关于留守儿童的法律法规有哪些内容【汇集20篇】

留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、性格内向，缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴，下面跟着佰佰网来看看应该如何解决留守儿童的心理问题吧？

1、健全档案，让留守儿童留下脚印

教师应关注每一个学生，特别关注留守儿童的情绪和情感，特别重视留守儿童的道德生活和人格培养。建好留守儿童的家庭成员及社会关系、德育素质、兴趣特长、学习成绩、身体素质、心理健康等生命成长档案。全面完善档案资料，让每一位留守儿童留下生命成长的轨迹，为心理辅导提供有效依据。

2、关心爱护，让留守儿童沐浴亲情

班主任首先要关心学生、热爱学生。前苏联著名教育家马卡连柯指出：“没有爱就没有教育。”爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。对那些小学生、低差生等弱势群体要关爱，对那些犯错误的学生以及留守儿童更要关爱。

关爱是作好一切工作的前提和基础，对留守儿童的心理辅导，尤其需要教师无私的爱，关爱留守儿童是对其进行心理辅导的基础。当然，教师对学生的爱，还应该严中有爱、严中有信、严而有度。要积极运用“皮格马利翁效应”抱着对学生的美好愿望去面对留守儿童的心理健康辅导工作，用真诚的目光和激励的话语去感染每一个学生。

还要从生活、学习等各方面对留守给予关照。对问题突出的学生，可以通过邀请到教师作客、馈赠学习用品甚至适当给点生活费用，让其享受父母般的关怀，有困惑愿意向老师倾诉。

今天重拾话题，主要立足山区某县实际，在农村大量剩余劳动力流向东部沿海大城市打工，留下子女在家乡读书学习，“留守儿童”的问题在农村各小学教育中呈现出突出问题。那么山区留守儿童容易辍学吗?下面给您解答下吧。

山区留守儿童容易辍学。在异常落后的偏远山区，由于观念落后、思想封建保守，经济窘迫，自然条件恶劣等各方面的因素，有的家长无视法律，学生辍学现象时有发生;有的家长过分依赖学校，对子女的身心发展从不了解;尤其是近年来“民工潮”的日益壮大，加之学生先天性智力因素的差别，致使“留守儿童”异军突起，“辍学生”时有发生。

一些人问：留守儿童为什么会辍学?

1.贫困生：这类学生的家庭由于多种原因，其收入远远低于当地平均水平，,家长急功近利，所以动员在读子女外出打工赚钱，来改变家庭面貌。

2.学困生：即学习困难，自己认为无法再完成学业的学生。学困生产生学困的原因是多方面的：有的是因为自身无良好的学习习惯,缺少必要的学习毅力，时间一长，成绩跟不上班,从而产生厌学情绪;有的是由于教师的教法不当，挫伤了他们的学习积极性，造成师生关系紧张,他们采取了一走了之的办法;还有的原先基础不错,后来受到外界环境的影响，如上不良网吧、打游戏、打桌球成瘾，长期旷课造成辍学。

3.失控生：这类学生并不因贫困或学习基础产差而辍学，而是因为缺少父母的关爱，得不到良好的家教，家庭失去控制，而造成辍学。原因是：其一，父母长期在外打工，很少或无法与子女沟通;其二，父母文化程度有限，与子女沟通有困难;其三，父母离异或单亲家庭，对子女管教少，父母缺少最起码的社会责任。

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留守儿童由于父母的外出，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护。导致一些留守儿童心理产生障碍自杀。那么留守儿童自杀心理会有暴力倾向吗?下面和了解下吧。

留守儿童自杀心理一般不会有暴力倾向。在留守儿童中，出现自杀和杀人的案例，有其深层的心理原因。自杀源于极度的自卑心理。

接下来看下留守儿童自杀的真正原因是什么?

很多关于留守儿童自杀意念和心理健康的研究都表明，儿童的伙伴关系和家庭的亲密关系对于留守儿童的自杀意念有很大的影响。比如我国西南某省的一份针对14岁以下留守儿童自杀意念的研究表明，有2个或以上朋友的留守儿童，自杀意念发生情况是朋友数少于或等于1个的56%，接受关爱活动的留守儿童自杀意念发生情况是未接受关爱活动的一半左右。

此外，还有研究表明，自杀意念的发生与其学习成绩密切相关，学习成绩越差，自杀意念的发生率越高。同时师生关系对留守儿童的自杀率也有很大的影响，留守儿童得到教师更多的关爱，自杀意念的发生率就更低。家庭经济状况与留守儿童自杀意念也有关，如果留守儿童对外出打工的父母的身体状况和家庭经济状况存在过多的忧虑，心理负担就会加重，产生负性情绪，甚至产生自杀念头。

独居留守儿童与普通留守儿童相比，在父母外出打工后，几乎没有了家庭关系的关爱;由于缺乏监护人的监管，对于自己的学业更不用心，成绩常常也更差，更难以从老师那里得到支持和鼓励也更不容易交到朋友;而狠心把孩子单独留在家里的家庭，其经济状况一般也较差，这无疑也会增加独居留守儿童的心理压力，让其更为自责和敏感。

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随着城市化进城的加快，大量农村劳动力进城务工，留守老人、留守儿童成为农村的主要人群，同时也成为容易遭受侵害的人群。那么留守儿童遭性侵会造成心理阴影吗?下面和了解下吧。

留守儿童遭性侵会造成心理阴影。“受到性侵害的孩子现在都不愿意上学，在家里哭。经常在睡觉的时候被吓醒，可以说是噩梦不断。

接下来看下留守儿童被猥亵的真正原因是什么?

据调查数据显示，留守儿童和流动儿童成为主要的受害者。“在经济欠发达地区，本地农村留守女童受害者多;在经济发达地区，流动女童(外来务工人员或其女儿)受害者多。如化州市此类案件中被害人，本地农村留守女童占94%，高州市院情况也类似;而在深圳宝安区，被害人是外来流动人口的占88%。”

据北京市朝阳区人民法院的统计，2007年以来流动人口中猥亵儿童犯罪呈上升趋势。从被告人的户籍情况统计来看，被告人(加害人)为北京本地的13件，占案件总数的27.7%;被告人为外地的34件，占案件总数的72.3%。朝阳区人民法院的统计表明，被侵犯儿童的家庭中，父母双方大部分外出忙于生计，无暇顾及年幼子女，或由爷爷奶奶照看，或无人照看又未将孩子送往托儿所、幼儿园，孩子长时间独自留守或独自玩耍，给犯罪分子下手的机会。儿童家长的监护空白，是儿童容易受到猥亵侵犯的一个重要原因。

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“留守儿童”是指父母双方或者一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母双方共同生活在一起的十四周岁以及以下的儿童。一些人问:留守儿童有哪些补助政策?下面会给您答案。

据小编了解留守儿童本人没有相关的资金补贴政策。个别地区学校或者村委对留守儿童有少部分资金补助。

接下来看下国家有哪些关爱留守儿童的政策?

加强农村留守儿童保健服务和疾病防治。各地要落实好国家基本公共卫生服务项目中的0-6岁儿童健康管理服务内容。对农村留守儿童监护人进行营养与喂养、疾病预防等方面的科学指导。继续实施贫困地区儿童营养改善项目，推进农村义务教育学生营养改善计划。加大儿童预防接种工作力度，提高免疫规划工作质量。对农村留守儿童较为集中的学校加强疫情监测，及时做好疫情处置。结合医疗服务下乡活动、卫生应急“进社区、进企业、进学校、进农村、进家庭”工作，帮助农村留守儿童及其家属掌握急救等基本卫生常识和技能，提高卫生应急意识和自救互救能力。

做好农村留守儿童强制报告、医疗救治、评估帮扶等工作。按照《意见》的要求，相关部门对在工作中发现的农村留守儿童脱离监护单独居住生活或失踪、监护人丧失监护能力或不履行监护责任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外伤害或不法侵害等情况，必须强制报告。各级医疗机构及工作人员要树立强制报告意识，开展强制报告工作。医疗机构要及时收治遭受侵害或意外伤害的农村留守儿童，协助相关部门做好伤情鉴定、身心健康状况评估等工作。做好农村留守儿童基本医疗保险权益保障工作。配合相关部门落实好农村留守儿童医疗救助。

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让留守儿童不受伤是个两难的抉择，亲情的重要性，为人父母自然知道。但如果不外出打工，只守着一亩三分地，没办法改善孩子的生活，下面跟着小编一起来看看留守儿童健康成长之路在哪里吧？

1、亲情缺失：让“留守儿童”很受伤

5月6日，江西宜春市塘溪村的5个“留守儿童”在水塘洗澡因无人看管溺水身亡，最小的只有6岁。全国妇联的一份报告显示，仅2008年，全国就有两万名青少年死于意外事故，其中至少有一半是“留守儿童”。

溺水、车祸……“留守儿童”因监管不严、亲情缺失等造成的悲剧事件时有发生。但面对在亲情和生计之间的抉择，大多数农民工还是选择了后者。

“妈妈，我恨你。我不要新书包，我不怕被你打，我只要你回来……”农民工陈九英无意中看到女儿的日记，“心在滴血，却又不得不远离孩子，到城市里谋生。”杨九英一语点出农民工的无奈。

安徽省芜湖市妇联主席陈怡说：“留守儿童长期生活在无爱的环境下，就会不知道什么是爱，也不懂如何去爱。如果不予以关爱，他们成长起来后会带来许多衍生的社会问题。”

“鸟有一个巢，人有一个家。”对每个人而言，家是感受亲情的港湾。北京青少年法律援助与研究中心副主任张雪梅认为，亲情割裂、父母监护的缺失导致“留守儿童”出现营养不良、学习成绩差、心理失衡、道德失范、安全失保等问题，已经成为影响“留守儿童”生存、保护、发展的最大负面因素。

2、“留守儿童”问题将长期存在

全国妇联副主席赵东花认为，农村“留守儿童”问题的出现，是我国经济社会发展到一定阶段所产生的社会问题，并将在一定时期内持续存在。

“城镇化、工业化是经济社会发展的必然趋势，西方历史上一些国家是通过迫使农民破产的方式来实现城镇化和工业化的，而我国则是在保留农民土地经营权的前提下，通过农民进城务工来实现的。”社会学家王开玉指出，“留守儿童”现象是具有中国特色的社会问题。

据全国妇联调查统计，我国“留守儿童”数量约为5800万，占全部农村儿童总数的28.29%。

“各地的统计口径不一样，‘留守儿童’的实际人数可能超过官方公布的数据。”陕西省家庭教育研究会副会长王国琪说，“如此庞大的‘留守儿童’群体已经发展成为复杂的社会问题，决不能放任自流，需要引起各级政府的高度重视。”

实际上，无论是农民工输出地，还是农民工输入地政府，都在承担着关爱和保护“留守儿童”的责任。

记者在多地采访了解到，近年来，农民工输出地政府通过建设寄宿制学校、“留守儿童之家”“留守儿童托管中心”，满足“留守儿童”就学需求，给予他们家的温暖。农民工输入地政府则通过户籍改革甚至立法来保障农民工子女与城里的孩子享受同等教育权利，让更多孩子能与在城市务工的父母生活在一起。

对于任何一个孩子来说，最好的成长就是与父母在一起。王开玉一直倡导农民工以家庭为单位迁移到城市，“这当然有很多现实困难，不仅需要农民工转变观念，更需要输入地政府做出更多的努力。”王开玉认为，如果形成农民工以家庭为单位迁移到城市的趋势，“留守儿童”问题的拐点将会出现。

3、解“留守儿童”之困 需多方合力

公安部门稳步推进户籍制度改革；民政部把困难“留守儿童”作为农村低保工作的重点……

记者在江西安福县裕元制鞋有限公司了解到，每年暑假，这个拥有5000名工人的鞋厂都要开设“安亲班”，把职工的孩子接到厂里和父母生活在一起。

为了解决“留守儿童”吃饭难、伙食差问题，由中国关心下一代工作委员会和安利公益基金会共同主办的“青苗营养计划”，自2011年6月启动以来，在中西部6省市建成300所“青苗营养厨房”，让15万名以“留守儿童”为主的农村寄宿生吃上营养餐。

“在农村解决温饱肯定没问题，农民工进城是为了谋求更好的生活，改变下一代的命运。”王国琪说，但是以牺牲子女家庭教育为代价过于沉重，相关部门应帮助农民工提高履行监护职责和抚养义务的自觉性、责任感和法律意识，正确对待务工挣钱和养育子女的关系。

家长是监护子女的第一责任人，任何人都无法替代。相关专家呼吁，农民工输出地和输入地政府共同努力为“留守儿童”与其父母生活在一起提供保障：一方面，输出地政府要通过引进农产品深加工企业等，实现劳动力就地转移；另一方面，输入地政府要通过建设公租房、农民工公寓让农民工及其子女能在城市栖身，并建好学校等配套设施。

近年来，儿童被拐的事情实有发生，引起了社会的广泛关注。尤其现在临近过年，人贩子等不法分子也愈发活跃。孩子是一个家庭的希望，孩子被拐会给家庭带来沉重的打击。那么学校如何预防留守儿童被骗?下面和了解下吧。

学校要从培养社会主义建设者和接班人的高度，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立学校教育、育人为本的教育理念，充分发挥学校在教书育人过程中的主导作用，做到“为了一切学生、为了学生一切”。要切实加强和改进未成年人思想道德建设，注重培养孩子坚定的政治素质、良好的思想品德、健康的心理素质和正确的法纪观念，促进留守儿童德智体美全面发展、和谐发展。深入开展孝敬父母、尊敬师长教育，开展做人做事基本道理和文明行为习惯养成教育，帮助留守儿童初步树立基本的是非观念、法律意识和集体意识，养成孝敬父母、团结同学、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯。

不断加大教师培训力度，大力加强师德建设，从思想政治素质、业务素质等充满人文关怀的集体活动，举办丰富多彩的文娱、体育活动等，营造良好和谐的校园文化氛围。学校要定期与留守儿童的父母或监护人进行沟通，有针对性地开展教育和管理工作。通过开办家长学校，举办留守儿童监护人学习培训班或其他形式的专题讲座，加强对教育者或监护人的培训，努力提高教育者或监护人的水平。要建立齐抓共管、师生参与的留守儿童工作机制，探索实行班主任责任制，负责对留守儿童学习、生活、心理上的指导。学校要建立留守儿童档案，对留守儿童基本情况、留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工去向及联系方式等要登记造册，全面掌握留守儿童的情况，有针对性实施教育。

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留守儿童由于父母不在身边,自己没有依靠和坚强的保护。与父母都在身边的儿童相比,容易产生易怒。那么如何缓解留守儿童易怒?下面会给您答案。

1.“留守儿童”的生活充满“阳光”。学校要求班主任、教师要给予“留守儿童”特殊的关爱，使他们切实感受到班集体的温暖，减少“留守儿童”受教育的断层与真空;要求班主任、教师要多了解“留守儿童”的有关情况，经常与“留守儿童”促膝谈心，使老师成为“留守儿童”最信任的朋友!学校教师经常在节假日把留守儿童带回家和他们一起过节，跟他们辅导，让他们享受家的温暖。此外，学校开展一系列丰富多彩的活动，(如“体谅父母教育”活动、“感恩教育”活动、“交往辅导”活动等。)让“留守儿童”在活动中亲身体验，受到教育。在课余时间，学校还要经常组织“留守儿童”参与文体娱乐活动，充实他们的课余生活，以此来弥补亲子的关系缺失对其人格健全发展的消极影响。

2.联系监护人，与监护人交流。学校老师经常利用有利时机(如家长会)，采取多种行之有效的形式(如电话、书信、家访等)与监护人交流，使老师、监护人相互了解“留守儿童”的学习、生活和心理状况，及时发现问题，化解问题，使双方有的放矢地对“留守儿童”加强教育，使学校、家庭对“留守儿童”的影响产生合力效应。

3、培养学生多方面的兴趣，让学生养成多种良好的习惯。学校切实转变了教育观念，努力发展特长教育，让“留守儿童”的特长得到充分的体现和发展，使他们也在成功中得到体验，增长才干。“兴趣是最好的老师”，学生有了良好的兴趣后，课余时间就会过得充实，而且富有意义，这样良好的行为习惯就会养成，高尚的道德品质就会形成。

下面给大家介绍下留守儿童为什么会易怒?

监护类型。留守儿童的监护类型最常见有四种类型：祖辈监护、上代监护、单亲监护、自我监护。留守儿童处于成长的关键期，家庭教育的缺失，亲子长期的分离会影响留守儿童的心理健康。有研究认为,亲子分离未必会引起不可挽回的后果,关键问题不在于分离本身,而在于替代父母对待儿童的关心程度能否补偿和代替亲生父母。然而留守儿童监护人并不能够完全代替亲生父母,也容易导致留守儿童产生一些心理健康问题。

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晚自习对于留守儿童来说是极其宝贵的，学校为了让留守儿童能充分利用好晚自习，专门安排了老师到教室进行晚自习辅导。然而，有一些留守儿童的晚自习的学习效率不高，有少数留守儿童不能很好地利用好晚自习，下面让小编来告诉大家留守儿童要怎样上晚自习吗？

大家都知道，我们现在的一天都安排有七节课，而且在这七节课里，要么由老师在进行新课，要么由老师带领留守儿童进行有关知识的巩固复习，课堂教学容量特别大，一般的留守儿童也只能勉强听懂，或跟上老师的教学节奏，那么，一天下来的知识巩固放在什么时间进行呢?只有两个时间，即早自习时间及晚自习时间，由于早自习时间很短，且主要为巩固英语及语文学科之用，因此，其它学科的巩固只能放在宝贵的晚自习期间进行了。

留守儿童要上好晚自习要注意下面几点：

1、中午必须休息好，以确保晚自习有较充沛的精力，这也是提高晚自习学习效率前提，有些留守儿童中午不休息，坐在教室里学习，其实不仅学不了多少知识，而且还影响了晚自习的学习效率。

2、晚自习主要是留守儿童们自习，教师的作用是个别辅导或集体辅导，也是留守儿童们学习中有疑难需要排除的绝好机会，所以留守儿童们有什么问题一定要问，而且要不耻下问，若遇到老师进行集体辅导，还要认真听讲，以取得最大的收获。

3、晚自习要以巩固新课为主，只有在课本知识都完全消化了时才能做一些拔高性的练习，切不可把晚自习时间全部用到了做练习上。

为了改善生活，很多农村青年去城里打工。导致一些孩子成为留守儿童，留守儿童在学校有时会遇到校园欺凌。那么校园欺凌会导致留守儿童自杀吗?给大家介绍下吧。

校园欺凌一般不会导致留守儿童自杀。被欺负者往往具有某些消极的自我概念或自我认知，自尊较低，缺乏自信。

与一般儿童和欺负者相比，受欺负儿童对自己的智力与社会交往能力评价偏低，在长期遭受同伴的羞辱又无力自卫时，他们极易产生对现实世界的不信任，并可能形成习得性无助感。

接下来看下留守儿童自杀的真正原因是什么?

缺乏良好的亲情教育。相对于其他同龄儿童来说，“留守儿童”自年幼便远离父母，缺乏频繁的联系，从而缺乏一种稳定而和谐的亲子关系，长期处在这种特殊的生活环境中，极易表现出胆小、迟钝、呆板、不与人交往、怀有敌对、破坏等不良的人格特点。这些不良的人格特点会直接影响到留守儿童的身心发展，致使“留守儿童”往往在情绪上变得焦虑、悲痛、厌恶、怨恨、忧郁;在性格上变得孤僻自卑，缺乏自信，存在不同程度上的心理问题。

监护人不能完全胜任对孩子的管教。祖父母辈的思想观念比较陈旧，多采用溺爱的方式，较多地给予物质上的满足，对孩子宽容、放任。而亲朋好友、老师等其他监护人，对于别人的孩子，通常有所顾忌，于是采取通融政策，只要不犯大错误即可。在这种特殊的教育环境下，“留守儿童”养成了一些不良的生活习惯，最后导致出现一系列的不良问题。

结语：为了孩子安全，建议大家撑握些留守儿童安全小知识。不健全的家庭组织是诱发青少年心理问题的首因，家长要关注留守儿童的心理状况，别不重视心理问题哦!

“校园暴力”越来越引发社会关注。家庭问题已经成为造成校园暴力的一大原因，对家庭生活有困难、父母离异、父母有不良行为的学生，社会各方面都应当引起重视。那么留守儿童如何避免校园暴力?下面给您解答下吧。

1、学校全面加强安全教育，定期开展法制讲座，组织全体师生看法制教育电影，让学生充分的认识到如何保护自己，远离校园暴力。

2、教师要及时做好学生的心理疏导工作，当发现打架的苗头，或者学生之间有了矛盾的时候，教师要告诉学生如何处理事情，如果处理不当，靠暴力处理的话，会引起什么样的后果，受到什么样处罚，让学生知道暴力的结果。

3、教师在日常的教学生活中，不要体罚伤害侮辱学生，体罚，侮辱会伤害了学生的自尊心，学生会记恨，养成不好的心理状态，会变得不尊重，不理智，会让自己的心理阴暗的，所以教师在教育中还是要以教育为主，用爱感染感化学生。

4、学校努力创建文明和谐的校园风气，教师努力创建文明团结和谐的班集体，让每个学生努力做到自尊自爱，不欺负弱小等，学校有好的环境，学校的校园暴力就会少了，或者没有了。

5、学校要关注孩子的阅读书籍，不要让一些垃圾的读物进入到学校，到了学生的手里，多给孩子提供一些有益的课外读物，净化孩子的心灵，让孩子树立远大的理想抱负。

6、教师和家长，家长和教师要多沟通交流，家长的教育方式也不要使用暴力，认为孩子不打不成长，家长的暴力行为会直接影响到孩子的心理成长的，会让孩子觉得只有依靠暴力才能解决问题。

7、教师和家长都要教育好学生，制止孩子玩暴力网络游戏，很多的校园暴力发生了，原因都是孩子喜欢玩暴力游戏，孩子的心理已经被麻木了，不知道尊重生命，不知道生命的宝贵，杜绝玩暴力游戏让孩子远离暴力，才能让孩子成为正常的孩子。

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随着社会的发展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，这些人便成了“留守儿童”的临时监护人，很多留守儿童患有孤僻。那么老师如何关爱孤僻的留守儿童?下面会给您答案。

正确的教育孩子。

留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了，那么针对孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长。如：当怀疑孩子说谎时，千万不要当面表现出对孩子的不信任，要通过多方调查，证实孩子确实在说谎，再进行交流沟通指导。当孩子与其他孩子发生纠纷时，要教育孩子主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持孩子说谎，推缷责任。当孩子与我们对着干时，我们要充分冷静，静下心来思量后，再像朋友一样与孩子亲切交谈沟通，指出孩子的不足，错误和缺点，并说：“孩子，跌倒了再爬起来，知错能改，就是好样的。”当孩子缺乏自信的时，我们要热情鼓励并告诉他(她)：“孩子，把头抬起来，我相信你能行!”当孩子受到委屈的时候，我们可以帮他们擦去眼泪，并安慰他们说：“孩子，没有关系，任何人都会受到委屈的，我相信你最坚强，以后别人会理解你的。当孩子取得进步的时候，我们要及时表扬，可以说：“孩子，你真棒!”“你真行!”的话语，并为他们鼓掌，如有可能适当给予物质奖励。

关爱孩子的精神成长。

心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题，“留守儿童”的心理健康问题表现为隐性，是不容易发觉的问题，如：性格孤僻内向、有自卑心理情绪、产生反抗或逆反心理，产生怨恨父母心理等，有少数孩子认为家里穷，父母无能耐，才会出去打工挣钱。对父母外出打工，把自己留在家里不关心，由此而产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。

作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校的各项活动;多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况;“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况;“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。

一些人问：留守儿童性格孤僻怎么办?

为孩子创设一个良好的家庭氛围。如果父母不和，经常争吵，孩子就得不到应有的关怀和培养，使孩子的心灵受到创伤，就会因此而沉默寡言、闷闷不乐，从而养成了孤僻。因此，家长应给孩子创造出一个和睦、融洽、民主的家庭，让孩子真正感到自己是家庭中的重要一员，让孩子感到家庭的温暖、体验到家庭的欢乐。

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留守儿童是现阶段经济社会发展所出现的特殊儿童群体，隔辈的关爱，也许可以让孩子们吃饱穿暖，却无法享受来自父母的亲情呵护。近年快乐学校定期举办了些关爱留守儿童活动。那么快乐学校怎样关爱留守儿童?下面和关注下吧。

"快乐学校"没有固定的教室，也没有固定的教师，来自全国各地的大学生志愿者依托各地的留守学生之家、农村中小学校、青少年宫等活动阵地，围绕学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育、爱心捐赠等内容，通过形式多样、寓教于乐的活动，陪伴农民工子女度过一个安全、快乐、有意义的假期，使他们在轻松愉快的学习中感受亲情和快乐。

一些人问：社会该如何关爱留守儿童?

实施教职工结对帮扶留守儿童制度。帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

营造关爱“留守儿童”氛围。我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

大力宣传，发动社会力量。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、镇政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

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自上世纪80年代起，随着我国现代化和城市化进程的不断加快，越来越多的农村剩余劳动力开始逐渐涌入大城市。由于受到户籍政策和经济条件的限制，进城务工人员只能将子女留在老家，“留守儿童”这一群体由此产生。由于长时间缺关爱导致留守儿童易怒。那么留守儿童易怒的危害是什么呢?下面和关注下吧。

留守儿童易怒的危害是：往往感到焦虑、紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。

接下来看下留守儿童为什么会易怒?

社会环境复杂加剧了心理问题的萌发。未成年人处于一个危险的过渡年龄阶段，个性正在形成，可塑性较大。如自我独立意识发展迅速，而认识能力发展滞后;精力过剩，活泼好动，但自我控制能力较差。如果他们受到不良因素的影响，容易出现行为问题甚至违法犯罪。相当一部分留守儿童正处于心理发展的关键时期，但他们所面临的社会环境复杂，良莠并存，特别需要父母和社会的关爱与引导。可父母远在他乡，关爱和引导缺位，不良同伴和不健康的周边环境更容易对留守儿童的心理发展形成不良影响。目前农村精神文明建设还比较落后，社会教育设施相当缺乏，社区文明建设基本处于空白，网吧、游戏厅、歌舞厅等娱乐场所对于缺乏父母管教的留守儿童来说具有极大的诱惑力。内部疏于防范，外部诱惑多多，现实社会中的各种矛盾、冲突和竞争又加重了他们的心理负担，久而久之，留守儿童极易出现心理失衡和越轨行为，如易怒、小偷小摸、不守纪律、学习成绩较差等，有的甚至走上违法犯罪的道路。

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农村留守儿童问题是我国经济社会发展中的阶段性问题，是我国城乡发展不均衡、公共服务不均等、社会保障不完善等问题的深刻反映。那么怎样加强农村留守儿童关爱保护工作?下面和了解下吧。

(一)建立强制报告机制。学校、幼儿园、医疗机构、村(居)民委员会、社会工作服务机构、救助管理机构、福利机构及其工作人员，在工作中发现农村留守儿童脱离监护单独居住生活或失踪、监护人丧失监护能力或不履行监护责任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外伤害或不法侵害等情况的，应当在第一时间向公安机关报告。负有强制报告责任的单位和人员未履行报告义务的，其上级机关和有关部门要严肃追责。其他公民、社会组织积极向公安机关报告的，应及时给予表扬和奖励。

(二)完善应急处置机制。公安机关要及时受理有关报告，第一时间出警调查，有针对性地采取应急处置措施，强制报告责任人要协助公安机关做好调查和应急处置工作。属于农村留守儿童单独居住生活的，要责令其父母立即返回或确定受委托监护人，并对父母进行训诫;属于监护人丧失监护能力或不履行监护责任的，要联系农村留守儿童父母立即返回或委托其他亲属监护照料;上述两种情形联系不上农村留守儿童父母的，要就近护送至其他近亲属、村(居)民委员会或救助管理机构、福利机构临时监护照料，并协助通知农村留守儿童父母立即返回或重新确定受委托监护人。属于失踪的，要按照儿童失踪快速查找机制及时开展调查。属于遭受家庭暴力的，要依法制止，必要时通知并协助民政部门将其安置到临时庇护场所、救助管理机构或者福利机构实施保护;属于遭受其他不法侵害、意外伤害的，要依法制止侵害行为、实施保护;对于上述两种情形，要按照有关规定调查取证，协助其就医、鉴定伤情，为进一步采取干预措施、依法追究相关法律责任打下基础。公安机关要将相关情况及时通报乡镇人民政府(街道办事处)。

(三)健全评估帮扶机制。乡镇人民政府(街道办事处)接到公安机关通报后，要会同民政部门、公安机关在村(居)民委员会、中小学校、医疗机构以及亲属、社会工作专业服务机构的协助下，对农村留守儿童的安全处境、监护情况、身心健康状况等进行调查评估，有针对性地安排监护指导、医疗救治、心理疏导、行为矫治、法律服务、法律援助等专业服务。对于监护人家庭经济困难且符合有关社会救助、社会福利政策的，民政及其他社会救助部门要及时纳入保障范围。

(四)强化监护干预机制。对实施家庭暴力、虐待或遗弃农村留守儿童的父母或受委托监护人，公安机关应当给予批评教育，必要时予以治安管理处罚，情节恶劣构成犯罪的，依法立案侦查。对于监护人将农村留守儿童置于无人监管和照看状态导致其面临危险且经教育不改的，或者拒不履行监护职责六个月以上导致农村留守儿童生活无着的，或者实施家庭暴力、虐待或遗弃农村留守儿童导致其身心健康严重受损的，其近亲属、村(居)民委员会、县级民政部门等有关人员或者单位要依法向人民法院申请撤销监护人资格，另行指定监护人。

下面给大家介绍下国家有哪些关爱留守儿童的政策?

专家建议调动社区资源。社会力量方面，《意见》指出，加快孵化培育社会工作专业服务机构、公益慈善类社会组织、志愿服务组织，民政等部门要通过政府购买服务等方式支持其深入城乡社区、学校和家庭，开展农村留守儿童监护指导、心理疏导、行为矫治、社会融入和家庭关系调适等专业服务。

建议调动社区资源，在农村设置专门的社工岗位。因为社工对当地的环境相对熟悉，比较了解留守儿童的情况，对儿童的关爱和照顾也更加方便。

以上是怎样加强农村留守儿童关爱保护工作。想了解更多留守儿童安全小知识，请继续关注吧。

在农村，选择与子女分离而外出务工的父母，大多是贫困家庭的父母，他们无一技之长，打工收入往往不高，因此，这些留守儿童家庭的生活普遍拮据。很多留守儿童都有消极的心态。那么老师如何关爱消极的留守儿童?下面和了解下吧。

(1)用“爱心”换来信任。平时给留守儿童更多的关注和鼓励，像对待自己的孩子一样。在生活中多给他们照顾，;在学习上多给予辅导，坚持检查并耐心地纠错讲解。使更多的留守儿童拥有自信心!

(2)给他们机会参与班级管理。我经常找他们谈心，和他们一起探讨班级管理和学习，是他们能融进班集体这个大家庭里。她们有困难了，大家一起帮助她们;其他同学有难题时也让他们主动的帮助其他同学。创造一个团结、和谐、友爱、积极向上的良好环境，让他们缺少的家庭教育尽可能的在学校的大集体中得到补充!

(3)常言道“书籍是人类进步的阶梯”，“书是人的精神食粮”，“书中自有黄金屋”……农村孩子有书的不多，我经常让学生把自己当书籍拿到学校，在同学中相互借阅。多给那些特别是留守儿童一些阅读机会，充实他们的业余生活，在我的精心教育下，很多问题留守儿童得到了脱胎换骨的变化。其实作为教师，我们应该多给他们一些爱和帮助，让更多的留守儿童能够健康成长。

下面给大家介绍下怎样矫正留守儿童的消极心理?

乐于接受自己。在现实生活中，人们常会面对许多挫折，有些人习惯将失败归因于自己，总是自怨自艾。他们十分关注别人的评价，遇事忐忑不安。我们应学会将成功归因于看书，把失败归因于外部因素。不在乎别人说三道四，“走自己的路”，乐于接受自己。曾有一个长相有缺陷的青年，因害怕别人讥笑而不愿见人，后来他努力发掘自己的优点，如聪明、成绩好等。优点发掘得越多，他就越自信，最后完全走出了自我封闭的圈子。

以上是老师如何关爱消极的留守儿童。想了解更多留守儿童安全小知识，请继续关注吧。

十年来，特别是近五、六年来，打工已经成了热潮、时尚了。在广大农村，好象不出去打工就没有追求，打工成了我们这里青年、中年的唯一出路。于是，夫妻双双打工去。那么留守儿童因有哪些特征呢?下面给您解答下吧。

1、没有父母的爱，缺少家庭的温暖。现在的青年夫妇差不多都积极投身打工行列了，幼小的孩子或者交给爷爷婆婆带，或者请亲戚长辈带。于是乎，这些孩子享受不到爸爸妈妈的呵护，体验不到“家”的温暖。就算这些帮着带孩子的爷爷婆婆或亲戚长辈再怎么关心爱护，也是白搭吧。

2、没有正确的引导，性格易于暴躁。由于孩子的父母都在外打工，有的孩子一两年还能见上爸爸或妈妈一面，而有的孩子是三五年甚至十来年也不能亲眼见一见自己的父母。往往是三个把月，打个电话就是了。试想，仅仅凭几个电话就能把孩子教育好吗?爷爷婆婆们有那份精力和时间去教育孙子辈吗?亲戚朋友有那个责任和义务去引导帮着带的小孩子吗?难!当然不是绝对的没有哈。于是，孩子想怎么样就怎么样，认识偏见，性情暴烈，发展困难。

3、行为习惯缺乏规范，学习成绩往往滞后。这些留守儿童，由于缺少父母的严格要求和慈祥呵护，行为上表现的是我行我素，卫生习惯、文明习惯、学习习惯、劳动习惯等等自理能力方面的本领可想而已了。在学校里，还有老师、同学的教育和影响，要好些，但一回到家，又恢复成原来的样子。

4、缺乏监督功能，只知愿望满足。可以这样说，好多“隔代”抚养的人都不敢像对待自己儿女一样去教育自己的孙子，只是在保证孙子们的饮食、温饱、安全上稍为要费心一点吧。于是，根本不敢这样，不敢那样，作业可以不写，课文可以不读，甚至逃课上网，爷爷婆婆也是拿他没辙。相反，如果孩子要什么东西啊，钱啊，那是必须满足的。否则，要你认得哦。

下面给大家介绍下怎样矫正留守儿童的消极心理?

乐于接受自己。在现实生活中，人们常会面对许多挫折，有些人习惯将失败归因于自己，总是自怨自艾。他们十分关注别人的评价，遇事忐忑不安。我们应学会将成功归因于看书，把失败归因于外部因素。不在乎别人说三道四，“走自己的路”，乐于接受自己。曾有一个长相有缺陷的青年，因害怕别人讥笑而不愿见人，后来他努力发掘自己的优点，如聪明、成绩好等。优点发掘得越多，他就越自信，最后完全走出了自我封闭的圈子。

以上是留守儿童因有哪些特征。我们在平时最好多学习一些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子安全。

近年来，随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。那么留守儿童犯罪的特点是什么?下面和了解下吧。

(一)犯罪的暴力性。

农村经济相对落后，生活艰苦，改革开放以来，一部分人富起来，贫富差距拉大，农村留守儿童在物质利益的驱使下，往往以满足钱财欲望为主;因此，财产型犯罪较多，且暴力化倾向明显。

(二)激情犯罪占重要比例。

留守儿童缺乏对事物应有的分辨能力，同时又处在盲目模仿、心理因素极不稳定这一特殊的生长发育期，一时兴起，便实施犯罪行为。

(三)团伙犯罪案件较多。

由于留守儿童的思想还不是太成熟，缺乏作案经验，对犯罪心理压力大，且他们大都实施暴力犯罪，担心被害人反抗，总觉得单个人作案势单力薄，故而他们经常纠集几人去共同作案形成犯罪团伙甚至犯罪集团，这样既能使部署安排周密，又能在力量上足以抵制被害人的反抗。

一些人问：留守儿童犯罪的原因有哪些?

家庭方面;由于留守未成年人父母双方或一方外出务工，实际监护责任往往落到家里老年人或亲友身上，而他们往往因农活多、精力不够等原因，监护责任落实不到位，“代沟”及情感隔阂等因素又导致对留守儿童的约束偏弱，养成良好行为习惯的教育较少。而未成年人精力充沛,活泼好动,易受周围环境、同辈群体影响，缺乏正确是非观念引导，加之由于老年监护人或亲友监护不力，防范意识差，对未成年人不进行自我保护教育或性教育，导致大部分留守儿童自我保护意识差，特别是未成年女孩，缺乏对性知识最起码的了解和认识，往往成为性侵害犯罪的主要对象。

以上是留守儿童犯罪的特点。我们在平时最好多学习一些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子安全。

留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒出现在农村留守儿童身上的问题很多。那么家长如何关爱易怒的留守儿童?下面给您解答下吧。

留守儿童如果他们都外出，则要更注意改善亲子之间的沟通与交流方式，时间不能相距太久，原则上最好做到每个星期交流联系一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。虽然孩子父母的亲情缺位了，但关爱不能缺位。

把孩子喜怒哀乐放在心上，注重孩子的生理心理活动、道德情操、审美情趣的教育。与孩子沟通交流情感，弥补留守孩子亲情的缺失。对留守儿童进行有效的心理健康教育，是目前最为有效的对策。针对我班的留守儿童，我发现孩子寡言少语，不善与人交往，比较自卑。上课时，我尽可能的多提问他们，鼓励他们，关注他们养成学习好习惯，初步培养生活自理能力，热爱集体，鼓励他们乐于与老师、同学交往。

下面给大家介绍下留守儿童为什么会易怒?

监护类型。留守儿童的监护类型最常见有四种类型：祖辈监护、上代监护、单亲监护、自我监护。留守儿童处于成长的关键期，家庭教育的缺失，亲子长期的分离会影响留守儿童的心理健康。有研究认为,亲子分离未必会引起不可挽回的后果,关键问题不在于分离本身,而在于替代父母对待儿童的关心程度能否补偿和代替亲生父母。然而留守儿童监护人并不能够完全代替亲生父母,也容易导致留守儿童产生一些心理健康问题。

以上是家长如何关爱易怒的留守儿童。想了解更多留守儿童安全小知识，请继续关注吧。

在经济快速发展的时代农村青少年的道德素质急剧下降，价值观与人生观出现严重偏离。留守儿童打架斗殴、偷窃抢劫等恶性事件不断增加。那么如何妥善处理中留守儿童打架事件?下面和了解下吧。

一、教师务必要了冷静，心态要平和。我们应该明白，同在屋檐下的一家人之间都难免有摩擦。来自不同地方，不同家庭的未成年的中学生在日常相处时产生矛盾更是极其正常的现象。我们没有必要把中学生打架这样的事情当作洪水猛兽，没有必要咬牙切齿，恨之入骨。学生打架肯定是过于情绪化的表现。要是我们当老师的也没有控制好自己的情绪，难免会暴跳如雷，不能正确处理和解决学生的问题。有一个平和的心态，保持冷静是我们妥善处理学生打架事件的前提。

二、以教育为主，对当事人不疏远，不打击，不放弃。当前，我们处理中学生打架的事件时往往是以批评甚至谩骂为主，动不动就通知家长来学校。现在，某些学校领导还创造了所谓的“家庭教育”法：认为打架是严重违反纪律的行为，必须请家长把学生带回家一个星期进行家庭的教育。没有改变就继续在家里呆着，不能再来学校上课了。有个别主要领导还公开跟大家说：“学校没有办法教育你们了，让你们家长教育;家长也教育不了就让社会来教，让派出所来教、、、、、、”我们是不赞同这种处理方式的。显然，中学生是未成年人，正是接受学校教育的年龄，犯了点错误不足为怪。我们不应该疏远他们，也不要打击他们，更不能抛弃他们。

三、要找出学生打架的真正原因，分清责任。我们以往面对打架的学生总是各打五十大板。不分青红皂白，凡是参与打架的学生一律要接受批评和处罚。这样简单草率的处理是很不妥当的，因为打架的双方很难服气。不妨举个例子：张三闲着没事，拼命踢门，刚好门撞到李四的脸，于是李四一气之下出来给张三一脚、、、、、、像这样的情况，明显要先找肇事者张三啦。我们必须先让张三承认错误，并跟李四道歉。

四进行必要的教育。再比如：去年我校发生了多起女生因抢热水洗澡而打群架的事件，学校领导非常恼火，都一一严肃处理她们了，还把她们赶回家进行所谓的“家庭教育”。其实，说句良心话：学生之所以打架，学校本身也是有责任的。为什么不及时把水烧热?为什么没有提供足够的热水?为什么管理人员不尽责不及时处理等等。我们一味的责怪学生的确是有失公允的。

接下来看下留守儿童犯罪的原因有哪些?

1、独生子女自我为中心，心理发展不健全，在信念和人生观方面，表现为自私自利，个人主义严重，好逸恶劳，经受不住诱感，有可能走上违法犯罪之路。

2、自身法制观念淡薄，往往是犯罪以后还不知道自己行为触犯了国家的法律。

为了孩子安全，我们应撑握些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子健康成长。