体罚

变相体罚是指用体罚方式以外的其他形式来体罚学生。变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。变相体罚指对身体不进行直接的伤害，但对心理或对功能进行摧残。

变相体罚形式

1、罚抄。罚抄词语、定律等超过五遍，诗歌、规则等超过两遍，课文超过一遍。

2、罚钱。不论数目多少，不论形式如何。

3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。

4、逐出教室而不及时处理。

5、辱骂学生，讽刺挖苦学生。

6、敲教鞭，甩东西。

7、未经领导同意，随意停课或停止学生参加一切活动。

体罚，指对未成年人身体进行错误的责罚，特别是造成身体上的疼痛，具体可以表现为打屁股、打手心、罚站、罚跪等。体罚可以是对罪犯施行的一种正式惩罚，如鞭笞，也包括对肉体的伤害。是古代社会中常见的刑罚。在世界上还存在，如实行沙里亚法规的伊斯兰国家对盗窃处以砍手的刑罚和新加坡的鞭笞。

操作方法

教育部相关部门一直在强调"教师不准体罚学生"，教育应该是人性化的教育为主，体罚学生对学生身体有伤害，容易造成校园暴力。

现在有的学校教师素质参差不齐，有些老师甚至有暴力倾向，体罚学生不是为了学生好，还是为了满足自己的暴力欲望，这种情况属于明显的校园暴力。

当然，有的老师体罚学生，出发点是为学生好，毕竟严师出高徒，但是体罚学生要掌握一个度，不能对学生的身体造成伤，否则就属于校园暴力了。

老师有教书育人的职责，教育学生可以采用多种方式，体罚的方式不可取，学生不会从内心深处知道自己的错误，体罚学生只会对孩子的身心造成伤害，为了我们的下一代，我们要拒绝校园暴力。

操作方法

如果家长能够确定老师体罚了孩子的话，如果伤情比较严重的，就及时先带孩子去医院进行检查，最好开具相关的证明报告信息。

开具了信息之后就直接带着相应的证据到学校找到相关领导，如果学校要抵赖的话就出示证据，最好再找几个人证。

当然，如果学校硬要抵赖的话，可以直接到相应的政府部门举报，其次也可以到法院来进行起诉，要用法律的途径来保护个人权益。

其次就是现在还多孩子被体罚了都会选择对家长隐瞒，家长们在平时就要多教导一下孩子，避免孩子受了欺负也不敢告诉家长。

操作方法

停止反省，严重的需要赔礼道歉，一定要积极配合处理。

如果收到家长及学生等知情人向学校或者教育部门举报，学校、教育部会认真调查，及时处理问题，对体罚严重的老师吊销教师资格证。

如果对体罚学生造成伤害的，治疗过程中的一切费用都是有教师本人去承担。

如果体罚造成对学生受到伤害，是直接构成犯罪的，直接失去教师资格，并且有可能追究刑事责任。

操作方法

如果发生教师体罚或变相体罚学生，没有对学生造成身体上的伤害，但对其进行语言攻击者。《未成年人保护法》中规定：禁止学校的教师有体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为，对违反者，将视其情况，分别给予行政处分、行政处罚。

如果发生教师体罚或变相体罚学生，对学生身体和心理为造成伤害，但将学生的物品损害，这种情况可以追究教师的民事责任。《民法通则》第一百三十四条： 承担民事责任的方式主要有：（一）停止侵害；（二）排除妨碍；（三）消除危险；（四）返还财产；（五）恢复原状；（六）修理、重作、更换；（七）赔偿损失；（八）支付违约金；（九）消除影响、恢复名誉；（十）赔礼道歉。

如果发生教师体罚或变相体罚学生，且对学生造成了身体伤害或心理疾病，可根据其情节严重程度，追究其刑事责任。《刑法》第二百三十四条：

故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。

教师对学生进行体罚或变相体罚，这种行为属于侵权行为，要承担相应责任。《侵权责任法》第三十四条： 用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。

最后，如果你或你的家人，朋友经历了这件事，请一定要站出来维护自己的权益，对于未成年人国家会提供免费的律师给予帮助。希望这些能帮助到你。

操作方法

体罚的含义：体罚是用罚站、罚跪、罚跑圈、打手心等方式来伤害学生身体或心灵的行为，体罚是处罚儿童的错误教育方式。教师用体罚的方法来处理违反纪律的同学也应称为体罚。 变相体罚是指用上述体罚方式以外的其他形式来体罚学生。

体罚的标准之一：让孩子抄作业这是一种形式。变相的加重了孩子的学习量，可能在之前比较多见，很多孩子都习以为常。

标准之二：更多的是身体的接触，主要是扇耳光，脚踢等其他伤害孩子身体的行为。

标准之三：辱骂

虽然辱骂没有对孩子身体造成伤害，但是对孩子心理上的伤害是不可磨灭的。给孩子心理上的创伤是很大的。

标准之四

让孩子义务劳动也是行为中的一种，比如让孩子做本该不属于孩子该做的事情，让孩子多值日，多做事情，都属于。

简要回答

从自身出发。学生被老师体罚之后，可能是某些因素的影响，建议小伙伴们在日常生活中先找到老师体罚你的具体原因，然后主动的找老师认错，可能要面临写保证书的情况，建议小伙伴们在适当的年龄阶段要多学习。

找家长沟通。部分学生被老师体罚，学生发现不是自己的错，可以尝试跟家长沟通，让家长找老师沟通，建议家长不要直接找校长或者是老师的上级沟通。

依法办事。在我国的义务教育法当中，教师是不可以体罚学生的，不过有些教师也是情非得已的情况下体罚了学生，学生要是认识到自己的错误，那么双方都可以和解，有些学生却不认识自己的错误，最终产生的问题是比较多的。

换学校。学生和老师都经过双方的改变，最终还是不能产生理想的效果，建议学生要么换学校，要么尝试换另外一个老师。

这是一个争议性较大的话题，一些教师认为体罚可以有效地教育学生，起到纠正行为的作用；也有很多人认为体罚会对学生的身心健康产生不良影响，不提倡教师使用这种方式。事实上，教师体罚学生是不可以被接受的，学校也应该从严惩处，广东东莞一小学二年级的十多名学生在课堂上做不雅手势，老师发现后，就让学生扎马步将近一小时左右，扎不好还需要挨打。学生的行为确实不够端正，需要受到批评和教育。但是，教师的体罚行为是严重违反法律法规和教师职业道德的。

教师作为学生的引路人，应该以身作则，展现良好的师德师风，用温暖的态度、慈爱的语言、严谨的作风和科学的方法，教育引导学生。不应该乱用权力和暴力，而应该尊重学生，关心学生，关爱学生，通过亲切的言语、理性的说服、耐心的教育，使学生明白自己的错误，自觉地改正错误，走正路。

教育的目的是培养人才，体罚却无助于学生的健康成长。如果学生被长期打骂，会感到自尊受损，变得孤僻、叛逆；如果被长期忽视，会觉得被冷落、不被重视，性格变得内向、孤寂。此外，体罚还可能引起学生的身体损伤，轻则疼痛，重则留下永久的身体伤害，严重危害学生的身心健康。

教师在教育学生的过程中，不应使用体罚这种方式。相反，应该尊重每一个学生，关心孩子的成长，帮助发掘自己的优点和不足，引导学生在正确的道路上前行。当教师的工作不仅仅是传授知识，还包括教育学生做人的道理、修养和身心健康知识，帮助学生获得全面的成长和发展。在实际工作中，教师应该践行“以人为本”的原则，尽力去理解、关心和帮助每一个学生，在教育学生的过程中，不断改进自己的方法和手段，让每一个学生都能充分发挥自己的潜力，走上成功的道路。

教育孩子是传授知识，还包括培养他们的品德和自我反思能力。家长应该以身作则，给孩子树立正确的榜样，同时坚持对事不对人的原则，用教育取代惩罚。这样的教育方法有助于孩子正确认识错误，还有助于建立积极的亲子关系，为他们的成长和发展打下坚实的基础。亲子之间的信任和尊重是培养孩子健康成长的关键，家长应该努力维护这种关系，为孩子的未来奠定坚实的基础。

长期以来，一些家长误以为体罚是培养孩子懂事和纠正错误的有效方法。然而，越来越多的研究和数据表明，体罚对孩子的负面影响远大于正面影响。如何让孩子自己知错，培养他们的自我反思能力成为了现代教育中的重要议题。将介绍两个原则，帮助家长教育孩子，能够正确认识错误，还能够建立积极的亲子关系。

一、原则一：以身作则

孩子的行为和态度往往受到家庭环境的影响，家长是孩子的榜样，家长在教育孩子时应该以身作则，树立正确的榜样。

1.耐心与坚定：

在孩子的成长过程中，家长常常会面临孩子的顽皮和不懂事。在这些时候，家长需要保持耐心，不轻易发火，不用暴力来解决问题。例如，在学步期和敏感期，孩子可能会触碰和摸索周围的事物，家长可以轻轻地抚摸孩子，以示关怀和引导，而不是采取严厉的体罚。

2. 引导而非惩罚：

家长应该以引导为主，而非惩罚。当孩子犯错时，不仅要指出错误，还应该向他们解释为什么这是错误的，以及如何正确做事。不要简单地用惩罚来解决问题，这不会教给孩子有益的技能和态度。示范出正确的行为和解决问题的方法，让孩子从中学到。

二、原则二：对事不对人

在教育孩子时，家长应该强调对事不对人的原则，即批评孩子的行为，而不是贬低孩子的人格。

1. 耐心与坚定：

家长要坚持用耐心和坚定的态度来对待孩子的行为。不要因为孩子的顽皮或错误而动怒，而是采取冷静的方式，解释为什么某种行为是不适当的。这有助于孩子理解自己的行为与错误之间的关系。

2.教育而非惩罚：

家长应该将教育置于惩罚之前。当孩子犯错时，家长可以选择教育孩子，告诉他们为什么这种行为是错误的，以及如何改进。不要简单地采取惩罚措施，因为这不会帮助孩子理解问题的本质。

三、亲子关系的重要性

亲子关系对于孩子的成长和发展至关重要。如果亲子关系受到威胁，会对孩子的心理健康产生负面影响。家长应该注意维护积极的亲子关系，建立互信和尊重的基础。

1.避免暴力：

家庭内的暴力行为会对孩子的心理造成严重伤害。如果孩子长期被体罚或暴力对待，他们可能会变得不自信，认为自己无论做什么都是错误的。这会影响他们的正常发展和自尊心。

2. 建立互信和尊重：

家长应该努力建立互信和尊重的关系，让孩子感受到自己的观点和感受被重视。亲子之间的沟通应该是双向的，孩子应该感到自己有表达自己观点的权利。

如果老师体罚学生，造成学生死亡，老师有可能构成过失致人死亡罪，老师即将面临的处罚就有被开除，终身取消教师资格，支付民事赔偿金以及被判处刑事处罚。身为一名初中老师，不仅仅只是传道授业替学生解惑，更应该是对学生的生理以及心理健康负责，体罚学生也不是为了达到教育的目的，而是老师因为行为冲动以及情绪的影响，才会对学生实行体罚。

很多老师为了管住学生都会采用罚站，叫家长，写检讨的方式，这些方式不仅不能够达到教育的目的，反而会给学生的心理和身体上带来伤害，罚站会让血液循环不畅，出现头晕目胀，脑部缺氧等情况，也会给学生带来自卑感和羞辱感。3月12日在河北邯郸一名初三学生，因为被老师罚站之后突然倒地去世，就这样一个年轻的生命突然消失了，原本有着无限美好的青春和未来，但却因为老师的视而不见和无动于衷，断送了孩子的生命。

试想一下，如果一个孩子长时间的罚站，肯定会发生头晕目眩的情况，在这个时候晕倒后脑勺直接倒地就，容易对身体造成致命的伤害，而且当学生倒地之后，老师还慢悠悠的走向前去，从老师的这个举动也能看出，这名学生平时成绩可能不太好，因此在老师的眼里，他就不是一个听话的好孩子，老师甚至还认为他可能是在装的，不得不说，这样的老师实在太无情了，任何情况之下只要有人突然倒地，大家都是非常着急的心态。作为一名老师，让学生罚站本身是没有问题，但是在学生倒地之后，老师没有在第一时间进行抢救，反而还让同学去叫班主任处理，证明老师的行为只会让人感觉他漠视生命，缺乏良心良知。

通过这件事情，教育工作者们也要正视罚站教育的弊端和危害，虽然说罚站是一种常见的惩罚学生措施，也可以有效的管教孩子，但其实罚站并不能真正的解决问题，也不能达到教育孩子的目的。根据我国《教师法》规定，教师体罚学生，造成意外事故的老师会失去教师资格，终身不能执教，情节严重的还会判处有期徒刑。

违法行为。在生活之中每个孩子都是家中的宝贝，有很多的父母，更是看孩子非常的焦觉的孩子受一点的委屈，就是特别不舒服的，一定要去讨回一个公的，这肯定是非常正常以及公平的，但如果是说孩子在没有任何调皮捣蛋的情况之下，作为老师却没有看管好学生，反倒是使用暴力手段去制止，像被教师扇耳光该怎么办？

被老师扇耳光是什么行为

在学生上学期间，老师则是属于监护人，但是老师是绝对不能够去打孩子的，不能够体罚孩子，如是孩子被老师扇了耳光之后，这是属于违法的行为，可以直接报警，请求国家的帮帮助报警处理是最有效的。但是有些老师在对孩子体罚的过程之中，打耳光已经构成了轻伤，则属于刑事犯罪，会追究老师的刑事责任，孩子如果是因为被打耳光产生了一定的伤情，老师或学校都要给予一定的赔偿和精神损失费用，随意的去打孩子的耳光，不光会使身体受到伤害，还会使精神受到打击。

学生被体罚后该怎么办

在学生被体罚过之后，大部分的学生都会内心特别的但又不知道该怎么样，那么在这时家长一定要去注意，首先要安慰孩子的孩子平静下来，心情去做一个检查，看有没有受到伤害，并且要尽可能的还原事情的真相，让孩子去把事情的原因说清楚，孩子说不清楚的情况之下则是要去循环渐进的去诱导孩子，让孩子冷静下来说清楚都是有哪些人存在，再去询问具体的事情。

可找一些要好的同学询问是请做综合的判断给老师发信息并约好面谈，看是怎么回事，可以给老师提醒，也算是给足老师的面子，如是老师的性格较为强势，并且觉得自己体罚孩子并没有错就可采取法律措施去保护孩子的安全。

教师应当关心、爱护每一位学生。对学生有困难，思想品德较差的学生，必须尊重他们的人格，平时应特别加以关注，严格要求、严格教育、严格管理，坚持晓之以理、动之以情。每一位教师都应当以自身的模范表率行为去教育、影响学生。在对学生的教育过程中，严禁教师采用打骂学生的简单粗暴的办法，或采用罚站、罚跑、罚抄书、罚劳动、赶出教室、不允许上课等变相惩罚以及其他侮辱人格尊严的行为。那么老师体罚学生应该怎么办呢?接下来我们的小编为您介绍一下。

1、教师有体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，除批评教育外，并视情节轻重以及造成的后果和影响，给予以下处理：

2、节较轻且是初犯的，教研组长、教务主任、德育主任负责帮助教育;情节较重的，由副校长、校长负责帮助教育。

3、节较重，但没有造成后果者，教师应向学生本人和家长道歉。学校扣除当事人一个月岗位责任奖，并取消本学期或本年度参加各项先进的评选资格。情节较重，且造成一定伤害或由此引发一定后果，扣除当事人半年岗位责任奖，必要时令其在全校教职工大会上做公开检查，并给予行政纪律处分。

4、体罚或变相体罚学生所造成的伤害，学生家长提出进行治疗，则所需的各项检查、治疗和其他有关费用(如车旅费)一律由教师本人承担。

5、个别屡教屡犯的教师，批评教育无效的，必须从严处罚，并视情节给予行政纪律处罚直至停聘。

6、校各级主管部门，都要高度重视因体罚和变相体罚带来的负面影响。全体教师都应该严以律己，教育教学过程中切忌采取不计后果的方法;特别是年轻教师更要重视体罚与变相体罚的问题。年级组、德育处都负有督促、检查的责任。发现问题由德育处会同有关年级组及时处理;情节严重者报校长室，按规定予以处理。对知情不报者，或故意隐瞒事情真相者，要追究有关人员的责任。

以上是我们为您提供的一些小知识，希望您能够参考一下，如果您想了解更多的校园安全知识，如：怎样防范和处理校园暴力等，请您登陆我们的查看。

体罚是不民主、不科学、有害的惩戒儿童的方法，是以损伤人体，侮辱人格为手段的处罚方法。老师体罚学生更是违背道德，更加触犯了法律，那么遇到老师体罚学生家长该怎么办呢?老师体罚学生如何取证维权?接下来请大家来了解详情吧。

老师体罚学生如何取证维权?小编总结如下：

老师体罚学生如果有明显的外伤，家长可以去医院做伤情鉴定，然后拍照留证，最好能收集到录影、录音，当然了，有证人最好了，把收集所有材料以及证据证词录音视频，经与校方商议后等校方答复。如果校方始终含糊其辞不予理会，可以直接跳过校方去教育局举报。如果教育局两天内依然不予理会，可以一边报警一边向当地比较有影响力的电视台提供新闻线索。

老师体罚学生属于违法行为，不管是《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》，还是《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》都对体罚的违法性问题作出了明确的规定，也就是说，体罚学生，不管是否产生了严重的后果，其行为的属性肯定是违法的。

根据《办法》规定，如果学校老师体罚学生，依法要受到学校的行政或纪律制裁，情节严重的，依法要追究其相关刑事责任，入罪判刑。另外，因教师体罚学生被依法要追究其相关刑事责任的，丧失教师资格，终身不能执教。

《办法》规定,校方责任险还负有扩展保险责任,如学校在组织学生开展校内外活动期间,因学校疏忽或过失导致注册学生人身损害的同时,也使其随身携带的财产遭受损失,对于财产的直接损失部分由保险公司在保险合同约定的人均财产损失赔偿限额内履行赔偿责任。

小编还要提醒广大父母对孩子进行体罚会使孩子形成有缺陷的个性，如以自我为中心、冲动、冷酷、好斗、压抑、胆怯、孤僻等，严重的甚至会导致孩子神经错乱、高度紧张、心理失常。所以，体罚是不正确的教育方式，请各位家长一定要杜绝体罚。

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老师体罚学生是对学生的身体健康权和人格尊严权受到侵犯，影响学生身心健康发展，情节严重的更会给学生留下终身阴影。由此可见，老师体罚学生不仅触犯了道德底线，还触犯了法律。那么老师体罚学生家长可以索赔吗?老师体罚学生如何索赔?接下来请大家来寻找答案吧。

老师体罚学生如何索赔?小编给大家支招了：

首先，体罚侵犯了学生的身体健康权。健康权是有生命的主体依法享有的保障其自身肌体生理功能健康的权利。青少年正处于身体的发育期，各种身体器官的发育还不成熟，采用暴力的方式体罚学生极易造成学生身体器官的损伤，严重者造成终身残疾。

其次，体罚侵犯了学生的身体权。身体权是指自然人主体依法享有自己身体的权利。体罚中侵犯身体权的情形最为多见，因为身体为生命之载体，侵犯生命权、健康权等都是从侵犯身体权开始的，如该案例中何某被扇耳光，未必危及其生命、但却损害其生理功能，破坏其身体。

还有就是，体罚或变相体罚侵犯了学生的人格尊严。人格尊严是公民的一项基本权利,《宪法》第38条有明确的规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

教师体罚或变相体罚学生，对体罚或变相体罚学生所造成的伤害或学生家长因此提出要进行检查、治疗所需的各项检查、治疗和其他费用，一律由体罚者承担。依据《教师法》第37条规定，教师体罚学生依法要受到学校的行政或纪律制裁，情节严重的，依法要追究其相关刑事责任，入罪判刑。

依据《教师法》第14条规定，因教师体罚学生被依法要追究其相关刑事责任的，丧失教师资格，终身不能执教。依据《侵权责任法》第38条和39条规定，教师体罚学生的，学校要承担相关民事赔偿责任。

上至宪法，下至未成年人保护法，都有明确规定不能体罚学生，所以老师体罚学生是犯法的，学生可以用法律武器维护自己的合法权利。可以通过起诉向学校赔偿学生的医疗费、精神损失费等。教师应得到行政处罚，并且可以要求其与学校共同承担人身损害赔偿。

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老师体罚学生收集证据难度比较高，体罚学生肯定不对，但如果没有证据可能比较难处理。那么老师体罚学生致伤残怎么取证呢?接下来请大家跟随小编的脚步来寻找答案吧。

老师体罚学生致伤残怎么取证?小编给大家支招了：

小学生年纪较小，大部分都有畏惧老师的心理。在学校被体罚后也不敢告诉家长。有些家长发现孩子在学校被体罚后也怕今后再给孩子添麻烦而忍气吞声。这样一味的纵容会使中国的教育每况愈下，所以必须采取适当的方法处理好这种情况。家长最好能收集到录影、录音、证人、伤情等证据。

一方面要经常与孩子沟通，及时了解孩子在学校的情况，另一方面也要仔细观察孩子身体和行为的变化，及时发现问题。重要的要收集一些孩子被体罚的有利证据，如受伤照片或见证孩子被体罚的学生的口述录音。这些都是防止以后的不时之需，最好还是以和平的方式解决。

体罚侵犯了学生的身体健康权，健康权是有生命的主体依法享有的保障其自身肌体生理功能健康的权利。青少年正处于身体的发育期，各种身体器官的发育还不成熟，采用暴力的方式体罚学生极易造成学生身体器官的损伤，严重者造成终身残疾。

如果孩子被老师体罚导致伤残，家长可以做个伤残鉴定，提早取证录音是担心见证的学生之后受老师的威逼利诱不再说真话。拿着之前的证据去找校长，让校方出面解决。如果校方不能给出合理的解决方法，再去找当地教育局。还可以利用媒体去处理此事。

温馨提示：为了学生的健康成长和发展，各类学校和教育机构一定要依法加强对教师的业务素质、品德修养和教师纪律的监管，关爱学生，依法施教。

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老师体罚学生是违法的，明知道这样为什么老师体罚学生的案件还如此高发呢，大家知道老师为什么会体罚学生吗?老师体罚学生的心理有哪些类型?接下来请大家来了解详情吧。

老师体罚学生的心理有哪些类型?小编总结如下：

1、情绪冲动型，学生不认真听课，在课堂上吃东西，教师批评他，他竟然顶嘴，教师顿时怒火中烧，本能地一巴掌打过去，这类教师不是为了达到某种教育目的而体罚学生，他们主观上没有目的，纯粹情绪冲动的自然结果。

2、打击报复型，这种体罚，是教师所谓的师道尊严被学生伤害了，个人的自尊受到了挫伤，做老师的丢了面子，还有就是在工作上想争先进，被学生拉了后腿了等等，因此对学生采取了暴力行为。

3、武力震慑型，有些教师体罚学生，是因为他们认为鞭子本姓竹，不打书不读，不打不成才，一打分数来，一旦有学生出了差错，尤其再被扣上屡教不改的帽子，他们就会使用武力来解决问题，让学生尝到肉体上的疼痛，这样学生才能服从教师，教师才有了所谓的尊严。

4、敷衍应付型，此时的体罚，已经成为教师敷衍应付问题学生的一种惯常的手段了，教师已不再考虑体罚是否有效，反正只要学生出了难以处理的问题，就罚，罚好了就算是把问题处理完毕了。

5、苦闷发泄型，此种类型的体罚，既有教师情绪冲动的成分，更有教师心情忧愁压抑的成分。学生因某种可以理解的原因犯了一个小错误，要是在平时，教师完全可以接受，提醒一下，以后改正就好了，如果恰巧碰上教师情绪糟糕、心情郁闷，学生的这一个小错误，莫名其妙地遭到教师一顿体罚，就这样受到了严重的伤害。

6、巧罚助育型持有此心态的教师强调，只要通过自己艺术地处理，有技巧地把体罚融入教育，就能让学生体会到教师对他的好，从而被罚得心服口服，以至解决了存在的问题。这类教师热爱学生，关注教育，对体罚具有主观能动性，能相机而行，随机应变，在教育技巧上有自己的丰富经验。

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老师体罚学生会受到相应的处罚，学校同样也承担责任，那么老师体罚学生学校承担什么责任呢?下面请大家来寻找答案吧。

老师体罚学生学校承担什么责任?小编分析如下：

体罚是不民主、不科学、有害的惩戒儿童的方法，是以损伤人体，侮辱人格为手段的处罚方法。将体罚与变相体罚作为一种教育手段，是教育者教育水平、教育方法极其单一、低下、粗暴的表现，也是教育者的失败，更是非法行为。1986年我国颁布的《义务教育法》以法律形式规定禁止体罚学生。因为这种教育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤害了学生的身心。学生的身体健康权和人格尊严权受到侵犯，影响学生身心健康发展;情节严重的更会给学生留下终身阴影。

依据《教师法》第37条规定，教师体罚学生依法要受到学校的行政或纪律制裁，情节严重的，依法要追究其相关刑事责任，入罪判刑。依据《教师法》第14条规定，因教师体罚学生被依法要追究其相关刑事责任的，丧失教师资格，终身不能执教。依据《侵权责任法》第38条和39条规定，教师体罚学生的，学校要承担相关民事赔偿责任。

学校作为教育机构是人类文明进步摇篮，肩负着教书育人的职贵，其义务是法定的。《中华人民共和国教育法》等法律明确规定，教育机构对未成年学生负有教育、管理、保护的义务。就是保障在校的未成年学生的人身权利不受侵害，它包括外来的非法侵害和学校本身不良教学的侵害，也就是说应尽到自己的最高注意义务。在校学生有违学校纪律时，学校和老师应采取正确的方法予以教育、引导，并禁止用一切非法的手段来予以解决。中华人民共和国教育部发布的《学生伤害事故处理办法》第九条第(九)项明文规定学校教师或其他工作人员体罚学生，学校应当承担相应责任。学校工作人员在教育教学管理活动中造成他人人身伤害的，由学校承担学校承担民事侵权责任。

体罚会给学生带来不必要的焦虑，体罚还会导致师生关系紧张，使师生产生冲突乃至对抗。所以，小编提醒广大老师戒掉体罚，用正确的方法来教育学生。

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老师体罚学生现象普遍存在这，这也是社会高度重视的问题，那么老师体罚学生会受到哪些处罚呢，老师体罚学生学校是否承担责任?接下来请大家来了解详情吧。

老师体罚学生学校是否承担责任?小编分析如下：

体罚是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性的手段，侵害学生的身体健康的侵权行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打嘴巴等行为。变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、讽刺挖苦、谩骂等行为。

众所周知，学校作为教育机构是人类文明进步摇篮，肩负着教书育人的职贵，其义务是法定的。《中华人民共和国教育法》等法律明确规定，教育机构对未成年学生负有教育、管理、保护的义务。何谓保护，作为学校来讲，就是保障在校的未成年学生的人身权利不受侵害，它包括外来的非法侵害和学校本身不良教学的侵害，也就是说应尽到自己的最高注意义务。在校学生有违学校纪律时，学校和老师应采取正确的方法予以教育、引导，并禁止用一切非法的手段来予以解决。中华人民共和国教育部发布的《学生伤害事故处理办法》第九条第(九)项明文规定学校教师或其他工作人员体罚学生，学校应当承担相应责任。

近年来，教师体罚学生的现象不时见诸报端。教育部也三令五申，要求教师不得体罚和变相体罚学生。教师在课堂上对学生进行管理的行为是履行教师职务的行为，职务行为的民事法律后果往往由行为人所在学校承担，教师本人获得的只是相应的工资。学校工作人员在教育教学管理活动中造成他人人身伤害的，由学校承担责任;如果对学生的损害是由于工作人员自身过错造成的，学校在承担责任后，有权向责任人追偿。当然，如果教师体罚学生情节严重，还将受到刑事追究。

由此可以证明，老师体罚学生，学校同样承担责任。.因体罚学生对学生或学校造成损失或损害的，还应依照《民法通则》的有关规定承担相应的民事责任，即赔偿损失，消除影响，恢复名誉。

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我最近状态很是不好，想请你帮我分析分析。谢谢你了。是这样的，我是一个娇生惯养的深圳女孩，大学毕业后本想就在深圳找个本地人安安稳稳的嫁了，但是阴差阳错的，我和一个农村男孩沾上缘分了，最糟糕的是还害得我对他死心塌地，非他不嫁了。老爸老妈都是唯我最大的主，自然经不起我的软硬兼施，最后也终于丧失了立场。

本来农村和城市人结合也是很正常的事，我们都没有啥偏见。但是渐渐地我就看到问题所在了。由于今年是我父母结婚30年，我在欧洲的舅舅特意邀请父母去做半年旅行，这个舅舅打我出生了就见过一次，但对家里人一直照顾有加。我当时表现的很积极，强烈鼓动爸妈去欧洲度假旅行，那样我就可以和老公过舒服的二人世界了。谁知道我伟大的计划没得逞，就给自己找了一大堆不痛快了。我怀孕两个月了，老公很体贴，一句不差钱，让我乐颠的休了产假。可这事让农村婆婆知道了，紧张的不得了，立马大包小包赶过来要给我补补身子。

那日子真的叫苦不堪言啊，我整天就被中药味十足的瓶瓶罐罐给折腾死了，然后一大清早就被婆婆从被窝拽出来锻炼。婆婆喜欢跟我唠叨她的传奇故事，说怀老公的那会，8个月了还在上树。我的妈呀，我当时就想叫苦，你那是啥年代，不是没有办法么？我刚想从那些老年运动队中歇下阵来，婆婆就拉起我二话不说，马不停蹄的跑起步来，我这娇生惯养从不运动的人怎么能比过至今都还健步如飞的婆婆啊，好几次都想发火了。她还在那说教：说多运动对胎儿有好处，还说以后自己的孙子可一定要结结实实，胖胖墩墩的，不要再像我老公那样了。我休假感觉比上班累多了，一天喝三大罐中药鸡汤，早晨跑三里路，晚上还得陪婆婆练练5个公交站台的腿。我理解她的苦心，所以很多时候都不怪她，但是这样折腾下去我真的快要崩溃了，周末还得拽上老公去爬山，这简直把我们做运动机器了。

我现在都4个多月了，再这么下去，我估计想死的心情都有了，我不知道要怎么办好？请非文老师给我出出主意吧。

你婆婆的出发点是好的，但是她可能太过顾及效果了，但作为后辈，不应该直接否定她，因为她从那个年代走来，确实已属不易，而且辛辛苦苦把你老公拉扯大，让他从农村走到城市。光这一点，就值得后辈们尊重，但尊重不等于毫无批判的接受和不分青红皂白顺从。再任由这样折腾，我估计你也会崩溃的。只能说，上一辈的方法，代表了上一辈的特殊社会情况和特殊情感，但是用在当下，不一定是适合的。那么，作为年轻的后一辈人，在面对生活方式和生活习惯都不尽相同的情况，又该如何处理好呢？

我觉得你可以暂时安排自己去上班，这样既可以避免和婆婆直接冲突，又可以化解一些不必要的摩擦，当然啦，也是给自己找个出逃的籍口啦，这样你就可以名正言顺借口工作太累而懒惰点咯，等到工作一段时间后，估计你父母也快回来了，而你婆婆也自然而然就会放心的回去啦。再者，你可以通过丈夫来进行一些必要的交接，让丈夫好言好语的对婆婆进行一些劝导(切忌言语过冲，容易伤到老人心的)，使你婆婆的意识能进行一些现时代的转换，这样以后的日子相处起来也会融洽许多。当然，有时候，你会觉得这样很憋屈，但你仔细想想，她这么做也是为了自己好，也是为了孩子好，如此多想几次，你就会释然了。

如果实在觉得一刻也忍受不了，那就只能把你的父母都召回国来，婆婆自然会隐退了，但那样岂不是让父母的度假之旅多了些遗憾么？其实也有一个很损的方法，那就是使出吃奶的力气坚持几次，拉着你婆婆多跑几圈，让婆婆知难而退，再也不敢拉你出去了。

孩子年纪尚小，很多方面还不能很好地自律需要我们多加引导，不管是老师还是家长如果选择强硬的体罚机制，不但起不到教育作用，反而给孩子留下阴影或激起孩子的反叛心理。因此，当孩子犯错时，该如何引导呢？

1.冷处理：只是应对孩子任性行为的手段之一，因为某些行为孩子是无意的，如果不予理睬，不给予强化，可能就不会再出现了。所以在头三次出现坏行为时，比如说脏话、打人，家长可以假装没看到没听见。

2.转移注意力：对于危险的行为，比如开煤气、摸插头等行为，是一定要立刻制止的，并且用严肃的表情及语言告诉孩子这是危险的，不能再做，之后用转移注意力的方式让孩子离开。

3.制止并讲清道理：如果孩子是明知故犯的一些坏行为，要不断的制止并且讲清道理，甚至应该予以惩罚。当孩子不好好吃饭，并且把饭菜撒的到处都是的时候，应该讲明要爱惜粮食，如果饱了可以离开餐桌，但是不可以浪费粮食，如果孩子继续，则应该立刻带他离开餐桌。

4.惩罚手段：当上述手段均不起作用是，可以考虑取消孩子喜欢的某件事，如不许看卡通片;或者让他坐在一个固定的小椅子上反思，并且清楚的讲出自己做了什么错事，为什么，以后怎么做等等。

5.幽默搞定：如果孩子无礼哭闹不止，无视、转移注意力、讲道理都无济于事的情况，家长可以使用幽默的手段，如：对他说：你哭吧，我等你一会儿。然后就微笑的看着他哭，他就继续哭，家长就继续笑，直到笑不可支的浑身乱颤。孩子知道哭下去无用就会放弃。但此方式不适用于公众场合，否则孩子会太失面子。

我们要鼓励孩子的自我探索，希望给孩子创造更宽泛的探索空间，但是不能是无限度的探索，要在遵守规则的的前提下保护自由想象。所以家长要教孩子明白玩具了用品之间的区别，比如大人的手机、电脑、遥控器、车钥匙不要给孩子玩，因为这些都不是玩具，一旦损毁会造成财产损失，引发大人的情绪不良，波及孩子。

为了满足孩子的探索精神，可以给孩子创造更多可以玩的玩具：撕纸、彩泥(蔬菜汁与面粉调配出红绿色的面团，注意要硬些，否则粘手)、剪纸(注意用安全剪刀)、切香蕉(用西餐刀)、烤饼干(宝宝负责用模子压，妈妈负责烤)等。

总结：孩子需要更多的刺激和发展空间，所以我们要掌握好能与不能的尺度，让我们的孩子成为既聪明又懂得自我克制、有教养的好小孩。体罚是无能的表现，使用暴力解决问题会让孩子学会使用暴力，对孩子的成长无益。