高中英语分词作状语精品20篇

句型1［（前句）否定句，+（后句）否定句］

1."Oh,no,no,noandagainno,"saidPinocchio."Imustbeagoodboy."

2."AmItroublingyou?"-"no,notintheleast."

3.Ishallneverdoit,notunderanycircumstances.

4.Wemustnotthinkofhimasabig,strongboy.Farfromit!

5.Idontknowhowmuchyouvegot,andIdaresayyouhardlyknowyourself,asitwouldtakeaprettylongtimetocountit.

句型2［(前句)主语+否定式谓语…，(后句）not+(同前)主语］

1.Illnotdosuchathing,notI.2.Hewillnotbreakhisword,nothe.

3.Theywillnotbediscouraged,notthey.4.TomcannotspeakRussian,nothe.

句型3［(前句)否定句，+(后句）not/neither］

1.Friedadidntgotothedance,neitherdidFanny.2.Youcantdoit,norcananybodyelse.

3.Youdidnotseehim,neitherdidI.4.Areyounotgoing?NeitheramI.

5.Oliverdidnotcomethatday,northenextday;northenextafterthat,norformany,manydaysafter.

6.Iknownotwhat,norwhere,neitherwhatlatitude,whatcountry,whatnation,orwhatriver.Ineithersaw,nordesiredtoseeanypeople;theprincipalthingIwantedwasfreshwater.

[注1]有时根据意义上的需要，下列句子是允许的。

Ithoughtofhim(=Ididntforgethim),nordidIforgetyou.

[注2]前句用little,hardly等半否定词，后句同样可跟延续否定句。

Theworldwilllittlenote,norlongrememberwhatwesayhere,butitcanneverforgetwhattheydidhere.

句型4［（前句）否定句，+（后句）no/not/nor…either…(or)…］

1.Wearenotinthewrong,nor(is)Johneither.2.Icannotsing,Icannotdance,either.

3.Maryhasnobrothers,nocousins,either.4.Idontknowit.Youdontknoweither?

5.Chinawillnotbeasuperpower,noteithertodayoreverinthefuture.

[注]英语中"也"的概念在肯定句中通常用too,also或…andaswell

中考英语知识点：T-V开头的副词

T开头的副词

1，thenadv那时；当时

2，todayadv.&n.在今天；在今日

3，togetheradv.一齐；在一块儿

短语：1.togetherwith和，连同

2.cometogether

4，tomorrowadv.在明天；在明日

短语：1.thedayaftertomorrow后天

5，tonightadv.在今夜；在今晚

6，tooadv.太；过于

短语：1.too......to太。。。而不能

2.toomany/much太多

U开头的副词

1，upadv.1.在上方；起身：

短语：1.getup起床/standup站起来

2.（位置，条件等）在上方：e.g.Thesunisstillup.太阳仍在上方。

3.（动词短语）完全地；全部：.

e.g.Dontletyesterdayuseuptoomuchoftoday.

不要让昨天用光太多今天的时光。

短语：1.upanddown上下地，往返地：

e.g.Heusesthelifttogoupandtown.他用电梯上上下下。

2.upto…直到：

e.g.Ididntknowthefactuptothen.一直到那时，我还不知道事实。

prep.沿着：e.g.Theywalkeduptheroad.他们沿着那条路走去（走来）。

2，upstairsadv.往楼上；在楼上：（反）downstairs：

短语：1.goupstairs上楼

3，usuallyadv.通常地；平常地：

e.g.WhatdoyouusuallydoonSundays你星期天通常做什么

V开头的副词

1，veryadv.很；非常：

短语：1.verysmall很小

2.verysoon极早

3.verymuch非常（修饰动词）

过去完成时的用法

用法1.表示一个动作或状态在过去某一时间或动作之前已经完成或结束，即发生在“过去的过去”。例如：

WhenIwokeup,ithadstoppedraining.我醒来时，雨已经停了。(雨停发生在醒来之前，即“过去的过去”)

用法2.表示某一动作或状态在过去某时之前已经开始，一直延续到这一过去时间，而且动作尚未结束，仍然有继续下去的可能。例如：

Bytheendoflastyear,hehadworkedinthefactoryfortwentyyears.到去年年底为止，他已经在这个工厂工作了20年。(到去年年底为止已工作了20年，还有继续进行下去的可能)

中考英语知识点：Therebe句型

Therebe句型表示某个地方存在某物或某人，可译为“有”。be动词的单复数必须依主语的变化而变化。如：

Therewasapictureinthemagazine.

Therearemanycommonmethodsusedtocookfish.

Therebe句型中需要注意的几点：

1.Therebe句型表示“存在……”，不表示所属关系。

2.Therebe句型中的be应和紧随其后出现的主语在数上一致，即遵循“就近原则”。

3.谓语动词be也可被一些不及物动词代替，如live，stand，exist，remain等。如：

Therelivesafamilyoffiveinthevillage.

Thereremainsnothingmoretobedone.

4.Therebe句型的否定句有两种构成方式，一种是将否定副词not放在be之后，另一种是在主语前加上不定代词no。如：

Thereisntapolicemanonthestreet.

Therearenopicturesonthewall.

一、基本用法

英语被动语态通常由“助动词be+过去分词”构成，有时也可用“get+过去分词”构成：

Jamesgotbeatenlastnight.詹姆斯昨晚被打了。

Howdidthatwindowgetopened?那个窗户是如何打开的？

Cleaningwomeninbigcitiesusuallygetpaidbythehour.大城市的清洁女工通常按小时计酬。

二、用法说明

但总的说来，用get构成的被动语态不如用be构成的被动语态常见，尤其是在含有施动者的by短语时，用get构成被动语态更是少见。不过有时用be+过去分词构成被动语态构成误解时，人们可能会选get+过去分词来避免这种误解：

Thewindowwasbroken.窗户破了(表状态)。/窗户被打破了(表动作)

Thewindowgotbroken.窗户被打破了(表动作)

哑巴英语其实很常见，那么，造成哑巴英语的原因是什么?下面就由小编告诉大家造成哑巴英语的原因吧!

造成哑巴英语的原因

正常说话速度是每分钟120到180个字左右，英文中文差不多，一般一句话两秒种就结束了，说话是一句连着一句的。两秒长的一句话，就算所有单词都会，发音语法都没问题，但需要把所有英文字都翻译成中文才明白(还别提分析语法)，那需要多长时间?至少四、五秒。这时大家第二句话没听见，第三句都到一半了。听不到，谈何听得懂?障碍已经产生了。短句子(四个单词以下)还好凑合，比如HOW ARE YOU?WHERE ARE YOU FROM?什么的，再快也没问题。一超过四个单词就跟不上了。科学家做过实验：如果听到外语需要必须在大脑中翻译的话，正常速度的语言一般人只能翻译到第三个字就跟不上了，个别人能翻出四个，几乎没有人能超过四个。可大量的句子都是超过四个单词的呀。所以我们很多同学总在那里重复简单英语而提不高。那我练得特熟，翻得特快，行吗?答案是：永远也不行。

可大家为什么非在脑子里翻译不可呢?因为大家听到英文时实际上脑子里空空没概念，但都学过每个英文字的中文解释，想一下中文解释就明白了。所以都在那里努力“转换”而做不到。那能不能不想中文，听到英文直接就理解?这是一种什么状态?答案很简单：要能用英文思维就行，说白了就是会用英文想事儿了。这个概念十年前还新鲜，现在知道的人越来越多：“会用任何语言流利交流的前提是必须能用这种语言思考，做不到的就永远不能正常交流。”这是结论，没有英文思维，永远也听不懂正常速度的英文，永远也听不了长句子。关于英语思维是英语正常交流的前提这一结论因为已经比较清楚和为人们接受，证据也比较多，所以不用在此辩论。但为什么我们学了十几年的英语都没有英语思维呢?大家看，如果学每个单词时都是通过背它的中文解释学会，就有问题了吧。另外还有个原因：大家可能都曾试图说几句英语。我们想一下说英文的过程是怎样的?大家都是在说之前先想一句中文：我要说这一句了。(停!大家说中文都不可以这样做。我们在说中文时，一句话都说一半了，脑子里都不能预先清楚知道后半句的所有字，继续说才知道。所以到这儿已经不对了。)然后把这一句的所有英文单词找到对应的英文。现在能说了吗?照说还不行，还得组织一下句子，想一下语法吧!用什么时态?过去时?完成时?现在时?进行时?将来时?单数复数?要加S吗?男他女她?等想完这些，20秒已过，对方早走了。于是我们发现，甚至外语学院毕业的同学，在说外语时都采用同一战术：“不想语法了。好不容易找到几个单词，赶紧往外蹦。”于是出来就是中式英语。难道是他们不熟悉语法知识吗?非也。因为根本来不急。大量的实验告诉我们，语法知识的多少和交流的流利程度甚至正确度是没有丝毫关系的。语法书倒背如，还是不能交流，还是出语法错。原因很简单，从说话的思维机制上讲，人在说话时，大脑是禁止思考语法规则的。一旦想规则，人就不能说话了。想一下我们中文都说得这么流利，能去想语法规则吗?主语用这个，谓语用那个，状语放在这里。。。根本不可以!那英语也一样嘛。所以语法知识不但不帮助形成英语思维，反而在捣乱。

所以大家已经发现，“翻译”和“语法”不但不帮助提高交流能力，反而阻碍英文思维。但大家看到翻译、语法几个字非常熟悉，原因是我们这么多年，就是这么学英语的。大家十几年来，不管是上课还是自学，用的方法叫做“语法-翻译法”，英文叫 TRANSLATION-GRAMMAR METHOD 。这种方法是英国人几百年前用来学习希腊语和拉丁语时建立的系统的外语学习方法，通过研究目标语言的语法结构，和单词在自己语言中的翻译去学习这种语言。比如大家当时学这句时：

THIS IS A CAT。

这 是 一(只) 猫。

主语 谓语 数量 宾语代词 系动词 不定冠词名词这句话是一般现在时陈述句第三人称单数系表结构。。。。语态(我已晕菜。小时候想我妈可不是这样教我说中文的呀，外国孩子真可怜。后来才发现外国孩子说英文也不这样学，是中国孩子学英文才这样，是我们可怜。)后来知道，全世界都曾普遍使用这种方法学外语，结果都类似：可掌握一定外语知识，都不会交流，时间一久大家就把以前学得知识都仍了。知道其他国家的阶级兄弟也身受其害，感觉好了点。

所以“语法-翻译法”是明显很有问题的，很多国家早已放弃。但还有一些国家，主要是中国和英国，仍存在一些“语法-翻译法”的捍卫者。

至于有人认为是因为自己学的英语过时了这种观点，不用辩论了。课本上的英文没过时，而且无论哪国语，几十年的变化都至于影响到听不懂的地步，个别词而已。

什么叫做“哑巴英语”?

零英语基础的人不叫哑巴英语。哑巴英语是特指学习了几年以上的英语，有一定的阅读能力，但听说能力很差或根本不会的情况。特别是已经过了四六级的同学。大家已经学英语十年以上，每周6小时左右，总共达3000小时的英语学习，还是不会起码的交流。(不过应该声明：其实“一定的阅读能力”也并不高。比如随便拿起一本英文小说，大家会发现不靠其他工具连一页都看不下去。)

被动语态

被动语态由助动词be加及物动词的过去分词构成，助动词be有时态，人称和数的变化。被动语态的时态是由be的时态决定的，be是什么时态，全句就是什么时态，be动词后面的过去分词不变。

1.各种时态的被动语态结构如下：

一般现在时的被动语态：主语＋am/is/are（not）＋过去分词

一般过去时的被动语态：主语＋was/were＋过去分词

现在完成时的被动语态：主语＋have/has＋been＋过去分词

一般将来时的被动语态：主语＋will＋be＋过去分词

过去将来时的被动语态：主语＋would/should+be＋过去分词

过去进行时的被动语态：主语＋was/were+being＋过去分词

过去完成时的被动语态：主语＋had+been+过去分词

情态动词的被动语态：情态动词＋be＋过去分词

2.被动语态的用法

（1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁，不用by＋动作执行者短语。

Footballisplayedwidelyallovertheworld.

全世界都广泛地踢足球。

（2）强调动作的承受者。

Thebankwasrobbedyesterdayafternoon.

昨天下午这家银行遭到抢劫。

（3）作客观说明时，常采用一种被动语态句型。

ItisreportedthatabouttwentychildrenhavediedoffluintheUSA.

据报道美国大约二十名儿童死于流感。

3.主动语态的句子变为被动语态的步骤

（1）把原句中的宾语变为主语

（2）动词改为被动形式,即be+过去分词

（3）原来的主语，如果需要的话，放在by后面；如果没必要，可省略。

中考英语知识点：Whydoyoulikekoalas

1.seethepandas去看熊猫

2.kindof+形容词有点...

3.allkindsof+名词复数各种各样的

4.befrom=comefrom来自于

5.walkontwolegs两腿直立行走

6.allday整天

7.befriendlytosb.对某人友好

8.bein(great)danger处于极大的危险中

9.savetheelephants拯救大象

10.savewater节约用水/savemoney省钱

11."oneof+名词复数"...其中之一（此结构作主语时，谓语动词用单数）

12.forgettodosth.忘记去做某事

13.getlost迷路

14.cutdown砍到

15.loseone’shome失去某人的家园

16.over=morethan超过，多于

17.bemadeof用…制作句型：

18.Welcometothezoo!欢迎来动物园。

19.Iliketigersalot.我非常喜欢老虎。（alot=verymuch）

20.提建议句型

①Whydon’tyou+动原？/Whynot+动原？为什么不做某事？

②Let’s+动原！让我们去做某事吧！③Howabout/Whataboutdoingsth.去做某事怎么样？

一、所给词的适当形式填空。

1.Listen!Thegirl_______(sing)now.Sheoften_____(sing)atthistimeofday.

2.It_____(be)seveno’clockintheeveningnow.Mr.andMrs.Smith________(have)supper.

3.Look!They________(dance)intheplayground.

4.---Whatareyoudoing,Jim?---I________(swim)inthelake.

5.Listen!Somegirls__________(sing)intheclassroom.

6.Mymother__________(cook)somenicefoodnow.

7.What______you_________(do)now?

8.Look!They__________(have)anEnglishlesson.

9.---Whatisourgranddaughterdoing?---She_________(listen)tomusic.

10.It’sfiveo’clocknow.We__________(have)suppernow.

11.---______Helen_________(wash)clothesnow?---Yes,sheis.

12.Look!TomandJohn_______________(swim).

13.Listen!Someone__________(come).

14.ItsSundayafternoon.SuYangusually_______(go)tothepark,buttodayhe__________(do)houseworknow.

15.---Whereisyourcousin?---She___________(eat)fruitinthekitchen.

16.Thestudentsare_________(listen)totheirteachercarefully.

17.It’snineo’clock.Myfather__________(work)intheoffice.

18.Look,thepests________(eat)thegrapes.

19.Listen,thechildren_________(sing).

20.---What____he_____(do)now?---He(run).

21.It’sfouro’clock.Jim_____(sweep)thefloorintheclassroom.

22.She(notwash)clothesnow.

23.---Where’syoursister?---Sheis(make)thebed.

24.Look!I________(cook)meat.AmIagood_____(cook)?

25.Mikeis_________(chat)withhisfriendontheInternetnow.

二、单项选择题。

()1.---Whatdoyouusuallydoontheweekend?---I____.

A.goesswimmingB.goswimmingC.visitinggrandparents

()2.Everyone____totheirteacherintheclassroom.

A.arelisteningB.islisteningC.listen

()3.Theyaresingingand___togetheratthepartynow.

A.danceB.dancedC.dancing

()4.---Areyouwashingclothes？---_____.

A.Yes,youareB.Yes,IamC.No,Iam

()5.---What____yourfriends____?---They’re____thestudy.

A.is,doing,CleanB.are,doing,Cleaning

C.are,doing,Clean

(）6.He______________anewbikenow.

A.ishavingB.hasC.have

()7.Listen,somebody___________onthedoor.

A.isknockingB.areknockingC.knocks

()8.Mike__________hisbooknow.

A.isfindingB.islookingforC.arelookingfor

高中英语词汇教学策略是什么?今天小编为大家推荐高中英语教学理论及方法，希望大家在学习的路上越来越好。

英语词汇教学的原则

(一)质量原则

《普通高中英语课程标准》(教育部，2003)对高中学生英语词汇提出较高要求，是因为词汇是语言的三大要素之一，也是语言交际不可缺少的、制约学生语言能力的重要因素。然而，并非所有词汇或单词的所有形态变化、意义和用法都要求学生全部吸收和掌握。因为，不论整个中学阶段词汇的掌握，还是某个具体词的掌握，客观上都需要学习者内化，是一个渐进的过程。单词的音、形、义、用法等方面知识的掌握都要一点一点地积累，自然推进和加深，扩大数量更要注意质量。也就是说，词汇教学在质和量的要求上必须有明确的针对性、目的性和层次性。

(二)系统原则

系统原则有两个方面的含义：一是词汇教学要贯穿整个教学过程并随着学生认知能力的提高，逐渐加大力度与难度;二是词汇是语言中的一个庞大系统，词汇与语言的其他组成部分之间，词汇内部的组成部分之间有着必然的联系，这种联系也必然会对词汇教学产生一定的积极影响。词汇教学的任务之一，就是要充分使这种影响为自己服务，做到照顾全程、逐层加深、纵横联络，以构建词汇系统。

(三)情景原则

贯彻情景原则，即要在具体情景中教词汇。具体情景指的是实际生活情景、模拟交际情景、表演情景、直观教学情景以及想象情景等。在具体情景中教授词汇，不但可以帮助学生理解，而且有助于他们在交际中恰当地使用所学词汇，从而体现语言教学的交际性。

(四)意义原则

词汇教学可根据实际情况，决定采用何种语言作为教学语言。当学生的词汇量有限或当新词的词义很难用直观手段或英语解释清楚时，利用汉语讲解既可以把词义及用法概括得清晰明了，又可以节省时间。当学生掌握一定量的词汇后，教师应当尽可能地用学生已经熟练掌握的英语词汇来解释新词。值得一提的是，词汇教学不应仅仅停留在词汇上，教词汇即教文化、教交际、教思考、教学习与教语言。因此，我们可以说，词汇教学的功夫在词汇教学之外。

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高中英语教学理论及方法是什么

扩大词汇量是英语学习的关键，词汇是学习语言的根本。学习者只有具备充足的词汇量才能读懂、听懂，也才有可能为说和写提供“可理解的输出”。词汇学习在英语教学中的地位尤其重要，如何提高词汇教与学的效率更是新课改形势下亟待解决的问题。新课标中规定高中学生应掌握3300个单词加400多个习惯用语或固定搭配，这个词汇教学目标不是随意规定的。我们知道，任何一门语言都有成千上万个词汇。就英语来说，大约有100多万词汇(章兼中，1999)。尽管词汇运用语域的门类繁多，但集中概括起来，一般只分为两大类：核心词汇即基本词汇和专门词汇。Diller(1992)认为，如果一个学生能认识2500个词(约1500个核心词汇，1000个专业词汇)就能读懂78%的读物;认识5000个词(核心词汇3000个，专门词汇2000个)就能获得读懂一般的书籍和报刊86%的能力。国外语言学家经过多年的研究总结出使用率高的3000个英语基本单词，并把它们叫做三个“1000词”。1000个常用词(指基本词汇)覆盖口语材料的94% ;2000个常用词覆盖口语材料的99% ，这些常用的口语词汇只有5%不在书面语常用的词汇里。从我国3300个单词的高中英语词汇要求来看，这个词汇量基本属于核心词汇(基本词汇)，是生活中最必需的，意义最明确、生命力最强的基本词汇的总和。当然其中也包含极少部分的专门词汇。这个基本词汇要求与《普通高中英语课程标准》(教育部，2003)中提出的英语听、说、读、写技能的目标要求是相符合的。另一方面，这个词汇学习目标与我国大学英语专业基础阶段第四级的词汇学习目标也是相互衔接的，将为中学生今后进一步学习英语奠定良好的基础。

特殊疑问形式

1、“特殊疑问词+will+主语＋动词原形+其它”？

2、“特殊疑问词+be+主语+goingto＋动词原形+其它”？

（如果对主语进行提问，把主语变成who就可以）

IwillshowmyphotostoyounextMonday.

Hewillbeathomeatseventhisevening.

Theywillcomesoon.

Iamgoingtovisitmygrandparentsthisholiday.

Thereisgoingtobeafootballmatchthisafternoon.

Wearegoingtohaveameetingtoday.

★注意

1．有些动词如：go,come,fly,leave,arrive,move,meet,start等常用进行时表将来。

Myauntiscomingtoseeme.

2.在时间状语从句，条件状语从句中，主句是一般将来时，从句为一般现在时。

I’llgoonholidayassoonasIfinishthework.

We’llgoswimmingifitdoesn’train.

中考英语知识点：关系代词分类

1先行词是人

Theteacherwhoisstandingthereismybrother.

Ishethemanwho/thatwantstoseeyou?

Heisthemanwhom/thatIsawyesterday.

WhereisthegirlwhoiscalledLucy?

2先行词是物

ThenextplacewewillvisitistheGreatWall.

Theinsectwhichscaredherwasdangerous.

Thepicturethatisonthewallbelongstomybrother.

Thesongwhichheissingingsoundsbeautiful.

3先行词是人或物

Thelittlegirlwhosemotherisanursecries.

Thebreadwhosepriceisveryhightastesgreat.

Theyrushedtohelpthepoormanwhosecarhadbrokendown.

Pleasepassmethetextbookwhose(ofwhich)coverisgreen.

关系副词用法

1.where指地点，在定语从句中做地点状语用来表示地点的定语从句。

(1)ShanghaiisthecitywhereIwasborn.

(2)ThehousewhereIlivedtenyearsagohasbeenpulleddown.

2.when引导定语从句表示时间。在定语从句中做时间状语也可做连接词用

(1)IstillrememberthedaywhenIfirstcametotheschool.

(2)Thetimewhenwegottogetherfinallycame.

[注]表示时间"time"一词的定语从句只用when引导，有时不用任何关系代词，当然也不用that引导。

BythetimeyouarrivedinLondon,wehadstayedtherefortwoweeks.

到你到达伦敦的时候，我们在那里已经待了两个星期。

IstillrememberthefirsttimeImether.我仍然记得我第一次见到她。

Eachtimehegoestobusinesstrip,hebringsalotoflivingnecessities,suchastowels,soap,toothbrushetc。

每一次他去出差，他带来了生活必需品，如毛巾，肥皂，牙刷等，很多。

3.why指原因在定语从句中做原因状语

(1)Pleasetellmethereasonwhyyoumissedtheplane.

(2)Idontknowthereasonwhyhelooksunhappytoday.

注意：关系副词引导的从句可以由"介词+关系代词"引导的从句替换

(1)Thereasonwhy/forwhichherefusedtheinvitationisnotclear,

(2)Fromtheyearwhen/inwhichhewasgoingtoschoolhebegantoknowwhathewantedwhenhegrewup.

注：1)介词后面的关系代词不能省略。

2)that前不能有介词。

3)某些在从句中充当时间，地点或原因状语的"介词+关系词"结构可以同关系副词when,where和why互换。

ThisisthehouseinwhichIlivedtwoyearsago.

ThisisthehousewhereIlivedtwoyearsago.

Doyourememberthedayonwhichyoujoinedourclub?

Doyourememberthedaywhenyoujoinedourclub?

Thisisthereasonwhyhecamelate.

Thisisthereasonforwhichhecamelate.

it用做人称代词的用法

it用作代词，意为“它”，既可以指人，也可以指物。it做人称代词，可以用来代替一个名词、短语、从句或句子，以避免他们在句中的重复。这是可以指提到过的，也可以指未提到的，在句中做主语、表语和宾语。

1)指事物，it可以知道除人以外的任何事物或动物。

Idroppedmywatchanditbroke.我把手表掉在地上摔坏了。

2)指人，it主用用于指性别不明的婴儿或只听其声不见其人的人，如：

Isitaboyoragirl?是男孩还是女孩？

Thereisaknockonthedoor.Itmustbethepostman.

“Listen.Someoneiscrying..”

“Oh,itmustbeMary.”

3）代替某些代词。

代词it可以用于代替指示代词this,that以及复合不定代词something,anything,nothing等，如：

“What’sthis?”

“It’sanewmachine”

方式状语从句

连词有：as,asif/asthough

(1)as引导的方式状语从句,意为"以……方式；如同……那样"，从句有时是省略句。如：

DoasIsay.要照我说的做。

Ididjustasyoutoldme.我正是照你说的办的。

Airistomanaswateristofish.空气之于人犹如水之于鱼。

(2)asif/asthough引导的方式状语从句

asif和asthough的用法相同，都作"好像，仿佛"解。如：

二者引导的状语从句往往用虚拟语气，表示与事实相反。asif比asthough更为常用。但也可用陈述语气，表示所说的情况是事实或实现的可能性较大。如：

Theylookedatmeasif,asthoughIweremad.

他们瞧着我好像我发疯了似的。

Theylookasif/asthoughtheyknoweachother.

他们看来好像互相认识。

一般过去时中肯定句变否定句的方法：

⑴当句中含有情态动词could/would/should等时，可直接在后面加上not，构成否定句。（注意:could就是can的一般过去时）

例如：肯定——Icouldgetyouaconcertticket.我能给你一张音乐会的票。

否定——Icouldnot/couldntgetyouaconcertticket.

⑵含有be动词was/were的一般过去时：在be动词后面直接加not。

例如：Iwaslateyesterday.-Iwasntlateyesterday.我昨天没有迟到。

⑶当句中谓语动词是除了情态动词、助动词、be动词以外的实义动词，在该动词原形前加上didnot，构成否定式。

例如：肯——JennyboughtaT-shirtyesterday.

否——JennydidntbuyaT-shirtyesterday.Jenny昨天没有买一件体恤衫。

端午节就要到来，又到了吃粽子赛龙舟的时候了。大家都知道端午节起源是屈原，端午节用英语该怎么说呢，与端午节相关的英语又有哪些呢，除了吃粽子划龙舟人们又以什么不同的形式来纪念屈原呢?今天就跟小编来学习一下吧。

端午节的词汇

端午节 The Dragon Boat Festival

粽子 Zongzi / Tsung-tse / Glutinous rice dumpling

糯米 Glutinous rice

赛龙舟 Dragon boat racing

雄黄酒 Realgar wine

香包 Perfumed medicine bag/sachet

驱邪 Ward off evil

祛病 Ward off disease

端午节的起源

端午节The Dragon Boat Festival 端午节的由来是中国古代一位满腹才华的诗人屈原。

The origin of this summer festival centers around a scholarly government official named Qu Yuan. 他爱国爱民受人尊敬，却由于被嫉妒而受到陷害，逐渐被皇帝冷落。He was a good and respected man, but because of the misdeeds of jealous rivals he eventually fell into disfavor in the emperors court.屈原由于无法得到重用，眼看着自己的国家沦陷，于是投江自尽。Unable to regain the respect of the emperor, in his sorrow Qu Yuan threw himself into the Mi Low river. 汨罗江畔的百姓划船在江中寻找他们尊敬爱戴的屈原，并且将米丢入汨罗江中，使屈原避免蛟龙的伤害。The local people living adjacent to the Mi Lo River rushed into their boats to search for him while throwing rice into the waters to appease the river dragons.尽管他们当时并没有找到屈原，但是他们的行为直到今天仍然被人们传颂着。Although they were unable to find Qu Yuan, their efforts are still commemorated today.

端午节的庆祝方式

大门上挂菖蒲和艾叶草 Hanging Calamus and Moxa

划龙舟比赛Dragon Boat Race

吃棕子The Culture of Zongzi

作香袋Spice Bag

喝雄黄酒Realgar Wine

中考英语试卷，篇幅最长的、最耗时间的、生词最多的、单题分值最高的是什么题型？相信答案已经很明显了---阅读理解。从某种意义上说，阅读已经成为英语考试成绩的一个风向标。分值越高，同学们存在的问题就越多，单词不认识、通篇读不懂、读懂又做不对题……针对同学们的这些问题，记者采访了石家庄20中学鄢桂凤老师。

单词不认识

很多同学都有这种感觉，平时课本上的单词自己都掌握了，为什么遇到阅读还是有很多看不懂呢？这类问题被归结为单词量不够。要解决这个问题，就是要多背单词，除此之外还要摸索规律。

第一、人名、地名没必要较真。英语中有大量的词总是大写第一个字母的，而他们也大多属于专有名词，表示人名，地名，事件。如Adela、Manchester、NATO。遇到这类词完全可以视若罔闻。

第二、前缀、后缀有规律。英语中有些词通过前面或者后面加一些字母，就会变成另一个词。如，regular--irregular，kind--kindness，前者通过加-ir变成起否定形式，后者通过在后面加-ness，变成了名词。归纳起来，一般说前缀变词义(如肯否定)，后缀变词性。只要记住这个原则，平时在学习时有意识地去检验，积累各种加前后缀的形式，就不至于稍加变化就不认识了。

第三、有的词是需要摸索的。在阅读题中，有的词是在文章中有提示的，因为英语写作有个潜在的规则，词语若非不得已，不要重复。秉承这个原则，我们可以在文章的结构平行处找线索。或是反义词，或是近义词，根据文章的具体情况，同学们不难作出一个比较有针对性的选择。

第四、考纲单词必须熟记。大纲要求的单词、平时做题总是遇到的单词，生活中会经常遇到的单词，这些词是同学们发挥才智，施展所有做题技巧的基础。没有特别好的方法，就是有恒心一直背：把单词表上的词分类，单独把不会的列出来，分批背，平时总是遇到又不认识的，用一本笔记本把他们都记下来，天天反复天天背。

文章看不懂

"单词我都认识，文章说什么我就是看不懂。"也许有的同学会这样说。问题可能出在这里：

第一、单词不是真的都认识。英语中几乎每一个单词都不是只有一个释义，同学们所说的认识，也许只是这些单词的一个意思，有可能在文段中考查的是这个单词另外一个意思。这类情况要解决它，就把它当个生词来处理就行了。唯一不同的是，同学们对这类词的处理要注重在语境中理解，这样才能更好地区分不同词义。

第二、语法句式不熟。这个原因更普遍一些。阅读中的句子有的是很长的，有的是很怪异的。长的可能是加了从句(主语从句、宾语从句、定语从句、状语从句)，怪的则有可能是倒装、插入语，这些语法点。解决这个问题就要解决语法弱项，认真学好每个语法现象，多去用学过的语法去分析英语句子。

第三、没看到重点。中考英语中的文章还是有规律的，它们基本上都是段首写该段的中心，后面论述。第一段，最后一段容易提出作者的观点。在处理好这些部分外，还要注意文段中表示转折的句子，其标志词常常是but，while，how-ever，inspiteofthis等。

阅读经常是花时间最多的题型。提高阅读速度大致有这样几条小建议：

第一、平时多读，多读好处有很多，如①考试时能够不紧张，以平和的心态，正常的速度完成。②总结做题技巧，如定位法，上下文联系法，排除法等。③提高反应速度，我们看到一个生词需要花一定的时间去反应，当经常见到某个词时，他对这个词的反应速度必定会很快。

第二、考试时少读。考试时的阅读如果归类于平时练习的题型，它更侧重泛读。考试考查的是同学们在规定时间内找到要求的信息的能力，不是复述文章细节的能力。那考试时读什么呢？大致有以下几类：①中心句，中心段(首尾)；②转折句；③问题中出现的词，尤其是一些很有特点的词如，专有名词。在文段中快速找到相应词语所在位置，问题的答案往往就在附近。

第三、平时多去积累不同题型的解决方法。如细节题---定位法，观点题---中心句法。在考试中遇到题目，能够对症下药。

题目做不对

考试后，总会有同学说："文章我都看懂了，怎么还错这么多呀？"这时候与其去怀疑答案的权威性，还不如静下心好好分析一下，我真看懂了吗？我看懂的是问题问的内容吗？

如果真看懂了，那么看懂的是不是考卷要考查的内容呢？我们总会有这种心理，在看懂了一些不是很容易看懂的东西后，就很有成就感，就突然觉得这篇文章我理解了，然后就会在自己的理解和诠释下答题。这时候是最容易出错的，因为这时候我们已经不是在做客观题，而是做主观题。阅读考查的是读者对作者意图的接受程度，这就要求同学们身于其中，不能有太多的发挥。图的接受程度，这就要求同学们身于其中，不能有太多的发挥。

还有一种情况是，考试有些题目稍不留心就会看错，最常见的就是，Accordingtothepassage，whichofthefollowingsatementsisnottrue？同学们在考场上很容易就看错。

英语考试需要一些答题技巧，有很多的同学是非常的想知道，高中英语的答题技巧有哪些。下面是小编为大家整理的高中英语阅读答题技巧，仅供参考，喜欢可以收藏分享一下哟!

英语答题技巧

1、英语作文塞一句倒装句，多加好几分。only in this way，can you。这句无论什么作文都能用上，瞬间提高一个档次。

2、新课标英语完形看到share果断选上。改错看到and改成but。

3、英语改错错误类型，动词必有一个，名词必有一个，冠词必有一个，词性错误必有一个，代词必有一个，逻辑关系错误必有一个，必加一词，必删一词，主被动可能错，介词搭配可能错，要注意用两行写成的句子，大概这样。

4、英语阅读理解，问作者态度一定选objectively~还有，高考的英语阅读都是比较积极的，理智的，所以响应的题都应该选积极的。

5、英语阅读出现MUST，ONLY，NEVER一般都是错的。

6、英语会有一两题阅读涉及到infer，每当看到这个词语只需要看选项原文没有出现过的那一句基本就是了。

7、英语选择题非谓语动词过去分词考的概率大，实在做出来就判断主动，被动，关系，一般都对。

8、what is more而且。这个无论什么作文都能用上。

9、nothing is more important than the fact that 。事实不容否认。这个百分之八十能套上。

10、当然，为了提高档次，可以把作文里的important 换成significant ，把very(副词) 换成extraordinarily，多使用高级词汇。

11、......has been playing an increasingly important role in our life，什么什么在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。高级句子。

12、结尾用的，i hope what has been mentioned above will be helpful and wish youhave a good journey 。

13、as far as i am concerned 就我而言。

英语各题型答题方法

英语听力问答

英语考试的第一大项就是英文听力，若是做的不好会影响到后面题目的作答。听听力前要先浏览每个听力题目，熟悉每一个听力选项，猜测这一道听力小题目对话可能会说些什么，答案又有可能是哪一个。这样带着问题听力更能加大对关键词汇的敏感度，提高听力的准确性，获得更高的分数。

英语单选题

单选题注重的是平时的积累，单词的熟悉度，短语的用法，以及语法的运用都是单选得分的重点。而在考试时可以先排除自己确定的不正确答案，可以划掉这个选项，避免我们重复的看这个选项而耽误其他做题时间。

英语完型填空

此题型是将文章中的部分单词扣出，再找来三个相近的单词来混淆我们的选择，第一步我们可以将每个单词带入文章中，翻译看语句通顺与否。遇到选单词格式比如现在进行时或者一般过去式，可以看看前后是否能组成短语，根据短语来确定单词的格式。

英语阅读理解

阅读理解讲究的是阅读的速度与质量，以及对文章的理解程度。在阅读之前不妨先简单阅读以下文章下面的各个题目，明白文章会考我们哪些内容，带着疑问去读文章，相信会有更大的收获。

英语作文题

作文题更在于平时的积累，因为写作文会用到大量的单词以及固定短语，这需要我们在平时学习的过程中就注意积累作文常用表达的收藏与运用，在考试时我们可以直接搬过来使用，会节省很多时间也会让自己的作文看起来更加连贯精彩。

高中英语阅读理解答题技巧

1.细节判断题

以原文中某一句话或某一个短语为入手点，考查学生对细节的理解。很多同学在做这种题目时比较喜欢在选项中寻找原文中的句子，但往往照抄原文的句子并不一定是正确选项。做这类题目时，应关注选项和原句的细微差别，选择与原文意思和所问问题都相符的答案。

2.单词释义或句意解释题

要求考生以上下文内容为参考，尝试理解文中出现的生词、短语或句子。这类题目的解题关键在于其上下文，因为在考查点前后出现的内容往往是对这个词的解释、说明、举例等。如Whenthings are getting hard， a voice inside my head tells me that I can’t achievesomething. Then， there are other distractions， such as family or hobbies. Thekey is to concentrate.由前面的other可知distractions是与第一句基本相同的意思，第一句话表达的就是让人注意力分散的事情，下文又提到家庭、爱好，同时提到关键在于集中注意力。结合上下文可知distractions意为activities that turn one’s attention away。

3.主旨大意题

如果是考查整篇文章的主旨大意，可以把文中每段的首句串起来考虑。若是仅考查某一段落的中心思想，则可将该段的首、尾句综合起来考虑。

4.标题选择题

标题的选择要遵循“精、准、全”三原则。“精”是指要用精炼的语言概括出文章的中心;“准”是指标题的选择要注意文章的外延和内涵，不能扩大或缩小文章的内容;“全”是指标题的选择应该排除掉那些片面的选项，而正确地选取能包含文章的主要内容及作者要表达的观点的选项。

5.推理判断题

题目中常含有infer， conclude， know/learn from thepassage，imply等类似的词。这类题目的选项特点是：第一，有些错误的干扰选项只是对原文的简单重复，而非推断出来的结论;第二，有些选项根据我们已有的常识是正确的，但却不是基于文章;第三，一些选项因果倒置，看似从原文中推导出来的结论，实际却与原文不符。推理判断题是阅读理解中最难的一类问题。我们必须以原文为依据去合理推测才能找到合适的答案。遇到一些很难在原文中找到明确的解题线索的题目，可以根据词句隐含的意义和作者的语气去分析推导答案。

6.作者的观点、态度题

解题的关键是要看作者在文中用了什么样的口气。若用褒义词，显然是赞成;若用贬义词，显然是反对;若客观陈述，则是中性的立场，不偏不倚。因此，同学们在做这种题目时，应注意其中所使用的一些形容词，另外，我们可以寻找文中的转折词，一般转折词后面的文段表明了作者的观点。

中考英语知识点：宾语从句的几个注意点

1、当主句的主语是第一人称，并用谓语动词是think,believe,suppose等时，如果从句的谓语动词表示否定意义，则把否定词转移到主句中，即“否定前移”，如：

Idon’tthinkthataneight-year-oldchildcandoit.

2、if和when既能引导宾语从句，也能引导状语从句。因此，遇到它们时要认真仔细，通过分析，准确作出判断。如：

3、宾语从句的简化

（1）当主句的谓语动词是find,see,watch,hear等感官动词时，从句常简化为“宾语+宾补”结构，宾补是不带to的动词不定式或动名词形式。如：

Shefoundthatthewalletlay/waslyingontheground.---Shefoundthewalletlay/lyingonheground.

（2）当主句中的谓语动词是hope,wish,decide,forget,plan,agree等，并且主句的主语与从句的主语相同时，从句可简化为动词不定式结构。如：

IhopethatIwillbeagoodteacherinthefuture.----Ihopetobeagoodteacherinthefuture.

（3）在特殊疑问词引导的宾语从句中，当从句的主语与主句的主语一致时，宾语从句可简化为“特殊疑问词+不定式”结构。如：

CanyoutellmehowIcangettotherailwaystation?----Canyoutellmehowtogettotherailwaystation?

（4）当主句为Itseems/seemed时，宾语从句可以简化为动词不定式，原来宾语从句的主语作为转化句子的主语。如：

Itseemsthathehasseenthemovie.----Heseemstohaveseenthemovie.