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初中生物知识点梳理之绿色植物通过光合作用制造有机物(20篇)

你的血型其实决定了什么样的食物适合你的身体,你的血型也和你的性格有着密切关系。

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初中生物知识点梳理之两类特殊的免疫反应

全文共 489 字

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在人或动物受到外源抗原的刺激后,B淋巴细胞分化出效应B细胞合成并分泌抗体,与相应抗原发生抗原抗体复合反应(即体液免疫反应)形成抗原抗体复合物,经吞噬细胞吞噬与清除,消除外源抗原对机体的危害,维持机体健康。凝血反应和抗毒素特异性中和外毒素是免疫反应中的特殊情况,分析如下。

一、凝血反应

凝血反应是抗原(凝集原)与同名的抗体(凝集素)相遇时(如A与抗A)发生的反应,本质属免疫反应,但其抗原和抗体的形成由遗传决定,不是由外源刺激引起。如:ABO血型系统的遗传决定及不同血型红细胞表面抗原和血清中抗体组成如下表。

血型

A型

B型

AB型

O型

遗传组成

IAIA、IAi

IBIB、IBi

IAIB

ii

抗原(凝集原)

A

B

AB

抗体(凝集素)

抗B

抗A

抗A和抗B

输血时,存在两种组合:一是受血者抗体与供血者抗原,二是受血者抗原与供血者抗体。因输血速度慢,输入血液的抗体易被冲淡,因而,供血者抗体与受血者抗原相遇较少,一般不会发生凝血反应。实际输血时,主要考虑供血者抗原与受血者抗体之间是否会发生凝血反应。对此,可将受血者血型与可供血型总结如下:

受血者

血型

A型

B型

AB型

O型

抗体

抗B

抗A

抗A、抗B

可供血型

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篇1:初中生物知识点梳理之我国植被面临的主要问题

全文共 270 字

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我国植被面临主要问题

1.森林

我国是一个少林国家,森林覆盖率为16.55%,大大低于全世界27%的平均水平。我国人均森林面积只有0.128公顷,仅相当于世界人均水平的1/5。我国不仅人均森林面积少,而且长期以来对森林资源的利用不够合理,伐优留劣,甚至乱砍滥伐。使森林生态系统呈现衰退的趋势,即使在适宜植物生长的地区也出现了许多荒山。

2.草原

我周草原面积广阔,但过度放牧使许多草场退化、沙化,有些水草丰美、生机勃勃的大草原,由于失去了植被的保护,在狂风的侵蚀下很快变成了荒凉的沙漠。我国人均草地面积仅为0.33公顷。约为世界人均水平的1/2。

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篇2:初中生物知识点梳理之水的作用及其对植物分布的影响

全文共 382 字

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水对于植物作用

(1)水是植物体的组成成分之一,不同植物的含水量不同。水生植物含水量达90%,草本植物含水量为70%一80%。瓜果果肉的含水量达90%以上,树干的含水量约为50%。

(2)水能使植物保持一定的固有形态,使植物直立、叶片舒展等。

(3)植物所需的无机盐必须溶于水,才能被吸收和运输。

(4)植物的光合作用、呼吸作用等生理活动都需要水的参与。

影响植物的分布

水在生物圈的分布是不均匀的。有的地区雨最充沛,气候湿润;有的地区终年少雨,气候干燥,水的多少直接影响植物的分布。在我同,从东到西、从湿润到干旱,依次分成三个大的植被区域——湿润森林区域、半干旱草原区域和干早荒漠区域。在湿润森林区域内,从南到北依次分布着热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林和寒温带落叶针叶林;在半干旱草原区域分布着温带草原和高寒草甸草原;在干旱荒漠区域分布着温带荒漠和高寒荒漠。

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篇3:初中生物知识点梳理之生物的环境的影响

全文共 264 字

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生物环境影响

生物与环境的关系是相互的,生物不仅能适应环境,同时也影响环境;反之,环境也影响生物的生长,分布等。

(1)影响大气环境:植物蒸腾作用增加空气湿度,降低空气温度、影响降水量。某些植物的叶可吸滞尘埃,吸收有毒气体,起到净化空气的作用。

(2)影响水环境:某些微小浮游生物引发的赤潮现象,对水域环境造成危害。

(3)影响土壤环境:蚯蚓可使土壤疏松,增加肥力。

特别提醒:生物与环境之间是相互影响、相互作用的,并且是一个漫长的过程。在这个过程中,环境在不断改变,生物也在不断变化,生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物界。

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篇4:初中生物知识点梳理之酵母特征

全文共 395 字

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酵母菌是一些单细胞真菌,并非系统演化分类的单元。酵母菌是人类文明史中被应用得最早的微生物

多数酵母可以分离于富含糖类的环境中,比如一些水果(葡萄、苹果、桃等)或者植物分泌物(如仙人掌的汁)。一些酵母在昆虫体内生活。酵母菌是单细胞真核微生物,形态通常有球形、卵圆形、腊肠形、椭圆形、柠檬形或藕节形等,比细菌的单细胞个体要大得多,一般为1~5微米或5~20微米。酵母菌无鞭毛,不能游动。酵母菌具有典型的真核细胞结构,有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、线粒体等,有的还具有微体。

酵母菌的遗传物质组成:细胞核DNA,线粒体DNA,以及特殊的质粒DNA。

大多数酵母菌的菌落特征与细菌相似,但比细菌菌落大而厚,菌落表面光滑、湿润、粘稠,容易挑起,菌落质地均匀,正反面和边缘、中央部位的颜色都很均一,菌落多为乳白色,少数为红色,个别为黑色。

未发现其有性阶段的酵母菌称假酵母。

编辑推荐:酵母知识点汇总

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篇5:初中生物知识点梳理之蘑菇

全文共 611 字

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教学目标

1、了解蘑菇的形态结构。营养方式和生殖方式;了解真菌的主要特征以及真菌对自然界的意义和与人类的关系。

2、通过观察蘑菇的形态、颜色,继续培养观察能力;通过概括真菌的主要特征,培养分析综合能力。

3、通过了解真菌对自然界的意义,继续树立生物界的一切事物和现象之间都是相互联系、相互制约的辩证观点;通过了解真菌与人类的关系;继续学会用一分为二的方法分析事物;初步建立合理开发利用真菌资源的价值观。

重点、难点分析

1、蘑菇的形态结构、营养方式和生殖方式,是本节的重点知识,这是因为:

通过学习蘑菇的形态结构及营养方式,使学生认识到蘑菇与酵母菌、霉菌虽然形态差异显著,但它们细胞基本结构、营养方式都相同,同属于真菌,所以学习这部分重点知识,是了解真菌主要特征所必须的。

2、真菌的主要特征及对自然界的意义和与人类的关系是本节的重点知识之二:

因为真菌是生物界的一大类群。种类很多,了解真菌的主要特征,有助于认识生物界的全貌。同时真菌与人类关系十分密切,了解这些知识,利于人们合理利用开发真菌资源,对控制其有害的一面十分必要。而了解真菌对自然界的意义,对以后学习生态学知识也是必须的。

3、在本节的教学过程中,要组织学生观察新鲜蘑菇。如何培养好新鲜蘑菇,以便于学生观察,是本节内容的教学难点之一,因为在接种过程中很容易被污染。另外,新鲜蘑菇不易保存。

4、如何鉴别毒蘑菇也是本节的教学难点之二,因为目前很难简单概括毒蘑菇普遍存在的主要特征。

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篇6:初中生物知识点梳理之显微镜使用中的几类问题

全文共 1067 字

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一、镜头的识别及放大倍数

例1.下图是显微镜的一些镜头,包括物镜和目镜,下列说法不正确的是

A.1、2、3号是目镜,4、5、6号是物镜B.1、2、3号是物镜,4、5、6号是目镜

C.1与6号组合的放大倍数最小D.3与4号组合的放大倍数最大

答案:B

解析:目镜即接目镜,无螺纹,长度越小放大倍数越大;物镜即接物镜,有螺纹,长度越大放大倍数越大;显微镜实际放大倍数为物镜与目镜放大倍数的积。

二、视野亮度调整

例2.在利用显微镜观察细胞结构时,与物像明暗程度无关的是

A.反光镜B.光圈C.镜头D.通光孔

答案:D

解析:物像明暗程度取决于通光的多少,通光越多越亮;反光镜的凹面比平面反光多,光圈越大通光越多,镜头放大倍数越小通光越多;通光孔在正常观察时不影响通光量。

三、装片移动方向与像的移动

例3.将一透明纸片书写“b”字放在显微镜下观察。

⑴视野内看到的将是

A.bB.dC.qD.p

⑵若观察到的图像在视野的右上方,要将其移动到视野的中间,移动方向应该是

A.右上方B.右下方C.左上方D.左下方

答案:⑴C⑵A

解析:显微镜观察到的物像相当于将物体旋转180°后的图像;其移动方面与希望移动的方向正相反,如本题物像在右上方,要移向中央,希望移动方向为左下方,实际应向右上方移动。总结

序号

1

2

3

4

希望移动方向

左下方

左上方

右下方

右上方

实际移动方向

右上方

右下方

左上方

左下方

四、正确的取放、使用方法与观察的基本程序

例4.下列有关显微镜使用的操作中,不正确的是

A.取用显微镜时,应左手握镜臂,右手托住底座

B.应养成两眼睁开,右眼通过目镜观察的习惯

C.观察的基本程序是对光→放置标本→调节粗准焦螺旋下降镜筒至物镜接近装片→逆时针调节粗准焦螺旋至看到物像→调节细准焦螺旋至物像清晰→移动装片进行观察

D.实验完毕,应擦拭干净,如需擦拭镜头应用擦镜纸擦净;转动转换器,把两个物镜偏到两旁,并将镜筒下降到最低处后,把显微镜放入镜箱,送回原处。

答案:A

解析:取用显微镜时,应右手握镜臂,左手托镜座,A错。

五、污物位置的确定

例5.某同学在观察变形虫临时装片时,发现视野中有一较大的变形虫,但在图像上有一小片污物影响了观察。请你在不调换目镜和物镜的情况下,判断污物在何处?

答案:可先轻轻转动目镜,看污物是否转动,如果污物随着转动,说明污物在目镜上;如果不动,可轻轻移动装片,观察污物是否随着移动,如果移动,说明污物在装片表面或内部;如果移动装片,污物不动,污物应在物镜上。

解析:污物可能存在位置为:目镜、物镜或装片,判断时一般通过转动目镜或移动装片来观察污物是否移动来找到污物所在位置。

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篇7:初中生物知识点梳理之免疫

全文共 426 字

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免疫

人体的三道防线是第一道防线:皮肤和粘膜组成,能阻挡或杀死病原体,清扫异物;第二道防线:溶菌酶和吞噬细胞组成,能融解、吞噬和消灭病原体;第三道防线:免疫器官(脾脏、胸腺、淋巴结等)和免疫细胞(淋巴细胞)

免疫分为非特异性免疫和特异性免疫两种:非特异性免疫:生来就有,对多种病原体起防御作用(人体第一、第二道防线);特异性免疫:后天获得,通常只对某种特定病原体或异物起作用人(人体的第三道防线)。

产生抗体的物质叫做抗原。

免疫是一种生理功能,人体依靠这种生理功能识别“自己”和“非己”成分,从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质,如病原体等,或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以此来维持人体内部环境的平衡和稳定。

免疫的主要功能有:(1)防御感染:抵抗病原体等的侵袭,防止疾病的产生(2)自身稳定:及时清除体内衰老、死亡和损伤细胞(3)随时识别和清除体内产生的异常细胞

有计划进行的预防接种就是计划免疫。计划免疫是预防、控制、消灭传染病最经济、最有效的措施。

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篇8:初中生物知识点梳理之心脏的结构

全文共 387 字

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心脏的位置

人的心脏在胸腔内两肺之间,心尖指向左下方。心脏的形状像个桃子,人小和本人的拳头差不多。

心脏的结构

心脏主要由心肌构成。它有4个空腔,按照位置关系,这4个腔分别叫作左心房、左心室、右心房、右心室。心房在上,心室在下,而且左心房只和左心室相通,右心房只和右心室相通,左右心房和左右心室之间都是不相通的。在心脏的4个腔中,左心室的肌肉壁最厚。

心脏的功能

心脏的结构与它的功能是相适应的。心脏的肌肉发达,因而能够强有力地收缩,就像泵一样,能够将血液泵垒全身,上至大脑,下至手指和脚趾。它昼夜不停地收缩和舒张,推动血液在血管里循环流动,即心脏是血液循环的动力器官。心脏的左右两个“泵”同时协同工作,两个“泵”之间由一层厚的肌肉壁隔开。左侧收集来自肺部的血液,并将血液泵至全身;右侧收集来自全身其他部分的血液,并将这些血液泵至肺。这样,体内的血液既经过全身又经过肺,在心脏处汇合。

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篇9:初中生物知识点梳理之物质代谢特点

全文共 257 字

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物质在体内的消化、吸收、运转、分解等与生理有关的化学过程称为物质代谢。物质代谢既有同化作用又有异化作用。

(1)体内各种物质代谢过程相互联系形成一个整体;

(2)机体物质代谢不断收到精细调节;

(3)各组织、器官物质代谢各具特色;

(4)体内各种代谢物都具有共同的代谢池;

(5)ATP是机体储存能量和消耗能量的共同形式;

(6)NADPH提供合成代谢所需的还原当量。

这些物质在消化系统内需经一系列消化酶的分解,成为比较简单的有机物,才能被小肠所吸收。如淀粉或蔗糖被分解成单糖,蛋白质被分解成氨基酸,脂肪被分解成甘油和脂肪酸。

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篇10:初中生物知识点梳理之变异原因

全文共 763 字

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变异原因

辐射过量的辐射会引起基因突变;还有人为因素是时间的因素在不断的复制过程中可能会发生一些错误,引起突变等等。

俄罗斯科学院基因研究所科研人员找到了DNA分子中最脆弱的位置,这些位置在细胞核中与核质相连,正是由于这些位置的存在才导致基因变异和染色体位错这样的后果。有关专家指出,该基础研究成果对人体基因的研究有重要意义。

细胞核中每一个DNA分子都会从几个点固定在核质上,并由这些点形成了DNA分子环。俄研究人员认为,许多染色体变异正是发生在DNA分子与核质相连的位置,而导致出现这种现象的原因是所有与核质相连的长度上DNA分子处于与DNA拓扑异构酶的接触中。如果这种酶的活性受到限制,这个环将碎裂成片段,就像细胞的自然凋亡一样。除此之外,被腺嘌呤、胸腺嘧啶充满的各种MAR片段,也镶嵌在DNA分之中,这些片段很容易脱离和变化。研究人员进一步发现,导致肌肉组织变形和由于药物引起的二次白血病正好发生在DNA与核质相连的位置。由于这些位置的存在,那些相距远的核苷酸序列片段和其他分子好像被捆绑在一起,它们的结构和性质促进了基因的结合和DNA链之间的交换。这些位置是分子中最脆弱的地方,很容易被核酸酶破坏,病毒DNA也最容易选择在这些位置连接,细胞凋亡中染色体位错和DNA断裂也发生在这些位置。

俄研究人员对从核质上获得的切片上(这种切片能够区分处于中心位置的核质和边缘处的DNA分子环)进行的实验证实,在血癌化疗中导致出现白血病的基因AML-1与ETO的合并正好发生在核质上,同时还发现,切片上不稳定的核苷酸序列片段很明显地吸附在核质上。

化学因素,由于一些化学物质可能会引起基因在复制时发生错误,基因虽然十分稳定,高寒地带由于温度的骤变会引起多倍体变异;能在细胞分裂时精确地复制自己,但这种隐定性是相对的。

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篇11:初中生物知识点梳理之生物知识点记忆口诀

全文共 2543 字

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种子植物科特征歌

苏铁科

常绿木本棕榈状,树干直立不分枝。叶片螺旋生干顶,羽状深裂柄宿存。

雌雄异株花单性,大小孢子叶不同。种子无被核果状,种皮三层多胚乳。

银杏科

单属单种古孑遗,落叶乔木茎直立。枝分长短叶扇形,长枝互生短簇生。

叶脉平行端二歧,雌雄异株分公母。雄花具梗葇荑状,雌花长梗端二叉。

松科

高大乔木稀草本,常有树脂枝轮生。线形叶扁互或簇,也有235成束。

雌雄同株花单性,裸子代表花球形。雄蕊螺旋相互生,雌花珠鳞两胚珠。

球果成熟常开裂,种子具翅胚乳多。

杉科

乔木常有树脂生,皮富纤维长条脱。螺旋生叶似对生,雌雄同株花单性。

雄花顶生或腋生,螺旋交叉花药多。雌花仅在枝顶长,苞鳞珠鳞紧密合。

单年球果熟时裂,拥有孑遗好木材。

柏科

乔木灌木叶常绿,鳞片针刺叶两型。雄球花小雄蕊多,苞鳞珠鳞有结合。

球果种子数不定,子叶2枚或更多。常伴清香易成活,木材枝叶用处多。

罗汉松科

常绿高大为木本,叶形多变常互生。雄花穗状生腋顶,雌花具苞独自生。

胚珠倒生12枚,种子包于套被中。肉质种托有无柄,子叶2枚胚乳丰。

成熟种子挂枝头,恰似念经罗汉僧。

三尖杉科

乔木灌木叶常绿,芽鳞宿存枝基部。叶片螺旋披针形,中脉隆起2孔带。

单性花多异株生,雄花叶腋花序成。雌花长梗多基生,双胚直立苞片中。

肉质珠被将种包,子叶出土有两枚。

三白草科

多年草本叶互生,茎节叶柄成鞘状。托叶膜质叶全缘,苞片明显误作花。

花小两性无花被,花序穗状或总状。雄蕊离生3-8,果实不裂为蒴果。

杨柳科

落叶木本树皮苦,单叶互生花单性。雌雄异株葇荑状,苞片膜质无花被。

雄花雄蕊2至多,雌花2皮合1室。早春飞絮状如雪,种子基部生长毛。

胡桃科

落叶木本叶互生,羽状复叶无托叶。雌雄同株花不同,雄花下垂葇荑状。

雌花单一或数朵,组成花序种类多。坚果具翅或包被,皆由苞片发育来。

桦木科

落叶木本叶互生,托叶早落花单性。雌雄同株花不同,雄花下垂葇荑状。

雌花花序圆柱状,聚伞花序集聚成。坚果具翅或无翅,种子1枚无胚乳。

壳斗科

木本落叶或常绿,叶脉羽状叶革质。花序直立呈穗状,雄花花序偶葇荑。

雌雄同株无花瓣,苞片发达包雌花。坚果生在总苞内,因而得名称壳斗。

榆科

落叶木本叶互生,叶不对称有锯齿。叶脉羽状或3出,托叶早落花小型。

雌雄同株不同花,子房上位2心皮。翅果核果小坚果,通常有翅如铜钱。

桑科

植物通常含乳汁,托叶早落花小型。单性同株或异株,花序密集总类多。

葇荑头状圆锥状,隐头花序无花果。果实发育连花序,桑椹复果最常见。

荨麻科

草本通常具螯毛,茎具纤维供纺织。单叶对生或互生,常常左右不对称。

绿色小花为单性,雌雄同株或异株。叶脉通常为三出,果实瘦果或核果。

蓼科

草本植物节膨大,单叶互生为全缘。叶柄基部常扩大,托叶膜质呈鞘状。

整齐两性花簇生,聚集各式花序型。花被片5花瓣状,子房上位仅1室。

三棱双凸小坚果,包于宿存花被中

藜科

草本稀为小灌木,单叶互生偶对生。花小两性无托叶,单性菠菜不同株。

花被通常为绿色,果期出现附属物。子房上位1胚珠,果实通常为胞果。

苋科

草本直立或伏卧,单叶互生或对生。花小两性稀单性,色彩多样供栽培。

花序密集聚伞状,再集穗状或圆锥。苞片花被干膜质,雄蕊与被成对生。

子房上位仅1室,胞果包于花被中。

紫茉莉科

单叶对生或互生,辐射花冠呈两性。单生簇生或聚伞,宿存苞片花萼状。

单层花被为合生,檐部裂片3-5。子房上位仅l室,1颗胚珠在其中。

瘦果表面具棱槽,包于宿存花被中。

商陆科

单叶互生并全缘,花序顶生或腋生。苞片不再最显著,花器发育不完全。

萼片离生4-5,雄蕊与萼为互生。

心皮1枚至多数,子房上位为浆果。

马齿苋科

草本通常为肉质,单叶互生或对生。托叶膜质或缺如,两性花冠多整齐。

萼片2枚或为5,花瓣45稀多数。雄蕊通常4-8,子房1室胚珠多。

蒴果接近干膜质,盖裂瓣裂稀不裂。

石竹科

草本通常节膨大,单叶对生基部合。托叶膜质或缺如,辐射花冠组分全。

花萼45基成筒,花瓣同数常具爪。雄蕊同数或2倍,胎座特立居中央。

睡莲科

水生草本出淤泥,茎叶出水或漂浮。多有肥厚地下茎,单叶互生具长柄。

叶片盾形或心形,单生长梗花两性。辐射对称3基数,花被鲜艳香非常。

雄蕊多数围子房,果实生于花托上。

连香树科

落叶乔木叶具柄,长枝对生短单生。单性异株无花被,雄蕊15-20枚。

雌花长梗房上位,心皮下具1苞片。内皮木质蓇葖果,种子一端生有翅。

本科植物仅1属,多为国家保护级。

毛茛科

多数草本无托叶,单叶分裂或复叶。基生互生稀对生,花被原始偶有距。

5数花被雄蕊多,分离雌蕊多心皮。子房上位胚珠多,聚合蓇葖或痩果。

小檗科

灌木草本叶互生,单叶羽叶至三回。整齐完全花两性,各式花序或单生。

花被通常4-6,离生覆瓦23轮。部分花瓣有蜜腺,雄蕊同瓣而对生。

心皮1室房上位,浆果蒴果蓇葖果。

木兰科

木本植物叶互生,枝上托叶留环痕。花被一般不分化,柱状花托雌雄多。

花被分离3基数,螺旋排列原始性,子房上位心皮离,果实常为聚合果。

腊梅科

木本单叶具短柄,对生全缘无托叶。单生辐射花两性,蜡质花朵味芳香。

花被多数为同形,数轮排列覆瓦状。生于壶形花托外,雄蕊5-30枚。

子房上位仅1室,瘦果包于花托内。

罂粟科

多数草本有乳汁,单叶互生无托叶。萼片2枚早脱落,花瓣4枚雄蕊多。

部分种类两侧对,花瓣往往还有距。侧膜胎座两心皮,合生子房成蒴果。

十字花科

蔬菜多由本科生,单叶基生或茎生。总状花序花两性,十字花冠4基数。

雄蕊四强共六枚,2皮1室膜隔离。子房上位为角果,侧膜胎座长短果。

景天科

景天茎叶为肉质,单叶无柄无托叶。花序顶生聚伞状,稀为总状或单花。

辐射对称花两性,萼片45花瓣同。雄蕊同数或2倍,心皮离生基部合。

蒴果或者蓇葖果,种子细小胚乳少。

海桐科

木本皮有树脂道,全缘单叶为互生。辐射对称花两性,排成花序种类齐。

萼片5枚花瓣5,雄蕊5枚相互生。子房上位成蒴果,235裂同心皮。

金缕梅科

木本常具星状毛,单叶互生有托叶。雌雄同株或杂性,小花头状或总状。

萼筒子房稍合生,缘部截形或几裂。花瓣同数花萼裂,雄蕊45或更多。

子房下位分2室,中轴胎座柱2枚。

杜仲科

落叶乔木含胶汁,枝内生长片状髓。单叶互生有叶柄,雌雄异株无花被。

生于幼枝苞叶内,与叶同发或先开。雄花簇生具花梗,雄蕊离生4-10。

子房扁平2心皮,化作具翅小坚果。

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篇12:初中生物知识点梳理之常用药物的名称和作用

全文共 319 字

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家庭常备药物

(1)解热镇痛药:如阿斯匹林、去痛片、消炎痛等。

(2)治感冒类药:如扑感敏、康泰克、感冒通、强力银翘片、白加黑感冒片等。

(3)止咳化痰药:如必嗽平、咳必清、蛇胆川贝液等。

(4)抗生素:如氟哌酸、复方新诺明、乙酞螺旋霉素、先霉素等。

(5)胃肠解痉药:如普鲁本辛、654-2等。

(6)助消化药:如吗丁啉、多酶片、神曲等。

(7)通便药:如果导、大黄苏打片、甘油栓、开塞露等。

(8)止泻药:如易蒙停、藿香正气水、十滴水等。

(9)抗过敏药:如息斯敏、扑尔敏、苯海拉明等。

(10)外用消炎消毒药:酒精、碘酒、紫药水、红药水、高锰酸钾等。

(11)外用止痛药:如风湿膏、红花油等。

(12)其他:创可贴、风油精、清凉油、消毒棉签、纱布、胶布等。

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篇13:初中生物知识点梳理之变异好处

全文共 534 字

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变异好处

变异是指生物体子代与亲代之间的差异,子代个体之间的差异的现象。生物有机体的属性之一。变异分两大类,即可遗传变异与不可遗传变异。

比如说杂交水稻,三倍体无籽西瓜,八倍体小黑麦等,多数采用人工方法使其基因变异。

动物也有,比如短腿安康羊。也有利用一些酶剪切基因,比如抗虫棉。多数生物体自身变异,是适应自然的变化,能够适用环境的变化。所以说,单纯的说基因变异好或者坏,不全面。有句话说“突变是进化的原材料”那么对于变异来说,这个概念又大了许多。如果你要论证变异的好处,那么需要尽可能避开论证个体的变异,因为对于单个个体来说变异大多数情况下是不利的甚至是致命的。对于一个物种或者群体而言,变异带来的是物种的多样性,没有变异,地球上的生命就永远只能停留在大分子阶段,正是由于种种变异,才让地球有了现在这样多的生命。

同时,变异给了自然以选择的机会,变异让一个物种产生各种各样的性状,在大自然面前,优胜劣汰,适者生存。虽然对于弱者来说有些残忍,但是最后存活下来的都是强者,强者数量的增多带来的就是群体质量的上升,对于一个物种的延续,是必不可少的。

现代遗传学表明,不可遗传变异与进化无关,与进化有关的是可遗传变异,前者是由于环境变化而造成,不会遗传给后代。

编辑推荐:变异知识点汇总

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篇14:初中生物知识点梳理之消化道的组成

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消化道各器官的结构和功能

(1)口腔:口腔是消化道的开始部位,里面有牙齿、舌和唾液腺。牙齿的主要功能是切断、撕裂和磨碎食物,牙齿损伤以后,食物就不能得到充分的咀嚼,因而会加重胃、肠的负担。

(2)咽:是食物和空气的共同通道,无消化和吸收能力。

(3)食道:是物物进入体内的通道,可以蠕动将食物推入胃。

(4)胃(如图):

位于腹腔的左上方,是消化道最膨大的部分。胃呈囊状结构,由外至里依次由浆膜,肌肉层、黏膜下层,黏膜4层绀成,黏膜具有腺体,能分泌盐酸和胃蛋白酶等

胃具有暂时储存食物并蠕动进行物理性消化.以及利用盐酸、蛋白酶对食物进行化学性消化的作用。

(5)小肠:小肠盘曲在腹腔里,长约5~6米,开始的一段叫十二指肠。小肠是消化道中最长的段,是消化食物和吸收营养物质的主要场所。小肠壁也分为4层,与胃壁相似。小肠黏膜的表面有许多环形皱襞,皱襞上有许多绒毛状的突起——小肠绒毛(如图)。小肠绒毛间的黏膜凹陷形成肠腺,可以分泌肠液消化食物。小肠内表面具有的皱襞和小肠绒毛,大大地增加了消化食物和吸收营养物质的面积、小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管。小肠绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄,都只由一层上皮细胞构成。这种结构特点有利于吸收营养物质。

(6)大肠:大肠开始的一段叫盲肠,盲肠上有一细小突起叫阑尾,肓肠位于腹腔右下部,所以患阑尾炎时.右下腹部疼痛。大肠无消化能力,但有较弱的吸收能力,能吸收少量的水、无机盐和部分维生素。

(7)肛门:未消化的食物残渣在大肠内形成粪便,由肛门排到体外。

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篇15:初中生物知识点梳理之急救的方法

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急救方法

足踝扭伤急救法

轻度足踝扭伤,应先冷敷患处,24小时后改用热敷,用绷带缠住足踝,把脚垫高,即可减轻症状。

触电急救法

①迅速切断电源。

②一时找不到闸门,可用绝缘物挑开电线或砍断电线。

③立即将触电者抬到通风处,解开衣扣、裤带,若呼吸停止,必须做口对口人工呼吸或将其送附近医院急救。

④可用盐水或凡士林纱布包扎局部烧伤处。

动脉出血急救法

①小动脉出血,伤口不大,可用消毒棉花敷在伤口上,加压包扎,一般就能止眩

②出血不止时,可将伤肢抬高,减慢血流的速度,协助止眩

③四肢出血严重时,可将止血带扎在伤口的上端,扎前应先垫上毛巾或布片,然后每隔半小时必须放松1次,绑扎时间总共不得超过两小时,以免肢体缺血坏死。作初步处理后,应立即送医院救治。

骨折急救法

救护骨折者的方法:

①止血:可采用指压、包扎、止血带等办法止眩

②包扎:对开放性骨折用消毒纱布加压包扎,暴露在外的骨端不可送回。

③固定:以旧衣服等软物衬垫着夹上夹板,无夹板时也可用木棍等代用,把伤肢上下两个关节固定起来。

④治疗:如有条件,可在清创、止痛后再送医院治疗。

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篇16:初中生物知识点梳理之认识生物

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生物的基本特征

一、我们身边的生物

1.我们身边的动物、植物都是生物。

2.真菌、细菌和病毒也是生物,现在已被人们认识的生物有200多万种。

二、生物的生命现象

1.生物具有新陈代谢等现象,能够不断地从外界摄取营养物质,同时不断地排出体内的废物。

2.生物具有应激性,能对各种刺激作出有规律的反应。

生物学的研究方法

一、分析与讨论

巴斯德认为,肉汤变酸是由微生物引起的,这些微生物来自于空气。

二、生物学的科学探究过程大致包括六个环节:提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论、表达交流

显微镜的构造和使用

实验——练习使用显微镜

1.显微镜的取拿与安放

取显微镜时应该一手握镜臂,一手托镜座。

2.认识显微镜的构造

镜座起稳定作用。遮光器的作用是调节亮度。转换器的作用是转换物镜。

目镜越短,放大倍数大;物镜越长,放大倍数越大。

3.显微镜的使用

从目镜内观察到的物像是倒像,显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。

细胞的结构和功能

一、细胞是生物结构的基本单位

1.在生物界里,几乎所有的生物都是由细胞构成的。根据构成生物体细胞的多少,可分为单细胞生物和多细胞生物。

2.实验——观察动植物细胞的结构

动植物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。动物细胞和植物细胞相比,动物细胞没有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体等。

二、细胞是生命活动的基本单位。

细胞壁:保护作用。

细胞膜:控制物质进出作用。

细胞质:液态的,可以流动的。加速与外界的物质交换。

细胞核:含有遗传物质,传递遗传信息作用。

叶绿体:光合作用的场所作用。

液泡:含营养物质作用。

线粒体:进行呼吸作用作用。

细胞的分裂与分化

一、细胞的分裂

1.细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。

2.生物体长大是由于细胞数目增多,体积增大。

3.细胞分裂受细胞中遗传物质的控制。

二、细胞的分化1.细胞的分化形成了组织。

2.动物的组织有四种,分别是上皮组织、神经组织、肌肉组织和结缔组织。

3.植物的组织有五种,分别是保护组织、营养组织、机械组织、和分生组织。

多细胞生物体的结构层次

一、植物体的结构层次

1.由不同的组织有机地结合在一起,形成具有一定功能的单位,叫做器官。

2.绿色开花植物是最高等的植物类群,其植物体由各种细胞、组织和器官三个层次构成。其中根、茎、叶称为营养器官,花、果实、种子称为生殖器官。

二、动物体的结构层次

1.动物体的结构层次包括细胞、组织、器官和系统四个层次。

2.动物体各个系统密切配合,共同完成各种复杂的生理功能。

生物圈与栖息地

一、生物圈

1.有生物生存的圈层叫做生物圈。生物圈包括地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。

2.生物圈中生物生存的基本条件包括阳光、水分、适宜的温度和稳定的营养供给等。

二、栖息地

1.在生物圈内,我们把生物实际居住的环境称为栖息地。

2.在不同的栖息地,生活着不同的动植物群体。

3.栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。

环境对生物的作用

一、非生物因素对生物的作用

1.生物圈中的非生物因素包括光、温度、空气和水分等。

2.我们以光照对黄粉虫生活的影响为例,探究的是非生物因素因素对生物的作用。

3.在科学实验时,往往只选择一个变量,并且需要设置对照实验。

二、生物因素对生物的作用

1.生物因素主要是指生物与生物之间的相互作用,包括不同种生物之间和同种生物之间的相互作用。

2.社会性群聚生活的蚂蚁、蜜蜂等在群体内部既有互助又有竞争;雄性羚羊在繁殖季节为争夺配偶而发生争斗。以上说明同种生物之间既有合作又有竞争。

生物对环境的适应与作用

一、生物对环境的适应

1.动植物对其生活环境都表现出一定的适应性。

2.不同生物具有不同的适应能力。

3.生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围。

4.生物灭绝是一种不适应现象。

二、生物对环境的作用

1.地衣能够加速岩石的风化,促进地球土壤层的形成。

2.生物不仅能适应一定的环境,而且能影响环境。

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篇17:初中生物知识点梳理之生物与细胞

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一.细胞的结构与作用:

1.无细胞结构的生物:病毒

2.动.植物细胞的差别:动物细胞和植物细胞都有的结构是细胞膜.细胞质和细胞核;细胞质中都有线粒体。动物细胞比植物细胞少了细胞壁(这是动植物细胞的根本区别).液泡和叶绿体。

3.细胞膜具选择透过性,能控制物质的进出

细胞质可通过流动与外界交流营养,其内的线粒体和叶绿体均为能量转换器(线粒体――呼吸作用场所;叶绿体――光合作用场所)

细胞核是遗传信息库。内有染色体――遗传物质的载体,染色体由DNA和蛋白质组成,DNA是遗传物质,DNA上有许多基因,DNA是一条双链长有机分子,呈双螺旋梯状结构。基因控制生物具体的性状。

细胞壁起支持(框架)作用。植物细胞成分为纤维素,细菌真菌成分为几丁质。

二.装片制作:

1.制作步骤:净――滴――取――涂(展)――盖――染

2.滴液时:植物细胞滴清水,动物细胞滴生理盐水(浓度常为0.9%)

3.涂(展)的目的是――使细胞呈单层分布

4.正确的盖片是――防止(避免)气泡产生

三.细胞构成生物体:

1.多细胞生物体构成:

2.单细胞生物体:所有细菌和单细胞植物――衣藻

单细胞动物――草履虫单细胞真菌――酵母菌

3.无细胞结构的生物体――病毒:个体极小,只在电子显微镜下都能看到,它由蛋白质外壳和核酸组成,核酸只有DNA或RNA中的一种。营专性寄生生活。据寄主不同分为植物病毒.动物病毒和细菌病毒(即噬菌体)。

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篇18:初中生物知识点梳理之动物的主要类群

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动物主要类群

1、自然界中已命名和记录的动物约有150多万种,分成两大类:一类是身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;一类是身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物。

2、原生动物是最古老、最原始、结构最简单的动物,整个身体由一个细胞构成。在海洋中腰鞭毛虫和夜光虫大量繁殖时会引起“赤潮”。节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群。节肢动物(主要是昆虫)在地球上约有100多万种。

3、脊椎动物是动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群,包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。

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篇19:初中生物知识点梳理之基因在亲自代间的传递

全文共 274 字

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基因经精子或卵细胞传递

(1)受精过程与染色体变化

在受精过程中,精子(染色体数目为N)进入卵细胞(染色体数目为N),精子和卵细胞相融合,形成了受精卵(染色体数目为N+N=2N)。可见,受精卵的染色体又恢复了原来的数目,受精卵中既含有精子(父方)的一组染色体,又含有卵细胞(母方)的一组染色体,如图所示。

(2)生殖过程中基因的传递

生殖过程中的基因传递假设父方和母方的体细胞只有一对染色体,在每对染色体上用A或a表示成对的基因,基因在亲子代间的传递如图所示。因此说,基因是经精子或卵细胞传递给子代的。人类的遗传就是通过染色体在亲代与后代之间的传递实现的。

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篇20:初中生物知识点梳理之细胞的生活需要物质和能量

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细胞生活需要物质能量

一、细胞中的物质

从方糖溶解在水中证明分子是不断运动的

无机物:分子比较小,一般不含碳如:水无机盐氧

有机物:分子比较大,一般含有碳如:糖类脂类蛋白质和核酸

二、细胞膜控制物质的进出(细胞膜是一层选择透过性膜)细胞膜能够让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外面,同时,还能把细胞内产生的废物排到细胞外。

三、细胞质中有能量转换器——叶绿体和线粒体

叶绿体:存在于植物绿色部分的细胞中,含有叶绿素,叶绿素能吸收光能。叶绿体将光能转变成化学能。

6储存在它所制造的有机物中。

线粒体:将细胞中的一些有机物当做燃料,使这些有机物与氧结合,转变成二氧化碳和水,同时将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用。

例:1.动物细胞和植物细胞中都存在的能量转换器是()

A、细胞核B、液泡C、叶绿休D、线粒体

2.把菠菜放入沸水中煮几分钟,沸水成了有菠菜味的菜汤,是因为细胞死亡后细胞内的物质进到水里;但把菠菜浸在冷水里却做不出菜汤,是因为活细胞中的哪一结构阻止了物质的外流?()

A.细胞壁;B.细胞膜;C.细胞质;D.细胞核。

3.在植物细胞中可以将太阳的光能转化为化学能并且释放出氧气的结构是:()

A.线粒体;B.叶绿体;C.细胞核;D.细胞膜。

4.从根本上说,细胞内线粒体中分解有机物所释放的能量,来自于:()

A.叶绿体中的叶绿素所吸收的光能;B.植物细胞来自光能,动物细胞来自食物;

C.有机物中的化学能;D.由化学能转化而来的能量。

5.细胞内不同的结构具有不同的功能,下列结构与功能连接不正确的是:()

A.细胞膜—控制物质进出细胞;B.叶绿体—使光能转化成化学能;

C.线粒体—分解有机物,释放能量;D.细胞核—保护细胞内部。

6.关于能量的叙述中,错误的是:()

A.食物中的能量属于化学能;B.所有的生物都能将光能转化为化学能;

C.叶绿体将光能转化为化学能;D.线粒体将有机物氧化分解,释放出能量。

动物细胞和植物细胞中都存在的能量转换器是()

A、细胞核B、液泡C、叶绿休D、线粒体

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