我国的地理区域划分（20篇）

在中国辽阔的大地上，由于各地的地理位置、自然条件的差异，人文、经济方面也各有特点，全国可分为东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区三个自然区。以下是由小编整理关于区域地理知识的内容，希望大家喜欢!

区域地理的分析

中国的疆域、行政区划和民族

命题趋势走向

⑴地理位置及其优越性

⑵国土构成：领土面积和疆域的四至点;领海、内海和国家管辖的海域;主要的半岛、岛屿、海峡及分布

⑶陆上邻国和隔海相望的国家

⑷行政区划：三级行政区划的设置，34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置

⑸中国是统一的多民族国家。我国民族分布的特点及主要少数民族的地区分布

命题时，往往将这部分知识与地形、气候、交通线、工农业生产、商业和旅游业等结合起来考查;同时还常作为时政热点的切入点，考查与政治、时事历史与今后规划发展的有关问题，具有很大的灵活性。

中国的地形和气候

命题趋势走向

⑴中国地形的总体特征，各类地形的特征和分布。地势阶梯划分及各级阶梯的主要地形区

⑵山脉是我国重要的地理分界线。如地势阶梯界线、河流流域界线、季风区与非季风区区界线、温度带界线、一月0℃等温线和800mm年等降水量线经过的山脉等等

⑶地形对我国自然环境的影响。各类地形对经济发展的主要影响

⑷中国地震带和火山的分布

⑸冬夏气温分布特点及其成因、温度带

⑹年降水量的分布特点及其成因。季风活动对降水的影响、降水的季节变化。季风区和非季风区，干湿地区

⑺气候的主要特征及其对生产、生活的影响

⑻主要灾害天气及其对生产、生活的影响

⑼天气预报知识

(10)气温带规律

(11)中国的重点山脉分布和名称

看过“区域地理知识“

我国的区域地理

北方地区

北方地区是指中国东部季风区的北部，主要是秦岭-淮河一线以北，大兴安岭、乌鞘岭以东的地区，东临渤海和黄海。包括东北三省、黄河中下游五省二市的全部或大部分，以及甘肃东南部，内蒙古、江苏、安徽北部。面积约占全国的20%，人口约占全国的40%，其中汉族占绝大多数，少数民族中人口较多的，有居住在东北的满族、朝鲜族等

南方地区

南方地区是指中国东部季风区的南部，主要是秦岭-淮河一线以南的地区，西面为青藏高原，东与南面临东海和南海，大陆海岸线长度约占全国的2/3以上。本区的范围包括长江中下游六省一市，南部沿海和西南四省、市大部分地区。面积约占全国的25%，人口约占全国的55%，汉族占大多数。区内的少数民族有30多个，其人数5000多万，主要分布在桂、云、贵、川、湘、琼等地，人数较多的为壮、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。

西北地区

西北地区深居内陆，位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—祁连山和长城以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省的西北部。这一地区国境线漫长，与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦等国相邻。本区面积广大，约占全国面积的30%，人口约占全国的4%，是地广人稀的地区。西北地区是中国少数民族聚居地区之一，少数民族人口约占总人口的1/3，主要有蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族等。

青藏地区

青藏地区位于中国西南部，横断山脉以西，喜马拉雅山以北，昆仑山和阿尔金山、祁连山以南，包括青海、西藏和四川西部。面积约占全国的25%，人口不足全国的1%。这里是中国藏族聚居的地区。西藏自治区同缅甸、印度、不丹、尼泊尔等国相邻。

106、秦岭——淮河线1月份0℃等温线和800mm年等降水量线

107、四大地理区域的划分基本上以秦岭——淮河一线、400mm年等降水量线和青藏高原边缘线等三条地理界线相结合，把我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

108、北方地区和南方地区

109、南方地区有我国“鱼米之乡”的美称。(淡水鱼产量居全国之首)

110、四川盆地土壤以紫色土为主，有“紫色盆地”之称，其中的成都平原素有“天府之国”之称。

111、东北平原——“黑土地”，长城以北(东北平原)为春小麦，长城以南(华北平原)为冬小麦

112、青藏地区(1)、青藏高原地势高;太阳辐射强烈，形成独特的高寒气候。(是我国夏季气温最低的地区)(2)、牲畜：牦牛、藏绵羊、藏山羊(3)、能源资源：太阳能资源(拉萨有“日光城”之称)、地热能、水能。(4)、矿产资源：石油、天然气、煤、钾盐、铅锌矿等，柴达木盆地被称为“聚宝盆”。(5)、三江源地区被誉为“中华水塔”，是黄河、长江和澜沧江上游最主要的涵养区，也是一些动植物的栖息地，因此，这个地区的生态环境的改善成为刻不容缓的事情。(6)交通：川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼公路和青藏铁路(西宁——拉萨)(7)农业：湟水谷地、雅鲁藏布江谷地(河谷农业)，农作物主要是青稞、小麦、豌豆、油菜。

113、西北地区(1)、气候特点：干旱是本区的主要自然特征。(2)、依靠黄河，在其沿途地区形成灌溉农业：河套平原、宁夏平原(合称为“塞外江南”);在内陆地区，依靠高山的冰雪融水，发展种植业：如吐鲁番盆地、河西走廊。(3)、畜牧业主要分布在内蒙古大草原、河西走廊、天山牧场;畜种：三河牛、三河马、细毛羊等。

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五带的划分、高中低纬度的划分

五带的划分

地球上南、北纬23°26′的两条经纬圈。北纬23°26′称为北回归线，是阳光在地球上直射的最北界线。南纬23°26′称为南回归线，是阳光在地球上直射的最南界线。回归线，是太阳每年在地球上直射来回移动的分界线。南北回归线是热带和南北温带间的分界线。北回归线和南回归线之间的地区为热带，这里太阳终年直射，获得的热量最多;北回归线和北极圈(北纬)之间的地区为北温带，南回归线和南极圈(南纬66°34′)之间的地区为南温带。温带地区太阳终年斜射，获得的热量适中。我国大部分地区位于北温带内，属于温带气候。

高中低纬度划分标准

---以南北纬30°和南北纬60°为界!

高纬度：南北纬60°--南北纬90°

中纬度：南北纬30°--南北纬60°

低纬度：南北纬0°---南北纬30°!

区域发展的主要问题

1．西北地区荒漠化的防治

（1）荒漠化产生的原因：①自然因素。西北地区的地表除山地丘陵外，平地覆盖着深厚的疏松沙质沉积物，加上大风日数多而且集中，这为风沙活动提供了条件；我国西北地区常年降水量较少，干旱持续时间较长，促进了沙漠化的发展。②人为因素。长期以西北某些地区片面强调“以粮为纲”，土地资源利用不合理；过度樵采、过度放牧，资源遭到严重破坏；用水不当；不合理耕作和粗放管理，以及其他人类活动。

（2）荒漠化防治及其主要措施：①确立整治目标，贯彻国家环境博瀚教育和资源法现，求得生态效益、经济效益和社会效益的协调。②针对不同的自然条件和各种外力作用的性则采取因地制宜的措施。③建立健全、完善的治理实施系统。

2．水土流失的治理

（1）水土流失产生的原因

现在我国的水土流失状况十分严重，大约有180多万平方千米的水土流失面积。黄河流域、长江流域、华南的丘陵山地、北方的土石山地都有水土流失发生。

水土流失受降水、风、地形、土壤、植被覆盖度等多种自然因素的影响；但人为因素是形成现代水上流失的主要原因，这主要是指对植被的破坏、不合理的耕作制度和开矿。

（2）综合治理水土流失的方法和途径

①压缩农业用地，重点抓好川地、塬地、坝地和缓坡梯田的建设，充分挖掘水资源，提高士地生产率，逐步建成旱涝保收、高产稳产的基本农田。②扩大林、草种植面积。③改善天然草场的植被，超载过牧的地方应适当压缩牲畜的数量．实行轮封轮牧，保护草场，以利于水土保持。④要有计划地存放表土，大力开展土地复垦工作，避免由于矿产开发而引起水土流失。

高空坠物，如不尽快治理，不但悲剧将会一再上演，城市文明和形象亦将无从谈起。一些政府部门应该警醒起来，下决心根治高空坠物的顽症。小区如何划分高空坠物危险区域?这个问题很值得人们深思。

高空坠物的危险性和物体的重量和所处的高度有很大关系，物体越重危害越大，物体所处的高度越高，危害越大;轻者可以致被砸中的人伤残，重者可以致他当场死亡，甚至可已致多人伤亡。所以居住高层的人未了他人的生命安全千万不要往下抛物体。

高空坠物危险区域：居民的门窗边沿螺丝和窗框是否出现松动脱落、外窗玻璃是否变形，破裂或发生松动、查阳台，天面等悬挂物是否松动、阳台种植植物，花盆等是否有坠落风险、外墙渗水情况。

行人如何防范高空坠物：

1、警惕高架的广告牌。由于大风或自然松动，容易导致广告牌瞬间倒塌坠落。

2、注意居民楼房坠物。阳台上的花盆等摆放物会由于主人浇花操作不当或大风而引起坠落。

3、一般经常坠物的路段常贴有警示牌等标志，注意查看绕行。

预防高空坠物常见措施有哪些?如果大家有什么好的见解，欢迎拿来和大家一起分享，最后小编还要提醒大家我们下期讲座的小区安全小知识将更加精彩。

草原是国土的主体和陆地生态的主体，是我国面积最大的绿色生态屏障，是维护国家生态安全的资源，是农牧区畜牧发展的重要物质基础。发生草原火灾对自然资源以及农畜牧业将是非常大的损失。那么，发生草原火灾后，火灾等级怎么划分呢，下面来给大家介绍下我国草原火灾的划分标准是什么。

小编了解到，根据受害草原面积、伤亡人数和经济损失，将草原火灾划分为特别重大(Ⅰ级)、重大(Ⅱ级)、较大(Ⅲ级)、一般(Ⅳ级)草原火灾四个等级。具体划分标准：

（一）特别重大(Ⅰ级)草原火灾

符合下列条件之一：

1、受害草原面积8000公顷以上的；

2、造成死亡10人以上，或造成死亡和重伤合计20人以上的；

3、直接经济损失500万元以上的。

（二）重大(Ⅱ级)草原火灾

符合下列条件之一：

1、受害草原面积5000公顷以上8000公顷以下的；

2、造成死亡3人以上10人以下，或造成死亡和重伤合计10人以上20人以下的；

3、直接经济损失300万元以上500万元以下的。

（三）较大(III级)草原火灾

符合下列条件之一：

1、受害草原面积1000公顷以上5000公顷以下的；

2、造成死亡3人以下，或造成重伤3人以上10人以下的；

3、直接经济损失50万元以上300万元以下的。

（四）一般(Ⅳ级)草原火灾

符合下列条件之一：

1、受害草原面积10公顷以上1000公顷以下的；

2、造成重伤1人以上3人以下的；

3、直接经济损失5000元以上50万元以下的。

本条表述中，“以上”含本数，“以下”不含本数。

森林火灾损失评估作为当前森林防火管理工作的重要组成部分，森林火灾损失评估标准的制定对森林火灾防控具有重要意义。那么，我国森林火灾的划分标准是什么呢？

小编了解到，根据1988年我国颁布的《森林防火条例》规定，以被烧森林面积的大小将森林火灾划分为四个等级：

1、森林火警---受害森林面积不足1公顷或者其它林地起火的森林火灾。

2、一般森林火灾---受害森林面积在1公顷以上不足100公顷的森林火灾。

3、重大森林火灾---受害森林面积在100公顷以上不足1000公顷的森林火灾。

4、一般森林火灾---受害森林面积在1000公顷以上的森林火灾。

森林火灾是世界上发生面广、危害性大、处置救助极难的自然灾害。因全球气候变暖等原因，近年来世界上森林火灾发生次数和损失都呈上升趋势。我国是森林火灾多发的国家，1987年发生在大兴安岭林区的“5·6”特大森林火灾，使当地的森林资源损失惨重。

森林火灾既属于自然灾害又属于人为灾害，具有突发性强、危害性大特点。森林火灾有其客观规律性，是在一定火环境条件下发生的，特别是林火发生有一定的时空规律，如果掌握这些规律，并采取各种有效措施，就能做到防患于未然。森林防火是一项社会性和技术性很强的工作，必须充分发动群众，宣传群众，建立健全各级森林防火组织机构和专群结合的防火队伍，实行行政领导负责制。在林区制定各种有效的经济承包责任制，从而依法治林。同时要根据各地的自然特点和社会经济条件进行森林防火规划，建立各种防火设施，如地面道路防火工程、生物防火工程、黑色防火工程等，并采用系统工程、电子计算机等各种先进的科学技术，进行森林火险预测预报，加强林火控制能力和管理水平，综合预防，使林火发生次数和火烧面积降到最小程度。

草地是食草动物的栖息地，也是人们放牧家畜的牧场。草地和森林一样，都是人类重要的自然资源。但是，因为自然和人为原因，造成我国草原火灾不断。今天来给大家介绍下我国草原火灾发生区域分布。

（一）草原分布情况

按行政区划以西藏自治区草原面积最大，约8205.2万公顷。其次是内蒙古自治区，约7880.4万公顷。第三位是新疆维吾尔自治区，约5725.9万公顷。草原面积在1500万公顷以上的省区有青海省、四川省、甘肃省和云南4个省；500万～1000万公顷的省区有广西、黑龙江、湖南、湖北、吉林、陕西6个省区；400万～500万公顷的有河北、山西、江西、河南、贵州5个省；300万～400万公顷的有辽宁、广东、浙江、宁夏4个省区；100万～300万公顷的有福建、山东、安徽、重庆4个省市；小于100万公顷的省区有海南、江苏、北京、天津、上海。香港、澳门、台湾等地的草原面积未有统计数字。其中西藏、内蒙古、新疆、青海、甘肃、四川、宁夏、辽宁、吉林、黑龙江被称为我国草原面积联片分布的十大牧区，草原面积占全国总面积的49.17％。

（二）草原火险区划情况

农业部确定的《全国草原火险区划》将河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、山东、四川、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆14省（自治区）和新疆生产建设兵团、黑龙江农垦确定为全国重点草原防火省区；共确定48个极高火险市(地、州、盟，其中12个草原自然保护区)、36个高火险市(地、州、盟)、43个中火险市(地、州、盟)、40个低火险市(地、州、盟)；确定165个极高火险县(旗、市、区)、189个高火险县(旗、市、区)、203个中火险县(旗、市、区)、291个低火险县(旗、市、区)。

我国主要牧区是草原火灾偏重发生的省区，而内蒙古锡林郭勒、呼伦贝尔，新疆塔城、阿勒泰，黑龙江齐齐哈尔、大庆，吉林延边、白城，甘肃甘南州，青海三江源区及环湖地区等地为草原火灾偏重发生或受境外火威胁严重的地区。如2009年，火灾较为严重的是内蒙古、吉林、四川和甘肃四省（区），共发生草原火灾123起，占全国草原火灾发生次数的64%，受害草原面积为24022.03公顷，占全国受害草原面积的96.8%。六大牧区共发生草原火灾114起，占全国草原火灾发生次数的59.3%，受害草原面积为22450.58公顷，占全国受害草原面积的90.5%。

我国主要的草原有内蒙古草原、锡林格勒草原、呼伦贝尔草原、以及伊犁草原等。那么，您知道，我国草原火灾发生区域分布在哪里吗？

小编了解到，农业部确定的《全国草原火险区划》将河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、山东、四川、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆14省（自治区）和新疆生产建设兵团、黑龙江农垦确定为全国重点草原防火省区；共确定48个极高火险市(地、州、盟，其中12个草原自然保护区)、36个高火险市(地、州、盟)、43个中火险市(地、州、盟)、40个低火险市(地、州、盟)；确定165个极高火险县(旗、市、区)、189个高火险县(旗、市、区)、203个中火险县(旗、市、区)、291个低火险县(旗、市、区)。

我国主要牧区是草原火灾偏重发生的省区，而内蒙古锡林郭勒、呼伦贝尔，新疆塔城、阿勒泰，黑龙江齐齐哈尔、大庆，吉林延边、白城，甘肃甘南州，青海三江源区及环湖地区等地为草原火灾偏重发生或受境外火威胁严重的地区。如2009年，火灾较为严重的是内蒙古、吉林、四川和甘肃四省（区），共发生草原火灾123起，占全国草原火灾发生次数的64%，受害草原面积为24022.03公顷，占全国受害草原面积的96.8%。六大牧区共发生草原火灾114起，占全国草原火灾发生次数的59.3%，受害草原面积为22450.58公顷，占全国受害草原面积的90.5%。

我国历史上最早的地理学著作是《山海经》，其中记述了许许多多古时候志怪的古籍，大致上是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。

《山海经》具有非凡的文献价值，对中国古代历史，地理，文化，中外交通等的研究，均有参考，其中的矿物记录，更是世界上最早的有关文献。

最早提到《山海经》的是司马迁，其《史记·大宛列传》中说，《禹本纪》和《山海经》中的内容过于荒诞无稽，所以作史时不敢以为参考。并在《大宛列传》中指出《山海经》与当时现实地理不符。

最早记录了我国古代地理、历史、民族、水利等诸多方面内容的地理学著作是《山海经》。《山海经》是中国历史上第一部地理学著作，全书不到三万二千字，却包罗万汇，记载了包括中国古代神话、地理、动植物等方面的内容。

《山海经》的介绍

《山海经》分为《山经》和《海经》两大部分，《山经》包括《南山经》、《西山经》、《北山经》、《东山经》、《中山经》5个部分，《海经》分为《海外经》、《海内经》、《大荒经》。

《山海经》记载了中国古代国神话、地理、植物、动物、矿物、物产、巫术、宗教、医药、民俗、民族;保存着丰富的神话资料之外，还涉及到多种学术领域，例如：哲学、美学、宗教、历史、地理、天文、气象、医药、动物、植物、矿物、民俗学、民族学、地质学、海洋学、心理学、人类学。《山海经》是中国记载神话最多的一部奇书，也是一部地理知识的百科全书。

我国温度带的划分依据是：积温。

中国跨纬度广，热能分布因纬度而不同，存在着不同的温度带。当日平均气温稳定在10℃或以上，大多数木本植物或农作物生长活跃，所以中国温度带的划分，就是根据日平均气温≥10℃累计值为标准，称为活动积温。

中国大部分位于北温带，少部分位于热带;其中分为寒温带(黑龙江北部，内蒙古东部)，中温带(东北，内蒙大部分地区，新疆北部)，暖温带(黄河中下游大部分地区，新疆南部)，亚热带(秦岭淮河以南，青藏高原以东)，热带(滇的南部，雷州半岛，台湾的南部和海南省)和高原气候。

三大自然区的划分依据是地貌和气候。

中国三大自然区包括了东部季风区、西北干旱半干旱区和青藏高寒区，东部季风区，约占全国面积的46%，西北干旱半干旱区约占全国面积的27.3%，青藏高寒区约占全国面积的26.7%，青藏高寒区与其他地区划分的依据是地貌;东部季风区与西北干旱区划分的界线是气候。

自然区是在一定范围内各自然地理成分具有相对一致性的区域，如岩石、地貌、气候等等，自然区其实就是自然区域的统称，既包括了自然综合区，又包括了地理学的各种分区。

我国位于亚欧大陆的东部。中华人民共和国在亚洲东部、太平洋西岸，西部深入亚欧大陆内部，东部濒临世界上面积最大的大洋——太平洋，是一个海陆兼备的国家。北起漠河附近的黑龙江江心，南到南沙群岛的曾母暗沙；西起帕米尔高原，东至黑龙江、乌苏里江汇合处。陆地面积约960万平方千米，陆上边界为2万多千米。

我国位于亚欧大陆的什么位置

中华人民共和国，简称“中国”，成立于1949年10月1日，位于亚洲东部、太平洋西岸。中国陆地面积约960万平方千米，东部和南部大陆海岸线1.8万多千米，内海和边海的水域面积约470多万平方千米。海域分布有大小岛屿7600多个，其中台湾岛最大，面积35798平方千米。

中国陆地边界长达2.28万公里，东邻朝鲜，北邻蒙古，东北邻俄罗斯，西北邻哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦，西和西南与阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹等国家接壤，南与缅甸、老挝、越南相连。东部和东南部同韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚隔海相望。

中国是世界上人口最多的发展中国家，国土面积居世界第三位，是世界第二大经济体，并持续成为世界经济增长最大的贡献者，2019年经济总量突破99万亿元。中国坚持独立自主的和平外交政策，是联合国安全理事会常任理事国，也是许多国际组织的重要成员，被认为是潜在超级大国之一。

中国南北方主要根据以下三点来划分：1、以冬季气温0摄氏度等温线来划分；2、以年均降雨量800毫升左右的等降水量线来划分；3、以农业生产的农作物品种不同来划分。中国南北方以秦岭-淮河为界，秦岭-淮河以南的地区为南方，以北为北方。

中国南北方怎么分

中国南北分界线，传统意义上又是一月份0度等温线、800mm等降水量线、水田与旱地分布分界线、水稻与小麦种植分界线、亚热带与暖温带的分界线、亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线、湿润与半湿润的分界线、亚热带季风气候与温带季风气候的分界线。此线南北，无论是自然条件、农业生产方式，还是地理风貌以及人民的生活习俗都有不同。

从气候特点来看，秦淮以北的大部分地区年降水量较少，降水多集中在夏季，所以河流的水量不大，水位变化大，只有夏季才形成汛期，时间也比较短，河流的含沙量较大；而在秦淮以南地区则正好相反，冬季不结冰，一年四季常绿，河流的水量较大，汛期时间长。

最近，中国南海成了一个不断动荡的“火药桶”。邻国在追逐我们的渔民，占领我们的岛屿，还在喋喋不休，声称自己被欺负。这种状态的形成值得讨论。下图显示了著名的南海九段线。北部湾西部原来有两段。然而，新中国和北越政权的关系非常好。它主动做出让步，不再有具体的标记。

在这方面，我们是否觉得我们已经把边界划到了别人的门口？我们也觉得有点不合理吗？边界彼此相邻，有各种各样的情况。希腊和土耳其之间的边界似乎走得太远了。希腊似乎在欺骗其他国家。土耳其实际上已经侵蚀了希腊的领土。

中国在南海的划界是历史形成的。我们这样做的原因是历史遗留下来的。历史上，南海周边地区人口不多，经济文化落后，造船业和航海技术自然落后，对远离海岸的南海深海区域知之甚少。中国古代先民更早进入南海地区，例如捕鱼或商业航行，更早开发和利用南海水域及其岛屿和珊瑚礁。在古代，南海是中国人参加活动的地方。说“古代属于中国”是合理的。

近代，南海周边的东南亚先后被欧洲国家占领，西班牙占领菲律宾(后被分配到美国)，荷兰占领印度尼西亚，英国占领马来西亚，法国占领越南等地。第二次世界大战期间，这些欧美国家的殖民地都被日本军队占领了。这时，我国的一些地区也被日军占领，如广州等地。此时，南海属于日本的内海，南海的岛屿自然由日本控制。

随着日本的失败，中国作为胜利者，自然会接管日本军队控制的土地。欧洲和美国殖民者也重新控制了他们的前殖民地。中国对此自然不满意。中国倾向于在东南亚建立独立国家。例如，在接受了日本军队在北越的投降后，中国默许了当地军队，并几乎拒绝允许法国军队在北越登陆。从当时的国内形势来看，面对东南亚这块富饶的土地，没有更多的乡愁。例如，他们没有抓住机会占领一些土地，支持当地中国人建立一个国家(例如，在中国人控制的纳赛尔群岛建立一个中华民族，该群岛后来可能与中国合并)。荷兰，一个小国，一个衰落的法国和一个严重受伤的英国，基本上已经到了遥远的东南亚的山穷水尽的地步。

作为新兴世界的前四名之一(美国、苏联、英国和中国当时是世界前四名)，拥有更多中国人且与中国关系更密切的东南亚自然应该成为中国的势力范围。然而，中国没有分享任何东南亚的脂肪。至少我们觉得自己很大度，内心也很公正。我们应该理所当然地认为，把南海从海岸划到中国并不过分。在东南亚，欧洲和美国的大都市国家吃肉，我们喝一些汤。这样可以吗？欧美强国不会说什么，但他们会说。这实际上是日本二战遗产的一小部分。因此，我们对南中国海的主权可以追溯到第二次世界大战，这是第二次世界大战的结果之一，不需要追溯到更早的时期。

中国占领南海是二战后国际社会的自然共识。这是毫无疑问的。然而，形势正在发生巨大变化。中国国内形势和东南亚形势发生了巨大变化。例如，南海周边的东南亚国家相继独立。中国对南中国海的主权似乎没有明确警告这些国家，它忽视了对南中国海地区的管理，拥有但没有管理该地区。这使得南海周边的国家都有了非分之想。后来，在南海周围发现了油气资源，进一步刺激了周边国家对南海的侵蚀力。下图显示了越南占领南中国海岛屿和珊瑚礁的时间。如你所见，第二次世界大战结束已经几十年了。越南入侵并占领了中国所有无人居住的岛屿和珊瑚礁，而不是赶走上述中国管理人员。

第二次世界大战后出现的海洋权利意识产生了巨大影响。第二次世界大战前，离海岸一定距离的地方属于公海。后来，随着许多沿海地区的独立和人们远航能力的提高以及对海洋资源潜在价值的认识，海洋权利意识逐渐增强，占领海洋的意识逐渐出现或变得普遍。不幸的是，中国也成为这种海洋权利意识的煽动者，却没有意识到对中国的潜在危害。最初，发展中国家希望获得200公里的领海权利，但最终，在美国、苏联和其他国家的反对下，达成了妥协，即目前的200公里专属海洋经济区。作为一个大国，它不考虑长远利益，而是随大流，支持沿海国家获得更多的海洋专属权利。这自然成为当前问题的根源之一。

它原本是中国的岛礁，但中国只占领了一点点，但它仍然受到周边国家的敌视或不满。这在南海确实是一个相当奇怪的现实。

初中地理说难不难，但是需要举一反三，小编针对初中区域地理复习中存在的普遍问题，提出了初中区域地理复习的方法。

初中区域地理问题的提出

1.区域地理学习中存在的问题

地理新课程理念要求在学习某一具体区域时，学生学习的主要目的不再是这一区域的具体知识，而是如何通过区域要素学习来认识一个区域，并在以后独立认识一个新的区域时，知道从哪些方面去了解、认识和解释一个地区的区域特性，从哪里和怎样获得需要的区域地理知识。而我们的学生学习中普遍存在这种现象：学习个案时似乎都明白，但遇到新的区域却不会知识迁移。这种现象反映了两个问题：一是学生学到的区域地理知识比较零散，知识间逻辑关系不清晰，没有良好的认知结构;二是思维能力较差，在面对新的区域问题时，不能灵活地运用所学知识与技能认识、分析和解决相关区域问题。

2.区域地理复习课的特点及教学难点

初中地理是以区域地理知识为基本教学内容。不论是世界区域地理，抑或中国区域地理，都具有以下特征：知识内容上，几乎都囊括了区域地理的诸多要素，如地理位置、范围、地形、气候、人口、经济、工业、农业等;知识能力上，区域地理均是从位置和范围出发，建立区域地理包括自然和人文的地理景观、地理分布的感性认识，以及形成地理特征、地理联系的理性认识;教学重点上，初中区域地理知识强调区域特征及其差异性，如中国西北地区的“干旱”、青藏地区的“高寒”等。因此，对区域地理的复习，要实现《课程标准》的“如何通过区域要素学习来认识一个区域”的课程目标，就不能只是机械地重复一遍地理课本，而是应重视对案例区域的加工、整理、重组和联系，从案例区域的资料中抽取具有共同意义的、便于迁移的区域知识、技能、方法等，建立知识框架与体系，促使知识系统化，提高解决问题能力，使学生完成对所学知识在新意义上的建构，做到能举一反三、触类旁通。这也是区域地理复习的难点所在。

基于思维导图区域地理复习方法

1.以思维导图引导教材案例的复习

虽然《课程标准》“不再规定必须学习哪些区域”，学生学习的主要目的不再是这一区域的具体的知识，而是如何通过区域要素学习来认识一个区域。但课本中的案例是区域地理的学习载体，不论是世界区域还是中国区域，都需要选择不同区域划分的案例，以此作为区域学习的平台，学生在对具体案例的学习的基础上掌握学习该类型区域的方法，进而学会将知识方法迁移，能够自主地学习其他类似区域。

如七年级地理下册第六章《我们生活的大洲——亚洲》，作为一个大洲学习的案例，通过对该洲的学习，不仅教会学生可以从哪些方面描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析归纳一个大洲的区域特点，同时也为地区和国家地理区域的学习提供了基本的方法和策略。本章教材共分两节，思维导图归纳教学知识点如下。

通过这些教材案例的复习和分析，学生可以从整体上把握分析区域地理的基本步骤：先从位置和范围入手，进而研究自然环境要素和人文环境要素：自然环境要素包括地形、气候、河流、资源等，人文环境要素包括人口、民族、文化、经济(农业和工业)、交通等。只是不同的区域在区域要素分析的侧重有所不同，如俄罗斯侧重自然要素中的矿产资源和人文要素中的交通;巴西则侧重于发展中国家的经济建设及其所产生的人地矛盾问题。在中国区域地理中则更加突出该区域的特征和核心，如新疆是西部开发的重要阵地，珠江三角洲地区是改革开放的前沿阵地等。

2.以思维导图搭建区域地理思维的框架

新课程理念下区域地理教学的一个重要变化是：从以具体区域为基点的教学向以区域地理要素和学习技能为基点的教学转变。区域地理复习更要突出和强化这一变化，通过对案例的复习让学生归纳和掌握有关的地理原理和学习方法，在处理新的区域地理个案时，知道如何从地理的角度去分析和思考。

(1) 搭建区域地理要素及其联系的框架

区域地理的复习实际上是对不同区域类型的把握：如世界区域地理的洲、地区和国家，中国区域地理的跨省区域、省级区域和省内区域，它们基本上都是沿着“位置范围——自然环境特征——人文环境特征”这样的内容线索来组织教材。我们可以利用发散思维导图来构建知识联系，形成知识体系。例如，知道区域地理要素主要有哪些;每个要素包括哪些方面;各区域要素之间的影响关系以及它们之间的关联性等(如图)。学生通过复习之后，在以后独立认识一个新的区域时，知道要从哪方面去认识、获取、解释相应的地理知识和地理现象。

(2) 搭建以区域特征为中心的区域地理思维框架

在资讯日渐发达的今天，通过各种手段和方式，学生对世界或中国的一些区域已具有了一些感性的认识。这些感性认识往往是该区域的某些突出特征，是学生感兴趣又是值得我们去探索的方面。复习时，我们要引导学生建立一个区域地理学习的逆向思维模式：以主要区域特征为中心，并以此追寻出主导因素(往往是由该区域的地域性即位置和范围造成的)，按照区域地理的综合性，糅合区域地理各要素，去分析、解释和解决区域地理问题。

如《黄土高原》一节，教材是由“世界上最大的黄土堆积区”“严重的水土流失”“脆弱的生态环境”和“生态建设”四个部分组成。“沟壑纵横的特殊地形区”是本区最突出的区域特征，“严重的水土流失”是导致这一特征的主要因素，包括自然和人为两种原因，并由此分析位置和范围对该自然和人为因素的影响，以及人类最终如何因地制宜的改造和利用该区域。

3.以思维导图指导区域地理的考查应用

复习应从区域地理出发，最后再回到区域。从区域出发是指，复习世界和中国区域地理的有关内容，通过对区域地理案例的复习，建构区域地理知识网络和知识体系;回到区域主要是指区域地理的考查应用。区域地理考查，重在考查学生区域地理的思维方式，或利用一些社会热点和焦点问题，以此作为背景材料，将所学区域地理知识运用到复习解决实际问题中去。

通过思维导图的绘制，结合例题提供的图片、文字材料，学生可以更加有针对性的进行解读。如问题3：工业的影响因素中，交通无疑是最为重要的一个因素：只要有优越的交通优势，资源和市场问题都可以解决，日本就是一个成功的范例。但本题中，交通和资源相比较，资源(包括农业资源和矿产资源：图2)的优势更为巨大，问题的回答也就应围绕这一因素来进行。

在区域地理的复习环节中，还有很多可以运用思维导图的地方：如区域差异性的对比分析;学生复习成果展示等等。区域地理教学是初中地理的一个重要环节，需要我们在教学中不断探索、创新，去寻求更加理想、更具实效的教学方法和模式。

初中区域地理知识大盘点

荒漠与荒漠化:荒漠是指气候干燥，降水量非常少的地区或自然景观，它包括沙漠、沙地、戈壁等。荒漠化是土地退化的现象，是一个变化过程，其结果可能出现荒漠景观。

我国的土地沙漠化主要分布于西北地区，石漠化主要分布于南方地区，盐渍化主要分布于西北地区和华北平原，冻融荒漠化主要分布于青藏高原。

荒漠化常与贫困相伴。土地荒漠化严重的地区多是我国贫困人口集中分布的地区。

荒漠化是人类过度的经济活动和潜在的自然因素相互影响、共同作用的产物。

在荒漠化的发生和发展过程中，气候因素的变化，特别是降水量的变化，往往影响着荒漠化的进程。

人类活动在荒漠化的发生和发展过程中起着重要作用。

南方丘陵山区水土流失的主要原因是当地能源缺乏，农村薪柴匮乏，乱砍滥伐严重。该地区人口稠密、经济发达、城市较多，而且这里土层薄，一旦发生水土流失，就难以治理，因此造成的经济损失远大于黄土高原。

同学们要注意：

(1)有关黄土高原地区的考查通常以经纬网图为切入点，同学们要注意典型地理事物的经纬度位置，如秦岭(34°N)、大同(40°N);掌握110°E经线穿过的主要地理事物。

(2)黄土高原地区一些地理事物具有典型的地理界线特征，如长城、太行山脉、秦岭、祁连山脉等，同学们要掌握其地理意义。

资源开发的优势条件，一般可从资源、市场、交通三方面进行分析。资源数量和质量具有优势，市场需求量大，且交通便利的地区，资源开发条件较好。

煤炭外运能力不足和水资源短缺是山西省煤炭资源开发面临的主要问题。

山西煤炭资源丰富，以煤炭为基础的重化工业在生产过程中会造成“三废”污染，给山西带来严重的生态环境问题。

水力资源是否丰富主要取决于两个方面：一是河流的水量，二是河流的落差。一般来讲，水量越大，落差越大，水力资源越丰富;反之水力资源越贫乏。

流域开发建设与综合治理的分析思路：先要充分利用案例提供的各种数据、图表(气温变化曲线、降水量柱状图、地形剖面图等)，对流域内的自然状况和社会经济条件进行全面的分析，得出流域开发的有利条件和制约流域发展的不利因素。再根据有利因素制定流域发展的方向，根据制约因素探索综合治理的对策。

影响河流航运价值的自然因素，主要有河流径流量大小与季节变化、河水的流速、河流的通航里程;影响河流航运价值的经济因素主要有流域内的经济发展水平和人口、城市的数量。

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区域地理在高考中，是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”。对区域地理的复习，建立知识框架与体系，并巩固在图像或图表上，结合高考训练要求进行复习整理。小编总结了区域地理复习的简单方法与思路，便于学生复习。

第四、在区域地理总结时，注意区域地理知识的类比和综合。

例如，在区域地理的复习中，有好几个区域都有三地形区，北美自西向东纵列分布着三大地形区，南美和它相似。澳大利亚也有三大地形区，也是自西向东纵列分布着三大地形区，只是山地在东面。其实，俄罗斯也存在着三大地形区，印度存在着三大地形区。又如，东亚的季风和南亚的季风成因也可以进行类比等。通过类比和对比，便于学生巩固掌握。地理知识的综合分析，往往能揭示许多地理现象的本质和规律。例如自然地理要素的总和，人文地理知识和自然地理的综合等等。

第二、加强区域地理与系统地理的联系。

例如，用南亚季风的高中地理知识，解释南亚西南季风进退对南亚农业的影响。在复习东南亚地理位置时，一定要结合板块知识，巩固东南亚多火山、地震、滑坡、海啸多发的原因。用风带、气压带的高中地理知识，解释地中海气候在欧洲南部分布广泛的原因等等。又如东亚季风气候显著，要注意知识的联系与高考要求的连接----⑴季风气候的特点，⑵为什么东亚地区季风气候显著，⑶东亚季风气候南北差异和东西差异。完成这一点，在提前布置的情况下，班内的优秀学生，能完成这一点，并在班内介绍、推广。

高三地理备考的解题技巧

一、影响日照时间长短的因素：

1、昼长;2、地势(地势高，日出早，日落晚，日照时间长);天气状况。

二、影响太阳辐射强度的因素(即影响大气对太阳辐射削弱作用的因素)

1、太阳高度(即纬度);2、天气状况;3、地势;4、空气密度。

如为什么青藏高原太阳辐射最强?①纬度较低，太阳高度较大;②晴天多;③地势高;④空气稀薄，大气洁净。

三、影响气温高低的因素：

1、纬度;2、地形、地势;3、下垫面性质(海陆位置、植被状况);4、天气状况。

四、影响气温年较差的因素及变化规律：

1、纬度：低纬小，高纬大;

2、下垫面性质：海洋小于陆地，沿海小于内陆，有植被的小于裸地;

3、天气状况：云雨多的地方小于云雨少的地方。

五、河流的治理措施：

上游：治理原则是调洪，做法是修水库、植树造林;中游：治理原则是分洪、蓄洪，作法是修水库，修建分洪、蓄洪工程;下游：治理原则是泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道。

六、河流洪涝灾害的成因分析：

自然原因(主要从三个方面考虑：水系特征、水文特征、气候特征);

人为原因(主要从两个方面考虑：植被破坏，围湖造田)。

第三、每个区域考纲要求重点不一样，操作时应有侧重。

在复习区域地理时，注意每个区域往往有一两个重点。如东亚日本气候及风性及海洋性特点。东南亚位置，特别是板块中的位置，和东南亚地形特点及其成因是重点。又如非洲的气候在赤道南北两侧对称分布及其成因等是重点。欧洲海洋性气候及其成因等都是区域地理重点。完成这一点，应由教师主导操作。另外，在以主要国家为主要学习内容的区域地理中，区域的概述复习为辅，国家地理知识重点。例如东亚概述部分：第一，对东亚每个国家做一两句介绍。蒙古是以畜牧业为主的国家，朝鲜矿产资源和森林资源丰富，……。第二、季风气候显著。但日本是东亚地理复习的重点。

第一、推出区域地理复习模式，便于全体学生复习归纳总结。

一、自然地理特征。复习的思路与内容是：位置特征→地形特征→气候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和矿产资源。需要说明的是在复习世界区域地理时，对土壤特征一般不作分析。(引导学生认识，一个区域的位置和地形，往往决定这个区域的气候特征，而区域气候和地形又往往决定区域的水文和植被，水文和植被往往决定区域土壤的形成)

二、人文地理特征。复习的思路与内容依次是：农业特点、工业特点、人口与城市特点。

对区域地理的复习，方法看似简单，但复习时掌握复习方法，理清复习思路显得尤为重要。

进入到高二的下学期，文科学生就开始学习区域地理了，那么如何学好区域地理呢?接下来，小编就和大家分享学习区域地理的方法，希望对大家有帮助!

学习区域地理的方法1

可以让纸板在图上上下左右移动。比如，移动到湖北、湖南、江西、安徽局部区域，可以提问中国的第一大淡水湖(鄱阳湖)、第二大淡水湖(洞庭湖)、主要河流(赣江、湘江)、长江最长的支流(汉江)、我国的商品粮基地(江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原)、铁路线(京广线、京九线)、水电站(葛洲坝、三峡水电站)、矿产(大余钨矿、锡矿山锑矿、大冶铁矿、马鞍山铁矿)、旅游点(三峡、黄山)、西电东送工程等。

又如，把框或圈移到环渤海一带，框住辽宁、河北、北京、天津、山东等，可让学生记半岛(辽东半岛、山东半岛)、我国内海(渤海)、山东和辽宁两省濒临的两海(渤海、黄海)、两大工业基地(辽中南地区、京津唐地区)并分析形成工业基地条件、矿产和物产(鞍山铁矿、迁安铁矿、开滦煤矿、华北油田、胜利油田、招远金矿，华北平原的棉花、冬小麦产区，山东半岛的花生)、苹果产地(辽东半岛、山东半岛)、全国最大盐场(长芦盐场)、重要铁路(京哈线、哈大线、京沪线、京九线、京广线)等。

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学习区域地理的方法2

首先我们要明确区域地理具体指什么，主要包括哪些内容。所谓区域地理就是把世界划分出若干的地域空间，我们把它称为区域，研究划分出的区域的自然地理特征，人文地理特征等地理信息的内容，我们就称为区域地理。在高中阶段区域地理主要内容有两大块，一块是世界地理，一块是中国地理。

知识框架：

无论是哪个区域的学习，基本框架是基本相似的，即每个区域我们都要首先学习地理位置和范围，然后学自然地理特征，最后是人文地理特征。只是对应不同的区域学习和侧重点有所不同，主体框架是相同的。

地理位置和范围的学习：

这一块我们主要是利用地图册确定我们要学习的区域的绝对地理位置和相对地理位置，绝对地理位置就是经纬度范围，相对地理位置就是周边的其它地理事物的反衬。范围指具体由哪些部位组成。

自然地理特征的学习：

自然地理特征具体包括地形、气候、河流、植被、自然资源等。其中地形和气候两项几乎是所有区域学习的重点和难点部分，学习的时候一定要特别的注意才行。

人文地理特征的学习：

人文地理特征具体包括人口、文化、城市、工业、农业、经济发展等。其中工业和农业部分是各个区域学习的重点内容。

地图的使用：

无论解决哪一块的知识，地图册肯定是离不开的，地图册即是工具书又是教材，起着至关重要的作用，所以学区域地理必须有一本质量较好的地图册，通过地图册落实地理位置信息，掌握自然地理特征，并且运用地图册推导出自然地理特征的由来。人文地理中的各种数据信息等。

注意事项：

学习区域地理的基本方法没有特别的，就是长时间的不断的积累和背，多看地图。通过长时间的积累之后，做到心中有图的境界就达到要求了，也就是说不用看地图册就能确定位置进而得出该地区的自然及人文地理特征从而用来解决实际的问题。

区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”。那么，区域地理要怎么学习呢?接下来，小编就和大家分享区域地理的学习方法，希望对各位有帮助!

区域地理的学习方法二、重视空间分布建立联系线索

地理事物的存在，地理现象的发生、发展及变化，都需要依存于一定的空间位置，在此基础上才有空间联系、空间结构，以及空间思维、空间想像的出现。这一切要密切结合有关图像，以具体的地理事物空间分布为凭借，展开想像，拓宽思路，建立联系线索，使知识多方联系，形成网络，便于提取应用。例如：七大洲和曲大洋，要从名称、位置、轮廓进行读图记忆，再了解界线及相互关系，最后还要从图上掌握通过该大洲或大洋的重要经纬线，或通过其中部的经纬线，以作为参照。

在掌握某项地理事物空间位置的基础上，即可进一步联系记忆其他地理事物，形成联系线索。如：七大洲四大洋——板块分布——全球火山地震带一年轻的褶皱山及其附近的高原——古老的高原——世界重要的平原——世界大河的分布。又如：七大洲四大洋——全球气压带风带的分布——洋流的分布——气候类型分布——世界自然带分布。并由此可联系植被类型的分布——农作物的分布——农业类型分布——土地利用类型等。

再如：把城市、交通线、区域三者联系起来，按点、线、面结合，点连线，线穿点，点线带面，来思考点的分布规律、线的延伸方向、面的区域特征。这都需要以图像上的地理事物分布为基础，才能分析联系、总结规律、综合特征、类比差异、了解发展变化，使地理的学习变得生动有趣，便于记忆、理解和应用。

区域地理的学习方法三、掌握图像要领熟悉判读技能

地理图像是地理信息的重要载体，是学习地理的重要工具。建立空间概念和发展形象思维都需要以图像作为主要媒介。运用地理图像是地理学习的特色和优势，也是复习活动中不可缺少的学具。地理图像类型很多，如各种地理事物分布图(可分综合图与专题图)、地理原理示意图、地理景观图(单项或综合、自然或人文)、各种等值线图、各种统计图表、地形剖面图、模式图(成因、过程、分布)、系统联系框图等。它们或展示了地理事物的分布位置，或说明了地理现象的形成原因、变化过程，或展现了地理事物的具体情况，或以数据图表的形式反映它们的数量特征，或从多个侧面显示它们的内部状况、成因剖析、阶段特征、分布规律、结构关系等，以直观形象的手段帮助我们理解、记忆、分析、比较，因此在复习过程中一定要掌握主要图像的组成要素、绘图要领，并进而熟悉判读技能。

在众多图像的判读技能中，尤其要注意等值线图的判读。以等高线图的判读为例，先要阅读等高线图中的等高距数据，然后看高度递增或递减的方向，最关键的是观察线间点和线上点高度的差异，如线间点高于线上点，则线间点的连线为分水线，地形为山脊;反之，如线间点低于线上点，则线间点的连线为集水线，地形为山谷。

由以上判读要领可迁移到其他等值线的判读上。如等高线图中的分水线(地形为山脊)，可相当于等压线图中的脊线，因而可判断为高压脊;在等温线图上即表示气温比同纬度地区高;在等水温线图上则表示有暖流经过。同理，等高线图中的集水线(地形为山谷)可相当于等压线图中的槽线，因而可判断为低压槽;在等温线图上即表示气温比同纬度地区低;在等水温线图上则表示有寒流经过。

此外，两条等值线之间如有一闭合曲线，其数值的判定要领是：如闭合曲线上数值与低值相同，则表示其内部比周围数值低;反之，如闭合曲线上数值与高值相同，则表示其内部比周围数值高。据此可以分析形成差异的原因，或说明该项等值线所显示的特征。

对于各种统计图表的判读，要掌握绘图的要领，知道纵横坐标的含义，了解不同形式的图表所表现的内容和意义(如柱状、折线、曲线、饼状、扇状、三角形、金字塔形等)，经过判读，可说明特征、比较差异、分析原因、预测趋势、根据定量分析作出定性结论。

气温变化曲线和降水柱状图也是常用来分析气候特征或判断气候类型的图表。要注意先根据气温曲线的走势来判断所在半球，波峰式为北半球(7月气温高)，波谷式为南半球(1月气温高);再看月平均气温数值高低来判断所在温度带，同时计算年较差来分析气温变化;根据降水的月份分配看雨季的长短和迟早，还可大致计算一下年降水总量;最后把气温和降水二者结合起来分析，得出气候特征(如终年高温多雨、雨热同季、夏干冬雨、温凉湿润、降水均匀、炎热干早等)，从而判断气候类型。

区域地理的学习方法四、综合区域特征类比区域差异

区域地理是多项自然要素和人文要素的有机组合。复习区域地理，重要的就是要掌握区域特征，了解区域差异，并懂得因地制宜的道理。对中国区域地理不要局限于教材中的四大分区，还要外延至：季风区与非季风区、秦岭一淮河以北与秦岭一淮河以南、外流区与内流区、中国地势的三级阶梯、经济发展的三个地带，以及工业区、农业区、旅游区、高新技术产业区、经济特区等。世界地理也不要局限于教材中出现的13个分区和8个国家，也应外延至：大洲、大洋、重要海域、世界气候区、全球地形分布、自然带、工业区、农业区等。

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区域地理的学习方法一、了解知识系统掌握内容结构

区域地理的知识系统一般都是从总论到分论。总论从宏观上了解自然条件，如位置、地形、气候、河湖、生物、资源等;还有人类活动如农业、工业、商业、旅游业、交通、人口、城市等。分论按分区论述不同地区的自然特征、发展状况、人文景观、人地协调发展等，以及地域之间的差异。掌握知识的层次、脉络及相互关系，绘出知识系统图或列出系统联系表，是复习的重要环节。

结构是局部知识的组成要素及其相互关系的概括。复习时一般先要了解其组成要素，然后再考虑其相互关系，绘出结构式或关系式。如位置包括经纬度位置、海陆位置、与其他地理事物的相对位置;地形包括地势、地形类型及分布、地形特征及成因、特殊地貌等;气候包括气候因素、气候要素、气候特征、气候类型、气候分布、气候资源、气象灾害等;河流包括源流概况、水文特征、各段划分、利用与改造等;湖泊包括类型、特征、演变、利用等;工业包括部门、布局、产品与市场、原料与能源、资金与技术等;农业包括类型、分布、作物或产品、耕作制度等;交通包括类型、路线、作用或意义、枢纽站或港口等;城市包括职能、规模、位置特点、发展方向等。地理事物之间的关系主要有因果关系、主次关系、并列关系、包含关系等。绘制图表时可把组成要素列在方框内，然后根据它们的关系分别用箭头、大括号、破折号等联系起来。