英语中考模拟试题二【通用20篇】

中考英语知识点：canyouplaytheguitar

1.playchess下国际象棋

2.playtheguitar/piano/violin/drums弹奏吉他/钢琴/拉小提琴/打鼓（乐器名词前要加the）

3.speakEnglish/Chinese说英语/说中文（说某种语言用speak）

4.joinaclub参加俱乐部joinus加入我们（join后面接社团，组织名称或人）

5.musicclub音乐俱乐部

6.artclub美术俱乐部

7.swimmingclub游泳俱乐部

8.wanttodosth.想要做某事（后面可以接todosth.的动词有：want,need,like,remember记得,learn学习,haveto必须等）

9.begoodatsth./doingsth.擅长于begoodwithsb.与某人相处友好

10.tellastory/tellstories讲故事

11.like(love)todosth./like(love)doingsth.喜欢做某事

12.schoolshow学校演出

13.radioshow广播节目

14.talktosb.跟某人说

15.theoldpeopleshome敬老院

16.musicteacherwanted招聘音乐老师

17.makefriendswithsb.与某人交朋友

18.callsb.at+电话号码

19.helpsb.withsth.=helpsb.dosth.帮助某人做

20.ontheweekend/onweekends在周末

21.onweekdays在工作日（周一到周五）

22.doChinesekungfu表演中国功夫

23.schoolmusicfestival学校音乐节

单数和复数

可数名词有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾“-s”构成，其主要变法如下：

（1）一般情况在词尾加-s，例如：book→books，girl→girls，boy→boys，pen→pens,doctor→doctors,boy→boys。

（2）以s，x，ch，sh，结尾的词加-es，例如：bus→buses，class→classes，box→boxes，watch→watches，brush→brushes。

（3）以ce,se,ze,（d）ge结尾的名词加s，例如：orange—oranges。

（4）以辅音母加y结尾的词变“y”为“i”再加-es,例如：city→cities,factory→factories,country→countries,family→families。但要注意的是以元音字母加y结尾的名词的复数形式只加s，如：boy→boys,day→days。

（5）以o结尾的词多数都加-es。例如:hero→heroes，potato→potatoes，tomato→tomatoes,但词末为两个元音字母的词只加-s。例如：zoo→zoos，radio→radios，还有某些外来词也只加-s，例如：photo→photos，piano→pianos。

（6）以f或fe结尾的词，多数变f为v再加-es，例如：knife→knives，leaf→leaves,half→halves。

复数词尾s（或es）的读音方法如下表所示。

复数词尾s（或es）的读音方法

（7）少数名词有不规则的复数形式，例如：man→men，woman→women，tooth→teeth，foot→feet，child→children，mouse→mice。

【注意】与man和woman构成的合成词，其复数形式也是-men和-women。例如：anEnglishman，twoEnglishmen。但German不是合成词，故复数形式为Germans；man,woman等作定语时，它的单复数以其所修饰的名词的单复数而定，如：men workers，womenteachers。

有个别名词单复数一样，例如：Chinese，Japanese，sheep，deer，fish等。但当fish表示不同种类的鱼时，可以加复数词尾。

（8）单数形式但其意为复数的名词有：people,police等。

（9）数词+名词作定语时，这个名词一般保留单数形式，中间加连字符。例如：ten-minutes’walk,an8-year-oldgirl,aten-milewalk。

（10）还有些名词仅有复数形式，如：trousers，clothes，chopsticks，glasses，goods，ashes，scissors，compasses。

（11）只用作单数的复数形式的名词有：

科学名词：physics,mathematics/maths

游戏名称：bowls

专有名词：theUnitedStates,NiagaraFalls

其他名词：news,falls

2．不可数名词“量”的表示方法

在英语中，不可数名词如果要表示“量”的概念，可以用以下两种方法：

（1）用much,alittle,alotof/lotsof,some,any等表示多少，例如：

Therichmanhasalotofmoney．

Thereissomemilkinthebottle．

Isthereanywaterintheglass？

Idontlikewinterbecausetherestoomuchsnowandice．

（2）用apieceof这类定语，例如：

apieceofpaperapieceofwoodapieceofbread

abottleoforangeaglassofwater（milk）acupoftea

acupofteaabagofricethreebagsofrice

如果要表示“两杯茶”、“四张纸”这类概念时，在容器后加复数，例如：

twocupsoftea

fourpiecesofpaper

threeglassesofwater

不可数名词也可用alotof,lotsof,some,any,much等来修饰。

中考英语知识点：that引导的宾语从句

可跟that从句做宾语的动词有：

say,think,insist,wish,hope,demand,imagine,wonder,know,suppose,see,believe,agree,admit,deny,expect,explain,order,command,feel,dream,suggest,hear,mean,notice,prefer,request,require,propose,declare,report等。

Theboybelievesthathewilltravelthroughspacetootherplanets.

Attention：宾语从句的否定转移

当主句谓语动词是think,believe,suppose,expect，imagine,guess等词，而宾语从句的意思是否定时，常把否定转移至主句表示。Idon’tthinkitisrightforhimtotreatyoulikethat.

在以下情况中that不能省略

1、当句中的动词后接多于两个由that引导的宾语从句时，第一个that可省，但后面的that不可省。

Ibelieve（that）youhavedoneyourbestandthatthingswillgetbetter．

2、当主句的谓语动词与that宾语从句之间有插入语时，that一般不可省。

JustthenInoticed,forthefirsttime,thatourmasterwaswearinghisfinegreencoatandhisblacksilkcap.

3、当that从句是双宾语中的直接宾语时，that不可省。

Ican’ttellhimthathismotherdied.

4、当it作形式宾语时

例句：Shemadeitclearthatshehadnothingtodowithhim．

许多带复合宾语的句子，that引导的宾语从句经常移到句子后部，而用it作形式宾语。

5、当宾语从句前置时Thatourteamwillwin，Ibelieve．

6、当that作learn,suggest,explain,agree,wonder,prove,mean,state,feel,hold等动词的宾语时

用逐帧动画模拟漏斗中液体的流动，用到逐帧动画等命令，教程真的很不错，一起来学习吧!

方法/步骤

1、打开flash软件，新建一个FLASH文档;

2、选择钢笔工具绘制漏斗外形;

3、绘制液体容器;调整初始状态;

4、新建图层2，吧漏斗以及容器的轮廓复制到图层2;

5、添加关键帧，并且进行关键帧修改;

6、按回车键观看效果，导出影片，格式为GIF，模拟完成。

Readingmaterial

阅读理解

1.Unlesswespendmoneytospot(认出，发现)andpreventasteroids(小行星)now,onemightcrashintoEarthanddestroylifeasweknowit,saysomescientists.

Asteroidsarebiggerversionsofthemeteoroids(流星体)thatraceacrossthenightsky.MostorbitthesunfarfromEarthanddontthreatenus.ButtherearealsothousandsofasteroidswhoseorbitsputthemonacollisioncoursewithEarth.

But$500millionworthofnewtelescopesrightnow,thenspend$10millionayearforthenext25yearstolocatemostofthespacerocks.Bythetimewespotafatalone,thescientistssay,wellhaveawaytochangeitscourse.

Isitworthit?Twothingsexpertsconsiderwhenjudginganyriskare(i)Howlikelytheeventis;(2)Howbadtheconsequencesiftheeventoccurs.ExpertsthinkanasteroidbigenoughtodestroylotsoflifemightstrikeEarthonceevery500,000years.Soundsprettyrarebutifonedidfall.Itwouldbetheendoftheworld."Ifwedonttakecareofthesebidasteroids,theylltakecareofus,"saysonescientist."itsthatsimple."

中考英语试卷，篇幅最长的、最耗时间的、生词最多的、单题分值最高的是什么题型？相信答案已经很明显了---阅读理解。从某种意义上说，阅读已经成为英语考试成绩的一个风向标。分值越高，同学们存在的问题就越多，单词不认识、通篇读不懂、读懂又做不对题……针对同学们的这些问题，记者采访了石家庄20中学鄢桂凤老师。

单词不认识

很多同学都有这种感觉，平时课本上的单词自己都掌握了，为什么遇到阅读还是有很多看不懂呢？这类问题被归结为单词量不够。要解决这个问题，就是要多背单词，除此之外还要摸索规律。

第一、人名、地名没必要较真。英语中有大量的词总是大写第一个字母的，而他们也大多属于专有名词，表示人名，地名，事件。如Adela、Manchester、NATO。遇到这类词完全可以视若罔闻。

第二、前缀、后缀有规律。英语中有些词通过前面或者后面加一些字母，就会变成另一个词。如，regular--irregular，kind--kindness，前者通过加-ir变成起否定形式，后者通过在后面加-ness，变成了名词。归纳起来，一般说前缀变词义(如肯否定)，后缀变词性。只要记住这个原则，平时在学习时有意识地去检验，积累各种加前后缀的形式，就不至于稍加变化就不认识了。

第三、有的词是需要摸索的。在阅读题中，有的词是在文章中有提示的，因为英语写作有个潜在的规则，词语若非不得已，不要重复。秉承这个原则，我们可以在文章的结构平行处找线索。或是反义词，或是近义词，根据文章的具体情况，同学们不难作出一个比较有针对性的选择。

第四、考纲单词必须熟记。大纲要求的单词、平时做题总是遇到的单词，生活中会经常遇到的单词，这些词是同学们发挥才智，施展所有做题技巧的基础。没有特别好的方法，就是有恒心一直背：把单词表上的词分类，单独把不会的列出来，分批背，平时总是遇到又不认识的，用一本笔记本把他们都记下来，天天反复天天背。

文章看不懂

"单词我都认识，文章说什么我就是看不懂。"也许有的同学会这样说。问题可能出在这里：

第一、单词不是真的都认识。英语中几乎每一个单词都不是只有一个释义，同学们所说的认识，也许只是这些单词的一个意思，有可能在文段中考查的是这个单词另外一个意思。这类情况要解决它，就把它当个生词来处理就行了。唯一不同的是，同学们对这类词的处理要注重在语境中理解，这样才能更好地区分不同词义。

第二、语法句式不熟。这个原因更普遍一些。阅读中的句子有的是很长的，有的是很怪异的。长的可能是加了从句(主语从句、宾语从句、定语从句、状语从句)，怪的则有可能是倒装、插入语，这些语法点。解决这个问题就要解决语法弱项，认真学好每个语法现象，多去用学过的语法去分析英语句子。

第三、没看到重点。中考英语中的文章还是有规律的，它们基本上都是段首写该段的中心，后面论述。第一段，最后一段容易提出作者的观点。在处理好这些部分外，还要注意文段中表示转折的句子，其标志词常常是but，while，how-ever，inspiteofthis等。

阅读经常是花时间最多的题型。提高阅读速度大致有这样几条小建议：

第一、平时多读，多读好处有很多，如①考试时能够不紧张，以平和的心态，正常的速度完成。②总结做题技巧，如定位法，上下文联系法，排除法等。③提高反应速度，我们看到一个生词需要花一定的时间去反应，当经常见到某个词时，他对这个词的反应速度必定会很快。

第二、考试时少读。考试时的阅读如果归类于平时练习的题型，它更侧重泛读。考试考查的是同学们在规定时间内找到要求的信息的能力，不是复述文章细节的能力。那考试时读什么呢？大致有以下几类：①中心句，中心段(首尾)；②转折句；③问题中出现的词，尤其是一些很有特点的词如，专有名词。在文段中快速找到相应词语所在位置，问题的答案往往就在附近。

第三、平时多去积累不同题型的解决方法。如细节题---定位法，观点题---中心句法。在考试中遇到题目，能够对症下药。

题目做不对

考试后，总会有同学说："文章我都看懂了，怎么还错这么多呀？"这时候与其去怀疑答案的权威性，还不如静下心好好分析一下，我真看懂了吗？我看懂的是问题问的内容吗？

如果真看懂了，那么看懂的是不是考卷要考查的内容呢？我们总会有这种心理，在看懂了一些不是很容易看懂的东西后，就很有成就感，就突然觉得这篇文章我理解了，然后就会在自己的理解和诠释下答题。这时候是最容易出错的，因为这时候我们已经不是在做客观题，而是做主观题。阅读考查的是读者对作者意图的接受程度，这就要求同学们身于其中，不能有太多的发挥。图的接受程度，这就要求同学们身于其中，不能有太多的发挥。

还有一种情况是，考试有些题目稍不留心就会看错，最常见的就是，Accordingtothepassage，whichofthefollowingsatementsisnottrue？同学们在考场上很容易就看错。

中考英语"阅读理解"题主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。

试题中所选的阅读文章题材多样化，涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面。(这要求学生平时对各方面的知识都有所积累，做个有心人)体裁多样化，包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格(要求学生能看懂这类阅读材料尤其是时下出题的趋势)等各种文体。它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。

大致来说，主要针对如下方面：1.文章的个别词或句子，可以给出生词让学生猜意，对此类题目学生应尽量在阅读材料中找定义或解释;

2.文章的某细节或情节;3.文章的主题;4.文章的背景知识;5.文章的结论或结局;6.文章内涵的隐义或寓意等。主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估能力等。

具体来讲主要有以下几种题型：

(一)直接理解性题目：这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。

(二)语义理解性题目：题目要求对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。

(三)逻辑推理性题目：这种题目有一定难度，往往不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理，才能获得正确答案。

(四)归纳概括性题目：要求在阅读和理解全文的基础上对文章作出归纳、概括或评价。解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题(title)、主题(mainidea)、结论(conclusion)、结局(end)等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内隐的信息。

很多家长在教孩子学习英语上面没有太多很好的办法，这里小编和各位家长分享一下最简便实用的孩子学好英语的方法。一起来了解下吧!

孩子学好英语的方法：

1、多听

学龄前儿童的语言学习多偏向于“声音”的刺激，因此，小耳朵变成了接受新讯息地小雷达，“听”成为宝宝快速吸收语言的开端。如何让宝宝时是处在一个听外语的环境中呢?除了随时播放外语教材的CD以外，目前市面上有许多外语儿歌CD，为孩子播放轻松快乐的英语歌谣，会是一个很好的入门方式。轻松快乐的旋律加上浅显易懂的歌词，很快地，宝宝便能朗朗上口，轻松学会歌词中的单词和简单用语，并牢牢记住，学习的速度将是显而易见的。

2、多看

除了听觉刺激的潜移默化之外，还能利用视觉上的刺激，来帮助孩子强化学习印象。选择宝宝喜欢的卡通动画是一个很好的方式。活泼的动画、可爱的角色以及剧情的吸引，让孩子很自然地进入虚拟的情境中，熟悉英语说法，学会用句型，增强听、说能力。建议家长一定要根据循序渐进的原则来进行。

家长也可在卡片上写上对应的英文名称，并张贴在家中用品上，如在门上贴上写有“door”的卡片、在电脑上贴上写有“computer”的卡片，时时提醒宝宝各种用品的念法。

3、多玩

“玩”是孩子注意力最集中、学习力最强的时候。通过游戏的方式，免去压力，让孩子快快乐乐地学习。因此家长要选择有启发性、互动性和趣味性的图书。年龄较小的幼儿可使用卡片帮助孩子学习简单的单词。年龄稍大时，可利用多媒体互动的方式，通过动画、图像、声音、文字的组合，来引发孩子学习英语的兴趣。

4、多说

在日常生活中，家长可以接送孩子上下学的时候在车上播放英文童谣。吃饭时时常问孩子：“What is this?”让孩子知道肉是“meat”，鱼是“fish”。也可以用简单的英语同孩子交谈。

5、小眼瞧一瞧

光靠输入语言是不够的，还要有效地运用有意义、有清楚图画的卡片，从语音、单词到语句。让孩子完整地了解外语的运用模式。另外，故事书、动画影片对孩子来说也是很有趣的学习，不需特别翻译，借着生动的图片，就能让孩子进入一个有趣的外语世界。

6、听音乐学外语

通过充满轻松旋律的童谣，可以纠正孩子的语调、增加孩子的词汇量，快乐地融入外语的学习中。而音乐的韵律性不但能让孩子感到开心、愉快，也能加深他的记忆力。

7、亲自动动手

最好的语言学习方式，就是亲身去体验。

8、建立完整概念

每个单词与句型不能之出现一次，通过不同的方式，音乐、动画、亲手制作卡片等方式，加深宝宝的印象和理解力。

分数与百分数在句中的应用

分数、百分数与主谓一致

分数、百分数的考查往往和主谓一致相联系。当分数、百分数修饰可数名词的复数时，谓语动词用复数形式;当分数、百分数修饰不可数名词时，谓语动词用单数形式。如：

EightypercentofthestudentsinourschoolcomefromHenan.

我们学校百分之八十的学生来自河南。

ThreefourthsofthestudentsinmyclassareinterestedinEnglish.

我们班四分之三的学生对英语感兴趣。

Twothirdsofthewaterontheearthisseawater.

地球上三分之二的水是海水。

过去进行时和一般过去时的区别

1.一般过去时叙述旧事，过去进行时描述背景。

2.一般过去时表示行为的“整体”和存在的状态，过去进行时表某一行为的“片断”。

Ireadthebookyesterday.(已读完，表整个“读”)

Iwasreadingthebookatthattime.(未读完，“读”的片段)

3.过去的一段持续时间状语多与过去进行时连用

Itwasrainingallnight.(优先用wasraining,rained为持续动词，故也可使用)

Hewaswritingaletterthewholeofafternoon.(短暂动词与持续时间连用，表反复，连续发生，不可用一般过去时)

中考也不远了，各科也都打响了战斗，不知道同学们有没有做好准备呢?为了帮助同学们更好的复习，接下来小编为大家介绍中考英语获得高分的方法，一起来看看吧!

考点梳理--语法高分根本

语法是语言的规则，考试语法之所以难度颇大，考点繁多，考试语法主要在动词的时态和语态、从句、非谓语和虚拟语气是考试的重点。所以在高三复习时，应该有意识抓住这些考点的每个细节反复记忆，勤加练习。

做一道题，会一类题：考试语法考点繁杂，必要的练习是必不可少的。对于英语语法习题并不是越多越好，而是能够做一道题会一类题。每一道错题都能够作为知识点复习的机会，力求作对一道题，就能做会一类语法考点的题。建议词法、句法要点逐个梳理、各个击破。直到达到100%正确率，在进行下一个语法点的复习。

充实的词汇量：词汇量不足，题目看不懂，就根本无法理解题目考点，影响到语法判断，因此要保证大纲词汇量完全掌握，甚至自己突破大纲词汇量框框，掌握更多词汇，可以使用学习工具突破词汇量.

写作得分保证--语法零错误：很多写作的失分集中体现在语法错误和拼写错误。很多同学小看了写作的难度。其实，写作的高分语法错误的避免是基本写作能力的体现。避免语法错误的关键是，落笔谨慎，动词和名词的使用要关注有没有时态、语态、第三人称单数;名词的使用需要关注冠词和单复数问题。句式使用过程中，需要认真分析句子结构，避免完全凭感觉写句子。总之，写作部分中语法知识的熟练应用才能写出精彩的句子、流畅的语言。

英语高分之道--取得语法满分

语法是骨骼，词汇是血肉。现在教育改革了、考试改革了，好像一夜之间语法突然不重要了，甚至被一些老师和学生忽略。其实，语法和词汇等语言要素就是客观的存在，不管我们重视与否，它们都是英语考试中不可缺失的一部分。

一般过去时的谓语动词构成特点：

1）be(was,were)作谓语，否定句是在was/were后面加not，wasnot(wasnt)/werenot(werent)。一般疑问句是把was/were提前并放到句首，首字母要大写。

肯定句:Shewasathomeyesterday.

否定句:Shewasn’tathomeyesterday.

一般疑问句:Wassheathomeyesterday?

2）实义动词的过去式作谓语（不区分人称和数）

①肯定式：主语+动词过去式+其它。

如：Theyhadagoodtimeyesterday.

②否定式：主语+didnot(didnt)+动词原形+其它。如：TheydidntwatchTVlastnight.

③一般疑问句：Did+主语+动词原形+其它？肯定回答：Yes，主语+did.否定回答：No，主语+didnt.如：DidtheywatchTVlastnight?Yes,theydid./No,theydidn’t.

④特殊疑问句：特殊疑问词+did+主语+动词原形+其它？

如：Whattimedidyoufinishyourhomework?

蒙特卡洛分析是项目时间管理中经常被使用的技术。而PMP中对蒙特卡洛的介绍仅限于概念。在这里，我将通过一个简单的项目进行蒙特卡洛模拟。本项目有3个活动A，B，C，这三个活动，均为FS关系，下面为大家介绍一下，来看看吧!

步骤

1、首先，我们来填入这三个活动时间估算的乐观值，最可能值和悲观值。

2、分别计算这三个活动的均值和标准差。

均值=(乐观值+4 * 最可能值 + 悲观值)/ 6

标准差=(悲观值-乐观值)/ 6

3、根据第二步计算出来的均值和标准差，对三个活动按照正态分布进行随机模拟。因为是测试项目，这里我们只进行随机100次。

公式：=INT(NORMINV(RAND()，$F$2，$G$2))

其中：NORMINV 正态分布;INT 去整; RAND() 取随机数。

4、将随机出来的值，进行固化。也就是将上一步中红框的区域，按值复制一份。以防止随机数在每次更改单元格后都会发生变化。

5、由于3个活动均为FS的关系，所以三个互动的时间之和就等于总项目时间。

6、将总工期考入新的Sheet，并进行从小到大的重新排序。

7、将排序后的数据进行筛选，剔除重复数据。从而的到全部模拟出来工期的值。

8、进行频度统计。首先选中与总工期相对应的频度下面的单元格D2:D23，然后输入公式“=FREQUENCY(A2:A101，C2:C23)”，然后按下Ctrl+Shift+Enter。如此会计算出模拟出来各个总工期的发生次数。

9、计算积累频度：每一个频度的积累频度=自身的频度+前面所有项的频度之和

10、选择二维折线图

在添加的空白折线图上右键“选择数据区域”: 数据区域即总工期和积累频度两列。由于我们并不需要总工期呈现为曲线形式，在选择后的对话框中，将总工期删除，只保留累计频度。

将“累计频度改为“蒙特卡洛模拟”。

选择标轴C2：C23

11、最终选择一个好看的样式，展现辛苦生成的图表就可以啦。

注意事项

这里模拟的项目是一个只有3个首尾相接活动的简单项目。在实际项目中，必须考虑由于活动工期变化所导致的关键路径变化的情况。

英语共有十六种时态，使用英语的十六种时态有什么方法与口诀呢？以下是由小编整理关于16种时态的用法口诀，希望大家喜欢!

1. 过去进行时(was/ were doing)用法：A) 表示在过去一个比较具体的时间正在发生的动作。

例：Mary was listening to light music 10 minutes ago.(10分钟前，玛丽正在听轻音乐。)

B) 如果when, while这样的时间状语引导词所引导的主从句之一是一般过去时，则另一个句子常用过去进行时。

例：I was washing my hair when you knocked at the front door.(你敲前门时我正在洗头发。)。

注意事项：其它与将来时有关的事项请参见下面所讲的一般将来时 下一页更多有关“16种时态的用法口诀”的内容

#p#副标题#e#

9. 一般将来时

用法：A) 基本结构是will / shall do。

例：We shall send her a glass hand-made craft as her birthday gift.(我们将送给她一个玻璃的手工制品，作为给她的生日礼物。)

B) 有些动词，如：arrive, be close, come, do, done, go, have, leave, open, play, return, sleep, start, stay等，用于一般进行时，并且通常与一个表示将来时间的时间状语连用，可以表示将来时。

例：My mother is coming to visit me next week and is staying here until May.(我妈妈下周将来看我，并会呆到5月。)

C) 表示“打算去……，要……”时，可用be going to do。

例：This is just what I am going to say.(这正是我想说的。)

D) 表示“即将、正要”时，可用be about to do。强调近期内或马上要做的事。

例：Dont worry, I am about to make a close examination on you.(别担心，我马上就给你做一次仔细的检查。)

E) "be to do"的5种用法：

a) 表示“按计划、安排即将发生某事或打算做某事”。

例：She is to be seen in the lab on Monday.(星期一你准会在实验室见到她。)

b) 该做或不该做的事情(语气上接近于should, must, ought to, have to)，表示一种命令、规劝性语气。

例：You are to go to bed and keep quiet, kids. Our guests are arriving in less than 5 minutes.(孩子们，你们必须 上床睡觉，不准吵闹。我们的客人5分钟之内就要到了。)

c) 能或不能发生的事情(接近can, may)

例：How am I to pay such a debt?(我怎么可能还得起这么大的一笔债呢?)

d) 不可避免将要发生的事情，后来将要发生的事情。

例：I assure you that the matter _______ as quickly as possible. Have a little patience.

A. will be attended B. will be attended to

C. is attended D. is attended to

will be attended to关键的一点是：attend表示“处理，解决”时是不及物动词，必须与to连用。另外，从上下文看，事情显然尚未解决，所以应该用将来时的被动语态。答案是B。

e) 用于条件从句“如果……想，设想”(接近if ……want to,或if ……should)

例：Greater efforts to increase agricultural production must be made if food shortage ____________ avoided.

A) is to be B) can be C) will be D) has been

答案是A) is to be。全句的意思是：“如果要避免食品短缺，就必须作出更大努力来增加农业产量。”

F) 同样可以表示“正要、将要”的意思的句型是be on the point of doing。

例：The coach is on the point of giving up the game because our team has been scored 7 points.(教练想要放弃这场比赛了，因为对方已经射进了7个球。)

例：I was _______ the point of telephoning him when his letter arrived.

A) in B) to C) at D) on

答案是D)。on the point of doing 是固定词组，意思是“正要、打算”。全句的意思是：“当他的信到的时候我正要打电话给他。”

注意事项：在以if, when, as long as, as soon as, after, before, in case, until, unless等连词以及具有连词作用的副词(immediately, the moment, directly)等引导的状语从句，一般用现在时代替将来时。强调延续性或动态时，可用完成时。

例：I hope his health will have improved by the time you come back next year.(我希望到明年你回来的时候，他的身体已经好多了。)

2. 过去完成时(had done)用法：表示在过去的某个时间或动作以前已经发生的动作或已经存在的状态。就是我们常说的：表示"过去的过去的动作或状态"。

Until then, his family _________ from him for six months.

A) didnt hear C) hasnt heard B) hasnt been hearing D) hadnt heard

全句的意思是：“到那时为止，他家里已经有六个月没得到他的消息了。”由此可以看出，谓语动词的动作延续到过去的某一时刻才完成，因此谓语要用过去完成时。答案是D)。其它选项中：A) didnt hear，因为一般过去时只表示过去发生的事情或存在的状态，所以不能与时间状语for six months连用。B) hasnt been hearing，现在完成进行时表示过去某时刻继续到现在或现在还在进行的动作，与题意不符。C) hasnt heard，现在完成时表示从过去某一时刻到现在为止发生的动作。而题中的then只表示过去的某一时刻，不能表示现在时间。

注意事项：“过去的过去”这种逻辑关系常通过上下文体现出来，而不一定受某个时间状语的限制。

例：There had been some one in our room just now, because I noticed a burning cigarette end on the floor when we opened the front door.(刚才有人在我们的房间里，因为我们打开前门进来时，我注意到地板上有一支仍在燃烧的香烟。)

分析：虽然时间状语是just now，似乎应该使用一般过去时，但是“在房间里”这个状态是在"开门"和"注意"这两个过去的动作之前就存在的，所以应该用过去完成时。

http://yulin200.blogbus.com/logs/26990592.html

3. 现在完成时(have done)

用法：A) 表示动作到现在为止已经完成或刚刚完成。

例：I bought a new house, but I _________ my old one yet, so at the moment I have two houses.

A) didnt sell B) sold C) havent sold D) would sell

答案是C) havent sold。

B) 表示从过去某时刻开始，持续到现在的动作或情况，并且有可能会继续延续下去。此时经常用延续性动词。时间状语常用since加一个过去的时间点，或for加一段时间，或by加一个现在时间。

例：Great as Newton was, many of his ideas ___________ today and are being modified by the work of scientists of our time.

A) are to challenge C) have been challenged

B) may be challenged D) are challenging

全句的意思是：“虽然牛顿是个伟大的人物，但他的许多见解直到今天还在受到挑战，并且被现代科学家的工作所修正。”challenge是及物动词，在本句中应当是被动语态;其动作延续到今天，所以要用现在完成时态。可见答案是C) have been challenged。A) are to challenge和D) are challenging都是主动语态，不可能是答案。B) may be challenged虽然是被动语态，但意思与全句内容不合，所以不对。

C) 表示发生在过去，但对现在仍有影响的动作或情况。通常用点动词，如：arrive, begin, find, give, lose等。

例：John has broken his left leg.(约翰摔断了左腿。)

注意事项：A) 现在完成时是联系过去和现在的纽带。现在完成时和过去时的区别在于：现在完成时强调动作的动态，或受动态的影响，是动态的结果，对现在有影响;过去时只表示过去的某个具体时间里发生的动作，与现在没有联系。

例：He worked in that hospital for 8 years.(他曾经在那家医院工作了8年。这只是讲述一个过去的事实，他现在已经不在那家医院了。)

He has worked in that hospital for 8 years.(他已经在那家医院里工作了8年。表示他从过去开始工作，一直工作到现在，现在仍在那家医院工作。)

B) 因为含有for加一段时间或since加一个时间点这样的时间状语的完成时，有动态和延续性的特点，所以不能使用终端动词或瞬间动词。

例：My sister has been married for 5 years.(过去分词做表语表示状态，可以延续)

My sister has married. Dont disturb her.(终端动词)

C) 在"this is the first/ second/ third…… time that……"句型里要求用完成时。

例：This is the second time that the products of our company have been shown in the International Exhibition.(这是我公司产品第二次参加国际展览会。)

D) 句型"It is/ has been……since"所使用的两种时态都正确。

例：It is/ has been 10 years since I last saw him.(从我上次见到他以来已经10年了。)

E) 在"no sooner than"、"hardly/ scarcely ……when"、"before"、"prior to"等句型中，主句要求完成时。

例：I havent met that professor prior to today.(以前我从未见过那位教授。) 下一页更多有关“16种时态的用法口诀”的内容

#p#副标题#e#

4. 现在完成进行时(have been doing)

用法：表示某一动作开始于过去某一时间，延续或重复地出现至今，或将继续延续至将来。

例：We have been working on this project for over a month now.(到目前为止，我们一直在处理那个项目，已经花了一个多月时间了。)

注意事项：与现在完成时相比，现在完成进行时更强调：在从过去到现在的时间里，动作或状态一直持续或一直反复出现。

例：It seems oil ___________ from this pipe for some time. Well have to take the machine apart to put it right.

A) had leaked B) is leaking

C) leaked D) has been leaking

从本题上下文看，这两个句子的意思是：“看来，这个管道漏油已有一段时间了，我们将不得不拆卸机器排除故障。”第二句表示将要采取的措施。第一句动作发生在第二句之前，并且延续到现在为止仍在继续。因此，空格中需用现在完成时或现在完成进行时。D) has been leaking是现在完成进行时，因此是本题的答案。有11%的考生误选了B) is leaking。由于本句有时间状语for some time，表示谓语动作延续，谓语不能用现在进行时，必须用和完成时有关的时态。有些考生误选了C) leaked或A) had leaked。是因为他们没有注意到本题第二句是一般将来时，所以第一句的谓语不能用过去时或过去完成时。

4. 一般现在时

用法：A) 表示现在发生的动作、情况、状态和特征。

B) 习惯用语。

C) 经常性、习惯性动作。

例：He always helps others. (他总是帮助别人。)

D) 客观事实和普遍真理。尤其要注意，如果前后文不是一般现在时，则无法保持 主句、从句时态一致。

E) 表示一个按规定、计划或安排要发生的动作，(仅限于某些表示“来、去、动 、停、开始、结束、继续”等的动词 )可以与表示未来时间的状语搭配使用 。常见的用法是：飞机、火车、轮船、汽车等定期定点运行的交通方式。

例：The next train leaves at 3 oclock this afternoon.

(下一趟火车今天下午3点开车。)

How often does this shuttle bus run? (这班车多久一趟?)

F) 在时间和条件状语从句里经常用一般现在(有时也用现在完成时)表示将来事 情。

例：When you have finished the report, I will have waited for about 3 hours.(等你完成这份报告的时候，我就已经等了将近3个小时了。)

5. 一般过去时

用法：A) 表示过去某个时间发生的动作或情况。

B) 表示过去习惯性动作。特别是由would/ used to do表达的句型，本身表示的 就是过去时。

例：The old man would sit on a bench in the quiet park and look at others for hours without doing anything or talking to anybody.(老人过去常常坐在宁静的公园里的一条长椅上，看着其他的人，一坐就是数个小时，什么也不干，也不和任何人交谈。)

He used to visit his mother once a week.(他以前总是每周看望一次他的母亲。)

C) 有时可代替一般现在时，表达一种婉转、客气、礼貌、商量的语气。

例：I wanted to ask you if I could borrow your car?(我想向您借车用一用，可以吗?)

Would you mind my sitting here?(您介意我坐在这里吗?)

注意事项：A) 注意时间状语的搭配。一般过去时的时间状语应该是表示过去某个时间的词或词组，如：yesterday, last month, in 1999, two days ago等，绝对不可与recently, in the past 10 years, this month等连用，因为这样的时间状语都与现在有关系，应该用现在完成时或一般现在时。

B) used to do的否定形式和疑问形式很特别：你怎么写都正确。以否定形式为例：used not to do, didnt used to do, didnt use to do都对。

Used to do经常与 be used to doing sth/ sth结构进行对比。前者表示"过去常常或

过去曾经"，要求加动词原形;后者表示"习惯于"，要求加名词或动名词。

6) 过去将来完成进行时：should have been doing , would have been doing

例：They said that by the end of the following month, the project would have been being worked for 3 years. (他们说到第二个月底为止，这项工程就已经不停地进行了3年了。)

看过“16种时态的用法口诀”

7种时态的用法口诀

一般时 进行时 完成时 完成进行时

现在 study be studying have studied have been studying

过去 studied be studying had studied had been studying

将来 will study wil be studying will have studied will have been studying

过去将来would study would be studying would have studied would have been studying

时态(Tense)是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此，当我们说时态结构的时候，指的是相应时态下的动词形式。

8. 过去将来时(would/ should do)

用法：表示从过去的某个时间看将要发生的事。

例：I said on Thursday I should see my friend the next day.(我星期四说我将于第二天拜访我的朋友。)

注意事项：由于过去将来时是由过去时和将来时组合而成的，所以其注意事项可以参考过去时和将来时的相关注意事项。

9. 现在进行时(be doing)

用法：现在正在进行的动作。

10) 过去将来完成时：should have done , would have done

例：I believed by the end of that year an advanced version of that software would have been developed, but I was wrong.(我坚信到那年年底为止，那个软件的新版本将被开发出来。但是我错了。)(此句为被动语态)

11) 过去将来进行时：should be doing , would be doing

例：The government promised that a new highway would be being built next July.(政府承诺说第二年7月将有一条新的高速公路正在修建。)(此句的时间状语是具体的将来时间，所以最好用将来进行时。)(此句为被动语态)

12. 将来进行时(will be doing)

用法：强调在将来的某个具体时间正在发生的动作或事情。

例：Dont worry, you wont miss her. She will be wearing a red T-shirt and a white skirt at that time.(别担心，你不会认不出她的。她到时会穿一件红色的T恤衫和一条白色的短裙。)

注意事项：由于本时态是由将来时和进行时融合在一起的，所以关于本时态的注意事项，可参考"一般将来时"和"现在进行时"的有关注意事项。 下一页更多有关“16种时态的用法口诀”的内容

#p#副标题#e#

11. 将来完成时(will have done)

用法：表示从将来的某一时间开始、延续到另一个将来时间的动作或状态，或是发生在某个将来时间，但对其后的另一个将来时间有影响的动作或状态。就好象把现在完成时平移到时间轴的将来时时段一样。其用法从和过去及现在有关，变成了和将来及将来的将来有关。

例： The conference __________ a full week by the time it ends.

A) must have lasted B) will have lasted

C) would last D) has lasted

本题考核谓语动词的时态。全句的意思是：“会议从开始到结束将持续整整一个星期。”句中by the time it ends表示动作要延续到将来某一时刻，因此要用将来完成时。答案是B) will have lasted。如果选A)，因为情态动词must后面接动词不定式的完成时形式表示对已经发生的事情的一种肯定推测，而本句的时间状语是by the time it ends而非by the time it ended，所以犯了时态不呼应的错误。Would虽可以表示推测或可能性，但would last不能表示延续到将来某一时刻的动作，所以C) would last错误。因为D) has lasted是现在完成时，表示到现在为止已经完成的动作，不能表示延续到将来某一时刻的动作，所以也不正确。

注意事项：由于本时态是由将来时和完成时融合在一起的，所以关于本时态的注意事项，可以参考“一般将来时”和“现在完成时”的有关注意事项。

13)过去完成进行时：had been doing

例：The old clock had been being taken apart of and fixed up again for several times by my 10-year old son before I came back home.(我回到家之前，我10岁大的儿子已经把这个旧钟表拆卸并重新组装了好几回了。)(此处强调“拆卸”和“组装”这两个过去的过去的动作一直在反复进行。)(被动语态)

14)将来完成进行时：shall have been doing ，will have been doing

例：By the end of next month, the project will have been being worked for 3 years. (到下个月底为止，这项工程就已经不停地进行了3年了。)(被动语态)

大学英语六级考试中，很多同学发现听力部分很难，那么六级听力部分的难点究竟有哪些呢?下面我们具体了解下英语6级听力学习方法。

英语6级听力学习方法：

(一)调整心理状态

心理状态就是一个人的心情。心情的好坏，会直接地影响我们工作、学习的效果。你也能看到，在体育比赛中，由于心理状态的起伏，参赛选手的发挥会跟着有较大的起伏。同样的道理，心理状态的正常与否对参加听力考试的同学来说也至关重要。心理方面的任何失衡都会使你手忙脚乱，得分率降低，平时掌握的内容也有可能发挥不出来;相反，保持良好的心态，则会使你如虎添翼，发挥出最佳水平。

听的过程中，一定要集中注意力，不要胡思乱想。同学们在平时训练中，就要注意加强大脑与听觉系统之间的协调与沟通。我们在以后的每一个测试开首，都会讲解实用技巧， 希望同学们能熟练掌握并运用于试题之中。 (二)注意辨别近音

同音、近音词句一样，在英语语言中也有许多单词读音很接近。它们在被读出时，很容易对考生造成干扰，使你产生多余的联想。另外，在对所提问题设定的选项中，通常会出现与听力材料中读音接近的单词，作为对原句中音或义的干扰。比如： 原文：W： I’ve got to buy a new car. M: Really?

Q: What does the woman mean?

选项：A) She purchased a car recently. B) She knew the car was in the lot. C) She always forgets to clean her car. D) She really needs a new car.

可以看出，B)项中的knew是对原文中new的近音干扰，C)项中的forget是对have got to的近音干扰。

因此，在遇到这类题时，要求考生要仔细，不要一看到干扰项就立即作出选择，从而中了题设陷阱。

此外，还要注意语音、语调的问题。中国考生对英语中以语调、语气表意的句子不熟悉，从而难以领会说话者要表达的真实意图，结果造成失分。因此，应试者应对这一项加以研究，并加强训练。以陈述句为表达形式而句末用升调，表示说话人的怀疑，不同意或不完全同意对方的观点。句子结构是陈述形式，但句末用的是降调或低升调，表示说话人的无所谓或乐观的态度，不表示怀疑。

感叹句用升调结尾，表怀疑。疑问句句末用升调表示怀疑，而用降调不表怀疑。如Is he

honest?用降调表示说话者认为他是诚实的。同学们对连续和弱读的现象也应有所了解。 (三)要做必要记录

同学们对于记忆的培养很重要。记有两种形式，一是用脑记，二是用手记。人的脑力是有时间局限的，超出一定的时间，信息就会弱化，甚至消失。因此，训练作笔录能力大有好处。在听较长的信息时，一边脑记并理解，一边还要做笔录，只有这样，才能有效地理解和判断。如果没有记住关键内容，所做的判断当然无凭无据，正确性就会大打折扣。 在四级考试中，听力两部分都要求考生具有迅速而准确地记录有效信息的能力。 在Section A中，有关于时间，数量推算之类的题目。做这类题目时，考生要记下有关数字，并作简单计算。否则，等听完之后，脑中暂歇的信息一经消退，你就可能无法得到正确答案，亦或出现混乱而出错。 例如：

W：I only have ten dollars,is it enough for three tickets?

M:Well, you can buy three $ 2 tickets and three $ 3 tickets, whichever you like.

W:I’ll like the cheaper seats,please.

Q:How much money will the woman have after she buys the tickets?

作这个题时，最好记下几个数字：10，3，2，3，分别代表有10元钱，买3张票，有2元一张和3元一张的，当你听到买票者要便宜的一种，你立即可得出她还剩四元钱。 在section B中，一篇短文被连续地读出来，这时记录关键信息就显得尤为重要。只有你准确地记下了有关信息，才能顺利地完成后面的题目。

怎样记?记什么?我们说速记，简记;记要点，记关键词。简单到什么程度，只要是自己能看懂，能为做题服务就足够了，记的要点包括中心思想、主要人物、主要情节，有关的地点、时间、数字(要准确)等。 (四)快速浏览选项

考生要切记，对付一切听力考试都行之有效的做法是快速浏览选择项并提炼信息点，再找出选项间的联系点。当录音人在即将开始读Directions时，这就是你阅读选择项的最佳时机。应充分抓住这段时间，速读选项，预测内容，从而做到心中有数。通过阅读，应明确以下信息：

a) 题目所涉及到的主要人物，地点等，如是场景类考题，应迅速联想起与该场景有关的词汇，全神贯注地倾听相关信息。

b) 一般四个选择项的设计都会和录音内容或多或少地有点关系，以使能够造成干扰。这时，你就要比较它们之间的联系点，大胆地进行猜想，事先得到一个印象，再与听力材料结合，就会迅速找出答案。

这一技巧是建立在考生有较强的阅读能力的基础上。当考生具有这一能力时，通过在播放录音前的短暂时间里对问题所设的选择项的涉及内容快速地通览一下，掌握其大意。这样，你就会有针对性，目的性地去注意听力材料中提供的信息。从而迅速地找出有效词句来，作出正确判断。

例如：选项：A)The doctor is busy tomorrow. B)The doctor won’t see her tomorrow. C)The doctor is busy all day today. D)The doctor will see her today.

当你阅读了这四个选项后，你就会联想到这是关于医生的活动安排的内容。这时，你就

要集中注意力在医生的日程上。请看原文： W： When can the doctor see me? M: He won’t be free until tomorrow. Q: What does the man mean?

你听到医生直到明天才会有空时，答案就很明显了。A)、B)、D)项都与原文所表达的意思不符。只有C)贴切。从这一点也可以看出，听力技巧的提高跟你阅读能力高低有很大关系，因此，平时还要加强阅读训练，以期能迅速理解选项意思。

教你如何分析题干选答案本文主要向大家介绍听力短对话的宏观方法，无论四级还是六级，听前的充分预读是必要的，因为只有认真的预读才能找到选项中的规律，另外，短对话必须遵守的一个原则就是：先听到什么不太可能是正确选项，后听到的才可能是正确答案，没听到什么最有可能选择什么!以下以六级题为例!

第一招：相关保留原则

当选项中有两项表达意思相近时，那么正确答案必在这两项之中!这时只需稍微听一听对话，即可知答案，如果出现了双重相关，便可直接确认正确选项，只需听完对话加之认证一下即可!

典型例题： 1999年12月第4题 4. A) Visiting the Browning. B) Writing a postcard. C) Looking for a postcard. D) Filling in a form.

例题分析：B、C两项均含有 a poscard ，B、D两项均含有写...之意，即B、C和B、D构成双重相关，即可得出B为正确选项! 本题听力原文：

4. M: Whats the matter? Youve been sitting there for ages, just staring into space.

W: I told the Browning Id send them a postcard. Now I dont know what to say. Q: Whats the woman doing? 第二招：异项保留原则

当选项中出现有意思明显相反的两项时，那么正确答案必在此二项中出现!如果出现双重异项，那么即可判断出正确答案，异项保留原则在六级考试听力 短对话中应用广泛! 典型例题： 1999年12月第6题

6. A) She can’t finish her assignment, either. B) She can’t afford a computer right now. C) The man can use her computer.

D) The man should buy a computer right away.

例题分析：B、C异项，B项的意思是她现在没有电脑，C项的意思是男方可以使用他的

电脑。B、D异项，B是说女方无电脑，而D是说男方无电脑，男女也 是一种反意关系。所以根据双重异项原则可确定正确答案为B项! 本题听力原文：

6. M: Im frustrated. Were supposed to do our assignment on the computer, but I have difficulty getting access to the computers in the library.

W: I understand the way you feel. Im looking forward to the day when I can afford to get my own.

Q: What does the woman mean? 第三招：女士保留原则

做题做多了，我们应该了解西方人的思维方式，当对话中出现女士的建议和要求时，我们一定要注意，这时女士说出来的话很可能就是正确选项的异意! 因为女士经常以女神的形象出面，她们代表的是美好、正面、阳光的信息! 典型例题： 1999年12月第9题

9. A) The man should stick to what he’s doing. B) The man should take up a new hobby. C) The man should stop playing tennis.

D) The man should find the cause for his failure.

例题分析：通过选项我们可以分析出男人做一些事情遇到了困难，这时一位女人出来安慰男人，根据女神原则可知女人一定会让男人坚持把这件事情做下去，而不要放弃，这样的题型太多了，所以可呈现出一定的规律性! 本题听力原文：

9. M: I think Im going to give up playing tennis. I lost again today. W: Just because you lost? It that the reason to quit? Q: What does the woman imply? 第四招：概括、抽象保留原则

当选项中出现比较概括、抽象的句子时，这时我们就要把表述事实的、具体的句子划掉，而去选择表概、抽象、比较性的句子!此原则可衍生出一个包 取大的原则，在作题时应用也是十分的广泛，一般当两个选项的意思接近时，表述比较全面的一般为正确选项! 典型例题：

7. A) The visiting economist has given several lectures.

B) The guest lecturer’s opinion is different from Dr. Johnson’s. C) Dr. Johnson and the guest speaker were schoolmates. D) Dr. Johnson invited the economist to visit their college

例题分析：A、C、D均为表述事实的句子，只有B项为对比、比较的句子，较之A、C、D项更为抽象的表述了一件事情，所以B项为正确选项! 本题听力原文：

7. M: The visiting economist is speaking tonight, but Dr. Johnson doesnt seem to think much of him.

W: Thats because Dr. Johnson comes from an entirely different school of thought. Q: What do we learn from the womans remark? 第五招：态度和虚拟保留原则

这两种方法一般无单独命题的规律性，只是作为上述四种宏观方法的辅助方法出现，当只剩下两个选项时，通常正态度的选项容易是正确答案，表虚拟的选项更容易是正确答案。

升入初三，我们将要学习以下几个新的语法点：现在完成时、宾语从句、动词不定式、被动语态、过去将来时、过去完成时、状语从句、定语从句，其中现在完成时、宾语从句、动词不定式、被动语态、定语从句又是学习的重点。为此，根据初三学习的特点，我为同学们提供几点建议。

梳理知识结构

梳理知识结构、构建知识框架是较好的学习方法之一。初三阶段，学习内容既深又广，不以构建框架式的学习方法可能会事倍而功半，达不到好的效果。如何构建英语知识学习框架?

(1)巧妙识记单词

理解每一课的重点词汇、词组，用专门的小本子按词性、词意分门别类，列成条目，可随身携带，利用零碎的时间看一遍，让单词解决在不经意中。

(2)及时梳理知识点

把每课中的知识点梳理归纳成句型，找出典型句，专门背上几个典型句，碰到类似的句子，可套用典型句，举一反三，学英语实际上就是套用句型;

(3)理清语法规则

语法规则就是语言规则，是遣词造句的纲目，掌握了语法对理解有很大的好处，所以语法也不可轻视。每课的语法不会太多，一般一二条很容易掌握，第4单元的语法为动词不定式，只要把所学过的动词梳理一下，哪些动词接不定式，把动词列出来，加以练习就行了，如Iwanttobeadoctor.HewenttoLondonforaholiday等。反复练习，就会巩固掌握，语法通常是和句型紧密联系的，练习语法的同时也巩固了句型，一举两得。

抓好预习未雨绸缪

由于初三的课程增多，下个学期各学科还面临着全面复习的任务，所以课堂教学将以大容量、高密度、快节奏的授课方式出现，若不做到提早预习，及时复习巩固，肯定招架不住，不战自溃了。

课前的预习是提高听课质量的重要保证，要自觉有意识地去预习，才能保证预习的针对性和成效性。如预习一篇课文可分几步走：

1.查出生词，标出读音，弄清词性，理解单词在句中的意思;

2.通读全文，掌握文章大意;

3.试用一句话写出各段的大意;

4.摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的);

5.记下难点。做到以上这几点，在课堂教学中就会有的放矢，有信心参与，有针对性地提问，变被动为主动，成为学习的主体，自觉完成知识内化的过程。

及时复习温故知新

复习能使知识长期保持在记忆中，在需要时，能准确无误的再现，并能加以运用。要达到知识的巩固，理解是前提，复习是手段，复习能使知识在记忆中得到强化和保持，但复习要做到科学性、系统性、经常性，才能卓有成效，对刚进入初三的同学来说，要抓好复习巩固这一环节，订好切实可行的复习计划。

①及时复习根据"艾宾浩斯遗忘曲线"，新学的知识开始时遗忘率最高，所以抓住及时复习非常必要，如，学习了新单词后每天都要读、背，或使用这些词，哪怕课余、饭后的几分钟读上一、二遍，就能强化记忆的痕迹，才能保证新授课能顺利进行;

②新旧交替复习在接受新知识前要复习前一次的内容，建立新旧知识的相互联系，使知识系统化。如牛津英语中的英英解释，通常都是用已学过的英文解释生词，自己多试着去解释，很自然，复习巩固也就渗透其中了;

③阶段目标性复习在教完一个单元后，要把这一阶段所学的知识理清楚，重点找出这一阶段存在的问题，在复习的同时提纲挈领地列出基本内容、重点和关键以及和前面的知识的联系，使知识系统化、整体化，从而达到知识的深化。还要把一个单元中所做的练习中的错误收集整理到错误集上，并作出相应的注解，经常复习。错误的答案不要擦掉，和正确的答案形成对比，就会使你印象深刻，以免再犯同样的错误，以巩固加深知识，防止遗忘的发生。

中考物理知识点：眼镜

1眼睛：眼睛相当于照相机，瞳孔相当于照相机的光圈，晶状体相当于照相机的镜头，视网膜相当于照相机的底片。眼睛中的角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体共同作用，相当于凸透镜，视网膜相当于屏幕。

原理：当物距大于2倍焦距时，成倒立缩小的实像，像距在1倍焦距和2倍焦距之间。眼睛通过睫状肌来改变晶状体的弯曲程度，使物体的像总能落在视网膜上。当晶状体最扁平时，眼睛能看清最远点，正常眼的远点在无穷远。当晶状体最凸起时，眼睛能看清最近点。正常眼睛的明视距离为25cm.。

2、近视眼：近视眼的明视距离小于25cm，配载用凹透镜制作的近视眼镜可以得到矫正。

3、远视眼：近视眼的明视距离大于25cm，配载用凸透镜制作的远视眼镜（老花镜）可以得到矫正。

4、眼镜的度数：凹透镜的度数是负的，凸透镜的度数是正的。

凸透镜越厚，焦距就小，度数就越大。凹透镜中心越薄，焦距就小，度数就越大。

度数=100/f(f为焦距，单位：米)

1.当主句谓语动词是find，see，watch，hear等感官动词时，从句常简化为“宾语+宾补”结构，宾补为不带to的不定式或V-ing形式。如：

Shefoundthatthewalletlay/waslyingontheground.→Shefoundthewalletlie/lyingontheground.

2.当主句谓语动词是hope，wish，decide，forget，plan，agree等，且主句主语与从句主语相同时，从句可简化为不定式结构。如：

Sheagreedthatshecouldhelpmewithmymaths.→Sheagreedtohelpmewithmymaths.

3.在连接代词/副词引导的宾语从句中，当从句主语与主句主语或间接宾语一致时，宾语从句可简化为“连接代词/副词+不定式”结构。如：

CanyoutellmehowIcangettothestation?→Canyoutellmehowtogettothestation?

中考英语知识点：陈述句

陈述句概念和基本类型

陈述句是用来陈述一件事或表达一种看法的句子。根据句中动词的类型和后接宾语的情况，通常又可将陈述句划分成一下五种形式：

主语+不及物动词S+Vi:sleep,walk,happen,come,go,stay,arrive,laugh,等Theboysleptforalongtime.那个男孩睡了很久。

主语+及物动词+宾语S+Vt+Oraise,call,meet,eat,leave等Everyoneknowstherule.每个人都知道这个规则。

主语+及物动词+双宾语S+Vt+O+Ogivepass,lend,send,show,buy,make,find,draw等

主语+及物动词+宾语+补语S+Vt+O+Cmake,call,find,have,ask,tell,keep,want,hear等Hefoundthemovieinteresting.他发现这部电影很有意思。

主语+系动词+表语S+V(系动词)+Pbe,become,look,get,feel,see,turn,keep,sound等Tonyfelthappy.托尼感到很开心。

注：S：主语；Vi：不及物动词；Vt：及物动词；P：表语；O：宾语；C：宾语补足语。

【2012黔西南】23.Doyouknow_________Zunyiornottomorrow?

A.whetheraretheyleavingforB.whethertheyareleavingfor

C.iftheyareleavingforD.ifaretheyleavingfor

【解析】B.考查宾语从句。宾语从句要用陈述句语序，所以排除A、D选项；if不能与ornot连用故选B答案

【2012贵州安顺】29.Thepolicewomanaskedthelittleboy______.

A．wheredidheliveB．wherehelived

C．wherehelivesD．wheredoeshelives

【答案】B

【解析】此题考查宾语从句以及引导词。宾语从句用陈述句语序，根据答句：是的，你可以乘坐公共汽车去那里。可知问句应该是：你能告诉我如何到达哪里吗？故选A。

【2012福建福州】45.-Showmethemap,please.Iwonder____________.

-Look,itshere,intheeastofChina,nearTaiwanProvince.

A.whereisDiaoyuIslandB.whereDiaoyuIslandisC.whatisDiaoyuIslandlike

【答案】B

【解析】选B。考查宾语从句的用法。此处wonder引导宾语从句，由答语中描述钓鱼岛的位置可知引导词应该用where，而宾语从句中要用陈述语序。故选B。

【2012.安徽省】43.--Couldyoutellme_____hecamehere?

--Hedroveherehimself.

A.howB.whyC.whenD.whether

【答案】A

表示有生命的名词的所有格

(1)一般在名词后加“s”。如:mymothersbirthday,Jimspen

(2)以s结尾的名词所有格，一般只在名词右上角加“’”。如:

theteachersoffice,theworkersclub,boys100-metrerace

(3)如果两个人共同拥有一样东西，则只在最后一个名词后加上“s”;如果是各自拥有，两个名词后面都要加上“s”。如:

DamaoandXiaomaosroom(共同拥有)DamaosandXiaomaosbags(各自拥有)

【特别提示】若名词所有格后修饰表示“家、店铺、办公室”等地点的名词,地点名词通常可以省略。如:

atMr.Whites在怀特先生家atthedoctors在诊所atthetailors在裁缝店