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学生考试焦虑产生的原因(汇总19篇)

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中学生心理焦虑的原因

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学生虽然还没有成年,不过身体和大脑发育都已经有了明显的变化,对于很多事物都有自己的判断能力,自己也会一些外在的因素出现心理焦虑的现象,中学生心理焦虑的原因都有那些呢?

焦虑是由过分紧张引起的一种心理状态,中学生形成焦虑心理的原因很多,主要是以下几点:

1、家庭因素,现在中学生,大多数是独生子女,父母望子成龙、望女成凤心切;绝大多数家长意识到子女今日所受的教育直接决定着他们日后的情形,于是乎买资料、置电脑、请家教;考试成绩时时问,升学警钟天天敲。为了实现升学目标,促使孩子全力以赴,于是乎,除了孩子的学习,其余的一切均由父母承包,娇生惯养下的孩子必然存在“三缺”:缺吃苦耐劳的精神,缺艰苦奋斗的意志,缺战胜困难的勇气;“温室里的花朵”心理脆弱,逃避困难,过高的期望使学生对学习、对父母都产生了畏惧心理,尤其是当学生考得不理想的时候就横加指责,乃至以不满足孩子的要求为惩罚,长久为之,学生对自己失去信心,长期生活在这种氛围下,极容易感到压抑,潜意识中的不良情绪积淀后便会导致心理焦虑。

2、学校因素,繁重的学习任务是每个学生都必须承受的压力,为了提高升学率。学校对学生使出杀手锏,即加强应试的频率。频繁的周练、月考,加之期中期末考试象炸弹般向学生轰炸而来;考试成绩的优劣,所处名次的先后依然是教师、家长和学生们关注的焦点,为了促使学生们“力争上游,再创佳绩”,学校领导会大谈“唯分数论”,各科教师也会为该科成绩的提高而不遗余力,同学们也会羡慕推崇成绩佼佼者。这样一来,成绩优良,进步明显的自然大受欢迎;成绩较差,屡屡退步的当然处境艰难了。优等生担心名次下降,中等生害怕进步不大,后进生唯恐又遭失败,各类学生都会在考试前忧心如焚。考前紧张、考后情绪波动较大。

3、人际关系的因素,心理学家认为,人们可以通过同他人建立稳固的人际关系来克服焦虑,反之则会增加焦虑发生的可能。比如师生关系,教师如果缺乏理解、耐心与爱心,不能以热情的态度给予学生及时疏导,会使学生增加对老师的抵触心理,造成师生之间的隔膜,容易引发学生心理焦虑问题。学生之间也是产生人际问题的重要方向,尤其是住宿在学校的学生,学生们朝夕相处,接触的时间更多,不同的生活习惯和不同的性格往往会增加摩擦的可能,一些矛盾和误会使学生的学习情绪受到影响,引发不安而烦躁的情绪反应。

4、青春期的烦恼,青春期是处在一个急剧变化的时期,容易出现青春期闭锁心理现象。主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富复杂的内心活动并存于同一个体,另外,学生情绪情感激荡,青春发育期的生理剧变,必然引起中学生情感上的激荡,且时而表露时而内隐,如果得不到别人的理解,便会压抑心理,出现焦虑与抑郁。

中学生引起焦虑的原因是多种多样的,如果家长想要知道如何消除学生焦虑症,那么就要找到引起学生焦虑的原因,这样才能有效的调整好中学生的心里问题,多关注,这有很多的校园安全知识,对于有一定的帮助。

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篇1:学生压力大产生的原因

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近年来,报道学生压力大的新闻也不少,那么,学生压力大产生原因是什么?下面就由小编告诉大家学生压力大产生的原因吧!

学生对待学习压力的态度

有调查结果显示30%同学希望有压力,通过这可以知道做些什么,25%希望有,但又不知道该做些什么,28%表示没感觉,对这不在乎,17%不希望存在压力。压力可以说是把双刃剑看我们如何利用,调查显示有些同学较好的利用它来促使自己进步,但也有些感到很痛苦,表示不满和埋怨。不过我们还是希望各位同学能好好利用它。

当大学生觉得学习压力太大时候,不妨和朋友出去痛玩一遍,释放自己心理的压力。也可以找你的闺蜜倾诉,如果学习上遇到很多的麻烦,到班上找几个学霸问问就好。其实不管遇到什么压力,停下你现在所有脚步,解决当下所有疑惑,心里就会舒服多了。

学生压力大产生的原因

学生压力大产生的原因1.社会竞争压力大:随着社会竞争压力的加大,大学生承受的压力也在持续加大。在学校就表现为同学们之间的竞争。大学生是处于青年晚期的特殊知识群体,一方面在智商方面处于较高水平,另一方面在情商方面的发展仍需加强。有着较为稳重的心里但也有着一定争强好胜的秉性,同时同学们的高智力也是追求比较远大,这些都会一定程度上使同学们之间产生一定的竞争。

学生压力大产生的原因2.就业压力大:面对严峻的就业形势,大学生们在人生的十字路口艰难决策。社会迅速发展带来的机会仍然很多,一些大学生只愿意选择生活条件相对优越的大城市和沿海地区,不愿意深入基层寻求发展,造成“千军万马过独木桥”的严峻局面。

学生压力大产生的原因3.人际交往压力:大学时期是人一生中社会交往活动极其活跃的时期。大学时期的交往与以前朋友之间的交往有很大的差别,随着自我独立意识的增强,大学生的社会交往带有自主的特点。 社会交互作用对大学生的发展具有非常重要的作用。它是大学生社会化发展的一项重要任务。大学生由于缺乏人生阅历及交往的技巧,与人交往时难免会出现种种的误解与尴尬。

学生压力大产生的原因4.情绪压力:很多大学生为了苦恼学习心情变的烦躁,一旦心情烦躁做什么事情都顺利,慢慢的学生觉得学习也没劲,玩也没劲。所以大学生要学会自我调整,适当的解压。

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篇2:学习焦虑产生的原因

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学生是青少年最重要的社会角色,成绩似乎成了衡量他们成功与否的唯一关键因素。老师催着成绩,家长盯着分数,学生自己还在相互攀比,就在这样巨大的多重压力下,学习焦虑会自然产生。那么学习焦虑产生的原因有哪些呢?下面就跟着小编一起来看一下吧!

案例:

穆同学,男,重担高中高三的学生。家庭经济条件良好,父母关系融洽。穆同学从小就是品学兼优的好学生,是老师夸奖表扬的对象,是其他孩子学习的榜样,是父母拿得出去的骄傲。可是自从上了初中之后,穆同学就变得话少,和同学之间的交流也少了,到了高中这种情况更严重了,每天都沉浸在学习和作业中,稍有时间也都只关注学习,一旦该学习的时间做了其他的事情就产生内疚、后悔,想着自己玩了,其他同学却在学习,成绩名次肯定会下降,这样让他很受不了。每天都处在严重的紧张和焦虑中,遇到考试还会出现头痛、肚子痛、手直发抖、睡不着觉等躯体反应。

上述案例中的穆同学由于一直都是优等生,他为了保持自己优等生的地位,为了能继续是父母的骄傲,将所有的心都放在了学习身上。这固然是一件令家长和老师都非常可喜的事情,但是过度关注学习和成绩,而忽略了这个年龄阶段还应该发展的其他方面,例如和同学的人际关系、个人的兴趣爱好等等,就会造成日后的适应不了。而同时过度关注让穆同学产生的学习焦虑已经有了躯体方面的表现,需要心理咨询进行干预。

依据目前的教育模式以及高考制度,导致学生在平常的学习中注意力多数集中在分数和名词以及他人对自己的评价上,而不是更多地去关注到底学了什么知识、需要掌握哪些内容方面。以名词、分数、他人的评价来作为自己行动的标准,没有自我的标准,往往会导致焦虑情绪的产生。当我们总是生活在别人的评价中就往往会本末倒置,被人牵着鼻子走,不了解自己,不知道自己到底在做什么,更不知道这样做的原因和意义,更不用说专注和成功了。摆脱焦虑需要我们自己去认清学习的目的和意义,抛弃他人的评价,自己把握自己。

因为现在很多学校老师总是将升学率挂在嘴边,家长一方面也都在用名校逼迫着自己的孩子:考上名牌,一生幸运;不上大学,终生无为。所以导致学生们往往会将成绩与未来紧密联系起来,认为考试成绩就决定了自己未来的一生。孩子的学习焦虑或是厌学情绪很大程度上是家长和老师给予的,这种压力往往是无意或有意传递给孩子的。让孩子摆脱学习焦虑,家长首先应该改变态度。

最后,学习并不像电脑游戏,这是一个延迟满足的过程。一个小时、一个晚上的努力并不能使你第二天的考试有大幅度提升。在学习上面的付出是有时间和累积性的,往往需要经过很长一段时间的努力,不要期盼今天努力明天就能获得成效。所以在学习的问题上,注重过程以及经验,将更多的时间和精力花费在对复习方法的反思和对问题的思索上,不要盲目地只追随成绩和排名。

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篇3:孕妈妈产生焦虑症的原因有哪些

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妈妈产生焦虑症的原因有哪些?女人本身就敏感,怀孕时的女人空闲的时间多了起来,就更加的敏感了。一件小小的事情都可能引起她们的焦虑,小事情往往被她们放大到无限大,而自己一般又承受能力太低,而变得焦虑。所以过于敏感是产生焦虑心理的一个重要的原因。

过于追求完美。

有些人好胜心非常的强,无论在哪个方面总是希望追求完美。孕妇常常对肚子里的孩子寄于了全部的希望。他们的容貌,他们的智力,他们的健康,都希望完美到无可挑剔。但是,一切的结果总是要等孩子出生后才能揭晓。于是在漫长的等待中,孕妇焦虑不堪。

没有良好的心理素质。

在这个世界上,每个人都有可能遇到风险和机遇。如果没有很好的认识自己的能力,—旦这些困难发生在自己身上,没有良好的心理素质,产生焦虑是必然的。孕妇也是这样。心理素质不好的孕妇可能会因焦虑产生对人生无望的念头。

突发事件引起焦虑。

当天灾人祸降临,或有什么大的变动的时候,也会引起焦虑和紧张甚至绝望。如果在怀孕期间发生意外的事件,则可能让孕妇焦虑不堪,愁眉不展。

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篇4:学生背部肌肉痉挛产生的原因

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背部肌肉痉挛俗称抽筋,表现为背部有隐约麻痛不适,背部酸痛等,大家知道背部肌肉痉挛产生原因吗,接下来先给大家普及校园安全知识,稍后会帮大家解答这一问题。

学生背部肌肉痉挛产生的原因分析;

发病原理:寒冷刺激肌肉受到低温的影响,兴奋性会增高,易使肌肉发生强直性收缩。寒冷的刺激,如游泳时受到冷水刺激,冬季户外锻炼时受到冷空气刺激,都可以引起肌肉痉挛。身体疲劳会影响肌肉的正常生理功能,疲劳的肌肉往往血液循环和能量物质代谢有改变,肌肉中会有大量的乳酸堆积,乳酸不断地对肌肉的收缩物质起作用,致使痉挛产生。因而身体疲劳时,特别是局部肌肉疲劳状态下再进行剧烈运动或做些突然紧张用力的动作,就容易引起肌肉痉挛。另外肌肉连续过快收缩,而放松时间太短促,以致收缩与放松不能协调地、成比例地交替,从而引起肌肉痉挛。

温馨提示:运动可增加肌肉的柔软度与关节的灵活度,也可增强肌肉的强度和耐力,进而增进全身的气血循环和纾解身心压力。所以我们要向预防背部痉挛必须要坚持锻炼运动,使自己的每块肌肉都健康。

以上内容由小编调查整理,仅供大家参考,至于学生运动拉伤如何急救,这个问题我们会在下期的校园运动知识讲座中为大家详细介绍的,敬请关注,很高兴为大家服务。

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篇5:小学生心理焦虑的原因

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对于现在的小学生来说,心理所想的比较复杂,不像过去小学生那样单纯,毕竟随着社会环境也在不断的变化,很多小学生因为很多原因导致心理焦虑,那么小学生心理焦虑的原因都有那些?

小学生出现这些心理问题,既有自身成长的因素,也有外部环境的因素,是“内因”和“外因”综合作用的结果,归结起来主要有以下几方面的原因:

1、身心成长的失衡。小学生时期身体发育急剧变化,他们阅历浅,知识和经验不足,认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安,产生心理问题。

2、家庭教育的误区。过度溺爱和期望值过高,使家庭教育普遍存在忽视品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。家长只重视孩子的考试、升学,却不注重孩子的品德发展、交往能力、个性培养以及社会行为规范的培养等。家长的高期望值与孩子自身需求不一致时,总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时,便会使青少年感到压抑和不满,给孩子造成疑虑、忧郁等心理疾患,导致孩子高分低能或心理不健全。

3、学校教育的误区。一些学校和教师迫于压力不得不使出浑身解数,追求升学率、打造名牌效应,成绩成为评价学生能力高低的惟一标准,学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说,就会造成心理压力,形成心理障碍。小学心理健康教育在不同地区的发展很不平衡,特别是还存在着学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化等不良倾向。

4、社会环境的影响。学校教育展示给学生的是正面教育;而当今各种思潮冲击着我们的社会,纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差,致使学生陷入无以参照、无以归附的境地,学生思想的混乱、情绪的波动,也是心理障碍形成的原因之一等等。

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篇6:考试焦虑症产生的原因

全文共 467 字

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现在的孩子学习压力真的非常大,家长过于关心孩子的学习成绩,学习的课程也是非常多的,如果一次的成绩不理想,就会让孩子面临很多大的伤害,所以说渐渐的就会对考试变得很害怕,形成了考试焦虑症,那么考试焦虑症产生原因有那些?

今天就给大家讲一讲考试焦虑症形成的原因。

第一个原因就是很多的孩子对于成功的期望值过大,往往以考试的成败论英雄,心理对于考试的意义看的非常的重要,他们把考试看成了是以后升学,毕业,就业的关键,这样就极大的产生了焦虑的成分。

第二个原因就是社会环境的压力很大,现在的社会舆论和家长老师,亲朋好友都有很高的期望,这样就会让孩子感觉到周围非常大的心理压力,势必就会导致考试焦虑。

第三个原因就是孩子的自身学习成绩本来就不好,时常受到老师的批评,家长的责骂,同学的耻笑,这样就会更加的加重她们对于考试的恐惧,心理想着如果没考好又要受到这些,心理压力就不断加大,导致了害怕和紧张的心理。

建议大家还是要多掌握一些如何克服学生考前焦虑症的相关知识,对于帮助这些学生克服心理的恐惧造成的危害,所以说学生心理健康知识是每个学生必须学习的事情。

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篇7:学生之间矛盾产生的原因介绍

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学生之间矛盾是很常见的,产生矛盾的原因有很多,矛盾产生就应该化解,而不是吵架。下面就由小编告诉大家学生之间矛盾产生的原因,一起来看看吧!

老师处理学生间的矛盾

首先要深入细致的调查冲突的原因。化解学生中的矛盾冲突,教师要首先及时性地进行深入细致的调查,而不能道听途说、捕风捉影,更不能用老眼光来看人,胡乱猜疑。班主任对于学生中发生的自己尚不知情的问题,要亲自进行全面系统、有计划地摸索底细。不能采用“我猜想……”、“我估计……”的方式去捕风捉影,而应该把事情调查清楚以后再做决定。

其次要教导学生学会换位思考。人生在世,各种矛盾冲突是不可避免的,涉及原则性的问题,应该争出是非。但生活中的小矛盾,即便是自己有理,也不能得理不饶人,如果自己有理就咄咄逼人,寸步不让,其结果必然是让对方难以下台,使矛盾激化。为此,解决矛盾冲突应本着“有理也要有礼”的原则,学会退让;若是自己是无理的,那更应该主动认错,坦诚道歉,不要为了面子,最后变成无理取闹,既输理又丢人。只要双方学会换位思考,设身处地理解对方,就会减少矛盾,使我们的人格更加高尚。

应该平等对待学生的矛盾冲突。学生的年龄、社会阅历、生理心理特征决定了他们难免存在这样那样或那样的偏差认识,从而发生冲突,作为老师面对这些问题不可回避,要入情入理地循循善诱,促进问题的妥善解决,平等对待冲突主体,不偏心、歧视,不冷谈一方,一定要一碗水端平,切忌顺眼者得到关照,违纪者得到屁护。否则会导致师生、生生间不和谐,形成暴力。

教育学生用理智战胜情感的冲动。古人云,“退一步海阔天空,忍一时风平浪静”。这句话虽然我们都会说,可一旦发生了争执,还是昏了头,争吵不休。以后如果哪位同学再控制不住自己的情绪,想打仗的话,就想想这句话。或许你肯退让一步,少争辩几句,这场争吵就停止了。不要认为这样的让步就是畏惧,是退缩,是没有本事的表现,相反,就在你忍让的那一时刻起,你的素质就得到了提升,你的品行就得到了完善,你周围的人就会对你的行为发出无声的赞叹,此刻的你就是一个宽宏大量,心胸开阔的人

寻求家长或者学校的帮助。如果矛盾发展到僵持的时候,不妨通过正确的途径,寻求家长、学校的帮助。通过帮助,使得矛盾的双方从危机的边缘走向合作的、伙伴的境地。

最后要发挥老师的主导性,创造性地解决冲突。充分体现新课程改革提倡的教师的主导性,学生的主体性教育理念,创造性地解决学生间冲突。我是这样做的,首先把冲突的学生双方分隔开,让他们冷静下来,引导他们“咽下一口气”,化干戈为玉帛。心平气和地思考发生冲突的全过程,主要想想自身存在哪些不足。待他们冷静下来后再帮他们分析整件事情的来龙去脉,引导他们意识到自己的不足,达到化解矛盾的效果。

学生之间矛盾产生的原因

首先要明确,人都是自私的,只是私心大小的问题。所以利益矛盾是比较容易产生的。典型的就是奖学金、助学金、三好学生、优秀学生等的评定。其次,个性使然,有的人喜欢安静,而有人却又比较张扬,同学之间由于各种各样的关系可能会使两种甚至几种截然不同的性格的人在一起工作或生活,而在合作中可能会由于不同的见解而导致摩擦。然后,要是一个宿舍的,个人生活习惯是产生矛盾的重要原因。如早睡和晚睡就产生矛盾,有人看书有人打游戏也会有矛盾,等等。还有如果是大学生得话,就比较开放~大家都成人了嘛~情敌啦,竞争对手啦也是必不可少的~对于小部分人来说胜利是最重要的,手段无所谓,这也可能是产生矛盾的一个导火索(当然,只是一小部分人)。

学生之间有了矛盾的处理方法

一、谅解是处理学生矛盾的基础

斤斤计较是学生闹矛盾的重要原因之一。既然学生之间闹矛盾的缘由大都是小事,如何让学生认识到是小事就成了重要问题。仅靠“宰相肚子里能撑船”之类的说教是不够的,最好通过情景再现让学生认识到斤斤计较的学生是怎样的,宽宏大量的学生又是怎样的。自己的缺点在别人身上表现出来最令自己讨厌,当学生看到斤斤计较的学生形象是如此让人厌恶时,一定会震撼学生的心灵。

道听途说是学生闹矛盾的重要诱因之一。因为听说龙超骂我了,所以我就要去骂龙超,是小学校园里的常见现象。学生的感性认识较强而理性认识较弱,遇到问题总爱“想当然”认为怎样就怎样,不会理性分析对错。其实,让学生理性分析问题真有点勉为其难,成人尚且“众口铄金,积毁销骨”,何况是未成年儿童呢?因此,制止以讹传讹才是解决此类问题的最佳途径。告诉学生,即使真的有同学骂人了也不要去学更不要告诉被骂的同学,因为这是不好的事情,不好得事情即使告诉老师也只能小声说,因此就更不能告诉被骂的同学了。

无论何时,学生闹矛盾不可避免,有了矛盾应该尽力谅解。只有充满真善美的心灵才会以德报怨,才能不斤斤计较。因此,要努力在学生的心灵种上团结互助的种子,否则,即使学生知道该怎么做也会在火冒三丈之时做出不冷静的举动。当学生心灵美好,谅解成为习惯,学生之间的矛盾就会慢慢减少,教师工作也一定会轻松不少。

真善美的心灵不是凭空培养的,需要借助一定的抓手。最好的做法是引导学生树立人生目标并为之不断努力,最少让学生有事可做。学生的心灵被“正事”塞满,也就没有功夫斤斤计较了。如,培养学生的读书兴趣,学生不仅塑造心灵,收获“正义”,而且天天与书相伴就会少一些争执;培养学生的科学兴趣,学生的心灵被植物标本占据,也就无暇顾及其它;培养学生的摄影兴趣,学生就会时时处处寻找美发现美,学生之间的矛盾也就被忽略了……

二、要让学生知道不能谅解的矛盾要及时告诉老师

学生的心智发展还不成熟,处理问题分不清轻重缓急,当学生之间有矛盾不能谅解对方而自行处理时,往往会让事态扩大,最终难以收拾。因此,要让学生知道有了矛盾不能谅解对方一定要告诉老师,只要自行处理不论对错都要受到惩罚。

报告老师,要好事大声说不好的事情悄悄说。好事大声说是对做好事学生的表扬鼓励,也让更多的学生知道这件好事,起到榜样示范作用;不好的事情悄悄说是避免扩大不良影响,同时,因为发生不好的事去报告老师的学生大多是自认为理直气壮却吃亏受屈的学生,往往气急败坏火冒三丈,悄悄说话有助于学生稳定情绪缓和心情。

学生来报告老师,老师一定要耐心倾听学生的委屈,有时,学生并不期待老师的处理,倾诉就是学生报告老师的目的。当处理学生矛盾时,老师一定要问清缘由调查清楚一碗水端平,切不可偏袒一方。当然,一碗水端平并不是绝对的,最好让双方都认识到自己的错误。我经常在班会上强调教室是读书学习的地方不是玩耍打闹的场所,也经常说同学之间有了矛盾要相互谅解。有人不小心碰你一下,你要去端端正正地写字;不小心打你一下,你要去认认真真地读书;无意中踢你一脚,你要去扎扎实实地预习复习。然后,当学生在教室内因为问题处理不当闹矛盾时,我首先质问因为“吃亏”而报告老师的学生是否在写字读书或者预习复习。

老师处理矛盾不但要解决问题,使当事双方认识错误,心平气和接受惩罚,而且要通过解决矛盾塑造优良班风,努力打造带有浓郁学习氛围的学风,使全班学生能通过这件事团结一致努力学习积极向善。

三、及时沟通家长化解深层矛盾

学生之间闹矛盾一般是小事,无需和家长沟通,有时,越沟通越让家长下意识地认为自己的孩子在学校里受欺负了,小事也闹大了。但是,遇到两种情形必须与家长取得联系。一是学生情绪明显不对头,经老师调节沟通做思想工作依然不能“还阳”的;二是连续几次都与同学闹同样的矛盾。前者往往发生在矛盾看似解决其实学生心里很不服气,心中阴影还没有烟消云散之时,若能回家得到家长的倾听与疏导,有助于学生的心情得到缓和,有助于学生与闹矛盾的同学前嫌尽弃。后者往往是学生存在问题却引不起重视,有错误得不到及时改正,与家长沟通可以家校联合双管齐下共同帮助学生改正错误。

有时,家长往往站在孩子立场上说话,特别是同桌闹矛盾,家长首先想到的是给孩子调桌,其实这是有意回避问题。老师和家长都应该教育孩子直面问题,努力用最好的办法解决问题。回避问题,问题继续存在,永远得不到解决;解决问题,孩子才能获得与同学相处的正确方法,才能启迪智慧,收获友谊。

与家长沟通,有时还需要做家长的工作。都是家长,水平参差不齐,能力差别很大,认识深浅不一,同样的问题常有不同的认识。老师既要尊重家长,更要从有利于孩子健康成长的角度引导家长达成共识。老师和家长意见一致,教育效果才会事半功倍。

解决学生矛盾尽管是小事,却是教育教学中最频繁的工作之一,处理恰当有助于学生形成积极乐观的人生态度,对其学习也有促进作用。因此,老师一定要把握好方式方法,让学生在每一次矛盾化解时都能得到明显的进步提升。

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篇8:学生学习浮躁情绪的产生原因

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现在的学生学习的过程当中都会表现出浮躁情绪,有些学生不爱学习,在面对作业的时候都会非常的苦恼而矛盾,经常地表现为急躁和脾气暴躁的表现。学生出现学习浮躁的情绪的产生原因比较多。在这里提示大家,关于学生心理健康知识方面的内容,不光是需要家长深入的了解,在教师教育学生的时候也是需要去了解的,这样才能够带动学生的学习的积极性,下面来具体的了解一下学生学习浮躁情绪的产生原因。

有些学生做事是比较急躁的,容易沉不住气,做事比较冲动,注意力经常会出现分散的表现着和自己的神经类型会有一定的特征,从心理学的研究当中表明:这类人往往具有强而不灵活、不平衡的神经类型的人,人体内去甲肾上腺素含量较高的特征。有些学生意志品质薄弱,缺乏自我克制能力,学习怕苦怕累,做事急躁冒进,缺乏恒心。再加上景天的接触网络,很容易受到社会上一些不良因素的影响。

另外,在改革带来的社会变化面前,不少家长的心理处于矛盾状态,既对改革的成果表示赞成和满意,又担心和忧虑在新体制带来的震动和冲击面前无法适应,因而患得患失,心神不安。也有的家长急于脱贫或改变生活的现状,表现出急功近利、急躁的心态(如对工作挑三拣四,频频跳槽),恨不得一眨眼成为“先富起来的那一部分人”,这种心理也影响到子女。

浮躁心理的出现,很大程度上会阻碍学生的正常的学业,理应得到人们的重视。在这里提示大家学习对人的成长会有一定的好处,当然在不断的学习过程当中也会改变自己的思想观和人生价值观,对社会也会起着非常重要的意义。让学生消除这些浮躁的情绪,主要是从社会以及家庭入手,让学生能够重新的认识自己,重新的对学业产生乐趣。学生消除急躁的情绪,主要还是让学生先去思考问题,然后再付之行动。

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篇9:产生火车心理焦虑症的原因

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随着我们生活水平的不断提高,我们在日常生活中的压力也变得越来越大,很多疾病的出现也让患者感到非常的头疼,火车心理焦虑症就是其中一种。今天的小编就和详谈一下产生火车心理焦虑症的原因

1.社会心理原因。是火车心理焦虑症的原因之一,如在有应激事件发生的情况下,更有可能出现焦虑症。由于应激行为的强化,在某些情况下会出现刺激—反应的错误联结,或者程度的控制不当,使应激准备过程中积累或调用的心理能量得不到有效释放,持续紧张、心慌等,影响到后续行为。在火车站,站外,车上、车下,人潮拥挤,会遇到匆匆忙忙的上车,遇到拥挤不堪的情况,我们会产生急躁和焦虑的情绪,很容易患上火车心理焦虑症。

2.自身性格、素质修养。相关研究表明,具有特殊的身体体质(譬如较敏感的自律神经系反应)及特殊的性格倾向,往往在面临特殊的心理社会压力后引发内在的心理冲突而导致精神相关症状。如:对自我要求过高、大脑充斥着各种冲动及欲望等。

坐火车时间长,我们应做好出行准备。

想了解乘坐火车需要注意哪些心理精神疾病的小知识。请登录,上面有许多火车出行安全小知识与您分享。

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篇10:中学生心理浮躁产生原因

全文共 670 字

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浮躁心理是当下青少年比较常见的一种通病,往往会表现为行动过于盲目,缺乏一定的思考能力,做事没有一定的长远打算,经常会见异思迁,而且急于求成,不能够脚踏实地的去学习和完成自己的工作,那么,中学生心里浮躁产生原因最大的因素包括哪些呢?为了更好地去理解中学生心理健康知识,通过调查之后,总结了以下方面的经验。

浮躁心理的产生主要有以下原因:

1、家长的影响

我国正处于社会转型期,社会利益和结构在进行着大调整,在改革带来的社会变化面前,不少家长的心理处于矛盾状态,既对改革的成果表示赞成和满意,又担心和忧虑在新体制带来的震动和冲击面前无法适应,因而患得患失,心神不安。也有的家长急于脱贫或改变生活的现状,表现出急功近利,出现急躁的心态,恨不得一眨眼成为“先富起来的那一部分人”,这种心理也影响到子女。

2、与遗传有关

心理学的研究表明,具有强而不灵活、不平衡的神经类型的人,容易急躁,沉不住气,做事易冲动,注意力易分散。

3、意志品质薄弱

有的父母只知给孩子灌输知识,却不知培养孩子的意志品质,因而造成有的孩子学习怕苦怕累,做事急躁冒进,缺乏恒心。

为了能够改变孩子出现的浮躁心理,父母在生活当中一定要尽可能地去指导孩子,能够让孩子有一个远大的志向,为了这个志向能够明确自己的学习目标,能够提高自己的崇高理想,具有一定的追求,让孩子有一个自身的高度责任感,才能够消除孩子出现的浮躁心理,能够去避免浮躁心理的蔓延。提示父母,父母一定要扬长避短,让孩子能够考虑到自身的条件,不要给孩子强压一些压力,应该让孩子能够自由的发挥,让孩子养成一个良好的学习习惯以及行为能力。

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篇11:考试焦虑产生的原因

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考试焦虑是中学生较为常见的一种心理性适应障碍,它是在一定的应试情境激发下,受个体认识评价能力、人格倾向与其它身心因素所制约,以担忧为基本特征,以防御或逃避为行为方式,通过不同程度的情绪性反应所表现出来的一种心理状态。那么考试焦虑产生原因有哪些呢?下面就跟着小编一起来看一下吧!

【表现特征】

(1)情绪激动、慌张、不能自制。有的伴随手足发冷、心跳加速、肌肉紧张、甚至头昏。

(2)感知障碍,如视听困难,感受性降低,甚至把试题要求看错等。

(3)注意障碍。即注意力集中不起来。

(4)记忆障碍。平时熟悉的东西回忆不出,但一出考场又能想起。

(5)思维迟钝、混乱,不能正常分析、归纳、判断、推理,本来能做的题也做不出。

【产生原因】

影响个体考试焦虑水平的因素很多,既有自身的,也有外部的。

(1)个体的自身因素对考试焦虑水平的影响

①遗传素质。现代遗传学和心理学的研究表明,遗传因素的特点决定着神经系统(特别是大脑、酶系统和生物化学变化的特点,而这些特点又决定着大脑皮层分析与综合的特点,从而制约着个体心理活动的进行和发展。由于每个受父母遗传基因的影响而在神经类型的强弱上有所不同,所以,每个人对刺激产生的紧张程度有所区别。神经系统比较脆弱的人,对刺激环境极易产生紧张反应,而神经系统较强的人即便对较强的刺激,也许只产生微弱的反应。

②认知评价能力。考试能否引起中学生的焦虑,以及焦虑的程度如何,与个体的认知评价能力有直接关系。认知评价能力包括个体对刺激情境性质的认识程度,与自身的利害关系及自身对应付刺激情境能力的估价。一个高中生如果把高考看作是决定自己前途、命运的唯一出路,并且对自己应付高考的能力估价过低,其考试焦虑水平必然过高。如果一个高中生将高考只看作一种升学就业的途径之一,并对自己的能力有一个客观的评价,其焦虑水平便不会很高。

③知识准备。一般来说,平时学习刻苦努力,基本功扎实,复习全面,准备充分的学生,自然会信心十足,考场上也会情绪稳定,精神饱满,自控力强。否则,便可能会信心不足,情绪紧张,坐卧不安,焦虑加剧。

(2)外部因素对考试焦虑水平的影响

影响个体考试焦虑水平的外部因素主要有家庭、学校和社会。现在的中学生父母对孩子的期望水平普遍过高,有位重点中学的高中生说:“我害怕看到父母期待的目光,我怕考不出理想的成绩,使他们失望”。还有些家长不仅期望过高,对孩子的要求更高,使孩子因达不到家长的要求而对学习和考试产生厌烦和焦虑情绪。另外,一些学校为了片面追求升学率,几天一大考,每天一小考,一味地重分数,排名次,使一些中学生终日陷于考试焦虑的苦恼之中。此外,由于社会的竞争压力,因而拥挤在升高中、上大学的羊肠小道上,这也给学生参加重要的考试带来了严重的精神压力。

【专家支招】

1、自信训练

产生焦虑的一个重要原因是自信心不足,对自己的评价过于消极。自信训练通过使考试焦虑患者表达正常的情感和自信,扭转消极自我意识来削弱考试焦虑。它分为两大步骤:

(1)学会察觉消极的自我意识

考试焦虑严重的人往往对自己的消极自我意识已习以为常。所以,你必须学会仔细留心自己考前细微的生理变化。这时,你要做的是静下心来,把这些朦胧的担忧写在纸上,逐条记好,使自己清楚地了解到你到底有哪些消极的自我评价。

(2)学会改变消极自我意识

例如,写下的一条是:“就要考试了,到底我有没有能力考好?”对这种担忧,你应该用理智来分析。如果你一直学习认真,掌握的知识足够,以往不那么重要的考试也考得不错,那么,只要好好复习,为什么不能考好?

2、放松训练

放松训练是一种非常有效的心理疗法,它通过交替收缩或放松自己的肌肉群,细心体验每块肌肉的紧张松驰,最终达到整个身体肌肉都松驰,彻底缓解紧张的状态。

3、系统脱敏法

系统脱敏法是通过人的肌肉放松去逐步消除考试焦虑。假定你已经掌握了放松训练法。在放松状态下想象焦虑情景,想象结束后检查肌肉状态,如果发现紧张立刻重新放松。就这样交替紧张和放松。

4、认知评价能力

如果应试者把考试情境视为终身前途的决定要素,或对个人能力的估计低于考试难度的估计,都会产生考试焦虑。与之相反的人,则不会产生考试焦虑或焦虑程度较轻。所以在考试之前,家长和考生都需要调整认知,不必过分强调考试的重要性,以平常心对待考试时最好的措施。

5、知识经验

考试前期,应考者自身知识经验储备的多寡对其顺利完成考试任务有较重要影响,知识经验不足,产生焦虑程度更大。所谓艺高人胆大就是这个道理,只要知识储备足够,一般来说考试焦虑的程度都不会很严重。

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篇12:如何避免产生留学考试焦虑症

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考试焦虑症表现为情绪激动、慌张,不能自制,有的伴有手足发冷、心跳加速、肌肉紧张,留学生也不例外,今天我们就来说说如何避免产生留学考试焦虑症,小编借此机会给大家普及校园安全知识,希望大家仔细阅读。

避免产生留学考试焦虑症方法如下;

1.提前准备

一旦你决定到外国大学学习,计划好你的考试日期。上网核查合适的日期和地点,然后评估自己的准备情况。这包括思考应该到哪里考试,是喜欢早上还是下午考试,这样可以减少考试的压力和恐慌。记下这些日期,在手机上设置一个倒计时提醒,这样有助于安排学习计划。

2.充分利用免费资源

除了参加备考课程以外,还有一些免费资源可以充分利用。

3.检查文件

确保检查每项考试的不同要求。一些考试可能需要护照。

4.研究考试中心的位置

计划好你到考试中心的路线和出行方式,确保有备选的出行方式,以防原计划不能实现。

5.关注自己

在考试中心会有许多其他考生,其中一些人会显得很自信。不要分散注意力,要相信自己。你已经准备了很长一段时间,离梦想更近一步了。放轻松,集中精力考试,你会表现的很出色的

以上是帮助留学生制定的避免产生考试焦虑症方法,希望广大留学生引荐。如果想了解留学生如何克服不适应性,就请关注我们的学生心理健康知识讲座,我们会作出详细分析的。

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篇13:小学生入学焦虑的原因

全文共 859 字

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学生入学后会面对一个新的环境,老师和同学都变得很陌生,一切都显得不是那么熟悉,因为环境差别太大,跟父母分别的时候变得很不安和焦虑,这些都是每个小学生必有的阶段,那么小学生入学焦虑的原因有那些?

小编给大家介绍一下,请看下面几点;

1、教师对新入学小学生产生分离焦虑原因认识不全面,从我们学校调查、及访谈中发现,大部分教师认为新入学小学生来学校坐立不安、焦虑是因为环境陌生,害怕、恐惧,没有了安全感,慢慢就会好的,对此不必太在意。只有小部分的教师认为应该重视新入学小学生分离焦虑这一现象。这表示小部分教师还是了解分离焦虑对新入学小学生适应学校环境是有很大影响的。但是大部分教师认为不用重视新入学小学生分离焦虑,她们觉得新入学小学生肯定都会有这种现象,认为不必太重视,过一段时间自己就会适应过来的。由此可以看出这些大部分教师对分离焦虑所带来的严重影响根本没深入了解。

2、教师应对措施不够有力面对新入学小学生焦虑,教师应对措施不够有力。这和教师对于新入学小学生产生焦虑情绪的原因认识不足,是有直接联系的。如果教师对新入学小学生产生焦虑情绪的原因认识得非常清楚,无论碰到主要有哪种因素引起的入学焦虑,教师都能很好地应对。大部分新入学小学生焦虑产生的原因是由于环境改变,感到害怕、恐惧。确实是这样的,儿童离开了熟悉的环境来到陌生的学校,吃住等方面都出现了困难,活动也受到了一定的限制,尤其是教学内容有了很大的变化,所有这些变化使一部分新入学小学生深感不适应。不少教师认为新入学小学生入学适应困难,都是缘于家人太宠爱,环境陌生。

3、教师的教育方式,有些教师的教育方法不当,过度的追求高分,教育内容过多。对于刚刚从幼儿园上来的的低年级儿童,不能承受教师的教育方式。负担过重,每天要上那么多的课,学那么的东西,放学了还要写家庭作业。造成部分低年级儿童不愿意上学,吵嚷着要回幼儿园。

对于小学生入学焦虑现象家长和老师要给孩子一段适应能力,不要急于求成,对于小学生的要进行心理辅导,多关注,这里有如何消除学生焦虑症等办法和学生心理健康知识等。

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篇14:高三学生家长别把“考试焦虑”传给孩子

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导语:随着中、高考的脚步越来越近,数万成都学子在历经寒窗苦读后,即将走进考场;而对于家有考生的父母,如何陪伴孩子度过这一时期,如何帮助孩子轻松自信地迎接中、高考?

请家教要“有度” 避免拔苗助长

名师团QQ群里,为高三孩子寻找各科家教的家长非常多,家长们不惜血本,给孩子开小灶。很多时候,没有节制的请家教不仅浪费了大量的金钱,也挤占了孩子自由消化复习内容的时间,可能方法没找到,起到相反的作用。对大多数学校的学生来说,有些基础学科,跟上老师的步伐,努力打好基础是第一重要的。

名师团QQ群里,为高三孩子寻找各科家教的家长非常多,家长们不惜血本,给孩子开小灶。很多时候,没有节制的请家教不仅浪费了大量的金钱,也挤占了孩子自由消化复习内容的时间,可能方法没找到,起到相反的作用。对大多数学校的学生来说,有些基础学科,跟上老师的步伐,努力打好基础是第一重要的。

忌“过度照管” 给孩子宽容的环境

如临大敌的家长,多半是陷入了“考试焦虑症”,这种情绪以及对考试表现出来的非常重视会直接影响和感染孩子,特别是唠叨不休、整天把高考挂在嘴边,把“要为父母争口气”这样的话挂在嘴边的叮嘱,只会对孩子的生理和心理造成不良影响;此外,很多家长会出现照管过度的情形,过分的关照也会给孩子增加压力,家长不要过多地干涉孩子的行为,要给他们一个比较宽松的复习环境。

忌“过度照管” 给孩子宽容的环境

如临大敌的家长,多半是陷入了“考试焦虑症”,这种情绪以及对考试表现出来的非常重视会直接影响和感染孩子,特别是唠叨不休、整天把高考挂在嘴边,把“要为父母争口气”这样的话挂在嘴边的叮嘱,只会对孩子的生理和心理造成不良影响;此外,很多家长会出现照管过度的情形,过分的关照也会给孩子增加压力,家长不要过多地干涉孩子的行为,要给他们一个比较宽松的复习环境。

纵向对比 努力发现孩子的进步

对孩子期望过高也是不适合的。家长要了解孩子的实际水平,根据实际水平制订高考的目标。

不要盲目拿自己的孩子与其他孩子攀比,不要对孩子说其他学生学习如何好如何勤奋的言语,这样反而会增加孩子的逆反心理,而要多进行纵向的比较,努力发现孩子每时每刻的进步,同时帮助孩子分析自身的长处和缺陷,以达到扬长避短、鼓舞士气的效果。

纵向对比 努力发现孩子的进步

对孩子期望过高也是不适合的。家长要了解孩子的实际水平,根据实际水平制订高考的目标。

不要盲目拿自己的孩子与其他孩子攀比,不要对孩子说其他学生学习如何好如何勤奋的言语,这样反而会增加孩子的逆反心理,而要多进行纵向的比较,努力发现孩子每时每刻的进步,同时帮助孩子分析自身的长处和缺陷,以达到扬长避短、鼓舞士气的效果。

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篇15:如何缓解学生考试焦虑

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考试焦虑是现在出现在青少年团体中比例非常高的心理问题,在平时的学习中孩子已经掌握的知识,在考试之前,考试中根本不能够很好的答题。应付考试焦虑的情绪本身就需要消耗孩子很大的心理能量,导致孩子成绩下降或者是孩子情绪上的冲突。那么如何缓解学生考试焦虑呢?下面就跟着小编一起来看一下吧!

培养思维方法,避免机械重复,系统把握每科的知识点很重要。对每科知识内容在大脑逐一扫描,尽可能细化各项考查要求,挑选你做过的代表性的试卷,居高临下审视其中的得失,每天做几道符合自己实际的热身题,避免回生,客观性试题要限时训练,主观性试题重在思路分析,保持答题熟练程度,了解考试评分标准。

注意调节情绪。焦虑不可能永远持续下去。真正使焦虑致持的原因,不是原发焦虑本身,而是对焦虑的认知歪曲。面对苦口婆心的家长、循循善诱的老师、朝夕相处的同学,坦诚地与之交流沟通,求同存异,营造和谐的人际关系,用一颗“平常心”来对待复习应考。按老师要求完成学习计划,不主张我行我素,与老师对立。做到了行动上的“不急”,心理才能“不躁”。同时,同学之间不要遇事斤斤计较,免得影响学习心境。

有些同学的考试焦虑较重,其原因往往就在于钻进了消极的自我暗示的怪圈。他们的念头是:我不行,我就怕考试,我肯定会紧张,我又要失败了……人有时候是很奇怪的,你以为自己怎样,常常你就会怎样。所以,知道了自我暗示的巨大效应,你就应把消极的自我暗示转换成积极的自我暗示。

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篇16:学生考试不及格的原因

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学生考试及格原因是什么?下面就由小编告诉大家学生考试不及格的原因吧!

学生成绩差怎么办

首先做父母的要以积极的态度来关心和关爱孩子,通过交流、谈心等方式方法了解孩子“现在他什么课也听不懂,也就不愿意上学了”的具体情况,然后给予相应的教育和指点。

其次,你希望孩子怎样,就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质,就说孩子已经有了这样品质。比如,希望孩子爱学习,就说孩子爱看书,爱问问题;希望孩子记忆力好,就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。

在学习上不要与其他的孩子去比较,而是要与他自己比较,有进步要及时给予表扬和肯定,这样既可以帮孩子找回自信心,让他自己感受到自己的成功,在成功中培养自信,在自信中达到更进一步的成功,又可以激发孩子的学习兴趣,进一步体验学习的乐趣,达到自觉自愿高效率学习的目的。

我们知道,每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉、掌上珠,所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点,鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足,建立起对文化课程学习的自信心,形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬,通过一段时间的培养,孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象,那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。

要帮助孩子进入学习状态,比如,孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如,努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等),鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法,逐步找到适合自己、独立的学习模式,最终达到良好的学习状态。

要及时正确而正面地对孩子进行评价,肯定其点滴的成功之处,让孩子品尝成功的喜悦,那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。

每天我们要抽出一定的时间与孩子心平气和的交流和讨论,同时也别忘了与孩子在一起去逛街、参加文娱体育娱乐活动等,随着我们与孩子接触机会的增加,一方面我们与孩子的情感也会与日俱增,在幸福、愉悦和快乐的情绪体验之中与孩子拉近距离,于无声处使孩子得到教育和诱导;另一方面随着我们与孩子距离的拉近和情感的增加,就能及时发现孩子的微小进步,鼓励孩子的一点点成功,这样就会让孩子觉得你在期待他的成长,你在相信他的成功,那么他也就会像我们所期望的方向发展。

学生考试不及格的原因

如果学生考试不及格,实在是不能够怪他们啊,因为一年只有365天,原因如下:

1、礼拜天;一年里面有52天的礼拜天,扣除那些休息的天数,平均起来,一年只剩下313天。

2、暑假;在一年内,大约有50天的天气非常热,而导致无法念书,因此,一年平均起来,只剩下263天。

3、每天8小时的睡眠时间,占了一年的122天,平均起来,一年只剩下141天。

4、每天1小时的游戏时间,占了一年的15天,平均起来,一年只剩下126天。

5、每天2小时的吃饭及吃零食的时间,占了一年的30天,平均起来,一年只剩下96天。

6、每天花了1小时的时间沟通,占了一年的15天,平均起来,一年只剩下81天。

7、考试及测验至少占了一年的35天,所以平均起来,一年只剩下46天。

8、另外,包括了其他节日的假日,就占了一年的40天,平均起来一年只剩下6天。

9、预估一年生病3天,平均起来,一年只剩下3天。

10、去看电影或是有一些活动,占了一年的2天,平均起来,一年只剩下1天。

11、就这1天,就是我们自己的生日。

试问,这么完全没有时间可以念书,学生在考试又怎么能够及格呢?

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篇17:学生逆反心理产生的原因

全文共 2086 字

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高中时期是学生较容易出现逆反心理的时期,如果这时学生不能及时得到外界的疏导,不仅会影响学生的学业,甚至会影响到学生以后的健康成长。那么学生逆反心理产生原因有哪些呢?下面就跟着小编一起来看一下吧!

首先,逆反心理,又称逆向心理或对抗心理,是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。我们在教学工作和日常生活中,经常听到教师和家长抱怨现在的学生不听话,往往对教师和家长采取一种强烈的对抗态度。这种现象在处于心理断乳期的小学高年级和初高中学生中表现得尤为明显,其强烈的逆反性、对抗性对学生的心理发育、日常学习和生活都是有害的,如果任其发展,将有可能造成学生的心理缺陷,严重的甚至会影响将来的生活、学习和工作。因此,认清逆反心理的实质,帮助学生克服逆反心理,对教师、家长、社会各方来说都是非常重要的。

一、学生逆反心理产生的原因

1.学生青春期的心理特点

分析青春期学生的逆反心理,首先要掌握这一时期学生的心理特点:

(1)独立意识强,表现欲望高,喜欢标新立异,遇事总想发表独特的见解,做出异乎寻常的举动,以期望引起别人的注意,显示其独立的个性。

(2)好奇心理。心理学家认为,当某事物被禁止时,很容易引起人们的好奇心和求知欲。尤其是在只做出禁止而又不做出任何解释的情况下,浓厚的神秘色彩更易引起人们的猜测。那些“青少年不宜”的影视广告就是利用青少年的好奇心理,从而达到吸引更多的青少年去观看的目的。

(3)对立心理。人与人之间一旦持有否定的态度,也会对他的观点、行为持否定态度。比如老师对后进学生总是批评,后进学生就可能对老师说的话都听不进去而产生逆反情绪。

(4)偏激心理。处于青春期的学生社会阅历浅、知识面还相当缺乏,看问题过于简单,甚至相当片面,往往攻其一点,不及其余,却为此沾沾自喜。

2.逆反心理产生的客观原因

(1)社会缺乏对青年学生独立意识的认同感。现在的年轻人,大多是独生子女,被社会称为是“抱大的一代”,社会舆论往往对这些孩子的前途存在担忧,担忧他们的自立能力,担忧他们将来不能承担起建设祖国的重任。不可否认,当今的孩子确实存在着社会经验少,吃苦精神差,社会责任感淡薄等诸多不足,但是造成这些现象的原因,正是由于家庭、学校、社会对这些孩子关爱太多,总认为他们什么也不懂,忽略了对孩子们自立能力的培养。可以说,孩子的自立能力差,主要责任不在千千万万纯洁的孩子,而在于我们的社会和家庭,在于我们的教育体制、教育方法违背了人的心理和生理发展的客观规律。

(2)随着我国改革开放的不断深入,带来人们生活方式的多元化、思想观念的多元化、思维方式的多元化,而处于成长期的学生对各种生活方式、各种思想观念缺乏正确分析能力,往往盲目去追逐一些新的生活方式、新的生活观念,甚至对西方一些腐朽的资产阶级生活方式、思想观念不加选择地接受、崇拜、效仿;这时就往往与传统的老师、家长的思想产生诸多冲突,如果这时老师和家长不及时采取疏导的方式而是硬加阻拦,就容易使孩子产生逆向对抗心理。

二、逆反心理的危害

逆反心理在一定程度上是青春期学生思维活跃、自立自主意识增强的表现,但它毕竟是一种不健康的反常心理。如果一个人说话办事常常由逆反心理支配着,时间久了就会导致病态,对什么事都不感兴趣,对什么事都看不惯,最终将会丧失对事业的热爱和对理想的追求,严重妨碍一个人的成长发展,因此必须引起家长和社会的高度重视。

三、逆反心理的疏导和克服

青春期学生可塑性极强,自立自主的欲望又特别强烈,老师和家长对待他们要像对待朋友一样,决不可采取高高在上的姿态。那种把老师和学生看成“教育者”与“被教育者”、把家长和孩子看成“服从”与“被服从者”的观点非常不利于对学生的教育和心理疏导。老师和家长对孩子要严禁使用命令,那种认为命令孩子服从是天经地仪的想法是错误的。老师和家长对孩子的事不要随意发表评论,尤其不要使用“讨厌”“你真笨”“不能这样”这些打击孩子积极性的语言,而要采取一种积极聆听的姿态,培养孩子独立分析问题的兴趣和能力,培养孩子的自信。

老师和家长也要不断加强自身学习,不断提高文化素质,学会辨证地、全面地、发展地看问题,避免老师和家长由于认识片面、视野狭隘造成自身认识错误,而自己有存在着“家长制”作风,造成与孩子的对抗心理。那时就不是孩子有逆反心理,而是家长自身存在问题,这是需要特别注意的。同时,老师与家长要真正融入孩子的生活,了解他们喜欢什么,了解他们的喜怒哀乐,成为孩子真正的“良师益友”,只有这样,才能真正克服孩子的逆反心理,对孩子的身心健康发展大有裨益。

四、结语

也许有些家长或者老师会说,脾气一上来,哪里还会想那么多,话就这样冲出去了,说出去的话泼出去的水,反正也收不回来了,就这样吧,小孩子懂什么,或者一个老师管那么多学生,哪里顾得过来,其实,广大家长和教师们,正是由于我们持有这样的观点,才会出现令我们头疼的某些青少年心理问题,所以,我们身为孩子身边的榜样,应该首先改变自己,然后才能更好的去塑造那些前途无量的孩子,不要因为他们现在的某些不良表现,而忽视他们甚至放弃他们。

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篇18:学生产生厌世的原因有哪些

全文共 522 字

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厌学是学生对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。那么学生产生厌世原因有哪些呢?

(1)缺乏崇高的理想,没有人生的奋斗目标。崇高的理想是一种精神支柱,它会使人克服很多困难、挫折,使人勇往直前。但是缺乏理想,没有奋斗目标,人好象就在黑暗中徘徊,它会影响人的心理和思想的健康发展。

(2)受人生重大挫折和打击,心理难以承受。人生难免会有挫折和打击,例如,家庭不幸、身残、寄人篱下等,人人都会遇到。但由于存在个体差异,人的心理承受力有很大不同。有的人受到挫折、失败和打击,没有退缩,而是振作起来,继续前进,他们把这些因素作为前进的动力。但也有很多人,受到打击后,从此一蹶不振,悲观极了。

(3)过早地体验到性,并在性方面放纵。两性之间可以相互吸引,爱情具有神奇的力量,它可以激励人克服重重困难去完成未尽工作和任务。但两性关系若把握不好,它也可以使人产生性放纵,开始堕落。由于过多地体验到性,而又缺乏对性的正确认识,很容易导致人产生对人对社会的失望感,从而厌世。

很多的学生心理问题都是我们都没有办法控制的,学生厌世、厌学都是危害比较大的,那么学生产生厌学心理怎么办呢?请到来进行学习。更多的学生心理健康知识尽在。

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篇19:学生依赖心理产生的原因

全文共 537 字

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学生依赖心理越来越严重,那么学生依赖心理产生原因是什么呢?为大家介绍一下。

一、家长的过分溺爱让孩子产生了依赖心理

中国家长的心态就是不能让孩子吃一点苦,受一点罪。所以孩子成了家长的掌上明珠,他们过着衣来伸手、饭来张口的生活。长期的生活模式让他们养成了不良习惯,他们对父母产生了依赖,失去了对生活的责任心和独立性,同时在心里也产生了一种不合理思想,他们认为父母为他们所做的一切都是理所当然的,所以当父母稍微做的不合他们的心意,他们就开始埋怨,与父母对立,甚至打骂父母,更不用提什么感恩父母了。

二、父母不良的教育模式让孩子产生了错误的行为模式

中国的家长对孩子都有一种望子成龙、望女成凤的心理。他们通过各种方式来教育孩子,给孩子报各种补习班,但是大家往往忽略了孩子自己本身的感受,总是一味地追求大人心中孩子的成长方向。而当孩子达不到他们的要求时,很多家长采取粗暴的方式对孩子进行他们所谓的教育。青春期的孩子正处于叛逆期,家长的打骂教育让孩子失去了家庭的温暖,同时也通过模仿,从父母身上学到了解决问题的方法,所以当他们不满意的时候,就会打架或者乱摔东西,来发泄心中的不满。

有的人不知道如何面对学生的过分依赖,其实对于依赖严重的孩子,我们要找到消除的方法,更多的学生心理健康知识尽在。

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