小学生溜冰鞋什么牌子好【实用20篇】

如果你还没有学会感恩，那么试着去多爱别人一点，慢慢的慢慢的，你就会发现，其实感恩很简单，很美好。这时你就已经懂得了感恩。小编整理了小学三年级以下感恩节手抄报内容大全，希望能帮助到您。

感恩节的习俗：

每逢感恩节这一天，美国举国上下热闹非常。城乡市镇到处举行化装游行、戏剧表演和体育比赛等，学校和商店也都按规定放假体息。孩子们还模仿当年印第安人的模样穿上稀奇古怪的服装，画上脸谱或戴上面具到街上唱歌、吹喇叭。当天教堂里的人也格外多，按习俗人们在这里都要做感恩祈祷。而在感恩节，每家的家庭成员总是力争从天南海北归来，一家人团团围坐在一起，大嚼美味火鸡，畅谈往事，这怎不使人感到分外亲切、温暖。

吃火鸡：感恩节的食品极富传统色彩。每逢感恩节，美国和加拿大人必有肥嫩的火鸡可吃。火鸡是感恩节的传统主菜。欧洲移民到美洲后，觉得火鸡的外观与土耳其“身黑头红”的服装特色很相像，于是叫它们为“Turkey”(土耳其)。1947年杜鲁门总统当政时期增加了一项总统放生火鸡的仪式。

小学三年级以下感恩节手抄报内容大全

感恩节手抄报

懂得感恩

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养他的大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅感人的画面，那是白云对哺育他的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个精彩的世界，因为感恩才让我懂得了生命的真谛。

感恩很简单又很深奥。感恩的心是发自内心的，感恩不需要惊天动地，只需一丝的关爱，一丝的感激。感恩的心是公平的，不论你是家财万贯的大富豪，还是贫困无助的穷苦人，感恩的心永远是正直的。只要你对世界怀有一颗感恩的心，你的精神就是最富有的。

感恩每一位父母，用我们的爱回报他们无私的奉献，用我们的心抚平他们心中的痛楚;感恩每一位老师，用我们的情报答他们无量的教诲，用我们的成绩来换取他们欣慰的一笑;感恩给予我们关爱的人;感恩美丽的大自然;感恩美好的全世界。虽然我并不懂得什么大恩大德，但我知道对每件美好的事物都应心存感激。这样，上苍会安排更多的幸福伴我同行。

在我懂得了感恩的那一瞬间，我终于发现，原来———生活可以这样美好。我对每一个人充满感恩，回报我的是每一个人更多的关爱，这些关爱将我包围，使我身在爱河中，无比的幸福。

如果你还没有学会感恩，那么试着去多爱别人一点，慢慢的慢慢的，你就会发现，其实感恩很简单，很美好。这时你就已经懂得了感恩。

感恩的相关名言

1、用真诚浇灌友谊;用感激浇灌亲情。

2、我们可以通过感恩的桥梁，走向光明的未来。

3、忘记别人对不起你的，记住你对不起别人的。

4、不会宽容别人的人，就不配受到别人的宽容。

5、心中常存感激，心路才能越走越宽。

6、不要总是数着自己付出了多少，要记住从别人那得到了多少。

7、精彩完美的人生，是怀着感激的人生。

8、心存感激的人，整个世界都是光明的。

9、学会怀抱感激，才会有人生的信念，生命的动力。

10、会感恩的人，才懂得珍惜;会珍惜的人，才能够快乐。

11、感激是扇没有上锁的门，不需要钥匙便能打开。

12、百年轮回千年等，他世不做陌路人。物事人非性已改，依旧不泯养鱼恩。

13、心灵的花朵需要永爱来浇灌，感激的世界需要用真情来装点。

14、让感激的射线延伸到浩瀚的苍穹，在人们的心中留下一道永恒的记忆。

15、为他人弯腰，拾起善意的心情;为他人着想，换来真切的感激。

16、虽然你忘了给我翅膀，但您教我用理解飞翔。

17、感恩的心是由无数次伸手感化而成，伸出你的手，感化别人的心。

18、登高山之巅，勿忘父母情;入成功之道，切记恩师意。

19、用感激的心去赢得微笑，用幸福的微笑去面对人生。

20、回报所有的施予，包括痛苦;感激全部的幸福。

一提起教育地产，相信很多购房者都会有话要说。教育地产到底应该怎么挑，怎样才能买到真正的教育地产，买套教育地产为什么就这么难？对于家长来说，孩子的教育问题是头等大事，购买教育地产的目的就是为了保障孩子能够接受好的教育。今天，小编就来和大家说说教育地产到底应该怎么挑选，下面就来具体了解一下吧！

深圳作为我国发展程度较快的城市，人们对于生活水平的要求会更高，孩子的上学问题更是备受大家关注的普遍话题。国家工商总局近日公布了《房地产广告发布规定》。从今年2月1号起，房地产广告中含有“为入住者办理户口、升学”等事项，以及承诺“升值或者投资回报”的表述将视为违规。我国的大中城市采用就近入学的原则，小学按照划分的片区招生，且利用政策调控逐步杜绝付费跨区择校。这些政策，使得各位购房者在购买教育地产的问题上存在很多疑虑。教育地产怎样购房才不会被骗呢？下面几个购房原则一定要注意！

一、教学质量是首要考虑因素

父母为孩子重金购置教育地产，那么其目的必然是希望孩子能够接受良好的教育，在一个有学习氛围的环境中长大。因此，购买教育地产首先要考虑学区内的学校教学质量怎么样！选择名校周边的教育地产，让孩子能从小培养学习的好习惯，教育地产的购买才有意义。

深圳的重点小学主要有：

荔园小学、园岭小学、福田小学、新洲小学、南园小学、南华小学、福南小学、岗厦小学、众孚小学、新沙小学、下沙小学、狮岭小学、梅林小学、竹园小学、百花小学、华富小学、莲花小学、景鹏小学、福华小学、福民小学、华新小学、美莲小学、新莲小学、景龙小学、景莲小学、益田小学、梅园小学、景秀小学、上沙小学、翠竹小学、深圳小学、向西小学、北斗小学、螺岭小学、水库小学、滨河小学、布心小学、翠北小学、洪湖小学、南湖小学、碧波小学、凤光小学、锦田小学、罗芳小学、红桂小学、景贝小学、东晓小学、红岭小学、新秀小学、莲南小学、靖轩小学、桂园小学、笋岗小学、华侨城小学、育才一小、育才二小、南油小学、西丽小学、珠光小学、海滨小学、海湾小学、前海小学、向南小学、大新小学、桃源小学、大冲小学、沙河小学、宝城小学、弘雅小学、建安小学、宝民小学、西乡中心小学、黄田小学、福永中心小学、福永万里小学、龙华二小、龙华中心小学、龙华松和小学、松岗一小、燕山小学、松岗东方小学、沙井荣根小学、光明小学、光明东周小学、公明中心小学、石岩中心小学、观澜振能小学、龙城小学、坪山中心小学、龙岗中心小学、横岗中心小学、布吉中心小学、葵涌中心小学、大鹏中心小学、平湖中心小学、四联小学、木棉湾小学、新生小学、六联小学、德兴小学、坪山二小、育贤小学、坪地一小、坪地二小、葵涌二小、大鹏二小、坑梓中心小学、田心小学、海涛小学、乐群小学、田东小学。

二、住房居住舒适度不可忽视

教育地产除了要重视学校方面的因素，还要考虑居住感受，毕竟教育地产还是房，舒适的居住条件才能更好的生活。此外，房屋居住舒适度有保证的话，孩子学习的状态和心情也会更加舒畅。

三、教育地产购买要兼顾升值空间

教育地产本身就带有着极大的投资性，好学校周边的教育地产价格会越来越高，升值潜力就会较大。当然，教育地产的升值空间也会受到房子本身质量因素的影响，质量太差的房子升值潜力不会很大。

四、注意房子的落户问题

购买的教育地产如果落不了户，那么孩子还是无法上学的。因此，购房者要注意购买教育地产一定要及时办好落户手续。在二手房买卖过程中，户口的迁出和迁入有前后关系，即必须是原有户口全部迁出之后，才能办理户口迁入手续。否则，即使产权属于自己，但仍有可能会面临由于户口未能及时迁出而无法办理迁入手续的尴尬局面。双方在购房时应在合同中约定好户口迁出的时间及违约责任。

五、教育地产片区调整需知晓

学校每年的招生片区是会有调整的，各位购房者在购买教育地产前，一定要去教育部门了解清楚学区的划分情况。

为迎接全国中小学安全教育日的到来，各小学积极行动，集中开展宣传教育活动。小学安全教育日活动简报怎么写？下面，小编为大家整理了一些关于小学安全教育日活动简报，欢迎大家阅读。

小学安全教育日活动简报篇1

一、结合本校实际，在3月x日开展一次安全知识广播宣传， 向师生讲解了基本的、易于掌握的避险知识和现场救护技能。重点加 强校园安全、上下学交通安全、预防溺水、饮食卫生安全、消防安全、应对自然灾害、安全防范意识等知识的教育。

二、3 月x 日安全教育日当天，组织开展了一次应急疏散演练。

做好演练方案，演练前召开全体教职工会议，明确演练的各项事宜， 各司其责。落实安全责任制，加强对学校学生与教师的管理，大力宣 传防震、防火方面的知识，提高全校师生在紧急情况下逃生技能，确 保师生的生命安全。班主任对学生进行安全教育，做好演练的组织管 理工作，确保演练活动安全、有效。

要通过演练使每一名学生都熟记疏散路线，在遇到紧急情况时能够安全、快速撤离。能使师生员工在发生火灾时掌握灭火和自救的基本知识，避免或减少火灾事故造成的人员伤亡和财产损失，进一步做好我院学生的消防教育工作，增强学生安全防火防震意识、自防自救意识，同时提高管理人员处理突发事件的能力，加强对师生安全疏散的实战演练，使学生增强安全意识，掌握现场逃生的技能。通过各种安全知识的讲解，使学生了解逃生的基本知识。通过演习锻炼脱离危险的能力，培养一种自我保护意识。

演练原则：坚决做到：安全第一，确保有序，责任明确，落实细节。

学生疏散出教室，要求依次、快速、安全，不争、不抢，以免发生拥 挤踩踏事故。

小学安全教育日活动简报篇2

3月x日是第x个全国中小学生安全教育日，第x个福建省中小学生安全教育周。为了切实开展安全教育主题系列活动，根据XX区教育局要求，学校承办了“强化安全意识 提升安全素养”——台江教育系统中小学生安全教育日启动仪式。

下午14时15分，随着一声声刺耳的警报响起，应急疏散演练正式开始。全校师生严格按照应急疏散演练方案，迅速行动，有条不紊地投入演习。由于准备充分，宣传到位，师生配合默契，从警报响起，到540名师生全部撤出教学楼仅用了1分30秒的时间。活动实现了组织严密、保障有力、迅捷快速、安全有效的预期目标。通过演练，全校师生的自我保护意识和面对突发事件的应变能力都得到了有效的加强和提高。接着，孩子们用不同形式的活动，揣释了“安全”二字的含义，那就是——安全第一、平安是福。

最后，郑东秀校长要求全校师生能领悟，人的生命是脆弱的，生命如果发生什么意外，会留下永远的伤痕;健全身体一旦失去，将永远无法挽回，应该好好珍惜生命中的每一天，在生活中强化安全意识，从而提升安全素养，使自己平安健康地成长。让每一个人时刻牢记：珍爱生命，重视安全!

小学安全教育日活动简报篇3

为迎接第14个“全国中小学安全教育日”的到来，XX县戴桥小学积极行动，在本周集中开展宣传教育活动。

学校紧紧围绕“全面强化安全管理，努力建设和谐校园”的主题，并结合学校的实际情况，有所侧重地开展防交通事故、食物中毒等方面的教育，明确禁止12周岁以下的学生骑自行车上学，对12周岁以上骑车的特别是由车辆接送的学生都作了详细的登记，并教育学生坚决不坐非法营运客车，远离危险。

此外，学校还通过广播宣传、文字宣传等多种形式在全校学生中宣传安全知识，增强学生自我保护意识，使安全意识深入学生心中，师生共同营造平安校园。

为了帮助学生亲近自然、感受自然界的美好，激发学生热爱生活的情感，促进学生身心的健康发展，我校将于d年10月16日(周五)8：30——13∶30组织学生前往新城区大龙湖景区开展秋游实践活动。

为了保证活动的顺利进行，确保每一位师生的人身安全，学校认真贯彻《教育部关于进一步加强中小学生集体外出活动管理的通知》和《中小学生集体外出活动安全预案必备内容》的有关规定，特制定以下活动安全预案：

活动主办单位：xxx中心小学

活动时间：d年10月16日(周五)8：30——13∶30

活动地点：新城区大龙湖景区

前往目的地的方式：包公交车

1、学生走失处理：

1、确保学生小组长知晓班主任及其他带队教师电话号码，以便联系。

2、如发现学生走失，切不可大意、拖延，应立即组织就地寻找。

3、从学生最后接触的同学入手，了解最后行踪。

4、电话通知其它带队教师关注寻找。

全体师生在活动期间，保持高度警惕，防止事故发生，确保安全事故零目标。

2、突发事件处理原则：

1、保持镇静、沉着应对。

2、学生优先原则。

3、就地抢救原则。

4、报警、求援原则。

5、维持秩序、迅速疏散原则。

3、应急反应措施：

1、行政领导、卫生保健老师、全体任课教师随行。

2、所有教师的手机必须处于开机状态。

3、进入目的地后，由校领导在出入口执守，观察学生情况。

三、学生突发疾病、意外伤害：

1、带队教师维持好学生秩序，应防止交通事故发生。师生在途中突发疾病、意外伤害，随班带队教师立即与领导联系，视轻重由保健老师作处理、或就近送医院。

2、师生在活动点突发疾病、意外伤害，带队教师立即联系领导，视轻重由校医作处理，病情严重的送医院急救。

活动领导小组及职责：

组 长：

组 员：

职责：1、领导小组负责考察活动地点，保证活动场所安全。

2、领导小组负责对全体师生进行安全教育，安全责任落实到人。

3、活动期间，将全校每一位成员安排到各年级组、各班，准确掌握各班出发及返回学校人数。

4、活动期间，每位成员保证通讯设备畅通，与带班老师及时联系，互通信息。

具体人员安排及职责：

总指挥：

调度：

郑亮： 负责学生活动组织，

组织协调：刘洪飞负责联络活动及对内协调有关事宜，强化安全教育工作。

各组带班领导安排：

一年级组：包挂领导：

二年级组：包挂领导：

三年级组：包挂领导：

四年级组：包挂领导：

五年级组：包挂领导：

六年级组：包挂领导：

土山寺校区：

下河头校区：

巴山校区：

李庄校区：

以上人员分别负责各组学生景点活动及全程安全，现场处理突发事件并及时上报总指挥。

后勤、安全保卫人员：刘洪飞周效峰 孙明 马省昌

负责后勤工作，配合各年级做好上传下达及沟通工作。

医疗保健：杨慧 王效珍

如遇意外伤害，采取紧急措施，对师生进行及时救护。

活动步骤：

1、10月9日 召开校务会，商量有关秋游活动安排，确定人员分工，商定活动方案，研究活动线路，制订安全预案;

2、10月14日 活动地点考察，联系工作，

召开全体教师会，强调秋游活动分工、具体工作要求，责任到人

3、10月15日各班进行秋游安全及秋游保健要求，组织秋游安全专题班会，加强对学生的安全及纪律教育;

学校为了推进小学生手工社团的发展，培养学生特长，提高学生的综合素质，制定并实施相应的管理制度很重要。小编今天为你整理了小学手工社团管理办法，希望对大家有帮助!

小学手工社团管理制度范本篇1

环保手工社团的建设与发展是推行素质教育的有效途径。它既是培养学生兴趣爱好的重要平台，又是创建绿色学校的重要渠道。因此，为了推进我校素质教育的发展，培养学生特长，提高学生的综合素质，推进社团活动的可持续发展，充分发挥辅导教师的积极性与创造性，特制定本制度。

1、社团活动必须制定切实有效的工作计划，期末要撰写工作总结。

2、兴趣小组必须制定组织管理制度，严肃组织纪律，保证活动的正常开展。

3、社团活动必须落实活动签到制，对于经常缺勤的学生要耐心做好思想工作。

4、要建立小组长负责制，必须设立社长、各班的小班长、组长人、副组长，协助辅导教师的日常社团工作。

5、每学期至少要组织一次作品展示或竞赛活动，要有活动方案或计划。

6、要做好资料的收集工作，所收集资料包括文字材料、音频视频、影像资料、活动图片等。

7、要做好档案的管理工作，把每期开展活动材料分类存档。

8、分阶段对学生、小组进行评价，学校将把考核结果作为学生评优评的重要依据。

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小学手工社团管理制度范本篇2

环保手工社团的建设与发展是推行素质教育的有效途径。它既是培养学生兴趣爱好的重要平台，又是创建绿色学校的重要渠道。因此，为了推进我校素质教育的发展，培养学生特长，提高学生的综合素质，推进社团活动的可持续发展，充分发挥辅导教师的积极性与创造性，特制定本制度。

1、社团活动必须制定切实有效的工作计划，期末要撰写工作总结。

2、兴趣小组必须制定组织管理制度，严肃组织纪律，保证活动的正常开展。

3、社团活动必须落实活动签到制，对于经常缺勤的学生要耐心做好思想工作。

4、要建立小组长负责制，必须设立社长、各班的小班长、组长人、副组长，协助辅导教师的日常社团工作。

5、每学期至少要组织一次作品展示或竞赛活动，要有活动方案或计划。 6、要做好资料的收集工作，所收集资料包括文字材料、音频视频、影像资料、活动图片等。

6、要做好档案的管理工作，把每期开展活动材料分类存档。

7、分阶段对学生、小组进行评价，学校将把考核结果作为学生评优评的重要依据。

小学手工社团管理制度范本篇3

1. 社团内成员应准时参加学习，不得迟到早退。有特殊原因不能参加者需向社长及办公室人员请假。

2. 社团成员在学习中应积极思考，勇于创新，对社团活动和课程可以提出合理化建议。

3. 积极配合社团和学校搞好活动。

4. 学习时应保持活动室卫生整洁，积极主动的打扫室内卫生。

5. 社团是一个集体，使我们共同学习共同提高的地方，成员之间要有合作和团队精神，学会倾听和关注他人，增强社团凝聚力。

6. 无故旷课三次的按自动退团处理，退团后本社团将不再录取。

小学手工社团管理制度范本篇4

一、团资金筹集和使用的规定。

1、社团因活动需要可以向学校会申请资金。申请资金时需要书面的申请书(包括指导老师的意见，资金数目，活动计划，事后活动报告)，学校根据活动的情况决定是否拨给活动资金及资金数目。

2、各社团的资金使用必须规范有续，资金必须用于本社团的发展。

二、社团活动室使用规定。

1、 为保持活动室整洁有序，学生制作过程中，应自觉作好保洁工作，不能随意丢弃垃圾，真正做到废物利用。

2、自觉维护班级各项设备，因非自然原因导致设备损坏的要照价赔偿，学生自觉听从有管理人员的安排。

三、社团活动组织

1、社团教师因根据社团发展需要定期组织社团活动;

2、学生可根据自身兴趣爱好选择自己喜欢的小制作，但必须全员参与;

3、组织社团活动时，学校应承担社团活动的合理费用。

学校要通过丰富多采的安全教育活动,师生的安全防范和自我保护意识得到极大提高,保证了学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展，那么如何对学生进行安全教育呢？无论孩子是在生活还是学习中,家长和教师都应为学生提供一个安全的环境和活动设施,如将药品、消毒水、杀虫剂等放在孩子够不到的地方,打火机、蜡烛不要放在孩子能拿到的地方;及时将用过的电线插头收起。在带孩子外出时,给孩子换上舒适合脚的鞋子,不要让孩子在堆放砖头或满是石头瓦砾的场地玩耍,不要让孩子独自在水池或河边玩耍等等，下面一起来看看小学安全知识手抄报内容有哪些吧？

一、课间活动

1、不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。

2、上下楼梯不奔跑，开展体育活动、课间游戏要到运动场。

3、上厕所要避开高峰，高年级同学要照顾低年级同学。

4、雨天路滑要小心，同学之间不推搡。

二、教室活动安全教育

1、防磕碰：不在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

2、防摔：需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。

3、防坠落：无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

4、防挤压：教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，留意是否会夹到他人的手。

5、防火灾：不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。

6、防意外伤害：不准带锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。

2021年春季学期厦门市中小学的开学时间为2月22日。厦门市中职学校、幼儿园的开学时间也是2月22日。各学校领导、行政后勤人员及有关教师应提前报到，开展部署开学有关工作。

厦门市教育局对中小学年春季开学的相关要求

要严格落实返校健康管理，把学校联防联控的工作要求细化到每一个教育教学环节，落细到每一位师生员工。对师生员工健康情况进行造册登记，对于寒假出省的师生严格落实出省返厦有关疫情防控要求。开学后要严格落实师生健康码、体温检测、晨(午)检和因病缺课(勤)病因追查与登记 等措施，严格执行教职员工和访校人员入校扫码通行措施。

开学前三天要进行一次全校大清洁大消杀活动，确保校园环境卫生整洁。要进一步加强学校饮用水的安全监管，做好供水设施(饮水机等)的清洁、消毒工作，对学校饮用水进行安全检测，保证饮用水的饮用健康合格。

要落实“校长对你说安全”工作要求，重点加强道路交通安全教育，开学前利用宣传栏、LED屏滚动播放交通安全宣传小视频，尽量不要骑摩托车、电动车上下学。认真检查食品从业人员健康状况，严格采用蒸煮、热力消毒柜消毒等多种方式消毒餐饮具，保持加工制作和就餐场所清洁卫生，定期通风换气。加强冷链食品采购管理，确保食品原材料的采购来源渠道安全、可追溯。

消防狭义的意思在人们认识初期是：(扑灭)火灾的意思。消防安全知识各位知道多少呢?下面给大家分享一些关于消防安全知识常识，希望对大家有帮助。

小学生消防知识

防火应注意什么

1、不玩火。有的同学对火感到新奇，常常背着家长和老师做玩火的游戏，这是十分危险的。玩火时，一旦火势蔓延或者留下未熄灭的火种，容易引起火灾。

2、不吸烟。吸烟危害身体健康，又容易诱发火灾，要遵守学生守则和学校的规章制度，坚决杜绝吸烟。

3、爱护消防设施。为了预防火灾，防止火灾事故，居民楼、公共场所都设置了消防栓、灭火器、消防沙箱等消防设施，还留有供火灾发生时人员疏散的安全通道，要自觉爱护消防设施，保证安全通道的畅通。

2

在家中如何注意防火

1、使用家用电器要符合安全要求，不乱拆卸，以免造成安全性能下降，引发火灾。

2、使用发热的电器(如电熨斗)要小心，不可使其引燃易燃物品。

3、电器使用完毕或人离开时，要及时关闭电源，以防电器过热而发生危险。

4、使用煤气器具要防止煤气泄露，使用完毕应关闭气源。

3

在学校如何注意防火

1、不带火柴、打火机等火种进入校园，也不带易燃易爆的物品进入校园。

2、实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品时，要在老师的指导下进行，并且严格按照操作要求去做，时刻小心谨慎，严防发生用火危险。

3、打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋处理或送往垃圾场，不要采取点火烧掉的办法，更不能随意焚烧废纸等。

4

发生火灾，如何报警

1、火警电话的号码是119。这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。

2、发现火灾，可以打电话直接报警。家中没有电话的，要尽快使用邻居、电话亭或者附近单位的电话报警。报火警时，要向消防部门讲清着火的单位或地点，讲清所处的区、路名、门牌号码或乡村地址，还要讲清是什么物品着火，火势怎样。

3、报警以后，安排人员到附近的路口等候消防车，指引通往火场的道路。

4、不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。

5

遭遇火灾如何正确脱险

1、一旦身受火灾威胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置。

2、身处一楼时，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。如火势较大则可以采取保护措施，用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等，然后再离开火场。

3、身处高层楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。也不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。可以躲到居室里或者阳台上。紧闭门窗，隔断火路，等待救援。

5、在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。并且电梯随时可能发生故障。

6、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

7、如身上衣物着火，可以迅速脱掉衣物，或者就地滚动，以身体压灭火焰，还可以想办法用水将身上的火熄灭。

8、火灾发生时，常会产生对人体有毒有害的气体，所以要预防烟毒，应尽量选择上风处停留或以湿的毛巾或口罩保护口、鼻及眼睛，避免有毒有害烟气侵害。

小学生消防安全知识大全

如何逃生

火灾无情，一旦发生火灾，同学们要保持清醒的头脑，争分夺秒，快速离开。万一被火围困，更要随机应变，设法脱险。

(一)、平房起火如何脱险

1、睡觉时被烟呛醒，应迅速下床俯身冲出房间。不要等穿好了衣服才往外跑，此刻时间就是生命。

2、如果整个房屋起火，要匍匐爬到门口，找一块湿毛巾捂住口鼻。如果烟火封门，千万别出去!应改走其它出口，并随手把你通过的门窗关闭，以延缓火势向其它房间蔓延。

3、如果你被烟火围困在屋内，应用水浸湿毯子或被褥，将其披在身上，尤其要包好头部，用湿毛巾蒙住口鼻，做好防护措施后再向外冲，这样受伤的可能性要小得多。

4、千万不要趴在床下、桌下或钻到壁橱里躲藏。也不要为抢救家中的贵重物品而冒险返回正在燃烧的房间。

(二)教学楼起火如何脱险

现代教学楼由于楼层逐渐增高，结构越来越复杂，学生密度大，加上课桌、课椅等可燃物较多，当发生火灾时，逃离比较困难。一旦楼房着火，应当按以下方法逃生：

1、当发现楼内失火时，切忌慌张、乱跑，要冷静地探时着火方位，确定风向，并在火势未蔓延前，朝逆风方向快速离开火灾区域。

2、起火时，如果楼道被烟火封死，应该立即关闭房门和室内窗户，防止进烟。随后用湿毛巾衣服堵住口鼻，防止吸入热烟和有毒气体，并将向上的衣服浇湿，以免引火烧身。如果楼道中只有烟没有火，可在头上套一个较大的透明塑料袋，防止烟气刺激眼睛和吸入呼吸道，并采用弯腰的低姿势，逃离烟火区。

3、千万不要从窗口往下跳。如果楼层不高，可以在老师的保护和组织下，用绳子从窗口降到安全地区。

4、发生火灾时，不能乘电梯，因为电梯随时可能发生故障或被火烧坏;应沿防火安全疏散楼梯朝底楼跑;如果中途防火楼梯被堵死，应立即返回到屋顶平台，并呼救求援。也可以将楼梯间的窗户玻璃打破，向外高声呼救，让救援人员知道你的确切位置，以便营救。

(三)、楼梯被火封锁后怎么办

楼梯一旦被烧断，似乎陷入山穷水尽的绝境，其实不然。

1、可以从窗户旁边安装的落水管道往下爬，但要注意察看管道是否牢固，防止人体攀附上去后断裂脱落造成伤亡。

2、将床单撕开连结成绳索，一头牢固地系在窗框上，然后顺绳索滑下去。3、楼房的平屋顶是比较安全的处所，也可以到那里暂时避难。

4、从突出的墙边、墙裙和相连接的阳台等部位转移到安全区域。

5、到未着火的房间内躲避并呼救求援。

6、跳楼往往凶多吉少，是最不可取的逃生方式。但如果你被困在二层楼上，

迫不得已则可采用双手扒住窗户或阳台边缘，将两脚慢慢下放，双膝微曲往下跳的方法。

(四)、当楼内房间被火围困时怎么办

楼房发生火灾后，能冲出火场就要冲出火场，能转移就要设法转移。火势强烈，实在没有道路逃离时，你可以采用下述方法，等待求援：

1、坚守房门，用衣服将门窗缝堵住。同时要不断向门、窗上泼水。

2、室内一切可燃物如床、桌椅、被褥等，都需要不断向上泼水。

3、不要躲在床下、框子或壁橱里。

4、设法通知消防人员前来营救。要俯身呼救，如喊声听不见，可以用手电筒照射，或挥动鲜艳的衣衫、毛巾及往楼下扔东西等方法引起营救人员注意。

(五)、身上衣服着火怎么办

1、不要盲目乱跑，也不能用手扑打。应该扑倒在地来回打滚，或跳入身旁的水中。

2、如果衣服容易撕开，也可以用力撕脱衣服。

3、营救人员可往着火人身上泼水，帮助撕脱衣服等，但不可以将灭火器对着人体直接喷射，以防化学感染，中毒。

以上给同学们介绍了几种假设条件下火灾避难的方法。实际上，各种火场的情况是非常复杂的，同学们万一遇到火灾，要牢记十六字;临危不惧，清醒果断，争分夺秒，巧妙脱险。总之，争取时间，快速离开，才是上策。

消防安全及逃生自救常识

学校防火

在学校里也有防火安全问题，主要应当注意以下几点：

1.不带火柴、打火机等火种进人校园，也不带爆竹、玩具火枪等易燃易爆的物品进入校园。

2.实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品时，要在老师的指导下进行，并且严格按照操作要求去做，时刻小心谨慎，严防发生用火危险。

3.打扫卫生时，要将纸屑垃圾送往学校指定的垃圾场。

森林防火

森林是人类诞生的摇篮，森林是人类赖以生存的基石。保护森林，就是保护人类自己。保护森林让青山更绿，家乡更富裕，国家更富强。抓森林防火工作，对小学生的森林防火教育也不能懈怠，那么，小学生森林防火注意事项有哪些呢?

第一，同学们要高度警惕，严禁野外用火。特别是不要抱着好玩的心理去玩火。森林为人类默默无闻地做出了巨大的贡献，我们应该用平稳的心态，善待大自然，和大自然和谐相处。

第二，同学们要做好森林防火义务宣传员，为家乡生态建设作出一点自己应该做的贡献。放学回家后，用口传形式向家中的哥哥姐姐、弟弟妹妹、父母亲属及左邻右舍宣传森林防火知识，注意安全用火，保护好我们自己的绿色家园。

第三，同学们不要擅自携带火种(打火机、火柴等)，严禁携带任何火种走进树林。放学严禁到路边的树林里去玩，放学路上，严禁逗留。

第四，如果有森林失火，同学们不要参加救火行动，你们扑救火灾的积极性是好的，是值得表扬的，但是未成年人的你们，没有扑火经验和自救能力，对火势火情判断不足，容易造成安全事故，造成更大的损失。发现失火要尽快在大人指引下远离火场，并及时报警。火警电话是119。

第五，学校后勤人员要经常督促检查师生灶用好管好火源，并经常检查学校线路，防止因电线老化引发火灾。

绿是春天的衣装，绿是生命的颜色。又一个植树节悄然走来，下面，小编为大家整理了一些关于小学幼儿园3.12植树节活动通讯稿，欢迎大家阅读。

小学幼儿园3.12植树节活动通讯稿1

绿是春天的衣装，绿是生命的颜色。又一个植树节悄然走来，成都列五书池学校少先队和德育处结合本期学校正在轰轰烈烈开展的“生活大课堂”活动，以植树节为契机，在全校开展了“为地球母亲添一点绿”爱绿、护绿行动，增强学生的环保意识。

在全校内各班级以“热爱大自然、保护大自然”为主题进行了黑板报宣传;在3月7日的国旗下我校2年级2班的孩子们以“爱绿、护绿”为主题进行了国旗下精彩时分演出，获得大家阵阵掌声;3月11日下午，校领导和大队部带头组织高年级学生和党员教师在学校的“生活大课堂种植实践基地”进行了植树活动。老师和学生一起挖坑、填土、浇水，为春天种植希望也为地球母亲添上了一抹亮丽的绿色。在活动上，老师和孩子们一边种植，还一边教学生们认识植物、讲解植物的小常识，怎样护理我们的小植物们。

“十年树木，百年树人。”老师和孩子们种下的不仅仅是一株株植物，更是一份幸福与希望。今天我是一棵小树，明天我就是参天大树。通过此次活动，孩子们不仅亲身体验劳动的乐趣，还感受美化环境的意义，也培养了学生的环保意识。

小学幼儿园3.12植树节活动通讯稿2

一年一度的植树节到来了，为了让学生们认识到植树节的重要意义，**小学开展了植树环保系列行动，让学生们在活动中受到启示。

该校利用列队升国旗仪式向同学们介绍“植树节”的来历，破坏植物给环境带来的危害，植树造林的意义，从而倡导学生植树造林、绿化祖国，增强环保意识。学校还要求全体师生向亲朋好友，向社会积极宣传。

学校大队部开展了“让我们的教室生机盎然”主题活动。各中队在班主任老师的带领下，踊跃参与：热心的队员从家里拿来花草，装点教室，为教室增添一抹春色;全体队员和老师一起把教室里里外外打扫得干干净净，东西摆放得井井有条，教室里一片整洁;写得一手好字，画得一手好画的队员把班里的黑板报出得美观大方……大家用实际行动美化了教室，让教室变得更加美丽，更加环保。

学校还为每个班级、每个办公室装上了一排锃亮的不锈钢花架，并将买来花草摆放其中，让教室一年四季都充满生机。

霞浦小学通过植树节系列活动开展，使同学们认识到了植树的重要性，在活动中体验到了劳动的快乐;使学生们爱护树木，保护环境的意识得到进一步提高。

小学幼儿园3.12植树节活动通讯稿3

3月12日是一年一度的植树节，为了使孩子们能够主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，培养幼儿的环保意识，感受美化环境的意义，养成爱护花草树木的好习惯，XX县幼儿园教师组织大大班的孩子们开展了“绿一方净土，多一份温暖。浇一棵小树，放一颗童心。松一片土地，飞一片梦想的植树节活动。

上午升旗仪式过后，大大班的小朋友带着小工具(水桶、盆、小铲、垃圾袋)来到了南河步行桥左边绿化带分配好的区域，给绿化带的小树浇水、松土、修枝叶。然后小朋友们将画在星形的心愿卡纸上的宣传环保爱护小树的画，在绿化带地祈祷祝愿后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。

通过这次植树活动，让幼儿亲近了自然，提高了儿动手能力，对爱护花草树木、保护环境有了更进一步认识，同时也培养了孩子们“保护环境，从我做起”的环保意识，激发了他们爱护树木及热爱大自然的情感。

小学语文考试中的失分项，“的、地、得”可以说是最冤枉的了，看似简单的三个字，使用频率很高，用法却各有不同，下面详解各种用法、例句、接下来小编为大家介绍一下，一起来看看吧!

1、用法不同，意思有别

“的”、“地”、“得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。

比如：

1、看了这场电影，她激动得哭了。

2、看了这场电影，她激动地哭了。

这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。

2、例句分析，明确用法

这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

总结如下：

1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词(形容词)+得+补充、说明的词语。

3、“的、地、得”用法小析

① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：

如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语：

如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”

③ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：

如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

注:

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

4、“的、地、得”的读音

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。

但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

小学社团活动要规范，才能促进社团的发展，需要制定并实施相应的管理制度。以下是为你整理的小学社团活动管理制度范本，希望对大家有帮助!

小学社团活动管理制度范本篇1

1、社团严格按照规定时间活动，不得擅自改动。如有特殊情况确需改动的，须经教导处同意。

2、每次活动开始，辅导老师必须点名。有学生不到的，要查明原因，并报给班主任，有两次不到的，班主任要查明原因后上报教导处。活动结束后安排学生做好场地卫生工作，关闭多媒体设备，最后关闭电源。

3、所有社团不得无故停止活动。如辅导教师有事不能活动，须向教导处请假，不能随便将学生托付给其他老师，也不能随意让学生回到原班级。

社团有志愿者或外聘教师的，点名、纪律和安全由本校辅导老师负责。如遇学校临时换课、节假日调整等特殊情况，由社团辅导老师负责通知。

4、社团活动招收的学员，原则上一学年内不允许调换、分流、劝退。特殊原因，先向教导处申请，教导处同意后，方可另行安排。学员要遵守活动纪律，准时参加培训。要通知好家长，准时接送，注意安全。

5、社团安全管理：班主任要教育学生认真参加社团活动，活动期间听从辅导老师指挥。辅导老师保证社团活动正常开展，铃响开始活动就开始，下课铃响活动结束，不得无故提前下课。活动期间的一切安全事宜，由辅导老师负责。在活动中有学生受伤等情况，辅导员要第一时间告知班主任，班主任上报教导处和通知家长，情况严重的直接上报教导处，辅导员写明情况和班主任一起看望学生，并共同处理善后事宜。体育类活动社团，如篮球类社团，为保护教师和学生安全，辅导员必须与学员家长签订训练期间安全告知书，收好回执，交教导处备案。

6、社团辅导老师按要求积累社团建设材料，如社团名称，社团管理章程，各项规章制度，考核机制，学员名单，学员学习情况，学员作品，活动过程，活动记录，活动照片，活动成绩，社团荣誉等，认真、精心策划每次社团活动、完成社团活动记载本(社团活动记载本版本，可下载)。学期结束前上交教导处。

7、学校每学期举行一次校级社团展示活动，根据社团活动展示成绩、材料积累、活动报道等，每学期各社团评选出优秀学员、校优秀社团。

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小学社团活动管理制度范本篇2

1、社团组建方式。学校依据师资情况和学生需求组建学生社团并安排辅导老师。支持学生自发组织社团并聘请辅导老师，经学校批准后可以开展活动。社团名称由学生和辅导老师共同讨论确定。

2、社团招募方式。一般每学期初进行社团招新和人员调整，控制人数避免增加管理难度。坚持“自愿参加”和“双向选择”的原则，学生报名社团要先经家长同意。社团老师和成员一经确定，无特殊情况一学期内不再变更。

3、活动时间地点。各社团制定科学合理的活动计划，每天按计划坚持开展活动(个别社团因客观原因可以不每天都活动)，并做好记录。活动时间为下午放学后的3：50-4：30，地点要相对固定。学校努力为社团活动的开展创造条件。各班主任要熟知本班参加各社团的学生名单和活动时间，并通过致家长一封信、短信、家长会等途径将学生参加的社团名称、辅导老师和活动时间告知家长。

4、社团考勤管理。各社团成员和辅导老师按时到指定地点集合，不迟到不早退。学生因事因病不能参加活动的要提前请假。辅导老师活动前先点名，如人数不全务必核查原因。活动中加强学生管理，避免学生中途无故离开。班主任要做好配合工作，组织好放学，合理安排课外辅导和卫生值日，督促学生按时参加社团。因班级事务、课业辅导、病假事假等有学生不能参加社团活动的，班主任要主动和社团老师沟通。社团活动结束后，辅导老师要组织学生排队放学，清点人数无误后统一离校，并在离校登记表上签字。社团老师因病因事请假或因工作原因不能开展社团活动的，要于当天中午前通知相关班主任，并由班主任传达给学生和家长。因学校统一安排活动需取消社团活动的，先由学校通知社团老师，然后由社团老师通知班主任，再由班主任通知学生和家长(同样要在当天中午前传达到)。

5、活动过程要求。每次活动时要认真组织，注意文明礼仪、纪律卫生，加强安全教育，避免发生安全事故。

6、社团收费管理。各社团不得收取学费。需要购买学习用品的，坚持自愿原则，提倡家长自行购买，家长支持统一代购的要提前签订同意书。

7、社团绩效管理。各社团要积极参加各级比赛，为学校争得荣誉。学校每学期末举行社团成果展演，定期进行优秀社团、优秀成员的评选表彰。社团辅导工作量计入评优评先和绩效考核量化范围。

小学社团活动管理制度范本篇3

一、指导思想

加强学生社团建设，是开展校园文化建设、深化未成年人思想道德建设、实施素质教育的有效途径，推进学校特色创建和培养学生综合素质具有十分重要的意义。学校坚持办成“人人向往的好学校”的办

学宗旨，结合我校的实际，以“社团建设”为平台，为每个孩子打造锻炼学习的舞台，以素质教育为重点，注重德育教育、养成教育、体验教育、创新教育和实践教育，实现孩子的快乐学习，全面发展，健康成长。

二、建设目标和功能建设能满足学生兴趣爱好的学生社团，学校教师担任社团指导工作，学生参与社团活动。纳入学校课程管理体系和学生素质评价体系，建立起比较科学、规范的学生社团的运行、管理和保障机制。学生社团真正成为实施素质教育，有效促进广大青少年成长、促进学校特色

发展的重要载体。

三、建设措施

1.加强领导，健全机制。

进一步加强和改进社团建设工作，经研究，王老家小学社团建设领导小组：

主任：陈刚(校长)(负责“社团建设”全面工作)

副主任：张军辉(副校长，负责“社团建设”日常管理工作及活动组织)

副主任：马玉芹(副校长，负责活动组织及学生安全)

2。落实社团各项管理制度

1)社团招生制度

社团学员由各班学生自愿参与，向学校所开设的项目自主申报，项目负责人根据申报学员统筹协调。每个班学员数量一般5名以上。

2)社团活动班级管理制度

活动时间：校级社团每天上午下午放学后。点名制度：每次活动开始，辅导老师必须点名，有学生不到的，要查明原因，并报给班主任，有两次不到的，班主任要查明原因后报给年级组长。活动结束后安排学生做好场地卫生工作，关闭多媒体设备，最后关闭电源。

请假制度：

所有社团不得无故停止活动，如老师有公出任务的，请提前两天告知。如有私事，请张主任请假，准假后也是提前两天告知。辅导老师不能随便将学生托付给其他老师。

3)社团外出活动制度

社团学员外出活动，必须到教导处申请，校级社团由教研组长负责申请，年级组社团由年级组长申请，并且上交活动方案，由活动负责老师提前二天发告家长书，做好后勤服务等工作。

4)社团学员管理制度

社团活动招收的学员，一学年内不允许调换、分流、劝退。特殊原因，先向教导处申请，教导处同意后，方可另行安排。学员要遵守活动纪律，准时参加培训。要通知好家长，准时接送，注意安全。

5)社团安全管理制度

班主任要教育学生认真参加社团活动，活动期间听从辅导老师指挥。辅导老师保证社团活动正常开展，铃响开始活动就开始，下课铃响活动结束，不得无故提前下课。学生回到班级后由班主任组织放学。活动期间(包括两节课的课间活动和眼保健操)的一切安全事宜，由辅导老师负责。在活动中有学生受伤等情况，辅导员要第一时间告知班主任，班主任上报教导处和通知家长，情况严重的直接上报教导处，辅导员写明情况和班主任一起看望学生，并共同处理善后事宜。体育类活动社团，如篮球类社团，为保护教师和学生安全，辅导员必须与学员家长签订训练期间安全告知书，收好回执，交教导处备案。

6)社团评比制度

社团都要完成演出和展示的任务，社团有比赛的任务。学校每学期举行一次校级社团展示活动，展示社团发放开课证明。根据社团活动展示成绩、材料积累、活动报道等，每学期各社团评选出优秀学员。

7)社团档案管理制度

社团辅导老师按要求积累社团建设材料，如社团名称，社团管理章程，各项规章制度，考核机制，学员名单，学员学习情况，学员作品，活动过程，活动记录，活动照片，活动成绩，社团荣誉等，认真、精心策划每次社团活动、完成社团活动记录。

9)校级社团管理制度

级社团由教导处、教研组长负责管理，每次活动由教导处安排点名一次，巡视两次。如遇组内老师外出、请假等原因不上课的，由教导处负责安排代课。教研组长负责校级组社团使用资金申请和材料工具等发放回收工作，做好校级社团考核工作。

小学社团活动管理制度范本篇4

为规范我校学生社团活动的开展，更好地为广大同学服务，使我校学生社团活动健康有序地向前发展，特制定本制度。

一、活动要求

1、学生社团开展活动，必须遵守国家法律法规和校规校纪。

2、学生社团要根据自身特点，结合我校实际，积极创新，开展丰富多彩的活动。

3、社团活动前要制定工作计划，简要注明本学期拟开展的活动计划，报学校政教处审核。经审批同意后，各社团才能执行活动计划。

4、各社团开展活动要紧扣社团宗旨，以提高社团会员的技能为根本出发点，不得开展有悖于本社团宗旨的活动。

5、社团活动要符合大多数会员的兴趣和意愿，能调动大多数会员参与的积极性。

6、社团不得开展任何以营利为目的的商业性活动。

7、每次活动，要邀请家长、老师或社会志愿者担任社团活动导师以保证活动安全。

二、活动实施

1、学生社团在组织各项活动之前须提交活动申请报告，未经批准组织社团活动的，追究当事人责任。

2、学生社团按工作计划在学校开展活动的，必须在上交政教处备案的社团活动计划中注明并得到政教处或学校的同意;如属临时性或特殊情况的活动(含外出活动)需就该项活动向政教处提出书面申请，经政教处和学校审核同意方可开展。

3、学生社团举办以下活动须首先向政教处申请报批：

(1)、全校性的比赛及其他活动;

(2)、两个或两个以上学生社团联合举办活动;

(3)、与校内其他单位或校外团体、单位、个人的联合活动;

申请举办上述活动须在活动两个星期前提交以下书面材料，学校审核同意后学生社团方可开始活动的筹备工作：活动内容、参加人数、时间地点、组织单位、负责人;涉外人员或被邀请人员的基本情况;指导教师意见;组织方式;

4、学生社团不能开办收取费用的培训班、学习班。

5、社团开展活动，凡是名称或组织成员为跨校的均为跨校活动，此类活动必须经过政教处批准。未经许可，不得组织跨校性活动，特殊情况须经政教处和学校报上级管理部门同意方可组织开展。

6、活动负责人要统筹安排，保证活动顺利进行，并对活动的秩序、安全及其合法性负责。

三、其他

1、活动结束后，社团的负责人须及时进行记录总结并保留有关资料。

2、社团公开张贴的各种布告、通知、海报、启事、广告和宣传品等，应按照学校有关规定执行。张贴物须内容真实，字迹端正，纸张整洁且署社团正式名称，以示负责且便于联系。严禁张贴未经批准的各项活动的通知、海报、广告等，严禁使用不文明文字、图画和标志。

175.如何找到一个复合数的所有除数？

找出一个复合数的所有除数。对于少量的化合物，你可以通过口头计算找出它们。例如，9的除数是1、3和9。15的近似值是1、3、5和15。21的除数是1、3、7、21等。对于大量的数字，仅仅通过口数就有可能漏掉中间除数。通常，我们可以先把这个复数分解成素因子，然后依次把素因子组合起来，找出它的所有因子。

例如，找出420的所有除数。

首先，将120分解成主要因素

420=2×2×3×5×7

(1)上述除数中有质数:2、3、5和7。

(2)通过组合两个质数是:

2×2=4 2×3=6

2×5=10 2×7=l4

3×5=15 3×7=21

5×7=35

有4、6、10、14、15、21和35个。

(3)三个质数的组合是:

2×2×3=12 2×2×5=20

2×2×7=28 2×3×5=30

2×3×7=42 2×5×7=70

3×5×7=105

有12、20、28、30、42、70和105个。

(4)通过组合四个质数是:

2×2×3×5=60 2×2×3×7=84

2×2×5×7=140 2×3×5×7=210

有60个、84个、140个和210个。

因此，420的除数是4+7+7+4 = 22(单位)，加上1和420本身，总共是24个除数。

除了上述方法之外，我们可以先将一个复合数分解成质因数，然后将每个质因数的数加1，再将它们相乘。得到的乘积是这个复合数的所有除数的个数，并且包括1和它本身。

还是以420为例:

∴420有24个除数。

∴360也有24个除数。

小学语文识字教学是阅读和写作的基础，是整个小学语文教学中的关键部分，同时也是学生一辈子的事情。因此，要在小学阶段培养孩子良好的识字习惯。今天小编为大家推荐小学汉字教学方法。

趣议低年级识字的教学方法

一、新奇引趣中识字

识字教学中，单纯的识字会让学生感到枯燥无味。这时，运用多种形象、直观的教学手段，创设各种教学情境，能有效地调动学生的识字兴趣，吸引学生主动识字。例如教学人教版小学语文教材第二册中的《小蝌蚪找妈妈》一文，配合课文内容，我制作了生动的课件。在课件中，一群黑灰色的小蝌蚪正要出发去找妈妈呢!在它们的前面有一片美丽的水草，较远处有红鲤鱼妈妈和一只大乌龟。在学生正被吸引时，我适时地说：“这群小蝌蚪想去找妈妈，想去向鲤鱼妈妈和乌龟问一下**的情况。但它们遇到了困难，同学们愿意帮助它们吗?”“愿意!”学生的热情被调动起来了。“好，让我们一起行动吧!只要你用最好的办法记住水草中的字，小蝌蚪就能靠近鲤鱼妈妈和大乌龟了。”同学们的积极性很高，识记的方法多样，看着因为自己的帮助小蝌蚪能如愿以偿，学生的喜悦溢于言表，体会到了学习的快乐。

学生对猜谜极感兴趣。我也尝试了编谜识字的方法引导学生识字。有一次，全班都参与了编谜语活动──利用课文中自己最感兴趣的生字试编谜语。有的学生在纸上密密麻麻编写了几十个，少的也编写了十多个。如，晶──三个太阳在一起玩;泪──两只眼里充满了泪水;选──你先走;胡──有个古人喜欢明亮的月儿……课后，还能看到学生这一群、那一群在猜字谜的热闹场面。学生们都乐意主动观察生字、细心揣摩字的结构，并积极创编谜语。

为了让学生轻松愉快的学习生字，我还把一些生字编成了顺口溜，美其名曰“生字歌”，让学生们一边拍手一边诵读，效果也十分好。例如教学人教版小学语文教材一年级下册《荷叶圆圆》一课时，生字中的“停、篮、翅膀”我就编了下面一首生字歌，用上了“人来小亭边，停步看竹篮，竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。”

二、诱人的识字游戏，自主探究

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力能持久、稳定，活跃课堂气氛。

“欢乐对对碰”的游戏。这个游戏主要是激发学生的多向思维能力，提高学生灵活识字的能力。例如：学习人教版小学语文教材一年级下册《春雨的色彩》一文中，在巩固过程中我出示了“氵”和“西、林、少、”等，让学生同桌进行“欢乐对对碰”的游戏。在这个过程中，把部件和汉字组成新的汉字。同桌互相拍手，边拍边说“欢乐对对碰，我来碰一碰，‘氵’和‘西’一碰，洒洒。”学生也可以自己进行拓展。以这样的形式进行汉字重组，学生识字的劲头更足了。

“选难认识的朋友”也使学生在识字中乐陶陶。各组商量选出本组的两个难认字后，各小组长在本组难认字的字卡上打“√”。先请几个慢生开火车读没有打“√”的生字，再请几个中等生开火车读打了一、两个“√”的生字，最后，请几个学生读打“√”较多的生字。鼓励学生争做“聪明娃”，开动脑筋想办法记忆难认字。例如记“警”字，有学生说一人违反了交通规则，一位警察走过去，向他敬了一个礼，说了一句话，提醒他以后再也不要这样了，所以“警”是“敬”加“言”，其他学生可补充;记“转”字，有学生说“转”字上“车”加“专”，就是说一个人开车一定要专心，否则在转弯的时候就有可能撞到花坛上，要赔钱的;记“豫”字，有学生说“豫”是“予”加“象”组成的，“予”在古语中是给的意思，别人要送给你一头大象，你觉得大象太大了，就犹豫着到底收还是不收呢……

“玩中识字” 的游戏把识字教学和学生的生活紧密联系起来，在活动中学，在活动中感悟、体验，学生的好奇心得到了尊重。如在教人教版小学语文教材一年级上册《在操场上》的生字前，我把要学习的“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”这六个词语分别写在纸条上，做游戏时，让学生看了纸条后，通过自己的理解把文字转化为动作，让其他的小朋友来猜，猜对了得分，猜错了则要扣分。在学生认识生字后，我又让学生用这几个词自由地说一两句话，然后把学生带到操场上，一起玩一玩。当孩子们在操场上尽情地欢跳时，为什么打球的打、拍皮球的拍、拔河的拔都是提手旁，而跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢都是足字旁，答案都明明白白地写在了孩子们的脸上。

另外“给生字宝宝找家”也不失为一种好办法，即教学生字时要求学生把生字卡片贴到相应的图的位置上去。当学生读准字音后，这时出现一幅与课文内容相对应的图，自然会引起学生的兴趣，激发学生好奇、求知的欲望，比较容易地根据字词找到相应的事物，从中也悟到了字词所表达的意思，促进了学生对生字的牢固识记和灵活运用。

三、在生字的组合中识字

汉字在文本里的出现遵循了先易后难，先繁后简的原则，所以由独体字可引出许多新字，如教“门、们”时，我先复习“门”字，再以旧字带新字。另外，给所学的字添减笔画，也可带出许多新字，如公──么、日──由──甲，这样既能互相比较，又能达到识字目的。在具体的语音环境中，也同样用比较的办法组合进行教学。如在教学同音字“做、作”时，分清“做、作”在形、义上的不同，再组织学生进行组词或句式填空练习，给学生烙下一个深刻的印记。 又如在教学“元、园、完、玩、远”时，我侧重从字形和字义上帮助学生识记，使学生懂得：“元”的意义第一是开始的意思，有如“元旦”、“元月”等;第二是为首的意思，有如“元首”、“元帅”等;第三是主要的意思，如“元气”、“元音”等。 “园”是种植蔬菜、花草、树木的地方，有如“花园”、“菜园”、“田园”“果园”“公园”等;第二是供人游览娱乐的地方，如“公园”、“园林”、“乐园”、“动物园”等。“远”指距离大所以是走之儿旁，如“远方”“远近”“远处”。“完”是结束的意思，如“完成”、“完工”、“做完”、“写完”等。“玩”是游戏的意思，如“玩耍”、“玩水”等。

小学写字教学方法

一、提高思想认识。

我认为要想让学生写出规范、漂亮的字来，首先要让他们在思想上有一个正确的认识，写字是一种除去语言沟通之外的另一种重要的沟通方法，因为用文字进行学习和工作、交流思想都离不开写字。其次要学生明确，写是巩固识字的手段，写好字不但能巩固学过的字，很好地完成各科作业，而且可以为将来的学习、工作打下良好的基础。最后使他们意识到，写字对提高学生的文化素养有重要的作用，因为长时间坚持不懈地练字，可以陶冶性情，提高自身涵养，受到美的感染与熏陶，提高审美情趣与能力，从而养成一丝不苟、爱好整洁的习惯。由此可见识字教学具有重要意义，而写字教学更要抓小、抓细、抓恒。要做到以习字辅德;以习字增智;以习字益美;以习字健体;以习字砺志，充分发挥写字教学的育人功能。

写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好不是一件容易的事，需要长期不懈地努力。提高对写字教学的认识，从校长到老师，从家长到学生，都要充分认识到写好字的重要性。

二、 教师榜样示范。

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。在学校里，教师的字写得棒与不棒，必然会影响到学生的态度和热情。因为教师是学生的重要模仿对象，教师的示范作用显得特别重要。要让学生写规范字，首先自己就要注重写字，写好字，写规范字。如：平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势，握笔姿势。安排好字的间架结构，注意字的笔顺，要展示给学生一个个端端正正的汉字。此外，教师的一举一动，一言一行都可能成为学生模仿的对象。学生当中还有不少人竟偷偷地模仿我写的字，我便抓住机会开始有意识地进行个别辅导，我放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中我又把自己变成了一面镜子。正确的写字姿势是写好字的前提，也是预防近视、驼背的关键。我在强调学生坐姿的同时，十分着重自己的写字姿势，经常提醒他们：“请你像我这样做。”这样，不仅能提高自己的写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“榜样”，使学生潜移默化地受到了教育。

三、 学生兴趣培养

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师。根据小学生的年龄特点，我是采用以下几个方法激发学生的写字兴趣的。

1、生动有趣的故事激励法。

就是说教师可根据学生的心理特点讲一些生动有趣的故事激发学生学习写字的兴趣，让他们从内心当中产生对写规范漂亮字的求知欲。使之乐写、想写一手漂亮的字，并且教师对他们所写的字给予及时的等级评定，写得规范的字可以用红花或五星的形式给予奖励。写得还不够好，这时，千万不能简单地批评他们，而是先要表扬他们这种认真写字的态度，然后，再诚恳地告诉他们，哪里还需要改进，怎样写能把字写得更好看，逐步引导学生把字写好。例如教“之”时讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事。

2、形式多样的竞赛激励法。

竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈;对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上表扬或鼓励性的话语。经常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并给予一定的奖励。写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛。进行写字比赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。

3、不同形式的作业展览法。

我在板报中开设“作业展厅”一栏专门展示学生的优秀作品，并定期举办作业展览，将所有的学生作业进行展示，请学生进行评价，学习别人的优点，弥补自己的不足。开学初，每位同学都准备一份优秀作业，期末时，再拿出一份优秀作业，两份作业同时展出。只要有进步的就给予奖励。各种展示让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。

4、适合学生心理的奖励法。

教师要对他们所写的字给予及时的等级评定，写得规范的字可以用红花或五星的形式给予奖励。也可以联系家长配合，给予适当的物质奖励，培养兴趣。

四、 方法技能训练。

写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我着力抓好写字方法技能的具体指导。

1、重视双姿的指导。

写字姿势的正确与否直接影响着学生的写字质量。通过观察，我在教学中，发现孩子握笔姿势的错误一般表现在：(1)食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置小于一寸，影响了运笔，挡住视线，造成头歪的毛病。(2)拇指、食指相碰或交*(一个手指压在另一个手指的上面)，手指阻碍了视线，迫使头部向左倾斜，拉近了眼睛与书本的距离，增加了近视的发病机会。(3)笔杆低于虎口食指关节处而落在虎口上。

正确的握笔姿势应是：(1) 右手拇指在笔杆的左侧比食指稍*后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆，中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。(2) 笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。(3) 食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。(4)手掌和手臂呈一直线。(5)捏笔手指与笔尖的距离接近一寸。(6)写字时手的支撑点在豌豆骨上。为此我还和学生一起学习了指导写字时正确姿势的《五指歌》，以便于孩子记忆：“老一老二不打架，老二喜欢弓着背。老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。”

孩子在坐姿方面的错误一般有：头距桌面太低，距离不足一尺;歪着头;胸离桌子不足一拳，上身伏在桌子上，翘二郎腿。因此学生在写字之前，我必先给他们调整好姿势，让孩子背诵《写字姿势歌》：头正身直，臂开足安，一寸一尺一拳头，正确姿势顶呱呱!要求学生坐姿达到：头正、身直、臂开、足安。长此以往，学生自然养成了良好的写字习惯。

2、注意力、观察力的培养。

汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明，写字是一项十分精细的活动，它要求写字者神情专注，注意力集中。培养学生的写字注意力，要引导学生“静心、专心、细心”地写字。

例如：有些学生初写“刀”字，粗略视之就动笔写，结果把“刀”写成“力”。一开始我没有进一步要求细看细写，而主观作出所谓辨别的指导，向学生反复强调不要把“刀“写成“力”。不强调还好，一强调倒把学生搞糊涂了。实际上，只要让学生养成细看细写的习惯，写错字的现象就会大大减少了。引导学生养成良好的写字注意力，是学生写好字的前提和基础。此外，写字指导还要通过各种方式的训练，培养学生细致敏锐的观察力。

3、抓基本技能的训练。

教师在进行写字教学过程中可以从基本笔画、字的偏旁和字的结构逐步进行写字教学指导。

(1)写好基本笔画。

每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画，而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。我们从一年级开始就注重对学生进行严格的笔画指导，教他们如何起笔、运笔、收笔。

(2)写好字的偏旁。

写好一个汉字先要写好这个字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。此时，教师在讲解时要让学生对这些偏旁能够举一反三，根据情况进行适当的结构安排。

(3)写好字的结构。

当然，汉字的结构变化是多样的。如:左窄右宽，左宽右窄，左右相同、上小下大等，无论哪种情况都是方块形(独体字较少)的。因此，低年级学生可以借助田字格来学好写字。这就要求我们学生在书写时做到认真观察，尽量做到“三到”即眼到、手到、心到。当学生掌握所写字的比例和准确位置之后，必须让其反复训练。在练中慢慢把握好字形，最终练成一手具有个人艺术特点的好字。

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小学汉字教学方法是什么

1.激发认字兴趣，让学生乐意学生字

兴趣是最好的老师，新课标将学生对待学习的情感态度放到了首位。识字教学本身是一个枯燥的过程，如何让识字教学变得生动活泼，使学生能够喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。只要学生有了兴趣，那么学习就会变得很轻松，学生也会很享受这个过程，不再觉得学习是一种负担。在教学过程中，要注意选择适龄儿童喜欢的话题，激发他们的学习兴趣。小孩子天真活泼，爱和朋友玩，根据这一特点，教学时可以将生字形象地称为"小客人""新朋友",从而使学生产生一种亲切感，识字的过程也就变成了一个和朋友玩，招待客人的过程。这种新颖的教法会转移学生的注意力，学习兴趣就被调动起来了。

我们要根据儿童的心理特点和认知规律，从识字方法上激发学生的学习兴趣。例如，通过游戏、谜语、儿歌等多种方法，把枯燥、无聊的汉字融入学生喜闻乐见的各种活动中，进而产生良好的教学效果。让学生从"要我学"变成"我要学",使学生饶有兴趣地投入到汉字的学习中去。

2.转换方式，在"玩"中学生字

心理学告诉我们，小学阶段的儿童有意注意的时间比较短，而占优势的往往是无意注意。因此，我们在教学活动中多种方式交叉进行，在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，如果使用单一的形式就会把刚刚点燃的学习兴趣浇灭。通过变换方式，不断满足学生的好奇心。在教学中，要将游戏穿插到教学活动中，让学生做到在玩中学习、思考。

3.发挥教材优势，扎实课堂识字

新课标对于小学语文识字提出了"识写分流、识多写少、大量诵读、优化写字"的措施。这一措施降低了识字难度，减轻了学生负担。同时也是对学生要求的分层，确保下限，上不封顶，这一结果直接的影响就是让学生尽早、尽快、尽可能地多识字，让孩子们及早进入汉字阅读阶段，为他们打开一个生活经验之外丰富多彩的文本世界。

(1)随文识字

课堂是识字教学的主战场，也是学生公平的识字场所。在教学过程中，要将课文作为识字的载体，扎实识字过程。坚持"字不离句，句不离文"采用范读、自读、齐读等方式，通过朗读加深字的印象，进而达到识字效果。

(2)联系识字

联系识字主要包括两个方面，一方面是指：在学生学习认识了一些基本字之后，再教新的生字时让学生利用已经认识的字和掌握的识字方法去学习新的字。这样会使学生又快又牢地记住生字，并且将新学习的内容进一步应用到新的识字过程中。另一方面是指要让学生有一定基础后对同音字、音近字、近义词、反义词等比较着来学习，在记住字形的同时也理解了字意。

在小学语文识字教学中，我们在采取以上办法的同时，也要注意拓展学生识字的空间，比如，生活中的广告、进行简单的注音阅读等。实践证明，小学儿童是具备大量识字潜能的，只要我们采用适当方法，一定能够增加学生的识字量，提高学生的识字能力，为学生的将来打下坚实的基础。

加强教师审美修养，去影响和塑造自己的教育对象，帮助学生树立正确的审美观，提高学生的审美能力和美的创造能力。小学数学教师应具备的素养有哪些?下面是小编搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。

小学数学教师应具备的素养：阅读文艺美学著述

理论源于实践。要提高审美鉴赏能力，必须了解艺术的规律和特点。“任何一门学科都有其自身的理论体系。”理解学科体系的原理，是实现由感性到理性的一次飞跃。阅读文艺美学等著述，有助于提高教师的艺术涵养。理论涵养是指具有较高的理性思维能力和丰富的理论知识。“理想思维是一种用概念、判断、推理并作出理论阐述的思维方式，又称理论思维。”理论知识不仅指艺术理论，还包括哲学、社会学、美学、心理学等众多的学科知识。一个教师对文学、美学思想了解的多少，掌握的深浅，直接关系到其审美修养和审美能力的高低。正如一个文学艺术批评家为什么比其他接受者站得高，看得远，想得深入，就是因为他有较高的理论素养，才能对艺术作品做出科学的批评。同时，在学习文学、美学等著述时，还能学到一定的文学艺术创作技能、技巧等，并能从中受到启发。因此，通过学习，不但有助于增长文学、美学理论知识，使自己对美的认识由感性上升到理性，而且达到能欣赏美、创造美的能力。

小学数学教师应具备的素养：阅读文学艺术名著

马克思说：“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众。”又说：“只有音乐才能激起音乐感，对不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”加强阅读文学艺术作品，有助于提高感受能力。感受能力是提高艺术修养的前提。别林斯基曾经强调指出：“敏锐的诗意感觉，对美的文学音响的强大的感受力——这才应该是从事批评的首要条件，通过这些，才能够一眼就分清虚假的灵感和真正的灵感，雕琢的堆砌和真实情感的流露，墨守成规的形式之作和充满美学生命的结实之作，也只有在这样的条件下，强大的才智，渊博的学问，高度的教养才具有意义和重要性。”就阅读来说，必须选择优秀的文学作品的阅读，正如歌德说：“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好作品才能培育成的。”文学艺术名著，是经过艺术实践检验和时代的考验而畅销不衰，它不但蕴含深刻的民族文化，表现一定的人类情感，而且艺术性强，美的因素多。这些都能潜移默化地影响人的审美能力。因此，注重文学艺术作品的阅读，强化艺术感受能力，提高思维的敏捷性，这样，有助于提高艺术修养和审美能力，有助于理解美，发现美。而这种阅读主要体现在多看看中外名画，如，国外的罗丹和中国的徐悲鸿的画册;多读国外文学名著，如，法国巴尔扎克、莎士比亚等的小说，中国的鲁迅、巴金等的作品;多听一些中外优秀名曲，如，国外的《蓝色多淄河》，中国的《春江花月夜》、《梁山伯与祝英台》等名曲。

小学数学教师应具备的素养：注重文学艺术实践

“实践出真知，实践长才干。”要想学会游泳，就必须真正下水试一试。如果只有一定的理论知识，是难以真正提高审美能力和有效施审美教育，还必须注重文学艺术实践。在实践中提高艺术修养，在实践中提高审美能力。文学艺术实践包括阅读文学作品和创作文学艺术作品。美学大师朱光潜说过：“不通一艺莫谈美。”加强文学艺术实践，对于一个教师来说，不但是自己的审美修养得以显现，创造才能得以实现，在实践之感受文学艺术的真谛，获得美的理性认识，而且更有助于自己不断用美的思想审视教育教学活动，拓展教育教学空间，自觉地“在美育活动中检验自己的修养成果和实践能力”，提高教育教学效果。

从历史发展的脉络来看，教育的范畴也一直在扩展，无论是教育的内容、方法、手段还是教育的对象，下面就跟着小编一起来看看吧。

各国的早教观念

美国：释放孩子的潜能

在关于美国幼教师资的职前培养体系上，总体上被分为：开放式师范教育，体系、封闭式师范教育体系和合作性师资培养体系。开放式师资培养体系也称为非定向型师资培养体系，主要由综合大学教育学院和文理学院的教育系承担。美国的师资培养教育属于开放式，幼教师资的职前培养也不例外，在3千多所大学，约有一半左右从事师资培养。培养课程多样化，重视教学实习，培养年限长，教师学历层次高，任职资格高。美国的另一项以家庭为基础的父母教育计划，称作HIPPY计划：学龄前儿童的家庭指导计划。该计划得到了当时美国总统的支持。HIPPY计划直接把培训带入家庭，计划中的母亲们每周受到一次访问,每隔一周参加一次与其他父母们的集会。

美国幼儿教育是从生命第一天开始。创办“从出生到3岁”培训班，以1981年密苏里州教育部创办的“父母作为老师”(PAT)的项目最为著名，目前该组织已将它们的项目推广至全美47个州，培训了8000名“父母辅导者”。这些工作人员主要是每月对每一个家庭进行一小时的家访。

美国人十分重视人的独立性和自力更生精神，因此，从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感，可以使婴幼儿和家长双方受益。婴幼儿的自我服务技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等等。

在美国，老师认为交给孩子学习能力比教会他做几道算术题更重要。他们不会将不属于这个年龄段的知识技能硬灌输给孩子，而是崇尚让他们多动手、多体验，在各种益智、团队游戏中学会体验和探索的本领，更主动更交互地认识周围的事物。

英国 社区儿童中心免费提供多样服务

EYFS是英格兰政府以“给父母最好的选择、给幼儿最好的开始”为宗旨，提出的一个教育方案，此方案在2008年9月被正式纳入英格兰的法制中。EYFS的目标是：给所有0-5岁的幼儿提供一个连续的发展与学习体系，使他们在生活中获得更多更好的发展机会，让每个幼儿都能在将来成为身心健康、拥有安全感、成功和快乐的人。

英国政府很重视5岁以下孩子的学前早期教育，为有孩子的家庭提供了很多的服务，出生到5岁，宝宝可以加入各个社区儿童中心的活动，妈妈也可以参加各种育儿的论坛和培训，解决教育孩子过程中的问题，如果3岁前需要送孩子上幼儿园，就要自己付费，一个月大约1000多英镑。

由社区、幼儿园、教会组织的各种各样的活动中心，只要是你有时间、有精力，几乎每天都可以把行程安排得满满的。这样的组织大多是免费的，有的收费在1-2英镑，这笔钱算是捐给慈善机构的，他们同时免费提供茶、咖啡给妈妈们，还会在休息的时候分给孩子们饼干和饮料。

在社区活动中心，每天会有不同的主题活动让孩子们参与。集体时间由老师带领大家一第

起做游戏，剩余时间为自由活动。每天上午免费开放给每位小朋友，下午为课后辅导。分为室内活动区、室外活动区，那里的玩具应有尽有。

法国：注重气质 重视孩子的艺术教育

法国家长认为艺术教育对孩子的未来非常重要。该国的权威调查表明：52%的家长认为艺术启蒙和艺术训练是使学生由失败转向成功的良方;72% 的家长认为艺术科目应该成为学校真正的教学科目;92%的人强调指出，艺术科目对开发儿童的智力十分重要。正因为法国人对艺术教育的重视，所以长期以来法国一直在文化方面充当着国际领袖的地位，使大多数企业在美学、设计和创意方面具有无可取代的竞争优势。而这些教育早在孩子襁褓之中，家长就会潜移默化的去影响孩子，法国的早教课更像是艺术细胞的培养和激发课程

日本 ：培养独立人格 学会不给别人添麻烦

在日本，父母在孩子很小的时候就给他们灌输一种思想：不要给别人添麻烦。在日常生活中从家长到早教学校都会注意培养孩子的自理能力和自强精神。你会发现在日本，孩子上课甚至全家人外出旅行的时候，孩子都要无一例外地背一个小背包，里面装着他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家长和老师只是在一旁略加指导。虽然和西方的亲子互动式早教理念上有些差别，但日本的独立人格培养也确实为日本跻身世界顶尖国家起到很大作用。即使上学以后，许多学生课余时间都要在外边参加劳动挣钱。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，做家庭教师等挣自己的学费，而这些习惯都是从早教学校就开始培养的。

德国：益智开发 从小让孩子“绘制地图”

德国家长普遍认为：培养孩子拥有抽象思维的能力，会为以后的更高层次教育打下良好的基础。所以在德国孩子们的早教中，数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等益智活动是德国早教课程培养孩子抽象思维能力的主要形式。而绘制地图是德国人的独创，常常可以看见在海滨的沙滩上，幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅，而在很多早期教育学校，孩子们也在老师的启发下开始用图形表现抽象的事物，德国的严谨风格从小就得到培养。

加拿大：动手为尚 不提前教授写字和计数

在加拿大，宝宝稍大一点时可以送其到“play school”，不是去上课学习，而是参加那里的美术、劳作、音乐以及唱游等活动，而且与众不同的是，这样的早教学校不会设置写字和计数等课程。加拿大的早教专家普遍认为，幼儿期是动作能力均衡发展的关键期，也是培养创造力的重要时期，因此培养动手能力更为重要，若让孩子过早认字、写字和计数，会耗费幼儿的体力和脑力，延缓他们的动作发展。

新西兰：教育从出生开始

1972年开始从事婴儿成长跟踪。1993年启动了3岁前婴儿发展与教育的国家计划———“普卢凯特计划”。新西兰教育部在《面向21世纪的教育》报告中指出：“教育必须从出生开始。”目前，新西兰已经有82%的3至4岁的儿童加入了早期儿童教育计划。 秘鲁：建立“娃娃之家”

建立了3岁前的“娃娃之家”工程，专门对3岁前的孩子进行早期教育。 加纳：教育儿童不能等待 加纳有一个以《儿童不能等待》为题的0—6岁儿童发展计划，对该阶段的孩子进行系统的教育。该计划已经列入国家行动计划。

当代早期教育发展

随着时代发展，在许多教育家的影响和推动下，一些国家开始重视儿童的地位和权利以及儿童早期教育的发展。1924年国际联盟通过了第一个主张儿童权利的国际性文件--《日内瓦儿童权利宣言》。从60年代开始，许多国家制定了发展公共学前教育的规划，如美国于1965年实施的“开端教育计划”;英国在1961年掀起的“游戏小组运动”、“确保开端”等项目;日本的《幼儿教育七年计划》等。同时，保护儿童地位与权利的呼声日益高涨，1959年联合国大会通过了《儿童权利宣言》，提出了儿童的"十大权利"。1971年，欧洲委员会召开了学前教育大会，探讨学前教育对儿童发展的价值。1974年，在委内瑞拉召开的世界学前教育大会，强调教师、父母及其他社会成员在儿童发展中的重要作用。1977年，第20届欧洲各国教育部长常务会议指出：3-8岁是儿童发展的关键期。1979年，被定为"国际儿童年"。2002年5月8日，联合国第56届儿童问题特别会议召开。联合国秘书长呼吁：当今在世界范围内，没有一个问题比全球儿童的未来更紧迫、更具代表性。让人们清醒的认识到“关注儿童就是关注未来“。

前苏联：从20世纪60年代起，主张把学前教育的起始年龄向下延伸，从出生第一年就对婴儿进行有目的、有计划、有组织、以感官训练入手的教育活动。

美国：提出“头脑启动计划---从生命诞生的时刻起就开始的婴幼儿教育计划”和“早期开端教育计划”。

法国：1982年提出幼儿学校设立托儿部。

英国：0-3岁“确保开端”计划。

日本：从20世纪60年代起开始实施婴儿教育计划。

新西兰：从1993年启动了3岁前婴幼儿教育国家计划---“普卢凯特计划”，教育部在《面向21世纪的教育》报告中明确指出：教育必须从出生开始。

秘鲁：1992年建立了包括教育部、卫生部、农业部、国家家庭福利研究所在内的“全国日托中心工程”，又称“娃娃之家工程”。

加纳：第一个批准儿童权利公约的国家。

国外早期教育现状

储蓄也是一种理财方法，定期往银行里存储一定金额的并不十分影响生活的钱，时间长了，这是一笔不小的数额。在西方，有一种“早期银行论”，指对幼儿实施早期教育就好像是往他们的神经银行里储蓄，积蓄越多，将来受益越大。

1.家长基本没有系统的学习早教知识，一家人的育儿经验肯定比不上正规机构的专业经验

2.家长的时间问题，尤其爷爷奶奶的隔代教育问题

3.早教中心里团队的交往气氛，有益于小孩子社会性发展，家里没有

4.早教中心的专业设备，家里一般不会那么全，也没地方放

5.3岁以前大脑发育60%，性格、身高、智力、语言都是高峰期，不做系统教育就错过了

6.在美国80%的父母视早教为理所当然的事情，但向来重视教育的中国人却浪费了这点世界

近代早期教育发展

法国16世纪的教育思想家蒙田在《论儿童的教育》一文中指出 ，由于儿童的性情多变不定，其希望和前途不可捉摸，因此，儿童的教育是一件及其困难的事，需要悉心的培育。要教给儿童科学和真知。主张用"新方法"(即因材施教;反对权威;理解知识;重视练习与实践)教育儿童：他注重对儿童性格和品质的培养，并且强调要儿童学会扮演多种社会角色。

17世纪著名的捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中指出，人的教育应尽早开始，因在人身上，唯一能够持久的东西是从少年时期吸收得来的。他在历史上第一次肯定学前教育的地位，并且将它纳入他所创立第一个最系统、最完整的学制中。此外，他在《母育学校》这本历史上第一部家庭幼儿教育学专著中，进一步强调儿童的价值和父母的义务，尤其肯定了早期教育的价值和性质。他说，任何人在幼年时代播下什么样的种子，到老年就要收获同样的果实。教育幼儿宜尽早开始，为人父母者应在早期为孩子奠定虔敬、德行、及智慧的基础。

英国哲学家和教育家洛克(1632-1704)在《教育漫话》一书中强调，幼儿期的教育可以影响人的一生，正如江河的源泉，水性柔和，稍用一点力便可导向不同方向。他详细列举了10项儿童身体保健方面的建议，并且认为儿童的道德教育应该从早期开始，因为儿童的精神在早期最柔软、最易于受支配，应该得到及时而充分的注意。如果儿童年幼时父母教育不当，等于在"污染源泉"，在儿童身上播下邪恶的种子，使之离开德行的大道。

18世纪法国启蒙思想家和教育家卢梭(1712-1778)在名著《爱弥儿》中，主张按孩子的年龄段进行相应的自然教育。他十分重视在幼儿期对孩子实施自然教育。他认为幼儿期的自然教育应在空气好、环境好的乡村进行。在幼儿期主要应该对儿童进行身体的锻炼，同时进行感官和感觉的教育。他认为儿童出生时就有学习能力，可以在幼儿活动时，让他通过看、摸、听等办法，去发展自己的感官和感觉。他提出应当辨别孩子的自然欲望，并适当对待。他主张利用"自然后果法"教育儿童，让儿童按照自己的思维和能力学习。

19世纪英国社会活动家和教育家欧文(1771-1858)认为，幼儿都是可以有人任意塑造的、结构奇妙的复合体，其性格是由他周围的人或环境来决定的。幼儿在成长过程中不断地与周围环境接触，就会形成与周围人群相类似的情感和习惯。他认为周期教育意义重大，可以影响人的一生。儿童的许多品质都是在6岁以前养成的。有些印象甚至在1岁或1岁半就可以获得。好的、有教养的性格应该从儿童时期就加以培养。

德国著名的教育家福禄培尔(1782-1852)在《人的教育》中集中阐述了关于儿童的发展和教育理论。他主张人的教育必须是适应自然的。从儿童刚诞生时起，就必须按照儿童的本性去理解他们和正确对待他们，让他们自由地和全面地运用他们的能力，而不能违反他们的本性把成人的的形式和使命强加于他们。他将儿童的发展过程分为4个相互联系的阶段：即婴儿期、幼儿期、少年期、学生期。婴儿期是一个"吸狁"的时期，也是感官、身体、情感

"发端的时期"。从父母和教育者方面来说，婴儿期主要是"保育"的时期。在儿童的发展过程

中，第一个阶段对于他的现在和将来都具有无法描写的重要意义。同样，对于人的发展来说，幼儿期也是至关重要的。应该利用和重视儿童的家庭生活，对幼儿的家庭教育主要在于唤醒、激发和发展他的全部力量和素质，培养他的四肢和一切器官的能力，满足他的素质和力量的要求。家庭教育在幼儿成长中发挥着重要作用。为了丰富幼儿的生活，引导幼儿的自我活动、

自我发展和社会参与，福禄培尔主张建立一个以"发展幼儿活动本能和自我活动能力"的教育机构。

20世纪前期，随着世界主要工业国家的公共教育制度的基本建立，涌现了一批关注儿

童发展和教育、具有真知灼见和影响力的教育家，如爱伦。凯、霍尔霍尔(1844-1942)、

他们认为，儿童是有价值的群体，儿童的发展对其未来的生活有着不可忽视的、举足轻重的作用，它是人生发展的最重要时期。他们肯定儿童的发展具有阶段性和不同的特点。如霍尔将儿童发展分为婴儿期(0-4、幼儿期(4-8岁)、青少年期(8-12岁)、青春期(12-25岁4个阶段;蒙台梭利则从儿童心理发展方面分为2个阶段，即无意识地吸收心理阶段(0-3岁)和有意识地吸收心理阶段(3-6岁)。她认为幼儿发展具有5个(即秩序、细节、行走、手部、语言)"敏感期"，人的智力发展也正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上。为了促使幼儿的心理发展，她主张儿童的教育应开始于诞生时。

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总的来说，国外早期教育的发展呈现这样的几个

1、 以婴儿为本，关注成长

2、 服务综合化和一体化

3、 托幼机构、家庭和社区合作共育

4、 注重跨专业、跨领域合作，为婴幼儿及家庭提供包括卫生、教育、职业培训等在内的全方位早期教育服务

5、 增加政府财政投入

古代早期教育发展

0-3岁婴幼儿早期教育，古今又之，只是表现的内容和形式和今天不同。在原始社会，由于生产水平低下，人类只能通过群居方式生存，儿童由氏族部落的成年妇女和老人进行“公养公育”。进入奴隶社会和封建社会以后，婴幼儿在家庭中进行喂养和看护。在文化程度较高的地区，如古希腊的斯巴达(斯巴达的早期教育与其军事专制的政体和尚武的民族传统有关)和雅典(雅典的早期教育与其民主政体及商业贸易的社会需要相适应)出现了一些具有特定文化烙印的养育方式。

古希腊的哲学家和教育家柏拉图曾在其《理想国》中主张，教育应尽早开始。他认为：一个人成为什么样的人，从小所受的教育至关重要。在一个人的幼小柔嫩阶段，最容易接受陶冶，你要把他塑造成为什么形式，就能塑造成什么形式。幼儿的教育应从音乐教育和体操开始。

古希腊学术思想集大成者亚里士多德主张，凡在儿童身上可能培养的习惯，都应及早开始，然后渐渐加强这些训练。5岁以前，不要教孩子任何功课，可安排他们游戏和娱乐。应注意周围环境对儿童的影响。

古罗马教育家昆体良也认为儿童教育应尽早开始，他比较重视儿童语言的发展，认为7岁以前就可以学习认字。记忆力在儿童期比较牢固，要使最初的教育成为一种娱乐。他非常重视家庭环境对儿童成长的潜移默化的影响，他认为父母的教育水平越高越好，那种溺爱孩子的娇溺教育会败坏孩子的道德，造成孩子身体上和精神上一切力量的衰退。

又是一年毕业季。小学六年的时光即将结束，这也意味着我们将要离开生活了六年的校园，因此让我们留下毕业的赠言，好好保留这份美好的回忆。

1. 相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

2.你我有各自的轨迹，如流星，能相聚，共步一段旅程，是缘分，但最终将朝着各自方向渐行渐远，是命运，愿你毕业后的将来更幸福!

3. 明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人!

4. 六年中，你们留下了一个个难忘的回忆，把最天真无邪的时光留在了这里。

5. 衷心地祝贺你，用智慧才情胆略与毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

6. 我俩同是一个班级里的学生，我们的友谊也是一颗心里的两颗细胞，永不分开。

7. 不知道不觉走到毕业，不管变成什么样的世界，阳光灿烂还是寒风凛冽，我们的友谊一直真情意切，愿你未来事业轰轰烈烈，生活美满有人爱有人体贴。

8. 曾经以为毕业是很遥远的事情，突然间我却毕业了，或许只有失去以后才会懂得珍惜。

9. 你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。

10. 在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。

11. 风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，此时爱是用心的，恋是疯狂的，天是永恒的，你是难忘的。

12. 同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧!

在六年里，我和你成了无话不谈的朋友，你的活泼可爱犹如蝴蝶一样，深受大家喜爱。你的大胆好动犹如快艇一般勇往直前。但我希望在学习上能展示出惊人的一面。毕业后也许我们各奔东西，可是我们永远是好朋友!

有很多小学低年级的孩子，对自己的胸部和排尿的部位，或者是臀部都会感觉到这是一种小秘密，有些孩子对于自己的身体的小秘密并不是十分的了解，我也会告诉男孩或者是女孩，这些部位是千万不能够让别人随便触碰的，所以在生活当中，小学低年级的孩子为了去防止性侵犯，一定要学会保护自己。下面请为大家来介绍一下如何教小学低年级孩子防性侵。

孩子一定要从小知道自己身体的部位，有些部位是具有隐私性的，所以要保护自己的身体，保护着一些隐私的部位，不要让他人随便的去触摸或者是看。和孩子之间应该多去互相交流，让孩子能够去明白什么是隐私部位。而这些隐私部位，当父母不在场的时候，任何人都不能够去触摸，不管是有多熟悉，都要去学会“拿开你的手”。

当有人向自己要求检查自己的身体，或者是做一个游戏去触摸自己的隐私部位的时候，一定要在父母或家人允许的情况下，才可以检查自己的身体，同时任何人让自己感到不舒服的时候都应该大声的去拒绝。洗澡换衣服，最好是要避开他人，不要在公共场所大小便。

为了去防止小学低年级孩子受到性侵犯，从小让孩子有防止性侵的意识。在这里建议，上卫生间的时候，小孩子一定要关好房门，不要让别人去随便乱碰自己，医生在检查自己身体时，最好是能够有父母或者是家人陪伴。小学生在保护自己的隐私部位的同时，也要尊重别人的隐私部位。和别人进行交流的过程中，也不要故意的去触碰他人的隐私部位，更不要去说一些脏话。

18.一位数、两位数、三位数等如何？定义了吗？

用0以外的数字书写的数字称为一位数。例如:1，3，9。使用两个数字，其中最左边的数字不是0。所代表的数字称为两位数。例如:10，29，87。由三个数字表示的数字，其中最左边的数字不是0，称为三位数。例如:100，290，607。因此，在一个数中，数的个数是几个(其中最左边的数不是0)，这个数称为几个数。

有些书还规定如下:

"仅由一个有效数字表示的数字被称为一位数。由两个数字表示的数字，左边的第一个是有效数字，称为两位数。同样的规则适用于多位数:三位数和四位数。”还特别指出，“除了数字0之外的所有数字(例如1、2、3、4、5、6、7、8、9)都称为有效数字”。

可以看出，在上述规定中，往往特别强调“左边的数字不是0”。这是怎么回事？这是因为有时“0”经常被用来占据申请表格的数字或符号的数量以防止改变。例如，数字8可以写成0008，它仍然代表第8或第8个数字，也称为单个数字，但不能称为四个数字。数字97可以写成0097，但仍然是两位数。简而言之，一位数是:1-9:两位数是10-99，三位数是100-999；四位数字是1000-9999；……

学生也可能会问，“最小的一位数是零吗？”这句话本身是错误的。首先，根据规定，如果只写一个“0”，就不叫一个数字。至于数字“0”是否是最小的，应该说在非负整数的范围内，最小的整数是0。

为了帮助广大小学生朋友们学好语文，从而提高语文成绩，下面小编就和大家分享小学四年级语文学习方法，供各位阅读！

小学四年级语文学习方法【作文】

按事情发展次序写事

1、围绕一个意思去写，要把步骤交待明确。

2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。

3、还可以抓细节、抓动作使文章更活泼。

按方位的变更写景

1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变更要交待明确。

2、写各处的景物要抓住特色。

3、注意详略得当。

动静结合写植物

1、文中不但要有静态描写，还要有动态的陪衬，这样形象才活泼。

2、运用适当的形容词，如：ABB、ABAB、AABB式。

3、运用适当的数量词，如：一根根、一朵朵、一条条等。

抓住特色写动物

1、描写动物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

2、描写动物的外形要按次序。

3、可以运用比方、拟人的写作手段。

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小学四年级语文学习方法【背诵】

1.背诵时要理解内容，理解得越深越容易背，其记忆量也越大。

2.要在读熟的基础上背诵，未读熟之前不要急于背诵。

3.找出背诵内容与自己已有知识之间的接洽，这样易于背诵。

4.根据自己的实际，拟定背诵的“量”，并要求在必定时间内背出。

5.边读边记，比只读不记效果好，单纯地读一般要40遍才干背出，读记结合10遍就足够了。

6.背诵时，要注意间隔一段时间后的复背，这样便不易忘却。

7.背诵要有恒心。开始背诵时，往往前记后忘，这是难免的。这时千万不要被暂时的困难所吓倒。

8.两个同窗为一组，你背我听，我背你听，互相提醒，互相改正，这样加深印象，更易背出。

9.选择最佳时间进行背诵，一般清早空气新鲜，环境安静，头脑清晰;临睡前，背好即入睡，有后来学习内容的干扰。

10.躺着背诵比坐着背诵更易于记忆，因为这时的大脑供血情况良好，但注意不要睡着。

小学四年级语文学习方法【阅读】

1.不动笔墨不读书

俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，把你以为用得好的词语，写得好的句子

或精彩的段落，随时用笔圈点勾勒出来。在你读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。

2.勤查字典、词典

课外阅读时一般没有老师领导，在这种情况下，同窗们很可能会遇到许多 “拦路虎”。这时你可以请教你的第二任老师——字典，“他” 能帮你扫清阅读障碍，同时也丰盛了我们的知识。

3.勤记笔记或写阅读心得

在读书过程中，把书中精美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰盛自己的知识。读完书后，可以把你的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了你的阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。

4.勤于思考，积极讨论

读完一篇文章要回过火来想一想，这篇文章重要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了阐明什么。遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同窗也读一读那篇文章，然后共同讨论。施展大家的力量，可较好地解决疑问。

普及消防知识，强化消防宣传。通过制作消防安全手抄报也是一种宣传方法。下面是由小编分享的小学消防安全手抄报图片，希望对你有用。

小学消防安全手抄报的相关资料2：我与消防安全

天气高热不退，我们小区物业里的工作人员对部分出租房进行了消防安全检查，检查的结果显示：群租房里存在严重的火灾隐患。

吃过晚饭，我和爷爷奶奶像往常一样，散完步后打开电视机看苏州新闻。突然，一条新闻映入我的眼帘，吴江某地因为煤气罐爆炸，结果家里都烧了起来，一些人也丧身火海。唉!看到这，我想到了我们小区里的哪些多群租房，房东把屋子用简单的木板等可燃物分成一块一块的，然后分别租给很多人，一套房子里能住十几户人家。每家都在房间里烧饭睡觉，每个房间都有一个煤气罐，要是发生火灾那一个个煤气罐就好像一个个计时炸弹，随时都会爆炸，想想后果不堪设想。我想奉劝那些房东叔叔阿姨不要为了多收租金，把消防安全都忘记了，这样危险每时每刻都会发生。

第二天上午，我又看见一些叔叔阿姨在小区的门口发消防安全宣传单。他们站在太阳底下个个都满头大汗。这时我情不自禁地跑过去和他们要了一些宣传单，也加入了发宣传单的队伍。红色的宣传单上印着“珍爱生命，从防火做起;杜绝火患，从自我做起。”的大字在太阳的映照下格外醒目。真心希望小区里每个业主都能把这几个大字牢记在心。

小学消防安全手抄报的相关资料1：火灾逃生自救小常识

1、被困火场如何逃生?

当火灾不能控制时，您也不要怕，只要掌握了正确的逃生常识，90%以上的火场人员可以安全逃生。

如果您被困火场，要冷静自救。穿过浓烟时，要尽量使身体贴近地面，用湿毛巾捂住口鼻防窒息。可用湿棉被、衣物裹在身上，将身体浸在水中(利用浴缸)防热。如果身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压住火苗将火扑灭。如果门出不去，可撕开床单之类接绳逃至下层阳台，再进入楼内逃生。逃生时，切不可乘坐电梯。

如果无法突围，不要躲避在床下和壁柜里，应设法进入浴室、卫生间等有水源的地方，关闭门窗，用衣物浸湿塞住门缝，并不断向门泼水降温，同时向外呼救。

最后教您一招，当您实在不能自救时，请努力滚到墙边，消防队员都是沿墙前进，可以很快找到您，进行援救。

2、哪些日常用品能在关键时刻助你一臂之力?

家中备4件东西，将它们放在随手可取之处，遇上危急关头，便可用得上，帮你一个大忙。这“四件宝”是：一是家用灭火器，一根(保险)绳，一只手电筒及一个简易防烟面具，用于预防万一和应急所需。

任何大火，开始的时候都是小火，如果在家中备好灭火器，并能熟练地操作它，那么当星星之火燃起时，就可以将它及时扑灭。

如果你住在3楼以上，楼梯的通道被堵塞，或者木质楼梯被烧坏，在这样的情况下，如果家中有一条又长又粗的绳子，那么可将绳子拴在大橱或窗框上，沿着绳子攀援而下，就能顺利逃生。

夜间失火，电路烧坏以后，屋内一片漆黑，特别是在睡梦中，还没有弄清楚是怎么回事，家中已是一片火海。这时，就需要一只手电筒照明，照出一条逃生之路。

火场的烟雾是有毒的，许多丧生者都是被烟熏窒息而死的，如果家中备有一只防毒面具，在危急关头，套上防毒面具，就能抵制有毒烟雾的侵袭而死里逃生。

小学消防安全手抄报的图片欣赏

小学消防安全手抄报图(1)

小学消防安全手抄报图(2)

小学消防安全手抄报图(3)

小学消防安全手抄报图(4)

小学消防安全手抄报图(5)

小学消防安全手抄报的相关资料3：有关安全的名言

人身安全千万天，事故就在一瞬间。

麻痹大意一时，痛苦后悔一生。

人人讲安全，安全为人人。

十次隐患九次怠，思想麻痹事故来。

遵守交通法规，关爱生命旅程。

千条万条，安全生产第一条;千计万计，安全教育第一计。

无知加大意必危险，防护加警惕保安全。

安全是生命的基石，安全是欢乐的阶梯。

逞一时之勇，得一世之悔。

动火预先开火票，防火指施可靠，119号要记牢，着火沉者扑灭掉。

好拳不在花样巧，安全别在嘴上叫。

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246.反比、反比和反比之间有什么区别？

在比率和比例的知识中，反比、反比和反比的关系也容易混淆。不正确地区分这三者的确切含义将导致“后遗症”，即根据概念判断和根据自然计算。最后，有必要回到源头，澄清基本概念。因此，从防止轻微变质的角度出发，从一开始就要正确地与教科书区分开来。

“反比”是相对于直接比例而言的，两者都不属于比例范畴。在这两个比率中，如果一个比率的前一项和后一项分别是另一个比率的后一项和前一项，这两个比率称为彼此的反比。

例如，3: 4的反比是4:3；相反，4: 3的反比是3: 4。

“反比”是指两个相关量对应于数值组成比的顺序。两个相关的量，一个变化，另一个变化。如果两个量中相应的两个数的乘积是常数，这两个量称为反比量，在此基础上写出的比例公式称为反比。

例如，有一堆煤可以燃烧12天，每天燃烧2吨煤。如果每天燃烧4吨煤，可以燃烧6天、6吨和4天。从条件定律中可以看出，煤的总重量是一定的，每天燃烧的煤量与燃烧的天数成反比。

“反比例关系”是两个成反比的量之间的定量关系。如果字母x和y用来表示两个相关的量，k用来表示乘积(确定)，则关系表达式为:x x y = k(确定)。在这个公式中，x和y之间的关系是反比关系。