发音

日常生活中，伴随年龄增大，许许多多到了年龄就必须退休的人就多了，人们日常时间充沛，相对比较无聊，就会想到养只鸟儿，欣赏它们的动听嗓音，没事带它们去溜溜湾，斗斗鸟，那么母画眉就比较受欢迎，那么问题来了，母画眉可以引公鸟吗？

母画眉是可以引公鸟，通常母画眉鸟一般不是很喜欢鸣叫，因为母画眉鸟的叫声比较独特，如母画眉鸟叫公画眉鸟就会比较兴奋，特别是叫声类似滴滴；还有就是听到母画眉鸟叫声发出类似啤，好像是一种示爱的信号，公鸟听见了后就会比较大胆；画眉鸟本来也是斗鸟，当母画眉鸟发出类似打的声音，公鸟就会相迎合，斗性就比较强了。 母画眉可以引公鸟，通常母画眉很少发音，它的叫声独特，当公鸟听到后就会比较兴奋，大胆迎合，战斗性强。

简要回答

有时候宝宝会模仿大人说话的语速，可是自己对语言的掌握实在是不够好，那么一旦语速快了一些的时候，宝宝的发音自然不会准了。这个时候你要告诉宝宝，要慢些说话。更重要的，你在和宝宝说话的时候，放慢你的语速，这样慢慢引导宝宝。

小孩在刚刚开始咿呀学语的时候最难避免的就是发音不标准的问题了，那么纠正训练就是重中之重的问题了。为了解决这个问题小编整理了一些方法给大家，一起来看看吧！

详细内容

1.打开牙关 也就是拉开后牙上下之间的距离。这样做的目的是为了加大口腔容积，而且是要纵向加大容积。打开牙关的重点是上牙努力，而不是下牙用劲

2.挺起软腭，反射声音 挺起软腭也是为了增大口腔容积，软腭挺起，肌肉稍变硬，能够在一定程度上反射声音。挺起软腭时要特别注意，是口中的上半部分努力，不是向下压舌面。有人将它称为“半打哈欠”的感觉，这是贴切的。

3.轻收下巴 下巴放松是发声的一个关键之点，在第三个动作挺软腭时要防止下巴和舌根紧张。所以要小心翼翼地轻轻地向后收下巴，放松巴。

[ɑ:]发音时，口张大，舌身平放后缩，舌尖离开下齿，佘后抬起，开口度比[ʌ]大。[ɔ:]发音时，舌头后缩，舌头后部抬得略高，双唇也收的更圆更小，向前突出。[i:]舌尖抵在下齿，舌头前部向上抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平型，注意把音发足。

英语48个音标，元音20个，包括单元音和双元音，辅音28个，包括清辅音和浊辅音。音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素。

英语音标发音方法

[ɑ:]发音时，口张大，舌身平放后缩，舌尖离开下齿，佘后抬起，开口度比[ʌ]大。

[ɔ:]发音时，舌头后缩，舌头后部抬得略高，双唇也收的更圆更小，向前突出。

[i:]舌尖抵在下齿，舌头前部向上抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平型，注意把音发足。

[u:]舌头后部抬起，舌头位置比[ʊ]高。双唇收圆，口形比[ʊ]小，发音时保持嘴型不变。

[ʌ]舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌头后部靠前部分稍微抬起，口型稍微扁，开口度较大。

[ə]舍身放平，舌中部抬起，双唇扁平。

[ɪ]舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌头前部向硬腭抬起，气流从舌头的两侧送出。

[ʊ]舌头后部向软腭抬起，舍身后缩，舌尖离开下齿，双唇收圆，稍微向前突出。

[ə]舌身平放，舌中部稍抬起，比ə 略高，双唇向两旁伸开，成扁平形。

[æ]舌尖抵下齿，舌前部稍抬高，舌位比e更低，双唇向两旁平伸，成扁平形，开口较大，响亮一些。

[eɪ]先发e音，然后发i音，双唇稍扁，口形从半开到合。

[aɪ]先发a，再滑到i，舌尖抵下齿，注意从开到合的滑动。

[ɔɪ]口形从开到合，关键是把元音 כ发足，然后滑向i音。

[əʊ]由不圆唇 ə滑向u，舌位由半低到高，口形由半开到收圆。

[aʊ]a滑向u，舌位由半低到高，口形由大到小，双唇逐渐收圆。

[ɪə]从i滑向ə，开始用扁唇，嘴不要张开太大，舌身稍向后缩。

[eə]舌身稍向后缩，由e滑向ə，双唇半开。

[ʊə]嘴唇从收圆到半开，发好这个音的关键是首先要把u音发足，然后滑向ə音。

[b]双唇紧闭，突然放开，气流从口腔内冲出，发生爆破。

[d]舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，突然放开，气流从口腔内冲出发音。

[g]舌头后部隆起，紧贴软腭，形成阻碍，突然放开，气流从口腔内冲出发音。

[p]双唇紧闭，突然放开，气流从口腔内冲出，发生爆破，声带不震动。

[t]舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，突然放开，气流从口腔内冲出发音，声带不震动。

[k]舌头后部隆起，紧贴软腭，形成阻碍，突然放开，气流从口腔内冲出发音。声带不震动。

[f]下齿轻触上齿，气流从唇齿间通过，形成摩擦音，发音时声带不震动。

[s]舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成摩擦音，发音时声带不震动。

[θ]舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间送出，形成摩擦音，发音时声带不震动。

[ʃ]舌端靠近齿龈后部，舌身抬起靠近上颚双唇收圆并突出，气流从舌面与上腭间缝隙挤出摩擦成音。

[h]发音时气流不受阻碍，仅在通过声门时发出轻微的摩擦，口形不定，随其后的元音而变化。

[v]下齿轻触上齿，气流从唇齿间通过，形成摩擦音，发音时声带震动。

[z]舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成摩擦音，发音时声带震动。

[ð]舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间送出，形成摩擦音，发音时声带震动。

[ʒ]舌端靠近齿龈后部，舌身抬起靠近上颚双唇收圆并突出，气流从舌面与上腭间缝隙挤出摩擦成音。发音时声带震动。

[r]舌尖向上齿龈后部卷起，舌两侧稍微收拢，双唇略突出，气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦，发音时声带震动。

[tʃ]舌尖舌端抬起贴住上齿龈后部，形成阻碍，气流冲破阻碍，舌头和齿龈间保持一个狭缝，发出摩擦，发音时声带不震动。

[tr]舍身与发[r]相似，舌尖贴齿龈后部气流冲破阻碍发出t后立马发r,发音时声带不震动。

[ts]舌端贴住齿龈，堵住气流，然后下降，气流送出口腔，发音时声带不震动。

[dʒ]舌尖舌端抬起贴住上齿龈后部，形成阻碍，舌头和齿龈间保持一个狭缝，发出摩擦音，发音时声带震动。

[dr]发音时，舌身与发音时相似，舌尖贴牙龈后部，气流冲破阻碍发出短促的[d]后立即发[r]。声带震动。

[dz]舌端先贴住牙龈，堵住气流，然后略微下降，气流送出口腔。发音时声带震动。

[m]发音时，双唇闭拢，软腭下垂，让气流从鼻腔送出，声带振动。发音完毕，双唇仍保持紧闭状态。

[ŋ]发音时，舌尖抵上牙龈，形成阻碍，软腭下垂，气流从鼻腔送出，声带振动。发音时双唇始终微微张开。

[ŋ]发音时，软腭下垂，堵住口腔通道，气流从口腔送出，声带振动。

[l]舌尖及舌端紧贴上牙龈，舌前部向硬腭抬起，气流从舌的两侧送出。这个音发的很清晰，叫做清晰的/ǀ/音。

[w]舌后部向软腭抬起，舌位高。双唇收小并向前突出，声带振动。发音短促，发音瞬间即滑向后面的元音。

[j]舌前部尽量向上颚抬起，舌位较高，双唇伸展成扁平状，声带振动，发音瞬间即滑向后面的元音。

长笛的发音原理较其它乐器特殊一些，它是由吹孔处产生连续性正负压的压力变化激发气簧而发声，因此入气端外型曲度与吹口孔内缘所夹角度都是互相影响的。夹角越小，吹奏越容易且高频越多，夹角越大，吹奏较费力低频较多。如此也相对影响三个八度的音色效果。夹角越小，音色较光辉亮丽，低音则因低频较少而较少力度感，且高音则容易失控而吹成泛音或是较尖锐或薄的音色。夹角越大则音色有晦暗的感觉，低音音质较浑厚，但也容易有声音挥洒不开的感觉。

那么长笛的发音方式是什么？怎么吹长笛？

长笛的发音和中国笛子一样，属于边棱音发音方式。简单地说，就是当演奏者对准吹嘴吹气时，由于气流在管内发生碰撞而发出声音，并由共鸣管产生共鸣。所以吹奏时的嘴形和吹气角度对音色也有直接的影响。长笛是十二平均律乐器，如果将音孔全部按上，就发出长笛的最低音，从最下端算起，每打开一个音孔，就升高半音。但高音区则需要使用交错指法。

长笛是现代管弦乐和室内乐中主要的高音旋律乐器，属于木管乐。外型为一根开有数个音孔的圆柱型长管。早期的长笛是乌木或椰木制，现代多使用金属，比如普通镍银合金或专业型的银合金，9K和14K黄金以及贵金属铂等，偶尔也有表演者使用特殊的塑钢长笛。传统木质长笛的音色特点是圆润、温暖、细腻，音量较小，而金属长笛的音色就比较明亮宽广。不同材料的长笛完全根据演奏者的爱好选择。但是在乐队中应该统一使用一种长笛，以得到最和谐、饱满的音响效果。

在西洋乐器中，长笛属于木管乐器中的吹孔气鸣乐器（woodwind）。长笛的发音原理较其它乐器特殊一些，它是由吹孔处产生连续性正负压的压力变化激发气簧而发声，因此入气端外型曲度与吹口孔内缘所夹角度有相当的影响，正如风吹细电线与粗电线之不同。夹角愈小，吹奏愈容易且高频愈多，夹角愈大，吹奏较费力低频较多，如此也相对影响三个八度的音色效果。夹角愈小，音色较光辉亮丽，低音则因低频较少而较少力度感，且高音则容易失控而吹成泛音或是较尖锐或薄的音色。夹角大则音色有晦暗的感觉，低音音质较浑厚，但也容易有声音挥洒不开的感觉。

VIVO手机自带语音助手功能，既实用又好玩，下面我就来讲讲语音助手（即vivoice）怎么发音的问题。

操作方法

首先，打开Vivo手机，点击主界面上的“设置”。

在设置里面找到“vivoice”，点击进入。

打开vivoice按钮，会出现扩展选项，如图所示，点击“音色”，选择一种你喜欢的发音形式。

然后我们就可以使用vivoice功能了，如图所示，长按手机的左功能键。

点击一下底部的发音按钮，等按钮成蓝色时，就可以说话了，如图所示，手机能识别你的声音并转成文字，然后很快返回文字+语音的回答。

简要回答

乐词新东方这款软件可以帮助孩子们去练习单词的发音，如今有很多小学生都在使用。乐词新东方如何设置自动播放单词发音的次数？具体设置方法如下。

首先打开软件，点击设置图标。

点击自动播放单词发音。

选择次数，点击确定即可。

字母组合OW通常读长音/аu /。ow常常出现在词尾。例如：flower, down。

字母组合ow 还可读/əu/。例如：know, low等。

在部分单词中，他们还可读/u:/ 。

大多发/au/（嗷）和/əu/（欧）的音，像：now, kowtow, tow, row, cow,crowd等等一些单词都发这两个音中的一个。

ow发音的单词还有：cow bow down how town wow now powerbow slow below yellow flown grow know low等。

在英语单词中，字母组合oo多数读长音/u:/，少数读短音/ʊ/。另外，还有极少数的特殊情况读/ʌ/。

1、重读音节词尾的字母组合oo（单词最后是辅音+oo结尾），读长音 /u:/发音。

如:too太;也、zoo动物园、bamboo竹子、cuckoo 布谷鸟、kangaroo大袋鼠、shampoo洗发香波。、

2、在辅音字母f、l、m、n、s、p、z前字母组合oo的重读音节发/u:/。

如：roof(屋顶)、hoof 、poof、proof ；

school(学校)、 fool、cool 、pool、tool 、stool ；但wool(羊毛)[wul]例外。

room房间、broom、groom 、loom 、bloom 、gloom 、doom ；

soon、moon 、moonlight、noon 、spoon 、coon、boon 、goon、loon 、typhoon 台风、saloon 沙龙、platoon (军队的）排、afternoon 下午、balloon 气球、cartoon 动画片、cocoon 茧、lagoon 环礁湖；

goose鹅、choose、loose、Loosen；

troop、loop、hoop 、scoop ；

ooze 、oozy；

3、字母组合oo在字母t前的发/u:/的音。如:

boot靴子、tooth牙齿 、boot 、root 、shoot、smooth 、soothe、loot 。

但foot[u](脚)、football 、soot[sut] 煤烟 例外。

4、字母组合oo在字母d和k前发音素/ʊ/的音。

如:wood、 woods、stood（under-stood）、goods 、good好、hood 。

但noodle面条、food食物、mood [mu:d]情绪例外。

book、look、took、brook、cook、shook、cookie、hook、crook 、outlook等。

但snooker：[snu:kə] 斯诺克（台球）重读除外。"字母"k"前不能长，k前短"

5.在复合词(双音节或多音节词)的非重读音节中发/ʊ/ 。

如：bedroom 、bathroom 、classroom、workroom、childhood 、boyhood 、neigbourhood、readingroom 、mushroom、understood 。

6. 在复合词(双音节或多音节词)的重读音节中发/u:/。

如：afternoon、cartoon 、balloon、cocoon 、moonlight 、noodle 、oodles、lagoon、platoon、typhoon 、snooker、saloon 、schoolboy 。

7. 在字母l和d之间的字母组合oo发音素/ʌ/的音。如:blood(血) 、flood(洪水)等。

8.oor字母组合发/ɔː/。 如：door 、floor (boor、poor 例外)。

操作方法

俄语一共有33个字母，它也有有印刷体和书写体的区分，但是俄语没有音标，关键的是在字母的学习，下面举几个例子来说明一下。

比如字母У у，它的读法是双唇向前伸展，舌头向后缩进，而且嘴巴要搓成圆的，和~污~的发音有点像。

俄文字母Ф ф，发音的时候下嘴唇和上齿形成一个小的空隙，发出的气流通过缝隙的时候发出声音，和~夫~发音有点类似。

俄文字母Ии，嘴唇成平的向两边舒展，然后发生，和~衣~的发音有点类似。

俄文字母的学习不难，关键是需要大家多读多记多发声，勤加练习，然后就可以完美的说出来了。

特别提示

希望对你有帮助。

连读，略读，同化和异化，都是学习英语练习口语中要遵循的发音技巧，这样说出来的英语口语才地道。一起来看看这些技巧吧！

操作方法

在一组意思联系紧密的词语中，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头，就要把这两个单词连起来读，就是连读。如look at就读着look-at，in a way就读着in-a way.

如果前一个单词用辅音结尾，后一个单词也用辅音开头，那么就将前一个单词的末尾辅音省略不读。这就是略读。如I dont know读着I don（t） know.

同化则是指把两个音和在一块读成另外一个较固定的发音。比如/s/+/j/,/t/+/j/,/d/+/j/都可以合起来读。如What about you？ Could you tell me...？中都有同化音。

异化通常是指辅音浊读。sp+元音时读/sb/,如spend,sk+元音时读/sg/,如sky.st+元音时读/sd/,如study.

注意的问题是，英语发音还有别的规则，比如失去爆破中的音虽然不读出来，但任然要做口型，只是不读出声，不能一带而过，当作没有这个音是不对的。

韩国语共有40个字母，其中有21个元音和19个辅音。

操作方法

单 元 音

ㅏ：嘴自然张开，舌头接触下齿龈，但不要贴上，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。发音与汉语拼音的“a”相似，但比“a”稍靠后。

ㅑ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅏ”。

ㅓ：口形比“ㅏ”小一些，舌后部稍微抬起，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。

ㅕ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅓ”。

ㅗ：嘴稍微张开，舌后部抬起，双唇向前拢成圆形。与汉语拼音的“o”相似，但比“o”口形要小且圆。

ㅛ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅗ”。

ㅜ：口形比“ㅗ”小一些，双唇向前拢成圆形。与汉语拼音的韵母“u”相似。

ㅠ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅜ”。

ㅡ：嘴稍微张开，舌身稍向后缩，舌前部放平，舌后部略向软腭抬起，嘴唇向两边拉开。与汉语拼音中“zi,ci,si,ri"的韵母的发音。练习时可先法”zi"，然后，舌尖稍微往后缩，这时就可发出“ㅡ”。找到感觉后可直接发音“ㅡ”。

ㅣ：与汉语拼音的“yi”相似。

双 元 音

ㅐ：嘴张的比“ㅏ”要小一些，嘴唇向两边拉紧一点，舌尖顶住下齿，舌面抬起靠近硬腭，这时舌面左右两边夹在上下齿之间，舌面与硬腭形成扁的椭圆形。

ㅒ：先发一个“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅐ”，即可发出此音。

ㅔ：口形比“ㅐ”要小一些，嘴唇两边放松，舌尖顶住下齿，这时舌面硬腭之间比“ㅐ”圆。与汉语拼音中“ye,jie”的韵母e发音。

ㅖ：先发一个“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅔ”，即可发出此音。 ㅘ：先发一个“ㅗ”，然后迅速滑到“ㅏ”，即可发出此音。

ㅚ：嘴张的与“ㅗ”相同，但舌位及舌形与“ㅔ”相同。练习时，先发一个“ㅔ”，然后变一下口形再发一个“ㅚ”，就这样可以交替练习。

ㅙ：先发一个“ㅚ”，然后迅速滑到“ㅐ”，即可发出此音。

ㅝ：先发一个“ㅜ”，然后迅速滑到“ㅓ”，即可发出此音。

ㅞ：先发一个“ㅜ”，然后迅速滑到“ㅔ”，即可发出此音。与汉语拼音的“yue"相似。

ㅟ：口形与“ㅜ”相同，但舌位及舌形与“ㅣ”相同。练习时，先发一个“ㅜ”，然后变一下口形再发一个“ㅟ”，就这样可以交替练习。

ㅢ：先发一个“ㅡ”，然后迅速滑到“ㅣ”，即可发出此音。

基 本 辅 音

ㄱ：发音时，将舌面后部抬起，使舌根接触软腭，堵住气流，然后放开，使气流冲出而发声。它与汉语拼音的“g”相似，但力度要小一点。

ㄴ：发音时，先用舌尖抵住上齿龈，堵住气流，然后使气流从鼻腔中留出来，同时舌尖离开上齿龈，震动声带而发音。它与汉语拼音的“n”相似。

ㄷ：发音时，先用舌尖抵住上齿龈，堵住气流，然后舌尖离开上齿龈，使气流冲出，爆发、破裂成声。它与汉语拼音的“d”相似。

ㄹ：发音时，先使舌尖和上齿龈接近，然后使气流通过口腔，这是舌尖轻轻振弹一下而发声。 与汉语拼音的“r”相比，舌尖靠前的，而且舌尖也不可卷起来。

ㅁ：发音时，首先紧闭嘴唇，堵住气流，然后使气流从鼻腔中流出的同时，双唇破裂成声。它与汉语拼音的“m”相似。

ㅂ：发音时，双唇紧闭并稍向前伸，堵住气流，然后用气流把双唇冲开，爆发成声。它与汉语拼音的“b"相似，但力度稍轻一点。

ㅅ：发音时，舌尖抵住下齿，舌面前部接近硬腭，使气流从舌面前部和硬腭之间的空隙处挤出来，磨擦成声。它与汉语拼音的“s”相似。

ㅇ：做为字的首音时不发音，只是起到装饰作用。

ㅈ：发音时，舌尖抵住下齿，舌面前部向上接触上齿龈和硬腭堵住气流，使气流冲破阻碍的同时，磨擦出声。它与汉语拼音的“z”相似。

ㅊ：发音时，方法与辅音“ㅈ”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼音的“c"相似。

ㅋ：发音时，方法与辅音“ㄱ”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼音的“k"相似。

ㅌ：发音时，方法与辅音“ㄷ”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼音的“t"相似。

ㅍ：发音时，方法与辅音“ㅂ”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼音的“p"相似。

ㅎ：发音时，使气流从声门挤出，这时声带磨擦就发出此音。它与汉语拼音的“h”相似。

紧 辅 音

ㄲ：发音时，与辅音“ㄱ”时基本相同，只是力度上要大一点。

ㄸ：发音时，与辅音“ㄷ”时基本相同，只是力度上要大一点。

ㅃ：发音时，与辅音“ㅂ”时基本相同，只是力度上要大一点。

ㅆ：发音时，与辅音“ㅅ”时基本相同，只是力度上要大一点。

ㅉ：发音时，与辅音“ㅈ”时基本相同，只是力度上要大一点。

英语中的名词有可数名词和不可数名词之分，如果表示两个及两个以上的事物时就要用到名词的复数形式，那么，可数名词变复数的规则是什么呢？

操作方法

一般来说是直接在名词的后面加“s”如：desk~desks,清辅音后面加s读着/s/,boy-boys,元音及浊辅音后加的s读/z/。

名词如果是以s,x,sh,ch结尾的单词，变复数在后面加es,读/iz/。如：box~boxes。

辅音加y结尾的单词，变复数要变y为i后再加es,读/z/,如baby~babies。元音加y结尾的单词加s,读/z/。

以f,fe结尾的单词，去掉f,fe加上ves，读/vz/。如：knife~knives。

以o结尾的单词，无生命的事物加s，读/z/,如：zoo~zoos。有生命的事物比如动植物，加es,读/z/。如：tomato-tomatoes。

特别提示

还有不规则变化的单词，单复数同形的单词需要单独记忆。

美声一般采用呼吸声，然后逐渐控制隔膜呼吸，形成正确的喉位置，解放喉头，稳定喉器官，使声带运动与呼吸密切配合，然后调整适度，唱高、中、低、强度不同的音符，具有理想的声音效果。呼吸、喉（声带）、共振器官密切配合，协调运动声音，实现声区统一、强度和音色变化。

儋州的读音为dan zhou，其中儋与担当的担同音，且是“担”的古字，用作动词时，有肩荷、用肩挑的含义。用作形容词时，同"聸"，有耳下垂的含义，比如儋耳。用作名词时，是一个古州的名字，比如汉置儋耳郡，唐改为儋州。儋州，地处于海南西北部，濒临北部湾，其中较出名的东坡书院位于儋州市中和镇，建于1098年，历史比较悠久。东坡书院，为历代儋州最高学府，培养了较多的人才。

用作量词时，表示成担货物的计量单位，在陶潜的《劝农》中有记载，其中写道“儋石不储，饥寒交至”这句话是说要储存两石粮食，在饥寒交迫之际使用，这里的儋作为量词使用，一石为石，二石为儋，因此是两石。

儋的常见组词主要有以下：

负儋、儋负、儋蓝、儋舆、儋石、儋崖、儋何、儋书、儋耳、无儋石、儋耳翁、析圭儋爵、儋石之储、家无儋石、负儋等等。

去世与去逝的区别是什么呢?人死亡了到底是用去世还是去逝呢?两个词是一个意思吗?

去世指的就是一种人死了的委婉的说法，而且指的是成年人的死亡，去世中的去指的就是离开的意思，去世就是指的离开这个世界。而“逝”这个词指的是消失、死亡，而去逝中的“逝”本身指的就是离开死亡，如果再加上一个“去”就跟死亡意思相反了。所以成年人的死亡用的是“去世”，而不是“去逝”。“去逝”其实是一种错误的用词，一定要纠正过来。

去世与去逝的区别就是：去世是正确的写法，而去逝是错误的写法。如果说一个成年人死亡了应该用“去世”而不是“去逝”。“去逝”是一个错误的用词，所以朋友们一定要注意，要注意纠正过来，“去逝”很少有人用，只有“逝世”的说法没有“去逝”的说法。

孩子的发音不标准或是口齿不清等需要引起重视，孩子小的时候舌根软，也就是说他们的模仿能力很强，如果孩子从小听到的话语发音不标准那么对于他们将来发音也会有很大影响，而且小的时候没有就纠正过来，随着年龄的增长，发音问题会更加难以纠正。下面是小编为大家收集整理的育儿知识，一起来看看吧!

第一、给孩子一个良好的语言环境

在跟孩子讲话的时候语速尽量放的慢一些，使用普通话发音尽可能的要标准，可以让孩子多听些标准发音的音频，同时多鼓励孩子能够说话，给孩子大胆犯错的机会，但是不要忽视他的错误，循序渐进让孩子可以慢慢改正过来。

第二、要培养孩子的听音能力，

听得正确才能够发音正确，孩子的听力需要培养起来，通过汉语拼音来帮助孩子习得正确的发音，能拼了自然也就会念了，会念了也就会说了。教孩子发音时，要让孩子看成人的口型(唇形、舌位)。

家长随时注意纠正孩子发音，但是也不要不顾实际情况硬钻牛角尖，一味要求孩子的发音正确，还是要顾及到孩子自尊心，通过耐心，细致的讲解让孩子能够渐渐改正过来自己的发音问题。

第一、受到周围的环境影响

在孩子学习语言的阶段里没有获得标准的发音指导，有些父母由于忙于工作忽视了对于孩子的语言培养，孩子语言的掌握就是在模仿以及交流中逐步提高，即是孩子若没有一个良好的语言榜样，就会不自觉的学一些当地的方言发音或是模糊不清的发音，致使孩子很难获得进步。

第三、孩子思维与语言发展不平衡

孩子的大脑里经常会有些天马行空的幻想，他们的思维发展很快，想说的以及想表达的事情也很多，但是由于自身掌握的词汇量不是很多，因而很多时候感觉“话到用时方恨少”。

表达能力差，孩子很着急，因此有时候会发出一些模糊的迎接来代表自己想说的话语或是句子。另外，由于孩子对于词汇的真正含义不甚了解，故而再重复成人言语的时候经常出现错误。

家长若是发现孩子发音不正，要及时帮助他们纠正错误，如果是由于生理缺陷而造成的听力不好，要经过专业的康复治疗，若不是生理原因造成，那么家长可以从以下几个方面入手，帮助孩子改正他不正确的发音。

第二、父母认为孩子的发音很好玩

有些父母没有意识到发音不标准的问题，他们会认为孩子还小，发音问题以后会纠正过来，他们会觉得孩子有些发音不标准配上可爱的童音会很有趣，故意逗孩子让孩子重复这些错音，让孩子潜意识里觉得自己发音是正确的。

孩子发音不准确应该怎么办

孩子的发音不准确主要是由以下几个方面造成的：

韩语学习，关健就是入门，很多同学是由于韩剧才开始学习韩语，在此之前并不了解韩语，自学也是在网上随意东拼西凑开始学习，可能在初学阶段就给自己留下了很多漏洞，甚至打击消磨了自己的耐心，导致还没真正入门就退出了，为了帮助大家有效学习韩语，小编在这里给大家总结一些经验，希望大家能够从中吸取一些适合自己的学习方法和思路，帮助自己有效学习韩语。

方法

了解背景学习任何一门语言都要了解他的背景,了解了它的文化对以后的学习和接受会有很大的帮助。可以了解韩语的演进过程,使用规则,语法规范及言语魅力等

浓厚兴趣兴趣是最好的老师,韩语学习也不例外。只有你确定自己真的很喜欢韩语,能够坚持下来,这样才会有动力学好韩语。所以在学习之前不妨对韩语的历史、趣事和应用有个大致的了解,产生兴趣之后学习起来会简单的多。

掌握语音学习任何东西都可以分成两大步骤,第一步是基本功的学习,第二步是基本功的发挥和运用,且基本功的学习最为重要。因而掌握韩文字母发音对于初学者来说可谓是重中之重。你可以反复播放一盘专门的韩国语语音磁带,在模仿的同时,也要进行听写。另外,单词是语言的细胞,有些初学者在烟波浩淼的词海面前显得束手无策。其实,多数的韩语单词是汉字词,你可以通过韩国字与汉字对应的方法进行记忆。只要你使用这种方法,你会感到自己记忆单词的力量真的是势如破竹。

注重口语总结语法韩国语的语法点可谓纷繁复杂,许多初学者被迎面冲来的语法知识击得头晕脑胀。但是,请您记住,作为初学者,枯燥的语法和死板的规则不是你的伴侣,生动的口语和精彩的会话才是你的财富。当你拥有难一口流利的口语时再去总结语法,你才会发现原来“得来全不费功夫”。

学习语法开始进入课文的学习。先学对话,可以跟着视频先多读几遍,加深一下韩语的语感。学习韩语对话,就开始接触韩语的语法。前期,对语法不太熟悉,可以先记牢,对出现此处语法的例句也背一背,熟悉它的用法。后期,可以根据语法内容,自己造句子,这样更有助于理解,记得也更加牢靠。接下来,就是学习韩语短文。最后,我们积累 了一定的单词量之后,就开始学习韩语语法。

持之以恒学习韩语在初级阶段的时候会感觉比较难,需要记忆的东西太多,但是一定要坚持下来,这样学过初级之后再学习中级的内容就会觉得豁然开朗,一下子感觉到之前所有的付出都是值得的。

/3:/发音的单词有：word、baiwork、world、worse、worth、worst、worthy、worm、worker、worship、workman、homework、classwork、network、wordless、wordy、workaholic、worsen。

/3:/读：鹅（一声）。/3:/平舌音，是由旧国际音标中的du[?:]改过来的。发音规则:口腔在半开状态，唇向两边咧开，舌头平放，长元音，读：鹅（一声）。

发/3:/音的字母或字母组合的单词：

1、通常情况下字母组合er、ir、ur在重读音节中都发[3:]

例词：certain某些

2、or字母组合在w后也发[3:]

例词：worship崇拜

3、ear字母组合后接辅音时通常发[3:]

例词：early早期的

发/3:/的音的单词有：

1、bird/b3:d/n. 鸟，其中发此音的是字bai母组合ir。

2、girl/g3:l/n. 女孩，其中发此音的是字母组合ir。

3、work/w3:k/n. 工作，其中发此音的是字母组合or。

4、word/w3:d/n. [语] 单词，其中发此音的是字母组合or。

5、learn/l3:n/vt. 学习，其中发此音的是字母组合ear。

6、heard/h3:d/v. 听到，其中发此音的是字母组合ear。

家长要分清楚声母韵母，才能正确的教宝宝发声练习;八个月前，多和宝宝说话，触动宝宝的听觉神经;教宝宝说话的时候可以准备适当的情景，有互动更好教;不用儿话音教宝宝说话。

儿童发音怎么练习?

1、家长分清声母韵母

家长是孩子的第一任老师，家长再教孩子练习发音前，要搞明白汉语拼音，分清楚声母韵母，才能正确的教宝宝发声练习。

声母共有23个：它们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 、 y、w、r。

韵母24个：单韵母是a、o、e、i、u、v;复韵母是ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu 、ie 、ve、 er、 an 、en 、in、 un 、vn 、ang 、eng、 ing 、ong

整体认读音节在小学语文课本里，共安排16个，它们是：zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying 。

前鼻音韵母： an 、en 、in、 un 、vn；后鼻音韵母： ang 、eng、 ing 、ong

2、刺激宝宝听觉神经

8个月的宝宝还不会说话，身体还不是很灵敏，大部分活动时间都是在床上，这时候，父母一有时间便可躺宝宝身边，口齿清楚的和宝宝说话，或者讲故事，例如唐诗宋词、童话故事等。不用想着宝宝是否听得懂，只让他多听便可，触动他的听觉。

3、带入性

再教宝宝发音时，可以准备适当的情景，比如“i”，情景可以是衣服，指一指，说一说，有互动更好教。并且准备情景最好是宝宝能在生活中经常见到或者要经历。比如“e”，用鹅来给宝宝解释的话，他可能并不知道鹅是什么，可以用饿来解释宝宝更能接受。

4、不用儿话音教宝宝说话

在教孩子说话时，有些父母明明可以好好说话，为了俏皮偏偏要跟孩子说儿话音，有些父母为了方便宝宝顺口过分使用叠词，比如妈妈说“宝宝，吃饭饭、睡觉觉”等等，这样的叠词对孩子的语言发展不利的，会限制孩子准确表达自己的意思。