门其实开着初中作文（经典20篇）

东线主体工程由输水工程、蓄水工程、供电工程三部分组成。

具体为：苏北除里下河腹部及其以东和北部高地外的淮河下游平原;安徽省蚌埠以下淮河两岸、淮北市以东的新汴河两岸及天长县部分地区;山东省的南四湖周边、韩庄运河和梁济运河侧、胶东地区部分城市及鲁北非引黄灌区;河北黑龙港运东地区;天津市及近郊区。东线工程利用的是元朝的运河。目的是缓解苏、皖、鲁、冀、津等五个省、市水资源短缺的状况。

东线一期工程共68项设计单元工程，已完工29项，预计与通水直接相关的主体工程可在明年3月份基本完工，届时东线一期工程基本具备过水能力。明年6月底以前，将基本完成有关水质达标工作和通水验收工作。南水北调东线一期工程计划于2013年第三季度正式通水，届时长江水将调至山东半岛和鲁北地区，山东、江苏、安徽等输水沿线地区将因此受益。

总结：南水北调东线工程是在现有的江苏省江水北调工程、京杭运河航道工程和治淮工程的基础上，结合治淮计划兴建一些有关工程规划布置的。

教学目标

1、了解蘑菇的形态结构。营养方式和生殖方式;了解真菌的主要特征以及真菌对自然界的意义和与人类的关系。

2、通过观察蘑菇的形态、颜色，继续培养观察能力;通过概括真菌的主要特征，培养分析综合能力。

3、通过了解真菌对自然界的意义，继续树立生物界的一切事物和现象之间都是相互联系、相互制约的辩证观点;通过了解真菌与人类的关系;继续学会用一分为二的方法分析事物;初步建立合理开发利用真菌资源的价值观。

重点、难点分析

1、蘑菇的形态结构、营养方式和生殖方式，是本节的重点知识，这是因为：

通过学习蘑菇的形态结构及营养方式，使学生认识到蘑菇与酵母菌、霉菌虽然形态差异显著，但它们细胞基本结构、营养方式都相同，同属于真菌，所以学习这部分重点知识，是了解真菌主要特征所必须的。

2、真菌的主要特征及对自然界的意义和与人类的关系是本节的重点知识之二：

因为真菌是生物界的一大类群。种类很多，了解真菌的主要特征，有助于认识生物界的全貌。同时真菌与人类关系十分密切，了解这些知识，利于人们合理利用开发真菌资源，对控制其有害的一面十分必要。而了解真菌对自然界的意义，对以后学习生态学知识也是必须的。

3、在本节的教学过程中，要组织学生观察新鲜蘑菇。如何培养好新鲜蘑菇，以便于学生观察，是本节内容的教学难点之一，因为在接种过程中很容易被污染。另外，新鲜蘑菇不易保存。

4、如何鉴别毒蘑菇也是本节的教学难点之二，因为目前很难简单概括毒蘑菇普遍存在的主要特征。

第1次世界大战是潜艇初露锋芒的时代，德国的U艇大出风头，风头一时无两，而头号海军强国的水下舰队实力强大，可惜没有表演的机会，但是英国皇家海军拥有一款在世界上都独一无二的潜艇——K型潜艇。

1战之前潜水艇作为1种新兴舰种加入海军行列，英国皇家海军也开始大量建造潜艇，1913年英国皇家海军提出1种设想，建造一种高速潜艇，平时以水面航行状态和主力舰队一起活动，在舰队决战前夕进入潜航状态，给毫无准备的敌主力舰队以突然袭击，最起码也能扰乱敌舰队阵形，给已方主力舰队创造有利条件。既然是跟随主力舰队活动并先投入战斗，就必须比主力舰队的航速快，航程也要相当。而当时英国皇家海军的主力潜艇-E型的航速只有不到16节，航程才不过3000海里，当然是无法执行上述任务的，于是1915年英国人为了执行上述任务开始设计并建造了本文的主角-----K型潜艇。从1916年开始到1918年，英国人以每艘34万英镑的价格建造了17艘K型潜艇。(这个价格，知道当时行情的人大概可以明白英国海军可是下了多大血本在K级潜艇上了)。

最终完成的K型潜艇一举拿下了当时世界潜艇中最大，最快2项冠军。从纸面上看K型潜艇的性能就算放在2战都是出类拔萃的。

首先当时英国海军的主力战舰的速度都在20节以上，这样伴随主力舰队活动的K型潜艇的速度要求起码在20节以上。而要想达到20节的速度，靠当时潜艇通用的主要动力---柴油机是无法办到的。英国海军在S1号潜艇上试验安装了3750马力的蒸汽轮机获得了成功，水上航速1下提高到了18节。有了成功经验的英国海军信心十足的为K型潜艇安装了10500马力的蒸汽轮机，使K型潜艇的水面航速达到了24-25节，这一航速纪录将保持到核动力潜艇出现之后。加上水下航行使用1400马力的电动机，下潜和上浮时使用的800马力柴油机。最终K型潜艇安装了3种不同类型的动力系统，这可是空前绝后的一个记录。

其次，为了能和主力舰队一起走遍世界的每一个角落。K型潜艇比他的哥哥E型潜艇，整整大了3倍，吨位由E型潜艇的800吨一下跃进到了2500吨，相应的航程也达到了3倍以上，由3000海里提高到了1万海里。

而一个意外又给K型潜艇追加了一项冠军称号。原本K型潜艇舰体采用当时潜艇通用的平甲板型，可是在最初建造的K型潜艇海试中发现，当潜艇全速时艇首穿浪现象严重，无法达到预期的航海性能。于是在K型潜艇的艇首加装大型浮箱，把艇首改为剪刀首以改善航海性能。而加装大型浮箱后就潜艇就多出了很多可用空间，于是就在加装的大型浮箱里追加了4具457MM的鱼雷发射管，使K型潜艇的攻击力由6具457MMTT变成了6具457MMTT+4具457MMTT,最终达到了6具533MMTT+4具457MM。于是K型潜艇的头上又追加了1个头衔-----最强。(这项改进在以后的英国潜艇里多次出现，也算英国潜艇的独特之处吧。)

纸面上最大，最快，最强的K型潜艇投入实用成为了1场彻头彻尾的灾难。

作为最大特色的动力系统被证明为废物点心：

在K型潜艇下潜前必须关闭锅炉，排空蒸汽，放下烟囱，期间潜艇的动力必须启动辅助的柴油机提供。上浮后又要反方向操作一次。下潜和上浮时间大大超出了1般潜艇所需要的时间。这样K型面对突发情况的反应就相当迟钝。

反应迟钝还算好，蒸汽轮机的功率高，可是排烟量也高，排烟用的管道破坏了潜艇的整个耐压结构，而且潜航时放倒的烟囱的水密性也堪忧，1917年K13号的沉没的原因就被认为是潜航时水密不严密导致大量进水最终沉没。

追加的大型浮箱虽然改善了航海性能，可是K型是潜艇，而不是战列舰，其舰桥本身就低于一般的军舰，视野本来就不好，现在在艇首加上大型浮箱，更是雪上加霜。

1918年1月31日，英国舰队接到命令前往北海执行任务，因为是战斗任务就执行了灯火管制，以12，13中队的K型潜艇为先导，巡洋舰，战列巡洋舰，战舰排成单纵队依次以20节航速离开港口。

当航行到5月岛，打头的K14发现前方有1小艇出现，于是进行紧急回避，而紧随其后的K22躲闪不及一头就撞在K14上。2条艇撞在一起后，就瘫痪在航道上，由于实行了灯火管制，撞击发生后其他军舰对事故一无所知依然按原编队前进。不一会，“不屈”号战列巡洋舰又撞上了K14，2万吨级对上2千吨级。K14号在连续受到撞击后居然还没沉没。命还是够大的，不过它命大可就害惨了它的兄弟，K17发现了撞船事故就离开编队，向K14靠拢，打算救援K14。而这时还是一无所知的潜艇编队旗舰，轻巡洋舰“勇敢”号依然按原编队前进，一下子就把K17一刀两断了。K17还没反应过来就变成2截沉入海底。这时的“勇敢”号才发现出了事故，因为它是潜艇编队旗舰，于是它就下令全部潜艇紧急停车。大胆后面的K4接到命令停车了，可它后面的K6就没这样快又撞在K4上，遵守命令的好娃娃K4就这样不明不白的沉入海底。很短的时间内就有7条船撞在1起。2条K型潜艇重伤，2条K型潜艇沉没。

1月25日，巴黎和会国际联盟事务委员会成立了。

会议室里回荡的是众人高谈阔论的声音，声音中透着满满的高尚情操。有一点煞风景的是，对自己国家地位不满的小国代表抱怨说，委员会只是由英、法、意、日、美五大国家中各选两名代表组成。

比利时首相指出，自己的国家同样在战争中遭受了损失。主持会议的克列孟梭不以为然，他觉得五大国在巴黎和会中的席位是用数百万人的伤亡换来的，小国能被邀请到会已经是很幸运的事情了。

作为让步，小国被允许在国联委员会中提名五名代表（后增加至九名）。这虽然平息了一时的骚动，但无法消解小国的怨恨。

当英美两国拿出他们的国联组建方案，也就是由五大国组成执行理事会时，这又在小国代表中掀起了轩然大波。最终，执行理事会又增加了四名成员，从小国中投票选出。

威尔逊说，要在两周内将国联公约落实成书面文件，有人觉得他一定是昏了头，但实际上这项工作进行得非常迅速。其中一个原因是英美此前已经就重大事项达成了一致意见。

第一次会议于2月3日召开，到2月14日，一份详尽的草案就已经出炉了。

委员会的19名成员几乎天天碰面，地点就在克里雍酒店豪斯的房间里。委员会代表围在一张铺着红布的大桌子旁边，身后坐着的是轻声耳语的翻译。

英美两国代表彼此挨着，不停地交换意见。法国代表坐得稍远，和他们之间隔着意大利人。葡萄牙和比利时的代表滔滔不绝，日本人则几乎闭口不言。

主持会议的威尔逊非常活跃，阻止众人就细节问题发表演讲或讨论，而是按照他设想的方向推进国联建设工作……而劳合·乔治与克列孟梭均未加入委员会。

劳合·乔治还是沿袭他政治生涯中的一贯做法，选择自己信得过的人加入委员会，并给予他们充分的权力，基本上把事情留给他们解决。这次他的人选是史末资和塞西尔（英国另一位国联事务专家）。

克列孟梭则任命了两名首席专家，巴黎大学法学院院长拉尔纳努（Larnaude）教授和莱昂·布儒瓦，做委员会代表……

布儒瓦一说起话来就没完没了，再加上他那口流畅的法语，就仿佛催眠曲一般，偶尔真会把人哄睡着。英国人和美国人把他当成了笑料。

威尔逊很不喜欢他，部分原因是他曾听说，克列孟梭给布儒瓦下令，让他尽可能地拖延会议进程。这应该是真事。

布儒瓦凡事都要问克列孟梭的意见，而克列孟梭希望能迫使威尔逊在对德条约的问题上让步。

克列孟梭告诉布儒瓦和拉尔纳努两人："你俩就在前面扛着。没关系，你们的挫折可以让我在莱茵问题上提出更多要求。"

布儒瓦心里很难受，但还是接受了这种做法。他告诉普恩加来："他这是跑去别的地方作战，却要让我死在战壕里。"

编辑推荐：国际联盟诞生记汇总

一、镜头的识别及放大倍数

例1.下图是显微镜的一些镜头，包括物镜和目镜，下列说法不正确的是

A.1、2、3号是目镜，4、5、6号是物镜B.1、2、3号是物镜，4、5、6号是目镜

C.1与6号组合的放大倍数最小D.3与4号组合的放大倍数最大

答案：B

解析：目镜即接目镜，无螺纹，长度越小放大倍数越大;物镜即接物镜，有螺纹，长度越大放大倍数越大;显微镜实际放大倍数为物镜与目镜放大倍数的积。

二、视野亮度调整

例2.在利用显微镜观察细胞结构时，与物像明暗程度无关的是

A.反光镜B.光圈C.镜头D.通光孔

答案：D

解析：物像明暗程度取决于通光的多少，通光越多越亮;反光镜的凹面比平面反光多，光圈越大通光越多，镜头放大倍数越小通光越多;通光孔在正常观察时不影响通光量。

三、装片移动方向与像的移动

例3.将一透明纸片书写“b”字放在显微镜下观察。

⑴视野内看到的将是

A.bB.dC.qD.p

⑵若观察到的图像在视野的右上方，要将其移动到视野的中间，移动方向应该是

A.右上方B.右下方C.左上方D.左下方

答案：⑴C⑵A

解析：显微镜观察到的物像相当于将物体旋转180°后的图像;其移动方面与希望移动的方向正相反，如本题物像在右上方，要移向中央，希望移动方向为左下方，实际应向右上方移动。总结

序号

1

2

3

4

希望移动方向

左下方

左上方

右下方

右上方

实际移动方向

右上方

右下方

左上方

左下方

四、正确的取放、使用方法与观察的基本程序

例4.下列有关显微镜使用的操作中，不正确的是

A.取用显微镜时，应左手握镜臂，右手托住底座

B.应养成两眼睁开，右眼通过目镜观察的习惯

C.观察的基本程序是对光→放置标本→调节粗准焦螺旋下降镜筒至物镜接近装片→逆时针调节粗准焦螺旋至看到物像→调节细准焦螺旋至物像清晰→移动装片进行观察

D.实验完毕，应擦拭干净，如需擦拭镜头应用擦镜纸擦净;转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒下降到最低处后，把显微镜放入镜箱，送回原处。

答案：A

解析：取用显微镜时，应右手握镜臂，左手托镜座，A错。

五、污物位置的确定

例5.某同学在观察变形虫临时装片时，发现视野中有一较大的变形虫，但在图像上有一小片污物影响了观察。请你在不调换目镜和物镜的情况下，判断污物在何处?

答案：可先轻轻转动目镜，看污物是否转动，如果污物随着转动，说明污物在目镜上;如果不动，可轻轻移动装片，观察污物是否随着移动，如果移动，说明污物在装片表面或内部;如果移动装片，污物不动，污物应在物镜上。

解析：污物可能存在位置为：目镜、物镜或装片，判断时一般通过转动目镜或移动装片来观察污物是否移动来找到污物所在位置。

青藏地区

农业生产条件：

有利条件：①太阳辐射强，日照时间长，昼夜温差大，河谷地带（黄河、湟水、雅鲁藏布江）积温较高，有水灌溉。②草场广阔，柴达木盆地宜农荒地多。

不利条件：海拔高，气温低，无霜期短。

农业活动特点：著名的高寒牧区和河谷农业区。

农业在全国的地位：我国重要的畜牧基地（青海、西藏）。

主要农产品：

种植业－青稞（春小麦）、小麦、豌豆。

畜牧业－牦牛、藏山羊、藏绵羊

有些学生对黄河小浪底的调水调沙和三峡工程的蓄清排浑的季节不是很清楚，考试的时候总是摸不着头脑，我想这是因为原理不清所造成的。

大家都知道大禹治水采用的是疏导法，也就是河水泛滥是因为河道排水不畅造成的，因此一般采用的是将河道加宽加深，但这些对黄河的治理一定适应么？

流动的物质都是有搬运能力的，而且搬运能力与流速的平方成正比；流动的物质还有一个特性，就是在流动的过程中通道变窄流速会加快。根据这一原理，对治理泥沙的淤积提供了另外一种可能。因此清代的陈潢就提出了“束堤冲沙”这一治黄的措施，这在前边我们已经提到。

到了现代，针对黄河泥沙的淤积，又提出了“调水调沙”这一措施，就是利用河水的搬运能力与流速的平方这一原理，在不对河道进行改变的情况下，人为创造一次洪峰，加大河水的流速。关键是在什么时间去创造这一洪峰呢？在夏季！夏季恰逢黄河流域汛期，这个时候可以创造一次比自然状态下更大的洪峰。

绝大多数同学在思考这些知识的时候，往往和水库的作用混淆。在我们以前的教学中，提到水库是人工湖泊，同天然湖泊一样具有调蓄的能力，一般情况下是在汛期储水，枯水期泄洪。这与三峡水库的蓄清排浑的排浑在夏季（汛期）怎么也对不上号。实际上，排浑是针对泥沙的淤积这一问题提出来的，而非水库的调蓄作用。第二，河流的汛期泥沙含量大，加之这时排沙比枯水期排沙可以取到事半功倍的效果，就是因为此时河流的流量和流速大。

从上面的分析，我们就可以很容易的理解，黄河流域的“调水调沙”和三峡的“蓄清排浑”都是发生在夏季。

水产业

水产业包括淡水水产业和海洋水产。根据生产方式又可分天然捕捞和人工养殖两大类。我国的水产品产量居世界第一位。我国发展水产的水域条件优越，陆地上河湖面积广大，养殖历史悠久；海洋方面，自北而南，依次有渤海、黄海、东海、南海等广阔水域。

［注意］影响我国东南部水产业分布的因素：

水产业分布受自然条件（主要是水域面积）、人口、社会、经济技术等因素的综合影响。

①自然条件：东南部临海，水域宽广，大陆水域的3/4在东南部。

②人口：东南部人口稠密，居民有食鱼的爱好。

③社会经济条件：城市多，交通便利，消费市场广阔。

④技术：水产捕捞、加工的技术水平较高。

1.我国是世界人口最多的国家

截止2006年12月31日,我国约有13亿人口,约占世界人口总数的1/5略强,是世界上人口最多的国家.我国人口的分布是东南多,西北少.农村人口比重大,占57%,城镇人口比重小,只有43%.

2.初中地理知识点总结华侨与华人

我国的有3000多万华侨和华人分布世界各地.侨胞原籍以广东、福建两省最多,这两省许多地方一向以侨乡著称.

3.初中地理知识点总结控制人口增长速度,提高人口素质

我国人口的突出特点是人口基数大,人口增长快.因此,推行计划生育仍然是我国一项基本国策.控制人口增长速度,提高人口素质,仍然是加速实现四化的当务之急.

4.初中地理知识点总结多民族的社会主义国家

我国是一个统一的多民族的社会主义国家.全国共有56个民族.汉族人口最多,约占全国人口的92%.其他55个民族人口较少,统称少数民族.少数民族中人口最多的是壮族,有1600多万.人口在400万以上的还有满、回、苗、维吾尔、彝、土家、蒙古、藏族等汉族分布遍及全国,主要集中在东部和中部;少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区.总之各民族的分布特点是大杂居,小聚居

欧洲西部

（一）自然环境

1.位置范围:欧州西半部，北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，范围:北欧、中欧、西欧、南欧2.轮廓:海岸线曲折，多半岛、岛屿、多内海、海湾和边缘海3.地形:平原、山地为主，平原:西欧平原、波德平原。4.山地:斯堪的纳维亚山脉、阿尔卑斯山脉。冰川作用明显。5.气候特征:冬温夏凉，全年降水季节分配均匀，气候类型:温带海洋、温带大陆、地中海气候6.江湖（1）河流特征:河网密布、水量充沛，无长河（2）主要河流:多瑙河（欧洲流经国家最多河流）、莱茵河（3）湖泊湖泊较多，主要分布在斯堪的纳维亚半岛和阿尔卑斯山南北两侧，冰川作用为主。

（二）国家和居民

1.国家30多个，面积不大。2.居民:以白人为主，人口呈“十”字形分布，人口自然增长最低3.经济:资本主义经济发达地区，工业中心多，分布密集。发达的族游业。旅游资源丰富，主要旅游城市:巴黎、伦敦、罗马、维也纳、雅典

（三）英国:“大不列颠和北爱尔兰联合王国”

1.工业化最早的国家工业部门:纺织、造船、钢铁、汽车、飞机、电子、石油加工工业区:伦敦周围及英格兰中部、苏格兰南部。

2.首都伦敦英国政治、金融、工业、贸易、交通中心，英最大港口

（四）法国

1.自然地理环境:地势东南高，西北低。西部北部以丘陵、平原为主，东部、南部为山地、高原。主要河流:塞纳河

2.工农业都发达的经济（1）农业:有利条件:农业类型:混合农业、牧业、园艺业;农业机械化、现代化程度高;世界主要农产品出口国（2）工业:巴黎盆地是法国最重要工业区。

3.首都巴黎:政治、经济、文化、交通中心，全国最大城市

（五）德国

1.位置:欧洲陆上“十”字路口

2.地形与农业:地势南高北低，呈阶梯状北部北德平原，中部山地、谷地、南部巴伐利亚高原和阿尔卑斯山脉—森林草地广布

3.发达的工业:（1）特征:现代化工业高度发达（2）部门:机械制造、化学、采煤、钢铁、纺织。（3）发展条件:有利:煤炭丰富，水陆运输便利，科技力量雄厚。不利:资源（石油、铁等）主要靠进口，工业产品约一半依赖国际市场（4）分布:莱茵-鲁尔区、南部慕尼黑周围.

4.城市:柏林—首都最大城市汉堡:最大港口法兰克福:最大航空港八、欧洲的东部的北亚

如何掌握对数理化的学习呢?你是否还在困惑着，下面下面我们具体了解下初中数理化学习方法。

初中数理化学习方法：物理

第一、考生要保持良好的心态，通过“一测”后，可能出现各种问题。个别学生分数不近如人意，要找出问题，根据个人情况要加以重视，是基本概念、理解问题出错，还是应试过程中粗心大意、不良习惯造成的，要归纳错误原因。 第二、二轮是专题复习，以力学和电学为主，仍要抓住中档题和基本题的训练，对典型的题目要认真地进行思路和方法的总结，进行综合的训练，提高自己的分析解题能力。在此期间，做一些基本综合模拟卷，但难度不宜大，强调对知识和概念的熟悉，起到温故和记忆的作用。 第三、重视基本实验的复习，对所做过的19个实验在实验目的、实验原理、实验方法进行规类和总结。实验题一般是两个题目，一个是做过的实验略有变动，另外一个是以熟悉的实验原理、实验方法在一个新的实验背景下灵活应用的问题，可能是设计型的实验中的数据的处理问题或者测量问题等，难度一般不大，但是得分率却不高。在进行实验复习时，一定不能走过场，要进行系统强化复习，而且要到实验室进行实际操作复习。 第四，最重要的是要抓好高效率学习时间，科学而合理的计划对你现在来说至关重要。

初中数理化学习方法：数学

1.细心地发掘概念和公式

很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学概念、公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将概念、公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢?

概念是数学的基石，对于每个定义、定理、公式法则，理解了的要记住，暂时不理解的也要记住，在记忆的基础上、在应用它们解决问题时再加深理解。在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的。将概念、公式与解题联系起来，以了解它们如何运用在题目中，从而将头脑中学来的概念具体化，加深对知识的理解，达到活学活用。

2.看例题，做习题，要学会总结题型和方法

1)如何看例题、做习题?要想学好数学，必须多看例题，多做习题。我们看例题、做习题，目的是体会定义、定理、公式法则的运用，是学习数学的思想和方法。每一道题，都是针对一个或几个知识点，都会反映出一定的思维方法，即解题的思想方法。每看或做一道题目，都应体会如何应用数学知识，应理清它的思路，掌握它的思维方法。时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，即正确的思维定势，这时再解这一类的题目时就易如反掌了。有些同学老师讲过的题会做，其它的题就不会做，只会依样画葫芦，题目有些小的变化就干瞪眼，无从下手。原因就在于不明白数学知识是怎么应用的，解题时是怎么思考的。

2)学会归纳和总结。题海无边，总也做不完。数学题目是无限的，但数学的思想和方法却是有限的。要想将题目越做越少，就要学会归纳和总结。

对做过的习题进行归纳和总结，再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来。要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法。做了哪些习题?用到什么概念，定理或公式?用到什么解题方法?属于什么类型?哪些是自己能熟练解决的，哪些还有困难?会做的以后少做或不做，有困难的不会的要多做，重点做。

当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。

3.收集自己的典型错误和不会的题目

同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。对于每次做错的题目，要分清楚是做错的还是不会做，对做错的，要分析原因，总结当时自己是怎么想的?错在哪里了?那么正确的思路又是什么?不会做的，要请教，然后把它记在本子上，并及时复习相关的内容。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，一方面是可以查漏补缺，及时复习相关内容;另一方面，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现;过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。从而认清自己学习的状况。

初中数理化学习方法：化学

1.回归课本，巩固基础。对于基本概念、基本理论、化学用语、物质的通性和特性等化学主干知识，要在理解的基础上记牢会用。要加强训练，多做一些基本题和中等难度的题，首先要提高选择题的得分率，通过训练复习，提高解题技巧性和准确性，优化解题思路和方法。巩固基础还体现在强化审题意识。审题不慎，急于求成，考虑不周是同学在解题时常出现的通病，也是考试失分的因素。 2.善思多问，提高效率。解题中不可避免会遇到困难，有一些题自己确实不会做，不要花很多时间苦思冥想，可以请教老师和同学，节省时间提高效率。 3.历届考生成功的经验表明：在二轮复习中有针对性地阅读课本，是二轮复习中的重要一环。 4.归纳提高，灵活应用。二轮复习要注重知识的归纳，将所学知识系统化，精练各章节要点，如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。加成与消去、酯化与水解、加聚与缩聚的区别。不仅能解“死”题，更会解“活”题，特别要注重化学信息知识的应用。 5.错题新记，查漏补缺。平时要积累错题，在临近中考前，您再有针对性的复习，争取做到举一反三，同样的错误不再犯第二次。

【例题】小凡和小倩从野外采集植物标本回来后要对植物进行分类，他们发现各自采到一种很相像的植物，小凡只采到植物的带叶枝条，植物的叶子较宽大、肥厚，叶色与小倩采到的有一点儿不同。小倩采到的是植物全株，带有根、茎、叶、花、果实。现在请你帮他们分析一下，要如何才能鉴定这两株植物的名称?在植物采集和分类上，要注意什么问题?

有一定的关系呢?通过此题，我们就知道不正确的采集方法会带来分类上的困惑。一般不同种的植物，它们的营养器官和生殖器官都有各自的特征，但在不同的生态环境中，同一种的植物，营养器官往往会发生较大的变化，这是由于不同的生态环境引起的。因此在植物分类上，被子植物的花、果实和种子往往作为分类的重要依据，在采集植物标本时，要尽量采集植物全株或带有花、果实和种子的植物标本。答案：因为小倩采到的是植物全株，具有根、茎、叶、花和果实的形态特征，可根据植物检索表进行分类和鉴定。而小凡采到的标本只有茎和叶，分类依据不十分完整，无法直接对其进行分类，也无法较科学地与小倩采到的标本进行对比，因此最好再采集一次。在植物采集和分类上，要注意采集带有植物花、果实和种子的标本，并注意观察和记录植物生存的生态环境。

练习1：自然界中许多生物彼此之间都存在着或多或少的亲缘关系。在下列分类单位中，物种间亲缘关系最近的是()。A.门B.科C.种D.属

2.下列哪项不是生物分类的依据?()。A.生物的形态结构特征B.生物数量的多少C.生物的营养方式D.生物在生态系统中的作用

3.下面有六种常见的植物，请回答有关问题。①海带②满江红③银杏④荷花⑤雪松⑥桃树(1)请将这六种植物分为两类(每类至少包括两种植物)：一类是___(填标号)，另一类是___(填标号)。分类的依据是_________。(2)上述植物中没有根、茎、叶分化的是___(填标号)。(3)上述植物中产生种子，但没有果实的是___(填标号)。(4)上述植物中属于被子植物的是___(填标号)。

（一）人体代谢废物的排泄途径：

排泄：指人体将二氧化碳、尿素、多余的水分和无机盐等排出体外的过程。

排泄的途径：呼吸、排汗、排尿。

排遗：指把消化道内不能消化的食物残渣排出体外的过程。（如：粪便）

（二）、尿的形成与排出：

1、泌尿系统的组成：由肾脏、输尿管、膀胱和尿道所组成。其中，"肾脏"是泌尿系统的主要器官，其功能：是形成尿液。

肾单位的结构和功能：

2、尿液的形成过程：

3、尿的排出：

☆温馨提示☆

（1）尿液的形成过程：包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个过程。

（2）血液流经入球小动脉，再由出球小动脉流出，其成份的变化是；由出球小动脉流出的血液中，尿酸、尿素、水分、无机盐和葡萄糖的含量明显减少。

（3）原尿与血液相比，就是原尿中不含大分子蛋白质和血细胞。

（4）原尿与血浆相比，就是原尿中没有大分子蛋白质。

（5）尿液与原尿相比，就是尿液中没有葡萄糖。如果尿液中含有大分子蛋白质和血细胞，说明肾小球患有急性炎症。如果尿液中含有葡萄糖,说明人体患有糖尿病或胰岛素分泌不足，使血糖浓度过高引起的。

教学目标

知识目标：

1、理解非条件反射与条件反射的概念;

2.、掌握条件反射的建立，并理解其意义;

3、理解人类高级神经活动的重要特征。

能力目标：

通过实例比较，培养学生分析问题能力。

情感目标：

正确认识人与动物之间的本质区别，使学生树立科学的辩证唯物主义观念。

说明：知识目标3是本节教学的核心问题。也就是说要通过本节的教学使学生明了：人类恃有的语言功能是使人类具有特殊条件反射(对言语。文字信号发生特有反应)能力的生理基础。为此需要在认识上能够区别非条件反射与条件反射，并掌握建立条件反射的一般规律，理解条件反射作为高级神经活动的基本方式，是使动物和人类具有适应环境的更强能力的生理基础。所以，在教学中循认识的递进规律，要从反射调节的特殊范例中首先抽提出二种不同性质反射的概念，然后强调对两类反射性质的理解，再来分析建立条件反射的基本规律，最后提出人类特有条件反射能力是什么。

课时安排

本节参考课时一课时。

教具准备

吃梅、看梅、谈梅的投影片或者挂图。实验过程中积累的资料(幻灯片的形式)

难点、重点分析

1、难点：条件反射的建立。

分析：条件反射的建立过程，是使无关刺激经过多次同非条件刺激结合之后，通过高级神经活动转化为条件刺激的过程。怎样结合才能实现转化?认识这一问题，需要对无关刺激的性质、非条件刺激的性质，非条件刺激引发的非条件反射现象及其意义有所领悟之后，再分析二种刺激结合的具体方式才能有一定理解。但是在举例说明上述问题时，由于学生个体经验的差别以及对教材或教师讲述的事例可能有许多不同的情景想象，这就给总结规律、理解建立条件反射的过程造成一定困难。

突破难点的方法，一是要使实验范例的呈现和介绍生动、直观，二是要对刺激形式出现的时间规律加以强调，使学生对建立条件反射实验的情景有较明确的了解。教学中可以这样进行：

教师介绍小狗唾液分泌条件反射实验：(1)给狗喂食物，狗分泌唾液(这是非条件刺激引起的非条件反射);(2)铃声，不能引起狗分泌唾液(铃声是唾液分泌反射的无关刺激);(3)先有铃声，再给狗喂食物，狗分泌唾液(如此重复多次);(4)在实验(3)之后，只给予铃声，狗也分泌唾液(铃声已成为食物的信号，即成为狗分泌唾液反射的条件刺激)。

教师按如上步骤介绍实验的同时，配合以图像资料，最好使图示活动起来，使铃声真的响起来。

1.最早的文字是公元前4000年代末，两河流域的苏美尔人创造的楔形文字，这种文字既有_语义符号__，又有_语音符号__。稍晚一点的埃及人发明的象形文字，属于真正的文字。

2.史诗在古代文明中是一种主要的文学形式。《荷马史诗》是古代希腊不朽的文学作品，同时也是一部西方最早的史书。包括两部分：《伊利亚特》、《奥德赛》

3.最能代表古希腊文学成就的是悲剧。著名悲剧家有埃斯库罗斯（《被缚的普罗米修斯》）、索福克利斯（《俄狄浦斯王》、《安提戈涅》）、欧里庇得斯（《美狄亚》、《特洛伊妇女》），埃斯库罗斯被称为"悲剧之父"。4.《天方夜谭》又名《一千零一夜》，是阿拉伯的民间故事集。

5.古代著名的建筑有希腊的帕台农神庙、罗马圆形竞技场、巴黎圣母院（典型的法国哥特式建筑）、阿拉伯麦加清真寺（特点：圆顶、尖塔和精巧）。

动物的运动

一、动物运动方式的多样性

⒈动物和植物的主要区别之一是动物能够通过运动，主动地、有目的地迅速改变其空间位置。陆生动物中的鸟类和昆虫能够飞行和滑翔。

⒉动物通过运动主动地适应环境，提高了生存能力。生物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场所，从而有利于自身的生存和繁殖。

二、动物运动的能量来源

⒈动物的运动器官或结构

草履虫依靠纤毛的摆动在水中运动，变形虫依靠伪足运动。

蚂蚁等昆虫的足分节，依靠足部肌肉的收缩和舒张，使分节的足产生运动。运动时，一般是以一侧的前足、后足和另一侧的中足为一组，进行交替运动。

⒉脊椎动物的运动系统

脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。其中，骨和骨连接构成骨骼，因而也可说成“脊椎动物的运动系统由骨骼和骨骼肌组成。”

骨骼（骨和骨连接）是动物形体的基础，为肌肉提供了附着点。

屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。

人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张都是在神经系统的调节下完成的。

⒊动物运动的能量来源

消化吸收呼吸作用释放能量

食物───→细胞───→ATP───→肌肉

南部沿海地区（闽、台、粤、桂、琼及香港、澳门特区）

1、自然条件分析：

（1）我国纬度最低的一个区，北回归线横穿台湾和两广；濒临海洋，夏季风从太平洋、印度洋带来大量的水汽，造成这里丰沛的降水，雨季从4、5月份开始，延续到9、10月份。本区气候炎热多雨，无霜期长，作物几乎可以全年生长，耕作制度为一年两熟至三熟。

（2）台风活动频繁，侵入我国的台风约80%在本区登陆。台风形成狂风暴雨，带来一定灾害，有时也可缓解沿海地区的旱情。

（3）地形大部分为丘陵山地，平原面积不大，珠江三角洲和台湾的西部平原是本区最大的两个冲积平原。

2、农业特色

（1）水稻在本区普遍种植，珠江三角洲和台西平原是重要的稻米产区。甘蔗是本区最重要的经济作物，粤、闽、桂成为全国重要的蔗糖供应地，珠江三角洲的产量更占重要地位。

（2）珠江三角洲的基塘农业：在低洼易涝区挖地成塘，堆泥成基，塘中养鱼，基堤上栽植桑树、甘蔗、果树和花卉，以塘泥作桑、蔗、果树的肥料，桑叶养蚕，蚕粪、桑叶、蔗叶又可作鱼饵，塘基互养，形成了一个良好的水陆互养的基塘农业人工生态系统。据基上种植的作物不同，有“桑基鱼塘”、“蔗基鱼塘”、“果基鱼塘”等种类。

（3）有橡胶、剑麻、油棕、椰子、咖啡、可可、胡椒等热带作物，海南岛的橡胶种植在全国占重要地位。

（4）有香蕉、柑橘、菠萝、荔枝等热带、亚热带果树。

（5）台湾的樟树颇为著名，樟脑产量居世界首位。

教学目标

1。理解蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点;理解蝗虫的不完全变态发育的过程。

2。通过观察蝗虫身体结构与生理的小实验，继续培养观察能力和实验能力。

3。通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害，以及我国治蝗工作取得的成就，一方面树立生命科学价值观，另方面培养爱国主义的思想感情。

重点、难点分析

1。蝗虫是学生学习昆虫知识的典型代表，它个体较大，分布很广。在我国绝大部分地区很容易得到实物进行观察实验。同时，蝗虫又是曾在我国历史上造成严重灾害的农业害虫，人们对蝗虫的研究比较清楚。所以，蝗虫的形态、结构和生理知识是学生学习昆虫纲的基础，也是学习节肢动物门其他纲动物的基础。因此，让学生清楚地理解蝗虫的形态结构和生理，是本课的重点。怎样在教学中突出这个重点呢?首先，教师应尽力创造条件，使学生能够观察到蝗虫的实物标本;其次就是要精心设计教学过程，使学生学得生动活泼，多而不繁，有规律可循;再有就是要多联系生产和生活实际，引导学生积极思考，从蝗虫本身的形态结构和生活习性中去寻找防治它的方法及措施。这样，既突出了蝗虫形态结构的重要性，又可以使学生认识到了解形态结构对防治害虫的意义。从而达到教学目标的要求。

2。本课的难点在蝗虫的发育。其中有两点是学生不易理解的，其一是幼虫的“龄”，虽然教材中对“龄”的概念叙述得很清楚(这个清楚是对教师而言)。但对学生，尤其是初一的学生并不能立刻弄明白。所以，需要教师利用教材中蝗虫的发育图解并加上板书的归纳来使学生理解“龄”的概念。例如，可以设计这样的板书：

通过以上板书结合教材中的图解，学生会对“龄”有比较明确的理解。如：蜕过一次皮的幼虫是2龄虫，蜕过二次皮的是3龄虫……，这就像农历计算年龄的方法一样。

其二是不完全变态的概念，生长发育过程中的变态是指形态的改变。所以，要让学生清楚地理解什么是不完全变态，首先应该讲清这个“态”的含义，也就是蝗虫的发育过程其形态的改变不明显，小蝗虫和大蝗虫“长相”相似，学生对这个“态”的含义明确了，在以后讲什么是完全变态就能够容易理解了。

教学过程设计

一、本课题参考课时为1课时

二、教学过程

1。引言的设计：

(1)依教材顺序引入：由于本课是本章内容的第一讲，而本课的蝗虫与本章的题目——节肢动物门有何关系呢?应该在引言中简单说明，例如：“节肢动物的最大特点是足分节，大家看看手中的蝗虫标本(或活体)，它具有这个特征吗?”在学生回答后，教师将蝗虫属于节肢动物门、昆虫纲(直翅目)的分类地位向学生讲明，然后再简单说明为什么要以蝗虫为代表来学习昆虫。(因为蝗虫体型较大、结构典型、分布广、易捕捉，同时它又是农业害虫……等。)这样的引言很清楚、简洁，但不一定能够激发学生的兴趣，所以，一般不采用这样的引言。

(2)从实物引入：首先将蝗虫活体或标本发给学生，然后直接提出问题，如：“大家拿到的动物是什么?”“谁能描述一下蝗虫的形态?”……这样的引言将门纲的内容舍去而直接将本课的主题展现给学生，让学生明确本节课就讲蝗虫。同时从发放和观察实物开始，会使学生将注意力很快集中于手中的蝗虫，兴趣陡然而升，这是一种既突出主题又能抓住学生注意力的较好的引入方式。

(3)其他引入的方法：由于本课要讲的蝗虫是学生非常熟悉的动物，直接引入，学生会不感兴趣。所以，要了解学生情况，往往学生对很熟悉的动物缺乏细心的观察，这时，教师可以设计一些问题来激起学生的学习兴趣。例如：“蝗虫用什么来呼吸?”“蝗虫有耳吗?”“蝗虫有鼻子吗?”“蝗虫是怎样繁殖后代的?”……等等，对于这些问题，多数学生是不清楚的。所以，从设疑来引入也是较好的方法。另外，有条件的学校还可以利用录像等做为引入方式，放一段有关蝗虫的录像片，然后根据录像内容设计几个问题，从而引出本课的主题。总之，引言的设计多种多样，但以激发学生的学习兴趣为最主要目的。

2。新课的设计：

以“实物引入”的方法为例来设计教学过程比较适合本课的特点，也是大多数学校和生物教师容易做到的，同时对激发学生的兴趣有较好的效果。所以，下面就这种方法谈谈具体的教学设计。

(1)课前准备：由于教学进度正好是在秋后，所以，课前发动学生捕捉到足够量的蝗虫是很容易的事，有了实物，课上的安排就可以围绕着实物的观察而展开。

为什么要实行计划生育

①我国社会生活中存在的一系列挥之不去的矛盾与问题，都与人口太多分不开。人口问题成了制约我国经济和社会发展的关键因素和首要问题;

②实行计划生育，是从我国社会主义初级阶段的国情出发制定的基本国策，是在目前条件下解决我国人口问题的唯一正确途径。

计划生育的主要内容：

①提倡晚婚晚育、少生优生;

②提倡一对夫妇生育一个孩子;

③说服农村有实际困难、希望生两个孩子的夫妇实行适当间隔生育;

④少数民族实行计划生育的具体做法由所在自治区或区(市)决定。

实行计划生育政策的利弊：

积极作用：

1.有利于国家加速资金积累。实行计划生育，使国家用于新增人口的消费减少，从而加速资金积累。(2)有利于劳动就业。实行计划生育，可以使每年进入劳动适龄人口减少，从而有利于劳动就业。

3.有利于提高全民族的人口质量。实行计划生育，国家可以把积累下来的资金用于教育，使更多的人受到更多更好的教育和技术训练，从而达到提高全民族的人口质量的目的。

4.有利于优化资源配置和提高人均资源水平。实行计划生育，可以缓解人地矛盾，提高人均占有耕地面积、人均占有粮食的水平。

5.有利于农民少生快富。实行计划生育使每个家庭的人口减少，不仅可以减少家庭消费，而且使家庭主要成员腾出更多的时间和精力投入到发展家

庭经济和健康娱乐中，从而保证家庭幸福、社会稳定。

副作用：

目前，中国在城市中普遍实施一胎政策，使得很多人将国家的计划生育基该国策在认识上等同于一胎政策。其实，一胎政策只是特定时间段实施的短期政策，如果国家始终保持一胎政策，会造成国家人口在未来急剧减少，影响中国在国际上的影响力。人口结构的剧变，会形成老龄化高峰，严重影响国家未来的发展。计划生育这一基该国策已经施行了30多年，也经历过修改和完善，虽然作出过巨大的贡献，但有舆论认为，国家应当而且必须在适当的时候，对计划生育政策的具体实施规定做出及时的调整，以改进其与社会发展不完全适应的地方，比如放开二胎生育等。否则，计划生育就不能完全取得预期的成果，给社会带来一定的负面影响

计划生育政策也带来了很大的社会问题：

如人口老龄化，男女比例失调等等。中国的计划生育政策也带来了人口老龄化问题。目前，年龄超过60岁的人口为十分之一，2030年将为四分之一，而到2050年，每三个中国人中就有一个超过60岁!专家认为，即使中国的经济仍能保持目前的增长势头，到那时也难以养活这么多老年人。就是说，中国人老得比富得快。

另外中国8%的少数民族不受计划生育政策的限制。因此，很多中国人并不认为中国的计划生育政策获得了预期的效果。男女比例失调也是计划生育政策造成的大问题。

北京人口发展研究中心的刘宏源指出，由于中国人传统上喜欢男孩儿，许多孕妇将女胎流产。目前男女婴的比例是120：100。10年以后，男性公民将多出五到六千万。这将给社会造成很大的隐患。

教学目的：

1、知识方面

(1)通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。

(2)通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。

2、能力方面

通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。

3、思想情感方面

(1)通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。

(2)通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。

重点难点

1、软体动物和人类的关系是本课重点。因为软体动物与人类的关系非常密切，有的有益，要加以保护和发展;有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。

2、确定软体动物的主要特征是本课难点。因为本章没有软体动物的特征，但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物，它们属于软体动物的依据是什么。

教具准备

河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图;河蚌的浸制标本，饲养在水族箱中的河蚌。

课时安排

1课时。

教学过程

1、教学过程设计思路：

创建情境

提出问题

导出课题

→

观察实物，识别某种软体动物的结构

→

讨论，归纳软体动物与人类的关系

→

比较几种软体动物，分析。归纳共同特征

2、教学过程说明：

①本节课先以展示几种常见软体动物并让学生识别入手。待学生识别之后，再让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样?在学生回答的基础上，教师进一步指出：这些动物尽管在形态，结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。为什么它们都属于软体动物?它们之间有哪些相同之处?它们的存在与人类有什么关系?这就是我们今天要研究的问题。

②关于观察当地常见软体动物的教学。教师要根据当地具体情况，有目的地选择那些取材方便，代表性强的实验材料，事先布置给学生，让他们自己准备好实验材料，这里以观察河蚌为例来说明。观察前，教师要出示观察提纲，观察的项目有：

A.河蚌的体外有没有贝壳?有几片贝壳?

B.用铅笔碰一下张开的贝壳，河蚌会有什么反应?这个反应说明贝壳对它有什么作用?

C.将河蚌放在温度为50℃的水中，贝壳会张开，观察在贝壳的内表面是否有一层柔软的膜?这层膜里包着的身体是否柔软。

牙齿的结构

牙齿是人体中最坚硬的器官，分为牙冠、牙颈和牙根三部分。又分为牙釉质(珐琅质)、牙本质(象牙质)、牙髓(神经腺)等。主要成分为羟基磷酸钙：即碱式磷酸钙，人体牙齿的主要组成部分，化学式为Ca10(OH)2(PO4)6它会与可乐中的碳酸反应腐蚀牙齿：

所以喝过可乐会感觉牙齿发涩，好像有一层东西。

由于碳酸与羟基磷酸钙反应腐蚀牙齿，所以应少喝含碳酸的饮料，或用一根吸管喝，减少碳酸与牙齿的直接接触。

羟基磷酸钙也是骨骼的成分.在水中有微弱的溶解，这是牙齿损坏的主要原因。能与牙膏中的氟化钠反应，生成更坚硬和溶解度更小的氟磷酸钙Ca5F(PO4)3和NaOH。

牙齿保健

要想有一副健美的牙齿，必须注意牙齿的保健，多吃含钙丰富的食物。特别是在婴幼儿时期就应注意饮食的选择。家长应给孩子多吃能促进咀嚼的蔬菜，如芹菜、卷心菜、菠菜、韭菜、海带等，有利于促进下颌的发达和牙齿的整齐。常吃蔬菜还能使牙齿中的钼元素含量增加，增强牙齿的硬度和坚固度。实验证明，厌食蔬菜和肉类食品的幼儿，其骨质密度均比吃蔬菜和肉类食品的幼儿低下。常吃蔬菜还能防龋齿，因蔬菜中含有90%的水分及一些纤维物质。咀嚼蔬菜时，蔬菜中的水分能稀释口腔中的糖质，使细菌不易生长;纤维素能对牙齿起清扫和清洁作用。此外，多吃些较硬的食物有利于牙齿的健美，如玉米、高粱、牛肉及一些坚果类，如橡实、瓜子、核桃、榛子等。