吧。

操作方法

想要提高课堂教学质量，首先要保证自己的课堂内容吸引同学，而且可以让同学主动举手回答问题，答对的设置一些奖励，这样子同学也能更积极踊跃的参与进来。

我们不要单纯的讲一些理论知识，可以通过一些实践的方法让学生更好的切身理解到，比如说我们在讲地震的时候也可以让孩子学着如何找到现在目前场所内最安全的防地震的场所。

在我们课堂教学之后，可以留出一定的时间让学生进行模拟训练，比如说下图所示的心肺复苏环节，就可以让孩子切身体验到怎样做

想要提高课堂质量，在树立老师的权威，让同学信服的同时，我们还应该更具亲和力。这就要求你在课余时间也要能和学生们打成一片。

腾讯课堂悬浮播放的话，首先打开腾讯课堂，想要将窗口悬浮播放，在播放窗口点击右上角的悬浮小窗口图标，选择保持窗口置前，这样就可以让播放窗口一直保持悬浮播放了。

腾讯课堂悬浮播放的操作是比较方便的，只需要把悬浮小窗口功能开启，就可以实现内容悬浮播放。同时，腾讯课堂是腾讯推出的专业在线教育平台，聚合大量优质教育机构和名师，下设职业培训、公务员考试、托福雅思、考证考级、英语口语、中小学教育等众多在线学习精品课程，打造老师在线上课教学、学生及时互动学习的课堂，还有许多免费课程，对人们的帮助是比较大的，可以随时随地的学习与自己相关的知识。

腾讯课堂操作简单便捷，可支持百万师生同时在线，稳定性比较高。并且，视频清晰不卡顿，打造更流畅的上课体验，深受人们喜爱的一款学习办公软件。

首先在手机上下载并打开空中课堂，然后点击进入，输入账号及密码登录即可，需要注意的是如果用户没有账号，则需要先注册账号，然后进行登录。

空中课堂APP的账号由学校统一注册发放，所以学生在登录时可以直接询问班主任老师或教务处来获得账号及密码，然后下载并打开【空中课堂】客户端进行登录即可。

课后网空中课堂专为K12阶段学生制作，采用本地优秀老师在线为学生提供课后辅导的实时互动直播模式教学指导，课后网空中课堂还采取了学习过程化管理模式，引导学生从“要我学”变成“我要学”，真正实现“离校不离教”。

空中课堂是有全国一线名师课程，在线互动课堂，模拟真实课堂，让学生学习更有效。待完成、已完成作业一目了然，让学生独立完成作业的同时培养孩子自主学习能力。

腾讯课堂是一个专业的在线教育平台，汇集了大量的优质教育机构和著名教师，包括职业培训、公务员考试、托福雅思、研究考试、英语口语、中小学教育等在线学习课程。建立教师在线教学和学生及时互动学习的课堂。

当我们使用腾讯课堂进行学习或直播时，我们发现我们的昵称，即用户名，是我们登录方式使用的名称，但如何只修改腾讯课堂的昵称。首先要知道腾讯课堂不能修改用户信息，所以如果想更改用户昵称和用户名，不能在腾讯课堂上更改，需要进入QQ、修改微信。

第一步：

打开QQ或者微信软件，找到个人数据界面，修改昵称QQ：QQ首界面向右滑动，点击个人头像——>下面选择编辑资料——>微信：点击我的——>点击个人头像——>【昵称】

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第二步：

修改昵称后，重新进入腾讯课堂，会发现自己的昵称和变化。如果没有变化，可以选择退出登录重新登录。如果你不想自己QQ、微信昵称变更，修改后可重新修改。

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QQ群体具有自然的群体效应，用户可以通过腾讯课堂加入官方认证机构QQ小组，在小组中与同学、老师交流，甚至可以添加老师为朋友实现一对一的在线教学指导。通过腾讯课堂平台注册并加入QQ群用户，群主可以通过名称来判断学生的身份、学习情况等。机构在腾讯课堂上绑定QQ小组可以建立课程表，小组成员可以通过课程表直接点击进入网站注册，实现小组用户的长期维护效果。

相信很多人觉得在手机上看空中课堂屏幕太小，不方便看，然后想在电视上看，如何在电视上看空中课堂？

1、打开浏览器，百度搜索空中课堂TV点击搜索空中课堂TV版】。

2、查看网页，找到空中课堂，点击高速下载。

3、有弹框，保存地址选择【桌面】或自己方便找到的位置，然后点击【下载】。

4.在电脑里找到刚下载的空中课堂TV版】。

空中课TV版本安装文件复制到U盘。

5、打开电视机。

6、点击电视主页上的【我的应用】。

7、将U盘插入电视机USB接口上。

8击我的应用程序后，电视将进入我的应用程序页面。

按电视遥控器移动到【管理】【U盘安装】

9、电视会自动搜索U盘上的可安装文件，稍等。

找到我们空中课堂TV】，点击安装。

10、电视会提示安装有风险，点击确定继续安装。

11、空中课堂TV】安装后会显示打开，点击打开，然后在电视上看空中课堂。

以上是关于如何在电视上看空中课堂的步骤，希望对大家有所帮助。

如何启动腾讯课堂签到？今天小编就和大家分享一下操作方法。

1、在电脑屏幕上找到并点击腾讯课堂图标。

2、然后点击打开的软件主界面进入教室的按钮。

接下来，打开教室页面，点击课堂图标。

4、打开他的课堂页面，我们在底部找到签到图标。

5、然后打开它发起全员签到页面，选择签到时间。

6时，我们可以在右下角看到签到的相关菜单。

以上就是腾讯课堂上发起签到的方法，希望对您有所帮助。

腾讯课堂不能看他们是否签到，一般只有老师才能看到，学生看不见，腾讯推出专业在线教育平台，依靠QQ群视频和腾讯视频直播能力，实现教师在线教学、学生即时互动学习的课堂。

需要注意的是，签到和举手需要在腾讯课堂上进行APP你可以签到举手。通关链接和电脑版腾讯课堂看不到老师发起的签到举手。因此，为了避免看不到签到和举手，建议您使用手机版腾讯课堂APP进行上课。

以上就是腾讯课堂如何看待自己没有签到的方式，希望对大家有所帮助。

自我们的老朋友“天宫课堂”推出以来，已成功举行了两次太空授课，取得了良好的社会反响。今天小编在这给大家整理了一些“天宫课堂”第三课播出时间最新一览2022，我们一起来看看吧!

“天宫课堂”第三课内容知识点

1、太空转身知识点：角动量

在今天的太空授课中，三位航天员首先为大家展示了在太空中转身的神奇现象。这个原本在地面上难度系数为零的普通动作，在太空中却隐藏着很高的物理知识。

中国科技馆科普讲师团副团长陈征介绍说，太空转身实验的核心关键词叫做角动量。角动量是描述物体转动的物理量。这个试验所展现的是在微重力的环境中，航天员在不接触空间站的情况下，类似于理想状态下验证“没有外力矩，物体会处于角动量守恒”。航天员上半身向左转动时，按照角动量守衡的原则，下半身就会向右转。

另一个动作是航天员伸展身体的时候，因为质量分布得离旋转轴比较远，转动惯性比较大，所以角速度就减慢，通俗地说就是转得慢了。而当把四肢收回时，转动惯性小，角速度就会增加，直观感受就是转动速度变快了。

2、浮力消失实验知识点：浮力与重力伴生

在很多科幻电影中都曾出现过这样的镜头：一旦重力消失，浮力也就没了，人们在游泳的时候都会变得更艰难。太空老师王亚平所开展的浮力消失实验，展现的就是这一现象。

陈征告诉记者，这项实验所展现的是浮力和重力伴生的现象。浮力来源于重力引起的液体在不同深度的压强差。当重力消失时，液体内部压强相同，浮力也就消失了。不过地球表面难以让浮力消失，这个试验很难直观地展示出来。在空间站的微重力条件下，浮力和重力之间的伴生关系就可以非常清楚地显现。

“天宫课堂”第三课播出时间

据中国载人航天工程办公室消息，“天宫课堂”第三课定于10月12日15时45分开始，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲将面向广大青少年进行太空授课，中央广播电视总台将面向全球进行现场直播。

“天宫课堂”第三课内容介绍

“天宫课堂”自推出以来取得了良好的学习效果，因此，于今天下午神舟十四号航天员们将为大家进行“天宫课堂第三课”的授课。下面是小编给大家带来的“天宫课堂第三课”7项实验项目简介，欢迎大家阅读转发!

丰富的太空生活

10月12日下午，中国航天员将在中国空间站进行“天宫课堂”第三课授课，这也是神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲在空间站度过4个月多的太空生活后，首次太空开课。

北京时间9月30日12时44分，经过约1小时的天地协同，问天实验舱完成转位，中国空间站组合体由两舱“一”字构型转变为两舱“L”构型。

“这个月我们即将迎来梦天实验舱，我们也将在太空见证中国空间站的建成。感谢全国人民支持，感谢这个伟大的时代。我们一定会精心准备、精准操作，用百分之百的努力，圆满完成好此次飞行任务，把祖国的荣耀写满太空。”在这个新构型的空间站组合体里，神舟十四号乘组欢度了国庆佳节，集体为新中国送上生日祝福。

作为独特的节日礼物，航天员们传回了自己在太空拍摄的影像，包括地球美景、祖国的大好河山以及在空间站看到的月亮等。神舟十四号航天员用镜头寄托了对祖国的无限思念与祝福。

6月5日神舟十四号载人飞船成功发射，陈冬、刘洋和蔡旭哲顺利进驻空间站天和核心舱，正式开启为期6个月的在轨驻留。如今3名航天员“太空之旅”的时间已过2/3。

航天员的太空工作和生活丰富多彩。比如，迎接“新居”，建立进驻环境。问天舱作为核心舱的备份，必须具备载人环境的驻留能力，因此问天舱就位后，航天员的主要工作就是进行问天舱状态设置及生活设施检查，确保问天舱随时具备航天员驻留的条件。7月24日，问天实验舱与天和核心舱成功对接，中国航天员的“太空之家”正式升级扩建。7月25日，“神十四”乘组成功开启实验舱舱门，正式进入“新居”。用陈冬的话形容，“房子很大，6个卧室，两个卫生间，还有健身房、储物间……”

作为空间站首个实验舱，问天舱搭载了多个科学实验机柜，航天员需要配合地面开展大量空间科学实(试)验。自入驻问天舱以来，“神十四”乘组已完成平台仪器区和科学实验机柜的解锁功能检测、设备安装等工作。科学实验机柜在轨启用后，以高等植物培养为代表的植物生长实验已取得阶段性进展。在出征太空前，蔡旭哲带上了一些植物种子，前不久，他在太空栽种的西红柿也成功长出了幼苗。

在轨训练是航天员执行飞行任务的关键动作。空间站阶段任务密集、要求更高，为更好地确保各项任务顺利实施，“神十四”乘组在轨开展了包括交会对接、机械臂、出舱活动等操作训练以及应急救生、医疗技能等训练项目，为后续出舱等各项任务做好了充分准备。

9月2日0时33分，“神十四”乘组圆满完成约6小时出舱活动的全部既定任务，以多个“首次”吸引了人们关注。这是航天员首次从气闸舱出舱，首次由小机械臂辅助实施出舱活动，首次验证问天舱舱外自主转移主路径。9月17日17时47分，经过约5小时的出舱活动，陈冬、刘洋、蔡旭哲再次密切协同，完成出舱活动期间全部既定任务。此次神舟十四号乘组的第二次出舱，也创造了中国航天员两次出舱活动间隔时间最短纪录——16天。

繁忙的工作之余，为保证身心健康、状态良好，航天员们每日都要在轨运动锻炼。问天舱为航天员提供了更大的空间，“太空自行车”也被转移至此。只有身体健健康康，工作才能动力满满。

“天宫课堂”自推出以来，已成功举行了两次太空授课，取得了良好的社会效果。在由神舟十四号航天员进行的“天宫课堂”太空授课活动中，3名航天员将在轨介绍和展示中国空间站问天实验舱工作生活场景，演示微重力环境下毛细效应、水球变“懒”等实验，并与地面课堂进行互动交流。他们将邀请广大青少年在地面同步尝试开展相关实验，从天地差异中感知宇宙的奥秘、体验探索的乐趣。

“中国空间站永远值得期待!”“神十四”乘组的在轨任务也在持续进行中。

中国空间站“天宫课堂”第二课

2022年3月23日15时44分，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲，“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富上了又一堂精彩的太空科普课。在约45分钟的授课中，翟志刚、王亚平、叶光富相互配合，生动演示微重力环境下太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，深入浅出讲解实验现象背后的科学原理，同时展示了部分空间科学设施，介绍了在空间站的工作生活情况。

中国空间站“天宫课堂”第一课

2021年12月9日15时40分，“天宫课堂”第一课正式开讲，这是中国空间站首次太空授课活动。在约60分钟的授课中，神舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富生动介绍展示了空间站工作生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象，并讲解了实验背后的科学原理。

“天宫课堂第三课”7项实验项目简介

1、问天实验舱

展示介绍问天实验舱的基本情况以及科学手套箱、 生命生态实验柜、生物技术实验柜和变重力实验柜等设施设备

2、毛细效应

展示失重环境下液体显著的毛细现象，讲解毛细现象的重要性及其工程应用。

3、水球变“懒”试验

探究在微重力环境下，液体与液固混合体在相同冲击作用下的振动表现。

4、太空趣味饮水

展示在微重力环境下，使用超长吸管喝水的有趣现象。

5、会调头的扳手

展示微重力环境下的扳手旋转翻转的现象。

植物生长研究

介绍生命生态实验柜进行的水稻种植和拟南芥种植研究项目，演示样本采集操作。

7、天地互动环节

航天员与地面课堂师生进行天地互动。

每一次的天宫课堂，都给大家带来了神奇的太空现象，也给大家讲解了各项实验背后的科学原理。下面是小编给大家带来的天宫课堂第三课今天下午开讲敬请期待，欢迎大家阅读转发!

天宫课堂第二课实验有哪些

太空“冰雪”实验

温热的“冰球”

取出装有过饱和醋酸钠溶液的水袋，再进行轻轻挤压，一颗有水泡的液体球慢慢从管口“跑”了出来，并悬停在空间站舱内。随即用沾有粉末的小棒触碰液体球后，带水泡的液体球开始“结冰”。在太空“冰雪”实验中，王亚平为大家演示了这一神奇的物理现象。

中国科技馆科普讲师团副团长，太空授课科普专家组成员陈征告诉记者，用白醋和小苏打就能够制备出这种叫醋酸钠的材料，这种物质的特点是，它在温度较高水中的溶解度非常大，很容易形成过饱和溶液。“但结晶还需要一个条件，需要一个凝结核，类似一个小的扰动或者一个小的缺陷，来打破它的稳定状，这个时候结晶才能开始。”

沾有粉末的小棒就充当了凝结核的角色，而小晶体也开始迅速凝结，并且带着水分子一起结晶，形成水合醋酸钠的晶体，同时还会释放出大量热量。“实际上，你要是加热，它还可以重新变回液体。”陈征说，这也是个无容器的实验，结晶过程不会受到容器边界的干扰。

●水油分离实验

“分不开”的水和油

在水油分离实验这个项目上，王亚平手中拿了一个装有两种液体的瓶子，沉在底下的是透明的饮用水，而浮在上面的是一种黄色的食用油。一般情况下，因为水的密度大于食用油，所以在地面当两种液体混合之后，油会浮在水上面，形成稳定的分层现象。即使经过摇晃，但静置片刻后，水和油两种液体还是会进行分层。

但在太空中却不同。经过摇晃后，王亚平手中小瓶里的水油混在了一起，水和油并没有自然分层。陈征解释，因为在太空中是没有重力和浮力的，所以当你摇晃瓶子后，油就变成了小油滴，均匀分散在水里边，而且分散之后，就不会分开了。所以在太空中，需要人造一个重力把它甩起来，这个其实就是离心机的工作原理。

陈征说，在太空中，水油不分离的现象也会带来优势，比如制造合金。“在地面上，当我们把不同的金属熔化后进行混合，各种金属的密度不一样，就会出现重的往下跑，轻的往上跑这种现象。但在太空微重力环境里，合金就能混合得更均匀。”

●液桥演示实验

“拉不断”的液桥

液桥是连接着两个固体表面之间的一段液体。在液桥演示实验中，王亚平手持两片透明的塑料板，叶光富向塑料板表面分别挤上水，两片塑料板逐渐接近，水便在板间连起了一座“桥”。神奇的是，随后王亚平双手将塑料板轻轻拉扯，“桥”依旧也没断开。

“液桥是研究流体的一个基本实验，因为在太空中没有重力，所以你拿两个固体，再在上面放上液体，液体本身会附着在固体表面，然后你把两个液体靠近，两个液体便连通起来，在表面张力的作用下，液体两端附着在固体上，然后中间就会拉成一个液体的柱，这就是液桥现象。”陈征说。

在太空中，液桥演示的实验是可以拿来研究一些液体微流动的性质。但由于液体表面张力很弱，在正常的重力环境下，实现液桥现象不太容易。因为地面上有重力，重力就会把液体拉得向下坠。陈征告诉记者，要想在地面上实现这种现象，就需要有一些辅助的手段，比如说通过加高电压这样的方式。

●太空抛物实验

翻跟斗的“冰墩墩”

在此次太空授课中，顶流“冰墩墩”也亮相太空课堂。在太空抛物实验中，王亚平和叶光富依次将“冰墩墩”抛出，它并没有随着抛物线的轨迹，掉落下去，而是沿原有方向匀速前进。实际上，这是空间站微重力环境最直观的体现。

陈征称，在空间站微重力环境中，一个物体在几乎不受外力影响或者外力为零的情况下，它会保持匀速直线运动，但这个实验其背后的物理图像是非常有意思的。“我们在地面上看‘冰墩墩’也好，看我们的航天员也好，他们走直线了吗?其实没有，他们也是绕地球做圆周运动。空间站上的航天员处在一个围绕地球高速旋转的旋转参照系里，和地面上的惯性参照系是有区别的。前者它有一个向心加速度，只不过加速是指向地心的。”

陈征说，当你理解了为什么相同的物理规律在不同的地方却看到了不同的现象，你也就真正学好了物理。

天宫课堂第三课今天下午开讲敬请期待

10月12日下午，中国航天员将在中国空间站进行“天宫课堂”第三课授课，这也是神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲在空间站度过4个月多的太空生活后，首次太空开课。

本次太空授课活动将继续采取天地互动方式进行，3名航天员将在轨介绍展示中国空间站问天实验舱工作生活场景，演示微重力环境下毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调头的扳手以及植物生长研究项目介绍，并与地面课堂进行互动交流，旨在传播普及载人航天知识，激发广大青少年对科学的兴趣。

从授课内容看，这次“天宫课堂”共有7个项目内容，分别是问天实验舱介绍、毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调头的扳手、植物生长研究项目介绍、天地互动环节。

“天宫课堂”推出以来，已成功举行了两次太空授课，取得了良好的社会反响。在前期开展的授课内容征集活动中，社会各界特别是广大青少年通过新闻媒体、“学习强国”平台和载人航天工程官网踊跃建言献策，不少好的创意设计脱颖而出，将在此次授课及后续活动中陆续进行展示。

中国航天员真诚邀请广大青少年在地面同步尝试开展相关实验，从天地差异中感知宇宙的奥秘、体验探索的乐趣。

天宫课堂第二课时长

“天宫课堂”第二课定于3月23日下午15：40在中国空间站开讲，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富将相互配合进行授课，将面向全球进行现场直播。

人人都应注意防火，平时多了解火场逃生知识，保护自己及家人的安全，消除火灾隐患，预防火灾发生，下面小编给大家整理了关于消防安全知识进入课堂有什么意义，希望大家喜欢。

安全教育的目的是什么

安全教育的目的是培养学生做合格、守法的公民。教导学生学会用法律武器保护自己和他人。学习更多的安全防范知识，学会自我救助。提高全员的安全意识，安全管理水平和防止事故发生，实现安全生产。

安全教育是提高全员安全素质，实现安全生产的基础。通过安全教育，提高企业各级生产管理人员和广大职工搞好安全工作的责任感和自觉性，增强安全意识，掌握安全生产的科学知识，不断提高安全管理水平和安全操作水平，增强自我防护能力。

消防安全知识进入课堂有什么意义

安全培训的主要目的就是为了加强和规范生产经营单位安全培训工作，提高从业人员的素质，防范伤亡事故，减轻职业伤害;熟悉并能认真贯彻执行安全生产方针、政策、法律、法规、及国家标准、行业标准;掌握有关安全分析、安全决策、事故预测和防范等方面知识。

它的意义主要是：

1、提高安全生产意识，不重视安全生产意识是不可能做到安全生产的。

2、增加安全生产知识;有了安全生产意识，还应该具备丰富的安全生产知识，才能控制企业的安全事故。

3、减少安全事故的发生;安全事故时衡量一家企业是否成功开展安全工作的唯一标准，通过培训，可以大大提高负责人对安全生产的重视，继而减少安全事故发生!

防火的重要性

防火的重要性主要在于保障人民群众的生命、财产安全。火灾的发生是现实生活中最常见、最突出、危害最大的一种灾难，是直接关系到人民生命安全、财产安全的大问题，人人都应注意防火，平时多了解火场逃生知识，保护自己及家人的安全，消除火灾隐患，预防火灾发生。

学习知识的意义在于

1、学以立德，即通过学习，科学掌握立场、观点、方法，坚定理想信念，坚持正确的事业方向，牢固树立科学的 世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观;

2、学以增智，即努力掌握基本知识，扬弃旧义，探求新知，不断提高驾驭全局的能力、宏观决策能 力、综合协调能力、处理复杂问题的能力;

3、学以致用，即把学习掌握的科学理论和知识用于指导个人发展的具体实践，用于研究解决本个人存 在的实际问题，创造性地开展工作，把事业不断推向前进。

消防安全内容有哪些

一、自觉维护公共消防安全，发现火灾迅速拨打119电话报警，消防队救火不收费。

二、发现火灾隐患和消防安全违法行为可拨打96119电话，向当地公安消防部门举报。

三、不埋压、圈占、损坏、挪用、遮挡消防设施和器材。

四、不携带易燃易爆危险品进入公共场所、乘坐公共交通工具。

五、不在严禁烟火的场所动用明火和吸烟。

六、购买合格的烟花爆竹，燃放时遵守安全燃放规定，注意消防安全。

七、家庭和单位配备必要的消防器材并掌握正确的使用方法。

八、每个家庭都应制定消防安全计划，绘制逃生疏散路线图，及时检查、消除火灾隐患。

效教学就是一种高效率的教学，也是效果与效率的高度统一。只有效果，而没有效率的教学不是高效教学。下面是小编为大家带来的高效实现课堂教学的技巧，欢迎阅读。

高效实现课堂教学的技巧：关注“发展点”

学生不同，其发展点不同。我们的教学必须找准学生的发展点。即找到：学生的发展点在哪里?学生的发展潜力有多大?学生的发展速度是多快?俗话说：欲速则不达。我们对学生设立的目标既不能唾手可得，也不能可望不可及，而要让学生跳一跳就能达到的目标。同时，我们要紧紧把握社会发展规律，把握未来社会对学生的要求是什么，把握让学生适应未来挑战的法则是什么。着眼于未来，努力培养学生的适应能力和创新能力。

高效实现课堂教学的技巧：实出“能力点”

知识是基础，能力是关键。这既是传统教学反复强调的一句话，更是新课改所不能忘记的。在教学中我们必须着力于培养学生掌握知识和运用知识(解决问题)的能力，也只有着力于能力的培养，我们的学生才能适应未来发展的要求和在激烈的全球化竞争中立于不败之地。能力包括识记、理解、分析、综合、表达、计算、运用与创新等等。重点在创新能力的培养。能力提高了，自然会事半而功倍。

高效实现课堂教学的技巧：围绕“核心点”

教学的核心是什么?是学生。我们的教学必须坚持“以学生为本”的原则，实现“三个转变”：第一，从“为考试而教”向“为学生而教”转变，以学生(兴趣、经验、发展)作为教学的出发点和落脚点。做到“知识、能力、情感态度和价值观”的统一，促进学生智商和情商的和谐发展。第二，从以教师为中心向以学生为中心转变。第三，从强迫学生学习向学生自主学习转变，千方百计培养学生的兴趣。

高效实现课堂教学的技巧“落实“知识点”

新课改虽然要求我们的教学要从注重学科知识逻辑向注重生活逻辑转化，但这并不是说对知识的传授和掌握是可有可无的，没有知识作支撑的能力无异于建立在沙滩之上的空中楼阁。只不过应从注重知识的死记硬背向理解、领悟和运用知识转变;以学生己有的知识为基础，以学生的内在需求为动力，以学生的接受能力为限度。基本概念和基本观点有哪些?在哪里?为什么?等，学生必须掌握。如果学生没掌握，则应告知学生。

高效实现课堂教学的技巧：找准“兴趣点”

兴趣是最好的老师。学生的兴趣是什么?在哪里?找准学生的兴趣点，从学生的兴趣出发，把枯燥的学习知识的过程变作愉快地享受知识的过程。这既是新课程的内在要求，也是提高教学质量的前提条件。

高效实现课堂教学的技巧：把握“立足点”

传统教学立足于知识，立足于课本，立足于考试。新课改则要求我们的教学要立足于社会，立足于生活，立足于学生。只有立足于学生，学生对学习才能激发起兴趣;只有立足于社会，学生学到的知识才能有用;只有立足于生活，学生才能更好地理解和掌握知识。

高效实现课堂教学的技巧：激发“兴奋点”

在28届雅典奥运会期间，专家对著名的乒乓球运动员王励勤如此评价道：他只要兴奋起来，就会见谁灭谁。情绪的好坏与高低在学习中同样具有极其重要的作用，教师应当善于激发学生的学习情绪，使学生在整个学习过程中始终保持高昂的求智欲望。

人工智能将很快进入高中课堂。最近，中国第一个面向中学生的人工智能教材——人工智能基金会(高中版)正式发布。

为什么要在中学开设人工智能课程？这本教科书的特点是什么？对于中学教师和学生来说，他们应该如何准备处理人工智能的教与学？记者对此进行了调查。

全国有40所学校引进了教科书。

据了解，该教材是由华东师范大学开放网络课程中心和汤科技与国内许多知名高中教师合作编写的。经新闻出版总署批准出版备案。目前，全国已有40所学校将该教材作为选修课或校本课程引进，成为首批“人工智能教育实验基地学校”。

与其他教材不同，本教材以“手脑结合”为主要学习方法，不仅注重人工智能原理的介绍，更注重这些原理在生活中的应用华东师范大学教授、博士生导师陈育坤表示:“作为教材的编辑，我们特别希望学生们能够运用自己独特的想象力，设计一些高中就能完成的项目，并将其转化为独特的作品。”

记者看到，该教材共分九章，主要基于基础知识和通用知识，介绍了人工智能技术的原理和应用场景，如图片识别、语音识别、视频识别、计算机写作和深度学习。每页都配有彩色图表，并介绍了大量的科普内容和实例。此外，该教材还有一个教学实验平台。

香港中文大学的林大华教授表示，目前，人工智能人才正面临全球短缺。就人工智能与基础教育的结合而言，所有国家仍处于探索过程中。这本教材的出版是人工智能教育的重大突破，这意味着人工智能将走出象牙塔，进入高中生的知识范畴。

“今天，技术变化如此之快，以至于没有人能够预测未来的职业选择。我很高兴让我的孩子在中学阶段学习和掌握一些人工智能的知识和技能。”一位家长这样告诉记者。

目的是为了推广这一原则并引起人们的兴趣。

作为一门既有学术内容又有技术内容的学科，高中生应该如何理解人工智能这门学科？高中教师应该如何教学？

“大多数中学生的最终职业道路不会是成为人工智能的研究人员或工程师，但未来许多行业将在不同程度上受益于人工智能的授权。因此，这门学科在中学阶段的教学目标应该定位于让学生能够理解和掌握人工智能的基本思想、基本知识和常用算法和工具。”琳达华说。

在陈育坤看来，人工智能的教学和研究往往需要高等数学知识，这超出了高中生的知识范围。因此，在中学阶段，教师应注意对相关概念、算法和原理的定性介绍。"定量部分可以以后再学."

许多专家表示，教师应特别注意在教学过程中引入人工智能应用场景，这不仅会使课堂更加生动，学生的学习兴趣更高，还会提高教师和学生的思维和创造力。

「一般来说，在中学发展人工智能课程的主要目的，是推广人工智能的原理和技术，以及激发学生学习人工智能的兴趣。当然，也有望为高校培养人工智能领域的拔尖人才打下相应的基础。"

“校企合作”解决人才缺口

一些专家还指出，人工智能是一项新技术，中学教师在这方面的知识储备不足。

"教师是课程的基础。"上海师范大学的龙跃教授说:“开设人工智能课程也对教师的知识结构提出了新的挑战，因此建立一支专门的教师培训队伍非常重要。"

据记者了解，为了帮助教师克服知识储备不足的问题，华东师范大学大规模开放在线课程中心和上汤科技将联合举办多期“人工智能教师培训班”——培养一批人工智能种子教师。在他们的领导下，我国教师将逐步提高整体的人工智能素养，从而改善中学教师在开展人工智能教育教学中面临的困难和挑战。

“教师在这一领域知识的缺乏不是最重要的问题，关键是要有进一步学习的愿望和能力。”陈育坤说。

上塘科技相关负责人指出，“校企合作”是解决人工智能领域应用型人才巨大缺口的重要途径。接下来，企业将在人工智能教学中开展教师培训，包括专家讲座、实践练习、教学实践复习等方法，“让企业释放人才培养的能量”

萌新宝爸宝妈们在给宝宝洗澡的时候，常常手忙脚乱~新生的宝宝十分脆弱，我们再给宝宝洗澡后也是要十分小心~辣妈总结了一些宝宝洗澡以后护理要注意的事项，宝爸宝妈们可以参考学习下哟！

宝宝出浴后的护理步骤

在给婴儿洗完澡以后，在尿布台上准备一块打开的毛巾将婴儿放在上面。由专业婴儿用品制造商生产的连兜帽全棉毛巾舒适、温暖、可额外给婴儿使用。首先应在散热器上温热毛巾，但要避免过烫。

将婴儿从水中抱起后，将他裹在温暖的毛巾中。轻轻地在两侧交叉盖好，注意不要盖住他的脸，这会使他受惊哭泣。

两侧裹好后，轻轻将他拍干，婴儿的皮肤非常敏感，所以用柔软的毛巾轻轻拍打，比来回拭擦更好。特别应耐心地将他皮肤褶皱，如大腿周围的褶皱、脖子周围、兜尿布的部位和腋下，尤其是大腿褶皱处拭干。如有水滴留下，有可能会造成发炎——湿气会造成尿布疹。

在这一过程中应一直与他交谈微笑。这是一个让婴儿感觉到爱和安全感的极好机会。

如要给婴儿抹婴儿爽身粉，应先倒在自己手上，这样婴儿不会吸入呛着；不要在兜尿布的部位使用。用爽身粉也要防止皮肤干燥。在水中倒点婴儿油或在娇嫩的部位涂点婴儿润肤露，可保护婴儿敏感的皮肤，可用防水的油膏如冰冻的凡士林来防止尿布疹。

在给婴儿穿衣服时，在他所有暴露部位都盖上毛巾。这防止他着凉。为安全起见，每次洗澡都应用干净的毛巾。

三岁左右的小孩大都喜欢看电视，而且经常一看就是半天甚至一天。虽然完全禁止孩子看电视是不大能的，但为避免孩子过度沉迷，你有空不妨多带宝宝到户外逛逛。此外你要给孩子树立看电视的规矩，每天看电视时间最好控制在40分钟之内为好，每过20一30分钟、就应休息一段时间，以免眼睛疲劳。下面来看看三岁宝宝看电视的禁忌有哪些吧。

三岁宝宝看电视的禁忌

距离过近：学龄前儿童看电视总喜欢往前面坐。这样，孩子的眼睛在屏幕发出的强光的长时间刺激下，不仅容易使孩子视觉的敏锐度与适应性降低，而且容易造成眼睫状肌调节功能的降低，晶状体逐渐变凸，导致近视出现。一般来说，看电视时，把孩子的座位安放在距离电视机2.5～4米处为宜。

音量过高：学龄前儿童看电视时，长时间在较高音量的刺激下，不仅容易使听觉的感受性降低，形成不良的听觉习惯，而且容易导致视觉等感受性的下降。相反，采用相对小的音量，对孩子的听力、视力、注意力等的发展均有很大的促进作用。

光线过暗：看电视时，室内光线过暗，则影响孩子视觉功能的发展，也容易导致近视现象的出现。晚上和孩子一起看电视时，不要把照明灯都关闭，在电视机后方安上一盏小红灯，可起到保护视力的作用。

坐姿不正：孩子看电视时，歪歪斜斜地就坐，如靠在被子上、躺在父母怀里，都容易使孩子未定型的脊柱发生变形与弯曲等，养成不良的坐姿习惯。

饭后即看：饭后孩子即看电视，容易使孩子的大脑兴奋中心转移，注意力高度集中于电视内容，形成消化液分泌的停滞与食物的沉积现象，影响肠胃的消化。饭后，让孩子轻微活动一会儿后，再看电视为宜。

边吃边看：孩子边看电视边吃饭或糖果、瓜子等，嘴里的食物往往咀嚼不够，容易加重孩子的消化负担，影响消化功能。长期如此，还容易养成吃零食的不良习惯。

看武打凶杀内容的电视：学龄前儿童常常看武打凶杀片，不仅容易使孩子长时间处于紧张、恐惧状态，影响身心健康发育，而且容易使孩子产生好奇心，进行模仿，导致孩子对打架斗殴等不良社会现象适应性的提高。攻击与冒险行为增多。

患电视孤独症：电视和电视游戏机对儿童的吸引力极大。儿童思维分析力差，模仿性很强，长此下去，儿童只对电视节目感兴趣，对周围事物漠不关心，性格变得孤独，严重的可出现反常的心理状态。

让孩子躺着看电视：一些父母让小孩躺着看电视，以为孩子舒服，其实适得其反，这对孩子的健康颇为不利。有些人喜欢躺在床上或沙发上看电视，觉得这样看电视舒服自在又省劲。他们的孩子也跟着学，躺着看电视。其实，躺着看电视害处是很多的。这是因为躺着看电视时，不但要仰着头，侧着身，而且需要歪着脖子和偏转眼睛。

综上，要明确我们引导孩子的原则，并非是彻底杜绝宝宝看电视，毕竟电视也是宝宝的一个娱乐途径，而是要引导宝宝有节制地看好的节目。假如你想了解更多儿童居家防触电知识，本网站还有很多相关的知识供您查找，希望可以帮助到你哦！

课堂是学生学习语言的主要阵地，在课堂教学的各个环节中，设计出师生、生生之间的口语交际训练。师生互动可以在师生间构建一座相互沟通与交流的桥梁，也是师生双方积极主动地参与教学的表现。教师可以在课堂上多设计一些与学生互动的训练内容。如开展师生问答，师生共同演示，师生一起讨论，师生对话等形式。要在一个轻松的谈话环境中开展，让学生放下包袱，以一个完全放松的心态进行交流。

生生互动是促进学生间的合作探究学习的重要方式。在课堂上，教师可组织安排一些如讨论、复述、辩论、评价等方式，鼓励学生多参与多思考，互相促进，互相提高。这也是让每位学生开口说话的很好的机会。

（1）利用课前“三分钟”说话，进行口语交际训练。

在每节语文课开始时，让学生讲讲当天的趣事或者见闻，每天两个学生，全班学生按组逐一上台，一个学期下来，每个学生都有两到三次登台的机会。由于人人都上台，并且事先有准备，学生基本没有心理压力，不管是内向的学生还是平时不爱说话的学生，都敢于登台，有不少学生还有出色的发挥。这种方法对那些怯场的学生是一种有力的支持。随着锻炼的次数增多，那一部分学生也敢于在课上大胆阐述自己的意见。三分钟说话法能够给学生创造一个轻松和谐的口语表达环境，学生在学习的过程中能够产生积极的思维情势，可以收到良好的效果。

（2）在阅读教学中进行口语交际训练。

在阅读教学中，利用课文，找准训练口语交际能力的契机，培养学生的口语交际能力。在教学中可以穿插一系列的训练活动，如朗读、复述、讨论、讲解，培养学生的口语交际能力。“新课标”注重鼓励学生在教学活动中锻炼说话能力，认为“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能用合作的方式，共同探讨疑难问题”，“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。这就要求在阅读教学中，要充分调动学生去“说”，去“议”，真正体现学生的主体性。在感悟文本的过程中，有意识地培养学生的口语交际能力。

在教学中可以让学生自己寻找课文的“美”点，在课堂上讨论、交流。在学习朱自清《春》中的“春之五图”时，教师先和学生共同学习“春花图”，其它四幅图交给小组进行阅读交流，先在组内交流，交流好后再选代表在全班交流，这样每个学生不但积极参与了对课文的学习理解，还很好地进行了口语交际训练，既凸现了学生的主体意识，又培养了学生的口语交际能力。

（3）在作文训练中进行口语交际训练。

结合写作教学进行口头作文。在写人记事作文训练中，可以要求学生自我介绍，或对班次上的某一个同学进行外貌描述，让同学们判断是谁。学生参与的兴趣很浓。

结合习作评讲进行口语交际训练。每次作文都是由学生先四人一组互相评议，每个同学都要对该小组的四本作文进行“会诊”，每个人都要对作文做出评语。

然后选择有代表性的习作在全班交流、评议，最后学生评价，教师补充。通过评议、修改，培养语感，矫正语病，提高说话的严密性与条理性，实现思维能力与语言能力的共同发展。

9.下面是某学生学完化学用语后的一次练习的部分内容，其中不正确的是（）

A.2MnO42-：表示2个高锰酸根离子

B.维生素C（C6H8O6）：表示该物质由三种元素组成，该分子中含20个原子

C.O2：可表示1个氧分子由2个氧原子构成

D.2O：表示2个氧原子

10．某种含硫的化合物中，硫与氧的质量比为2:3，则该化合物中硫的化合价可能是（）

A．-2B．+2 C．+4 D．+6

11．下列符号中的有关数字意义的叙述中正确的是（）

A．2Al中的“2”表示两个铝原子B．2N中的“2”表示2个氮分子

C．O2中的“2”表示两个氧原子D．5H2O中的“2”表示每个氢分子中含两个氢原子

12．A元素的化合价为–n,B元素的化合价为+m，因此A与B化合后的化学式可能是（）

A．ABB.AnBmC.BnAmD、BmnAnm

5．如下粒子结构示意图得出的结论中，错误的是(）

A．①④属于同种元素B．②③④属于离子

C．⑤易失去成为阳离子D．①⑤的结构不稳定

6.核内有17个质子、16个中子、核外有18个电子的粒子一定是（）

A、原子B、分子C、阳离子D、阴离子

7.铜原子和铜离子的区别（）

A、质量相差很多B、铜原子的核外电子数比铜离子多2个

C、核电荷数不同D、铜离子核外电子数比铜原子多2个

8．某元素R的原子量为23，已知R+的核外电子排布与氖原子相同，则元素R的原子核内中子数为()

A.12B.11C.23D.22

1．下列关于原子核的叙述中，正确的是()

①通常由中子和电子构成②通常由质子和中子构成 ③带负电荷 ④不显电性

⑤不能再分 ⑥体积大约相当于原子 ⑦质量大约相当于原子

A．①⑤B．②⑦ C．③④ D．②⑥⑦

2．正电子、负质子等都是反粒子。它们与通常所说的电子、质子相比较，质量相等但电性相反。科学家设想在宇宙中可能存在完全由反粒子构成的物质——反物质；物质与反物质相遇会发生“湮灭”现象，释放出：巨大的能量，在能源研究领域中前景可观。反氢原子的结构可能是()。

A．由一个带正电荷的质子与一个带负电荷的电子构成

B．由一个带负电荷的质子与一个带正电荷的电子构成

C．由一个带正电荷的质子与一个带正电荷的电子构成

D.由一个带负电荷的质子与一个带负电荷的电子构成

3．下列化学用语中，通常只能表示微观意义，而不表示宏观意义的是()

A．CaB．NC．2ND．He

4．元素之间的根本区别是原子的()

A．核内质子数不同B．核外电子数不同C．核内中子数不同D．相对原子质量不同