语法

操作方法

学法语的目的

有目的的学习会使人更加具有目标性和积极性，一般学法语的原因有法国留学生、移民、工作需要、个人的兴趣爱好等等。俗话说“兴趣是最好的老师”，如果有兴趣学法语的话，入门还是很容易的。

说话习惯

学习法语不单单需要了解法语的语句和语法，还需要了解法语人的说话习惯，如果你已经移民到法国的话，则可以交几个法国朋友，你可以教他们中文，而他们教你法文。

教材

在学习法语的时候，可以听一些网上的课程，有些是付费的，而有些是免费的，然后再买基本实用教程，多看、多听、多学。

培训学校

如果你觉得一个人自学法语有些乏味的话，可以报法语培训学校，让法语老师教你学法语，在课堂上还能够认识很多有趣的、志同道合的人。

在读高中的时候，英语语法填空是一道让人头疼的题，不过也不要着急，接下来就教大家一些做题技巧。

操作方法

首先在做题之前，我们得了解各种词性，并明白这些词都有什么关联。接下来就为大家详细讲解一下各种词性，这是解答英语语法填空的核心技巧。

冠词：如果题目在名词前设空，我们就应该考虑这个空是否需要填入冠词，并翻译成【这、那、这些】。除了固定搭配之外，基本上名词前都是填写冠词，当然了，还有少数是填写序数词以及形容词的。

名词：名词分为单数和复数，如果设空的掐面有很多数量词，那这个空就必须用复数；如果谓语动词是复数，那这个空也必须填复数；如果设空的后面出现they之类的名词，那这个空也要填复数；还有如果设空是由可数名词和无限定词修饰的，那这个空也要填复数。

代词：主语和宾语在使用的时候，需要分清场合，并且动词和介词的后面，都需要用宾语。单独mine，名前用my，记住主宾相同的要反身。

形容词、副词：形容词主要用来修饰名词，副词可以修饰动词，也可以修饰形容词。注意，副词的位置可以在动词的前面，也可以在动词的后面。

只能接原级：以下单词只能接原级，如下图所示。

介词：如果介词后面出现动词，那这个动词只能用动名词的形式；如果介词后面出现人称代词，那这个代词只能成宾格形式。值得注意的是，介词的固定搭配比较多，所以在填空的时候，优先考虑是否是固定搭配。

动词：动词的填写需要考虑时态、语态、单复数和语气四个方面。值得注意的是，介词后面需要将动词变为动名词形式，而且在填写的时候还要注意非谓语动词。具体填写要看整片文章的时态。

连词：连词的填写需要根据翻译来填写；有时候还可以利用逻辑关系填写，比如because so although but or and as before等；有时还可以利用句型和固定搭配一级短语进行填写，比如either…or…或者neither…nor…等。

数字是表示数目和顺序的词，表数目的词是基本数词，表顺序的词是序数词。11112222333

工具/材料

书本

操作方法

表示数目的基数词为：one， five ten ,thirty,sixty-five,等

表顺序的词是序数为：first,sixth,tenth,twenty-first.

基数词：编号的事物可用序数或来基数表示

the sixth lesson =lesson six

如果编号的数字较大的一般用基数词，Room 302

表示在年，月，日时，年用基数词，日用序数词，年的读法先读前两位数，再读后两位数，表示钟点时用基数词。（表示几点过几分时，如不超过30分钟，用介词past，如果超过30分钟，则用介词to表示“差多少分到几点”）

用作基数词单位的hudred, thousand,million,billion通常不带复数词尾s，但若用于表示数百，数千，数百万这样的泛指，则用复数

About two thousand people died in the earthquake

Thousands of people go the seaside

序数词：许多的序数词是由相应的基数词后加词尾-th构成的，如four -fourth,six- sixth,ten-tenth,但是nine则是变成ninth，而不是nineth

twentieth ,thirtieth,fortieh,等表示整十的序数词，由相应的基数词将词尾y改为ie,再加上th构成。

first ,econd ,third,通常可缩写为1st,2nd,3rd.凡是以th结尾 的序数词可缩写为“基数词+th

非整十的多位数，将个位变成序数词即可twenty-first,thirty-sixth,

序数词前通常要用定冠词，

分数由基数词和序数词构成：分子用基本词，分母用序数词，除分子是1的情况外，序数词都用复数形式，书写时要加上连字符号；带分数中的整数用基数词表示加and和分数词隔开。three/fifths=3/5

倍数：英语中表示倍数时通常借助，half ,double,twice,three times等之类的词，如：theyre twice the size of chickens

百分数：百分数由基数词和百分号（%）读作：percent 0percent=60%

特别提示

数词的用法一般不多，记住怎么读，遇见了能知道就行了。

首先，我们应该掌握英语的基本句型和语法知识。我们可以使用英语广播、电视节目或在线视频教科书提供的句型来替换单词。其次，围绕文本中的主要语法项目，逐步学习更系统的语法知识。最后，我们应该将所学知识应用到实践中，在必要的语法理论指导下进行大量多样化的语言实践，多听、多说、多写、多读、多翻。

英语知识点是学习英语的关键。我们应该特别注意它。因此，我们整理了这个句型来分析英语的五个基本句型，供您参考。英语语法七种句型分类方法的名称定义分类按作用分陈述句说明事实或陈述说话人的意见肯定句、否定句问题句一般问题句、选择问题句、反意问题句、特殊问题句等祈使句表达请求、命令、劝告、建议等感叹句表达喜怒哀乐等强烈情感。根据结构，简单句只有一套主谓句并列句，由两个以上并列独立的简单句组成。复合句由一个主句和至少一个从句组成。

主语 谓语Internetdatinghurts.

如果这个句型的谓语动词不如物动词，(intransitiveverb)。所谓不如物动词，所表示的动作没有作用对象，其本身的意思是完整的，后面不需要带宾语。

Thefireisburning.Thesunrisesandthesunsets.Starsglitterandstarsvanish.

Thesunsetsinthewest.Heworkshard.

虽然这个句型中的谓语动词背后没有宾语，但通常会有副词(比如)hard)或介词短语(如inthewest),说明动作的方式、地点或时间等。这种修饰动作的成分在英语中被称为状语。

Theyshoutedloudly.这里的副词表示动作的方式，所以叫方式状语。

Hediedathome.这里的介词短语表示动作的因此被称为位置状语。

Hbazi9992007.这里的介词短语表示动作的时间，因此被称为时间状语。

(主语 谓语(不及物动词) 状语)

主语 谓语 宾语

句型2在句型1的基础上增加了一个宾语。什么是宾语？或者从句子表达的角度来看，可以理解为谁对谁好。宾语是借助一个动作(谓语)作用的主语的对象。举一些简单的例子:

Ihatehim.

Iloveyou.

Idancewithher.(注意，为什么这里多了一个？with，学过动词的同学一定知道哦~)

……

主语 谓语 间接宾语 直接宾语

在这种句型中，我们发现谓语背后有两种宾语。直接宾语是谓语动词的直接对象。间接宾语是指谓语需要借助间接对象将动作传递给直接宾语。

如，Igivehimabook.(给，这个动作的最终对象是书，但需要通过他将给这个动作传递给书)

注意，如果你不能理解这种句型，关系就不大了。只有少数动词需要通过连接两个宾语来表达完整的意思。记住这些动词。

主语 谓语 宾语 宾语补足语

与句型2相比，这种句型中有另一种宾语补充语，补充意味着补充说明，所以宾语补充语的作用是补充宾语。

Iwantyoutogowithme.(我要你，要你干什么？togowithme，也就是说，如果你和我一起去，这部分宾语补足语。

请注意，在这种句型中，补足语可能不是一个特定的单词。

主语 系动词 表语

系动词本身不能表达完整的思想，需要形容词、名词、介词短语等来补充主语，也叫主语补语。

eg.Mysisterisanurse.

Ifeelquitehungry.

Theballisunderthedesk.

首先，我们应该了解日语的基本特征和主要结构。一般来说，日语语法的学习应注重助词和动词的学习。然后不断积累句型，这对日语学习大有裨益。一般建议每天背诵不同的句型，养成分析句型的习惯；找到适合自己的记忆方法；你也可以对所学的语法进行分类和比较；培养每天用日语写文章和日记的习惯。

要想学好高中的英语，就一定要学好英语的语法知识。以下是小编为大家整理推荐的关于学好高中英语语法的方法，希望对你有所帮助。

把英语作为一门语言来学

英语是一种语言，不是记住了单词、组词、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。

首先，不要当成学英语，要当成操练英语。学习英语应该了解语言知识，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语的。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，持之以恒。要记住，应该是Learning English 而不是Learning about English。这就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。

其次，学语言的顺序应是听、说、写。

语音是学习英语的第一关。要注意训练自己听音、辩音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。平时要多开口，经常大声朗读和对话。

再次，要训练自己的英语思维。英语和汉语是两种不同的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中学生的汉语习惯已相当牢固，对英语学习有一定的干扰作用。要学好英语，就要注意英语和汉语的区别。一旦通过大量的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会。这就要求我们要在掌握听说读写时，还要学会用英语的思维方式。平时要常问问自己：这层意思或这个事物用英语该怎么表达?在这种场合或情景下，“老外”会说写什么话?带着这类问题去读书，去请教他人，就能“立竿见影”。

学好高中英语语法要了解语言规则

语专家葛传槼先生曾说：“语法是语言的法则。”英语语法是英国语言的实际用法，是通过语法家的调查研究、分析、综合而总结出来的，不是凭空臆造出来的。任何人使用英语，不管他是否学过语法，都必须依照语法。举个极简单的例子说，任何人写或讲“My mother studies English.”这一句，决不可把My改作I或Me，也不可把studies改作study或studys，也不可在English前面加上the。至于他是否知道possessive(所有格)，indicative(直陈语言)，third person(第三人称)，article(冠词)等名称，那是另一问题。

我国的英语学习者大多是十多岁的青少年，或者理解力较强，或者模仿力较强，在没有英语环境的情况下，学习语法，了解所学语言的规则，可以缩短学习过程，掌握英语的规律，尽快提高听、说、读、写、译的能力。

那么，怎样学习语法呢?下面拟从四个方面简要谈一谈：

(1)练好基本句型

我国近年来的英语教学实践证明：在初学阶段，采用听说领先、学习基本句型的方法去学习英语语法，是行之有效的。

句型学习是通过听说领先的方法去学习传统语法里最常用的语法项目(把它们变为句型去操练)。句型训练实际上吸取了传统语法与结构语法两派的长处。目前国内的英语广播(电视)教学，在入门阶段，多采用句型教学法。因此学生们或者收听广播(收看电视)进行学习，或者根据所选用的课本提供的句型用替换词进行替换练习。所学的句型应该是由浅入深，由简到繁;讲求熟练掌握，不要贪多冒进。每学一个项目，首先要把单项练习练熟，然后过渡到综合练习，最后则应做到扩大运用。

以定语从句这一项为例，首先要反复进行替换练习。把“I read a novel yesterday.”和“It was extremely Interesting.”这两个单句改为“The novel I read yesterday was extremely interesting.”这就是定语从句的单项练习。再如把“I saw a man this morning.”和“The man is my teacher.”改为“The man I saw this morning is my teacher.”;把“I saw a film last night.”和“The film was very amusing.”改为“The film I saw last night was very amusing.”这种练习虽然是枯燥的，却是重要的基本功，把定语从句练到脱口而出的地步。这是第一步。

第二步是把定语从句放在一定的语言情景中去综合运用，进行一问一答。如：

A：Did you enjoy the opera?

B：Which opera?

A：The one we saw last night，of course.

B：Yes，very much.

第三步是扩大运用，也就是把定语从句和以前学过的两三个项目放在一起去操练。

A：Do you know who Edgar Snow was?(一般疑问句;宾语从句)

B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing.(定语从句)

A：Oh，now I remember.He was the author who wrote“Red Star Over China”，wasnt he?(定语从句;反意疑问句)

B：Exactly.

这种回答不但练了定语从句，而且复习了一般疑问句和反意疑问句，也给名词从句的学习打了“埋伏”。进行句型操练，既需要“滚雪球”(复习已学的项目)，也需要“打埋伏”(预先练一下将来要学习的项目)。

在句型学习阶段必须注意：在听、说领先的前提下，写、读要跟上，力求听、说、写、读四会均衡发展。因此，时间上要做出合理的安排。早上通常可安排为朗读时间。如果能每日坚持下去，收效一定很大。

(2)结合课文去学

吕叔湘先生说过：“与其多读语法书，不如多读文章。”又说：“词语要嵌在上下文里才有生命，才容易记住，才知道用法。”(引自《中国人学英语》)课文是学习英语的“重要基地”。课文里有语音、词汇项目，也有各类语法项目。它们有机地结合在课文里。课文中出现的语法项目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通过课文去学语法，可以学得活，记得牢，这比孤零零地背诵语法条目要有效得多。因此，在句型学习结束后，宜结合课文去学语法，要围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习比较系统的语法知识。

高中英语语法学习方法

“我告诉你，它是一个可数名词，而不是不可数名词~”

鹦鹉也是一个注重语法的老学究。就像我们一样，如果你想理解不熟悉的短语，试着用语法结构来理解它们。

有证据表明，一些鸟非常注意歌曲的节奏，但是语法行为还没有得到彻底的研究。

荷兰莱顿大学的Michelle Spierings和Carel ten Cate对三个不同的鸟类旋律片段进行了采样，并根据这些片段创作了新的歌曲。他们给虎皮鹦鹉和斑马雀设置固定的套路，比如带有AAB或ABA结构的歌曲，并训练它们在听到AAB的声音后啄食。

旋律序列

后来，研究人员给这些鸟放了一些新的组合歌曲。因为斑马雀已经学会了在听到ABA和CCA的时候不啄，很明显，两者的共同点是片段a在最后一个位置，这些鸟已经注意到了这一点。

但是虎皮鹦鹉不同。他们注意歌曲的结构。当他们听到CCA时，他们啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄，啄说，“他们遵循结构，不会因位置的改变而分心。”就像人类一样，他们可以理解语法规则并学习结构类型。

研究人员说，这个结果还证实了一件事:在语音学习的道路上，人类和鸟类之间存在着趋同和进化。另一个例子是，2014年的一项研究发现，涉及人类语言学习的基因和两只小鸟，虎皮鹦鹉和斑马雀大脑中的相关基因，以相似的方式被激活。

蝌蚪王由新闻学家、翻译家达摩编译而成，转载必须经过授权。

祈使句英语语法：在祈使句的动词原形前加上助动词do表示强调语气；不管祈使句所用的动词是什么性质，在动词原形前加don’t，构成祈使句否定式；在祈使句的句首或句末加上please，让祈使句语气变得委婉；和祈使句连用的句子用将来时态，表示将来；祈使句可以只用一个词或短语来表示祈使句的意义，表示省略。

祈使句是英语中的一个句式，也是用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子。祈使句最常用于表达命令，因此在学校文法中也常称为命令句。

1、肯定的祈使句结构

be+形容词/名词

例如：Be quiet for a moment.请安静一会

实义动词原形+其他成分

例：Made your own rules.给自己制定规划

let+宾语+动词原形+其他

例：Lets run to the police station on fourth street.我们跑去第四大街上的警察局吧

2、否定句的祈使句的结构

(Dont+动词原形

例：Dont eat in the classroom.不要在教室里吃东西

(Lets+ not+动词原形

例：Lets not say anything about it.对于这件事，咱们什么也不要说

用否定副词never构成，以加强否定含义

例：Never judge a person by looks.绝不能以貌取人

祈使句因对象（即主语）是第二人称，所以通常都省略。祈使句的动词都为原型，句末则使用感叹号来表示结束。

asisknowntoall的意思为众所周知的事。as在这里作关系代词，引导非限制性定语从句，指代主句内容。其引导从句既可以放句首的位置，也可以放句末。当as指代主句所讲述的内容时，也做关系代词。需要注意的是，as在作关系代词时，极易被误认为是连接词而加用it。

定语从句有限制性和非限制性两种。限制性定语从句是先行词不可缺少的部分，去掉它主句意思往往不明确;非限制性定语从句是先行词的附加说明，去掉了也不会影响主句的意思，它与主句之间通常用逗号分开，将非限定性定语从句放在句子中间，其前后都需要用逗号隔开。

定语从句的分类。一、关系代词whom用于指人，在句中作动词宾语和介词宾语，作介词宾语时，介词可位于句首。

二、whose是关系代词who的所有格形式，在从句中作定语。whose通常指人，也可指动物或无生命的事物。

三、关系代词which在非限制性定语从句，中所指代和修饰的可以是主句中的名词、形容词、短语、其他从句或整个主句，在从句中作主语、动词宾语、介词宾语或表语。

语法分析法

很多文言虚词在句子结构中有着特殊的语法功能，因而，据此也可推断出虚词的用法。比如，要判别①“吾妻之美我者，私我也”、②“久之，能以足音辨人”、③“夫晋，何厌之有”、④“均之二策”诸句中“之”字的意义，可根据语法知识鉴别它的用法，从而找到突破口。①中“吾妻”是主语，“美”形容词的意动用法，作谓语，“我”是宾语，由此可确定“之”介于主谓间，取消句子独立性。②中“久”是时间副词，充当句首状语，因此紧随其后的“之”可有可无，只不过起了调整音节的作用，是音节助词，无义，不译。③中“晋”是主语，“有”是谓语动词，可知本句是宾语前置句，“之”起提宾作用。④中“均”是动词，作“权衡”解，“二策”是名词，由此断定“之”与“二策”一起为“均”的宾语，作代词“这样”解。可见，抽主干、析结构、判功能，不失为简便的虚词推断方法。

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公司简介

百度，全球最大的中文搜索引擎、最大的中文网站。2000年1月创立于北京中关村。

1999年底，身在美国硅谷的李彦宏看到了中国互联网及中文搜索引擎服务的巨大发展潜力，抱着技术改变世界的梦想，他毅然辞掉硅谷的高薪工作，携搜索引擎专利技术，于2000年1月1日在中关村创建了百度公司。从最初的不足10人发展至今，员工人数超过18000人。如今的百度，已成为中国最受欢迎、影响力最大的中文网站。

百度拥有数千名研发工程师，这是中国乃至全球最为优秀的技术团队，这支队伍掌握着世界上最为先进的搜索引擎技术，使百度成为中国掌握世界尖端科学核心技术的中国高科技企业，也使中国成为美国、俄罗斯、和韩国之外，全球仅有的4个拥有搜索引擎核心技术的国家之一。

作为国内的一家知名企业，百度也一直秉承“弥合信息鸿沟，共享知识社会”的责任理念，坚持履行企业公民的社会责任。成立来，百度利用自身优势积极投身公益事业，先后投入巨大资源，为盲人、少儿、老年人群体打造专门的搜索产品，解决了特殊群体上网难问题,极大地弥补了社会信息鸿沟问题。此外，在加速推动中国信息化进程、净化网络环境、搜索引擎教育及提升大学生就业率等方面，百度也一直走在行业领先的地位。2011年初，百度还特别成立了百度基金会，围绕知识教育、环境保护、灾难救助等领域，更加系统规范地管理和践行公益事业。

过去进行时

1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。

Mybrotherfellwhilehewasridinghisbicycleandhurthimself。

我兄弟骑车时摔了下来，受了伤。

WhenIgottothetopofthemountain，thesunwasshining。

我到达山顶时，阳光灿烂。

2.时间状语：atthistimeyesterday，atthattime或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。

3.基本结构：

was/were+doing

否定形式：was/were+not+doing。

一般疑问句：把was或were放于句首。

4.用法

1)过去进行时表示过去某段时间内持续进行的动作或者事情。

WewerewatchingTVfromseventoninelastnight。

昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。

2)过去进行时可以表示在过去某个时间点发生的事情。

时间点可以用介词短语、副词或从句来表示。

Whatwasshedoingatnineo‘clockyesterday?

昨天晚上九点她在做什么?(介词短语表示时间点)

Shewasdoingherhomeworkthen。

那个时候她正在写作业。(副词表示时间点)

WhenIsawhimhewasdecoratinghisroom。

当我看见他的时候他正在装饰房间。(when从句表示时间点)

3)在复合句中，如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的，那么主从句的动词都可用过去进行时。

Whenhewaswaitingforthebus，hewasreadinganewspaper。

他边等车边看报。(两个动作都是延续的)

HewascleaninghiscarwhileIwascooking。

他擦车时我在做饭。(两个动作同时进行)

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现在进行时

1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

2.时间状语：now，atthistime，thesedays，etc。

3.基本结构：

am/is/are+doing

否定形式：am/is/are+not+doing。

一般疑问句：把be动词放于句首。

4.用法：

1)表示现在(指说话人说话时)正在发生的事情。

例如：Wearewaitingforyou。我们正在等你。

2)习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。

例如：Mr。Greeniswritinganothernovel。他在写另一部小说。(说话时并未在写，只处于写作的状态。)

3)表示渐变，这样的动词有：get，grow，become，turn，run，go，begin等。

例如：Theleavesareturningred。叶子在变红。

It‘sgettingwarmerandwarmer。天越来越热了。

4)与always，constantly，forever等词连用，表示反复发生的动作或持续存在的状态，往往带有说话人的主观色彩。例如：

Youarealwayschangingyourmind。你老是改变主意。

5)用现在进行时表示将来

下列动词come，go，arrive，leave，start，begin，return等瞬时动词的现在进行时可以表示将来。

例如：I‘mleavingtomorrow。明天我要走了。

Areyoustayingheretillnextweek?你会在这儿呆到下周吗?

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初中英语语法-过去完成时-专项练习

一、选择最佳答案填空(动词及搭配)：

1.Apolicemansawtwothieves______agirlsmobilephoneonthebusandhecaughtthematonce.

A.tostealB.stealingC.stoleD.stolen

2.TheChinesepingpongplayerswilljoininthematch.Lets______themsuccess.

A.wishB.towishC.hopeD.tohope

3.Heissocarelessthathealways______hisschoolthingsathome.

A.forgetsB.forgotC.leavesD.left

4.----Who______thecomputer?Iwanttouseit.

----Timmy.He______itforaweek.

A.borrowed,hasborrowedB.hasborrowed,bought

C.hasborrowed,haskeptD.bought,hasborrowed

5.Look!Oneofthegirls______thedoor.

A.cleansB.iscleaningC.cleanD.arecleaning

6.Ifyoudontfeelwell,youmayjust______.

stoppedreadingB.stopreadingC.stoppedtoreadD.stoptoread

练习：

1.WangLin_______somehelp.Canyouhelphim?A.needsB.wantC.needtoD.ask

2.Allofusenjoy_______footballverymuch.A.playB.playingC.playedD.toplay

3.----Thelightintheclassroomisstillon.----Oh，Iforgot___.

A.turningitoffB.turnitoffC.toturnitoffD.havingturneditoff

4.Iregret___thewindow.A.todoB.tobedoingC.tohavedoneD.havingbroken

5.Hisgrandparentssawher___upfromchildhood.A.growB.grewC.wasgrowingD.togrow

6.---WhatsthisinEnglish?---Sorry,Icant_____itinEnglish.A.tellB.sayC.speakD.talk

7.---_____Ifinishmyhomeworktoday?---No,youneednt.A.CanB.MayC.MustD.Need

8.InSpring,thedays______longerandlonger,thetrees_______green.

A.get,turnB.gets,turnsC.got,turnedD.havegot,haveturned

9.Whenthetrafficlightsarered,you________stop.A.canB.mustC.wontD.neednt

10.Whentheteachercameintotheclassroom,I________tomydeskmate.

A.stoppedtotalkB.stoppedtalkingC.stoptotalkD.stoptalking

实战：

1.---Whosecalculatorisit? ---Its______.A.shes B.hers C.her D.she

2._______December23,MrandMrsHopkensflewtoLondonforatrip.A.on B.in C.at D.for

3.TheScienceMuseumislocated________thecentreofthetown.A.with B.near C.beside D.in

4.Doyouthinkmathsis________importantthanEnglish?A.very B.as C.more D.quite

5.Thecaptainhasa_______daughter.A.five-years-old B.fiveyearsold C.fiveyearold D.five-year-old

6.Twofishermensaw______intheskywhiletheywerefishingbyariver.

A.somethingstrange B.anythingstrange C.strangesomething D.strangeanything

7.TheygotaChristmastreeanditwas______ours.A.sotallas B.sotalleras C.astallas D.astalleras

8.Whos______womanoverthere?A./ B.the C.a D.an

9.A:_havethescientistsbeenthere?B.Forabouttwoyears.A.Howmanytimes B.How C.Whattime D.Howlong

10._______thatpairofnew________expensive?A.Is,shoe B.Are,shoe C.Is,shoes D.Are,shoes

11.Dickjumpedintoalargehole________hesawthebear.A.while B.assoonas C.until D.if

12._______coldweatheritisattheSouthPole!A.What B.Whatan C.How D.Whata

13.Idontknow________lastnight.

A.whytheydidntgotothemovies B.whentheydidntgotothemovies

C.whydidnttheygotothemovies D.whendidnttheygotothemovies

14.Therearentmanyorangeshere,butyoucantake_______ifyouwantto.A.few B.afew C.alittle D.little

15.Tomfailedintheexam.Helooked________.A.happy B.sadly C.upset D.lovely

1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。

2.时间状语：thenextday(morning，year)，thefollowingmonth(week)，etc。

3.基本结构：

①was/were/goingto+do;

②would+do。

否定形式：①was/were/not+goingto+do;②would+not+do。

一般疑问句：①was或were放于句首;②would提到句首。

4.用法

1)“would+动词原形”常表示主观意愿的将来。例如：

Hesaidhewouldcometoseeme。

他说他要来看我。

HetoldmehewouldgotoBeijing。

他告诉我他将去北京。

2)“was/were+goingto+动词原形”常表示按计划或安排即将发生的事。例如：

Shesaidshewasgoingtostartoffatonce。

她说她将立即出发。

Iwastoldthathewasgoingtoreturnhome。

有人告诉我他准备回家。

此结构还可表示根据某种迹象来看，很可能或即将发生的事情。例如：

Itseemedasifitwasgoingtorain。

看来好像要下雨。

3)come，go，leave，arrive，start等瞬时动词动词可用过去进行时表示过去将来的含义。例如：

Hesaidthetrainwasleavingatsixthenextmorning。

他说火车将于第二天早晨六点离开。

Shetoldmeshewascomingtoseeme。

她告诉我她要来看我。

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固态硬盘的参数中有一个trim功能，这个功能是什么，SSD硬盘的TRIM功能有什么作用?

PHP4,PHP5中的trim()：

功能除去字符串开头和末尾的空格或其他字符。函数执行成功时返回删除了string字符串首部和尾部空格的字符串，发生错误时返回空字符串("")。如果任何参数的值为NULL，Trim()函数返回NULL。

函数语法

TRIM([[位置] [要移除的字串] FROM ] 字串)： [位置] 的可能值为 LEADING (起头)，TRAILING (结尾)，or BOTH (起头及结尾)。这个函数将把 [要移除的字串] 从字串的起头、结尾，或是起头及结尾移除。如果我们没有列出 [要移除的字串] 是什么的话，那空白就会被移除。

LTRIM(字串)： 将所有字串起头的空白移除。

RTRIM(字串)： 将所有字串结尾的空白移除。

例1:

SELECT TRIM( Sample );

结果：

Sample

例2:

SELECT LTRIM( Sample );

结果：

Sample

例3:

SELECT RTRIM( Sample );

结果：

Sample

2,Trim又叫Disable Delete Notify。Trim启用的验证方法：用管理员权限打开CMD，输入fsutil behavior QUERY DisableDeleteNotify

DisableDeleteNotify = 0 Trim启用

DisableDeleteNotify = 1 Trim未启用

Trim的作用

原本在机械硬盘上，写入数据时，Windows会通知硬盘先将以前的擦除，再将新的数据写入到磁盘中。而在删除数据时，Windows只会在此处做个标记，说明这里应该是没有东西了，等到真正要写入数据时再来真正删除，并且做标记这个动作会保留在磁盘缓存中，等到磁盘空闲时再执行。

这样一来，磁盘需要更多的时间来执行以上操作，速度当然会慢下来。

而当Windows识别到SSD并确认SSD支持Trim后，在删除数据时，会不向硬盘通知删除指令，只使用Volume Bitmap来记住这里的数据已经删除。Volume Bitmap只是一个磁盘快照，其建立速度比直接读写硬盘去标记删除区域要快得多。这一步就已经省下一大笔时间了。然后再是写入数据的时候，由于NAND闪存保存数据是纯粹的数字形式，因此可以直接根据Volume Bitmap的情况，向快照中已删除的区块写入新的数据，而不用花时间去擦除原本的数据。

古文是指春秋战国及其以前古书上的文字。那么你对古文了解多少呢?以下是由小编整理关于古文语法知识的内容，希望大家喜欢!

1、古文文言文特殊句式

(一)、宾语前置句

1、否定句中宾语前置

这类宾前的句子，需要具备两个条件：一是宾语必须是代词，二是必须是否定句，由“不”“末”“毋”“莫”等否定词表示。

例：①“三岁贯汝，莫我肯顾”(《硕鼠》)

②“古之人不余欺也”(《石钟山记》)

2、疑问句中代词宾语前置

文言文中，疑问代词“谁”“何”“奚”“安”等作宾语时往往放在动词的前面。

例：①“良问曰：‘大王来何操?’”(《鸿门宴》)

②“而今安在哉?”(《赤壁赋》)

3、介词宾语前置

现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置于介词之前，形成一种倒置现象。

例：①“乃入见，问：‘何以战’”(《曹刿论战》)

②“微斯人，吾谁与归?”(《岳阳楼记》)

4、普通宾语前置

有时候为了强调宾语，通过一定语法手段将宾语放在动词之前，称之为普通宾语前置。

例：①唯利是图、惟命是从

②“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。”(《师说》)

(二)定语后置句

在现代汉语语法中，定语是修饰主语或宾语的中心词的，一般放在中心词前面。在文言文中，有时为了突出主语或宾语中心词的意思，或是为了使语气更流畅，把定语放在中心词的后面，这种现象叫做定语后置。

例：①“人马烧溺死者甚众。”(《赤壁之战》)

②“铸以为金人十二，以弱天下之民。”(《过秦论》)

注意：有时候中心词语与后置定语之间会用一个“之”字，即“中心词+之+后置定语”，这时候这个“之”字就是定语后置的标志。

例：①“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”(《劝学》)

②“石之铿然有声者，所在皆是也”(《石钟山记》)

(三)状语后置句

现代汉语中，状语会置于谓语之前。在文言文中，状语若置于谓语之后，就叫做状语后置。

例：①况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。《赤壁赋》

②冰，水为之而寒于水。《劝学》

③私见张良，具告以事。《鸿门宴》

④谨庠序之教，申之以孝悌之义。《寡人之于国也》

看过“古文语法知识“

2、古文句子成分的划分

句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语和补语

1、主语和谓语

在句子中，陈述的对象和陈述的内容都是句子的成分，陈述的对象叫主语，回答“谁”或“什么”的问题，陈述的内容叫谓语，回答“怎么样”的问题。(主谓之间用“https://”分开)。

例如：①语文老师https://正在点名

②今天天气https://非常暖和

③邻国之民https://不加少

2、当谓语的中心词是动词时，在动词后面被支配的那部分叫宾语。(宾语用“﹏﹏”划起来)。

例：①我国的石拱桥https://，有悠久的历史。

②我们https://需要创新精神。

③古之学者https://必有师。

④吾https://师道也。

3、定语：在句子中起修饰限制主语、或宾语中心词的作用。(定语用()标出)。

例：①(我国)的石拱桥https://有(悠久)的历史。

②(这样庞大而复杂)的结构https://，该是(一项多么艰巨)的工程啊!

③(秦)https://东割(膏腴)之地。

④良将劲弩https://守(要害)之处。

4、状语是修饰、限制用动词或形容词充当谓语中心语的句子成分。(状语用“〔〕”标出)。状语一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交代时间、地点、范围、情况等。

例：①〔1925年5月30日〕，上海群众一万多人https://〔在南京路上〕举行(反帝国主义)大示威。

②吾https://〔尝终日〕而思矣。

③(蚓)https://〔上〕食埃土。

总之，一般的句式是：〔时间或地点状语〕，(定语)主语https://〔状语〕谓语(定语)宾语

随着韩语教学的发展，韩语研究者逐渐提高了对韩语语法特别的关注，那么你对韩语语法了解多少呢?以下是由小编整理关于韩语语法知识的内容，希望大家喜欢!

韩语语法知识

1、语法学习的内容

语法是词的变化规则和用词造句的规则的综合。语法学习的两个基本内容就是词法和句法。

2、词法

词法研究的对象是词的构成、词的分类和各种词类在句子中的形态变化。

3、句法

句法是研究句子中词与词之间的关系、句子的结构和种类的。

词、词素和词的构成

1、词和词素

词是语言里能独立运用、有一定意义的最小单位。如“학교(学校)”、“나(我)”、“가장(最)”、 “새(新)”等。

有些词还可以加以分析，分析词时所得的最小的具有词汇意义或语法意义的单位，叫做词素。如경공업(轻工业)就是由“경”和“공업”两个词素构成的一个词。

2、接头词

附加于词根前，构成新词的词素叫接头词。

如：

맏(长)-맏아들(长子), 맏딸(长女)

맞(相对)-맞서다(相对而立), 맞보다(对视)

시(浓艳)-시뻘겋다(深红), 시꺼멓다(深黑)

3、词根

词根是一个词里不可缺少的、表示核心意思的词素。

如：

아들(儿子)-맏아들(长子), 친아들(亲儿子), 양아들(养子)

흔들다(摇动)-뒤흔들다(猛摇), 흔들거리다(摇摇晃晃)

4、接尾词

附加于词根后，主要构成新词的词素叫接尾词。

如：

적(的)-평화적(和平的), 형제적(兄弟的)

성(性)-실용성(实用性), 과학성(科学性)

답(真正，无愧)-영웅답다(真正的英雄), 청년답다(真正的青年)

5、复合词和派生词

韩国语的词有的只由一个词根构成，如“일(事)” “날(日子)”等，这些词与词根是一致的。有的词是由两个或两以上的词根结合在一起构成的，这叫复合词。

如“돌(石头)”和“다리(桥)”结合在一起构成新的复合词“돌다리(石桥)”。有的则是在词根前后附加上接头词、接尾词构成新词，这叫派生词。

如：

현시대(现时代), 마당질(打场), 짓밟(践踏), 넘치(溢出), 되풀이(重复)

*注：韩国语的动词、形容词都必须在末尾附加上基本阶终结词尾“다”，才能构成它们的基本形。

如：짓밟다, 넘치다。

词类

韩国语的词按其意义、形态和在句子中的职能分为八大类。即：名词、代词、数词、动词、形容词、冠形词、副词、感叹词。#p#副标题#e#

句子的构成和句子成分

1、句子

词按一定的语法规律组合起来，表达一个完整的意思，两头有较长的停顿的叫句子。

2、句子成分

根据词在句子中所处的地位和所起的作用，可以把句子划分成几个组成部分。这些构成句子的组成部分，叫句子成分。韩国语的句子成分有如下几种：

主语、谓语、宾语、定语、状语、独立语

词序

词序就是句子成分在句子中的排列顺序。

1、主语的位置在句子的前面。

如：

우리는 학교에서 공부한다、

我们在学校学习

2、谓语的位置在句子的最后。

如：

우리는 학교에서 공부한다、

我们在学校学习

3、宾语的位置在谓语前面。

如：

우리는 학교에서 한국어를 공부한다、

我们在学校学习韩国语。

4、定语的位置在被修饰的名词、代词之前。

如：

중국은 위대한 문명고국이다、

中国是伟大的文明古国。

5、状语的位置在被修饰的动词、形容词或副词之前。

如：

우리는 열심히 공부한다、

我们用心地学习。

句子的种类和类型

1、种类

按句子的目的来分，韩国语的句子有四种：陈述句、疑问句、命令句、共动句。

2、类型

按句子的结构来分，可分为单句、复句两个类型。

1) 单句

只有一组主谓关系做基干的句子叫单句。

우리들은 모두 열심히 공부를 한다、

我们都用心学习。

虽有两个谓语，但与同一个主语发生关系的，仍是单句。

나는 거리에 가서 책을 사왔다、

我上街买来了书。

一个句子虽有两组主谓关系，但其中只有一组主谓关系作句子的基干，而另一组主谓关系只作某一句子成分，这种句子仍是单句。作句子成分的主谓关系叫子句。

如：

키가 큰 김광현은 자동차 운전수다、

大个子金光显是汽车司机(“키가 큰”这一主谓关系作定语)

2) 复句

两个以上在意义上有联系的单句，通过接续词尾(或其它手段)连接成一个句子，期中任何一组主谓关系都不作别的主谓关系的成分，它们都是句子的基干，这种句子叫复句。复句中的每个主谓关系叫分句。

如：

그분도 울며 나도 울었어요、

他哭了，我也哭了。

명령이 떨어지자 병사들은 전투를 시작하였다、

命令一下达，战士们就开始战斗了。

看过“韩语语法知识“