怎样对农村留守儿童进行关爱和教育【20篇】

由于受农村整体经济、文化及教育发展相对滞后等因素的影响，留守儿童的教育状况不尽如人意。国家对留守儿童教育实行了些政策。那么对留守儿童教育问题有哪些政策呢?下面和了解下吧。

据小编了解目前留守儿童和非留守儿童一样，享受九年义务教育。社会各界也给留守儿童制定了些教育问题建议，目前未实施。

一些人问：国家有哪些关爱留守儿童的政策?

关爱服务项目可享税收优惠

《意见》鼓励企事业单位、社会组织和志愿者参与农村留守儿童关爱服务工作，支持妇联、共青团等群团组织通过购买服务的方式，承接政府转移职能，开展家庭教育指导、社会帮扶、志愿服务等留守儿童关爱服务工作;培育专业社会组织，以政府购买服务的形式，引导和支持能力较强、信誉良好的社会工作服务机构、社会组织，协助乡镇、社区、学校，依法参与留守儿童危机干预、家庭监护随访、家庭教育指导、监护情况和监护能力评估等工作，积极开展心理疏导、情感支持等关爱服务。

对依法成立的群团组织、社会组织、社会工作服务机构承接或实施农村留守儿童关爱服务项目、慈善捐赠和公益项目，以及社会组织或爱心家庭依法举办的留守儿童托管机构，财政、税务部门和当地政府要给予税收减免优惠政策。

以上是对留守儿童教育问题有哪些政策。我们在平时最好多学习一些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子安全。

“健康不仅是身体没有病，还要有完整的生理、心理状态和社会的适应能力”。参考世界卫生组织的定义，留守儿童面临的成长问题是多维度的，家庭功能不完全、学校教育水平落后、生活条件贫困等诸多问题，影响着他们的健康成长。近年很多组织举办了对留守儿童关爱活动。那么中国少年儿童基金会是留守儿童关爱组织吗?下面和了解下吧。

中国儿童少年基金会的宗旨是：为抚育、培养、教育儿童少年，辅助国家发展儿童少年教育福利事业，特别是贫困地区少数民族地区的儿童少年教育福利事业。中国少年儿童基金只是留守儿童关爱其中一项服务。

下面给大家介绍下社会该如何关爱留守儿童?

社会组织建立统筹工作机制，契合需求开展关爱服务。

一是探索通过政府购买公共服务、志愿者公益基金支持等方式，吸纳专业社工、志愿者、社会组织等社会专业志愿服务力量参与留守儿童关爱工作，建立互惠长效机制，使留守儿童关爱工作制度化、长效化。

二是在留守儿童较多的乡村建立临时监护人机制，通过政府购买服务或群团组织协同公益基金会共同出资，或留守儿童父母抵偿方式，招募专职的儿童福利员在接受培训后为家庭和儿童提供必要的社会服务，弥补由于家庭不完整和监护能力不足导致的儿童发展问题。

以上是中国儿童少年基金会是留守儿童关爱组织吗。想了解更多留守儿童安全小知识，请继续关注吧。

留守儿童因为父母不在身边，得不到父母关爱，近年社会很多组织机构关爱留守儿童。很多人问:微基金是关爱留守儿童的组织机构吗?下面和了解下吧。

微基金是微计划团队与贵州省青少年发展基金会成立的专项基金。发起人梁树新。以“微公益”(即人人可参与、快乐公益)理念为核心，公益项目运作为载体，充分利用社区网站、微博等互联网平台策划公益活动，致力于欠发达地区特别是贵州农村小学基础教育资源的优化和提升。微基金不完全是关爱留守儿童的组织机构。

接下来看下社会该如何关爱留守儿童?

摸清他们的情况，用真诚去感化。作为一个班的班主任首先摸清本班学生情况，对本班学生的信息进行分类整理。单亲的、贫困的、留守的等都有个大概了解。然后再分类召开座谈会，或者个别谈话，做进一步详细的了解。充分利用晚上查寝时间(几乎是10分钟)，因为学生宿舍几乎是他们学校生活的全部，个性张扬的空间，班主任应时常站在他们中间，坐在他们的床沿上，真心诚意的关爱他们，了解他们的愿望，了解他们的行为。经常走进他们的内心世界，让他们能真切地感受到对他的爱是无私的，是发自内心的。力是相互的，爱也有相互的作用力，给予他们一份爱，他们回馈的将是爱的漫反射。让学生学会爱别人、爱自己才是我们教育的首要目标。

结语：为了孩子安全，建议大家撑握些留守儿童安全小知识。如今社会上的留守孩子很多，他们需要更多的人来关心和爱护，这件事需要全社会来共同努力!让留守儿童也能感受到父母的关爱，让他们明白虽然父母不在身边，但是全社会都在关注着他们，更多的亲人都在注视着他们，关心着他们!让孩子感受到这一点真的很重要。

当前，许多农村父母为了养家糊口，供孩子上学而不得不外出打工挣钱。从而使一群群无人看管的留守儿童逐渐增多，由此引发的问题也层出不穷。最常见的就是留守儿童易怒。那么老师如何关爱易怒的留守儿童?下面会给您答案。

我们老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。针对孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长，比如：

1)、我们怀疑孩子说谎时，怎么办?千万不要当面表现出对孩子的不信任，要通过多方调查，证实孩子确实在说谎，再进行交流沟通指导。

2)、当孩子与其他孩子发生纠纷，怎么办?要教育孩子主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持孩子说谎，推缷责任。

3)、当孩子与我们对着干，怎么办?我们要充分冷静，等双方都冷静后，我们再像朋友一样与孩子亲切交谈沟通，指出孩子的不足，错误和缺点，并说：“孩子，跌倒了再爬起来，知错能改，就是好样的。”

4)、当孩子缺乏自信的时候，怎么办?我们要热情鼓励并告诉他(她)：“孩子，把头抬起来，我相信你能行!”

一些人问：留守儿童为什么会易怒?

安全感。父母如果给儿童提供了一个安全舒适的成长环境,有利于儿童对外界事物的探索和个性的健康发展,而处于不稳定的成长环境，生活失去依附的儿童会产生焦虑、恐惧、不安。马斯洛等认为安全感是个体理健康的基础，是影响或决定心理健康的重要因素。安全感的形成对一个人一生的发展有着至关重要的影响，是儿童顺利实现社会化、身心发展成熟的必备条件。安全感可以帮助儿童适应环境，建立积极地认知倾向，对未来充满了自信，在面对各种压力和不良刺激的时候，为儿童提供强有力的内在支持，然而安全感的缺失不仅会影响个性发展，还会导致各种心理疾病。

为了孩子安全，我们应撑握些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子健康成长。

青春期儿童如何进行家庭性教育，青春期的少男少女们，开始对异性敏感。在异性往中，容易出现两种倾向。一是表现的随意，无所顾忌。因为他们的情感还未成熟，只是有些朦朦胧胧。对于像刘嘉这样的“放浪”行为，家长与老师应该给予意识与行为上的矫治，即告诉她们感情是美好的，异性往也是正常的，但是应该是严肃的、认真的，而不是游戏式的。在这种“异性往”中，采取主动的往往是少女，少女们心理生理较之同龄男孩都更早熟。13岁的少女已经亭亭玉立。而许多13岁的男孩，还像一个小松鼠似的，又小又矮，“不谙风情”。关于“早恋”、“交友”的热线电话，大多是少女们打来的。父母怎样对青春期的孩子进行家庭性教育呢？

一：是家庭性教育最好是通过与孩子拉家常的方式展开。在日常生活中，父母可借助某件与性有关的事打开话匣子。不要希望用某本教科书来解决问题，这样效果不会理想。

二：是让孩子了解一些**和避孕方面的知识并不等于允许他们过早地这样做。所以，父母既要让孩子知道“避孕”是怎么回事，更要让孩子懂得过早这样做有害无益。如果父母只是简单地向女儿强调“你还小，不能那样”，反而会引起她的反感。

三：是善于回答女儿提出的性问题。父母对青春期少女应增加性问题方面的透明度，不要对女儿特有的好奇心横加指责，应通过循循善诱来抹掉女儿心理上对性问题的神秘感，使之能正确对待性问题。

四：是帮助女儿培养多种兴趣，发展广泛的爱好。音乐、体育、舞蹈、艺术等多方面的兴趣爱好能分散少女对异性的注意，要加以引导培养；另外，鼓励女儿从事一些力所能及的劳动也大有裨益。

五：是当父亲的要多关心女儿。女儿进入青春期后，父亲的行为尤其要注意。父亲的关心爱护能给女儿宽慰，否则女儿有可能倾心于其他异性，并从其他异性那里寻求安慰。

六：是做出一些有说服力的、易为女儿接受的“约法三章”。任何父母都不可能把女儿长久地关在家里，过多的限制往往会“引起女儿的反抗。某些父母试图通过禁止女儿与异性往来防止性问题的出现。绝大多数青少年异性接触的时间一般在放学回家之后、父母下班之前。所以有必要对儿女“约法三章”：①家中没有大人时，不能把异性朋友带回家里；②孩子的舞会应有大人陪伴参加；③在舞会场所不喝酒等有刺激性的饮料，以防不测。

七：是教育女儿集中精力创造一个美好的未来。应该让孩子懂得，青春期要集中精力去增长知识才干，为美好的将来打下基础。一个人只有在心智发育成熟后再去考虑性问题，性才会美满。

如何进行儿童性教育？当孩子眨着眼睛，问你这个问题时，也许你的内心比较忐忑。你知道，终有一天孩子要问这个问题，所以你做足了准备。然而当这一天真正到来时，你是不是仍然会扭扭捏捏，羞于启齿？

记得小时候，每当我问妈妈我从哪里来的时候，妈妈都会说我是捡来的。到了中学的生理结构课上，老师也是一句简单的“自己看书”就过去了。

我国儿童性教育的缺失，使很多家长在面对孩子的问题时，会觉得羞于启齿，且认为孩子长大后自然就懂了，于是常常糊弄过去，要么说捡的，要么说送的。

儿童性教育的意义

其实，性教育远比我们想象的要广泛的多，它不只是生理卫生、性交教育，它还包括孩子的性别认知、正确的如厕姿势、安全隐私教育等，这些都是性教育的内容。性教育作为严肃生命课题，除了正确认识生理构造，也是为了让孩子学会接纳自己的身体、性别以及角色，更好的适应社会规则。

性教育不是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。爸爸妈妈科学的引导，能确保孩子获取信息渠道和内容的正确安全，也能教会孩子在成长过程中懂得如何保护自己、回避风险。比如身体的哪些部位别人不能碰，否则就要告诉家长。

儿童性教育，家长应坦白告知

面对孩子的问题，家长不要回避，可坦然相告。忽视或回避会给孩子造成“这件事和问这件事都是可耻的”错误印象。家长要了解孩子想知道的究竟是什么，是生殖器的名称，还是男生女生的差异等。

了解了孩子想知道的问题后，按照孩子的理解能力回答。回答时要科学、准确、简单。并且只针对他的问题作答，不需要展开更深的内容。

比如：对于4岁的孩子，问自己是哪来的，直接说是妈妈生的就行。如果孩子接着问，就说是爸爸在妈妈身体里种了一颗种子，这颗种子就在一个叫作子宫的房间里慢慢长大。为什么种，是因为爸爸爱妈妈。

正确积极的回应，会让孩子觉得自己的提问是被允许的，并能够得到正确答案，建立他对父母的信任和依赖。以后遇到相关的问题，他就会首先向父母寻求帮助。

儿童性教育，从孩子几岁开始？

1.合适的年龄

从理论上讲男女的性别差异，特别是第一性征，在孩子青春发育之前解答没有问题，就目前社会文化的现状看，对于男女第一性征的差异，最好在5岁之前解答。性教育要相对超前一些，但不能脱离孩子的理解能力。2.合适的方法

在孩子5岁之前，可以用父母的身体说话，但是5岁以后，采用图书、音像资料及其他方法比较合适。3.合适的内容

孩子的性教育，每个年龄段的内容应该有所侧重。5岁前应该解决性别知识等简单的问题；青春发育前，要进行性生理的教育；青春发育时，要进行性心理和性道德的教育。

儿童性教育，不应是一个羞于启齿、讳莫如深的话题。对于孩子的问题，要有问必答，简单直接，坚持自然、合适的原则，不能刻意为之，也不能用成人的眼光来看待孩子的问题。

性行为是一种生理的需求，是夫妻生活的一部分，但是对于小儿来说，我们要避讳，当然也要适当的进行一些性教育，这样对幼儿的健康成长也有良好的作用。那么儿童性教育问题何时进行为最宜呢？

我们在家庭中，经常会告诉很小的孩子，这是“眼睛”，这是“耳朵”，但当孩子好奇地探索自己的身体生殖器官时，大人却往往要么大惊小怪，要么避而不答，很少诚实而艺术地回答孩子的问题。我们做父母能做的第一件事情，就是坦白。一个三岁的小孩会怀着好奇探索自己的身体，我们在和孩子谈性时，语气不要夹杂着羞耻或者兴奋的矛盾情绪，这会让孩子感到一种猥琐感。要让孩子通过合理的渠道了解性，能够坦然面对自己的身体和欲望，而不会受到不合理的制约与压抑。如果孩子的性欲及性趋向受到了羞辱、压抑，他只能秘密地面对他的性成长，要么羞愧不安，要么会被黄色下流的东西吸引。

国内专家趋向一致的观点：等到青春期已经过晚，性教育开始得越早越好。一些有识之士提出“性教育应从零岁开始，甚至在娘肚子里就应开始，0-3岁是非常关键的时期。”

现在的孩子普遍早熟，有的女孩9岁开始来月经，有的男孩11岁首次遗精，孩子的生理发育提前已经是一个不争的事实。从孩子的生理性成熟，到孩子的心理性成熟，其间孩子会经历很多的茫然和冲动。而且，孩子从生理的性成熟到能够有正常的性生活，会相隔十几年的时间。在这十几年的时间里，如何让我们的孩子在性方面变得成熟而健康，确实是一个问题，但无论我们的家庭，还是我们的学校，都还没有一个很完善的办法，来帮助我们的孩子，去面对他们必然遇到的这件事情，而且是一个像双刃剑一样的问题。

一个人在任何一个方面变得成熟起来，都是一个需要学习的过程，包括性。成熟的性能力，是将由此引发的麻烦减至最低，而把快乐增至最高的能力。在一个开放而有活力的家庭里，进入青春期的孩子，应该是被允许有追求美好事物的自由和权利，允许他们对异性存有美好的渴望和向往。如果一个人在一个视性为禁忌的家庭中生活20年，内心堆积了猥琐的、被压抑的人的本能，很难想象他如何能在婚后拥有开朗健康有活力的性？

做妈妈的应该在恰当的时机，主动和孩子谈一谈性，谈一谈爱情，但要避免成人世界关于性的内容，流传到孩子中间去。性杂志、黄色电影和黄色笑话，不要让孩子接触。坦诚而有技巧地告诉孩子一些他需要掌握的性科普知识。因为现在网络、手机短信等一些渠道，都能让孩子接触到性，还有为数不少的中学生在网上结婚。你不谈，正在长大的孩子，也照样通过各种渠道去了解这些信息，而这样得来的信息往往会误导孩子。我们不用正确的渠道去争取孩子，那些夹杂着负面信息的渠道，就会把我们的孩子争取过去。

父母要引导青春期的孩子拥有集体归属感和正确思考的头脑，帮助孩子把冲动转化为动力。可以让孩子去参加某项运动，学习精通某项技艺，多让他们参与一些集体活动，把孩子的性能量引导至各种各样有趣的活动中，使他们明白他们不是性动物，必须掌控自己的情欲，理智地面对自己的性冲动，把性冲动升华到有益身心健康的新兴趣的开发中。

为了切实关爱留守儿童，帮助留守儿童健康成长，给留守儿童营造一个健康成长的成长、生活环境，近年社会成立很多基金会帮助留守儿童。一些人问:微基金的关爱留守儿童的活动有哪些?下面和了解下吧。

由中国下一代教育基金会主办的“微有爱·有爱相随”大型公益活动暨微有爱基金启动仪式12日在北京举行，关爱留守、流动儿童。

微有爱基金隶属于中国下一代教育基金会，主要关注留守、流动儿童。活动选在12月12日举办，意在取12“有爱”的谐音，以此号召社会各界共同关注留守、流动儿童的成长，通过每月12日开展的关爱留守、流动儿童系列活动和公益宣传，倡议大家捐赠人民币1.2元或1.2元的倍数，用小爱实现对孩子们的关怀、关爱，使他们有爱相随，享受社会大爱，为提升社会道德标准贡献自身的一份力量。

接下来看下社会该如何关爱留守儿童?

加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距。改革户籍制度的核心并不在于完全取消户籍管理制度，而是要逐步弱化乃至取消与户籍相联系的城乡隔离的各种制度，从而保障劳动力的合理流动。政府应制订和实施优惠政策和配套措施，使流入城市的农民享有与城市人口平等的权利和社会权益。同时，逐步实现以户籍制度改革为中心，拆除就业、医疗、住房、教育等制度壁垒，彻底打破维系多年的城乡“二元经济体制”，引导农村富余劳动力在城乡间的有序流动。这是解决农村留守儿童的根本所在。

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随着经济的发展和城镇化的加快，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，流向城市。但因为种种条件限制，无法将子女带在身边，只好将孩子留在农村，与爷爷婆婆相伴生活，于是，在中国农村，产生了一个庞大而特殊的弱势群体——农村留守儿童。一些人问:农村留守儿童更容易被拐骗吗?下面和了解下吧。

农村留守儿童更容易被拐骗。农村留守儿童现象是我国社会转型期人口流动的产物。随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童越来越多。由于长期缺乏父母的监管和关爱，大多数留守儿童出现了这样或那样的问题，严重影响了他们的健康成长。农村留守儿童成长现状令人堪忧。

一些人问：留守儿童怎样防拐骗?

家长或监护人要尽量掌握跟小学生有频繁或密切接触的亲友、同学、老师等的联系方式，一旦小孩子疑似失踪，可以快速从生活交流圈内寻找。此外，很多拐骗儿童是熟人所为，虽然我们主张人际间彼此真诚以待，但当发现孩子疑似失踪的时候，我们应不惮以最大的恶意揣度可能发生的拐骗，因此，备有接触圈子里的人们的联系方式，可以方便排除可能的作案人。

小孩子活泼好动爱玩是天性，暑假了，很多小学生免不了要去出去玩的，而且还喜欢结伴游玩，同学家、朋友家、亲戚家、邻居家、等都是小孩子可能喜欢去的地方。大人不可能完全阻止小孩出去玩的，也不应该阻挡他们的合理娱乐，应该做的是要求小孩子每天不要过早外出游玩，尤其不能在天未亮或是天刚亮的时候出去，在天黑之前一定要回家，中午按时回家吃饭;要求小孩每次外出要告知家人目的地与伙伴。

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据问卷调查数据显示，有将近34%的留守罪犯分析自己的犯罪原因主要是因为无聊.这个原因仅次于金钱的诱惑，这就说明关注留守儿童的心理因素，是解决犯罪预防的一把重要钥匙。那么农村留守儿童的犯罪现状是什么?下面给您解答下吧。

2014年10月份在某省A县部分农村以及少年看管所针对农村留守儿童犯罪者及其家人发放了问卷1000份，收回有效问卷985份，并结合某省A县2012-2014年公安局以及少年看管所的案例资料以及统计数据，分析农村留守儿童犯罪问题。农村留守儿童犯罪占据比较大的比例并且近几年呈现增长的趋势。收集整理了某省A县2012-2014年公安局以及少年看管所的案例资料以及统计数据，统计得出农村留守儿童犯罪人数比例以及近几年的犯罪数量比例，如下所示：

随机调查了某省A县某看守所未成年罪犯，在1000个样本中，“留守儿童”罪犯人数为685个，“非留守儿童”犯罪人数为305个，“留守儿童”罪犯所占比例大约为69%，占据相当大的比例。根据相关法律定义，当某个犯罪群体中有将近三分之一人数出现一致特性时，就需要将这一特性定义为群体的特征，而现在在未成年罪犯群体中，有大约60%为“留守儿童”。通过以上统计数据更加凸显出“留守儿童”已经成为需要急迫解决的社会问题。

接下来看下留守儿童犯罪的原因有哪些?

1.生理因素：农村留守儿童的主体生理因素具有青少年犯罪共性的。留守儿童很大一部分都是处于青春期的青少年，自尊心强，好奇心强，个人意志力很弱，控制力差，自我约束能力差，并且法律意识淡薄，行为上喜欢模仿并且喜欢与众不同，喜欢叛逆。生理因素是留守儿童犯罪的一个主要成因构成，在此基础上，可以进一步分析留守儿童犯罪的特殊性以及深层次原因。

2.心理因素：一直以来，留守儿童的心理问题是留守儿童研究课题中的主要课题。由于留守儿童长时间不能够和父母团聚，留守儿童和父母之间的沟通仅仅局限于电话沟通，缺少父母的行为影响，以及平时的情感影响和关怀。并且隔代抚养往往只是局限于满足留守儿童的物质需求，由于老年人的观念以及沟通障碍，不能够满足留守儿童的精神层面的需求。据问卷调查数据显示，有将近34%的留守罪犯分析自己的犯罪原因主要是因为无聊.这个原因仅次于金钱的诱惑，这就说明关注留守儿童的心理因素，是解决犯罪预防的一把重要钥匙。

以上是农村留守儿童的犯罪现状。想了解更多留守儿童安全小知识，请继续关注吧。

据多个国家研究数据显示，尽早对孩子开展性教育，有利于降低儿童早孕早恋等安全事故的发生。而在这一方面，我国还有许多不足之处。无论是校方还是家长，对于早期的儿童性教育工作，做的都不十分到位。在此，笔者为大家分享国外开展儿童性教育方式的经验之谈，为你解析如何对孩子进行性教育。

英国儿童性教育方式：5岁必须开始强制性性教育

英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。根据"国家必修课程"的具体规定，英国所有公立中小学都将学生按不同年龄层次划分为4个阶段来进行不同内容的性教育。

目前，在英国还流行"同伴教育"，即利用朋辈间的影响力，通过发展青少年的自我教育和自助群体，抵御来自社会的消极影响，破除威胁孩子人身安全的存在隐患。

瑞典儿童性教育方式：通过电视实施性教育

瑞典的性教育亦称"避孕教育"，是世界性教育的典范，其早期学校性教育是国际公认的青春期教育成功模式之一。瑞典从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育，内容是在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。1966年，瑞典又尝试通过电视实施性教育，打破了家长难以启齿谈性的局面。这样的教育模式取得了显著成效：性病的患病率极低，20岁以下女孩子怀孕生育的情况几乎没有，HIV阳性率至今全国仅5132例，出生率明显下降，堕胎率超低，性病和性犯罪比例也在不断下降。

芬兰儿童性教育方式：幼儿园就有性教育图书

上世纪70年代初，性教育进入了芬兰中小学的教学大纲，连幼儿园也有正式的性教育图书，一面加强性道德教育，一面从性保健出发进行性知识教育。芬兰有本性教育书——《我们的身体》，家长可以像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育就自然而然地开始了。三十多年过去了，芬兰的性教育取得了举世瞩目的成效，被世界人口与发展会议树为典范。

新加坡儿童性教育方式：推出多媒体性教育教材

新加坡计划生育协会为青少年制订了一系列性教育方案，其重心放在严格控制性行为、性年龄，到1999年，已经有9000多名公民接受了性教育课程，产生了良好的效果。2004年，新加坡教育部制订了一个系统的性教育方案，并为中学低年级学生设计了一套多媒体性教育教材《成长岁月系列》，随后又推出3个《成长岁月系列》教材，分别适用于小学高年级、中学高年级和中学以上的学生。

美国儿童性教育方式：1/3学校进行禁欲教育

美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、性道德等知识，初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等，高中阶段讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性病、卖淫现象、性变态等，并向学生发放避孕套。 最近10年里，全美有1/3的学校增加了禁欲教育，提倡将性行为推迟到婚后，并告诉学生实行安全性行为的做法。有一些学校还提供在何处可获得控制生育器具或如何使用避孕套的资讯。现在全美14个城市的32所公立学校中都建有性咨询室，回答咨询的也是孩子，其内容对教师和父母都保密。

荷兰儿童性教育方式：孩子和父母餐桌上讨论性话题

荷兰人开放的性态度给全世界留下过深刻印象，然而，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕比率。在荷兰，与学其他课程一样，孩子6岁进小学时就开始接受性教育，孩子们甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。荷兰的教育专家认为，对青少年甚至儿童开展早期性教育，可以让青少年知道如何保护自己，帮助青少年不至于因为一时的性冲动或对性的某种无知而做出令自己后悔终生的憾事。

日本儿童性教育方式：性知识从小学教到高中

日本文部科学省出版的小学第一册《卫生》教科书封面就有女性和男性的身体和性器官图。小学每年有1-2个小时的特别讲座，内容是男女之间身体的区别、月经和怀孕的原理等;初中每年也有1-2小时的特别讲座，学生还可以学到避孕和性病知识;高中的体育保健课和家庭生活课里有性教育的课程，内容涉及避孕、流产、性病和伦理道德方面。日本每所初、高中都有专门由专家学者组成的"协助者协会"，负责向学生提供各种性咨询、性教育，并编写性教育指导手册。虽然家长也会向孩子讲一些相关知识，但日本学生的性知识主要从学校获得。

相较于上述国家而言，我国对于儿童的早期性教育方面还存在着许多不足之处。提醒大家在关注孩子的学习以及日常生活的同时，也不妨为孩子分享一些有关性教育问题的安全常识，让孩子在今后的道路上，学会保护自己。

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生存，是人类繁衍发展的前提;安全、健康，是人类生存的根本保障。由于传统教育认识的偏差，使教育机构的教育、家庭教育的价值取向偏重于认知教育，而忽略对生命个体存在价值和生命质量的关注。现在农村很多地方也开始重视农村儿童安全教育。那么农村儿童安全教育的发展现状是什么?下面给您介绍下吧。

(一)学校对安全教育重要性的认识还不够，安全教育流于形式。

一些安全教育仅取于重大纪念日，节日，局取于一两次活动;在安全教育的内容上也非常单调，往往是老师照本宣科，学生左耳进，右耳出，起不到实际效果;安全教育被应试教育冲淡，造成“重成绩、轻安全”的局面。主管部门对一所学校的考核评价，也只片面地看这所学校的升学率，优秀率。在这种背景下，许多学校的师生安全意识较为淡薄，总是出了事以后，才去分析原因，总结教训，亡羊补牢，不能做到防患于未然。更有甚者，一所学校的安全管理体制机制形同虚设，根本起不到对安全管理和教育的作用。

(二)教师对安全知识的储备不够，安全教育有待加强

自我从事教育30余年以来，很少参加过任何专门的、系统的安全教育培训，身边的老同志，甚至是快退休的老师都未参加过安全教育培训;在互联网上，也只能搜索到屈指可数的教师安全培训相关事件。因此，平时我们对学生的安全教育还停留在口头的宣传教育，仅限于叮咛，反复嘱托的简单教育方式;对于通过哪些途径来实施安全教育，具休实施什么内容的安全教育，更好的提高学生安全意识和自救能力，我们显然束手无策。因为，做为教师，我们自己的安全知识储备都还远远不够，安全教育如同纸上谈兵，空中楼阁。

(三)家长对安全教育重视不够，安全教育受到不良影响

因为是农村小学，99%的学生家长不是在家种地，就是外出打工;60%的学生都是留守儿童，父母不在身边，照管学生的隔辈亲相对溺爱孩子，孩子有不安全行为或进行危险游戏的时候，没有进行正确的安全教育和引导;加上农民的文化素质较低，认识不到不安全行为带来的损失和伤害，安全意识相对淡漠，学生虽大部分在学校渡过。

以上是儿童安全教育的发展现状。我们在平时最好多学习一些儿童安全教育小知识，这样更有利于孩子安全。

留守儿童由于父母不在身边，不管生活还是学习都需要帮助，现在社会很多爱心人士会组织帮助留守儿童。那么壹基金是关爱留守儿童的组织机构吗?下面和了解下吧。

壹基金是关爱留守儿童的组织机构。“壹基金”是由李连杰先生于2007年发起成立的公益组织，是国内第一家民间公募基金会。2010年12月3日，深圳壹基金公益基金会在深圳市民政局的大力支持下正式注册成立，拥有独立从事公募活动的法律资格。“中国红十字会李连杰壹基金计划”及“上海李连杰壹基金公益基金会”已清算注销，其项目、资金及工作人员已由深圳壹基金公益基金会承接。

一些人问：社会该如何关爱留守儿童?

实施教职工结对帮扶留守儿童制度。帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

营造关爱“留守儿童”氛围。我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

大力宣传，发动社会力量。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、镇政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

为了孩子安全，建议大家撑握些留守儿童安全小知识，更多相关儿童安全知识尽在。

近年来，随着外出务工人员流动量的增加，农村留守儿童不断增长，一些组织采取多项措施关爱农村留守儿童，为农村留守儿童撑起了一片蓝天。那么关爱留守儿童的组织多吗?下面和了解下吧。

关爱留守儿童除了学校、政府、社会各界人士还有联合国儿童基金会、中国儿童少年基金会、壹基金、南方公益、上海复旦大学教育发展基金会、爱德基金会、真爱梦想、中国非公募基金会发展论坛、中国青少年发展基金会、yahoo公益、凤凰网公益、腾讯公益、新浪公益、网易公益、搜狐公益、南方公益等。关爱留守儿童的组织多。

一些人问：社会该如何关爱留守儿童?

定期安排免费体检。为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

建立健全检查考核机制为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

创造良好的育人环境。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育治理水平。

结语：为了孩子安全，建议大家撑握些留守儿童安全小知识。总之，农村留守儿童的教育问题是一个特殊的社会问题，需要全社会关注和参与。作为教育工作者，我们更加应该认清形势，积极行动起来，为留守儿童创造一个美好的学习和成长环境，让他们在和谐的氛围中健康成长。

孩子的安全问题真的不容小视，家长不能忽略，现在关于孩子的安全隐患很多很多，尤其是近年来儿童坠楼现象屡有发生，那么防儿童坠楼父母该如何进行安全教育?

当儿童离开家长独处时，会产生“分离焦虑”。最常见的表现是小孩变得烦躁不安，会号啕大哭或又踢又闹。在这种情况下，孩子又缺乏对危险的认知和自我保护的意识，就可能做出爬窗户等危险举动。此外，儿童本来就有好动的天性。在无人看管的情况下，他们的“探索精神”得以充分发挥，碰到的危险也就大为增加，其中就包括攀爬阳台、窗户等高危行为。据有关媒体统计，2008年至2013年全国公开报道的50起儿童坠楼事件，有29起是6岁及以下儿童，有23个案例发生时，孩子独自在家。因此，父母要常提醒孩子，不去危险的地方，不做危险的动作。如不要从窗台上俯身下望，不要站在窗台边，不要从阳台处向下探身，不要试着从高台上跳下水来等等。当他出现危险倾向时，要严厉制止。

家长怎样给孩子进行安全教育?

教会孩子正确开门。

孩子独自在家，或者家长熟睡了，这时有陌生人敲门，孩子要会正确处理，不认识的不能随便开门。家长教育孩子比较好的方法是看一些有关的安全视频，这样孩子就很直观的能懂了。

家长要教会孩子正确的接听电话，包括平常与陌生人谈话时，不要告诉对方自己的名字、地址、手机号等等，不能泄露家里的隐私或者秘密。

不要让孩子单独在空旷的大楼、电梯、楼梯等地方玩耍，因为这些地方往往暗藏危险，有的空隙很大，孩子很可能会卡在里面，或者发生跌落等危险，要时刻跟好孩子，不能让他乱跑。

饮食方面的安全很重要，有的孩子趁着家长不注意，会偷吃一些吃的，当然能吃的可以，但是有一些变质的、喂动物的、不能吃的孩子都往嘴里放就危险了，比如一些食物小模型等等，因此要看好孩子，多给孩子讲讲乱吃东西的危险。

不要相信陌生人的诱惑，由于孩子很小，一旦陌生人许诺给孩子好玩的，孩子就容易上当，因此家长在提高孩子警惕意识的同时，应该多带孩子外出游玩，这样孩子就比较大方，见识也更多，不会被一些诱惑所迷惑了。

要提高孩子的安全意识，比如告诉孩子，当有陌生人随便碰你或者模你，应该立即反应，或者大声喊叫，或者找爸爸妈妈进行求助。不能置之不理，要学会反抗对方。

留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。那么农村留守儿童辍学现状是什么?下面和关注下吧。

农村留守儿童接受义务教育的机会基本能得到保障，受教育状况略好于农村其他儿童。大龄留守儿童在校比例大幅降低。三分之一的15-17周岁农村留守儿童初中毕业以后开始外出打工。14周岁之前的留守儿童在校比例为96%以上，15到17周岁的留守儿童在校比例则减为80%，但仍高于该年龄段全体农村儿童在校比例，后者为70%。

部分中西部省份的农村留守儿童受教育状况相对较差，辍学比例高于其他省份。

接下来看下留守儿童为什么会辍学?

1、留守儿童的家庭教育长期缺失，缺乏必要的、最基本的引导。孤独感强，缺乏交流，不重视学习。

2、家长的教育观念受到社会观念的冲击。有些家长认为教育不能给农民的生活带来显著的改变。孩子受到家长观念的影响，也认为与其读书不如早日出去打工。

3、实行义务教育全免费制度之后，国家的后继投入仍有待于加强。农村的教育设施硬件落后，缺乏财政支持，在一些学校还存在校舍不够。

为了孩子安全，建议大家撑握些留守儿童安全小知识，更多相关儿童安全知识尽在。

但是诸多现实体制难题还摆在面前。城乡分割的义务教育体制、二元户籍制度，导致农村入城儿童难以入学，很多留守儿童在家。近年社会很多组织关爱留守儿童。那么海角公益组织是关爱留守儿童的组织机构吗?下面和了解下吧。

海角公益组织是由上海交通大学在校学生组成的专注于线上教育的公益组织。于2013年10月开始正式运营，现拥有创业团队9人，组织会员30人有余。海角公益组织核心服务为提供一对一、一对多在线教育服务平台，以在线支教等创新公益模式为偏远地区带去优质教育资源。海角公益组织关爱留守儿童在其中。

接下来看下社会该如何关爱留守儿童?

一、重视亲情关怀，强化家庭教育的基础作用。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的启蒙老师，他们对于孩子的个性发展、人格形成发挥着重要作用。首先，要在思想上使父母充分认识到思想品德教育在子女教育中的重要地位，改变重物质轻精神、重智育轻德育的传统观念，在给孩子提供丰富的物质生活的同时，更多地关注其思想、行为及心理的发展变化，使其德、智、体、美全面发展。

二、要发挥家庭教育在留守儿童思想品德教育中的作用。针对当前我国农民工家长家庭教育知识缺乏的特点，输入地政府可以通过开办“农民工家长学校”，加强对农民工的家庭教育指导，帮助他们掌握科学的教育方法，懂得如何与孩子沟通，加强与留守儿童的情感交流，扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势。

以上是海角公益组织是关爱留守儿童的组织机构吗。想了解更多留守儿童安全小知识，请继续关注吧。

大山深处一群勤劳朴素的孩子，他们因为条件恶劣、家庭贫困等多种因素，上不了学或没有学校和老师。为了让这些孩子接受教育，绿之叶举办了关爱留守儿童活动。那么绿之叶支教关爱留守儿童的活动有哪些呢?下面和关注下吧。

绿之叶支教关爱留守儿童的活动有“绿苗计划”“绿苗计划”缘起于我校校级社团爱心社对宁夏贫困落后地区留守儿童问题的关注。“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，未来没希望。

接下来看下社会该如何关爱留守儿童?

建立留守儿童档案和家校联系制度。我们对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过家校联系制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

组织丰富多彩的关爱活动。对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二个家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”。各班在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“心连心”活动也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

以上是绿之叶支教关爱留守儿童的活动有哪些。我们在平时最好多学习一些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子安全。

农村大量留守儿童与父母长期分离，缺乏亲情关爱和有效监护，容易出现心理问题，遭受意外伤害甚至不法侵害，其健康成长受到严重影响。国家争对留守儿童出了些关爱政策。那么农村留守儿童有哪些关爱政策呢?下面和了解下吧。

加强农村留守儿童保健服务和疾病防治

各地要落实好国家基本公共卫生服务项目中的0-6岁儿童健康管理服务内容。对农村留守儿童监护人进行营养与喂养、疾病预防等方面的科学指导。继续实施贫困地区儿童营养改善项目，推进农村义务教育学生营养改善计划。加大儿童预防接种工作力度，提高免疫规划工作质量。对农村留守儿童较为集中的学校加强疫情监测，及时做好疫情处置。结合医疗服务下乡活动、卫生应急“进社区、进企业、进学校、进农村、进家庭”工作，帮助农村留守儿童及其家属掌握急救等基本卫生常识和技能，提高卫生应急意识和自救互救能力。

做好农村留守儿童强制报告、医疗救治、评估帮扶等工作

按照《意见》的要求，相关部门对在工作中发现的农村留守儿童脱离监护单独居住生活或失踪、监护人丧失监护能力或不履行监护责任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外伤害或不法侵害等情况，必须强制报告。各级医疗机构及工作人员要树立强制报告意识，开展强制报告工作。医疗机构要及时收治遭受侵害或意外伤害的农村留守儿童，协助相关部门做好伤情鉴定、身心健康状况评估等工作。做好农村留守儿童基本医疗保险权益保障工作。配合相关部门落实好农村留守儿童医疗救助。

强化农村留守儿童健康教育工作

按照健康扶贫工程要求，在部分贫困地区启动实施农村留守儿童健康教育项目，探索农村留守儿童健康教育的有效策略和方法，研究制定农村留守儿童健康核心信息，推进儿童友好型示范社区建设，配合中小学校和农村社区开展心理健康教育及心理辅导。各地要结合健康素养促进行动，根据农村留守儿童的特点和需求，有针对性地开展科学喂养、营养膳食指导、卫生习惯与健康行为、青春期性与生殖健康、心理健康、意外伤害预防与自我防护等方面的健康教育活动，提升农村留守儿童及其家长的健康意识和水平。

提升农村留守儿童家庭发展能力

各地卫生计生部门和疾病预防控制机构、妇幼保健、计划生育指导服务机构为外出务工人员及其家属提供医疗保健、疾病预防控制和计划生育服务。加强人口国情和计划生育法规政策宣传，引导家庭负责任、有计划地生育。落实计划生育家庭奖励扶助政策。在“新家庭计划”、“创建幸福家庭活动”、“圆梦女孩志愿行动”、“科学育儿和青少年健康发展”等活动中，将农村留守儿童及其家庭作为重点服务对象，加强对家庭成员的指导及服务。

加强农村留守儿童信息采集和健康状况监测评估

不断完善全员人口数据库，积极配合民政、教育、公安等部门做好农村留守儿童的信息采集、登记和数据共享等工作。突出预防为主的指导方针，依托卫生计生服务网络，开展农村留守儿童健康状况监测评估工作，及时掌握农村留守儿童健康问题和需求。加强对农村留守儿童身心健康问题的研究，为完善相关政策和措施提供支撑。

以上是国家有哪些关爱留守儿童的政策。我们在平时最好多学习一些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子安全。

需要有关部门、社会和家庭的共同努力，应该加大对农村特殊教育的投入和支持，加强对农村特殊教育师资的培养和支持，同时加强对农村孤独症儿童的家庭支持和社会关爱和农村特殊教育的宣传和推广，为农村孤独症儿童提供更好的教育服务和生活保障。

城市化建设的不断完善，很多的人选择离开农村，他们前往城市谋求更好的生活，导致了农村地区的人口老龄化和人口减少，这对农村孤独症儿童的教育和生活带来了很大的挑战。有关部门可以通过增加财政投入，建设更多的特殊教育学校和教育资源中心，提供更好的教育设施和教育资源，为农村孤独症儿童提供更好的教育服务。还可以通过制定相关政策，鼓励和支持社会力量参与农村特殊教育事业，提高农村特殊教育的普及率和质量。

农村地区的特殊教育师资相对匮乏，这导致了农村孤独症儿童的教育质量无法得到保障。因此有关部门应该加大对农村特殊教育师资的培养和支持力度，通过提供培训和奖励等方式，吸引更多的优秀教育人才到农村从事特殊教育工作。农村孤独症儿童的家庭往往缺乏相关的知识和技能，无法为孩子提供有效的支持和帮助。有关部门和社会应该加强对农村孤独症儿童家庭的支持和帮助，提供相关的培训和指导，帮助家长更好地照顾孩子。

社会应该加强对农村孤独症儿童的关注和关爱，通过各种方式，为孩子提供更多的帮助和支持农村地区的特殊教育普及率相对较低。很多家长和孩子对特殊教育的认识和了解也比较有限，加强对农村特殊教育的宣传和推广，让更多的人了解特殊教育的重要性和必要性，提高农村特殊教育的普及率和质量。

郑州青少年宫一楼报告厅，由共青团郑州市委12355青少年维权及心理咨询中心联合主办的关注“青少年成长问题”系列公益讲座之六——“校园留守儿童”正在进行。与以往几场讲座的盛况空前不同，此次来听讲座的家长及学生稀稀拉拉，座位都没有坐满，做为家长应该重视教育留守儿童。

1、家长：没有时间听讲座

3时15分，主讲嘉宾、12355副主任赵悦玲陆续接到一些学生家长的电话。原来，他们都是提前报名参加活动，但因为忙生意，临时决定不来了。

“此次公益讲座的消息预告之后，有相当数量的家长报了名，踊跃程度不比前几场差。郑州市二七区邱寨小学1500多名学生中，约1000名学生都是校园留守儿童，我们与校长商量后，最终决定选部分家长、学生参加。可是，事到临头，一些家长却还是放不下手头的生意。”

“留守儿童已经是个非常严重的社会问题，因此引发的家庭、校园、社会危机已经引起了全社会的关注。由于长期缺乏父母关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心理上会产生一定的不适应感，严重的则会导致性格缺陷和心理障碍。研究显示，30%左右的留守儿童存在明显的心理健康问题，其中孤独、敏感、自卑、情绪不稳定等情绪问题较为突出。从今天的冷场局面看起来，广大家长并没有意识到问题的严重性。”赵悦玲忧心地对记者说。

2、孩子：能不能多陪陪我

讲座开始，赵老师用“早上好”开头，现场听讲座的一个孩子刚想提醒，赵老师笑着说：“我之所以这么开头是有自己的想法的。俗话说‘一日之计在于晨，一年之计在于春’，人生的关键时刻就在青少年时期，这个时期的教育非常重要，但很多家长却做得不好。现在我们现场做个小调查，对家长教育不满意的孩子请举手。”

大多数孩子刚想举起小手，又胆怯地看了看旁边的父母亲，放下了手。最后，赵老师“撑腰”，要求实话实说，孩子们才开始七嘴八舌地说起来：“爸爸妈妈每天早上五六点就出门，晚上10点多才回来，我多么希望他们能像同学们的父母那样给我听写生字啊，我只能用复读机自己听写。”“爸爸妈妈每天忙生意，没时间做饭，我们的中午饭都是在校园门口的小吃店解决的。有一天我做了个梦，妈妈给我做了一碗红烧肉，好香啊！”“爸爸妈妈每天早出晚归，根本见不着面，家里整天就我一个人。我很想让妈妈牵着我的手送我上学，让爸爸在校门口接我放学。”

孩子们的话语中，无不透露出寂寞、孤独、无奈、无助以及对于亲情的饥渴。

据调查显示，校园留守儿童最突出的问题是孤独。由于长期留守校园，留守儿童与父母的沟通方式大多是通过电话，有的两三个月通一次话，有的半年或一年才通一次话，有的甚至几乎不通话。在电话中，大多数父母也只是简单地询问一下孩子的学习和身体情况，精神上的关爱和心灵上的沟通则基本没有，有很多孩子在调查表上写着“我很孤独”、“我很寂寞”、“我想让爸爸妈妈多陪陪我”。

校园留守儿童另外一个特点就是没有安全感，容易形成自卑心理。有的认为被父母遗弃、自己什么都不如人，甚至有的觉得生活没意思，想自杀。

此外，留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分出现内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将小事升级为打架斗殴。

3、专家：对孩子多些关心

据赵老师讲，校园留守儿童是一些校园比较普遍存在的现象，要想从根本上解决这个问题，需要家庭、学校、社区以及政府等各个方面的关注与协调合作。

首先，作为父母，应该尽量协调好打工挣钱和照顾孩子两者之间的关系。如有可能，尽量降低母亲的“外出率”。一般来讲，如果父母双双忙碌，对孩子的身心发展影响比较大；如果父母中的一方尤其是母亲在家陪孩子的话，影响则会小得多。

其次，作为学校，应充分利用其教育资源优势，承担起更多的校园留守儿童的监护和教育责任。通过丰富多彩的课余活动丰富留守儿童的课外生活，利用互助互学的同伴友谊弥补其在家庭中缺失的亲情。同时，教师特别是班主任要对这些孩子多加关心，多和他们沟通、交流，增加与他们的接触机会，及时进行角色上的转换，即由单纯学习上的指导者转变为对孩子生活、学习、情感、心理等各方面均有关照的临时父亲或母亲。再次，政府相关机构也可以走进校园，组织丰富多彩的活动。