校园欺凌 怎么办合集20篇

校园欺凌是指发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的事件。那么校园欺凌会造成儿童易怒吗?下面和了解下吧。

校园欺凌一般不会造成儿童易怒。校园欺凌绝大多数受害者出于害怕遭受报复等诸多考虑，往往不愿、不敢暴露其被欺凌的事情，而是采取自我压抑的方式独自默默承受痛苦，久而久之就会形成内向、孤僻、自卑等消极人格。这种自信心、自尊心受挫的负面影响有时会伴随一生，严重的会产生自杀和报复社会的倾向。一个人如果常常处于恐惧、紧张和焦虑之中，又容易形成胆怯、畏缩的性格，并且会产生消极的自我认知，严重的还会造成人格障碍。欺凌还可能致使受害者厌学、逃学，这也是现实中最为常见的现象。

接下来看下留守儿童为什么会易怒?

学校心理健康教育缺位造成的心理抵抗能力降低。学校生活对留守儿童的心理健康影响很大。目前我国农村义务教育体系存在许多不足，如教育理念落后、师资和经费缺乏等，使农村教育发展缓慢。加上留守儿童教育问题没能引起学校和教育部门的足够重视，学校很少开设甚至从来没有专门的心理健康教育，更谈不上配备专门的心理辅导教师。即使教师和学校对留守儿童心理健康问题有所关注，却少有切实有效的行动，对这些儿，童独特的心理需求的忽视，以致留守儿童的性格和心理存在的诸多问题未能得到及时有效的教育干预。

以上是校园欺凌会造成儿童易怒吗。想了解更多留守儿童安全小知识，请继续关注吧。

校园欺凌会从各个方面影响您的孩子，校园欺凌不仅对社会环境造成了不良影响，而且还给学生造成恐惧紧张的氛围。

校园欺凌也会影响学习，无论您的孩子是被欺凌的对象还是只是旁观者。因而，处理欺凌是十分必要的。

然而，学校无法单独解决这个问题，所以预防校园欺凌也需要您的参与。这里列出10条可供父母参考得预防校园欺凌的方法如下：

一、从家开始

与您的孩子谈一谈什么是健康的友谊，而什么不是。

虽然研究表明，父母通常是最后一个知道孩子被欺负或欺负别人的，但通过每天与孩子们聊聊他们的社交生活，您可以打破这一趋势。

多问一些开放性问题，例如孩子和谁吃的午饭；休息时做了什么；在公共汽车上或者走回家的路上发生了什么事。

二、了解警告信号

许多孩子被欺负后不会告诉任何人，因此，您必须了解可能预示着您孩子被欺负的信号。

例如，抱怨肚子疼；逃避校园活动以及下降的成绩；它们都可能是预示着有欺凌发生的红旗。

此外，被欺负的孩子可能在情绪、性格、饮食习惯和卫生上会有许多变化。

三、灌输健康的习惯

向孩子灌输反欺凌的想法是非常重要的，但这不仅仅是教您的孩子不要推打或嘲笑别的孩子。

孩子们还应该知道，批判的态度、武断的评价、伤人的笑话以及传播谣言也是不健康的，都会造成欺凌。

另外，教导您的孩子对网上的行为负责也不会为时太早，现在，网络欺凌也是在孩子出现中的大问题。

四、给孩子以力量

给孩子提供处理欺凌的方法，如立刻走开，或告诉成年人，或用坚定的声音告诉欺负者立刻停止。

您还应该教孩子们在目睹欺凌时应该如何报告。

研究表明，大多数的孩子在看到另一个人被欺负时感到无助，因而我们要告诉他们处理这些困难情况的方法。

五、熟悉学校的政策

清楚了解孩子的学校如何处理欺凌行为，这十分重要。

如果发生了一些情况，您不仅需要知道给哪个人打电话，您还应该对如何处理这种情况有明确的想法。

六、报告欺凌事件

如果您的孩子被欺负，请联系学校人员并亲自与他们会面。

通过面对面的会谈，您要展示出您致力于解决此问题的态度。

您可能还需要对所有欺凌事件有所记录，以防情况升级，甚至需要与执法部门或其他外界联系。

七、成为辩护人

尽管表明您对预防欺凌支持的态度很重要，但在预防欺凌上花些时间也同样重要。

志愿与孩子的老师或学校的指导顾问一起制定反欺凌计划。

如果您的学校已经制定好了计划，那么在办活动和筹款时积极提供帮助。

八、招募其他家长

当许多家长致力于预防欺凌时，学校的计划会更加成功。

组织一些积极的父母帮助您解决问题，定期开会，集思广益。

然后，与合适的学校官员分享您的想法，并帮助实施想法。

九、花时间在学校

如果您白天的日程安排允许的话，接受在学校做志愿服务的机会。

随着预算的减少，学校被迫缩小规模，而您的孩子在操场玩耍和午餐时间得到监管的机会可能会越来越少。

有时只需要多一个成年人在旁边就足以阻止欺凌。

十、请家长-教师联合会或家长-教师组织赞助预防欺凌的计划

如果学校用于预防欺凌计划的资金有限，请联系学校的家长-教师联合会或家长-教师组织，并请求他们的帮助或者，建议筹款者向他们寻求帮助。

校园欺凌是大家都比较熟悉的一个词汇，但是却属于真真实实的“动词”，因为，校园欺凌指的是施暴者一方对受害者一方实行语言以及行为上的伤害，很容易导致受害者一方的学生出现身体和心理伤害。什么是校园欺凌?具体该如何防范和应对校园欺凌?是很多学生和家长都想了解的问题。

校园欺凌，是指同学间欺负弱小的行为及敲诈勒索等，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌。

校园欺凌对受害者影响非常大，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康甚至影响人格发展。很容易导致受害者出现恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案的原因之一。而且还会常常缺席、对老师不恭敬。

小编温馨提醒，学生最好定期的做一些关于校园暴力知识的宣传，让学生们真正的了解校园欺凌的危害性，而且，还能够学会如何保护自己不再校园欺凌中受到伤害。

“孩子是家庭的未来，也是国家和民族的未来，孩子的身心健康不仅是家长所盼望的，更是教育行政部门工作的重中之重。近年留守儿童遭校园欺凌。那么留守儿童怎么应对校园欺凌事件?下面和了解下吧。

独自面对时。一个人遇到突发霸凌状况，要尽快走开。通常施暴者只是借机发泄不快，如果你没有反应，对方往往不会再纠缠。如果对方突然出手或者追逐，立刻向最近的人群奔去。

如果实在不能避开，气势上不能软弱，施暴者总选那些看上去比自己弱的人下手，目光要坚定，保持沉着冷静，腰杆也要挺得笔直，传递出“我也不好惹”的信息，或者直接告诉对方“你这样做是不对的，老师知道了会批评你的”。

大声说出来。如果已经遇到校园霸凌，要勇敢地向老师、学校或权威部门反映。告诉他们施暴者是谁?他们具体做了什么?在哪里?什么时候?持续多久了?对自己造成了怎样的困扰?当你觉得霸凌已经威胁到你的人生安全，那你必须说出来!

如果相关部门迟迟没有回复，试着向其他权威机构求助。这听起来很复杂，但是只要坚持不懈，问题就能解决。向父母倾诉。或许你会担心他们反应过激，但是他们依旧是最愿意帮助你的人。

打理好自己的情绪。遭遇霸凌并且克服它带来的伤害并不是一桩简单的事情，所以如何摆脱校园暴力带来的心理阴影是每一个受害者都需要面对的困境。

尽量尝试着表现的和平常一样，自嘲或幽默地调侃会减弱不安的情绪，或者跟自己信任的人积极交流。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并且努力实现它们。这样带来的成就感会增加你的底气。

接下来看下留守儿童如何应对校园欺凌?

如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。

为了孩子安全，我们应撑握些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子健康成长。

简要回答

每次看到学校霸凌事件，都是那么惊心动魄，而且感到心疼，谁家的孩子不是孩子？凭什么要被那些坏学生欺负、侮辱？学校霸凌，不仅对受害人身体上造成伤害，更会对其心里造成难以磨灭的阴影。

一，孩子被校园霸凌，老师：“为什么不欺负别人，偏偏欺负你？”

此前，我家邻居讲起孩子在学校被霸凌的事情，当时这位妈妈满眼恨意地跟我说，她的孩子在一周之内，连续两次在学校里被殴打。起初孩子胆小，根本就不敢告诉妈妈，直到这位妈妈发现孩子身上的淤青后，才将这件事闹到老师那里。

其实这孩子可不仅仅被霸凌一两次了，此前孩子被欺负时，第一时间找到老师求助，结果老师只回了句：“为什么他们不欺负别人，而只欺负你？”

被欺负的事情不了了之，这更加助长了霸凌学生的“威风”，更加肆无忌惮地欺负这个孩子。听到这，愤怒的同时，还真想到了一个问题，老师说的那句：“为什么他们不欺负别人却只欺负你”这句话，还是挺有深意的！

二，常被校园欺凌的孩子，大多都来自三种原生家庭

1.父母性格过于强势

父母过于强势的性格，很容易养成一个性格绵软的孩子，因为面对父母凶巴巴的“苛责”，孩子渐渐失去了反驳、表达自己想法的勇气。这种软弱的性格，在学校里，最容易被坏学生欺负，因为坏学生都是“老太太挑柿子，捡软的捏。”

2.父母软弱无力

生活中很多人看起来很好欺负，因为他们太老实，性格过于软弱，这种性格会潜移默化到孩子的身上。甚至有些软弱的家长，当别的小朋友，抢了自家孩子玩具、零食的时候，面对委屈大哭的孩子，这类家长还在教导孩子凡事多忍让、不用搭理他，然后不了了之。

3.父母习惯性无视孩子的求助

有些父母，当面对孩子小事上的求助，总以为不是什么太要紧的事，于是就训斥孩子：“没看见我正忙着吗？”时间久了，孩子会养成有困难，不敢找人求助的性格。就算被校园欺凌了，也不敢及时找到同学、老师、家长求助，助长霸凌学生的“威风”

三，如何让孩子养成强大的气场

1.增强孩子的自信心

不知道家长们发现没有，一个浑身洋溢着自信的人，不会轻易被欺负，反而是那些状态低迷、自卑的人，最容易受欺负。所以从小，家长就要培养孩子那种自信的气场，可以在孩子每完成一件小事的时候，多夸赞孩子为起点，当孩子遇到困难，家长适当做出鼓励，而不是一味的贬低。

2.做孩子最坚固的后盾

“有父母撑腰，将会为孩子带来反抗欺凌的勇气。”

首先，这里不鼓励当孩子被同学欺负时，父母帮孩子打回去。如果孩子被欺负，首先父母最不该做的就是帮孩子报仇，其次是劝孩子忍让。

最理智的做法，便是把这件事情，帮孩子向老师反馈，并劝诫孩子，当再被人欺负时，一定要把情况告诉给老师，如果老师不管，就越级报告给教导主任，甚至校长。就算没能惩戒坏学生，但以后也不敢再轻易欺负你的孩子。

3.增强体育锻炼

打铁还需自身硬，如果孩子拥有强健的体魄，被学生欺负起来，也不是那么容易。平时鼓励孩子多跑步、多运动，如果条件允许，也可以给孩子报一个跆拳道、散打等课外兴趣班。

校园欺凌屡见不鲜，然而“老太太挑柿子，专挑软柿子捏”，坏学生通常欺负的都是性格软弱、自卑、身体瘦弱的孩子。除了依靠老师要负起责任以外，平日里家长也要重视孩子的性格发育情况。

现在，人们不再把霸凌当做“小孩子间闹着玩”，越来越多的父母开始注意孩子可能遭遇欺凌后的言行改变。如何修复被欺负孩子内心的伤口成为父母需要正视的问题，那么家长如何对待校园欺凌暴力伤害孩子？

校园安全知识：

1、勿滥用暴力管教子女，产生不良学习效果

对子女为适当体罚，有时对于子女的一些偏差行为的确能发挥管束之效果，但体罚却非万灵丹，滥用体罚或实施严厉惩罚，除了可能产生许多不良后果外，还可能让子女充分学习暴力，进而增长校园暴力事件发生。

2、主动配合学校各项措施，积极参与学校举办活动

为确实掌握子女行为状况，学生家长应主动随时与学校联系，以了解子女在校表现，以为家庭教育之参考依据；对于子女学校所举办活动，应设法亲身参与，这样才能收全面整合教育效果。

提醒您：遭遇校园暴力后该如何应对和维权这个问题作为校园暴力处理方法热门，受到了很多家长的关注，因为只有应对校园暴力和了解校园暴力知识我们才能更好地保障自己的人身安全。

你知道如何解决校园欺凌案件吗？一起来看看吧。

操作方法

当你遇到校园欺凌案件的时候，首先需要做的是不断地提高自己的自身素质，可以通过平时多健身，多跑步来锻炼自己的身体，这样子在危险发生的时候，你才能有自保的能力。

在平时要和同学朋友之间搞好关系，遇到校园欺凌事件的时候，需要尽量和朋友在一起，避免单个人单独行动发生危险。

当遇到校园欺凌事件的时候，首先你要和自己的好朋友讲清楚这件事，最起码保证有一个以上的人知道这件事，否则在你遇到危险的时候，可能大家还不清楚是什么状况。

要想解决校园欺凌事件，你不要害怕，需要主动告诉老师这一事情的来龙去脉，老师是会为你做主的，而且必要时可能你也能采取法律武器来保护自己。

无论是哪个国家还是地区，校园欺凌事件都有很多，对学生来说是一个非常不健康的现象，会对学生的身心健康都有极大危害，怎么应对校园欺凌事件?这并不是一个单一的问题，需要多方面相互配合，才能让校园欺凌事件逐渐减少，甚至被彻底杜绝。这就需要学校多做一些校园暴力知识讲座，让学生们切实的感觉到校园欺凌事件的危害性。

学校方面

校园是欺凌事件发生的主要聚集地。面对这一事件，学校的处理方法必须是的当的，多加关注、及时发现、处理妥善。

家庭方面

俗话说父母是孩子的第二位老师。家庭的教育同样很重要，“家“是一个人素养养成的起点，不能只注重孩子的学习成绩，孩子的心理健康同样重要。应该很好的教育孩子，从小事抓起，善于引导孩子，经常交流，不仅是教会他们如何做人，还要让他们懂得如何保护自己。身心健康才是最重要的。

社会司法方面

国家要完善政策法规，针对校园欺凌推出更加合理的政策。开展一些社会公益宣传活动，号召人们齐心协力抵制校园欺凌，有效治理校园欺凌的这种现状。

小编温馨提醒，面对校园欺凌事件，不能单方面的考虑是谁的责任。也不能采取过激的行为处理。因此，要学校、家庭、学生共同配合，协调解决，尽量减少类似事件的发生，营造优良的学习环境。如何防范和应对校园欺凌?也是学生需要学习的一项除学习之外的生活技能。

5月9日，国务院教育督导委员会印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求对学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。

国家层面的大力推动，让人们看到了彻底治理这一校园顽疾的希望。

校园欺凌并非突然从天而降的幽灵，而是多种复杂因素相互交织结出的苦果。学校惩戒的无力，让青少年失去了基本的畏惧;家庭教育缺失为“小霸王”成长提供了土壤;频现的社会暴力现象，肆意侵染着孩子纯净的心灵……解铃还需系铃人，学校、家庭、社会共同酿成的苦果，更需要联合起来协力应对。

而参照西方国家，制定严苛法律，加大惩戒力度，目前已经成为社会各界应对校园欺凌的普遍共识。美国50个州全部有了反霸凌立法，对校园霸凌采取零容忍态度，霸凌所有参与者包括围观者都要“连坐”承担最严重的罪行，即便未满18岁的青少年也可按成人犯罪定案。

相比而言，我国至今还没有一部反校园欺凌法，对未成年人违法犯罪处理明显过轻。在媒体报道的近百起校园欺凌事件中，受到刑事处罚的寥寥无几。当然法律只是一个方面，也是最后的防线，要彻底根治校园欺凌，心理教育、社会建设等诸多层面都需通力协作。

因为身处信息时代，每个人都自觉或不自觉地成了社会闭环的一个节点。根治校园欺凌，特别需要建立一套完善的规则及教育体系，激励家庭、学校和社会承担应有的教育责任，让协力成为一种自觉。目前来看，还应建立学校主导、家庭和社会充分参与，配套措施完善的信息反馈机制和紧急情况应急处理机制，以最大限度地减少校园欺凌事件的附带伤害。而这些，与法律的制定、整治的落实相比，则是一个循序渐进的过程。

校园欺凌既是校园毒瘤，也是社会之病。从国家和社会的重视程度来说，此次专项治理是一种促进和引领，推动问题向好的方向转变，提升社会对欺凌事件治理的信心。社会不能期待通过制定严苛法律严格惩戒、高压校园管理等措施，猛药去疴迅即见效，必须要有足够的耐心。

近日，教育公益组织显示，36.3%的留守儿童表示自己在学校里每月至少被欺负2～3次。从城镇地区回乡的回流儿童，成为留守儿童中最弱势的群体。那么校园欺凌会导致留守儿童孤僻吗?下面和关注下吧。

校园欺凌会降低受欺凌者的自尊、自我评价和自我价值感，有过受欺凌经历的孩子容易形成内向、孤僻、自卑等消极人格特征，严重可能会造成人格障碍。

接下来看下留守儿童性格孤僻怎么办?

关爱是家长与幼儿之间增进感情的基础。爸妈要在态度上对宝宝亲近，生活上对宝宝体贴。你爱的暖流滋润宝宝的心田，宝宝在感受爱的同时，悄然改变孤僻的性格。爱是转变孩子孤僻性格的前提，没有"爱心"，再好的方法也不可能奏效。

幼儿一般都多贪玩，当你以他喜欢玩的东西作为交流话题时，就能触动他心灵的"热点"，进而产生语言上的共鸣。

孤僻的幼儿，都有较强的自尊心和自闭心理，当他在生活中遇到一些不顺心的小事，如不会系鞋带，衣服一时穿不上去时，家长应给予理解并耐心帮助提示他。

幼儿也有一定的自我意识，尤其看重家长，老师对自己的态度以及如何评价自己，欲使孤僻幼儿道出心声，应从满足其正当心理需要出发，把握时间，多运用表扬、鼓励的方式，顺其自然地与之心理相容，使他产生语言交流的欲望。

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几乎每天都可以听到学生之间发生冲突或者矛盾的事情，如果只是简单的语言或者行为冲突，老师和家长一定要及时制止，但如果已经上升到了校园欺凌行为，最好能够及时报警，校园欺凌行为有哪些?对学生的生话有多严重?小编帮大家介绍一下。

校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

1、叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。

2、对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。

3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。

4、欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

5、传播关于受害者的消极谣言和闲话。

6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。

7、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

8、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

9、分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。

10、敲诈：强索金钱或物品。

温馨提示：

学校平时一定要多做一些校园暴力知识的宣传，让学生们对校园暴力有所警觉，一旦出现校园欺凌之后，一定要及时采取有关的措施，对施暴者进行处罚，如何防范和应对校园欺凌?应该是学生们都应该了解的事情，只有这样才能够让自己少受欺负。

如何防止被欺凌，如何自我保护呢？今天我们来探讨一下这个问题。

操作方法

校园欺凌一直是非常严峻的一个问题，首先我们要拒绝做出欺凌行为。当受到欺凌的第一时间，就要反驳，不要因为害怕，就不做出反应，要学会保护自己的权益，不能助长这种不良作风。

如果自己能力有限，要向老师和家长寻求帮助，要让欺凌者知道，这种事情是错的，他的这种行为是有人会出面管的，不能让他继续这种行为。

如果条件允许，要多学习拳击、跆拳道、散发等，学习这个并不是去打架，而是学习一种保护自己的能力。很多欺凌者都是欺软怕硬的不良少年，如果周围没有人向被欺凌者伸出援手，也没有出面制止，那么只有自保的能力才能减少自己受到的伤害。

要学会拒绝，有自己的想法，不要唯唯诺诺，很多欺凌者都会让被欺凌者去做一些不好的事情，要拒绝。当然，最根本的还是我们的教育和家庭，要让每一个孩子知道，校园凌霸处处都彰显着人性的恶，要善良。

校园欺凌，关系到青少年身心健康成长，必须高度重视。这是时代的要求、社会进步与教育进步的反映，也是以人为本理念深入确立的表现。那么如何防止校园欺凌的发生呢？下面就跟着小编一起来看一下吧！

校园欺凌是一个社会问题。处理校园欺凌问题，不应该简单地把矛头指向某一方。因为它涉及的对象是生理、心理、人格都有待成熟的未成年人，所以在欺凌行为发生时，当事人往往难以预料后果。事情发生之后，学校又难以及时掌握真实情况，从而导致校方很难把握对欺凌者的处置程度。

正确分辨哪些行为属于校园欺凌，哪些属于学生交往中的正常问题，是解决问题的前提。对于相关事件，发生后首先应该判断当事人实施相关行为的主观意图是无意还是有意的，是预谋的还是应激发生的。校园欺凌当是故意对弱势者的人身攻击与伤害，具有暴力性、重复性，一般都会对受害者造成心灵伤害。有的事件，虽是偶然发生，但暴力性极强，对受害者的生命安全威胁与伤害比较大;有的虽然暴力性不明显，但重复性很强，会对受害者造成极大心灵伤害。这些都具有校园欺凌的性质。而必须要划清界限的是，在学校中普遍存在的学生之间的矛盾，是学生校园生活的一部分，属于正常交往现象。特别是在幼儿园、小学阶段，儿童有儿童的交往方式和独特的内心世界，同学之间今天闹了矛盾，第二天就会忘记，又一起做起了游戏。这就是儿童成长特点。

在此基础之上，防止校园欺凌的发生，要采用综合治理的方式。政府要积极作为，构建法治社会、和谐社会、道德社会，营造青少年健康成长的良好氛围。权力机关应该制定和完善有关未成年人保护的法律法规，法律部门应该厘清校园欺凌的概念，为中小学、家长和社会准确把握校园欺凌行为，正确采取教育、管理或惩戒措施提供法律依据。学校要认识到校园欺凌问题重在预防，在进行法制教育的同时，要加强安全自护教育、道德品质教育、团结友爱教育和家庭教育指导，建立预防校园欺凌的工作机制，教育学生及时通过有效途径反映、解决被欺凌问题。学校在处理欺凌事件时，要遵循教育原则，加强家校沟通，公正妥善解决。家长应该改进家庭教育，树立良好家风，对子女的成长负责，加强文明、道德、纪律、交往、法制教育，及时询问孩子在学校、社会的表现，经常了解他们与同学交往情况，把握子女的成长状态。面对校园欺凌问题，法律、心理和教育等部门的专家，需提供专业指导。要通过专家指导、社会宣传，引导各方人士正确面对校园欺凌问题，以保护未成年人(包括欺凌者)为前提，妥善处理欺凌事件，通过正常渠道理智解决问题。任何一方以不理智、不负责任的言行放大或炒作未成年人的欺凌事件，都会使受欺凌的孩子和实施欺凌的孩子面临更大的困境。

教育问题无小事，校园欺凌问题需要冷静、理智对待。只有社会各方共同努力，校园才能“长治久安”。

校园欺凌事件频发，已经成为一个无法忽视的社会问题。记者调查发现，近年来校园欺凌事件出现了一些新的变化，呈现出参与人群低龄化，女生和留守、流动儿童屡成“主角”，严重暴力倾向，借助互联网炫耀等新特点，亟待引起关注。那么留守儿童被校园欺凌的原因是什么?下面和了解下吧。

缺少关爱、身心俱创的留守儿童很容易成为问题儿童，要么欺凌别人，要么被别人欺凌。被欺凌时，他们无法获得家庭支持;欺凌别人时，他们无法获得有效的管教约束。这或许是中学校园里欺凌事件愈演愈烈的大背景。

一些人问：留守儿童如何应对校园欺凌?

1、当第一次遇到校园欺凌时，害怕是没用的，要积极的心理暗示，表现淡定，有惊无恐，”坏人“是遇强则弱的，所以气势上要压倒对方。

2、若被很多学生围着，要明白逃为上策，这个时候就要斗智斗勇，尽量周旋拖延时间，逮到机会撒腿就跑;如果遇到对方先未动手，而是”谈判“，先尝试谈判，见机不妙撒腿就逃。

3、要明白人身安全是首位的，面对围困时要”做个小人，“避免使用挑衅性语言激怒到对方，防止暴力发生或升级。

4、当看到有同学被同学欺负时，应尽快报告老师，如果是看到低年级的学生，高年级的学生可以介入驱散，防止暴力持续或升级。

5、练就强壮的身体，如果遭到校园欺负，衡量下自己的实力，如果能抗衡，可以自我防卫。

为了孩子安全，建议大家撑握些留守儿童安全小知识，更多相关儿童安全知识尽在。

操作方法

从学校角度来讲：学校要加强对学生的教育，强调校园欺凌的危害，并且交给学生如何去应对校园欺凌；要加强管制力度，一旦遇到类似事件，一定要严惩，给施暴者一些震慑；加强保护措施，要对受害者加以关心，尽力去保护学生的安全。

从家长角度来讲：要对孩子投入无微不至的关心和呵护，一旦发现孩子的异常，一定要询问清楚（有很多孩子受到伤害时不会告诉家长），并且教会孩子如何应对，必要时要同孩子一同面对；如果自己的孩子是施暴者，家长一定要给与严厉的教育和警告，绝不要袒护，这会对孩子的人生造成很大的影响。

从学生角度来讲：遇到欺凌事件后，要寻求老师和家长的保护，严重的话要寻求社会机制的保护，退让会让自己受到更多的伤害；如果你是暴力事件的旁观者，可以悄悄的将这件事告诉老师或者其他有能力阻止的人，请他们出面阻止，出于自我保护的角度来讲，不要自己出面阻止。

从社会角度来讲：要加强惩戒力度，对于类似情况一定不要姑息，必要时需要法院和公安的介入；要提起对校园欺凌事件的高度重视，对受害者给与保护的同时也要加强治安的管理。

校园欺凌主要是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成身心伤害的行为。那么哪些行为可能是校园欺凌的信号呢?接下来我们的小编为您介绍一下。

1.无法解释和经常性物理标志：割伤，淤伤和擦伤。

2.原因不明的丢失或损坏的玩具、学习用品、电子产品、服装、午餐或钱。

3.不想去上学或不想参加和同伴一起的其他活动。

4.担心乘坐校车，害怕独处，希望您被解雇不上班，突然变得很粘人。

5.变得易怒，沉默寡言，喜欢逃避，总是说感觉孤独的话。

6.行为反常，喜怒无常，总是莫名地悲伤、生气、焦虑，情绪化严重。

7.身体不适，头痛，胃痛，频繁出入校医务室。

8.饮食、作息不规律，一个人睡觉会做噩梦，会哭，尿床。

9.开始欺负兄弟姐妹或更小的孩子——受校园暴力的孩子有时会转换角色变为施暴者。

10.等待回家使用浴室——学校和公园的卫生间因为没有大人监督而变为欺凌的常发生地点。

11.朋友变得很少。

12.一回家马上喊饿——欺凌者经常勒索窃取受害者的午饭钱或午餐。

13.成绩突然下降——欺凌可能会导致孩子难以集中注意力学习。

14.经常自责，自尊感不强，谈论自杀和无助感时感觉不太好，习惯逃跑。

通过以上介绍，我们的家长朋友们可以多注意学生的一些行为，尽量避免被欺凌的现象出现，如果您还需要了解更多的校园安全知识，如：怎样防范和处理校园暴力等，您可以登录我们的查看，您会有更多的收获。

校园暴力事件频现，暴露了未成年教育的缺失。在学校里使用暴力伤害同龄的孩子，这样的时间经常发生，家长和老师应当引起重视，发现孩子有不对劲的地方要及时询问，不要让孩子遭受到心灵创伤。那么留守儿童如何在外防止校园欺凌?下面会给您答案。

请专门的法律人士，在校内对师生、家长全面开展预防欺凌和暴力专题教育和宣传工作。让每位老师和学生都明确自己的行为规范，严格要求自身行为，不要逾越雷池;知道如何面对欺凌行为。

学校老师与家长建立联系平台，并经常沟通，及时发现孩子身心问题，强化家长监护权意识和法律责任。

对于没有发生在校内的欺凌行为，往往不易被发现，往往容易被忽视、推诿，针对此类欺凌行为，必须严格及时查处。

政府相关部门出台政策和资金，为学校安装监控设施，以保障学校内不良事件发生。

下面给大家介绍下留守儿童如何应对校园欺凌?

孩子遭受欺凌，家长肯定会心疼愤怒，这种情绪完全可以理解。“情绪没有对错，家长出现情绪是正常的。”家长有情绪，但不能一直沉浸在情绪当中，而是要疏导情感，不要被情绪所绑架，然后再理性地解决问题。“妈妈都想保护孩子，但一定要明白：保护孩子的最终目的是为了让他健康地成长，包括挫折在内的各种经历都可以转化为孩子的成长经历，关键在于如何解读和应对，惩罚对方不是根本目的。”

以上是留守儿童如何在外防止校园欺凌。想了解更多留守儿童安全小知识，请继续关注吧。

校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。 今天小编为大家推荐防备校园欺凌的方法。

校园欺凌原因分析

一、个性张扬中的偏狭自私与冷酷

相当多的家长越来越困惑于读不懂自己的孩子。孩子越大，接受的知识越多，和家长间的隔阂往往就越深。其实这种隔阂的焦点，就是两种不同价值取向的相互冲突。无论是做家长的，还是做子女的，都是立足在自身价值取向的基础上，试图用自己的价值观来规范对方的行为，这就势必要产生矛盾。

问题的关键是总有少数家长的价值取向是非理性的，甚至是自相矛盾的。一方面，家长总是希望孩子能在学业上和品行上都出类拔萃;另一方面，出于一种原生态的本性，又时刻担心孩子遭受挫折或蒙受委屈，这种两难中的家长，大多学会了通过物质或其他途径来补偿的办法，以此来求得自己内心的平衡。

然而这种补偿多数情况下被演化成了一种放纵——文化课学习之外的放纵。由于放纵，孩子个性中的很多弱点被淡化忽视，许多违反行为规范的举动被认可甚至纵容。这些小错的点滴积累，慢慢地养成了孩子个性中的偏狭自私与冷酷，使得孩子在处理问题时不能通过理性和规范来约束行为，而是率性而为不顾后果。因为从小到大，在相当多的孩子的脑海中，就没有贮存过关爱他人与人为善的传统美德。写满他们人生词典的，都是竞争是残酷是为了目的不择手段。

正是这种极端的个人中心思想，养成了孩子惟我独尊的畸形心态，形成了遇事只考虑自身利益、漠视他人存在的偏狭性格。在这种心态的支配下，一旦自身利益受到了外界的侵犯，就立刻会采取一些极端行为来进行反击，其中就不乏通过伤害对方身体或者性命来发泄自身的愤怒的残忍的“江湖仇杀”行为。

二、万千宠爱集一身的价值取向错觉

随着独生子女现象的出现，“4+2+1”的家庭结构形式，使得1个孩子处于6个成年人浓浓关爱的包围中。这6份关爱的交汇，织成了一张厚重而温柔的网，呵护起孩子从童年到青年的一切，遮挡住孩子可能遭受的挫折和坎坷。

但正是这爱的网，人为地割裂了个体的孩子和整个社会的有机交融，使得孩子的活动，绝大多数情况下被局限在这要风有风要雨得雨的狭隘范围内。在这个狭小的家庭王国中，孩子是当然的国王，是可以左右家庭一切活动的最高权威。孩子的要求，无论是对的还是错的，多数情况下，总会获得满足。于是，一切的付出都开始扭曲了，成了一种理所当然的支出。孩子心灵的田园，丧失了感恩的思想，只有唯我独尊的莠草没有约束地漫延。

当孩子的心中充彻了自我中心的思想意识之后，他的价值取向也就滑入了错觉的泥淖中。这种错觉，养成了他不能承受任何轻视嘲弄，更不能承受肉体和精神伤害的脆弱心理。而一旦这样的伤害成为了事实之后，他们总会或是无法应对，躲避退让，最终成为忍气吞声的被伤害者;或是恼羞成怒，愤然出击，选择他们认为最好的“江湖”方法来解决问题。

更严重的是，极端宠爱中长大的孩子，往往自觉不自觉中就形成了别人必须听从于我的错觉。他们把这种错觉带入了校园，在和同学交往的过程中，总是希望时时刻刻能站在上风，希望大家都能听命于自己，希望是“老大”。然而，有这样心态的孩子太多，“老大”却只能是一个，矛盾自然也就产生了。大家都要做“老大”，学校又不可能来排这样的位次，家长对此也是无能为力，如何解决呢?只有用从小说和电视上学来的方法，通过“江湖决战”来解决问题。而这样的“老大”形成后，其自身又确实能体味到一种满足，其他弱小者为了不被欺凌，或主动或被迫地总要巴结讨好他们。如此，又反过来助长了他们的病态心理需要。

三、教育惩戒功能丧失后的放纵

当教育民主被哄抬到一个不切实际的高度之后，教育就成了一个什么人都可以指手画脚的行业。教育的神圣外衣被媒体用尖刻的文字描绘成了一个令人望而生厌的黑斗篷。从事阳光下最伟大的事业的教师，也时常被定格成了一种“禽兽”。所以，绝大多数学校再不敢轻易地处分一个学生，哪怕这个学生已经无恶不作。更有的省份干脆由决策机构下文来统一规定，彻底废除中小学校沿袭多年的最高处分——开除。

然而，教育永远都不是万能的。失去了必要的惩戒功能后的校园，并没有出现想象中的那种人人知书达理的好现象，反而是因为没有了高悬在头顶的“达摩克里斯利剑”，一些原先收敛的恶行便都敢于公开表现出来。这些校园病毒又相互感染，使得原本健康的校园文化肌体上开始出现块块腐烂的肌肉。

惩戒功能的丧失，催动了畸形心理的自由萌发，使得丑陋和猥亵都变得无所畏惧;反过来，这些个性中的丑陋，又在惩戒的日益退缩中越发的强大起来，并慢慢地自发凝结成一个个的团体，形成了带有明显江湖色彩的小集团。这些小集团，常常为了点滴小事而发生殴斗，甚至是团伙持械玩命，严重地干扰正常的学校教学，也直接危害了社会治安。但即使如此，学校能采用的，也还是一个说服教育。这种说服教育和那血淋淋的砍杀相比照，是多么的苍白无力。

四、教师权威地位颠覆后问题归属的误判

与教育惩戒功能的丧失同步的，是“师道”的尊严扫地。在中学生、特别是高中生的眼中和心中，教师仅仅成为了一种最没有用的读书人的代名词。教师失去了应该获得的尊重和感恩，师生间的关系、教师和家长间的关系也日趋微妙起来。在相当多的家长和学生心目中，老师成了单一的出售知识的人。家长学生与老师间的关系，就是一种顾客和销售员的关系。这种价值取向，又反过来影响着老师们的工作情绪，使得一些教师也自动地进入家长和学生划定地这个“售货员”的角色中，成了除了教授知识别的就一概不加过问的甩手掌柜了。

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防备校园欺凌的方法

1、给孩子的穿戴和学习用品尽量低调，不要过于招摇。

2、教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴;在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。

3、教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行;独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方;不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。

4、如果侵犯者偷你孩子的东西，就给孩子要带到学校去的学习、生活用具上贴上姓名。这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

5、教育孩子，如果他在某些方面与别人不一样，这也没有什么关系。尽早地让孩子明白这一点，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己，感到自己也同样值得尊重。

6、让孩子参加自卫训练。你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。

7、如果欺负仅仅是口头或网络上的，告诉你的孩子不要理会那个侵犯者。有时侯，侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下，他们往往会失去兴趣，事情就过去了(当然，但愿他们不是继续去搜寻下一个目标)。

如果情形继续，让你的孩子告诉侵犯者，他给别人带来的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行为。有些侵犯者面临挑战时，会收敛和停止自己的错误行为。

8、如果遇到校园欺凌，首先可以大声警告对方，他们的所作所为是违法违纪的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。(幼儿园的儿童可以说：你为什么打我，你这样做是坏孩子。)这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。如果对方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。

自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反抗，多会心虚停止攻击行为，而如果被欺负者默默忍受，反而会让他更加得意忘形，从而持续攻击行为，直到达到目的为止。如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全是最重要的。

9、如果遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。当他在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取向路人呼救求助的态度，这种办法会免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。

人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。

受到这种暴力以后，很多人都是被威胁报案的话会受到报复，但还是应该告诉孩子，碰到这种事情一个是不要沉默，再一个是不要再以暴易暴，要以法律的方式来解决。

10、事情发生后，父母有必要保持冷静，并把发生的情况告诉孩子的老师、咨询员、园长或校长。可以先问问孩子是愿意自己去告诉，还是由你去告诉。严重的暴力行为应以法律方式来维护自身权益。

校园欺凌各国措施

挪威

校园欺凌实拍

鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

澳大利亚

建立了政府支持的组织和网站，如“反欺凌网络组织”和“澳大利亚无欺凌计划”，以帮助学校了解欺凌现象，为学校制定相关政策，提供教师培训的指导大纲。澳大利亚政府通过增进师生们对社会正义问题的理解来解决校园欺凌问题。其理论依据是：只要认识到骚扰、折磨与自己不同的人是错的，那么欺凌问题就得到解决了。

以色列

以色列为解决校园欺凌问题采取了一系列措施，其中要求学校建立全校范围的反欺凌政策，并对在职教职员工进行培训。以色列还对正在进行的调查和研究提供支持，以求寻找到个性化的解决办法。调查发现，欺凌现象发生最多的是在放学后的走廊和厕所，或教师监控不力的时间段。很多学校采取的办法很简单，如增加警力，保证照明，让父母接送孩子，休息时间在走廊上安排更多教师等。

美国

在美国，校园暴力被称为“欺凌”(bullying)。校园欺凌在初中(6-8年级)阶段最严重，高中时逐渐减少，但依然存在，是中学普遍存在的问题。学校对“欺凌”十分重视，每年开学时，会培训教师如何处理欺凌事件，发给指导材料。对学生也会有预防性的教育，告知他们学校的有关规章。

日本

日本文部科学省加强了对教师进行有关校园欺凌的培训，增加了合格学校辅导员和护理员的数量，以帮助学生处理各种问题;同时，允许学校对那些给同学带来身体或心理伤害的学生停课，并为此制定了更加明晰的指导原则和程序。

韩国

针对越来越严重的中小学校园暴力，韩国教育部决定，将从3月中旬开始向一些中小学生提供免费“警卫服务”，让其免受校园暴力。“警卫”工作，除了警察之外，还动员民间保安公司的保安、体育馆协会等人员来承担。只要学生向学校或教育厅提出身边保护申请，政府就会安排“警卫”到学校或特定地点保护学生。韩国教育部预计，2007年一年将向1600名学生提供这类服务。但一些家长和教师则对此表示担心，认为“警卫服务”会令受害学生变得孤立。针对这种担心，韩国教育部表示，警卫人员将向求助学生提供暗中保护。

近年来，发生了部分中小学生欺凌事件，引起各界广泛关注，产生了不良的社会影响。那么学校应当怎样治理校园欺凌呢？下面就跟着小编一起来看一下吧！

在应对、治理校园欺凌现象时，学校需要注意哪些问题?首当其冲的是，在国家立法、政策层面对相关概念未有明确界定的情况下，学校应当持有开放的态度，不应窄化欺凌的范围而耽误了事件的有效处理。

关于校园欺凌或霸凌的定义，一般是指学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，对他人实施的造成其身体或心理上伤害的行为。对于欺凌行为是否需要具备“长时间”“反复性”的特征，存在着两种截然不同的观点。例如，挪威学者丹·奥维斯就将校园欺凌定义为：一名学生长时间并且重复地暴露于一个或多个同学主导的负面行为之下，欺凌并非偶发事件，而是长期性且多发性的事件。这一观点得到了许多学者乃至一些国家政府层面的认可。在日本和美国一些州的早期立法中，也强调欺凌行为的“持续性”“反复性”等特征。

在我国，对校园欺凌现象的治理刚刚起步，尚未制订专门的法律和部门规章，甚至对何为校园欺凌还未做出具有效力的界定。在这样的背景下，各个学校在识别校园欺凌行为时，不应当窄化欺凌范围。凡是蓄意或恶意对其他同学实施的、让受害者的身体或精神感到痛苦，而欺凌者感到某种满足的欺负、侮辱行为，都应当认定为校园欺凌行为，并进行专门治理。同时要看到，对校园欺凌现象进行治理是学校的法定责任，学校不得以任何理由推脱或懈怠。当欺凌行为引发学生伤害事故之后，学校实际上是事故的责任方之一，依法需要承担损害赔偿等法律责任。在我国台湾地区，一所中学长期漠视校园里存在的欺凌行为，导致受害者悲愤自杀，案发后校长等3名校方负责人甚至被追究了刑事责任。

客观而言，学校应当建立、健全预防、处理校园欺凌行为的机制，有效地遏制各种侵犯学生身心健康的行为。在当前，治理校园欺凌现象，需要国家相关法律法规的进一步完善，需要政府各职能部门、社会各界力量、家长的共同参与和通力合作。学校不应消极等待，而应积极采取措施，建立健全相关制度。

其一，学校应当成立防止校园欺凌的专门组织机构，负责制度的建设、执行和监督工作。组织机构的成员应当包括校长、分管德育或安全工作的副校长、学校德育干部、保卫干部、年级组长、班主任、心理工作者、法律工作者等。其二，学校应当制订关于校园欺凌的认定及违纪处理的规章制度。通过制订校规校纪，明确学校禁止哪些学生欺凌行为，以及违规实施后可能遭受的教育惩戒或纪律处分。其三，建立校园欺凌行为的处理流程，合法合规地处理校园欺凌事件。其四，有效实施善后处理措施，做好对受害学生的救助、心理辅导等工作，帮助其恢复正常生活。

校园欺凌事件往往会产生一定的恶劣影响，但如果以此为契机，真正开始重视校园欺凌现象并着手完善防治机制，那么坏事或许能变成好事。

学校本应是最阳光、最安全的地方，但是当种种欺凌行为不断伤害学生们的身心健康、冲击社会的道德底线之时，及时制止已经成为了刻不容缓的头等大事。校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者身上，也给施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。校园欺凌行为成因有很多，只有及时制止校园欺凌，才能够让学生的校园生活充满阳光，

在校园欺凌和暴力事件中，最可怕的是施暴者的不以为然。青春期的学生身心发育不完全，情绪不稳定、容易暴躁失控、自我调节能力差是常见的现象，这也是导致青少年暴力行为多发的一个重要原因。除去生理因素外，更主要的原因则是青少年对施暴行为的认知出现了偏差。而偏差的出现与其所处的环境息息相关，包括家庭、社会等诸多方面。

在很大程度上，校园欺凌的根源在家庭，许多施暴的学生有着相似的家庭背景;或是家境优越，认为不管出了什么事，家长都可以摆平;或是家境恶劣，自己也有过被父母暴力对待的经历。做事不讲程序规则、处理问题简单粗暴、缺乏沟通，诸如此类的社会大环境，也会潜移默化地影响孩子，成为校园欺凌滋生的土壤。

小编温馨提醒，在校园欺凌事件层出不穷的当下，学校一定要多做一些校园暴力知识讲座，让学生们真正意识到校园暴力的危害，如何防范和应对校园欺凌?已经成为了学校、家长和学生们必须要解决的问题，同时，学生们还要拿起法律武器保护自己的财物和人身安全。