逆反心理

小孩逆反心理极强怎么办

似乎到了一定年龄孩子都会出现逆反心理，即使再乖的孩子好像都会经历这段时期，家长在面对孩子出现逆反心理的问题上，一定要改变和孩子的相处模式。仔细想一想孩子为什么会逆反，是不是父母对他提出了什么要求他？没有照着去做父母，就觉得这是孩子的逆反心理。父母可以想一下，为什么孩子会去反对这件事情？在要求孩子做这件事情之前，有没有和孩子商量过？

其实父母可以换一种思考的角度，当孩子有了逆反心理，说明孩子在慢慢的长大，有了自己的主见。这个时候父母要求孩子怎样做，就不能再像小的时候一样，把自己的意愿强加给孩子。如果同样的事情换一种方式和孩子说，孩子可能会欣然同意。比如我们想要孩子做什么事情的时候，用商量的语气和孩子说，宝宝妈妈今天有些累，你可不可以可以去把垃圾丢掉，或者你能不能去扫地帮妈妈分担一下负担？往往这种语气和孩子说话，他是没有任何反驳的。

随着孩子慢慢长大，他需要被尊重和理解，家长要试着去理解孩子的内心世界，可以想一想我们小时候那个时候的心理。是不是也渴望被父母尊重，被父母认可？因为孩子的内心世界都是比较敏感的，虽然孩子在慢慢长大，但是毕竟还是孩子。现在的孩子教育方式已经不像父母那一辈小的时候那样打一顿或者骂一顿，就能听话一段时间，所以我们要试着学会理解孩子的心思。

其实小孩子的要求真的特别简单，平时孩子如果有什么要求，在正常的范围内。父母可以尽量去满足他，但是如果超出了能力范围或者要求比较过分，父母也不要对孩子发脾气，可以和他讲讲，为什么不能同意他做这件事？帮他去理清思路，没有什么事不是不可以坐下来好好谈谈的，最主要的是面对孩子有逆反心理的时候，父母要压制下怒火，和孩子好好谈谈。

对于每个家庭来说，处在青春期状态的孩子都是令人难以琢磨和理解的，他们有了自己独立的思考和判断能力，不再听从于家长的安排，对于家长和老师的教育会产生严重的逆反心理，会以反对的态度和做法来表明自己的立场，青春期为什么会有逆反心理呢?

如何克服逆反心理

逆反心理需要克服呢?其实这个问题是不用回答的，非常有必要进行心理辅导的。可以这样讲，心理咨询师工作过程中，很多情况下处理的问题均是应对求助者的逆反心理困惑。逆反是一个程度副词，如果出现逆反的状态，也就意味着和社会氛围非常的不协调。可能有的时候是很难以融入到社会之中的，那么这种心理问题是需要很好的进行处理和解决的。

因为社会的环境和个人的生活状态有着密切的联系，在此过程之中是否需要了解自己的内心状态和社会的生活状态影响，这才是最重要的考量方面。而逆反心理其本身也会对于人内心的影响产生深远的作用。而个人是很难通过自己的努力而解决相应的问题。所以务必需要有专业的人士对其进行分析和处理，这就是心理咨询师的道德职业要求。2013年起克服逆反心理的主要方法体现在两个方面。首先提升自己的素养，开阔自己的眼界和阅历。这样能够从深层次去解决。其次是需要不同的心理兴趣，转移自己的注意力。进而能够彻底的改变生活中的逆反心理冲突。

逆反心理作为一种心理的状态，其产生是有着时间长度限制的，所以在此过程之中着急是不解决问题的，而认为逆反心理不是问题，这才是最大的问题。不要让其影响自己的心理状态，同时也需要及早发现，及早去找心理咨询师寻求帮助，进而解决心理的困惑要相互理解。学着从积极的意义上去理解长辈的行为，大多数时候长辈的啰嗦和批评都是善意的，都是出于对你的关心。老师、父母也是凡人，也会认识、犯错误、误解人，只要抱着宽容的态度去理解他们，可以减少因为逆反心理产生的冲动。

要学会合理的沟通方法。俗话说“有理走遍天下”是金子总会发光，不能得理不让人，过分逞强，盲目对抗，这只能使事情变的越来越难处理。合理的沟通方式是有助于带来交往的双赢。

克服偏见的不良影响。先入为主的印象一旦产生，方方面面都要受到暗示和影响。如果发现自己经常性有无名火气，就要冷静下来想想看，是否偏见在作怪，不要无端变成偏见的牺牲品。

要学会宽容和适应。在改变环境和改变自己中，选择后者往往更容易完成。所以要经常提醒自己，遇事要尽力克制自己，突显自己的个性并非是通过与他人的对抗来实现的。

青春期为什么会有逆反心理

原因一、自身的认知

对于处在青春期的少男少女来说，会产生不同程度的逆反心理，相对于男孩来说，女孩的逆反经历表现尤为强烈和明显，女孩相对于男孩来说情商和智商更容易达到成熟的地步，对于处在青春期的女孩来说，已经有了强烈的自我认知能力，更渴望能够得到自身的独立空间，不再受到来自外界的干扰，对于老师和家长的教导会有明显的抵触情绪。

原因二、固有的家庭教育

对于每个家庭来说教育孩子的方式有很大的不同，对于希望孩子以后能够按部就班生活的家庭来说，在早期对孩子就已经有了标准详尽的计划，希望孩子严格按着这个计划的每一步骤进行，这种固有的思想，对孩子早期教育产生很多的弊端，随着孩子年龄的增长。对于家长所制定的计划会产生严重的分歧和不认同感。

原因三、学校老化的教育模式

很多学生在学生进行教育时，有些不恰当的言行和举动会让孩子从心底里产生抗拒，有些时候一些不公正的对待，使学生的心理变得阴暗，甚至有严重的目的和攻击性，在学校的学习和生活中，学校要对以切实行动来感染学生，使学生养成公平公正的竞争意识。

对于处在青春期的女孩来说，不要过度的去改变女孩的思想和情绪，以换位思考的方式与孩子进行沟通和交流，及时了解孩子内心真正的想法，加以指导和纠正，且不可摆出一幅高姿态的教育模式会使孩子产生更为严重的抵触情绪，对于处在青春期的孩子来说，要有耐心的进行教育和开导。

产生这种逆反心理的原因

主观上，是青少年正处于“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。

客观方面，教育者的可信任度、教育手段、方法、地点的不适当，往往也会导致逆反心理。

逆反心理产生的原因有三种：

一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。这些都是由于好奇心的缘故。

二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。

三是心理上的.需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到;越是不能接触的东西，越想接触;越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。

如果你的孩子已经有了逆反心理，作为家长应该怎么做呢?首先就是应该找到孩子出现逆反心理的原因，如果自己有错误，那么就应该马上改掉。其次，就是与孩子耐心的交流，多听听孩子自己的想法，不要总是拿大人的想法去压制孩子的想法。

青春期的很多问题都是让家长感觉头痛的问题，逆反心理是一种不利于青少年身心健康，不利于个人发展进步，也不利于国家和社会安康的消极心理，虽然很多人觉得青春期逆反心理是一种正常的现象，不过要知道危害性也是很大的，需要尽早的调整孩子的这种心理。

青春期逆反心理的表现有哪些?青春期常见的心理问题有哪些?

青春期叛逆心理的表现：反抗;青春期的孩子，在家里，家长越让他做什么，越是反抗，越是敌对，软硬不吃，轻则语言冲击，重则暴力相向。青春期的孩子，在学校，自认为自己已经长大成熟，满口的别管我，与老师课堂冲撞，模仿别人打架斗殴和抽烟酗酒，讽刺教育，鄙夷优秀进步的人，以为挣脱学校的束缚是独立的表现。青春期的孩子，在社会，聚众于网吧酒吧等场合，以结交社会青年为荣。反抗是青春期叛逆心理的重要表现。

青春期叛逆心理的表现：偏执;青春期的孩子会盲目的崇拜某一个人，因为某个影视剧或者某本书而疯狂迷恋某个不真实的人，并为此作出疯狂举动。或者信奉某一个理论，如读书无用论等，对自己这一时期认定的事情比较执着甚至执拗。有一个词形容青春期的孩子非常贴切：犟。偏执在青春期叛逆心理的表现中占据很大比重。青春期叛逆心理的表现：不愿意吐露心声;孩子在青春期时期心理生理逐渐趋于成熟，内心会增添很多小秘密，不愿意让别人知道，对父母的问话置之不理，更不愿意父母逼问，对父母私看日记本的方式尤为反感。青春期叛逆心理的表现：关注异性;对某个异性存在好感，甚至早恋，但不能区分喜欢与爱的区别。越是禁止的越是激发人的叛逆心理，虽然传统观念和教育理念对青春期恋爱的压制，但青春期的孩子却对恋爱越发兴趣浓厚，有的甚至冲破年龄禁区。关注异性是青春期叛逆心理的一大特点。青春期叛逆心理的表现：关注自身;在意服饰，穿着打扮那，头发，谈吐，个人形象，自尊心极强，爱面子，不能容忍别人对自己的的言语侮辱和行为冲撞。内心敏感脆弱，面对突如其来的磨难手足无措甚至一蹶不振，极易丧失自信心。

青春期逆反心理是个体从儿童到成年期间的伴随的心理现象，所以家长不要过于担心，青春期的学生身体发育迅速，思维也从儿童期的形象思维转变为抽象思维为主。那么什么是青春期逆反心理呢，这些逆反心理主要体现在什么地方，下面由来为你分析。

什么是青春期逆反心理?小编认为青春期逆反心理主要是;首先缺乏适应社会环境的独立思考能力、感受力和行动能力等等;其次，初步觉醒的自我意识支配强烈的表现欲。即喜欢处处体现自己，通过展示自己和别人的不同只处来体现自己的价值。青春期有逆反行为的孩子爱时髦，喜欢追求时尚，极易陷入学生之间的攀比之风中去。喜欢做一些引人注目、与众不同的事，爱说一些令人吃惊的词语，让人另眼相看，这都是他们想要达到的效果。

在此小编郑重提醒各位对于逆反心理严重的学生，如果不能够及时并正确的加以引导，就可能会产生对待人和事物多疑、冷漠、反抗社会等等心理，变得学习消极、理想泯灭、性格偏执，严重的可能产生厌世或者犯罪心理。

以上是为你总结的什么是青春期逆反心理，更多的校园安全知识和学生心理健康知识等你来学习，欢迎大家一同参与到我们下期讨论的如何对待叛逆的学生中来，谢谢你的关注。

逆反心理是孩子进入青春期后最为普遍的特点，如果孩子的逆反行为得不到有效的控制，就会影响到其本身和社会，这些都是令人头疼的事情，如果你的孩子有了逆反的行为请及时帮孩子克服，下面有为你介绍青春期逆反心理危害有哪些，我们如何对待叛逆的学生，希望小编提供给你的学生心理健康知识可以帮到大家。

青春期逆反心理危害有哪些;

(1)盲目性。逆反心理过强的孩子，凡事都横加抵制和反对，想干就干，不听任何劝阻，不顾后果，情绪主宰一切，往往导致不良的结局。

(2)抵触性。无视和对抗社会行为规范，带有抵触情绪，易发生触犯法律的行为。

(3)放纵性。不听忠告，无视劝阻，我行我素。

(4)极端性。表现为情感和行为的极端性，一味地抱着与他人或外界对着干的心理，来应付一切。

由此可以看出逆反心理很严重，家长要负起这个责任，切记要缩小家长与子女之间的距离，不要轻易激怒对方，以免导致青少年的严重逆反心理，多商量、多探讨，平等协调较为可行。

以上是为你总结青春期逆反心理危害有哪些，如果你身边有叛逆的学生，可以到来学习校园安全知识，我们会帮你解决何如对待叛逆的学生。

孩子逆反心理严重怎么办?逆反心理是孩子成长过程中必然出现的阶段，而每当这个时候，就是父母对如何教育青春期孩子最为头疼的时候。孩子逆反心理严重怎么办?下面就一起来通过的小编进行科普一下校园安全知识。

孩子逆反心理严重怎么办

一、正确对待孩子，理解孩子，要有充分的思想准备，注意调整与他们的关系和改善对待他们的态度。

二、以友相待。要和孩子建立起朋友式的友谊关系，能够交流思想，吐露心声，能够进行良好的沟通，以朋友的关系对他们进行帮助和引导。

三、引导孩子正确对待自己成长发育中的变化，正确对待自己面临的困难和挫折，家长也要作出榜样，比如说话算数、诚实守信等，培养孩子良好的思想品质。

四、尊重其独立自主的要求，锻炼他的组织决策能力，有些事让他拿主意，事后帮助总结纠正。建立社会责任感，参与公益活动，帮助受难的人。

孩子有逆反心理可以按照上面的办法进行了解，知道了如何对待叛逆的学生，所以说相信这回大家对于孩子叛逆期有了详细的认识，希望家长可以帮助孩子克服这种逆反心理。

中学生的学生们，正处于青春期，这个时期的孩子是非常容易出现逆反心理的，那么中学生有逆反心理怎么办呢？面对逆反学生该怎么办呢？下面为大家介绍一下。

1、认识提高文化素质、广闻博见是克服逆反心理的根本道理。一个对生活有着广博知识的人，凭直觉就能认识到逆反心理的荒谬之处，从而采用一种更科学、更宽容的思维方式。广闻博见能使我们避免固执和偏激，而逆反心理则使我们在最终认识真理之前走了许多弯路，当我们醒悟过来时往往太迟了。

2、想象逆反心理之所以大行其道，往往是利用了人们缺乏对多渠道解决问题的想象力。解决一个实际问题用一个办法就已足够，但在问题未解决之前却存在着几乎是无限的可能性。如果我们的思想一旦被逆反心理控制住，那么我们的视野就会变得狭隘、短视和显得愚蠢。它使我们无法进行正确的思维和判断，让思想仅仅是在“对着干”的轨道上盲目滑行。当我们冷静地进行分析的时候，我们就会发现，我们所强烈反对的意见固然并不一定就是真理，但“对着干”起码也使我们的思维同对方同样的狭隘。因此，对总是怀有逆反心理的人来说，努力培养起自己的想象力是十分必要的，它有助于我们开阔思路，从偏执的习惯中超脱出来。宽容的思想方式和想象力是可以通过自我不断的思维训练来获得，它能激发出我们的创造力。逆反心理是一种近乎病态的心理状态，如果你想有所作为，就必须经常性地进行这种自我训练。

其实对于中学生逆反的心理我们要在平时使用正确的方法进行疏导就可以的，想了解更多学生心理健康知识请到。

逆反心理具有负效应，轻者对学习、生活等构成消极影响，重者危害家庭、学校及社会。因此，作为班主任，认真研究学生逆反心理的成因，采取积极的应对策略，对促进学生心理的健康发展与优良的班集体形成具有重大的积极作用。以下中学生逆反心理的成因与对策。

一、中学生逆反心理的成因

1.自身因素

逆反心理的形成是中学生身心发展的必然结果。进入中学时期，中学生自我意识有了新的飞跃，自认为有能力解决所有事情，他们很容易把教师的劝说、告诫看成是对自身的限制与伤害，不愿意再听教师和家长的“唠叨”。但是，不少成年人一味要求他们必须听话和服从。这一矛盾对立时，教师认为学生不听话，而学生认为教师不尊重自己。

2.家庭因素

首先，家庭的破裂或缺陷，使孩子认为自己在同学面前很没面子，继而发展为看不起父母或仇视父母，形成对父母的叛逆。其次，部分家长的过分溺爱或放纵，养成了孩子任性、依赖的性格，一旦在家中的需要长期无法得到满足，便会耍脾气，久而久之，形成对人对事的逆反心理。再次，部分家长对子女的管教过于严厉，使子女长期生活在恐惧的阴影当中，一旦他们的心理再也无法承受时，所有积怨都会由恐惧演变成为逆反，轻者不听父母的话，对着干；严重时出走、轻生，从而走向另一个极端。

3.学校因素

教育不当是形成学生逆反心理的重要诱因。应试教育下过分追求学生成绩，使教师的关注重点放在优秀生身上，而容易忽视后进生，导致这部分学生的心理不平衡，易发生违纪违规问题；而一旦出现不良思想和行为问题，又采取强制方式要求学生服从，其结果往往会适得其反。

4.社会因素

电视、网络等传播媒介给青少年学习和求知提供了方便，同时也带来了负面影响。暴力、恐怖等内容在一定程度上冲击并潜移默化地影响着青少年的行为取向。

二、解决中学生逆反心理的对策

1.以正确的思想认识逆反心理现象

中学生逆反心理的产生是一种比较普遍的现象。班级中当一些具有逆反心理的学生出现“顶撞教师”和“不听话”的现象后，教师不要“龙颜大怒”，给这些学生贴上“刺儿头”的标签。相反应认识到：逆反心理的出现既是学生心理发展不成熟的表现，又是学生身心发展走向成熟的表现；它虽具有负面效应，但又是可以逆转的。

2.以公正的态度对待出现逆反心理的学生

教师要少一些分数至上的教育功利主义，多一些以“人”为本的教育观念。教师的心中除了学生的分数还应该关注学生个人的成长。不论哪一个学生，教师都要因他们优点的存在而喜欢，也要因他们缺点的改正而欣慰。

3.以科学的方法教育出现逆反心理的学生

首先，教师必须严于律己，努力提高自己在学生心目中的威信。教师待人处事要一身正气、不偏向某些学生，使学生对教师产生信赖感，这样就会消除逆反心理产生的温床。

其次，教师不要把自己当作权威而颐指气使地对待学生。在班级管理和决策上时时把学生当朋友，认真听取学生的意见与建议，公平合理地处理班内的各种问题。

再次，教师要热情地关怀、体贴学生，对存在逆反心心理的学生不要讽刺挖苦甚至粗暴对待，而要用火热的心去亲近和温暖他们，打开他们情感的闸门。唯有学生与教师的感情变得融洽了，学生才愿意把自己的想法与教师沟通，教师的教育才会起到应有的作用，才会从根本上消除学生的抵触和逆反心理。

最后，要大胆运用逆向思维，破解逆反心理。

面对逆反学生该怎么办呢？其实面对中学生的逆反心理，做家长和老师的要找到正确的引导方法，让中学生健康的成长，想了解更多学生心理健康知识请到。

我们教师在教育过程中常常遇到中学生有着一些特殊心理活动现象，其中之一就是逆反心理。具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；你让我相信这个，我非相信那个。这在教育过程中，使广大教师比较苦恼的一个问题。在这里为大家介绍面对逆反学生该怎么办?怎样正确对待中学生逆反心理。

1、加强感情投入，融洽师生关系

用一颗充满挚爱的心去感化学生。面对有逆反行为的学生，教师会产生不满和急躁的情绪，这时要控制和提醒自己，不要与学生发生正面冲突，要用成人的成熟与冷静控制住事态的发展，要用爱去感化，用心去安抚。

2、不断学习，努力提高自身素质

俗话说“要给学生一碗水，自己必须有一桶水”，此话说明了我们要做学生的思想品德教育工作，首先要有较扎实的思想品德教育的功底。为此，我们必须要坚定对自己所教理论的信仰，坚信它是科学的，是真理，而且跟上时代步伐。不断学习，提高自己的政治理论素质和科学文化素质，提高自己的道德修养，使自己的才智、能力、水平、德行与所履行的职责相符合，榜样示范，现身教育，才最有说服力。

3、优化教育手段，讲究教育艺术

一位心理学家说过“教师应该是一个播种、诱发和培养感情的园艺家，而不是一个冷漠无情的教书匠”。做思想品德教育工作，疏导学生的逆反心理，更要讲究教育艺术。一方面应针对学生的不同个性，采取不同方式，如开导式、归谬式、激将式、爱心式等等都是很好的教育方式；另一方面，根据教育教学的具体内容，采用不同的手段，如：利用多媒体教育手段、社会大课堂、调查分析、辩论赛等。另外，得体有度地利用逆反心理来消除逆反心理也是十分有效的方法。有些教师让逆反心理较强的学生当班委，让他参与班级管理，也是一种有效的方法。消除中学生逆反心理的关键在于教师的教育机智，方式手段使用得好，将会事半功倍。

4、善于寻找最佳的教育时机

对社会现实生活存在的许多热点、焦点问题以及社会不良风气等，教师必须在教学中积极引导，加以现实的、全面的、具体的、历史的分析。例如，网络游戏、歌星、影星及学生感兴趣的影视作品、特别是流行音乐要敢于分析，决不可回避，避而不谈反会增加学生的逆反心理。比如中学生喜欢周杰伦，我们成年人对周杰伦不可能崇拜。但我就买了一些周杰伦的歌碟，查找了一些周杰伦的资料，发现周杰伦的一些闪光点，其歌词非常具有中国文化底蕴，而且周杰伦对中国文化的传播具有很大的作用。在我校举办的一次文艺晚会上，我唱了一首他的《青花瓷》，很受学生欢迎，这样就拉近了我与学生的距离。

5、加强心理辅导，重视学生自我教育

思想品德教育中中学生之所以产生逆反心理，主要是因为学生的认知与情感或认知与意向发生矛盾。“心病还要心药治”，为此，教师要加强对有逆反心理的学生进行心理辅导和心理咨询，加强心理健康教育，解决他们的心理症结。同时也要重视中学生的自我教育，注意调动他们的积极性。要创造各种机会，让学生参加自我教育的实践活动，指导学生发现自己的优点、成绩，帮助学生提高信心；指导学生看到自己的不足，帮助学生提高明辩是非的能力，最大可能地避免逆反心理的产生。

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中学生思维的批判性,求异性是生理、心理发展的必然结果,反映了他们面对现实、勇敢探索,渴求知识,渴求真理的一面。引起中学生逆反心理的原因有很多的，那么面对逆反学生该怎么办呢？怎样矫正中学生的逆反心理才是正确的，下面为大家介绍一下。

第一,着眼于社会环境和社会条件的改善,杜绝逆反心理滋生的社会土壤。只要我们把改革开放坚持进行下去,治理经济环境,整顿经济秩序,不断地发展经济,提高人民群众的物质文化生活水平;只要我们不断推进社会进步和民主化的进程,通过扎实有效地搞好县级以上干部的三讲教育,严厉打击经济领域的犯罪分子和刑事犯罪活动,使党风和社会风气发生根本好转,逆反心理的许多消极因素就会失去存在的条件。

第二,要着力提高领导干部和政工队伍的素质,消除逆反心理产生的诱发因素。各级领导干部特别是学校领导和教师,应不断学习,努力提高自己的政治理论素质和科学文化素质,提高自己的道德修养,使自己的才智、能力、水平、德行与所履行的职责相符,只有“有理想的人讲理想,守纪律的人讲纪律,有献身精神的人讲献身精神”,榜样示范,现身教育,才最有说服力。

第三,努力增强青少年的信任感。要解决这个问题,需要教育者特别是思想政治工作者做大量艰苦的、创造性的工作。我们不能用老眼光看新问题,要根据21世纪中学生的特点,改革和更新教育内容和方法,要努力克服宣传教育中的模式化、入股调、”假、大、空”。要实事求是,改进工作作风,尽力教育、引导和满足中学生的政治期待。同时,思想政治工作者要充分发挥非权力因素,增强中学生的信任感。在充满信任的环境中,帮助中学生建立正确的思维模式和稳定的心理系统,奠定克服逆反心理的心理基础。

第四,开展科学的思想品德教育。要按照青少年思想品德形成发展的规律、身心发展的特点,进行科学的教育。首先应认识到中学生正处在生理和心理迅速发展的时期,这个时期,他们会出现五太高峰:体力高峰、智力高峰、社会需要高峰、创造高峰、超常行为高峰。这五大高峰反映了中学生心理上的五大特点:好胜、好奇、好变、好动、好疑。相应地会出现三大矛盾:思维的独立性、批判性、广阔性、灵活性与传统思维模式及正统思想的矛盾自我意识的独立性和社会依附关系的矛盾;强烈的需要与道德、法制观念及社会物质文化条件的矛盾。只有了解了这些矛盾,善于调节和处理好这些矛盾,才有可能避免逆反心理的产生。

第五,要重视中学生的自我教育,注意调动他们自身的积极性。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育。教育就是要迫使人去思考自己。”科恩在《自我论》中谈到自我教育时也说:“在关系到最高生活价值方面,教会别人是不可能的,每一个人都应自己教育自己,可能做到的只是帮助他更深刻地理解周围世界和自己,成为自己,实现比他身上现有的更好的东西。”科恩的论述,绝好地说明,克服逆反心理的最好办法是进行自我教育,别人不能代替。

其实除了这些，还有更多的学生心理健康知识，里面有更多知识让您知道中学生的逆反心理该怎样解决。

逆反心理是指在一定条件下，个体针对他人提出的对自己的要求、愿望，采取一种负向的，与他人所期望的截然相反的态度和心理。小学阶段是儿童生理开始发育，认识和情感有了飞速的发展，理想、信念、世界观开始形成的重要时期。在这个阶段，由于受自我意识觉醒等因素的影响，儿童心理发展呈现错综复杂、矛盾重重的局面，逆反心理的表现十分突出，下面为大家介绍小学生逆反心理的表现是什么。

一是对正面宣传作反面思考。有很多学生对教师、家长的教导，表现出不认同、不信任的反向思考。

二是对榜样及先进人物的无端否定。在教育过程中，家长和教育者都希望通过一些先进人物的感人事迹来教育感染孩子，唤起他们的热情，以期达到激励后进的目的。但结果却适得其反。一些先进人物被说成是沽名钓誉的“投机家”或“傻子”，无端怀疑这些先进人物的动机，进而否定他们的先进事迹。

三是对思想教育、遵章守纪要求的消极抵抗。有逆反心理的孩子，对于思想政治教育十分冷淡，认为思想政治教育大而空、形式化，不符合他们的现实生活。因此，对思想政治教育采取应付、抵制、消极对抗的态度。

以上这些就是小学生逆反心理的表现，面对逆反学生该怎么办呢?我们要积极地消除小学生的逆反心理，让他健康的成长，想了解更多的学生心理健康知识请到。

在孩子的成长过程中，他们或多或少地会表现出来一些逆反行为。那么，当孩子发生逆反行为之后，我们做家长的该怎样来应对呢?下面就为大家讲一下面对逆反学生该怎么办—小学生出现逆反心理家长怎么应对？

1.保持冷静，制定规则，说出自己的期望。

有一些孩子喜欢就每一个事情与家长争论、顶嘴，当这样的行为发生过一两次之后，便会成为一种行为习惯，并且越来越恶劣。在这个时候，家长一定要保持冷静，控制情绪，不要一味地批评孩子，也不要与孩子陷入无休止的争论当中去。而要制定一些规则，用简单而明确的语言冷静而有威严地告诉他，什么是可以争论的，什么时候争论，以什么样的方式争论，什么样的问题是不可以争论的，如果违反规则会有什么样的后果。

2.提供选择

当孩子不按家长的要求去做时，家长可以给孩子提供几个选项，让孩子自己去选择，而不是采用强制的命令。这样孩子会觉得自己有一定的权力控制自己，自己作出的行为是出于自愿的，而不是家长强迫的结果。

3.采用消退法或冷处理法。

有的孩子表现出逆反行为，只是为了吸引家长的注意，或者显示自己的力量。这时家长对孩子的逆反行为可不予注意，装做没看见。孩子的逆反行为达不到预期的结果，自然消失。

4.反其道而行之。

在一定时期，孩子会对长辈特别是父母的建议产生抵触情绪。这种抵触情绪所代表的含义是：我是一个有用的人，我知道怎样做更好。教育者要把握好时机，利用孩子潜意识里面的抵触心理，就能够达到好的效果。

家长是孩子的第一任老师，家长的教育对孩子是非常重要的，要是小学生出现逆反的心理，家长也要积极的帮助消除，让孩子健康的成长，想了解更多学生心理健康知识请到。

逆反心理会导致大学生对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等。那么如何预防大学生逆反心理呢?下面为大家介绍一下

1.理解。

学着从积极的意义上去理解大人，父母的罗嗦、老师的批评都是善意的，看到他们的出发点是好的，是对出于你的关心。而老师、父母也是人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误，也会误解人，我们只要抱着宽容的态度去理解他们，也就不会有逆反心理了。

2.把握自我。

经常提醒自己，要虚心接受老师父母的教育，遇事要尽力克制自己，要知道，退一步海阔天空，突显自己的个性并非是通过与他人的对抗来实现的。另外，还要主动与他们接触，向他们请教，这样多了一份沟通，也就多了一份理解。

3.学会适应。

大学生要提高心理上的适应能力，如多参加课外活动，在活动中发展兴趣，展现自我价值，这样，逆反心理也就克服了。

我们在平时多了解一些学生心理健康知识，这样可以帮助我们在面对逆反学生该怎么办。这样可以帮助更多的逆反学生走向健康的心理。

老师和学生接触的时间比较长，要是大学生出现了逆反的心理，老师应当首先消除学生的逆反心理，那么教师该如何应对大学生的逆反心理呢，面对逆反学生该怎么办呢?下面为大家介绍一下。

其一，转变理念，提高班主任自身素养和班级工作艺术水平。找准自己的角色，摆正自己的位置。班主任是学习者，是班级管理的参与者，是学校与家长、社会之间的协调者。因而，班主任要提高自身素养，包括心理素养、教育教学能力和职业道德水平等。还要具备良好的教育心态，要把关心每一个学生、充分尊重信任学生、爱护每一个学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位，在学生出现过激行为时，要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙地化解师生冲突。对学生要适当适时地给予肯定，不能盲目地否定学生的一切行为。对学生违背道德与做人准则的方面，要选准时机将其引向正确的方向。

其二，要努力营造良好的班级情境。积极向上的班集体、团结友爱、自尊自强的班风、良好的师生关系与同学关系等，是学生受教育的外部条件、有力的教育因素和积极的心理氛围。在良好的班级里，通过各种丰富多彩而行之有效的班级活动，能潜移默化地转化学生的逆反心理，增强教育的效果。发挥集体活动对每位学生的教育、评价和激励作用，最大限度地防止逆反心理产生。

其三，要引导学生正确对待挫折和失败。许多学生不能正确对待挫折与失败，而且有些学生往往对自己的成功归于内因，对自己的失败归于外因。即总是赞赏自己学习的成功，认为是自己的能力强或自我努力的结果;对学习上的失败，常常将责任推在题目太难，老师偏心，运气不佳等情境因素上面。而对其他同学学习的成败却作出相反的归因。这种归因偏见会产生心理上的不平衡或心理的不相容，进而导致逆反心理的产生。因此，要学会指导学生正确地认识自己，培养学生对自我心态进行自我调节的能力，使他们正确归因，并教会学生简易的自我疏导方法。

其四，要注重了解学生心态，努力体现班主任工作艺术。及时了解学生的心态，激发学生的内在需求，捕捉教育时机，以优良的班主任工作培养学生良好的心理品质，防止和克服学生消极逆反心理。

希望以上这些方法可以帮助更多逆反心理的学生，想了解更多的学生心理健康知识请到。

小学生的心理没有成熟，比较容易产生逆反的心理，那么教师该如何应对小学生的逆反心理呢?为大家介绍一下面对逆反学生该怎么办。

1、充分发挥班集体效应

任何群体都会对个体产生一种心理压力，这种压力或者说是一种生存、生长环境对人的压力作用。积极的群体对个体的正常心理产生的则是一种动摇力量。为此，加强对同辈群体的正确指导。及时发现不良风气并做到尽早扭转，是防范逆反心理的滋生有效手段。特别是对同辈群体中“领袖人物”，则更是必要的。因此，教师要努力创建良好的班集体，充分发挥班集体正确舆论的作用，我让学生都写日记针对刘强这件事，谈谈自己的看法及以后怎么办。然后再挑选出好的文章在班级里读，让同学们的舆论激发刘强认清自己的错误，并努力改正!

2、充分发挥家长配合效应。

父母是孩子的第一任老师。所以学校教育必须与家庭教育紧密结合，良性互动。特别是对于有“逆反心理的学生”，学校更应与家长密切配合进行教育。只有家庭与学校齐抓共管，才能为学生的健全人格的形成创设良好的条件。

3、善于“利用”逆反心理

小学高年级的学生，他们的逆反心理具有双重性，作为教育者，既要看到它消极的一面，也要看到它积极的一面。如果我们对逆反心理善加“利用”，就可以激发他们的好奇心、好胜心，引发他们的求知欲望，帮助他们创造生活中的奇迹。有经验的教育工作者对学生们喜欢什么，不喜欢什么，应了如指掌。应该懂得：学生如果喜欢你，学习你的课热情就会很高。因此，有经验的老师能很快在学生心目中树立自己的人格魅力，语言魅力，艺术魅力等。我认为：如果我们教育者在感情上与被教育者多些相容、多些亲近，那么，他们的心理上就不会再有那种厌恶、背离、逆反心理了。

4、充分利用“爱心”效应

教师对学生的感情集中到一点，就是爱心。它是教师高尚情感的结晶，体现了教师对教育事业的高度责任感和使命感。教师平日要多与学生多接触、多谈心、耐心的辅导，学习上、生活上多关心、多鼓励、多表扬，多吸收有逆反心理的学生参加集体活动。诚心实意的“爱”会使学生形成一种强大的内驱力，促使其积极进取，奋发向上。另外，教师还要不断修炼自身素养，使自己成为一个品格高尚、尊重学生、治学严谨、精通专业、教学得法的“德高望重”的教师，赢得学生的尊敬和信服，减少师生间的矛盾，建立起深厚的师生友谊。

5、充分发挥鼓励教育方式

在人们的心灵深入，最渴望他人的赞美。赞美是一种鼓励，它在人们心屡深处植入的是信心和力量，播种的是奋进向上的种子;它是一种兴奋剂，让人更加充满活力和精神;赞美还是一种肯定，能使人们坚定发展的方向。我认为，多一种鼓励，就少一个背离者;多一句赞美，就有可以多拉入我们的行列。至于粗暴的批评，更是一种适得其反的做法。

总之，“逆反心理”学生的管理技巧：不能硬碰硬，应采用“迂回战术”。对他们既有耐心又有爱心，少些批评，多些鼓励、少些训斥，多些赞美，想了解更多的学生心理健康知识请到。

大学生是一个特殊的群体，他们虽然有着较高的知识和素质，具有明显的时代特征，但是他们大都是独生子女，生活环境一般集中在相对封闭的校园。他们具有明显的个性特征，好奇心强，有着强烈的自我意识，对待困难的态度较差，独立性也较弱。很容易形成逆反的心理，那么大学生逆反心理产生的原因有哪些方面呢?下面为大家介绍一下，让大家了解更多的学生心理健康知识。

(一)社会认知偏差

社会认知偏差指的是大学生对施教者的印象形成过程中出现的诸种心理效应。大学生的心理认知直接影响到对目标对象及其相关事物的态度。在进行思想政治教育过程中，大学生对教育者产生的不良社会认知，往往会影响思想政治教育本身。具体表现是，第一，大学生可能对教育者产生了不良的第一印象，受第一印象效应的影响，进而怀疑和反感其传递的思想政治教育信息。这些不良的第一印象如同一副有色眼镜，使大学生对该教师及其所传递的思想政治教育信息产生低劣的价值评价，引发消极的情绪情感体验，最终形成冷漠甚至对抗的心理。第二，大学生会给教育者罩上一圈不良的“晕轮”，因晕轮效应的影响而产生对思想政治教育的逆反心理。当大学生对某个教育者的某种不良或不当的行为特征形成突出的印象后，就容易以这个印象掩盖掉对教育者其他行为特征的认知，造成以点代面的消极结果，从而动摇了教育者的可信度，形成对教育者的偏见。这种偏见表现为轻视甚至蔑视的成分，或者远离、不愿意接近、不友好的成分。连带地对思想政治教育内容和信息本身产生偏见和抵触。

(二)情感因素的缺乏

首先，思想政治课程的教学方式枯燥乏味，缺乏情感性。很长一段时期以来，高校把思想政治理论课作为必修课，采用统一的考试制度来评估学生的学习情况，依据分数来判断大学生的政治及道德水准。这种教学体制具有外在的强制力和束缚力，使一些大学生错误地认为这门课程是国家规定的必修课，学习的目的仅仅是为了顺利地拿到学分。造成对教育者表现出来种情感上的不接受，情绪上的排斥和反感。在教学活动中表现为对思想政治教育课的不重视、反感甚至厌恶，他们得过且过，以六十分为荣，对学校组织的思想政治教育的理论学习和社会实践活动抱着被动、消极、或拒绝参加的态度。其次，施教者不重视情感因素。教师在课堂享有高度的权威，大学生被看作是有待塑造的对象，常常处于失语状态。施教者和受教育者之间的张力失衡，教师有意无意地忽略了学生的主体性地位。大学生处于的自我意识快速提升阶段，他们渴望得到认可、理解和尊重，当他们的自由和价值观受到外力的强压和干扰时，难免会极力抵制，对原本愿意接受的理论和愿意去做的事，也可能故意与教师唱反调，有意反其道而行之，从而产生了逆反心理。大学生不重视对教师教风学风的评价，教师也就懒得去研究教材和丰富教学内容、改进教学方法，对思想政治的教学也会产生或轻或重的消极排斥心理。

(三)大学生的行为意向和实际需求被忽视

思想政治学科的设置的教学任务和教学目标是教育和培养学生对主流价值观的认同和共性的行为取向。对共性的追求方面，在特定的环境和特殊的问题下，难免会与学生个人的学习目的产生矛盾。如果思想政治教育是枯燥乏味带有强制性，容易诱发大学生对思想政治课的逆反心理，这是一种正常的过程，学校和教师必须正视和重视，也应有信心用正常的手段将其扭转过来。为此思想政治课程本身除了具有系统完整的学科理论体系和严肃的政策性和稳定性之外，还要求教材在内容上做到有很强的时效性和针对性。这是一件具有一定难度的事情，造成了教育内容与学生学习要求之间缺乏契合的问题。在教学过程中，大学生的实际需求往往被严重忽视，课堂教学过于强调理论而忽视实践，宏观目标讲得太多，具体要求讲得太少，要求太多但指导太少，不能有效回答大学生遇到的新问题和新情况。因此大学生对思想政治课也就当然地敬而远之，产生冷漠感和厌恶感，转化为对思想政治的逆反心理，影响了对思想政治教育和专业知识学习热情。

我们只要了解了大学生产生逆反心理的原因以后才可以更好的帮助他们，让我们也知道面对逆反学生该怎么办，该怎样消除大学生的逆反心理，让大学生顺利的走进社会。

高中时期是学生较容易出现逆反心理的时期，如果这时学生不能及时得到外界的疏导，不仅会影响学生的学业，甚至会影响到学生以后的健康成长。那么学生逆反心理产生的原因有哪些呢？下面就跟着小编一起来看一下吧！

首先，逆反心理，又称逆向心理或对抗心理，是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。我们在教学工作和日常生活中，经常听到教师和家长抱怨现在的学生不听话，往往对教师和家长采取一种强烈的对抗态度。这种现象在处于心理断乳期的小学高年级和初高中学生中表现得尤为明显，其强烈的逆反性、对抗性对学生的心理发育、日常学习和生活都是有害的，如果任其发展，将有可能造成学生的心理缺陷，严重的甚至会影响将来的生活、学习和工作。因此，认清逆反心理的实质，帮助学生克服逆反心理，对教师、家长、社会各方来说都是非常重要的。

一、学生逆反心理产生的原因

1.学生青春期的心理特点

分析青春期学生的逆反心理，首先要掌握这一时期学生的心理特点：

(1)独立意识强，表现欲望高，喜欢标新立异，遇事总想发表独特的见解，做出异乎寻常的举动，以期望引起别人的注意，显示其独立的个性。

(2)好奇心理。心理学家认为，当某事物被禁止时，很容易引起人们的好奇心和求知欲。尤其是在只做出禁止而又不做出任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩更易引起人们的猜测。那些“青少年不宜”的影视广告就是利用青少年的好奇心理，从而达到吸引更多的青少年去观看的目的。

(3)对立心理。人与人之间一旦持有否定的态度，也会对他的观点、行为持否定态度。比如老师对后进学生总是批评，后进学生就可能对老师说的话都听不进去而产生逆反情绪。

(4)偏激心理。处于青春期的学生社会阅历浅、知识面还相当缺乏，看问题过于简单，甚至相当片面，往往攻其一点，不及其余，却为此沾沾自喜。

2.逆反心理产生的客观原因

(1)社会缺乏对青年学生独立意识的认同感。现在的年轻人，大多是独生子女，被社会称为是“抱大的一代”，社会舆论往往对这些孩子的前途存在担忧，担忧他们的自立能力，担忧他们将来不能承担起建设祖国的重任。不可否认，当今的孩子确实存在着社会经验少，吃苦精神差，社会责任感淡薄等诸多不足，但是造成这些现象的原因，正是由于家庭、学校、社会对这些孩子关爱太多，总认为他们什么也不懂，忽略了对孩子们自立能力的培养。可以说，孩子的自立能力差，主要责任不在千千万万纯洁的孩子，而在于我们的社会和家庭，在于我们的教育体制、教育方法违背了人的心理和生理发展的客观规律。

(2)随着我国改革开放的不断深入，带来人们生活方式的多元化、思想观念的多元化、思维方式的多元化，而处于成长期的学生对各种生活方式、各种思想观念缺乏正确分析能力，往往盲目去追逐一些新的生活方式、新的生活观念，甚至对西方一些腐朽的资产阶级生活方式、思想观念不加选择地接受、崇拜、效仿；这时就往往与传统的老师、家长的思想产生诸多冲突，如果这时老师和家长不及时采取疏导的方式而是硬加阻拦，就容易使孩子产生逆向对抗心理。

二、逆反心理的危害

逆反心理在一定程度上是青春期学生思维活跃、自立自主意识增强的表现，但它毕竟是一种不健康的反常心理。如果一个人说话办事常常由逆反心理支配着，时间久了就会导致病态，对什么事都不感兴趣，对什么事都看不惯，最终将会丧失对事业的热爱和对理想的追求，严重妨碍一个人的成长发展，因此必须引起家长和社会的高度重视。

三、逆反心理的疏导和克服

青春期学生可塑性极强，自立自主的欲望又特别强烈，老师和家长对待他们要像对待朋友一样，决不可采取高高在上的姿态。那种把老师和学生看成“教育者”与“被教育者”、把家长和孩子看成“服从”与“被服从者”的观点非常不利于对学生的教育和心理疏导。老师和家长对孩子要严禁使用命令，那种认为命令孩子服从是天经地仪的想法是错误的。老师和家长对孩子的事不要随意发表评论，尤其不要使用“讨厌”“你真笨”“不能这样”这些打击孩子积极性的语言，而要采取一种积极聆听的姿态，培养孩子独立分析问题的兴趣和能力，培养孩子的自信。

老师和家长也要不断加强自身学习，不断提高文化素质，学会辨证地、全面地、发展地看问题，避免老师和家长由于认识片面、视野狭隘造成自身认识错误，而自己有存在着“家长制”作风，造成与孩子的对抗心理。那时就不是孩子有逆反心理，而是家长自身存在问题，这是需要特别注意的。同时，老师与家长要真正融入孩子的生活，了解他们喜欢什么，了解他们的喜怒哀乐，成为孩子真正的“良师益友”，只有这样，才能真正克服孩子的逆反心理，对孩子的身心健康发展大有裨益。

四、结语

也许有些家长或者老师会说，脾气一上来，哪里还会想那么多，话就这样冲出去了，说出去的话泼出去的水，反正也收不回来了，就这样吧，小孩子懂什么，或者一个老师管那么多学生，哪里顾得过来，其实，广大家长和教师们，正是由于我们持有这样的观点，才会出现令我们头疼的某些青少年心理问题，所以，我们身为孩子身边的榜样，应该首先改变自己，然后才能更好的去塑造那些前途无量的孩子，不要因为他们现在的某些不良表现，而忽视他们甚至放弃他们。

人人都有逆反心理，只不过在青春期孩子的身上表现得更明显。许多家长对孩子青春期时表现出来的逆反行为头痛不已，不知该如何应对。那么如何应对青春期逆反心理呢？下面就跟着小编一起来看一下吧！

想想平时生活里丈夫对妻子，下属对领导等都会有“你说西，我往东”的逆反心理，就更不要说孩子所表现出来的反抗家长、反抗老师的行为了，只不过这种逆反心理在青春期青少年的身上出现得更加频繁。

青春期的孩子多因为与家长交流不通，得不到家长的理解，从而产生冲突、吵架，这往往会使青春期的孩子心情烦躁，情绪低落，甚至有可能会产生离家出走的年头。他们的口头禅多是“啰嗦”、“烦人”、“少管闲事”等，或是用力关门将自己锁在屋里，或是带上耳麦音乐声放到震耳欲聋对家长的话语真正听不到。

青春期是自我觉醒的时候，青少年的自主性慢慢增强，他们会越来越多地按照自己的想法行事，但因心理发展还未成熟，所以很难顾及到他人的想法和心情。

在青少年成长的道路上，逆反心理是必然会出现的，标志着他们心理开始走向成熟，从积极方面来看，这种求异的思想往往会成为新创造的源泉。那么在青春期叛逆问题上家长、学校应该怎样引导青少年呢，为您指出：

思想交流，情绪发泄。要经常和青少年交流思想看法，并且是站在平等的角度而非父母权威的角度，创造一种安全的环境，鼓励其说出受压抑想要反抗的原因，帮助他们把情绪宣泄出来，是青少年意识到家长、老师是关心、了解自己的，在他们有了问题的时候随时可以说出来。

克服逆反心理的两条途径

逆反心理并不是什么不可思议的东西。一般地说在以下三种情况下，容易诱发人的逆反心理的产生：

1、强烈的好奇心当某事物被禁止时，最容易引起人们的好奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起人们的猜疑、揣度、推测，以至不顾禁令地寻根究底或小作尝试。

2、企图标新立异青年处于性格形成和寻找自我的时期，通过否定权威和标新立异可以在心理求得自我肯定的满足感。青年人与社会的认同不仅是简单地采取适应社会规范的途径，而且还希望社会承认他的价值和地位，从而获得与社会之间的认同。因此他往往表现得偏执，好表现自己，有意采取与其他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。

3、特异生活经历比如，有的人多次失恋，便认为人世间没有真正的爱情；有的人一向循规蹈矩、与世无争，而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉，以至于性情大异，变得粗暴、多疑、怪僻。

这种在特定条件下，其言行与当事人的主观愿望相反，产生了与常态性质相反的逆向反应，是逆反心理的典型表现。一旦这种心态构成了心理定势，就会对人的性格产生极大的影响，经常性地左右他的一举一动，成为他言行举止的一个基本特征。逆反心理是一种单值、单向、单元、固执偏激的思维习惯，它使人无法客观地、准确地认识事物的本来面目，而采取错误的方法和途径去解决所面临的问题。逆反心理经常地、反复地呈现，就构成一种狭隘的心理定势，无论何时何地都与常理背道而驰。表现形式上与富有创造性的行为颇有类似之处，因此某些逆反倾向严重的青年也常对此津津乐道，或在心理上为自己的怪异行径寻求“科学”的根据。

然而，逆反心理在本质上与创造性的个人素质有着根本区别，它往往是孤陋寡闻、妄自尊大、偏激和头脑简单的产物。

可以通过两条途径来克服逆反心理：

1、认识提高文化素质、广闻博见是克服逆反心理的根本道理。一个对生活有着广博知识的人，凭直觉就能认识到逆反心理的荒谬之处，从而采用一种更科学、更宽容的思维方式。广闻博见能使我们避免固执和偏激，而逆反心理则使我们在最终认识真理之前走了许多弯路，当我们醒悟过来时往往太迟了。

2、想象逆反心理之所以大行其道，往往是利用了人们缺乏对多渠道解决问题的想象力。解决一个实际问题用一个办法就已足够，但在问题未解决之前却存在着几乎是无限的可能性。如果我们的思想一旦被逆反心理控制住，那么我们的视野就会变得狭隘、短视和显得愚蠢。它使我们无法进行正确的思维和判断，让思想仅仅是在“对着干”的轨道上盲目滑行。当我们冷静地进行分析的时候，我们就会发现，我们所强烈反对的意见固然并不一定就是真理，但“对着干”起码也使我们的思维同对方同样的狭隘。因此，对总是怀有逆反心理的人来说，努力培养起自己的想象力是十分必要的，它有助于我们开阔思路，从偏执的习惯中超脱出来。宽容的思想方式和想象力是可以通过自我不断的思维训练来获得，它能激发出我们的创造力。逆反心理是一种近乎病态的心理状态，如果你想有所作为，就必须经常性地进行这种自我训练。

逆反是青少年一个很重要的特征，很多青少年都出现过逆反心理，对长辈的说教往往不屑一顾，与家长、老师对着干。下面我们来看看青少年逆反心理的具体表现。

1、对老师和家长的教育和劝说不肯听从，犟头倔脑，非常任性。

对明知正确合理的教育不分青红皂白一律反对、违拗。经常强词夺理，大唱反调。有时故意捣乱。如果教育者采用惩罚手段的话，情绪更加对立，越不让的越干。

2、在课堂上对老师的教学内容不满意时，会故意表现不爱听课，搞小动作，说话，玩游戏，或提一些怪问题刁难老师。有时说一些与课堂内容无关的笑话，引起课堂的混乱。但对感兴趣的课目，能认真听讲。

3、出现“反差现象”。

有的好学生突然一反常态，学习成绩下降，不愿学习，情绪消沉，理想追求全无，甚至逃学，离校。

4、用“倒像镜头”方式看待社会、人生和个人前途。

表现出玩世不恭，我行我素，淇视任何组织纪律和社会法规。有的抱着“大错不犯，小错不断”的人生态度。有些人如果不及时改正形成习惯，将会导致不良行为，甚至违法乱纪。

从上述青少年逆反心理的具体表现来看，逆反心理是一种不利于青少年身心健康，不利于个人发展进步，也不利于国家和社会安康的消极心理。所以，父母对孩子的逆反心理要引起重视，如果出现了青少年抑郁症状况，应以药物与心理治疗并重为原则。当药物治疗缓解和改善了病情后，再配合心理治疗，使孩子改变认知，完善人格，增强应对困难和挫折的能力与自信。