高考语文模拟试题精编一【精彩20篇】

学校志愿者行动队到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一位中年男子正准备把几节旧电池扔到草坪上，你赶忙上前劝阻。针对中年男子下面的话，请你结合【材料】中的知识对其进行规劝，规劝时注意语言得体，内容恰当。（3分）

【材料】电池主要成分为锰、汞、锌等重金属。被遗弃的废电池腐烂后，其重金属成分会随渗液溢出，造成地下水和土壤的污染，并严重危害人类健康。

中年男子说：小孩子管什么闲事！我只是扔个破电池而已，有什么大不了的！

你说：

【答案】示例：叔叔，地球是我们共同的家园，我们有责任一起爱护它。您别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染很大，还会危害我们的身体健康。请您以后不要再乱扔废旧电池了，好吗？（共3分。指出这是大家的责任１分，结合材料１分，表达得体１分）

华而不实huāérbùshí华：通花，开花；实：果实，结果。花开得好看，但不结果实。比喻外表好看，内容空虚。也指表面上很有学问，实际腹中空空的人。

既往不咎jìwǎngbùjiù既：已经；往：过去；咎：责备。对过去的错误不再责备。也说不咎既往。

剑拔弩张jiànbánǔzhāng张：弓上弦。剑拔出来了，弓张开了。原形容书法笔力遒劲。后多形容气势逼人，或形势紧张，一触即发。也比喻书法矫健

竭泽而渔jiézééryú泽：池、湖。掏干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。也形容反动派对人民的残酷剥削。

高考不理想怎么办?高考分数低怎么办?大学并非人生的唯一出路,只要自己有明确的人生目标，就应该不遗余力地朝着这个目标前进。 高考也不是独木桥，行行出状元。那么高考分数低应该怎么做呢?以下是由小编整理高考分数低的相关内容，提供给大家参考和了解。

1扇门关上，必然有另外一扇门向你打开。

高考落榜，仍然可以有多种选择。落榜生可以根据自己和家庭的实际情况，选择适合自己的路。但今年的落榜生比以往的任何一年的落榜生选择都难。金融风波，企业裁员，连已经毕业的大学生就业都困难，更何况落榜的高中毕业生。尤其是广东的落榜生还碰到新问题，从明年起，实行11年“3+X”的高考科目将退出高考，广东高考改为“3+综合”，这种教改，使复读的落榜生不像往年那样再有明显的优势。这就对落榜生的选择之路增加了难度，更要我们的社会合理引导，把目光多关注一下落榜的考生，给他们以热情、关心和关爱，给他们以鼓励和帮助，给他们指出出路，给他们生活的信心和勇气。

你可能不擅长考试，但你有其他的能力就行了。

就算上大学失败，只要自己肯学习，肯钻研，肯吃苦，到处都是学习的机会，每一天都有许多东西值得你学习。 世界上许多自学成才的成功人士在这方面已经为我们做出了榜样。

尤其是家长要端正自己的态度，正确认识高考的成败，主动与落榜的孩子进行必要的心理沟通，引导孩子。

告诉他们成材之路千万条，只要自尊自强，把挫折当作成长的励砺石，选择一条好路子，持之以恒出走下去，就能走出一条好的人生之路。的确，对于今年高考的落榜生选择的路相对往年少了些，但选择的路仍然有很多，比如就读职业技术学院等。

一位师长曾对我说，那时他们参加高考并没有现在这样大的思想压力，在考试之前，学校是大力宣传“一颗红心，两种准备”，“条条大道通罗马”，让考生有一颗平常的心态，尤其是鼓励他们自学成才，同时宣传自学成才的典型事迹，让他们落榜不落志。比如著名剧作家曹禺年轻时一心想当医生，三次投考北京医学院都名落孙山，随后他转向搞戏剧，终于取得巨大成功。他说，他也是一位落榜者，高考落榜后回乡种田，八年后由于创作成绩突出，被破格录取到县委工作，之后又作为人才引进到沿海地区工作。如今这方面的工作似乎做得很少，学校是片面追求升学率，社会是大力推崇高考状元，热捧那些全国重点大学录取的考生。而对些落榜生是冷眼相待，甚至还冷嘲热讽，致使落榜考生抬不起头来。这对于他们未来的人生之路和价值取向，往往更容易产生彷徨，正因为如此，我们更要把目光投向他们，帮助落榜生们重拾人生信念，正确认识前进中的目标，为他们的未来之路指明正确方向，并提供实实在在的帮助，告诉他们路在脚下!

“几家欢乐几家愁”。

每年这个时候，我们的社会都在关注高考“金榜提名”者，尤其那些“高考状元”更受热捧。但落榜生似乎却少受关注。其实，需要整个社会给予更多关注的，应该是那些高考的落榜生。关心和帮助高考落榜生，应是我们整个社会义不容辞的责任和义务。

【咬文嚼字】yǎowénjiáozì过分地斟酌字词。

【开卷有益】kāijuànyǒuyì读书有好处。开卷：打开书本，指读书。卷：书籍。

【牵强附会】qiānqiǎngfùhuì生拉硬拽，勉强比附。

冠冕堂皇：形容外表庄严或正大的样子。礼尚往来：指礼节上应该有来有往。现也指以同样的态度或做法回答对方。

豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。梦寐以求：寐，睡着。做梦的时候都在追求。形容愿望强烈而迫切。有疾病。现泛指事物平安未遭损害。毛骨悚然：悚然，害怕的样子。汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惧。细致入微：精细周密。

惜墨如金：惜，爱惜。爱惜墨就象金子一样。指不轻易动笔。索然寡味：形容事物枯燥无味（多指文章）。

字斟句酌：斟酌，推敲。指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。

在理解常见的文言实词在文中的含义，除落实120个实词之外，我们还应掌握一些推断文言实词的方法与技巧。那么具体步骤是什么呢?接下来小编为大家介绍主要方法，一起来看看吧!

一、复习要求：

文言文实词是教学的重点和难点，掌握一些文言实词的解答技巧很有必要。

二、方法指导：

(一)

课内回顾：

A、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。(“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。)

B、农人告余以春及，将有事于西畴。(“畴”的含义可根据“田”字旁能推出“田地”之意。)

方法：字形推断法(利用汉字字形)

汉字中的形声字占80%以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。

常见形旁的词义指向：形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者与兵器有关;从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关;从“(言)、辶(走)、(心)、彳(行)”者与人的行为有关;其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹(zhuī)--鸟雀、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼……

课外延伸：

1、启听淮北取籴。(其中“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴” 与“粜”相对，意思是买进粮食。)

2、袖空牒窃印(2001年春季北京卷)

部首“片”，本义就是“木片”，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以“片”又被引申为“文件、文书”之义。

3. 《战国策•赵策》：“秦军引而去。(“引”，《说文》：“开弓也。”开弓既是向后拉，所以“引”又有“引退”的意义。)

4. 《左传》昭公二十年：“使有司宽政，毁关，去禁，薄敛，已责。(“责”，它之所以从贝，是因为贝表示财。《左传》昭公二十年：“使有司(主管机关)宽政，毁关(去掉关税)，去禁(废除各种禁令)，薄敛(减少田租)，已责(停止讨债)。”这是“责”的本义。)

练习巩固：

(1)晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。(《史记•管晏列传》)

(2)王以和为诳，而刖其左足。(《韩非子•和氏》)

(3)虽身死家破，要领不属，手足异处，不难为也。(《韩非子•说疑》)

(二)

课内回顾：

A蚤起，施从良人之所之。(《孟子•离娄下》早写成“蚤”。“蚤”的本义跳蚤，早晨的“早”之所以写成“蚤”，只是因为二者声音相同，“早”是“蚤”的假借义。)

B徐公来，孰视之，自以为不如。(《邹忌讽齐王纳谏》中“孰”通“熟”，义为“仔细”.)

C愿伯具言臣之不敢倍德也。(《鸿门宴》倍：通“背”，背叛，忘记。 )

方法总结：字音推断法

这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而释出符合语境的意思。也就是根据同音通假求得本字。

课外延伸：

1、“倍道而妄行，则天不能使之吉”(《荀子•天论》)句中“倍”若释为“一倍，加倍”便无法解出此句的意思，但是“倍”与“背”的读音相近，“背”的含义是“违背”，这样，我们便可以很容易地释出 “倍道”就是“违背自然规律”。

2、进住夏口。(《赤壁之战》)“住”通“驻”。如果是“柱”、“注”、“炷”等字就不可以通假“驻”;

3、亲戚畔之 (“叛”背叛)

练习巩固：

1、非刘豫州莫可以当操者

2、复之以掌，虚若无物

3、人穷则反本

4、长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。

5、廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马。

6、蹈死不顾，亦曷故哉?

7、至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。

8、今若遣此妇，终老不复取。

9、系向牛头充炭直。

10、人生如梦，一尊还酹江月。

(三)

课内回顾：

A、忠不必用兮，贤不必以。(句中“用”和“以”位置相同，而“用”的意思又是我们拿得准的，“以”的意思是“任用”)

B、信而见疑，忠而被谤。(被)

C、奉之弥繁，侵之愈急。(弥：愈，越)

D、据崤函之固，拥雍州之地。(险固的地势)

E、灭六国者，六国也，非秦也;族秦者，秦也，非天下也。(族灭)

F、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。(“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步)

G、追亡逐北(亡，北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败)

方法总结：互文对举推断法(利用结构相似的句式)

文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。

课外延伸：

A、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环(“腰”与戴对应，动词，腰戴)

B、人之爱子，罕亦能均;自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏私者，然欲厚之，更所以祸之。(全国卷)

“顽鲁者亦当矜怜”中的“顽鲁”义：A、愚笨而鲁莽B、固执而粗鲁C、顽皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢，孤立地看似乎都讲得通，但由于这句话同下面“贤俊者自可赏爱”构成整句。因此，你只需了解“贤”“俊”是在古文中是“有才能”之义，就很容易能选出D项这一正确的答案。

练习巩固：

(1)简能而任之，择善而从之。(《谏太宗十思疏》)

(2)穷则独善其身，达则兼善天下。(《孟子•尽心上》)

(3)且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。(《逍遥游》)

(四)

课内回顾：

A、亡国破家相随属，而圣君治国累世不见。(平安的)

B、假舟楫者，非能水也。(“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语的位置，便可推断它是动词“会水”即“游泳”的意思。)

C、范增数目项王(它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意”。)

D、欲居之以为利，而高其直，亦无售者。(《促织》 “高”字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为“抬高”。)

E、臣战河南，然不自意先入关破秦。(“意”作动词，后面带有宾词语，应解释为“料想”。)

F、视之，若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。(“意”作主语，为名词，联系前文，可知应解释为“样子”。)

方法总结：语法分析推断法(利用语法结构)

根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。

课外延伸：

A、文过饰非 (掩饰)严惩不贷 (宽恕)孜孜不倦(勤勉的样子)

B、有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。 (“朱丹”、“黝”都处在谓语的位置并分别带了宾语“门”和“之”，所以就能感知它们都是形容词用作动词，是“漆成红色”和“涂成黑色”的意思。)

C、自放驴，取樵炊爨(2000年全国高考题)(题目中给的词义是：樵—打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。)

D、日以尽矣，荆卿岂无意哉?(“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。)

练习巩固：

(1)遭父丧有疾，使婢丸药。(《册府元龟》)

(2)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。(《赤壁赋》)

(3) 籍吏民，封府库《鸿门宴》

(4) 晋军函陵，秦军氾南 《烛烛之武退秦师》

(五)

课内回顾：

A、臣从其计，大王亦幸赦臣。(言听计从：听从)

B、务耕织，修守战之具。(务农，从事)

C、势拔五岳掩赤城(出类拔萃，超出)

方法总结：成语印证法(利用成语)

在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。

课外延伸：

A、至丹以荆卿为计，始速祸焉。(不速之客 ：招致)

B、腥臊并御，芳不得薄兮。(日薄西山：接近)

C、在官清恪，未尝闻私。(高考试题)(恪守不渝：谨慎而恭敬)

D、吾亦望汝副其心(名副其实：符合)

练习巩固：

(1)楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。(《史记•屈原列传》)

(2)善始者实繁，克终者盖寡。(《谏太宗十思疏》)

(3)敌则能战之。 (《孙子兵法•谋攻》)

(4)设五寸之的，引十步之远。(《韩非子•外储说左上》)

(5)以兵胁涣 (《三国志•魏志》)

(6)百骸、九窍、六脏赅而存焉。(《庄子•齐物论》)

(六)

课内回顾：

A、每闻琴瑟之声，则应节而舞。( “应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着”。)

B、烟涛微茫信难求(“难求”为谓语，而“信”修饰了“难求”，作状语。状语一般由副词和形容词充当，结合语境就可以推断出“信”是实在的意思。)

方法总结：语境分析法(利用上下文语境)

“词不离句，句不离篇。”要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。

课外延伸：

A、又以適去，意不自得。(根据“意不自得”可以推知“適”同“谪”，“又以適去”，是“又因为被贬而离开”。)

B、(郭)永以书抵幕府(“抵”是多义词，这里是什么意思?前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是“永以书抵幕府”，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。)

练习巩固：

(1)较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍;诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。(苏洵《六国论》)

(2)且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。(苏洵《六国论》)

(3)广讷口少言，与人居则画地为军陈。专以射为戏，竟死。(《史记•李将军列传》)

(4)怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。(《史记•屈原列传》)

(5)强国请服，弱国入朝

(6)坐南朝北

(七)

A、(高考)“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”;

B、(上海卷)“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”;

C、“伐其功”跟课文《屈原列传》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之义。

方法：课文迁移法

试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。

解答文言实词的方法是多种多样的(比如，代入检验法)，但有一点是肯定的：你掌握的法宝越多，你获得成功的系数就越大

举例：

(1)全国卷 齐人追亡逐北(北：指败逃者)——秦有余力而制其弊，追亡逐北(《过秦论》)

(2)全国卷 广结发与匈奴大小七十余战(结发：指刚成年的时候)——结发同枕席(《孔雀东南飞》)

(3)全国卷 太宗初即位，务止奸吏(务：致力)——内立法度，务耕织，修守战之具(《过秦论》)

(4)全国卷Ⅱ 岁凶，汝旁诸县多盗(凶：谷物收成不好，荒年)——河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内(《寡人之于国也》)

(5)全国卷Ⅱ 有敢以马谏者，罪至死(谏：规劝)——太后不肯，大臣强谏(《触龙说赵太后》)

(6)全国卷Ⅱ 意季布匿其所(意：料想)——将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦(《鸿门宴》)

(7)全国卷 帝殊有难色(殊：十分、非常)—— 今者老臣殊不欲食，乃自强步《触龙说赵太后》

(8)全国卷 城之不拔者二耳。 (拔：被攻取)——拔二十城《信陵君窃符救赵》

(9) 全国卷 使老弱女子乘城(乘：登上)——乘彼垝垣，以望复关《诗经》

今天为大家分享用flash模拟水满则溢的动画，方法很简单，适合新手来学习，推荐过来，一起来学习吧。

步骤

打开FLASH软件，新建FLASH文档;

修改文档属性;

绘制水的源头;

绘制一个容器;

添加容器内的水然后添加关键帧，补间动画等;

测试影片，导出影片，格式GIF 绘制完成。

注意事项

注意 箭头处

注意动画的连贯性

沆瀣一气发音hàngxièyīqì释义沆瀣：指唐时的崔沆、崔瀣。比喻臭味相投的人结合在一起。出处宋·钱易《南部新书·戊集》：“又乾符二年，崔沆放崔瀣，谭者称座主门生，沆瀣一气。”示例皓东的敏锐活泼，和胜佛的豪迈灵警，两雄相遇，尤其～。（清·曾朴《孽海花》第十四回）

祸兮福所倚，福兮祸所伏发音huòxīfúsuǒyǐ，fúxīhuòsuǒfú释义比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。出处《老子》第五十八章：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”

中考前夕，同学们讨论如何度过漫长的暑假，张杨想着约李璐到河边游玩，李璐不想去。同时也想劝张杨不要去。李璐的表述最恰当、得体的一项是（）

A．不行，我父母说不安全，那里经常发生溺水事件，不让我去。

B．你脑子有病吧，河边经常发生溺水事件，人多又不安全，反正我不去。

C．我俩年纪小，家长又没时间陪伴，河边经常发生溺水事件，假期人多会更不安全，我们都不去了。

D．去哪里？你是不是不想活了。你想去就去，我可不陪你去。

【答案】C

【解析】本题考查情景对话的能力，属于口语交际题。A项，语言太直露，态度生硬，不够委婉；B项，“你脑子有病吧”属于不文明用语，出言不逊，非常不礼貌；C项，理由说明充分，表述最恰当、得体，体现了关爱对方的情感，有说服力；D项，“你是不是不想活了”出言粗鲁，不够礼貌，错误引导，会刺激对方的情绪。

109.【2018江西省中考】

2．下列句子加点词语使用不正确的一项是

A．姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？

B．同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。

C．春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

D．双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。

【答案】2.D

【解析】D一拍即合：一打拍子就合上了曲子的节奏。比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。和前面“经过几轮艰难谈判”矛盾。故错误。

三、【2017年湖南省湘西州】

6．下列标语运用得体的一项是（）

A．某办公室墙上贴的标语：小草青青，请您足下留情

B．某商场门前贴的标语：少壮不努力，老大徒伤悲

C．某运动场上贴的标语：我锻炼，我健康，我快乐

D．某学校教室上贴的标语：齐心协力，精准扶贫[来源：Zxxk.Com]

【答案】A

【分析】本道题考查学生对语言得体的判断，要注意语言使用的场合。A．“小草青青，请您足下留情”这句话适合在草坪上使用；B．“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话适用场所应该是学校；C．使用得体；D．“齐心协力，精准扶贫”这句话应该是有关扶贫单位使用。故选：C

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

高考语文要考得高分也是不容易的，高考语文分数构成需要了解才能有的放矢!下面是小编为大家整理的高考语文分数构成一览，如果喜欢请收藏分享!

高考语文分数多少算高分?

1、语文成绩，要是在120分左右，那么应该算是高分了。

而如果语文，达到130-145分，那就已经是，很高的分数了。但如果我们，想要达到这个分数，也是很难的。

这需要我们，有过硬的语文积累，需要我们，经常去看一下，课外的知识，只有我们掌握比别人多的内容，才能和比人拉开分数。

2、其实我们在，学习语文的时候，同学们都会觉得，语文是非常简单的。所以在语文这门学科上，要想拉开分数，也是非常的难的。

大部分同学的语文成绩，都是在100-115之间，在基础部分的成绩，基本上都是一样的。

只有在后面的，阅读理解和作文上，才能拉开分数，而阅读理解，和作文，也是很多学生的失分的点。

3、学生最主要的失分点，就是诗歌和阅读理解。

所以学生在学习的时候，一定要重点的，去学习这方面的内容。平时也要，多注意自己的表达能力，多做一些相关的题目，从中找出规律。

这样我们在答题的时候，会方便很多。做论述类的题，就需要学生，去心平气和的看，也要注意选项内容，是不是与原文一样，或者，是不是与原文的个别词语不同，或是张冠李戴。

在作文方面，就需要学生，平时多积累，多看一些好词好句，看到好的段落，要及时的，去积累下来。作文的开头结尾，要有文采，结构清晰，结构工整。

高考语文分数构成

一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)

(二)实用类文本阅读(12分)

4.客观题(选择题)(3分)

将原来的多项选择题改为单项选择题(四选一)

5.主观题(4分)

6.主观题(5分)

(三)文学类文本阅读(14分)

7.客观题(多项选择题)(4分)

将原来的多项选择题改为不正确的两项。

8.主观题(4分)

9.主观题(6分)

二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(19分)

10、11、12、13

(二)古代诗歌阅读(11分)

1415题：

14.客观题(侧重于句意理解、表现手法，形式为五选二的多项选择题)

15.主观题。(侧重于思想内容)

(三)名句默写(5分)

16.

三、语言文字运用(20分)17.21题。

原题内容不变。

四、写作(60分)啥叫论述类文本、文学类文本、实用类文本?

论述类文本：时评、书评、政论文、学术论文、杂文等;

文学类文本：小说、散文为主;

实用类文本：新闻、人物传记、调查报告、科普文章等。

高考语文120分难吗?

首先需要明白的是语文这个学科在高三的学生心目中的地位是比较尴尬的，有时候也和学生的付出不太成比例。有的学生不怎么学语文，但是考试的时候成绩也不错。有的是作业按时做，课上认真听，但是成绩就却提高不了多少。

这就造成在学生的心目中认为语文学与不学，考的成绩都是一个样。学生宁愿花半个小时甚至1个小时去做一道数学题，也不愿在语文学科多下点儿功夫。语文是能不学就不学，除非是有老师的严格要求。

再回到最初的问题上，语文考120分，难吗?

说实话，挺不容易的。一般的学生经过努力，经常取得的成绩是110分左右。如果大量的学生都考上120分了，那可能这次的改卷相对宽松或者试题比较简单。大部分学生的语文水平在90分到110分之间。

但是120分是经过学生的努力是可以获得的，就看你愿不愿意去付出了。

对于语文的学习来说，是一个从量变到质变的过程，就像苏东坡做“东坡肉”，“慢著火，少著水，火候足时它自美。"语文学习讲究的是水到渠成。学了一段时间之后，经历一次考试，成绩没有提高，就放弃了。这种学习的态度是要不得的。所以语文学习的第一要义就是要坚持。重过程，轻效果。最后你就会发现你是语文的王者。

除了以上之外，还需要一个基础的能力，那就是书写要工整。

语文的高分者，其字体必然是工整的，其卷面必然是干净的，整洁的。干净整洁的字体可以让阅卷老师身心舒畅，可以增加试卷的印象分。

最后作为一个学科的考试，是有一定能的规律可循的，所以要注意总结答题模板，背诵相关的知识点，注意总结与反思。作文也可以按套路来写。

语文想考120分，需要你的付出，而不是完全靠运气。

用flash模拟平面运动机构，用到补间动画与逐帧动画。次平面结构的原理与老式缝纫机的运动原理相同，下面小编就为大家介绍一下，来看看吧。

步骤

1、打开FLASH软件，新建FLASH文档;

2、在图层一中，绘制一个固定铰，然后复制一个备用;

3、新建图层2，绘制一个短的连接轴，转换为元件，用作逐帧动画;

4、新建图层3，绘制一个长的连接轴，转换为元件，用作逐帧动画;

5、新建图层4，绘制大轮，转换为元件，用作补间动画;

6、新建图层5，把绘制好的大轮元件拖进图层5中然后缩放，得到小轮，用作补间动画;并且调整好所有元件的位置，新建图层6补上两条线，作为皮带;

7、添加关键帧，不且添加，大轮与小轮的补间动画;修改补间动画的属性;

8、添加逐帧动画，并且对每一帧的长短连接轴进行修改，这个是一个繁琐漫长的工作;

9、绘制好所有的逐帧动画，测试影片，然后观看效果;

10、动作连续，并且没有卡滞的现象，将动画导出，格式GIF，整个动画绘制完成。

注意事项

注意箭头处

注意逐帧动画的连续性

74、两全其美：做一件事情，照顾到两个方面，使两方面都得到好处，感到满意。

75、流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。

76、流离失所：所，安身之处。到处流浪，没有安身的地方。流离：因灾荒、战乱等流散分离。

77、络绎不绝：络绎，前后相接、连续不断的样子。形容车船人马等前后相接，往来不断。

78、落英缤纷：英，花。缤纷，繁多凌乱的样子。鲜花盛开，花瓣纷纷飘落。形容春天美好的景色。也指花儿掉落的暮春天气。

十、【2017年辽宁省辽阳市】

7．2017年感动中国十大人物之一的支月英老师，十九岁时，不顾家人反对，远离家乡，只身来到海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名山村女教师。36年来，他坚持守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”教育了大山深处的两代人。同学们了解支老师的感人事迹后，纷纷在朋友圈中发消息表达敬意，请你也把自己的感言发到朋友圈。至少使用一种修辞方法。50字左右。（4分）

7．答案不唯一。紧扣主题，表达敬意（赞美），1分，运用修辞手法，2分示，语言通顺、得体、字数符合要求，1分，计4分。

参考示例：您是冬日里的暖阳，温暖了山里孩子寂寞的心灵；您是黑夜里的烛光，照亮了山里孩子前行的道路。你是我梦想的方向。

9．（4分）根据语境，在横线上填入最恰当的古文名句。

习近平主席在讲话中，经常引用古典诗文名句，这展现了他独特的语言风格和人格魅力。在中央党校2013年春季学期开学典礼上，习近平主席就引用了①，（《论语？雍也》）”来说明兴趣是激励学习的最好老师；他还用了②“，

《论语？为政》）”来说明学习和思考是相辅相成的关系。

【答案】：

①知之者不如好之者，好之者不如乐之者②学而不思则罔，思而不学则殆（注意“殆”的书写）

【分析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。

【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。

66.【2018辽宁省锦州市】

3．选出下列各句中加点成语使用有误的一项（）（2分）

A．尽管萍水相逢，我们却找到了共同的语言，发现了共同的爱好。

B．“工匠精神”要求我们，把追求极致的精神和精益求精的态度贯穿于工作的始终。

C．有的人明明看到花圃里有“禁止入内”的牌子，还是义无返顾地走进去拍照。

D．路上，黑森森的林木都好像活着的魔鬼向你袭来，使你毛骨悚然。

【答案】C

【解析】

试题分析：常见八种类型成语误用1、张冠李戴2、望文生义3、重复赘余4、自相矛盾5、不分轻重6、不辨色彩7、不合逻辑8、不当修饰。

判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。

萍水相逢：意思是萍随水漂泊，聚散无定。比喻素不相识之人偶然相遇。使用正确。

精益求精：精：完美；益：更加；求：追求。事物已经非常出色了，却还要追求更加完美，好了还求更好。示例：毛泽东《纪念白求恩》：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。”

毛骨悚然：身上毛发竖起，脊梁骨发冷，用来形容十分恐惧。使用正确。

C句中“义无反顾”是褒义词，义：应该做的事；反顾：回头看。做正当合理的事；只有上前的事；绝不回头。义：道义；反顾：回头看。指为了正义而勇往直前，绝不退缩，不符合“明明看到花圃里有“禁止入内”的牌子”的语境。

【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

读下面语段，完成题目。

时光荏rǎn，蹉跎了谁的年华。匆匆行走的岁月长河中，有些人只顾着追寻他人的脚步，忘记了自己的方向，忘记了自己的目标和理想，有些人几顾思量不敢走出自己的道路，因而迷失了方向，迷失了自己。有些人默默坚守，把青春的岁月包guǒ在温热的怀里，载着它踏上梦想的征途，不留一丝遗hàn。

（1）加点字"载"的正确读音是（）

A．zàiB．zǎi

（2）根据拼音写出相应的字。

①rǎn________②guǒ_______③hàn_______

【答案】（1）A

（2）①苒②裹③憾

【解析】（1）本题考查对多音字的掌握。"载"字有载物或有承载之意，读zài。如：载歌载舞、载客。"载"字有记录或年的意思时读zǎi。如：刊载、一年半载。"载着它踏上梦想的征途"，根据句意"载物"，应读"zài"。

（2）本题考查学生根据拼音正确书写汉字的能力。解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。注意此题中的"遗憾"的"憾"的正确书写，不要写成"撼"。也可联系语境推断词语的正确书写。

【综合训练】

3.（1）赠言是给别人留下的美好祝愿或真诚的希望。在这即将毕业离别之际，请你给在你心中留下过深刻印象的某位同学拟写一条富有文采的赠言（30字左右，至少使用一种修辞手法）。

（2）从以下选项中任选一项，写一两句赞美的话。要求使用一种修辞手法。

农民农民工解放军

选_________赞语____________________________

4.读下面的报道，回答问题。

汶川地震发生后，中学教师范美忠在网上贴出《那一刻地动山摇》的文章，披露了在地震发生那一刻，自己率先跑出教室而弃学生不顾的心路历程。网友评论随之如潮水般涌来。

“对这个没有人性的范美忠，我永远鄙视他。”一名网友说。

另一跟帖说“范先生在偷换概念。地震时老师有疏散职责，并非一定是要你死我活。从各种手册条例来看，规定或建议‘值班教师招呼学生躲到课桌下’，请问这是你‘拿自己的生命换取学生的生命吗？’”

网友“生活客栈”发帖表示，个人主义和自私行为可以不受法律制裁。但集体主义和奉献精神应该受到道德的称赞。这是世界各国文明的底线。

同时，也有部分网友认为范美忠虽然没有教师的职业道德，但他足够真诚。当大地震来时，我们更需要一个牢固不会倒的教学楼。

一时间，参与评论的网友是仁者见仁，智者见智，褒贬不一。

（1）网友们争论的焦点是什么？

（2）让你向同学发表对这件事的看法，你会怎么说？

伴随高考而来的是一种心理疾病——“高考后综合征”。

随着高考成绩和分数线的公布，不少考生心理起伏比较大。根据心理专家不完全统计，高考结束到录取结束这段容易被忽视的时间里，60%—70%的高考考生会产生不同程度的“焦虑”，近20%的考生会因为过分焦虑而影响了日常生活。

高考后，很多考生被发现有心理障碍时，往往已进入了抑郁期，抑郁的治疗比一般的心理障碍困难。因此，家长要及早发现学生异常心理的苗头，尽早释放考生心中的不快，让考生在上大学之前，拥有健康的心理及体格，以应对接下来的学习与生活。

高考已经给考生身体施加很多的压力，让考生的身体已经吃不消，这时候，考后还要让考生玩疯，更让考生身体吃不消。不论怎样应该要保持恒定状态，才不会受影响。

心理疲劳是健康大敌

考生的累多是“心累”。精神疲劳最明显的表现是睡眠质量差，如失眠、在噩梦中惊醒等。当心理疲劳持续发展时，会导致心血管和呼吸系统功能紊乱、消化不良、内分泌紊乱等。要缓解心理疲劳，可以通过各种富于强烈情绪体验的活动来充实生活，如看电影、读书、聊天或参加一些健康有益的文体娱乐活动等。开怀大笑也是一个立竿见影的方法，能帮助人们发泄自己的负面情绪。

存在四种类型的不健康心理：

●放纵型心理

放纵型考生在考生群体中占到相当大的比例。他们认为高考结束便意味着苦日子熬到头了，得好好犒劳一下自己，弥补自己这么多年来的艰苦奋斗，因此毫无节制地玩。

●抑郁型心理

抑郁型考生的表现是吃不好、睡不好，情绪低落，有些还伴随出现强迫思维强迫行为，自怨自责。有的人甚至由于性格突变暴躁，让人觉得难以理喻，与家人争执中情绪一触即发，严重的会出现轻生念头，甚至采取轻生行为。

●茫然型心理

茫然型考生从原来紧张的高考学习中一下子放松下来后，会出现一段真空状态。对于相当多在高考路上一直被父母、老师推着走的学生来说，随着压力的释放，会产生一种虚无、无所适从的感觉。尤其高考后父母对自己的生活学习要求的变化，大家期待的眼光都放在分数时，这种感觉更明显。

●焦虑型心理

考后焦虑型心理也比较常见，许多考生在考后会出现这种患得患失的状况，尤其是那些平时学习成绩还不错的考生。他们往往期待值比较高，但在等待放榜的日子里，由于不确定性而变得焦虑。这种焦虑对于那些心理素质弱的考生，还会持续加重。比如有些高考学子会出现由焦虑到失眠，再从失眠到抑郁等。

别把放松变成“放纵”

“考完试要和同学去唱歌放松一下”，“要把很久没玩的游戏捡起来好好玩几天”，“班级里的同学还得好好吃几顿散伙儿饭”，“一定要做一次说走就走的旅行”……

高考还没结束，一些今年参加高考的考生就已纷纷计划着考后的放松方式。专家提醒，高考后适度进行放松可以愉悦身心，但考生应尽量避免考后过度放松，毕竟还有很多挑战在等待着考生。

长期复习备考，使考生的心理一直处于高度紧张状态，确实需要放松一下。但放松绝不是放纵。高考后，考生通常会选择上网、旅游、爬山、唱歌、聚会等方式释放紧张情绪。压力的宣泄要缓慢进行，最忌讳的就是从考前的极度紧张到考后的极度放松，火山爆发式的压力释放易导致不良后果。

考生和父母都应该从心理上尽可能地放松，将绷紧的“弦”重新调整，以应对即将来临的各种问题(填报志愿、落榜、入学等)。如果考生在考后很难恢复生活节律，注意力不能集中，也可找心理医生咨询，及时调整自己的心态。

东北师范大学教育学部心理学院教授路海东表示，考生在高考后可以采取适当方式放松心情，做一些自己喜欢的事情，但不应该放纵，不能整天吃喝玩乐、颠倒黑白、夜不归宿。

路海东建议，考生应在考后继续保持积极心态，尤其是在报考志愿阶段，多了解学校和专业信息，以免造成仓促报考没有目标。考生在这段时间内应逐渐调整自己，不要因过度娱乐放松而耽误了重要步骤，留下遗憾。

家长与孩子要多沟通

高考对考生来说是一次心理应激过程，即使是心理素质好的考生也会出现不同程度的心理症状。高考前与高考期间，孩子们忙于学习，家长和孩子较少交流。此时，父母有必要与子女多沟通，家长或考生任何一方的情绪变化，都可能导致无法预料的冲突。别让考生单独面对压力，尽量以乐观的态度面对问题。

然而，现实情况却是家长最关心的还是成绩。“当然是最关注孩子高考的成绩啊。”万先生称，高考之后，最关注的还是孩子的成绩，以及在填报志愿之前选择一个合适的专业和学校，这也几乎成为大部分家长所关注的焦点。

许多家长都认为孩子在高考之后，随意放松就行，有些家长干脆就直接说：“考完了就是耍嘛，还有啥子好担心的呢？”

家长们很少了解孩子们考试后的心理状态，以为考完试了压力也就消失了，这是家长们的误区。高考前的忧虑和紧张情绪大家都能理解，家长也都很关注，而考试一旦结束了，所有人都松了一口气。这时，很少有人会想到孩子的心理问题，缺乏对孩子的心理疏导。

这种考后心理疏导的“盲区”恰恰是最危险的，对于心理素质较差的孩子来说，容易出现情绪低落和焦虑型心理状态。

考生不要自寻烦恼

在等待发榜填志愿的日子里，考生可以根据自己的兴趣和爱好，做一些平时想做却没有机会做的事情。还可以勤工俭学，或开展一些自己感兴趣的社会调查，锻炼自己的生活自理能力和人际交往能力，为进入高校做好多方面的准备。

每年高考后，总有大批考生落榜。落榜的考生能否正确对待“名落孙山”，是对心理素质的一个考验。考生应学会全面看待事物，客观评价自己，这是战胜失败、挫折的关键。

不能在高考前后都折磨自己，一定要调整好心态，还有家长也应该帮助学生，安慰他们，让他们没那么多烦恼。

要记住，高考绝非人生的终点。

人生其实是一场马拉松比赛，而高考只不过是人生马拉松跑道上的第一个万米节点，不要仅仅因为这个万米节点，就否认未来更长更远的人生道路的存在。输掉了高考，并非输掉了整个人生！毕竟，不管高考在你心中有多重要，它也仅仅是一次失利，绝不意味着你的永远失利！

在生活和成长过程中，每个人都不可避免地会遭遇挫折和失败，它们既给人带来心理压力和情绪困扰，同时也会给人带来成长的契机。如果能在挫折中奋起，那你将收获人生中一笔巨大的财富。即使在高考这个所谓“重要的节点”上跌倒了，但若你能及时调整好自己的心态，勇敢地选择面对，在跌倒的地方爬起来，再次以一种积极的心态投入人生的战场，未来仍有漫长的时间足够让你可以去追赶、去弥补。

很多人不禁要问，既然语文那么重要，那么又如何学好语文呢?下面小编就和大家分享小学学习语文的方法，希望对大家有帮助!

小学学习语文的方法1

一、激发兴趣，兴趣是最好的老师

语文教学首先要激发学生学习语文的兴趣。俗话说得好:“兴趣是最好的老师。”学生对语文的兴趣来自于对老师的喜欢。所以，老师平时要与学生建立良好的师生关系，与学生做朋友，让学生喜欢自己。下课时，学生几乎与我没有什么距离，跟我拉手，跟我撘肩，跟我说知心话;上课时，学生比较尊重我，也比较喜欢听我讲课。我觉得每个学生都是那么可爱，我喜欢每一个孩子，我全身心的教他们，爱他们。因此，师生关系融洽了，学生对学习语文就产生了

极浓厚的兴趣。兴趣有了，学生的积极性就调动起来了。渐渐地学生喜欢上语文，学习的兴趣成了学生学习语文的后劲力量。

二、培养学生良好的阅读习惯

良好的学习习惯是提升学生学习能力的重要前提，也是学生兴趣培养的功效体现。尤其是在本期，小学和这个衔接时期更应该培养学生一些良好的习惯:1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉的习惯。2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。3、阅读时自己提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。4、有敢于答问，大胆质疑、辨疑的习惯。5、讨论时有听取同学的意见，判断是非，如对的要坚持自己的观点的习惯。6、鼓励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉地往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。所以，老师在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较轻松。

三、强化训练，培养学生的读记能力

在语文教学中，我们深 知落实好一个“读”字，有助于提高学生的理解能力，进而会收到背诵和积累知识的效果。一直以来，我都坚持利用安排的早读课时间。我的早读课，我会早早的来到教室，要求学生做好三件事:第一件事，学习伙伴互相听写昨天所教的生字、生词或是古诗、日积月累，生字、古诗、日积月累要求自己默写，默写生字时，要写拼音、生字、组书中的词，书中的生词要求

互相听写，两人听写完后，互相批改。如有错，再把错的抄写三面，然后再把错的默写一面，做到字、词、古诗、日积月累人人过关。第二件事，要求学生读记本单元该背的内容。第三件事，预习今天要上的新课，主要是把新课读熟。陪随学生晨读，师生共同践行古人的教导“读书百遍，其义自见。”学生在日积月累中会慢慢地感受到语文内涵丰富、外延广阔、魅力无穷，对他们升入中学以后学习语文奠定了坚实的基础。

四、注重基础，培养学生基本技能

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。而是否真正提高了教学质量又明显体现于学生素质是否真正提升，学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。基础知识包括:拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。实践中我感悟到:严把关，是提高毕业成绩的关键。处理复习这个环节的教学中，则在字、词、句、段、篇都进行全面而系统的锤炼和掌握。应依据教材结构分章节对学生进行归类复习，每一个知识有它的特点及规律，老师必须把握，对学生要讲清、讲透每一个知识点，做到讲练结合、举一反三。切记应付了事，完成任务。在同学们掌握了这些基础知识后，再对学生进行基础知识迁移运用的培养，在阅读和写作中巩固、运用。在做一些复习题以后，老师不能一味的在黑板上讲，这样会劳而无功、枯燥无味。历届毕业班，学生做的复习题，我几乎没有对改过，都是让小组合作对改，若有解决不了的问题，

学生举手示意，老师立刻帮助解决。因为争论中解决了的问题，学生记忆深刻，而且学习起来不感到疲乏。

小学学习语文的方法2

培养良好的学习习惯

学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。我班同学中具有良好的学习习惯的是刘兰婷、许可、李嘉文等。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?

1、预习与复习的习惯。预习的要求是：(1)自读课文，读正确、流利。(2)自学生字新词，圈出生字词(3)标出自然段。复习是巩固知识、形成能力的重要一环。它与预习在形式上基本相同。

2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。课堂是提升学生能力的主阵地，我们要充分利用这块沃土，让学生学到比知识更可贵的东西，学会倾听是要培养的一种最重要的能力。在活跃的课堂上，光表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效进行。我们班有许多同学在课堂上能够做到全神贯注、勤于思考，而有那么几个人思想集中不了几分钟，虽然身体未动，但思维已经游离了课堂。这样的学习效果自然不理想。

3、参与课堂学习活动的习惯。现在的课堂追求师生互动、生生互动。小组活动特别多，我们个别同学始终不参与小组学习。

4、多动脑，大胆发言，敢于表达自己见解的习惯。我们班到现在仍然有同学上课不发言的不良习惯。这些同学在课堂上一般不会主动举手发言，老师找了他发言，他也声音很小，哼哼唧唧 ，语句不连贯。发言是思维活跃的表现，是训练口才、训练语言表达能力的最佳时机，我希望所有的同学，每节课都有发言的欲望。 众所周知，小学阶段是学生的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生，培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格也就尤为重要。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾。家长必须帮助并指导孩子的学习，才会起到事半功倍的效果。

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小学学习语文的方法3

第一阶段：小学语文低年级学习方法指导

小学语文低年级阶段(1-2年级)，着重进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、回话训练。低年级学生正处于8-9岁阶段，思维模式上以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。这个阶段主要以学生掌握简单学习方法为主：1、.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。2.学会写字的基本方法。3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。6.课后能用复习的方法巩固所学知识。

第二阶段：小学语文中年级学习方法指导

小学语文的中段(三、四年级)教学，着重进行段的训练。通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，这时的中年级学生，已是九至十岁。从心理特征上看，这个阶段的学生有意性、目的性逐渐发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动。思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。从语文知识上看，学生已学会汉语拼音，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。3.学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察)，“时间推移观察法”(以时间为序进行观察)，“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察)，“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。

第三阶段：小学语文高年级学习方法指导

小学语文的高段(五、六年级)教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达十一、二岁。从心理特征上看，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。

1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。

2.学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。

3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。

4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。

5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。

6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。

1，蒹葭苍苍，白露为霜。（《诗经》）

2海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

3，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

4，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

5，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》）

6，浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲》）

7，温故而知新，可以为师矣。（《论语》）

8，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）

9，年岁虽老而壮心不减，这样的情怀古诗词里常有体现。比如诗句：老骥伏枥，志在千里。/僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。/老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。/古来有老马，不必取长途。

10，明代书法家文徵明有诗句“乌啼不复当时境，依旧钟声到客舟”，这是化用了张继《枫桥夜泊》中的诗句月落乌啼霜满天（或者“夜半钟声到客船”）（写出相关的一句即可）

11，关关雎鸠，在河之洲。（《诗经·周南》）

12，欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）

13，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

14，会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

15，大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

16，不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）

17，落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

18，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……（《〈孟子〉两章》）

19，刘禹锡在《陋室铭》中说：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”这表明他所交往的都是有修养的饱学之士。

20，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）

21，采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）

22，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）

23，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

24，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

25，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

26，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》）

27，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(《孟子》）

28，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（韩愈《马说》）

29，野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）

30，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）

31，了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）

32，酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。（苏轼《浣溪沙》）

33，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）

34，鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

35，雪暗凋旗画，风多杂鼓声。（杨炯《从军行》）

36，俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）

37，角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）

38，人们常用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”，来表达自己在艰难困苦面前，对未来充满信心与展望。

39，窈窕淑女，君子好逑。（《诗经·关雎》）

40，采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）

41，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

42，山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

43，斯是陋室，惟吾德馨。（刘禹锡《陋室铭》）

44，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

45，春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》）

46，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）

47，辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表达要施展雄才大略、为国家建功立业的句子是“了却君王天下事，赢得生前身后名”

48，田家少闲月，五月人倍忙。（白居易《观刈麦》）

49，树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》）

50，采菊东篱下，悠然见南山（陶渊明《饮酒》）

51，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

52，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）

53，大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

54，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

55，商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。（杜牧《泊秦淮》）

56，世有伯乐，然后有千里马。（韩愈《马说》）

57，己所不欲，勿施于人。（《论语十则》）

58，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨

万里《小池》)

59，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

60，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)

61，天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

62，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)

63，黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)

64，但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)

65，马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

66，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》)

67，一鼓作气，再而衰，三而竭。(《左传·曹刿论战》)

68，足蒸暑土气，背灼炎天光。(白居易《观刈麦》)

69，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)

70，生当作人杰，死亦为鬼雄。(李清照《夏日绝句》)

71，无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《破阵子》)

但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)

72，一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)

73，唐代李贺《雁门太守行》中的诗句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了为国征战沙场，建功立业的强烈愿望，这与宋代辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的句子“了却君王天下事，赢得生前身后名。”有异曲同工之妙。

74，浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲》）

75，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）

76，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁_。（李清照《武陵春》）

77，落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

78，黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）

79，蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。（《诗经》）

80，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”（《诫子书》）这一思想贯穿诸葛亮的一生，他的《出师表》中最能体现这一精神品格的句子是：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”

81，参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（《诗经·周南》）

82，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）

83，足蒸暑土气，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）

84，黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）

85，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）

86，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

87，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。（《生于忧患，死于安乐》）

88，吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。（《曹刿论战》）

89，在刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联揭示了新陈代谢的自然规律，从中可以看出诗人积极进取的人生态度。

90，海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

91，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）

92，蒹葭萋萋，白露未晞。（《诗经·秦风》）

93，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

94，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）

95，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

96，温故而知新，可以为师矣。（《论语》）

97，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）

98，“代表南京的汉字”五强揭晓，“宁”位居首位。“宀”为“家”，“丁”为“成年男子”，意有“成年男子在家”才能安宁。“家”也就寄托了人们不同的情思：范仲淹《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里”中“家”字流露出诗人浓重家愁，杜甫《春望》中“家书抵万金”中“家”字道出了诗人思家情切。

99，乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）

100，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）

101，万里赴戎机，关山度若飞。（郭茂倩《乐府诗集·木兰诗》）

102，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）

103，浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

104，令初下，群臣进谏，门庭若市。（《邹忌讽齐王纳谏》）

105，天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

106，士不可以不弘毅，任重而道远。（《〈论语〉十则》）

107，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）

108，窈窕淑女，君子好逑。（《诗经.周南》

109，此中有真意，欲辨已忘言。（陶渊明《饮酒》）

110，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

111，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

112，谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）

113，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）

114，莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)

115，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）

116，替别人着想是一种得到广泛认同的道德情怀和普世价值，所谓“己所不欲，勿施于人”。这体现了人类对美好人际关系的向往。（请用《论语》中的句子回答）