学派

列子是道家学派。战国前期道家代表人物。列子是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物，是老子和庄子之外的又一位道家学派代表人物。其学本于黄帝老子，主张清静无为，归同于老庄，被道家尊为前辈。创立了先秦哲学学派贵虚学派(列子学)，对后世哲学、美学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。

列子介绍：

列子(约公元前450年—公元前375年)，名御寇，又名寇，字云，亦作圄寇。战国前期道家代表人物。郑国圃田(今河南郑州)人，古帝王列山氏之后[2]。约与郑繻公同时。先秦天下十豪之一，道学家、思想家、哲学家、文学家、教育家。

道家介绍：

道家以“道”为核心，认为大道无为、主张道法自然，提出道生法、以雌守雄、刚柔并济等政治、经济、治国、军事策略，具有朴素的辩证法思想，是“诸子百家”中一门极为重要的哲学流派，存在于中华各文化领域，对中国乃至世界的文化都产生了巨大的影响。

"道"不仅是道家哲学的最高概念，也是其终极信仰对象。由于"道"具有"无"的特点,没有固定的形态，也没有统一的标准，信仰"道"就不是信仰一个固定的、统一的、外在的他者，而是把不确定和变化本身接纳于其中。

道家学派创始人是老子，道家思想的主要流派有黄老列庄、黄老学派。

春秋时期，老子集古圣先贤之大智慧，总结了古老的道家思想的精华，形成了道家完整系统的理论，标志着道家思想已经正式成型。

道家是对中华哲学、文学、科技、艺术、音乐、养生、宗教等影响最深远的学派。

庄子可能受到了纵横家、修真派、法家学派、玄学、杨朱学派的思想影响；慎到、田文等齐国法家学派也是以道家思想基础上发展而来；兵家思想也受到道家思想的深刻影响。

无为、不争、不与民争利，是老子对君王的告诫。古代历代帝王一直极为重视道家，认为凡是以道家思想治国都会兴盛强大。

精神分析学派的代表人物是弗洛伊德。

弗洛伊德精神分析学说的最大特点，就是强调人的本能的、情欲的、自然性的一面，它首次阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域；它重视人格的研究、重视心理应用。

扩展资料：

精神分析学派是欧美现代心理学派别之一，也是广泛影响西方美学、文艺批评和社会学的流派之一。1895年奥地利医师弗洛伊德和布鲁耶尔合著出版《关于歇斯底里的研究》，1900年弗洛伊德发表《释梦》，开始奠定精神分析学说。

其后弗洛伊德又创办学会、年鉴、公报、杂志、国际出版社，广为宣传。精神分析学说逐渐由精神病治疗的理论和技术，扩大为心理学的思想体系，进而扩大到人生哲学和宣传研究领域。该学派亦称弗洛伊德主义。

弗洛伊德认为，人的心理是由本我、自我和超我三层结构组成的。“本我”是一个无意识的结构，是同肉体相联系的本能和欲望，按“快乐原则”活动；“自我”是一个意识结构，是认识过程，按“现实原则”活动，感受外界影响，满足本能要求；“超我”是一个由社会灌输的伦理观所形成的结构，按“至善原则”活动，用来制约自我。

孔子是儒家学派的创始人。孔子是儒家思想的代表性人物，也是我国古代著名的教育家，思想家。在博大精深的中华文化中，孔子的儒学思想至今依然是熠熠生辉的精髓所在，而记载了他的思想与语录的《论语》更是为后人所学习与传承。

拓展资料：

孔子是当时社会上最博学者之一，在世时就被尊奉为天纵之圣、天之木铎，更被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其思想对中国和世界都有深远的影响，其人被列为世界十大文化名人之首。

孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经(《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》)。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。

简要回答

道法自然是春秋战国时期中国历史上第一次思想大解放百家争鸣的思想产物，出于老子的《道德经》。

春秋战国，出于要快速达到富国强兵目的，各诸侯国礼贤下士，提倡变法，士阶层崛起。同时因此迎来了百家争鸣的思想大解放潮流。那么著名的道法自然又是那一学派的思想理论呢？

详细内容

春秋战国时期，始于公元前770年，终于公元前221年。这一时期是历史上的东周时期，前中段为春秋时期（前770-前475年），后段为战国时期（前475-前221年）。东周时，依分封制所分封的诸侯国权力极大，拥兵自重，逐渐强盛，渐渐的脱离了周天子的统治，出现了混乱的分裂割据局面，这一时期据研究统计出现过100多个各诸侯国，他们之间连年征战，相继称霸。后来，征战混乱局面加剧，中小诸侯国逐渐被强盛的诸侯国吞并。周王室也被秦所灭。

征战时期，为了能够提高国力，各个诸侯国招兵买马，礼贤下士，任用一些拥有先进理念的贤能人士主持变法改革，以期望达到富国强兵的目的（其中成效最为突出的一般认为是秦国的商鞅变法)。这便促使了春秋战国时期的士阶层的崛起，他们建立了众多学派，游走讲说，辩驳争论，文化方面出现了百家争鸣的璀璨局面。道家，法家，儒家等学派成效显著，迅速崛起。

孔子创立儒家学派，孟子使其发展创新，荀子将其完善充实。代表作有《四书》、《五经》等。核心思想”仁“和“礼”。秦时焚书坑儒，汉时开始兴盛，近代受太平天国，五四运动等反孔运动影响，开始没落。儒学对后世影响深远，各位也十分清楚，不多解释。

法家，代表人物为韩非子，相传其为荀况弟子之一，是法家思想的集大成者。法家核心是法治，代表著作有《韩非子》，《商君书》等。他们不再局限于理论，而注重法律的实际效用，是有利的行动派，战国时秦国因出于富国强兵的目的，就曾任用过一些法学人士主张变法，改革，稳定社会秩序和统治。

诸子百家之中，道家由老子创立，他建立了道家完整的理论系统，对后世的宗教信仰，生活习俗，个人观念等有重要影响。道家以抽象的“道”为核心，提出大道无为。老子（李耳）的重要著作《道德经》中有“天法地，地法天，天法道，道法自然”的论述，认为天地万物的起始都应归结于抽象的”道“。“道法自然”便是道家的重要主张。但是道家无为而治等思想略显极端化，老子甚至有意退回到“小国寡民”时代，思想有溯历史。

暑假到了，许多家长都想趁着这2个多月给孩子查缺补漏，以便让孩子回校后能更轻松地应对接下来的学业。除了报补习班，买各种各样的习题册，很多家长还会选择给孩子买一台学习机辅助孩子学习。

面对市面上琳琅满目的品牌和产品，究竟要给孩子们买一款什么样的学习机呢？下面我们就对目前比较主流的品牌及其产品（步步高、读书郎、优学派）进行对比测评，希望能给家长们提供一些参考。

基本配置：读书郎整体表现出色，步步高次之

想必用过平板类产品的用户都有这样的体验：产品使用一段时间后，就会出现卡顿、操作缓慢等问题。这与平板的内存和处理器有很大的关系，在有限的预算下，尽量追求较高的配置，肯定是不会错的。

从表格不难发现，配置上，读书郎C5很明显要略胜一筹。步步高和优学派的屏幕分辨率只有1024*768，而且优学派U17的运存只有1G，远不能满足目前消费者的要求。相比较而言，读书郎C5的高通骁龙八核处理器，3GB运存，2.5K高清润眼屏的配置则显得诚意十足。

当然，我们对学习机的要求不仅只有配置高，“能不能服务于学习”也是我们需要重点考察的方向。

那么，孩子们一般会使用学习机的哪些功能呢？

无外乎看视频课程、同步教材教辅学习、问作业难题这三大项，另外可能还会用到一些辅助类、工具类的应用，比如语音助手、自我评测等。下面，我们将对三台机器功能方面进行对比测评，看看究竟哪家的功能最实用。

视频类课程

1.步步高：侧重于兴趣类，缺少专项课程

步步高的视频类课程集中在名师辅导班里，有较为丰富的课程资源，并且除了几大科目以外，还设有音乐、美术等拓展资源。但是，步步高的名师辅导班缺少针对于英语作文、写作以及语文诗词、成语等专项学习的课程，这些课程的需求想必各位家长深有体会，如果小朋友其中某一环节比较薄弱，可能找不到对应的辅导课程，辅导起来也是头疼。

另外，小编发现，步步高的课程很多都是免费的资源，在手机里的一些应用上也能下载，并不是独家的资源。

2.读书郎：名师辅导班涵盖广，双师直播课很亮眼

读书郎的名师辅导班，纵向覆盖小学至高中每个年级，横向囊括十门课程的各个版本，新东方、黄冈、海淀、启东等精品课程也在其中。课本之外，名师辅导班还提供各种专题课程供孩子拓展提升，比如，小学4年级的语文学习，名师辅导班就有古诗词、成语、古文、句子、阅读等课程，小朋友想学什么都能找到。

当然，更值得一提的是读书郎公司倾力打造的双师直播课。

比起名师辅导班录播课的形式，双师直播课的上课模式互动性和趣味性更高。小朋友报名成功后，按照课表时间上课，课堂上会有主讲名师在线授课，留言区会有助教答疑。授课老师们会用各种互动方式增加孩子的参与度，比如说分组pk、学分红包、远程连麦等。

在双师直播课的课程页面，小编还发现了“哈佛直播课”，价格竟然是免费，而且主讲老师均来自世界名校哈佛大学，货真价实的优质外教。要知道，国内其实很多孩子接触外教的机会有限，市面上普通一节外教课均价都在100元以上，而语言学习最需要的是良好的语言环境，如果孩子可以跟外教老师互动，相信对孩子的英语学习是很有帮助的。

3.优学派：涵盖同步课程，加推兴趣课程

优学派的名师辅导班，在课程内容上基本涵盖了同步课程，同时，也有加推艺术类课程，目前可以看到的有拉丁舞课、编程课等兴趣课程，的确有一定的特色。正如优学派在广告中所宣传的“英语有董默涵、语文有王帆、数学有张永福”，但一名外教老师承担起整个外教课程，新概念英语、口语都是同一个人，资源略显贫乏了。

总结：各有特点，“录播+直播课”形式更丰富

总的来说，三家的名师辅导班各有侧重，课程内容都比较丰富，不过笔者更推荐读书郎“名师辅导班+双师直播课”形式。尤其对于中低年龄段的孩子，学习的主动性可能相对较低一些，三家品牌的名师辅导班都为录播课的形式，缺少一些互动性，要求孩子有极高的自觉性。而读书郎的“双师直播课”上课形式比较有趣，搭配课表、学分兑礼品等激励机制，能明显提高孩子上课投入程度以及学习的积极性。

同步教材全解

1.步步高：教辅选择更多，功能应用有待完善

步步高的全解收录《北大绿卡》、《期末冲刺100分》、《薛金星》等教辅资料，在教辅资源这块是比较有吸引力的。但小编发现，有些教辅只有人教版本，而且讲解页面多是文字，少了背课文、口语测评、趣味练习等功能，对低年级学生来讲，略显枯燥。

2.读书郎：有学习方法的教材全解，细节满分

读书郎小学版教材全解形式更为生动，课后练习也更为丰富，采用“课前预习—课堂学习—课后练习—53专练”的讲解模式，并可直接打开对应版本对应年级的讲解视频，不用自己特地去名师辅导班查找，十分方便。

另外，针对低年级孩子在课后学习中可能会碰上的一点小困难：题目有字不会读？背课文太难？生字笔画不会写？家长太忙没有时间帮忙听写？这些问题在全解上都能找到解决的方案。

中学版还专门使用53系列作为同步辅导的专用教辅，包含五三全解、五三全练、五三真题。从初一到高中所有科目的五三讲解和练习都囊括其中。

3.优学派：功能比较丰富，系统性学习

跟读书郎类似，优学派的全解功能也是比较丰富的，不仅有课前导读，而且有课堂学习，课后复习，同步词汇、同步口语评测，不过在细节设计上有点小遗憾，比如“课堂学习、课后复习”等应用是隐藏的，在学习中需要打开，不能与课本学习同时进行。

总结：对于中小学生来讲，可能读书郎和优学派的全解会更实用一些，又因为读书郎的拍图识字、取词、背课文、趣味测试等功能较为丰富，设计更加贴心，因此小编会更推荐读书郎。

答疑功能

1.步步高：小布快搜功能多，识别结果与原题有出入

小布快搜可以搜单词、文字和难题，功能丰富，小编试用后确实感觉十分方便，但在搜题过程中会出现一些不那么人性化的问题，比如搜不出英语题、语文无知识点讲解、数学没有举一反三，不免令人有些失望。

2.读书郎：学习眼功能强大，问作业识别准确

读书郎的答疑功能分为两大模块，课本上的题目用学习眼，课外题目用问作业。学习眼不仅能搜题目、搜教辅、还能搜课本，只需摄像头一扫就全部呈现。问作业支持拍照语音文字三种输入方式，包含小学到中学十门全科，不仅有知识点点评，还有解题思路分析，答案上锁。同时还有举一反三的三道例题进行检测，还匹配有老师视频给您孩子讲原题。

至于难题识别的准确度，小编特意挑选几道复杂的数学、化学题，检验出来的答案都比较准确。

3、优学派：作业拍+优学答疑，社区答疑有延迟，部分功能竟然收费？

搜题目不准确的情况其实在优学派的机器上也有出现，可能是题库的数量不够多，优学派还另外推出了答题社区的功能。答题社区支持同学之间互助答题，也有助教后台答题。这是一个很好的想法，不过考虑到优学派的老师在晚上是不上班的，在这期间孩子询问的问题往往会比较晚才能得到解答。另外，考虑到题库不多的原因，优学派和作业帮也进行了合作，但是答疑是需要额外收费的，相信这一点会令用户大失所望。

AI智能语音

除了以上常规的功能以外，近段时间AI技术在学习机领域运用也比较广泛。

本次试用的三款产品均配有语音助手功能，小编会更偏好读书郎和步步高的语音应用。首先这两款语音助手都支持息屏唤醒，操作简便，其次两款机器的语音助手基本可以识别并应对用户的各类操作口令，从百科常识，到软件打开。而优学派的语音助手虽然能问语文、数学等基础问题，但不能很好地对操控类的作出反应，与前两者相比稍显“稚嫩”。

家长管控+护眼功能

很多家长都会关注学习机的管控功能和护眼功能，三款产品都能在平板端或者手机端对孩子的应用进行管控，三者的差别并不明显。

在护眼方面，读书郎C5的十重护眼功能相对比较强大，支持黑白阅读、滤蓝光、反转识别、眼保健操等功能，而且从屏幕上来看，2.5K 8.4英寸的高清润眼屏看着也比步步高和优学派舒服。

总结：

总体来讲，三家的产品各有优势，但是，从硬件和学习功能两个方面看，在两千价位左右的学习机中，小编比较推荐读书郎C5，主要原因有三点：1、屏幕清晰舒适，配置同比较高。2、双师直播课上课形式有趣，哈佛师资独具吸引力，而且课程设置合理。3、教材全解资源和答疑题库丰富，从课前预习到课后测试完全囊括，一些学习类的应用的设计也非常贴心。感兴趣的家长不妨到各个品牌实体店详细了解。

扁鹊是医家学派的代表人物，扁鹊在诊视疾病中，已经应用了中医全面的诊断技术，即后来中医总结的四诊法，望诊、闻诊、问诊和切诊，当时扁鹊称它们为望色、听声、写影和切脉。他精于望色，通过望色判断病证及其病程演变和预后。扁鹊精于内、外、妇、儿、五官等科，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。

扁鹊，生卒年不详，姬姓，秦氏，名越人，春秋战国时期名医，渤海郡鄚人。扁鹊曾居住在中丘蓬鹊山九仙洞，从师于长桑君，尽传其医术禁方，饮以山巅上池之水，修得高超医术。初医治好赵简子五日不醒之症，赵简子赐其蓬鹊山田四万亩于扁鹊，得到食邑之地。巧因蓬鹊山之首，扁鹊洞府上面，有翩翩欲飞天然石鹊和静观天下神奇石人形象，赵人视秦越人为吉祥喜鹊一般，而尊称其为 扁鹊，即在赵者名扁鹊。

后扁鹊游医虢国，巧医虢太子尸厥症，使之起死回生。虢太子感恩弃国来到蓬鹊山太子岩，从医扁鹊游，采药于是山。扁鹊在咸阳遭秦太医李醯妒忌杀害，蓬鹊山赵人不远千里，从咸阳抱回其头颅，葬在山下，将焦子村和郎家庄合二为一改叫神头村， 自此，建庙立祠，世代奉祀。

秦始皇统一融合了黄帝的万国和主张、商代伊尹的天子唯君万邦主张、儒墨学说、孔子的礼乐征伐自天子出、荀子的四海共一家。

三皇五帝时期，被誉为中华民族的始祖黄帝提出了万国和谐的主张。万国和谐是指世界上的一个家庭，万国统一。司马迁在《史记》中说，黄帝控制大监，监督万国和谐。这种万国和谐的思想是后世统一思想的基础。

商代伊尹提出了其难其慎，唯合唯一的主张，这是黄帝万国和思想的发展。在他的作品《说命》中，他更明确地提出了天子唯君万邦的主张。

到了周朝，周人继承了君万邦的思想，提出了更明确的口号普天下，无非王土，率土之滨，无非王臣，认为世界上的一切都应该服从周王室的统治。为了实现这一目标，周朝对内实行宗法制，对外实行分封制。春秋时期，周王室衰落，各国争霸，但争霸的本质仍然是争夺或维护最高统治权，实现新的世界统一。

儒墨学说最为流行，有非儒即墨之说。孔子提倡礼乐征伐天子出，努力维护天下归周的统一局面。他的许多思想都体现了王权至上、政治统一的理念，也被后人视为世界统一的经典理论。此外，孔子还提出了大同的思想，即天下为公，这也包含了一种统一的社会理想。可以说，孔子及其儒家学派是创造统一理论的先驱。

在墨家学说中，尚通、尚贤的理论也为后世统一理论的构建提供了思想渊源。墨子认为，如果每个人都有自己的想法，那么世界就很难统一。人民和统治者必须是对是错的。经过逐步统一，他们最终会与天子统一，这样世界才能统一。墨子的尚同观本质上代表了被压迫人民的愿望。他们希望有一个统一的中央王朝，以避免在战争中死亡。

春秋时期的另一个重要学派是道教，代表人物是老子。老子将道的哲学与一的思想相结合，指出：老路大，天大，地大，人也大。这个领域有四个主要领域，其中一个是。人法地、地法天、天法道、道法自然。老子的政治思想是回归自然，回归道。无论如何变化，它最终都归因于道的一。

战国时期，百家对统一有了更深刻的认识。在此期间，儒家思想的代表人物是孟子。当梁惠王问孟子：世界恶意吗？孟子说：一定。当梁惠王问如何稳定世界时，孟子回答说，只有统一才能稳定。孟子意识到世界不会永远处于列国争端的时代，最终的结果必须是统一。

荀子集儒法于一体，是儒家思想的集大成者，也是法学学派的韩非、李斯的教师。他提出了四海共一家的观点，认为世界长久必合，只有儒法结合，礼治与法治相互运用，才能完成统一世界的任务。

法学派是战国时期的宠儿，他们是中央集权专制的设计师和建造者。当他们意识到世界的统一是不可避免的，他们没有提出太多的虚假观点，而是做了很多真实的事情。例如，韩非认为只有通过战争才能实现统一，所以他的主要精力集中在君权和富国强兵的理论上。最后，虽然韩非死了，但他的理论却被始皇和李斯践行，完成了秦国的统一事业。

法兰克福学派被称为批判性社会理论。媒体研究的主要贡献是提出文化产业、单向文化和机械复制理论的概念。它最大的特点是建立所谓的批判理论。与传统社会科学以科学、定量的方式建立社会经济等法律法规相比，进一步探讨历史发展和人类因素的作用。

人际关系学派早期理论的代表人物有原籍澳大利亚的美国人埃尔顿·梅奥(elton.mayo)，美国的罗特利斯伯格，它的组织理论观点是什么呢?下面是小编搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。

人际关系学派的组织理论观点：麦格雷戈y理论和阿吉累斯的成熟与不成熟理论

麦格雷戈是麻省理工学院的教授，是人际关系运动最积极的倡导导者之一。麦格雷戈最著名的理论是他的x理论和y理论。

x理论是他总结以往管理者对人的基本理念而提出来的。这类理念认为：1.一般的人是天生懒惰的;2.大多数人缺乏上进心，不愿负责，宁可受人领导;3.他们的私心很重，往往无视组织的需要;4.这些人天生抵制变革;5.这些人缺乏理智，不能克制自己，容易受人影响;6.人群中的人可以分为两类，除了占大多数的上述者外，只有少数人能够克制自己，这部分人应该负起管理的责任。正因为如此，持这类观念者,在管理上主张：1.管理者应该关注的是提高生产率，完成生产任务。其主要职能是计划、组织、经营、指引、监督;2.对于员工，管理就是引导他们努力工作，让他们适应工作和组织的要求;3.没有管理者的介入，员工会对组织采取消极，甚至拒绝的态度。因此，必须说服、奖励、处罚、控制他们。麦格雷戈认为，上述理念虽然广泛地被管理者接受，但并不正确。他在马斯洛的需要层次理论和阿吉累斯(chrisargris)的成熟与不成熟理论的基础上提出了他的y理论。

阿吉累斯认为，社会现实的管理制度压抑着人们在人格上成熟。健康的人从婴儿到成人，在心理上有一从不成熟向成熟发展的自然过程。在这个过程中，人格要发生七种变化：人从不成熟到成熟的转变。如图：

上述变化虽然是自然的过程，但是，由于现实和企业管理制度的约束，以及外界影响，如工作简单，管理上强调集权和服从，工人无力支配环境等，使工人的成熟受到阻碍。

麦克雷戈仔细研究了阿吉累斯的理论和马斯洛的理论之后，针对x理论发表了他的y理论。y理论认为：

工作中的体力和脑力劳动像游戏和休息一样自然，厌恶工作不是普通人的本性。工作可以达成某种满足，人会自愿去执行;也可以是一种处罚，受处罚者只要有可能就想逃避。是哪一种情况，要看环境而定。

控制和处罚，不是使人们努力达到组织目标的唯一手段。它甚至是对人的一种威胁和阻碍，使人放慢了成熟的脚步。员工对要达到的目标会表现出自我引导与控制。

人的自我实现的要求和组织要求是没有矛盾的。如果给人以适当机会，个人目标和组织目标就能统一。

在适当条件下，普通人不仅能学会接受职责，而且还能学会谋求职责。逃避责任，缺乏上进心以及注重安全感，往往是经验的结果而不是人的本性。

在解决组织的困难问题时，一般人都能发挥较高的想象力、聪明才智和创造性。

在现代工业社会，普通人的智慧潜力只得到了部分发挥。

人际关系学派的组织理论观点：赫兹伯格的双因素理论

赫兹伯格在研究员工对工作的满意度时，提出了一种激励—保健理论。在管理学上称为双因素理论。他的理论是针对马斯洛需求层次论的一种修改。他认为，影响员工对工作的满意度的因素有两大类，一类是激励因素,即能够导致员工对工作满意的因素，如成就、赏识、具有挑战性的工作、晋升、工作中的成长等;还有一类是保健因素，如公司的政策和管理、工作条件、人际关系、薪金、地位、职业安定、及个人生活之类。他所谓的保健因素，也叫“维持因素”。这类因素起不到激励员工的作用，但必须处理好，若处理不好，员工会产生不满。

双因素理论和需求层次论一样，尽管缺乏科学的证明，但因为它强调通过对工作的设计来满足员工心理和社会的需要，维持和改善管理者与员工之间，员工与员工之间的人际关系，因而，在实践中对企业管理者产生了很大的吸引力。赫兹伯格的双因素理论，在迈尔斯手上得到了进一步的发展。迈尔期指出，一种激励方法的效果如何，取决于主管人员的能力。即，一是提供激励条件，主要是通过对工作的仔细计划和周密组织;二是满足维持性需要，特别重要的是通过公正友好的行为和发出足够的信息之类来满足这种需要。从传播学的角度来看，赫兹伯格和迈尔斯事实上从行为科学向人际关系、公共关系深入了一步，迈尔斯，则明确指出了信息传播的重要。

人际关系学派的组织理论观点：梅奥和罗特利斯伯格的有效管理理论

曾担任过新泽西州贝尔电话公司总经理的哈弗大学的梅奥和罗特利斯伯格等人，1927年接手在伊利诺伊州西方电气公司的霍桑工厂进行了环境与生产效率研究实验，即有名的霍桑实验。通过长达五年时间的研究，他们发现，与生产率增长相关的因素是这样一些社会因素，如劳动群体的士气、小组成员间良好的相互关系和有效的管理。这种有效的管理，就是要了解人的行为，特别是劳动小组的行为。“为此，要采用激励、劝告、领导、交流等处理人与人之间关系的技能”。所谓有效的管理，实际上就是通过有效的传播活动达到管理的目的。

人际关系学派的组织理论观点：马斯洛的需求层次论

马斯洛1943年发表了他的《人的激励理论》，提出了需求层次理论。我们可以看出，他所说的需求层次共有五个，它们是彼此关联，并按优先等级排序的。这种排序说明什么?说明最优先的需求目标将主导人的意识，并往往激起人的相应行为。从他的五个层次来看，生理和安全的需求是作为自然人生存的基础层次。尊重与自我实现则是作为社会人的较高层次和高层次的需求。而介于基础层次和高层次需求之间，则是“社交的”需求。为什么马斯洛要把社交的需求摆在中间，因为它是自然人社会化的必然需求。

他认为，高层次的需求在生理、安全与社交方面的需求没有得到合理满足之前，一般来说，并不十分重要。在他看来，人的需求是不可能完全满足的，对于普通人来说，优先等级越高，需求满足的百分比越低。他提出了一个百分比：普通人在生理需求方面满足85%，安全需求方面满足70%，社交需求方面满足50%，自尊方面满足40%，自我实现方面满足10%。从马斯洛的需求层次说中，我们不难看出，传播问题，即他所谓的社交、交往已经被摆放到十分重要的位置。

江泽涵1902年10月6日出生于安徽景德镇。父亲蒋小时候当过学徒，后来经商。胡妈妈。这个家庭有一个小家庭供他们的孩子学习。江泽涵的家乡江村是一个偏远的山村。童年时，他去了一所私立学校，然后去了一所乡村小学。他渴望学习，学习成绩优秀。1919年初，他的姐夫兼学者胡适回国探亲。他和胡适来到北方学习。那年夏天，他被天津南开中学二年级录取，只用了三年时间就完成了中学的全部课程。1922年，江泽涵进入南开大学数学系，开始了他漫长的数学生涯。在南开大学，他遇到了中国现代数学的先驱、数学家和教育家姜立夫教授，并向姜立夫先生学习。1926年大学毕业后，姜立夫带他去厦门大学数学系当助教。

在姜立夫的鼓励和督促下，江泽涵于1927年夏天参加了清华大学赴美国留学的专科生的考试，获得了当年唯一一个学习数学的地方，并于当年赴美国哈佛大学数学系攻读博士学位。他努力学习，次年获得哈佛研究院数学系“约翰·哈佛学者”荣誉称号。他的博士论文导师是数学家莫尔斯。那时，莫尔斯的临界点理论刚刚出现。这一理论深刻揭示了拓扑学在分析中的重要作用，并使江泽涵对拓扑学产生了浓厚的兴趣。从那时起，他致力于这个新课题。1930年，他获得了哈佛大学的博士学位，然后去了普林斯顿大学数学系为莱夫谢茨做研究助理。他和这位拓扑学大师一起研究不动点理论。

在几年的留学生涯中，江泽涵从两位数学大师那里学到了最先进的数学理论。1931年，由姜立夫先生推荐的北京大学科学学院新任院长刘树琪先生，邀请江泽涵到北京大学任教。江泽涵认为这是实现自己抱负的机会。当时，莱夫谢茨也劝他留下来继续做研究助理，但他决定以姜立夫先生为榜样，拒绝莱夫谢茨留任。他对他说，“现在国家需要我回去教书，我不能再呆下去了。”那年夏天，他回到中国，成为北京大学的数学教授。

这是江泽涵第一次独立完成教学工作并承担主要教学任务。他致力于教学。自1934年以来，他一直是数学系的系主任。1936年，他第二次去美国，在普林斯顿高等研究院学习了一年。当他1937年回到中国时，抗日战争已经爆发了。北京大学迁至昆明，与清华大学、南开大学组成西南联合大学。江泽涵也举家迁往昆明，在西南联合大学数学系任教，并担任西南联合大学数学系系主任。1941年，中央研究院为数学研究所设立了一个预备系，附属于西南联合大学的校园。江泽涵被聘为研究员。

1946年夏天，江泽涵随北京大学迁回北平。当时，北京大学理学院院长饶玉泰教授出国访问，江泽涵担任代理院长一年。不久，他也被教育部选中出国留学。这个计划是去普林斯顿高等研究院。在1947年夏天离开之前，在姜立夫和陈省身的劝说下，他转到苏黎士高级技术学院，与代数拓扑学家霍普夫教授一起学习了两年。1949年，人民解放事业的迅速发展使江泽涵在国外非常快乐。他克服了许多困难，于八月八日回到解放后的北平。

中华人民共和国成立后，江泽涵继续在北京大学教书。1952年，北京大学、清华大学和燕京大学三个系合并成北京大学数学力学系，清华大学的段学富，三位老系主任中最年轻的一位，担任新主任。

江泽涵是中国数学学会的创始人之一。自1935年该协会成立以来，他一直担任副主席。中华人民共和国成立后，他仍然担任副主席，直到1983年被替换为名誉主席。他自1962年以来一直担任北京数学学会主席，自1981年以来一直担任名誉主席。中华人民共和国成立之初，他担任中国科学院数学研究所筹备部副主任，为北京大学数学系与中国科学院数学研究所的密切合作和相互支持奠定了基础。自1955年以来，他一直是中国科学院数学与科学系的成员。

江泽涵是第三届至第六届中国政治协商会议的成员。他于1952年加入中国民主同盟，是该同盟中央委员会的成员。

拓扑:哥尼斯堡的第七座桥问题

江泽涵是中国代数拓扑学的先驱。他在代数拓扑发展的早期阶段就开始了他的研究。当时，虽然莫尔斯理论和其他重要成果已经出现，但许多重要而有趣的问题仍有待研究，拓扑学在分析科学中的应用也有待深化。江泽涵研究了代数拓扑的许多重要课题，并对莫尔斯临界点理论、重叠空间、纤维束和不动点理论做出了贡献。

江泽涵开创了临界点理论的研究。在他的博士论文和随后的研究工作中，他将莫尔斯的临界点理论直接应用于分析，并获得了许多有趣的调和函数的结果。如果他证明在没有退化临界点的三维空间中，S粒子的牛顿势函数至少存在S-1临界点，而S粒子的总质量不为零；他系统地研究了在总质量为正、负和零的各种条件下，各种分布类型的牛顿函数的临界点的构成与定义区域的拓扑特征之间的关系。经典分析中有一个定理，如果r是平面上简单连通的带边区域，则r上的格林函数在r上没有临界点。江泽涵用莫尔斯理论研究了多重连通情况和三维情况。对于一个与球体同胚的区域，他证明了以内部点为极点的格林函数在其内部有一个临界点。对于平面上具有光滑边界的M-连通区域R，他证明了R上以任意内点为极点的格林函数的临界点的重数之和等于M-1。

在抗日战争到20世纪50年代，江泽涵的主要工作是在重叠空间和纤维束。他研究了不可定向流形的可定向两片重叠空间，证明了重叠空间中存在周期为2且无不动点的反可定向同胚。他计算了n维球的有向和无向线性素流形的同调群。我们还计算了学生的上同调和球面上其他纤维束的上同调群。

江泽涵最重要的工作是对不动点理论的研究。不动点理论是20世纪数学发展的主要课题之一。早在20世纪30年代初，他就跟随莱夫谢茨研究这个课题。当时，莱夫谢茨发表了他的结果，并给出了一种通过空间和地图的拓扑性质来判断不动点存在的方法。不久前，j .尼尔森提出了不动点类的概念，并用它来估计亏格大于1的可定向闭曲面上同胚的不动点个数。尼尔森的工作领先莱夫谢茨一步，但他使用了特殊的双曲几何工具，所以他的方法不能应用于普通多面体。江泽涵用重叠空间代替双曲几何并取得了成功，为尼尔森理论的普及奠定了基础。20世纪60年代初，江泽涵再次倡导在中国研究不动点理论。当时，虽然尼尔森理论已经扩展到紧多面体，同胚映射也已经扩展到任何自映射，但是由于尼尔森计算的困难和其他障碍，国际上对尼尔森理论的研究已经停滞了很多年。江泽涵和他的学生江伯举、石根华在许多领域进行研究。他首先与江伯举提出了自映射的同伦概念，并证明了尼尔森数具有同伦不变性。在他的指导下，江伯举和石根华在尼尔森数的计算和实现上取得了重大突破。他们的工作打破了过去50年来国际上对此课题研究的长期停滞，从而获得了很高的国际评价，被称为“不动点理论的最新国际成果”。我的同事称他们为拓扑学中的新“中国学校”。美国数学家布朗在他的书《莱夫谢茨不动点定理》的两章中介绍了他们的结果。1978年，江泽涵与蒋伯举、石根华一起，因在定点理论方面的杰出工作获得中国科学大会奖。

20世纪70年代初，在布朗专著的启发下，江泽涵决心用自己的观点和方法来总结中国数学家的工作，实现自己的夙愿。在“文化大革命”后期的艰难环境中，经过几年的艰苦努力，他写了一本专门的书《定点理论》，于1979年出版。这本书着重于几何直觉，从特殊情况引出一般理论，并从浅到深展示了不动点理论的核心问题。它成功地实现了江泽涵的初衷:为具有初步拓扑基础的年轻读者学习不动点理论铺平了道路，从而推动了中国不动点理论的研究。后来，江泽涵将这本书翻译成英文，并于1989年由科学出版社和德国斯普林格出版社联合出版。

历史资料无明确记载晏婴属于哪个学派。因为“仁”是儒家“仁政爱民”的主要学说，也是晏婴施政的中心内容。所以晏婴应该是儒家学派。

晏婴非常推崇管仲的“欲修改以平时于天下”，遇有灾荒，国家不发粮救灾，他就将自家的粮食分给灾民救急，然后劝谏君主赈灾，深得百姓爱戴。对外则主张与邻国和平相处，不使用武力屈服。晏婴对礼非常重视，他把礼看作是治国的根本，统治百姓的工具。晏婴还以节俭要求和约束自己，有一次，齐景公趁他出使在外替他建了一座新宅，他都坚决辞谢。晏婴以节俭作表率，以防百姓过分追求物质享受而造成社会秩序的混乱和道德败坏。

庄子是道家学派的代表人物。庄子继承并发展了老子“道法自然”的思想观点，认为“道”是世界万物的本原与根本规律。庄子的哲学思想主要有：1、道法自然。2、齐物论。3、无为。4、心斋坐忘。

庄子的主要著作

庄子的主要著作有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》，收录于《庄子》一书中。《逍遥游》被列为道家经典《庄子·内篇》的首篇，庄子认为，只有忘却物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正的“逍遥游”。

《齐物论》是《庄子·内篇》的第二篇。全篇由五个相对独立的故事连珠并列组成。“齐物”的意思是：一切事物归根到底都是相同的，没有什么差别，也没有是非、美丑、善恶、贵贱之分。庄子认为万物都是浑然一体的，并且在不断向其对立面转化，因而没有区别。

《养生主》载于《庄子·内篇》，全文分为三个部分。第一部分是全篇的总纲，指出养生最重要的是秉承事物中虚之道，顺应自然的变化与发展;第二部分以庖丁解牛的故事比喻人之养生，说明处世、生活都要遵循事物的规律，从而避开是非和矛盾的纠缠;第三部分说明圣人不凝滞于事物，与世推移，以游其心，安时处顺，穷天理、尽道性，以至于命的生活态度。

农家学派的观点：农家学派主张以奖励的方式发展农业，使人们丰衣足食;农家学派也主张推行耕战政策，认为贤者应该与民同耕而食。农家学派重视农业生产，对农业生产技术也作了总结，主要代表著作有《神农》、《氾胜之》等。

农家学派的简介

农家学派被《汉书·艺文志》列为“九流”之一，可见于《吕氏春秋》中《上农》、《任地》、《辩土》、《审时》等篇，这些材料都是研究先秦农家的重要资料。

农家学派是战国至西汉时期的学派，针对当时不少学派鄙视农业生产，农家学派强调农业生产，反映了古代社会中农民的一种社会政治理想。后世《齐民要术》、《农书》、《农政全书》等著作，为先秦农家学说的继承和发展。

农家学派的文献记载

《汉书.艺文志》：“农家者流，盖出于农稷之官，播百谷，劝耕桑，以足衣食，故‘八政’一曰食，二曰货。孔子曰‘所重民食’，此其所长也。”

墨子反对的“爱有差等”这一观点是儒家学派的主张。儒家学派认为爱有差等是人与生俱来的普遍本性，而墨子代表的墨家学派则主张“兼爱”。墨子认为社会动乱的原因在于人们不能兼爱，从而主张国与国之间，人与人之间，都应当“兼相爱，交相利”。

“爱有差等”的主要内容

兼爱，指同时爱不同的人或事物，主张爱无差别等级，不分厚薄亲疏。墨子以兼爱为其社会伦理思想的墨子核心，反对儒家所强调的“爱有差等”的观点，认为当时社会动乱的原因就在于人们不能兼爱。

墨子尚贤、尚同、节用、节葬、非攻等主张均以兼爱为出发点，他希望通过提倡兼爱解决社会矛盾。兼爱以天志为源头，引导出天爱万物，养万物，包容万物。得出人也该爱万物，养万物，包容万物。

庄子战国中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，庄学的创立者，与老子并称“老庄”。庄子，姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。与道家学派创始人老子并称为“老庄”。庄子继承并发展了老子的学说，将“道”看作世界的本源以及宇宙万物的运行法则。庄子的主要作品有《逍遥游》《齐物论》《养生主》。

庄子的介绍

庄子是战国时期宋国蒙人，担任过宋国地方的漆园吏，史称“漆园傲吏”。庄子尝隐居南华山，卒葬南华山，故唐玄宗天宝初，被诏封为南华真人。庄子在哲学思想上继承和发展了老子“道法自然”的思想观点，使道家真正成为一个学派，他自己也成为了道家的重要代表人物，与老子并称“道家之祖”。

庄子一生著书十余万言，他和他的门人著有《庄子》(被道教奉为《南华经》)，全书以“寓言”“重言”“卮言”为主要表现形式，继承老子学说而倡导自由主义，是中国古代典籍中的瑰宝。

如放眼今天的市场，家教机品牌五花八门，各类款式层出不穷。不过，基本上是以步步高、小霸王、读书郎、科大讯飞及优学派为主。有些朋友想了解步步高和优学派的区别，小编经过综合比较认为，本质上两者区别不大。

关于步步高

步步高的企业战略是“以人为本，用户至上”，始终把客户的利益放在首位，不断根据客户需求适时推出好的产品。经过二十多年的发展，步步高逐渐成长壮大。在2017年的中国企业500强中，步步高占据第445位。目前步步高已经拥有600多家门店，员工6万左右。相信在未来，步步高会获得更好的发展。

关于优学派

其前身是诺亚舟教育电子。目前，优学派主要经营产品包括学生平板电脑、学生电话手表、学生待女子书包等产品。可以看出，其主要服务对象是小学生。与一些国际知名品牌相比，优学派显然逊色不少。但是，优学派这些年来稳步推荐，不急不躁，推出了不少优秀的产品。那么步步高和优学派的区别在哪里呢?小编认为，两者的区别不是很大，主要体现在外形上。

家教机推荐

了解了步步高和优学派的区别后，小编特意挑选了几款不错的家教机供各位家长参考选择。

1、优学派学习机E18

参考价：1398元

2、优学派U17版

参考价：2098元

3、步步高家教机H9A

参考价：1798元

4、步步高家教机H20

参考价：2998元

现如今的教育信息化时代，家长都希望能够从小培养孩子对学习的兴趣，希望能够提高孩子的成绩。除了报各种辅导班外，越来越多的父母倾向于给孩子购买学生平板等辅学产品。优学派Umix1就是在2018年新春上市的一款好评如潮的平板电脑。那么优学派上的温馨提示怎么关闭呢?下面就一起随小编来了解一下吧。

小编建议要先关闭与网上交易相关的当前网页后即可或者用软件进行屏蔽!

“优学派”为深圳市优学天下教育发展股份有限公司品牌。其旗下产品有优学派学生平板电脑、优学派儿童平板电脑、优学派电子书包。“优学派”是诺亚舟教育电子的子品牌，是学生平板电脑，是“云学习”技术平台和应用终端，目的是为了给学生的学习减负。2011年，它上市了第一款产品U5，到2015年2月，共有包括V1儿童平板电脑、U21、U19、U30、U6、U7、U12、U18、U18S、U20、U6S、U28在内的17个型号。

产品介绍

有互动桌面、“云学习”中心、个性学习界面、名师视频、牛津初阶、一键绿色家长管理等功能。

互动桌面：与教材同步，动漫学习，让孩子更有学习兴趣。

“云学习”中心：通过互联网可以联动到名师和专家的讲学，内含的“知识之窗”，可以满足学生的自由下载，学习内容经常有更新和主动推送，可以让学生定制自己专属的学习资源，实现互动探究式学习。

名师视频：海淀名师讲课视频，小学分为一到六年级的语文和数学教学视频，初中分为七到九年级九课同步教学视频，高中分为必修、选修和总复习教学视频。

牛津初阶：权威认证的牛津初阶英语词典，动漫讲解，孩子容易理解和记忆

一键绿色家长管理：家长通过一键式管理，解决孩子使用时的上网控制、游戏控制、作业密码三重问题，可以给孩子营造一个绿色安全的学习环境。

现在市场上有非常多的厂商都看到了巨大的教育缺口，都纷纷的为孩子们生产设计出了平板学习电脑。平板学习电脑推出，不仅可以满足孩子们的娱乐功能，同时还可以作为孩子非常好的辅导工具，因此平板学习电脑一经推出市场就受到了非常多家长的购买以及喜欢。而诺亚舟优学派就是现在市场上非常主流的学习 平板电脑 ，那小编就给大家介绍一下诺亚舟优学派学习平板电脑它的市场价格。

优学派U20

优学派U20在硬件配置上配备了高性能的A9四核处理器，运行速度提高，主频峰值达到1.8GHz，且凭借 28nm制程大大降低了功耗。优学派U20采用了10.1英寸1280*800分辨率的高清IPS全视角屏幕，大屏展示更大的可观视角，且还有智能光感识别光线，进而保护眼睛视力。

优学派U20有自带 电容 笔，在书写时利用多级压感进行识别，可以更好地展现书写的笔迹轨迹、粗细、大小等。另外，还能进行手写输入，双管齐下，方便至极。优学派U20内置500万像素AF自动对焦功能的后置摄像头，在OCR识别技术和后置闪光灯的辅助下，立即拍下来之后能将图片内容转化成文字内容，迅速可靠。它的市场售价为3099元(来源网络，仅供参考)。

优学派U18

诺亚舟优学派U18，是诺亚舟旗下子品牌“优学派”推出的一款平板学习电脑。采用全新的翻页式设计，不仅可以有效的保护显示屏，还能提高产品的使用寿命，同时 节能环保 。此外，该机还采用了独有的环境感光护眼功能，使8 英寸液晶屏看起来更加柔和清晰，更好的保护好孩子们的双眼，令家长更安心。

性能配置方面，该机采用了业内领先的A9双核处理器，5400mAh高性能锂聚合物电池，拥有独特的双平台，本身携带诺亚平台，同时，搭载了Android4.1 操作系统，运行起来快速稳定。

诺亚舟优学派U18将“大同步、大搜学、大游学”三大特色功能搭建在云学习”平台上，实现了从小学到高中全学科大同步，满足互动学习需求，是国内首款让孩子线上线下随时随地学习，资源无限下载的超级移动课堂。它的售价为3500元(来源网络，仅供参考)。

优学派U30

八核的优学派U30学生平板电脑对比其他四核产品，效果还是很明显的。四核处理器开机速度一般需要35秒，而八核的优学派U30开机速度仅20秒，提升40%以上。开机速度只是一个缩影，在日常使用中，八核学生平板电脑与四核产品相比，反应速度和流畅度明显高出一个档次，使孩子的学习效率有效提升。

优学派U30配备了诺亚舟独家的智能光感护眼功能和距离感应功能，当使用环境光线发生变化，屏幕自动调整到最合适的亮度;当孩子眼睛离屏幕距离小于25cm时，自动弹出温馨提示语。不仅如此，在家长管理功能中，还能设置强制休息时间和眼保健操等功能，这些功能可以确保孩子从光感、距感，强制休息和做眼保健操等多重方面保护孩子的视力，健康学习。它的售价为3198元(来源网络，仅供参考)。

随着孩子不断发展，现在家长越来越注重孩子教育问题，都不想让孩子输在起跑线上。但是大家都知道随着孩子不断的升学，家长对于孩子的辅导是越来越难，因此现在越来越多家长都会为孩子报补习班。而大家都知道现在补习班的价格随着补习热的升温是越来越高，有非常多的普通家庭是无法承受起如此高昂的补习费用。而小编给大家介绍的诺亚舟优学派学习平板电脑就可以非常好的解决了这个问题。

现在市面上出现了一种针对学龄儿童设计的平板电脑，相比较于普通产品，这一类机子更加注重学习功能，因此在游戏娱乐方面会有所削减，除此之外，护眼功能和控制使用时间长短的家长模式又能够更好地把握孩子使用产品的时间和质量，因此可以说它们是从父母角度出发为孩子设计的优质产品。今天为大家介绍的就是老牌子——优学派旗下的经典平板电脑的报价评测。

一、诺亚舟优学派U20

1、报价

诺亚舟优学派U20，10.1英寸，IPS高亮高清护眼 电容 屏数码学习机。500万高清后置摄像头，LED闪光灯，自动对焦;支持3G网卡WCDMA/CDMA/TD-SCDMA。内置蓝牙，内置WIFI，支持802.11b/g/n。

目前报价3098元。

2、评测

诺亚舟，作为知名教育电子品牌，研发了系列教育产品——优学派、学生电脑、点读机等，其中的优学派U20更是教育实用的佼佼者，为学习者提供了最具创新和实用的教育产品。优学派U20在京东商城的售价是3098元。

优学派U20在硬件配置上配备了高性能的A9四核处理器，运行速度提高，主频峰值达到1.8GHz，且凭借28nm制程大大降低了功耗。

优学派U20采用了10.1英寸1280*800分辨率的高清IPS全视角屏幕，大屏展示更大的可观视角，且还有智能光感识别光线，进而保护眼睛视力。

优学派U20有自带电容笔，在书写时利用多级压感进行识别，可以更好地展现书写的笔迹轨迹、粗细、大小等。另外，还能进行手写输入，双管齐下，方便至极。

优学派U20内置500万像素AF自动对焦功能的后置摄像头，在OCR识别技术和后置闪光灯的辅助下，立即拍下来之后能将图片内容转化成文字内容，迅速可靠。

二、读书郎 优学派 步步高当红产品大比拼

从产品数据上来看，优学派U30采用的是八核处理器，搭载的是Android 4.4系统，运行内存为2GB，这样的配置在学生平板里，实属土豪。即便放到整个平板电脑行业来看，也算是绝对高端。再看步步高H10采用了32位四核CPU，读书郎G100采用的是A7架构四核CPU。步步高H10和读书郎G100都是Android 4.2的系统;运行内存均为1GB。很明显，U30具有绝对优势。

从护眼角度来说，优学派也做的比较贴心，同时具备光感、距感和强制休息等多种护眼模式，时刻调整屏幕为最佳的光线，提醒孩子与屏幕保持健康距离，保护孩子的心灵之窗。而在读书郎和步步高的产品上，并未看见护眼方面的设计，从这个细节来看，优学派显然更贴近用户，用户体验感更佳。

本次评比的三款产品也都给孩子配了一支笔，只是笔的种类和用途并不相同。

1、读书郎G100——配备主动式电容笔，电容笔是早几年电教行业普遍的配置，它是靠静电感应进行书写，使用的时候，感觉需要费较大的力气才能在屏幕上写出字来，并且笔画断断续续，书写的体验感很差。大品牌还使用如此过时的配件，不免让人唏嘘。

2、步步高H10——配备电磁笔;步步高是电教行业第二家在学生平板电脑上配电磁笔的品牌。电磁笔相较于电容笔来说更为先进，它靠信号传输功能实现书写，在实际的使用中，小编感觉到H10电磁笔感应灵敏、流畅度极高，书写的速度和体验感媲美真正纸笔书写，比读书郎的电容笔要高出一个档次。

3、优学派U30——配备遥控电磁笔，优学派是第一家把电磁笔引入电教行业的品牌，这次U30配的电磁笔也在之前的电磁笔版本上进行了升级创新。与步步高电磁笔不一样的地方是，U30的电磁笔笔身有一个遥控按键，通过这个按键，可以实现更多与学生平板结合的快捷学习功能。

小编试用了一下，将该电磁笔浮于U30开机状态下的任意界面上，轻按笔身键，屏幕上即跳出了6项快捷功能，如“搜学、截图笔记、学习 便签 、一对一及优学乐园”等。这些快捷功能的运用大大省去了用户逐一去界面寻找的麻烦，非得高效、便捷。这也是在其他学生平板产品上没发现的，优学派的又一行业独家功确实彰显了其专注电教行业16年的实力与不断创新的精神，小编深感佩服。

针对学龄儿童设计的平板电脑有很多种，其中较有代表性的莫过于优学派、诺亚舟以及步步高旗下系列产品了。而通过一系列的专业系统评测，我们了解到诺亚舟优学派U20的表现最为出色，不光具有护眼模式，并且外观设计各位讨巧，多年坚持的学习用平板电脑的设计制造经验也使得它更能够赢得家长的青睐，成为孩子们学习娱乐的日常小助手。