怎样对农村留守儿童进行关爱和教育汇集19篇

近日，农村留守儿童关爱保护工作部际联席会议办公室召开农村留守儿童“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动推进会。给农村留守儿童提供了些福利政策。那么农村留守儿童福利政策多吗?下面和关注下吧。

农村留守儿童福利政策不多。最大福利就是政府提供的公共服务，因此许多农民工子女们必须要留在家乡才能继续接受教育。农村政府被要求要监看独居儿童接受社会福利的情况。政府鼓励父母们如果可能，就将孩子带在身边。

接下来看下国家有哪些关爱留守儿童的政策?

让孩子们享受同等教育福利。我们整个社会要在农村教育卫生事业和特色产业项目发展上下功夫，加大农村教师和医生队伍的财政供给，创造机会使外出务工的父母能返乡就近就业创业，修补因亲情长期割裂而造成的缺失的亲情。对于那些适龄教育而跟随父母进城的孩子，则应让他们享受到同等的福利服务、教育和公平就医等公共政策，让孩子们不再忧伤、不再孤独和受到歧视，感受家庭和社会的关爱。

留守儿童问题产生于各种因素的影响。留守儿童的群体数量庞大，问题存在时间长，社会影响深远，其根结不仅仅在亲情的割裂，而是集经济、法律、教育、卫生、公共政策及道德素质等各种因素相互影响的综合影响。在至关重要的少年时期，从生理到心理，到社会认知，每个孩子都经历着内心的动荡，这也是个危险时期。其实很多父母选择外出打工是为了给孩子提供更好的物质生活和受教育机会，然而财富收入的增长并不代表着家庭利益的增长。

为了孩子安全，我们应撑握些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子健康成长。

苏凤杰：从教育户籍多层面解决留守儿童和流动儿童问题

“以农民工为主体的人口流动现象将长期存在，农民工子女数量也将不断呈上升趋势。如何完善政策，创新制度，妥善解决好农民工子女的权利保护问题，是当前儿童工作面临的一个重要课题。”今天，在“受人口流动影响的儿童问题研讨会”上，国务院妇儿工委办公室常务副主任苏凤杰指出，在我国改革开放和工业化、城镇化进程中留守儿童和流动儿童问题在今后相当长的一段时期内存在。

据了解，农民工子女这一群体既包括流动儿童也包括留守儿童。尽管他们所处的环境截然不同，但都面临着发展和权利保护的诸多问题。

苏凤杰认为流动儿童面临的主要问题有：一是16岁以下流动儿童不办暂住证，没有纳入城市人口登记和管理体系，成为“看得见、数不清”的群体，不利于对他们的保护和管理。二是就学仍存在一定障碍。尽管国家在2003年就明确了农民工子女义务教育工作“以流入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主”的政策，其后又多次强调义务教育阶段农民工子女与城市学生享受同等待遇的政策，但由于种种原因，一些流入地的公办学校仍不能满足流动儿童的就学需求。三是健康状况亟待改善。流动儿童的计划免疫接种率明显偏低，贫血、佝偻病、营养不良等疾病的患病率都显著高于所在地户籍儿童。

留守儿童存在的主要问题有：一是由于父母监护缺位，致使一些留守儿童存在营养不良、学习习惯不良、成绩欠佳等问题。二是由于亲情缺失，使得一些留守儿童心理和情感的发展受到负面影响，容易造成情感冷漠、内心封闭、缺乏自信、不相信他人等性格缺陷和心理障碍。三是留守儿童的安全面临较多问题，容易成为被侵害的对象。

苏凤杰指出，农民工子女的权利保护涉及“三农”、教育、户籍制度、社会保障等多个层面，需要从完善政策和管理措施、推进体制改革和制度创新等多方面入手，寻求解决问题的新思路。

要努力创设一种公平、公正对待农民工及其子女的政策环境和社会氛围。目前社会上和一些部门对农民工仍存在一些偏见和歧视，在一定程度上影响了政策的落实，影响了农民工子女权利的保护。我国经济和社会发展的成果充分表明：农民工同样是城市财富的创造者，对城市繁荣和国家现代化建设作出了积极贡献。他们在无法享受城市人各项公共福利和社会保障的情况下，以极低的成本为城市提供了利润和税收，因此城市政府有责任、有义务来解决农民工及其子女的问题，农民工及其子女应有分享城市物质文明和精神文明的权利。

建立新型的人口管理模式和社会资源配置方式。我国长期以来形成的城乡二元化的户籍制度，很难消除对农民工子女与户籍儿童的区别对待。要从根本上解决农民工子女的问题，就应当逐步将流动人口纳入当地经济、社会发展规划和管理之中，建立以常住人口(不仅仅是户籍人口)为服务对象的管理模式和适应市场经济体制的新型社会资源配置方式。流动人口管理工作应当坚持公平对待、搞好服务、合理引导、完善管理的方针，更新思想观念，强化服务功能，积极为流动人口提供法律咨询、信息指导、计划生育、卫生保健、子女就学等多种服务，实现由控制型管理向服务型管理的转变。

建立16周岁以下流动儿童登记管理制度。对流动儿童不进行人口登记，就难以为他们提供有效的公共服务。因此，各地应将16岁以下流动人口纳入人口登记管理范踌，进而把流动儿童的教育、卫生、权利保护等工作纳入政府工作职责。目前，中山、无锡、石家庄、北京等地已将16岁以下流动儿童纳入登记管理系统，为流动儿童管理与服务提供了基础信息平台，此类经验应在全国进一步推广。

进一步妥善解决农民工子女接受义务教育问题。新修订的《义务教育法》的有关规定为从根本上解决农民工子女教育问题提供了法律依据。流入地政府应当积极承担流动儿童接受义务教育的责任，将农民工子女义务教育纳入公共教育体系。同时，应加强对民办打工子弟学校的扶持和指导，完善打工子弟学校的审批、管理制度。流出地政府、县级教育行政部门和学校也要切实承担起相应的职责，逐步规范农民工子女的学籍管理工作，为他们的学籍转出、转入提供便利。近年来浙江、广东等地推行的“义务教育证书”或“随行卡”制度，对各地进行农民工子女就学管理工作具有一定的借鉴意义。在留守儿童较多的地方，应积极探索适合留守儿童特点的办学模式。要加强农村寄宿制学校的管理，尽量弥补家庭教育的缺失，疏导留守儿童心理问题，培养留守儿童的健康人格和良好的道德品质。

建立跨部门、流入地与流出地互相衔接的农民工子女工作机制。解决农民工子女问题是一项系统工程，涉及到规划、教育、卫生、公安、计生、农业、社会保障、司法、民政、财政、妇联等多个部门。因此，应建立政府牵头、部门参与、社会各界共同支持，齐抓共管的工作模式，形成各部门联动的工作机制。要进一步制定和完善流动人口管理服务的行政法规，进一步明确管理流动人口的部门责任，强化社会保障、社会服务和权利保护的内容。

建立社会、学校、家庭一体化的面向农民工家庭及其子女的社区管理和服务体系。要充分发挥社区管理和服务的重要作用，以社区为依托，建立面向流动人口家庭的管理和服务网络，将流动儿童流动信息、服务和具体管理工作纳入社区管理和服务。社区服务中心、卫生保健站、图书馆等机构应向流动儿童开放。要充分利用社区的参与功能、教育功能、互助功能，增强流动人口作为社区成员的主人翁意识，提高其参与能力，培育流动人口与社区居民互帮互助、共存发展、团结合作的社区精神，促进流动人口融入当地生活。农村要积极构建基层政府、学校、社区共同参与的留守儿童社会支持网络，进一步加强家长学校、家庭教育指导中心的建设和管理，提高父母或其他监护人的教育和监护能力。学校要加强对留守儿童的管理，建立留守儿童家长联系制度。要充分发挥共青团、妇联、关工委的作用，帮助农村困难家庭的留守儿童解决生活、学习等方面的困难。

改革开放持续推进以来，随着我国经济特别是大中城市、沿海地区经济的飞速发展，农村外出打工的人数逐年增多，随之而来的关于留守儿童问题也越来越受社会的关注。那么农村留守儿童产生厌学心理的原因有哪些?下面会给您答案。

1、学习的自信心丧失。

根据调查，约25.9%外出民工因长年在外地工作(三年及以上)，无暇顾及孩子的学习辅导和学习心理辅导，这些孩子的学习和生活条件相对要差一些，而学习和生活条件会直接对学习信心产生负面的影响，一旦出现考试成绩不理想，他们就容易丧失自信心。一旦自卑心理在他们心中扎下根，他们就无法重拾自信，就会陷入上述恶性循环中，导致厌学。

2、家庭因素

家庭环境因素对孩子性格、心理状况的影响极其重要。经调查统计发现，在厌学的学生中，由于家庭环境造成厌学心理的占76%以上。

(1)父母对子女的关爱太少。有些父母受生活压力和自身文化素质的影响，对孩子缺乏耐心，没有时间与孩子沟通，或者根本不知道该如何与孩子沟通，不能给他们及时的心理上的疏导。在回答“我能感到父母对我的喜爱”一题时，有44.3%的孩子持否定态度。对“我觉得父母很愿意跟我在一起”一题的回答，有36.7%的孩子是从不或偶尔。在调查中，40.9%的孩子觉得父母不尊重自己的观点，认为父母不关心自己课外生活的孩子有56.1%。当问及“当我感到伤心的时候有没有从父母那儿得到安慰”时，47.5%的孩子说没有。同意“我觉得和父母之间存在一种温暖、体贴和亲热的感觉”的仅占22.3%。

(2)从调查的情况来看，父母对孩子的期望不高，对孩子厌学心理的产生有相当大的影响。

父母对孩子的期望不高会使孩子学习积极性下降，从而导致学习成绩的下降，学习成绩的下降又反过来影响父母对孩子的期望，如此也是形成恶性循环。如B学生的家长在一次家长座谈会上交流时，谈到孩子学习后进时，他竟然说:“唉,我没办法，让他读到初中毕业就就出去打工。

一些人问：留守儿童为什么会辍学?

农村教育缺失，导致农村学生辍学。农村学校教育还远没有离开应试教育。由于升学压力在一定程度上依然存在，使得学校和教师在教育教学上会自觉不自觉地以学生的学习成绩为重心，忽视对留守学生人格、精神、情感、思想、道德的培养;再者，学校对留守学生的教育管理，缺乏家长的支持和配合，受客观因素制约，家长与学校之间在沟通和配合上难以取得默契。

以上是农村留守儿童产生厌学心理的原因有哪些。我们在平时最好多学习一些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子安全。

儿童属于弱势人群，自然会成为歹徒攻击的对象。就中小学生自己而言，外出被人跟踪该如何正确应对是很有必要了解和学习的，小编这里有一些建议：

(1)要注意熟记歹徒特征，如容貌、衣爹、语言、年龄等。过后立即向老师、家长报告，由老师或家长陪同向公安机关报案，不能隐瞒事实真相或虚报事实，应积极配合公安机关，提供破案线索，切勿到社会上去找一些“兄弟”、“姐妹”或“黑道杀手”去复仇，这样会使事情越弄越复杂，甚至陷入犯罪的泥潭。

(2)若有形迹可疑的人跟踪，要伺机摆脱或者寻求协助。如遭劫持，除非确定附近有人可以求援，否则不要惊慌大叫，不要激怒歹徒，以免惨遭毒手。可以假装配合，伺机再动。

(3)要自我保护，珍爱生命、“破财消灾”，不能和劫匪“硬斗”，避免受到更大的伤害。某女生回家时突然发现有盗贼正在自己家中翻腾东西，她马上镇静下来，假装走错了门向盗贼道歉，“对不起，我家在四楼，不知怎么走错门……”盗贼紧张了一会儿就不在意了。这个女生走到四楼转了个弯，就下楼找警察，很快盗贼被抓住了。

(4)发生劫案后，家长不能责备和训斥孩子，而要关心和爱护受害的孩子，使其心理得到安慰，尽快走出被劫的阴影，把精力投入到学习中。

不少机智的孩子，平时被父母和老师教育的多了，在遇见这种危险情况时，总能临危不乱，这得益于平时教育。所以我们要对怎样对儿童进行防跟踪教育有一定的了解。在看了小编整理的介绍后，对您是否有所收获呢？更多的怎样对儿童进行防跟踪教育的小知识，请多多关注我们，我们将为大家提供更多的应急防身知识。

调查显示，我国不同年龄段儿童在交通出行方面的安全意识普遍比较薄弱。很多地方也开展了儿童交通安全教育。那么对儿童进行交通安全教育能减少交通事故吗?下面会给您解答。

儿童交通安全教育指，儿童在道路上进行活动、玩耍中，发生的人员伤亡现象。按照交通法规的规定，安全地行车、走路，避免发生人身伤亡或财物损失。每年都会因交通事故而致死、伤残大量人员，财产损失更是一个天文数字。对儿童进行交通安全教育能减少交通事故。

下面给大家介绍下儿童在马路上打闹有哪些危害?

儿童在马路上打闹的危害就是发车祸。所以家长平时应该做到以下几点：

(1)教会孩子安全走路。走路一定要走人行道，安全才能得到保障。若学校离家较远，家长可带着孩子一边走一边指出哪些是危险地段，并且告诉孩子单独行走时如何避免危险。从人行道下马路时要特别小心，不要奔跑。要让孩子记住，运动场才是跑步的地方。

(2)教育孩子切莫在马路上游戏打闹。因为马路上车来车往，交通十分拥挤，在马路上嬉戏打闹，不仅影响车辆正常运行，而且给自身带来不安全的因素。

(3)指导孩子安全横过车行道。告诉孩子横过车道必须走人行横道，先看左边来车，再看右边来车，遇到来车时不要急穿抢行，应主动停止让车先行，更不要追逼猛跑。单人不要急于过马路，最好等有几个人时一起过。在没有人行横道标志的地方，不得随意横穿马路，必须直行到有人行横道标记处再过马路，或者通过过街天桥、地道来横穿马路。

为了孩子安全，我们应撑握些儿童出行安全小知识，这样更有利于孩子健康成长。

留守儿童普遍存在自卑心理，为了通过心理关爱，帮助这些孩子建立自信，积极乐观向上。社会上成立很多留守儿童关爱组织。那么中华慈善会是关爱留守儿童的组织机构吗?下面和了解下吧。

中华慈善会不是关爱留守儿童的组织机构。中华慈善总会成立于1994年，是经中国政府批准依法注册登记，由热心慈善事业的公民、法人及其他社会组织志愿参加的全国性非营利公益社会团体，目前在全国拥有361个会员单位。

接下来看下社会该如何关爱留守儿童?

一是探索通过政府购买公共服务、志愿者公益基金支持等方式，吸纳专业社工、志愿者、社会组织等社会专业志愿服务力量参与留守儿童关爱工作，建立互惠长效机制，使留守儿童关爱工作制度化、长效化。

二是在留守儿童较多的乡村建立临时监护人机制，通过政府购买服务或群团组织协同公益基金会共同出资，或留守儿童父母抵偿方式，招募专职的儿童福利员在接受培训后为家庭和儿童提供必要的社会服务，弥补由于家庭不完整和监护能力不足导致的儿童发展问题。

结语：为了孩子安全，建议大家撑握些留守儿童安全小知识。如今社会上的留守孩子很多，他们需要更多的人来关心和爱护，这件事需要全社会来共同努力!让留守儿童也能感受到父母的关爱，让他们明白虽然父母不在身边，但是全社会都在关注着他们，更多的亲人都在注视着他们，关心着他们!让孩子感受到这一点真的很重要。

农民工，他们数量庞大几千万人。为了养家糊口他们背井离乡远离家乡几百公里去打工挣钱，而他们的子女——留守儿童。近年很多组织机构会举办一些活动关爱留守儿童。那么绿之叶支教是关爱留守儿童的组织机构吗?下面和了解下吧。

绿之叶支教是关爱留守儿童的组织机构。绿之叶支教是集合了许多志愿者与社会爱心人士的团队，是一个致力于为山区失学儿童提供持续支教的民间公益组织。

一些人问：社会该如何关爱留守儿童?

实施教职工结对帮扶留守儿童制度。帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

营造关爱“留守儿童”氛围。我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

大力宣传，发动社会力量。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、镇政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

为了孩子安全，我们应撑握些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子健康成长。

日前，省政府出台《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》，指出今年7月底前，各县市区政府要对行政区域内农村留守儿童进行一次全面摸底排查，并建立翔实的农村留守儿童信息台账，一人一档，实行动态管理。下面和了解下河北对留守儿童有哪些关爱政策吧。

外出务工尽量带上未成年子女

我省将建立家庭、学校、社会联动衔接的关爱保护机制。强化家庭监护主体责任，外出务工人员尽量携带未成年子女共同生活或父母一方留家照料，暂不具备条件的应委托有监护能力的亲属或其他监护人代为监护，不得让不满16周岁的儿童脱离监护单独居住生活。实行义务教育适龄未成年人辍学信息通报制度，学校要将就读农村留守儿童的辍学信息及时通报家长或监护人，由学校和家长或监护人共同做好辍学儿童的劝学、返学工作。通过政府购买服务等方式引导社会工作专业服务机构和公益慈善类社会组织、志愿服务队伍等深入学校、家庭，开展农村留守儿童的监护指导、心理疏导、行为矫治、社会融入、家庭关系调适等专业服务。

学校等单位发现留守儿童遭受侵害要报告

我省将建立强制报告机制。父母在外出务工前要把留守儿童和委托监护人情况向村(居)民委员会报告，村(居)民委员会在做好登记并核实委托监护人的资格和能力后，向乡镇政府(街道办事处)报告。学校、幼儿园、医疗机构、村(居)民委员会、社会工作服务机构、救助管理机构、福利机构及其工作人员，发现农村留守儿童脱离监护单独居住生活或失踪、监护人丧失监护能力或不履行监护责任，疑似遭受家庭暴力、意外伤害或不法侵害等情况的，要在第一时间向公安机关报告。负有强制报告责任的单位和人员不履行报告义务的，其上级机关和有关部门要严肃追究责任。其他公民、社会组织积极向公安机关报告的，应及时给予表扬和奖励。

对留守儿童受侵害的报告警方要调查

公安机关接到强制报告责任人或其他公民、社会组织的有关报告，要第一时间出警调查，采取针对性应急处置措施，强制报告责任人要协助公安机关做好调查和应急处置工作。要按照制定的应急处置措施分类区别处置，对联系不上农村留守儿童父母的，要就近护送至其他近亲属、村(居)民委员会、救助管理机构、福利机构临时照料，协助联系并通知农村留守儿童父母立即返回或重新确定受委托监护人。对失踪的农村留守儿童，要按照儿童失踪快速查找机制及时开展调查。对有家庭暴力倾向或属于不法侵害、意外伤害的，要依法制止侵害行为、实施保护，并按照有关规定调查取证，协助其就医、鉴定伤情，必要时通知并协助民政部门将其安置到临时庇护场所、救助管理机构或福利机构实施保护，防止农村留守儿童受到二次伤害。公安机关要将相关情况及时通报乡镇政府(街道办事处)。

乡镇政府(街道办事处)要成立由民政部门、公安机关、村(居)民委员会、中小学校、医疗机构等参加的评估帮扶领导小组，接到公安机关通报后，评估帮扶领导小组在亲属、社会工作专业服务机构的协助下，对农村留守儿童的安全处境、监护情况、身心健康状况等进行调查评估，有针对性地安排相应的专业服务，确保农村留守儿童的安全状况得到保障。对于监护人家庭经济困难且符合有关社会救助、社会福利政策的，民政及其他社会救助部门要及时纳入保障范围。

损害留守儿童身心健康可撤销监护人资格

对父母或受委托监护人有家庭暴力、虐待或遗弃农村留守儿童倾向的，公安机关应给予批评教育，必要时予以相应处罚，情节恶劣构成犯罪的，依法立案侦查。有关部门和基层组织要加强对家庭或受委托监护人监护职责的引导监督，救助管理机构、福利机构、学校要对困难家庭予以帮助，提升家庭抚育和教育能力。对于父母或监护人经教育不改，或者实施家庭暴力、虐待、遗弃农村留守儿童导致身心健康严重受损的，其近亲属、村(居)民委员会、县级民政部门等要依法向法院申请撤销监护人资格，另行指定监护人。

保障农民工随迁子女接受平等的义务教育

农民工流出地要大力发展县域经济，落实各项支持外出农民工返乡就业创业政策措施，为农民工返乡创业提供便利条件。通过鼓励、支持和帮助有条件的外出农民工带着子女举家进城，农民工流入地政府要以全日制公办中小学为主接收农民工随迁子女入学，切实保障农民工随迁子女平等接受义务教育。不断完善和落实符合条件的农民工子女在流入地参加中考、高考政策，使长期在外务工的父母能把孩子带在身边上学，从源头上减少或消除留守儿童群体。

以上是国家有哪些关爱留守儿童的政策。我们在平时最好多学习一些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子安全。

儿童是国家的未来，儿童的地位与命运，是一个民族地位与命运的标志儿童的发展状况在一定程度上决定着一个国家的前途。据央视报道，2008年中国共有2万名青少年非正常死亡，其中溺水是头号“凶手”。花蕾般的生命，过早地凋零，令人扼腕叹息的同时，也引起了人们对农村儿童——尤其是农村留守儿童的关注。近年人们对留守儿童安全教育越来越关注。那么留守儿童安全教育的发展现状是什么呢?下面和关注下吧。

一、留守儿童的安全现状

“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这则顺口溜，从一个侧面反映了农村留守儿童的现状。留守儿童在成长发展过程中出现的状况主要有：不守纪律，甚至出现违法现象;参与不良娱乐活动;交往行为失控;安全隐患。这些都是令全社会担忧的问题。

留守儿童的健康成长需要外部条件的相对安全,特别是需要营造安全舒适的环境。根据有关报道，有28.5%的留守儿童遇到过其他不安全状况，甚至有26.5%的留守儿童有过轻生的念头，暴露出留守儿童安全方面存在隐患。在对留守儿童的访谈中发现，留守儿童内心深处有一种不安全感，他们一方面经常在为外出父母的健康和安全担忧，另一方面总感觉自己“没有人管”。

二、留守儿童存在的安全隐患

随着我国经济社会的发展，农民外出务工人数逐年增加，农村留守儿童的数量也随之增加，由此而引发出留守儿童在成长过程中的教育、心理、健康、安全等一系列问题，特别是留守儿童安全问题日益成为焦点。主要来自两个方面：

1.来自社会环境的问题。在儿童拐卖事件中，受害最大的群体就是留守儿童与流动儿童群体。意外伤害与意外死亡问题也值得警惕。由于远离父母的保护，孩子处于明显弱势地位，这为不法分子提供了机会。今年来，儿童受侵害事件屡有发生，显然暴露了临时监护人监护不力的现象。由于父母不在身边,留守儿童很可能成为不法分子的侵害对象。

2.日常生活中得安全隐患。目前，专供“留守儿童”娱乐玩耍的场所，因此在监管缺失的情况之下，“留守儿童”只能寻找同伴漫无目的地玩耍。由于缺乏有效的监管和约束，学校安全教育较少，自我防范意识和安全意识缺乏，留守儿童的人身安全得不到有效保障，溺水、车祸、触电、斗殴、自杀等人身意外伤害事故时有发生,其生命健康受到严重威胁。另外，一些留守儿童由于长期的放任，没有养成良好的品行,行为上出现偏差,有的甚至走上了违法犯罪的道路。

(二)留守儿童安全隐患的原因分析

儿童的健康成长需要舒适安全的外部环境，更需要父母营造的温馨安全的家庭环境。在单亲监护中，留在家中的母亲(父亲)由于紧张繁忙的农田劳作，基本上没有时间管教自己的孩子;在隔代监护中，祖辈更多的是给予留守儿童物质上的满足，在生活、道德上的管束则采取了宽容放任的态度;在上辈(亲戚、邻居或朋友)监护中，监护人在心里上有所顾虑，在教养过程中不愿严格管教;在自我监护中，由于他们年幼无知、自控能力和明辨是非的能力较弱，其生活基本处于无人管教的状态。因此，不管是那种监护方式，都不同程度地存在监护不力情况,许多留守儿童行为处于放任自流的状态,致使他们在心里上缺乏安全感，有一部分留守儿童常常处在恐惧、紧张和不安之中。此外，由于农村的宣传资源缺乏，使得对农村留守儿童及其监护人的教育宣传力度不够，因而不利于他们对安全风险的认知及风险防范知识的普及。

三、留守儿童安全问题的一些做法

虽然从现实情况来看，解决农村留守儿童的安全问题没有一蹴而就的标本兼治的“特效药”，但是一些积极而行之有效的做法却值得我们去尝试。

一是要加快推进户籍制度改革，改革或废除城乡二元制结构，促进农村劳动力的科学、合理流动，为解决农村留守儿童安全问题创造良好的政策环境。

二是要大力发展农村经济，加大招商引资力度，为农村青壮年劳力在本地就业，创造更多的机会，增加他们的收入。

以上是儿童安全教育的发展现状。想了解更多儿童安全教育小知识，请继续关注吧。

留守儿童、贫困儿童身体心理情感处在动荡不定期，对是非善恶的判断能力相对较弱、自控能力也较差，再加之监护人看管不严，很容易受到社会不良现象的熏染引诱，染上打架、盗窃、赌博、吸毒等恶习，甚至走上犯罪道路。那么农村留守儿童犯罪的解决途径?下面会给您答案。

农村留守儿童犯罪最好解决途径用法律。我国刑法规定负刑事责任年龄始于14周岁，12周岁以下儿童犯罪的免于刑事处罚，但是监护人要承担相应的监护不利责任并且承担对儿童犯罪行为危害后果的民事赔偿责任。

一些人问：留守儿童犯罪的原因有哪些?

留守儿童自身主观因素。留守儿童是社会的弱势群体，在生理和心理上都很不成熟，是非观念模糊。他们在心理上最容易表现出下面两个特征：一是重感情、易冲动、虚荣心强。喜欢在异性面前炫耀、摆阔。为了证明自己的男子汗气魄，或者要取得异性的好感，义气用事，为朋友两肋插刀，打架斗殴，花钱如流水，很容易发展成为寻衅滋事、故意伤害、盗窃、抢劫等犯罪。二是争强好胜和寻求刺激。争强好胜心理是头脑简单，分辩是非能力差，稍被唆使便容易上当，被坏人利用，其犯罪动机盲目、模糊，只为显示自己，证明自己，不考虑后果如何。

当前社会环境的污染。当前社会上的一些不良习气严重影响留守儿童的健康成长，也是引发留守儿童犯罪的重要原因。学校周边的各种网吧、游戏厅、KTV娱乐城等，部分业主唯利是图，不择手段，吸引留守儿童，以致他们开始逃学、旷课，发展到沉迷网吧、游戏厅，再到沾染打架、赌博、酗酒等不良习气，一旦受到社会上小群体的唆使和拉拢，便很容易做出结伙打架、盗窃勒索等违法犯罪。

为了孩子安全，我们应撑握些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子健康成长。

在我国，关于交通规则方面的管理一直是非常严格的，遵守交通秩序应该从幼儿做起，在孩子懂事的时候，父母就应该教育孩子学会过马路，认识一些基本的交通标志。很多人问:对儿童进行交通安全教育的好处有哪些?下面和了解下吧。

对儿童进行交通安全教育的好处可以让孩子增加交通安全常识，能避免儿童发生交通事故。

下面给大家介绍下如何教儿童正确过马路?

认识交通标志

对于学龄前儿童来说，应该了解一些常见的交通标志和信号。在路上行走的时候，可以有意识地注意交通信号和标志，并告诉孩子他们的意思。

例如，一个成人和一个孩子的图片代表“步行”，图片中画着喇叭，上面用一个叉号覆盖代表“禁止鸣笛”等等。交通标志和信号的学习能够让孩子更好的理解和遵守交通规则。

带孩子过马路

当你带孩子走在真正的马路上的时候，和孩子讨论交通安全规则会更有效。可以先让孩子谈谈自己看到的马路上的情形以及交通信号灯的改变。然后再告诉孩子相关的交通安全知识，告诉孩子他应该遵守的安全规则。

例如，牵着孩子的手要过马路的时候，先站在人行横道上，然后告诉孩子停下来等待交通信号灯。显示绿灯可以代表通过，这时也应该向左向右转头看看是否所有车辆已经停止前进，然后再带孩子走过马路。告诉孩子，当显示红灯和黄灯的时候代表不能够通过，应该站在人行道上等待。

一句简单的口诀可以帮助孩子遵守交通规则：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。

以上是对儿童进行交通安全教育的好处有哪些。想了解更多儿童出行安全小知识，请继续关注吧。

农村留守儿童生存现状、成长环境令人担忧,心理和性格等方面存在诸多缺陷,农村留守儿童犯罪问题已经成为一个急待解决的社会问题,留守儿童犯罪呈现低龄化、多元化、犯罪率不断提高的趋势。那么农村留守儿童犯罪典型案例是什么?下面和关注下吧。

2014年5月2日14时许，被告人左某在平乐县源头镇金华村委朝阳村家中看电视时，本村的幼女左永某(6岁)、左某某(4岁)到其家中玩耍。被告人左某遂将左永某抱到二楼其房间床上，左某某也跟随上到左某的房间内。被告人左某将左永某以及左某某裤子脱掉后，进行奸淫。

2014年5月10日，被告人左某在其父亲的陪同下主动到公安机关投案。

平乐县人民法院认为，被告人左某奸淫未满十四周岁的幼女，其行为已触犯《中华人民共和国刑法》第二百三十六条之规定，构成强奸罪。被告人左某奸淫未满十四周岁的幼女二人，依法应从重处罚。被告人左某作案时已满十四周岁未满十六周岁，依法应当从轻处罚。案发后，被告人左某在其父亲的陪同下主动到公安机关投案，并如实供述自己的全部犯罪事实，是自首，依法可以从轻处罚。判处被告人左某犯强奸罪，判处有期徒刑三年。

一些人问：留守儿童犯罪的原因有哪些?

学校方面;一是现阶段学校普遍存在学生多、教学任务重、应试观念强等弊端，导致教师对留守儿童的关爱、关心不够，留守儿童容易产生自卑的心理。二是留守儿童由于父母出外务工，学校与家长的沟通较少，导致老师和监护人不能及时掌握孩子的不良心理动向和行为习惯，而一旦出现问题，学校又缺少必要的心理疏导措施和方法，很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育。所以，常常在管教无效后，干脆放任不管，听之任之，甚至推向社会。三是不注重学生的法制教育,学校法制教育少或流于形式，导致学生法制观念淡薄，大部分留守儿童不懂法，缺乏明辨是非的能力。在这样的教育模式下，留守儿童受到不法侵害的机率就要大得多。

以上是农村留守儿童犯罪典型案例。想了解更多留守儿童安全小知识，请继续关注吧。

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。那么，农村留守儿童问题产生的主要原因是什么?下面就由小编告诉大家农村留守儿童问题产生的主要原因吧!

结语

留守儿童是未成年队伍的重要组成部分。农村留守儿童只是我国众多留守儿童中的一个缩影，留守儿童的产生有着深刻的社会根源。因此，留守儿童的成长、健康以及教育问题都应该是一项现实而艰巨的社会系统工程，我们必须高度重视，从家庭、学校和社会三方面密切配合，营造良好的社会氛围，共同关注留守儿童的心理健康教育，关爱留守儿童的成长，才能真正实现农村教育事业的健康快速发展，才能使我们的社会真正实现和谐，才能让留守儿童的头顶早日出现一片蔚蓝的天空。

农村留守儿童问题产生的主要原因

留守儿童产生的根本原因是我国经济的不发达以及经济发展的不平衡。留守儿童数量的增长与经济增长成反比，经济越发达，外出务工的农民越少，留守儿童数量就越少;经济越不发达，外出务工的农民就越多，留守儿童数量越多。而留守儿童又是一个特殊的社会群体，他们年龄小，自制能力差，所以在他们身上不可避免地会出现较多的问题。就宁陕县来看，这些留守儿童问题产生的主要原因有三个方面。

1监护人年龄偏大，对留守儿童照顾力不从心。虽然农民外出打工后家庭的经济能力大大增强，但是很多留守儿童的生活水平却并没有因此而提高。由于没有父母对他们的生活进行照顾，造成留守儿童伙食标准下降，营养结构很不合理。年龄稍大一些的初中生还可以自己煮饭，但小学生大多由爷爷、奶奶做饭吃，暴饮暴食，饥一顿、饱一餐的现象是经常会有的，身体健康因而受到很大损害。父母的离位、爷爷奶奶身体的不适，使留守儿童承担了繁重的家务劳动，那些寄居在他人家里的儿童，更是要通过多做家务来获取监护人满意，家务已经变成一些留守儿童生活中沉重的压力和负担。

2家庭教育缺失，学校教育措施不力。留守儿童年龄相对较小，自我约束能力差，其学习还需要经常督促和指导。在留守儿童身心发展的关键时期，父母不在身边，缺乏管教，而爷爷奶奶或其它监护人的受教育程度低，致使对留守儿童的家庭教育几乎处于空白状况。从学校教育来看，农村的基础教育比较薄弱，教育资源匮乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育的不足。从本次对宁陕县部分中学教师的实际走访中，我们了解到:有的班级学生人数太多，教师没有精力，对留守儿童心有余力不足，心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童难以管理。

3社会对留守儿童关注不够。由于留守儿童特殊群体是近几年才出现的，尚未形成行之有效的管理防控体系和机制。当前政府各部门以及社会对留守儿童的问题的研究仍是空白。即使有也是雷声大雨点小。如:学校尚未建立留守儿童档案，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等。农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。

留守儿童的问题是一个社会问题，是我国城乡发展极不平衡的条件下所出现，应该说留守儿童的家庭条件普遍落后于当地的平均水平，家长不外出难以养家，孩子不依托父母缺乏关爱导致抑郁。那么家长如何关爱抑郁的留守儿童?下面和了解下吧。

(一)疏导留守儿童心理，让心灵成为明媚的晴空

农村留守儿童最值得关注的问题是心理问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理动向、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。

针对上述情况，在通过经常家访摸清每个学生情况的基础上，班主任将班级留守儿童分成几个小组分别交给班级任课教师。任课老师建立详细的心理档案。档案记载每一个留守儿童的大量信息，包括生日、爱好、父母联系电话、监护情况、一日三餐、家庭环境、情绪变化，等等。建立“亲情邮路”、“亲子热线”，经常提醒孩子与在外的父母通话或发短信，把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。经常利用班会课、体育课组织歌咏、球类比赛。将他们的生日记在教学笔记的扉页，及时送上生日贺卡和热情的祝福。平时每个教师一周至少与这些孩子单独交流一次，内容可以说说悄悄话、问问近期心情、也可以推荐一两篇好文章，也可以陪同走走路。班级成立“独立小组”，学校成立“独立”委员会，选用其中具有独立能力的孩子担当成员，扩大他们的影响，发挥他们的辐射作用，让他们在老师、学校的引导下自己管理自己，从而保障自我锻炼。这样，既可增加心理倾述渠道，增进伙伴之间的友情，又可找到“家”的感觉，同时自己的组织便于随时请教，随时求助。引导孩子帮助家人适当做些家务，一同和爷爷奶奶包包饺子、给父母寄上生日贺信，及时让父母分享自己进步和荣誉，点燃孩子们热爱生活、热爱父母、亲人的热情。

(二)点燃留守儿童求知热情，体验成功进步的快乐多数农村留守儿童特征。

这方面，一是教学自始至终必须降低起点、减小难度。二是采用先进的教育方法和课堂教育模式，鼓励他们在课堂上多参与、多展示，教师及时送上肯定、表扬，让谈们体验学习的快乐与满足;三是多与他们交流作业中得失，充分肯定他们作业或者试卷中认真的书写、精彩的解法，同时也增加了接触交流的机会。四是各科教学注重一头联系生活，一头联系社会，让他们觉得知识一点不枯燥，知识很有用，增强学习的自觉性和主动性。

(三)热情关心吃穿冷暖，确保身体发育不受影响

留守儿童的生活问题，特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，其生活状况不容乐观。一方面是经济困难，在外打工的父母不能及时向家中提供生活费用，另一方面是代为监护的祖辈过于溺爱、迁就，加之这些祖辈人自己困难日子过惯了，儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要。长期下去留守儿童身体发育、体质、体能势必会受到一定的影响。针对这些情况，一是结对帮扶的老师每周了解膳食情况，及时通报给孩子的父母，二是利用家长会向孩子的爷爷奶奶们强调孩子一日三餐营养要求，三是引导学生不吃零食和摊头食品。

(四)关注思想道德、矫正行为习惯

有权威媒体在公开的报道中说，全国的刑事犯罪中，有近20%的青少年罪犯来自留守家庭。这是由于大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良。学校确立了“学校德育为先”的指导思想，班主任和帮扶教师每周去留守儿童家家访一次，观察孩子生活环境、特别卧室是否整洁卫生。

(五)学校或班级开展关爱留守儿童的专项德育活动。

通过调查，现在很多学校的班级开展关爱留守儿童的专项活动已成为常态，主题有“为留守儿童撑起一片蓝天”，“人人为我，我为人人”，“爸爸妈妈，回来吧!”等。开展活动时有时也邀请部分家长参加，大多数活动感人至深，引发老师、学生和家长进行更多理性的思考。但组织活动时，应关注全体留守儿童，让大多数留守儿童都能参加每一个具体的活动，不能成为极少数“优秀节目主持人”才艺表演的平台。

下面给大家介绍下留守儿童有抑郁心理怎么办?

要改变对孩子的不正确的态度。要多关心他们，更重要的是要理解他们，对他们多加开导，避免专制的家长作风，让孩子把自己心中的积郁倾吐出来，想办法解决或合理地解释，使孩子满意。让孩子能从内心深处感到父母是他最亲近的人，是世上最疼爱他的人，这样，孩子的忧郁心境就会得到改善。

为了孩子安全，建议大家撑握些留守儿童安全小知识，更多相关儿童安全知识尽在。

消防安全知识是孩子需要学习的最重要的事情之一。孩子们引起的火灾每年超过35000起，其中大约有8000起是在家里发生的。所有火灾事故中，有15%到20%的受害者是孩子。通过教学消防安全知识，可以帮助防止你的孩子和你的家成为火灾统计数据的一员。那么如何对儿童进行消防安全教育呢?下面和了解下吧。

1、现实生活点滴教育

从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。当找到一样东西如火柴、打火机时，让孩子说出不能玩的原因，正确时鼓励，错误及时纠正，让孩子明确知道不能玩的危险物件是哪些。

2、观看防火电视节目

观看防火电视节目，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。要提醒孩子如果发生了火灾，他的心爱的玩具就会全部都被烧掉，让他切身体会和想象火灾的巨大危害性，使幼儿在大脑中形成表象。

3、收集防火标志图案

收集防火标志图案，让孩子辨识，引导幼儿说出预防火灾的方法。第一不能随便玩火;第二，蚊香不能靠近容易着火的物品;第三，不能随便燃放烟花爆竹;第四，孩子不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭或者用水浇灭。

4、正确认识火的用途

简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。可以在使用炉子或者煤气烧菜时让孩子在身边观察，安全的火能够让我们吃到香喷喷的饭菜，可以驱赶冬天的寒冷。要树立孩子对正确用火的信心。

5、牢记自救逃生的方法

让孩子牢牢记住，发现着火时附近有大人现通知大人或者打119报警;着火时火头比较小，赶紧用水浇灭;火势较大无法浇灭，应该第一时间用浇湿的毛巾或者衣服捂住鼻子，从火势较小的通道逃走等。

6、试玩“防火自救”游戏

把上一条提到的自救求生的各种方法和技巧在游戏中全部实践一次。连续几天的练习后孩子基本能够镇定地熟练运用各种方法和技巧。每次看到火灾新闻报到时，重复提问相关问题，可加强孩子的记忆。

以上是做好防火，儿童需要掌握哪些知识。我们在平时最好多学习一些儿童安全教育小知识，这样更有利于孩子安全。

校园暴力事件频现，暴露了未成年教育的缺失。在学校里使用暴力伤害同龄的孩子，这样的时间经常发生，家长和老师应当引起重视，发现孩子有不对劲的地方要及时询问，不要让孩子遭受到心灵创伤。那么学校如何教育留守儿童避免校园暴力?下面和了解下吧。

第一，做到三个优先，寄宿制学校优先安排留守儿童，营养餐的供给优先满足寄宿儿童的需要，上下学的交通安全，优先满足留守儿童的需要。这样，就使得他们在安全问题上、在生活问题上能够得到有效的保障。

第二，加强对留守儿童的心理健康教育，要培养他们独立的、自立的精神，同时要及时发现、及时制止他们可能出现的各种不良习惯、不良行为，更主要的是，要创造条件，使他们能够通过电话、视频经常和远在他乡的父母沟通交流，缩短心理上的距离，拉近感情的沟通。我们有些记者朋友是不是到过一些乡村学校看过，很多学校是做了很大努力的。

第三，教育部门还应当做到的，就是学校要保持和家长的沟通、联系、合作，要了解每个留守儿童家庭背景，有的可能是父亲出去，有的是母亲出去，还有一些父母都出去，他们出去之后，谁是他的监护人，他周围的邻居、亲戚朋友谁在关照他，要全面了解。同时，也需要及时地告知家长，他的孩子在学校学习生活的状况，让他们了解自己孩子的表现。我完全相信，很多父母出去打工是为了孩子，给他们积攒一些将来学习的费用。但同时也要关心眼前，钱挣了，如果孩子发生了意外，就会后悔莫及。督促家长们尽到父母对孩子的教育责任，我们希望也呼吁各地、各校、各界都能伸出手来，奉献一点爱，为我们的留守儿童，使得我们几千万的留守儿童能像所有的儿童一样，安全、健康成长成才，来解决在这个阶段我们客观存在的问题。

下面给大家介绍下留守儿童该怎么样防暴力?

儿童防暴力侵害常识：单独在家不要为陌生人开门，更不要为不认识并声称是家长同事或朋友的人开门;当有陌生人约自己到偏僻的地方时要拒绝，遇到不法分子要想办法逃脱，寻求帮助，及时报警。

以上是学校如何教育留守儿童避免校园暴力。想了解更多留守儿童安全小知识，请继续关注吧。

今天的中国扶贫基金会，围绕提升专业品质，追求公益项目实效，在公益经营管理的各个细节层面不断探索，在经营慈善的道路上日益专业化。那么中国扶贫基金会关爱留守儿童的活动有哪些?下面和了解下吧。

一个人——童伴妈妈

童伴计划项目为每个村聘请一位全职的儿童守护专员——童伴妈妈，将所在村全部孩子的福利、安全、健康都纳入到其服务范畴，其主要职责是及时发现问题、递送信息，并协调资源给予解决。

一个家——童伴之家

与社区资源共享整合，建立童伴之家。通过日常开放以及定期组织主题活动为全村儿童成长助力。

一条纽带——县项目联动机制

项目区地方政府建立多部门参与的联动机制，形成有效的、直达儿童身边的服务网络，保障儿童福利政策的落实和儿童权利的保护。

下面给大家介绍下社会该如何关爱留守儿童?

加强社会组织的建设，加深社会力量帮助儿童的参与程度。社会组织是世界发达国家普遍具有的帮助机构，其中帮助儿童是重要的内容。在我国，这类系统尚欠发达，类似NGO的组织的作用还不十分明显。随着我国的不断发展，社会工作制度的建立应提到政府的议事日程上来。政府部门应充分引导和发挥NGO组织的作用，加强协作，在帮助农村留守儿童的同时，对进城务工的农村家长进行引导和教育，强化农民工家长的家庭教育观念及其重要性，让农民工家长学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家长对孩子的独特的教育功能，引导孩子健康成长。

为了孩子安全，我们应撑握些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子健康成长。

美国低龄儿童的性别教育是怎么进行的呢？在美国，家长对低龄儿童的性别差异是很看重的，年轻的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，在美国，家长对低龄儿童的性别差异是很看重的，年轻的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故，她们还会不放心地向营业员询问，生怕搞错了。那些抱在手上的男婴，已穿上了正式的男装三角裤，尽管三角裤里还裹着纸尿布。他们的母亲说，应该让他知道自己是男孩。

在众多的托幼机构里，幼儿的厕所也是分男女的。在一个扎着小辫子女孩坐厕姿势的图案和一个男孩坐厕姿势的图案的标志下，幼儿们分门进出。厕所里面的设施完全按正规男女厕所设计，只不过比例缩小而已。为了便于幼儿识别，有的女厕所的墙、瓷砖还用粉红色，男厕所则用浅灰色。幼儿到园的第一天，认识厕所便是第一课。幼儿上厕所老师都会提醒别走错了。有时孩子好奇，如男孩跑到女厕所探个究竟，老师一般不批评，只问他们看清了有什么不一样。

教男孩要有男人气，教女孩更细心，这在美国家长心中已成为约定俗成的育儿观。假如母亲送儿子上幼儿园，孩子缠着妈妈不肯放，妈妈只要对儿子说：“不能哭了，你是男子汉，男子汉是不能哭的。”男孩就会强忍着哭，松开手。

大山深处一群勤劳朴素的孩子，他们因为条件恶劣、家庭贫困等多种因素，上不了学或没有学校和老师。为了让这些孩子接受教育，绿之叶举办了关爱留守儿童活动。那么绿之叶支教关爱留守儿童的活动有哪些呢?下面和关注下吧。

绿之叶支教关爱留守儿童的活动有“绿苗计划”“绿苗计划”缘起于我校校级社团爱心社对宁夏贫困落后地区留守儿童问题的关注。“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，未来没希望。

接下来看下社会该如何关爱留守儿童?

建立留守儿童档案和家校联系制度。我们对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过家校联系制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

组织丰富多彩的关爱活动。对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二个家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”。各班在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“心连心”活动也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

以上是绿之叶支教关爱留守儿童的活动有哪些。我们在平时最好多学习一些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子安全。

本文将是给家长们对儿童的性教育的一些比较好的而且很有效的意见以及建议，希望能对各位家长们有些帮助。

儿童性教育的4个误区很危险

1、 性别视角偏差：将男女的生理性别与社会性别相互混淆

由 于对男孩女孩的期望不同，因此，在对孩子进行培养教育的过程中，存在重男轻女的现象，使得孩子对未来的自己所要承担的社会角色有压力。例如：我们一直强 调，男孩是社会的栋梁，要承担更多的社会责任和家庭责任;而女孩最重要的品格是温柔贤淑，相夫教子。虽然社会发展了，女性的社会地位不断提高，很多父母都 希望“儿成龙，女成凤”，但是在性别教育中，男主位、女从属的性别观念还是深刻左右着人们对男孩和女孩施行不同的教育。

其 实，性教育是随时随地的教育，不一定是你说我听的教育。比如说，古有“弄璋之喜”和“弄瓦之喜”之说。“璋”是玉的一种，是礼器，祭祀的时候会用到; “瓦”就是陶制的纺织用的工具，孰优孰劣一目了然。我们出生在这样的社会文化之中，很多关于性别的区分，性别角色定位等等似乎是约定俗成的东西，似乎天经 地义，人们不会多思考一下为什么会这样。其实，这也是性教育的一种，是社会给定的一个性教育的框架，千百年来人们一出生就接受了社会给出的性别角色定位， 并一直遵循着。按照传统的性别角色，我们不自觉地就要求男孩要顶天立地，要坚强，刚毅;女孩则要温柔如水，细腻和善解人意;这些不是男女两性的生理性别决 定的，而是社会文化后天造就的。社会发展了，男女在社会分工上，体力的优劣越来越不明显，女性能够在社会生活中与男性共同创造价值，分享成果，传统价值观 中对女性的约束也随着这种变化而变化着。中性化潮流也映证了传统社会男女性别角色的分工并不是优生理条件所决定的。因此，在性教育的过程中，尤其要注意观 念上的引导。

2、羞于告诉孩子生殖器官的正确名称

两 三岁的时候，孩子都会有一定的性别认知，大人也会热心地回答孩子提出的为什么。可喜的是，现在很多家长和老师，都能正确告诉孩子男女有别在于生殖器官的区 别。很少有人说，女孩儿没有小鸡鸡是因为女孩儿不听话，小鸡鸡被小狗吃掉了。这样的回答，会让很多女儿对自己的生理性别产生自卑。现在很多大人都会告诉孩 子，男孩子有阴茎，女孩子有子宫，那个小房子是孕育小宝宝的地方，男女两性各有所长。

但是，在告诉孩子男女有别的时候，很多大人都不敢说出生殖器的名称，多数用小鸡鸡代替阴茎，用小房子代替子宫，用小咪咪代替乳房，基本上没有家长能够坦然地对孩子说出“阴道”这个词。

准确而坦然地说出生殖器正确的名称是很重要的，这会让孩子认为，这是一个严肃的事情，和我们能够准确地说出眼睛鼻子耳朵一样，说明人的生殖器官和人体的其他器官是一样的，发挥他的功能而没有什么特别的和见不得人的。如果遮遮掩掩，反而会强化孩子对生殖器官过多的关注，而那些别称，也容易让孩子形成对生殖器官的错误认识。

比 如很多人喜欢在孩子呀呀学语的时候，总是对孩子说“吃饭饭”，“睡觉觉”之类的词语。待孩子长大了，这些词语就不适用了，孩子要重新学习“吃饭”、“睡 觉”的表述，其实这么教孩子完全是多余的，孩子的理解能力远远比我们想像的要强很多。所以，如果你想对孩子进行一些知识的教育，那么，就一定要使用准确的 语言，不必担心孩子听不懂。

而且，在告诉孩子这些的时候，可以用书上的图，也可以直接用孩子和大人的身体。

在家中，和孩子一起洗澡，适当裸露身体，对孩子是非常有益的。对健康身体的科学认知，就能在孩子头脑中形成正确的观念。身体不是自然的，不是肮脏的。

3、性教育不仅是生理教育还应该是文化教育

两性的生理区别决定了两性在社会生活中的不同，决定了人的这一生必然要处理两性关系，社会文化是附着在生理之上的。

说到性，含有四个层面的意思：自然界的雌雄;人类社会中的男女;性行为;两性交往。性教育是人生教育的重要组成部分。其实，孩子在成长过程中，成人更多地是要让孩子能够悦纳自己的性别，尊重他人的性别，能够认识两性间的情感，处理好两性关系，进行有安全保障的性行为。

家 庭性教育首先要成年人摆正观念。比如说现代人应有的正确的自慰观。自慰不是性的全部，但是只要不对他人造成伤害，与其他方式获得的高潮具有同样意义，具有 相等的价值评判，而不必自我贬损。欲望可以通过这种方式得到释放，不是你该不该做，而是你如何对待。很多人就是被自慰是有害的论调害的，问题不在身体而在 头脑。如果孩子们知道同学、父母，在这个年龄都会有这样的问题，就不会恐慌、害怕，就有可能找到能帮助自己的人。

还有的孩子是因为处于某种恐惧和不安而自 慰，因为他们会遇到自身无法解决的矛盾和冲突。这就要察言观色，找出其问题隐藏的真正含义，比如，学习焦虑或人际交往的困难和压力等。

还有同性倾向的问题。因为隐秘的话题不好公开讨论，对异性的表达也不能遂心所愿，所以青少年时期的同性倾向是成长过程中的很普通的现象，并不是有这种心态就是同性恋。

开放的的社会环境，正是培养孩子健康性心理及其人格的有利条件，成年人所要做的就是对他们探求性知识进行深化的引导，引导他们如何去认识性对一个人生命和生活还具备哪些更丰富的作用和价值，这是一个挑战。

你要给孩子一种性的美感，让性成为一种爱，让爱成为一种力量。

4、 妈妈负责女孩的性教育，爸爸负责男孩的性教育

现在很多家长和老师，都能意识到要给孩子一定的性教育，但是，在实施教育的时候，

往 往羞于对自己的异性孩子进行正确的指导。常常是妈妈对女孩说，爸爸对男孩说，大家不会觉得这会有什么问题。其实，这样做，本身就像孩子传达了这样的信息， 性是很神秘的。很多家庭在孩子进入青春期以后，父亲与女儿，儿子与妈妈逐渐疏远了，在他们最想了解异性的时候，爸爸妈妈向他们封闭了自己。

对 孩子进行性教育，是父母的共同责任。这个时候，他们更需要在父母身上找到自己的榜样和未来，同时了解异性的特点，学会和异性相处之道。父母不必根据自己的 性别或有意避开和孩子讨论性问题。如果父母能够坦然地和孩子一起针对相关问题一起讨论，无疑就会让孩子明了，性的学问，两性相处的学问，都是科学，都时能 够在阳光下去面对的。#p#副标题#e#

儿童的两性教育如何抓好尺度

不要回避孩子的性提问

孩 子在幼年时期出现对性的好奇和懵懂心理，这就促使他们去像父母问个明白，若是家长回避孩子的提问这会让在孩子的潜意识里认为他提的问题让父母很难堪，他们 以后便不会再提出这样的问题。性科学研究发现，每个孩子在很小的时候，即可在父母的指导下掌握区分性别，尽管他并不明白何以要区别彼此，但对异性产生的某 种程度的回避和距离感已成潜意识，所以当孩子向你发生任何与性相关的问题时，往往也是下了很大决心的，这个时候你千万不要一口回绝，认为这个不该是小孩子 问的问题，或者顾左右而言他，这样只会加重孩子的困惑，并且很可能使好奇心演变为心理的阴影，为今后的成长设置障碍。

多看书籍等丰富自己的性知识

为 了避免孩子在问自己问题时出现不知怎么回答的情况发生，在平时可以抽时间多补充一些性的知识，当然，在给孩子解释性问题时应尽量避免方言的使用。在你付出 的同时，孩子也会收获更多知识，何乐而不为呢?尽管性科学所包容的学科范围极其广泛，每个人都不可能成为这方面的专家，但尽可能多涉猎一些这方面的知识非 常必要。不要因为你不懂就想逃避，要知道性教育引导对孩子的健康成长举足轻重。

不要担心性教育尺度问题

不少家长会担心自己对孩子灌输性知识的时候会不会超出他这个年龄段应该掌握的知 识，会不会对孩子的发育有影响。其实，孩子对知识的掌握也是循序渐进的，即使家长教育的性知识过多，孩子也不见得能够掌握。所以家长们不必担心。每一个年 龄段所提出的问题都有差异，一旦了解，孩子绝不会像科学家那个追根溯源。三四岁的孩子可能对"宝宝就像一粒种子在哈哈哈肚子里成长"这样的回答满意了;对 十三四岁的男孩偶尔的自慰不会对身体产生大碍，一定会安抚其躁动的内心，他多半不会再进一步问你自慰的方式都有哪些。

家长不能回避的问题

1、 孩子出生后，无论性别如何，在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆，以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而影响孩子的性取向。期望孩子是父母 所盼求的性别，或双亲偏爱男孩或女孩，或有意地把女孩扮男装或将男孩扮女装，均会影响孩子的性自认，导致后来性格和行为上的改变。

2、 当孩子能听懂言语时，家长应把性教育贯穿在日常生活中，如在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分。还可通过书报、画册、影视、讲故事 等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖，使孩子对生殖产生一种自然的认识，从而使他们接受大自然，热爱人类，认识生命本质，使性自认得以完成。

3、自由探索自己的身体是健康性教育的良好开端。父母在家庭生活中，要选择适当时机，如洗澡、睡觉前等，很自然地让孩子认识自己的身体，尤其是要孩子认识到生殖器官与人体其他器官一样并不神秘，而且引导孩子要保持自体清洁，养成良好的卫生习惯。

4、当孩子提出有关性方面的疑问时，父母不应回避，宜用孩子能理解和接受的言语和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解决和满足。

5、父母自身行为的规范也很重要。父母之间感情真挚、融洽，道德高尚，给孩子树立良好的榜样，就会使孩子热爱人生，热爱生活，正确对待性的问题。

6、 对常遇到的问题应恰当予以理解。如人是怎样出生的?可以从植物开花结果讲起，接着联系到人的性与生殖，也可以从动物的生殖活动进行示范性比喻。浅显地介绍 人类生殖的生理，有助于孩子弄清问题。总之，对孩子进行性教育时既要如实相告，又不能太复杂;既要鼓励孩子的求知欲，又要把一些具体细节很自然地延迟到孩 子的未来生活中去了解。

儿童性教育5大关键时期别错过

口欲期年龄阶段：3个月～1岁

婴儿大约在3个月～1岁左右大的时候，宝宝的吸吮需要就变得尤为突出，喜欢吮吸手指，这是婴儿口欲期性欲的最初表现。

母亲与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。

怕宝宝咬手指，不要强行禁止，可以考虑给宝宝一个安抚奶嘴，满足他口欲期的需要。

朦胧期年龄阶段：1岁～2岁

一般从1岁～2岁开始，孩子就会注意到男、女身体上的区别。随着语言能力的发展，2岁～3岁的孩子就会提出一些令成人十分尴尬的问题，如果这个时期孩子受到心理挫折，会对他们将来的成长造成影响。

1岁半是对孩子进行性生理教育的非常好的时机，如果有可能，甚至可以让同龄的男孩女孩一块洗澡，让他们裸露着小身子识别彼此在生理结构上的差异，鼓励他们观察对方与自己不同在哪里。

性蕾期年龄阶段：2岁～4岁

孩子在2岁～4岁时进入性蕾期，这一时期的性教育是今后性成熟的基础。不少孩子在2岁左右开始玩弄自己的生殖器，这是他们的一种性游戏。

避免孩子玩生殖器比较好的方式就是给孩子穿封裆裤，每天给他安排丰富多彩的活动，以便转移他的注意力。

父母可以在日常生活中选择适当的时机让孩子明白：他身体的哪些部位不宜暴露，并不是那些部位不好等等。

依恋期年龄阶段：4岁～6岁

这个时期的孩子开始他“恋”，又名恋母(恋父)情结。这种情结在儿童性心理发展过程中是普遍存在的，被压抑于潜意识内，以后可能成为各种精神疾病的心理根源。

温馨快乐的家庭会对孩子产生深远的影响，当好孩子的性楷模。同性父母是孩子性别意识形成的楷模，异性父母则是孩子学习与异性相处的楷模。因此，无论是母亲还是父亲都应该积极配合，共同养育孩子，给孩子一个良好的成长环境。

潜隐期年龄阶段：6岁～12岁

儿 童6岁～12岁进入性潜隐期。这个阶段的儿童性心理比较平静，处于这个阶段的孩子，男孩喜欢与男孩作伴，从事某些比较剧烈与冒险的游戏，而女孩则喜欢与其 他女孩从事跳舞、跳橡皮筋等温和的游戏。这种“假性同性恋”不具有成人的性意识与欲念，但是在今后性心理发展遇到挫折时，也可能是同性恋形成的心理根源。

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儿童性教育要抓住的4个点

1、重视家庭生活中的性教育

孩子在幼年时期，解除父母的时间是最长的，尤其是家庭生活中，对孩子的影响也是不容小觑的。家长们在家庭生活中可利用好一切机会，对孩子进行说教，日常生活得小细节中让孩子吸取知识，有利于孩子对知识的吸收。

2、父母要注意自己的言行举止

虽然在国内有不少家长注意到了性教育的重要性，但忽视了父母们在生活中的言行举止对孩子潜移默化的影响。比如说家长做爱不小心被孩子看到了，又比如说家长们把大胆爱装避孕套放在了孩子很容易触及的地方，这都对孩子的早熟起到了重要的影响。

3、切忌严肃说教

有些家长把性教育当做一件非常严肃的课程来进行，但是，孩子在幼年时期的内心是非常不容易稳定下来听你说些枯燥的理论知识的，家长们要知道孩子对这种教条式的教育是很排斥的。基于这一点，父母可以利用孩子玩耍时对孩子进行教育，但不要耽误过多的时间，引起孩子的逆反心理。

4、不要忽视性别教育

性知识的灌输并不是性教育的全部内容，性别教育的地位可以说是至关重要的，甚至会影响孩子今后的心理发育和成长。比如说同性恋、男孩子太女孩子气等等，这都是家长在孩子幼年时期忽视了性教育才导致孩子对性别分别得不是很清楚。

安全进行小女孩青春期性教育的方法

家长们大多对孩子的性教育采取回避的态度，即使有少数家长们接受对孩子的性启蒙教育，但也比较严肃说教，这会让孩子产生逆反心理。那么家长们怎样轻松进行性教育呢?这就要从孩子的心理角度出发，掌握孩子的心理，才能准确施教。

1、看图说教

孩 子天性比较好玩儿，对有图案的东西有比较有兴趣。家长们不妨利用好孩子的这种心理特征去施教，在给孩子讲童话故事的时候，顺势提出小问题，然后给孩子讲解 其中的知识，这岂不是很好的教育方法吗?相信这种方法会迅速引起孩子的好奇心，毕竟孩子在幼年时期对任何事情都爱问个为什么，不妨趁机施教吧。

2、玩耍中灌输性知识

在孩子和小伙伴们玩耍时，遇到了问题想你请教时，你可以趁机告诉他原因，以及相应的性知识，比如说孩子问你为什么邻居家小妹妹要去女厕所自己不可以去时，你可以顺势告诉孩子男女性别差异这方面的相关知识。

3、贯穿到日常生活中

由于国内的性教育在学校中还是很罕见的一门课程，所以，家长们应重视在加重对孩子的性教育，利用家庭生活告诉孩子一些相关知识，比如给孩子洗澡时告诉孩子生殖器官的名字是什么。

4、朋友式的交谈

家长们在给孩子进行性教育时应充分考虑到孩子的心理，他们不喜欢严肃说教的教育方式，家长们可以和孩子进行朋友对话行事的沟通，这种方法更易被孩子所接受。

5、微笑面对性提问

家长们应把握住孩子初次的性提问，这对今后孩子对性的看法有很重要的影响作用。父母应微笑面对性提问，并积极作答，若是有一时难以回答的问题，待查阅资料后在第一时间告诉孩子正确答案，接触孩子的性好奇和性朦胧感。