写作

说起留言条，很多人第一反应都是小学时候学习到的第一个简单的写作方式。其实，在现今社会留言条的应用还是挺广泛的。

留言条一般指的是，在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方，这张所承载文字的字条就称为留言条。

常见的留言条的写作格式如下：

在第一行的正中间写上“留言条”三个字。

第二行写称呼，称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。

在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清年、月、日。

即：

留言条

XX

我因XX事，不能XX，希望你不用担心。

XX留

XX年X月X日

所以，留言条一般由称呼、正文、署名和日期四部分组成，要写清楚给谁留，因为何事，留言者是谁，什么时间等关键点。

《什么比猎豹的速度更快》的写作背景是：罗伯特·E·韦尔斯一直以来坚持儿童画作创作，日常的工作包括标志画创作、贺卡设计和漫画创作等。通过画笔，罗伯特·E·韦尔斯让孩子们了解到宇宙的辽阔。罗伯特·E·韦尔斯一直在他的工作室里坚持创作，《妙想科学》等图画书自此诞生。

《什么比猎豹的速度更快》这篇文章的的主要内容介绍了比猎豹的速度更快的游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等事情物，展示了一个奇妙的科学世界。本文为我们介绍了比猎豹的速度更快的事物，由动物到飞机、火箭、流星体再到光，速度一个比一个快，最终得出结论：科学家认为光的传播速度是最快的。

猎豹腿长，身体瘦，脊椎骨十分柔软，容易弯曲，像一根大弹簧一样，跑起来的时候前肢和后肢都在用力，而且身体也在奔跑中间一起一伏；在急转弯时，大尾巴可以起到平衡的作用，不至于摔倒。身体的特殊结构使得猎豹奔跑速度极快。

托福写作5分：文章切割、充分阐述、令人信服、段落组织有序、联系紧密、过渡自然、逻辑强等；托福写作4分：文章切割、解释基本充分、一些细节缺陷、词语基本得体、少量词语不当、语法拼写错误等；托福写作3分：文章切割、解释、展开不足、句子基本流畅、部分句法错误、词语一般等。

操作方法

写应用文的时候，第一个要注意的就是，要明确自己的写作目的。不能顾左右而言他，让读者看得云里雾里，不明白你到底在讲什么，这就将应用文写成了散文，最好要做到让读者一眼就能看出你要说的是什么。

在写应用文的时候，我们的语句不能太过口语化，应尽量规范、官方，语句简明，不啰嗦不拖沓。写完之后，要加上"此致"、"敬礼"。

应用文这种文体，经过长时间的发展，已经形成了固定的格式。比如文章开头一段都是问候语，如"亲爱的XX，你好"，第二段开始就是应用文的正文。最后要加上写作的时间和作者姓名。

应用文中对相应事物的时间一定要写得非常清楚，不能含糊不明，最好不要出现"半个月左右"、"几天之前"这样的词。

作文在语文中占很重要的比分，语文想要考高分，作文就必须出彩。一篇好的作文是由许多优秀的句子.段落构成的，很多小学生不知道如何写好作文段落句子，以下是我的一些经验方法。

操作方法

首先，从心理上改变对作文的看法，写作文是一件轻松快乐的事情，可以分享自己在生活中的所见所闻。写作文其实很简单，不需要有太多压力。

多阅读课外书籍，可以找老师推荐的书，和父母.同学一起阅读，增加阅读的兴趣。学会阅读方法，不是简单一次就过，要咬文嚼字，模仿作者的写作方法。遇到优美的句子，可以写在摘抄本上，并经常翻阅。

多进行练笔，认真对待老师布置的每个作文题目。可以上网查阅资料，但切记不可生搬硬抄他人的作文，结果只会得不偿失。

小学作文无非离不开这三类——写人，写景，叙事。写人.写景就是为了叙事做铺垫，写人可以运用心理.外貌.肖像.动作.语言这些描写，写景多积累好句，叙事就是某人做某事（多加一些形容词）

寒暑假可以和父母经常去旅游，多增长见识，积累写作素材。也可以自己带一个小本本，看到一个新鲜事物，动笔进行描写。

可以与父母一起上网课，听听专家的的讲解。父母可询问老师，推荐一些适合些学生的.浅显易懂的网课。

最后，如果你做到了以上几点，那你的作文一定会取得高分。一定要相信自己是最棒的。

特别提示

指南原创，转载注明。

观后感是学习、工作中非常重要的文字记录，但是你真的知道如何正确地书写电影观后感吗？如果电影观后感写得不靠谱可是会让人笑话看电影都看不好的哦。

定义

观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。

结构

内容简介

用简单几句话概括影片内容，就像我们平时读了一篇课文归纳主要内容一样，做到既完整又简练。

发表评论

写这部分时，同学们可向自己提这样几个问题：你对影片中哪件事印象最深刻，为什么？哪个人物你最喜欢，为什么？哪个场面最使你感动，为什么？只要选择其中一个问题深入思考并写下来，就构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。

抒写感受

这是观后感的主体部分，学生往往言不由衷，空喊口号。最有效的方法是作比较：或将片中人物与自己比较，寻差距，找不足；或与身边熟悉的人相联系，阐发自己的观点；或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象比比较，从正反两方面谈感受。在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，叙议结合。一句话，只有联系自己，联系生活和实际，才能写出真情实感。

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方法

选择一个人物

一部电影看完，有的同学对主角赞不绝口，有的对某一配角记忆深刻。不管怎样，只要挑选一个人物，透过其言行举止走入他的内心，由此而发表评论，抒写感受。

截取一个片断。即选择影片中的一个小故事或一个独立的情节展开。如电影《任长霞》中，表现任长霞一心为民的事例很多。同学们就可选择其中的一个小故事作为切入口，联系实际谈感受。

描写一个镜头。即采用特写或素描的方法，生动描述影片中感人至深的一个镜头，引发自己的情感共鸣，进而谈体会说感受。

技巧

捕捉住感受点

一部电影涉及的方面很广，需要品评的着笔点很多。这就需要对电影反复回味思考，用心灵再度感受，把握往影片中最能动人的地方，并使之在自己的笔下得到理性的升华。如观看了《泰坦尼克号》，不能只简单地叙述这场爱情故事，而要从主人公生与死的考验中感悟到人性的光芒。

抓住细节，诠释其深刻涵义

所谓细节，是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘。细节包括人物的举手投足、一颦一笑，道具的运用，色彩的调度，声音的变化等。典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用。如《大转折》中先后三次出现蒋介石的背影，每一次出现都预示着******军队下一次的失败，通过三次背影的刻划，将蒋介石政权日薄西山的局面富于象征性地体现出来。

立意要新，开掘要深

写影评要有新意，要有独到的见解，抓往要点，自感而发。要做到有新意，一是要抓住影片内容，结合台社会现买；二是要准确把握住影片的精神实质，挖掘影片本身所包含的深刻内涵。例如对张艺谋电影的分析要紧扣住时代背景，但也不必要都从思想意义角度分析，如巩俐在张艺谋电影中的形象塑造，张艺谋电影中的男性形象等，都是可以开掘的领域。

要实事实是地分析评价

鲁迅先生说过：评论作品必须坏处说坏，好处说好，还要知入论世。他说倘若论文，最好的是顾及全篇，非目顾及作者全人，以及他所处的社会状况，这有较为确凿。对影片作实事来是的评价，要求我们用全面的观点，不是顾其一点，而是观照全片。顾及编导的意图、表演的全部以及当时的社会环境、历史背景等等，作恰如其分的分析与评价。不能强导演、演员、片中人物所难，求全责备。同的，我们在写影评时，也不能人云亦云，如评《情深深雨濛濛》时，有一位同学冷静地指出编导将荧屏中的军阀（如萍、依萍的父亲）形象拔高了——他遇见美丽的女子就抢来作为姨太太，可原因居然是她们像自己的初恋情人。

要重视影片的艺术分析

电影是通过艺术手段来表现主题、塑造人物、抒发感情的，所以影评要重视对影片艺术的高下进行分析。这种分析应具体详细，由表及里，言之有物；评价则应观点鲜明，实事求是。在艺术评析中，字里行间渗透出电影意识，尽可能恰当地运用电影艺术名词术语，还需要有对电影艺术的深刻感受与理性把握。这可以通过阅读电影理论书籍和多欣赏优秀影片来解决。

定义

写景，也就是描绘景物，运用语言文字把看到的、听到的和接触到的各种自然景物，通过作者有条理、具体地、生动地描绘出来，让我们看到一副优美的风景画，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心，抒发自己的思想感情。

结构

开篇

交代观景的时间、地点。

总写景物的特点或感受。

描写

有条理、有重点地描写景物的特点。

结尾

总结全文，抒发感情。

照应开头或题目。

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完成流程

首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外， 有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。

方法

方位顺序

由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

景物类别

如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

抓住特点

要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

人景结合

写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

情景交融

写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?

旁征博引

适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

技巧

要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。

要借助想象和联想

描写景物的段落

定义

记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。

结构

交代事情发生的环境

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

交代清楚时间、地点、人物、事件

让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

叙事离不开写人

在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

遵循事情发展顺序

把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

叙事要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到

重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

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记叙顺序

运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。

运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

独特素材

从自己的生活中去找

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢?

其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

做生活的有心人

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

选择新角度，让常见的材料放出异彩

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。

打开思路，扩大视野

有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。

开头技巧

叙述好事件的起因。

如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

描写环境，烘托气氛。

如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

激人兴趣，引人入胜。

如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么?难道你不想看下去吗?

开门见山，点明题旨。

如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

结尾技巧

把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：

下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短!”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

语言含蓄，发人深思。

在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

结尾同开头呼应。

结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

篇末点题，突出中心。

篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

记叙文是较为常见的写作方式，也有不同的分类。作为使用非常广泛的一种文体，也是考试的主打文体之一，越来越受到考生的重视。但说到如何写好记叙文，对于大多数人而言却并没有好的方法。下面从我个人的学习经历来谈谈记叙文的写作。

定义

记叙文的定义：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

记叙文结构

文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。它们在体现文章结构的总体设计中，各自承担着不同的任务。

总分式结构

无论是写人还是叙事,我们都需要围绕一个中心展开,这中心就是记叙文要展现的核心,将核心内容放在记叙文的开头,开门见山点明文章的中心,是总起；而放在写人叙事的结尾处加以强调,是总括.总分式便因此可以分为三种：总分、分总、总分总。

并列式结构

无论是记叙一件事的多个侧面,还是通过几件不同的事来展现一个共同的主题,常常需要从多重内容和多个角度来写人叙事,表现人物和主题,这多重内容和多个角度之间构成并列关系,使文章有了层次感和厚重感,这就是最常见的并列式结构.如果是写一个人物,我们应该围绕人物的性格选择细节.人物性格是复杂的,往往有着多个侧面,那么,要展现一个人复杂的性格,就应该从两个或者两个以上的侧面去展现,以使人物形象更加丰满而立体.如果记叙文写作中需要围绕一个主题去叙述事实,我们依然可以采用这一章法,即用两个或两个以上不同方面的实例加以表现,通过小和大,名人和普通人,文艺界和体育界,物质和精神等等不同的方面的人物或事例,展现相同的主题或者主题的不同深度。

对照式结构

记叙文的对照式结构其实可以看作是并列结构的一种特例,只因为并列的事例内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶、公与私等对立的两方作对比,故称为对照式结构.这几种技法,既是分别独立的,又可以融为一体,如总分中,分的内容可以是并列式,也可以是对照式,而无论是并列还是对照,在一篇文章中都只能围绕一个中心展开.所以不要可以追求形式,还是要集中展现人物性格以及文章主旨。

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高中记叙文范文—感谢母校

文章特点

六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）

以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；

以记人、叙事、写景、状物为主要内容；

通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心

记叙文的语言的特点：准确，生动。

除此之外，记叙文还具有创造性、形象性、情趣性的特点。

写作技巧

记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。

记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情等。无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。

写作方法

常见的叙述顺序

顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：《一面》，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞。

倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。

插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。如：《驿路梨花》，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。

记叙文的开头方法：

（1）交代事件基本要素的叙述法

《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点："一九四五年八月二十八

日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。"

（2）开门见山、揭示主题的点题法

《背影》一文的开头写到："我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。"《白杨礼赞》一文开头就说："白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。"这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。

（3）环境描写、渲染气氛的描写法

《驿路梨花》的开头描写了自然环境："山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。"渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了反面衬托的作用。

（4）引人入胜的悬念法。

就是从事件过程或人物经历中截取最关键，最紧张、最能吸引读者的一个情节做为文章的开头，然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。

（5）有关名言、警句、诗歌的引用法

名言开路，就是开头先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主题，然后再以所引用的名言、格言、警句为中心，组织材料，展开记叙。

记叙文的中间段落

划分段落的基本原则，是要保持内容的单一性和完整性。所谓单一性，是说一个段落中只能表达一个意思或表达一个矛盾，或表达矛盾的一个方面，或表达过程的一个阶段，而不能把两个或两个以上的意思混杂在一个段落中。所谓完整性，是说一个意思一定要在一个段落中讲清楚、讲完全，而不能把一个意思拆开放在几个段落中。

为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做"照应"。

记叙文的结尾方法：

（1）自然结束法在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾谓之"自然结束法"。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究"自然"并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。

（2）画龙点睛法

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称"卒章显志法"。

（3）抒情议论法

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。

（4）首尾呼应法

结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。

(5)委婉含蓄，点化主题，用比喻、象征等形象化的方式暗示给读者。

（6）以人物描写或景物描写结尾。如《花市》结尾写："她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。"作者用"一枝挺秀淡雅的兰花"比喻姑娘美好的心灵。

想要学好作文，其实是有一些的技巧的，下面的小编将为大家带来小学班语文的作文的协助哦技巧介绍，希望能够帮助到大家。

小学写人作文的写作技巧

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3. 动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

(1)提出问题，引入所想的内容。

(2)使用假设，流露心理活动。

(3)字里行间，流露着“想”。

(4)直接抒发心中所想。

小学语文写作的选材介绍

1、比较法。从众多的材料中筛选能表现中心的材料。

2、对比法。选择具有鲜明特点的材料，突出文章的中心。

3、画龙点睛法。选择生动材料，使已包含在文章主体部分的内容更加鲜明，中心突出，起到画龙点睛的作用。

5、广开思路。审题打开思路，多角度，多层次去想。

6、选择角度要小，达到以小见大的目的。

小学语文的写作的技巧介绍

1字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?

2一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!

怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

3遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

4环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

5不用成语

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!

不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

6写说不单写“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”;

张三无可奈何地说：“……”;

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

7一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”

这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

8写外貌不用“有”

作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了

对于很多的家长比较头疼的一件事是怎么辅导孩子写好海作文，下面的小编将为大家带来小学语文的写作技巧的介绍，希望能够帮助到大家。

小学的语文写作要确定观点和选择好材料

1.确定观点

明确了要写哪件或者哪几件事以后，接下来就要根据这件或这几件事确定一个观点(中心)：在选择的这个“第一次”中，你主要是想通过写这件事表达什么?是表达充满了乐趣，还是表达体验到了辛苦?这就是要确定的观点。

千万记住：只能从中确定一个做观点。

一篇作文只能有一个观点，就像我们每个人只能有一个脑袋一样。

2.选择材料

观点确定以后，就要围绕这个观点选择最典型的材料来写。例如写《第一次做饭》，如果确定的观点是“做饭也充满乐趣”，那么就可以从做饭时“增长了知识”、“学会了本领”、“受到了表扬”等方面选择材料来写。

若确定的观点是“体会到妈妈做饭的辛苦”，就可从做饭“很繁琐”、“夏天做饭热”、“很劳累”等方面选择材料来写。

小学语文的写作的技巧

一、联系生活 丰富选材

很多小学生不会写作文的主要原因是不知道该写什么，这主要是他们经历太少，没有材料可以选择的原因。我见过这样的小学作文，关于写暑假生活趣事的：我的暑假很有趣，每天都玩得很开心，我早晨和小朋友一起玩捉迷藏，玩累了就休息一会，接着玩，中午和小朋友玩跳皮筋，我很会玩跳皮筋，小朋友们都没有我玩得好，我很开心，下午我和小朋友们一起玩丢沙包，这个很好玩，大家都玩得很开心，我也高兴极了。 这样的作文在小学阶段见多不怪，很多小学生只会把自己一天中做过的事情罗列上去，而不知道如何把作文写好。针对这一问题，老师应该学会引导。比如说，在写一篇关于拔河比赛的作文之前，老师先带领同学们一起玩一个关于拔河比赛的游戏，让同学们亲身经历一下拔河比赛，当游戏结束后，老师再引导学生描述拔河比赛的场面，并引导学生说出参加拔河比赛的感受，通过学生的亲身实践去引导学生写作，这样学生才有话可说。

二、合理引导日记写作

勤锻炼方能写出好的作文，这是永恒不变的真理，只有勤加练习，才能熟练掌握写作技巧和方法，提高写作能力。在这方面，很多教师会选择写日记或周记的方式加强小学生的作文写作，但在具体实施时，还需要老师正确的引导。 很多小学生在写日记时也避免不了记流水账的思维模式，这时就需要老师的正确引导了。比如，大家爱吃妈妈做的菜吗?最喜欢吃妈妈做的哪道菜?为什么?大家写一篇日记和大家分享一下吧。老师可以通过这种提问方式，引导学生去描述一种食物，写出喜欢这种食物的原因，并具体描述这种食物的味道、色泽、形状、素材、做法等各个方面。

三、积累词语 丰富措辞

小学生在写作时还面临以下这个问题，很多小学生因为阅读量少，词语积累不够，即使头脑中有东西可写，但由于词语匮乏，无法表达出自己的真正意思，从而偏离写作目的。针对这一现象，教师应该做的时尽量增加学生的词汇量，通过日常的词语积累增加词汇量，从而使学生不仅有话可说，而且有话说得出。例如，教师可以在课堂教学环节增加好词佳句和优美开头与结尾板块，让学生自主地去积累一些好词佳句与经典开头与结尾。

小学语文的写事作文的介绍

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

(一)怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

(二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

你需要用审慎的眼光，评判小说中的每个人物。大部分小说里的次要人物，要么过于单薄，没什么特点，不能引起读者足够重视;要么威慑力远远不够。要完成一部丰满的作品，你必须重视次要人物的描绘。下面是小编为大家整理的写作技巧，一起来看看吧!

1

次要人物服务于主要人物

对于每一个次要人物，你要考虑的首要因素是：这个人在其与主人公的关系中发挥着什么作用?

关于次要人物的每个选择，都是为努力搭建一个充满对照、冲突、观点相左的人物阵容而服务。次要人物要么作为对照，强化突出主人公的某个特点;要么和主人公的世界发生正面冲突。如果次要人物无法以某种方式，深化读者对于主要人物核心身份的认识，那么，他们便没有存在的必要。

主人公与其他所有人物的关系，无一相同。你要把人物各自的核心身份、目的、动机、秘密、优势、缺陷、世界观叠加一处，使之针锋相对，最大限度地酝酿矛盾与冲突。

你也可以通过次要人物，呈现主人公身上的多面性。例如，主人公在应当辅导她代数课程的女孩身边时，会感到紧张烦躁;但是和自己的一群朋友在一起时便无拘无束，没心没肺的。当在心上人周围时，会显露出疯狂亢奋不已的一面;而和田径队的对手比赛时，又会变得冷嘲热讽，咄咄逼人。

嚯，要求可真多，但从来没人说过写作是件容易事啊。

2

积极的核心关系最重要

在我们分析那些真的会有意无意冒犯主人公，并把主人公卷入冲突的人物前，让我先提醒一个简单的事实：人类从本质上，是一个相互联结的物种。

生命之初，因求生的需要，我们开始强烈依赖于父母。随着逐渐长大，我们继续依赖于家庭;后来，依靠我们的朋友以及所爱的人。

倘若思考一下自己的生活，你会发现，至少有一个家庭成员、朋友、导师，对你来说是不可或缺的，你可以探访他们，可以时常见面，促膝而谈。我们无一例外。幸运儿们身边有一大群这样的家庭成员、良师益友，构成了他们与家庭、社会的情感联系。

但是，在我看过的大多数作品的初稿中，主人公时却常独来独往。他们的生活仿佛与人类世界完全隔绝。这是一个巨大的错误。

伟大作品会着重展现人类之间深刻的关系。甚至像凯莎这样的刺客，像凯尼斯这样孤僻离群的猎手，如萨姆·金斯顿这般的贱女孩，如小紫罗兰这样的怨女，都无比珍视她们与他人的紧密关系，并视之高于一切。实际上，通常正是这种关系，激励着她们去行动。

核心关系的概念在儿童小说中尤为重要。在这类作品中，家庭纽带更为强烈地影响着主人公的生活，而青少年作品则时而会涉及这方面。

在儿童小说中，常可以看到与主人公意气相投的家庭成员、家庭挚友或者导师相伴其左右。苏珊娜·拉弗勒的作品《爱无止境》中的祖母，即是该类型人物，可供研究。

所以，在我们深入研究具体细节、创建人物之间的冲突以前，记得：为你的主人公创造一个由至亲挚友组成的坚实后盾、强大后援团，为他提供支持、安慰、爱与精神食粮。

这并不是说，在这种重要且积极的核心关系中，冲突全然不存在。终究，“我们总是让所爱的人受伤”。事实上，主人公最大的情感斗争，往往发生在与他们最亲近的人之间。但是，这种能深深给予主人公支持与帮助的关系，首先需要根植于一方积极向上的沃土之中。

3

充实人物阵容

随着众多图书的出版，电影、电视节目的制作，一定的人物模式和人物间关系，反复灌输进我们的大脑。作家们希望尽己所能，避免次要人物的模式化。

防止人物模式化，最简便的方法是使人物目的和人物塑造具有层次感。一旦你赋予主人公的最佳拍档自己的目标和驱动，她会变得更加复杂立体。她是不是支持主人公的一切想法，但音乐剧梦想除外……原因是她想自己争取主角地位?她的核心身份是如何为她与主人公的关系投下阴影的?

除了思考引入哪些次要人物，另外需要考虑的因素是，如何引入。每部作品都有一个主角——这毫无疑问。不过，作品还需要包含多少其他人物?多少意味着很少吗?他们应属于何种类型的人物?这些具体的考虑还不明晰。

哪些人物出场很重要，但同样重要的是他们如何出场。永远不要在写前几章的时候，把书中所有人物统统介绍一遍。首先，当人物成群结队出现时，读者会感到无所适从，无法对每个人物均一一深入理解。再者，在没有任何情节发生时，将所有人物信息一股脑倒给读者，读者会感觉索然失味。

很多作家会占用一两章的篇幅，在学校走廊巡游一番，点出他们所创造的每个人物。这未免太乏味了。

反之，在引入人物时，要有选择性地使之充实、具体化。最重要且最丰满的人物应该在情节发展的整个过程中，以重要的方式持续出现。搭建这些联系，以致当次要人物经历重要时刻时，读者已经与其有了情感联系。

绝对不要空降奇兵，让其解决某个问题，或者牵涉进故事高潮。这是一种投机取巧的做法，会彻底疏离了读者，因为这相当于挥舞一个魔法棒。(希腊戏剧概念的拉丁文形式是deus ex machina，意思是“来自于机械的魔力或者神”。试想，在一出戏剧的结尾，天使乘一只仙鹤从天而降，解决了所有人的问题。)

4

作家、编者眼中成功的次要人物形象

利巴·布雷《狂牛大暴走》中的贡佐，我不知道怎样你才能不完完全全爱上这个——疑病症、同性恋，还同时有“母子问题”的侏儒。

——巴里·利加

如果只能打一次《哈利·波特》这张牌，那么我要用在心智早熟，性情平稳，怪诞而毫不掩饰的那个卢娜·洛夫古德上。

——安德鲁·哈韦尔

在人物阵容规模上，儿童小说常不及青少年小说。这取决于初稿的长度和复杂性，以及作品的类型。奇幻小说和科幻小说通常倾向于拥有一个更长的人物表，可能需要电子表格来追踪，乔治·R·R·马丁，《权力的游戏》的作者，就这么做过。我的看法是，如果砍掉一些人物不会影响情节发展或者主人公塑造，那就这么做。

5

作者、编者眼中差劲的次要人物形象

一群失败者，会使主要人物甚至更为失败，比如疏忽大意的家长，施虐的父亲等。

——丹尼尔·纳耶里

皮包骨的男孩，在小学低年级的时候，总是吃个不停。

——黛安娜·兰多尔夫

毫无吸引力并且/或者绯闻不断的死党，用来作为主人公的陪衬，显得主人公更有人气，更有德行。

这些死党应该意识到他们在故事中的从属地位，只是在作者堆积引入其信息，或为主人公的麻烦担忧时露露脸，出个场。浪漫冲突中，恋爱对手最后证明不仅是失败者，还是个恶人;这个陪衬毫无疑问是神秘的。

——荷莉·布莱克

如果人物太少，也是个问题。一部只有两个或三个人物的作品令人感到闭塞。通常，你无法凭借过少的潜在人物关联点及人物矛盾，明明白白传递出一个好的想法或者主题。如果一个人物过于负重——他既是倾听者、打情骂俏的伙伴、学校餐厅发飙者，以及，私人采购——或许你可以把其中一些关系分解成更小部分的次要人格。

每一个作家都曾经在他的职业生涯中遇到过这样的问题：“你的灵感从何而来?”正如很多幻想小说作家一样，他们通常会回答：“哦，我只是发挥自己的想象力。”但是无论是读者还是我都清楚，实际情况远没有这么简单。寻找创意的过程更像是一个魔法。下面是小编为大家收集整理的写作方法，一起来看看吧!

第一：阅读图册和影集。

你有没有试过在凝望一幅艺术杰作的同时，发现你的思绪也随之起伏，并围绕着图像编织成一个故事?如果有，那么你就是一个和我一样的视觉作家，也许也能像我一样，可以从随手翻开的图册或影集中找到跳跃的灵感。最好的方式是选定一个感兴趣的话题，然后挑选一本关于这个话题的书。这本书不一定非要是梵高的画册或安塞尔·亚当斯的影集，但其中的图片要能够点燃你思想的火花。因此，你可以选择建筑类的图册，可以是《时尚》杂志，甚至是一本菜谱。无论是什么样的图片，都可能成为你创作灵感的来源。

第四：从零散的语句开始想象。

从下面这句话中，你能想象出什么故事?

“不，”她轻声说，抓着杯子的手紧贴在胸前。“我绝不会让你得到它。”

你的故事是什么?这个人物是把圣杯握在手中，不容他人染指么?或者她只是端着一杯茶或一杯咖啡，所指的完全是另一回事?她的语气是恐惧、愤怒，还是坚定?她这么做的目的是正义的还是邪恶的?或者是想隐藏什么?这些问题所带来的无限可能，将带你进入无尽的遐想。

第三：从场景中组合故事。

这个方法显然和第一个方法相关，但并不完全一样。在这里，我们要寻找的并不是包含在某一幅图片中的信息，而是能将若干幅场景串起来的故事。比如，你可以想象一些分离的场景和图像：一个镶满华丽宝石的昆虫、一个充满黄沙的世界、一场发生在地球上最后一处水源旁边的异族大战。而你要做的，就是发挥想象力，将这些独立的场景和图像用一个故事联系起来，并从中得到源源不绝的灵感。随意选取三个场景来尝试这个方法，它也许会带给你惊喜。

第二：欣赏电影的配乐。

任何音乐都可以激发灵感，但是你喜欢的电影中的音乐能使你回想起某个特定的场景，体会到这个场景蕴含的感情，以及电影特有的氛围和步调。举例而言，如果我要创作一个动作场景，但是找不到动作的节奏，或是总觉得缺了点什么，这时候我会找一部自己钟爱的相同类型的电视剧或电影，花上几分钟欣赏里面的配乐。然后，我通常就能找到创作的激情。事实上，作为一名作家，我们的工作是将一部头脑中的电影变成文字。所以为什么这部电影不能拥有自己的配乐，一首你已经熟悉并喜爱的配乐?

真正的独创性从来都不是集体的，它属于能够将自我与世界浑然合一、创造独己的意蕴世界的人。抛开固有思维模式、混合不同类型的情绪和感觉有助于你找到独有的表达方式，呈现属于自己的独创性。下面是小编为大家整理的写作技巧，一起来看看吧!

如何找到独特的表达方式?

每个人都知道，火是热的，冰是冷的;当我们难过的时候，我们会哭;当我们幸福的时候，我们会笑。

但是，幸福尝起来如何，悲伤闻起来是怎样的，或者“热”到底是什么，这些也许就不那么显而易见了。

当我们抛开那一套标准的感觉名词以及它们和情绪之间的联系，把它们在意想不到的组合中关联起来，我们可以探索出全新的观察、感受、理解和交流的方法。这对诗很有用。

例如，我有一首名为《白华》的诗，它写的是我资助的一个中国孤儿院里的孩子。其中有一句话，我可以这样写：“我了解白华的感受，因为我，也一样在孤独中生活了许多年。”

但我选择了这样写：“我品尝过孤独的金属味道。”这句话将金属的味道——不常见的味道——跟孤独的感觉联系起来，创造出了一个有点让人吃惊的景象。

我靠感觉做的这个选择：因为冷，金属坚硬的特性对我来说意味着“孤独”。同时我觉得吃是主要的社交乐趣，所以我把味道当做感觉的载体。

在这个例子中我做的选择不是用来证明这是一个应该被重复使用的形式规则。我把它当做一个探索的窗口来与你分享，通过这个窗口，你可以自己去感觉哪些词语可以被放到一起，以及这样做的原因是什么。

每个人独特的思维方式和直觉都可以和他自己的生活发生联系，就像“孤独”这个词一样，找到一种专属于自己的表达方式。

这种类型的合并方式对大多数人来说不自然，这也是它们有很大潜力的原因。当你用你习以为常的思维模式去思考时，你可能只会想到你以前经常写的词语和意象。

而这样的试验则能避开你常用的那些措辞手段，你也许能发现一些崭新的表达方式去传达那些往往很难得到清晰的表达的感觉，你也许能够为一些陈词滥调注入新鲜的血液。

把混合情绪和感觉当成是颠覆你思维惯性的雪球。通过一些有效的合力，你诗歌中的景象将变得大不一样!

作文，简单来讲就是把自己的所见所闻，所思所感通过文字表达出来。说起来简单做起来难，对于学生来讲，写作的头等大事就是面对考试，分数的高低直接影响语文学科乃至整体学习的一个排名情况。下面是小编整理的关于小学生的写作技巧，欢迎阅读。

写作技巧八：字数1

这个技巧说白了，就是学习写短句。学了一段时间写作的学生容易在作文中写长句，而长句写不好就变成了病句。家长要注意提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字、几十个字的长句变成只有三五个字的短句，学生会发现这样的作文有语感会舒服很多。学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看的那么清楚，很挺拔的样子”指导后：“草绿了，高了，散发着淡淡的清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”这样是不是很有节奏感?

写作技巧六：一段话里至少出现5个标点

很多学生不会用标点，写作中只有逗号句号逗号句号，有的学生甚至一句到底只出现句号，把老师读到断气为止。针对这些问题，可以让孩子进行一段话里至少出现5种标点。比如， 。 ? ! ...... “”

家长想一想，这些标点符号学生文章中都有吗?多训练训练，你会发现学生意味深超的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问了，这些句子加进去了，文章自然而言就生动起来了。

写作一定是：真情实感

写作技巧三：写说不出现“说”

让学生比较以下三句话：

小明说：“......”;

小明无可奈何地说：“......”;

小明摊了摊手，一副无可奈何的样子：“......”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练，让学生掌握了这样的技巧，学生的写作水平才会切实提高。让学生学会细节描写，不再只会干巴巴地写“某某说”

写作技巧五：动作要连着动作

文章要一波三折才好看，现在的孩子生活都很平淡，我们就不能要求他们写出一波三折的内容，那就让学生学会一波三折的动作。就要学会动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球。比赛：“他发了一个球，让人看得眼花缭乱。”(一句话就把场景写完了)

学会动词技巧后：

例：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球碰触到球拍的一瞬间，他手腕轻轻地一抖，脚一跺，球高速旋转着，向对方飞去，你来我往，让人看得眼花缭乱。”原本一个动词，此时瞬间成倍增加，文字立刻灵动丰富起来了。

写作技巧一：写作文不用成语

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!有家长说多用成语不才显得作文有文采吗?其实不然，如果在写作中，只是按照套路使用成语时，文章的细节就没了。与其这样，还不如让学生把自己内心的真实感受写出来。

例：写春天不用“风和日丽”可以这样写：风儿拂过林梢，原本平静的湖面泛起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻轻摆动细长的枝条，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。想办法用具体的句子替换掉被人用滥的成语，解决学生作文写不长的难题。

写作技巧四：遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的学生，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想，当学生遇见这些高频字词的时候，请家长提醒孩子，不要轻易下笔，停下来想一想，是不是一定要出现这些字眼?比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他描写来体现热。例：骄阳似火，感觉不到一丝风，树叶低垂毫无生气，小草蜷缩着身体......这样写，文章自然能写长。

平凡的植物，不平凡的历程!

写作技巧二：写外貌不用“有”

作文如何写外貌?学生的作文里总会看到类似的句子：“某某可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果尝试着让学生去除文中的“有”把文字重新串联一遍，会发现作文会顺了很多。例：某某可漂亮了，一头卷卷的黄头发自然的披在肩上。她的眼睛实在太吸引人了，乌黑乌黑如葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点像混血儿，同学们可喜欢她啦!这样一修改，是不是读起来舒服多了?

投石问路 有备无患

写作技巧七：一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练，用三百字描写一秒钟内发生的事情。如关于打破校运会跳高记录瞬间的描写，原本只有一二十字：“只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!”

怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时一次次的练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前与同学们的眼神交流，成功后同学们如何向他祝贺......家长可以找来素材让学生练一练，学会了这个技巧，还怕作文写不够四五百字吗?

25岁时，他在世界上出名了。34岁时，他获得了诺贝尔奖。40岁时，他出版了他最畅销且经久不衰的自传《双螺旋:发现DNA结构的个人经历》。70岁后，他仍然站在科学的顶端，领导着人类基因组计划。这是美国生物学家詹姆斯·沃森。

用沃森自己的话来说，写自传的主要原因是“防止后续的传记作者写错你的基本事实”此外，在他和弗朗西斯·克里克如何发现DNA结构的故事中，“有许多意想不到的曲折，这些都应该为公众所知，而这件事一直萦绕在我的脑海中。然而，在1962年春天纽约市的一次晚宴之前，我不知道如何写这个故事。”

詹姆斯·沃森(左)和克里克

晚餐后的演讲中出现了灵感。当时，沃森讲述了他们发现的“一个非常人性化的故事”。故事中的主要人物是莫里斯·威尔金斯(他与沃森和克里克分享了1962年诺贝尔生理学或医学奖)、罗莎琳德·富兰克林、欧文·查加夫和莱纳斯·鲍林。“他们没想到我会如此直率和公正，这让他们大笑起来，也让观众觉得他们正处于科学的伟大时刻。......当我回家时，我非常开心。我明白我将来可以写作……”

此后不久，沃森在一个非常随意的环境中，在漂亮的女助手的陪同下，毫不费力地写下了DNA故事的前几页，并制作了一个引起特别关注的著名的开场白:“我从未见过弗朗西斯·克里克·亨布尔。”

接下来的几年里，沃森断断续续地写他的书。有许多现实和个性化的描述，以及他的“勾搭”思想和感情。例如:“我期待着第二天下午在唐宁街的大学聚会上看到许多漂亮的女孩。”另一个例子是:“即使在剑桥一个非常安静的夜晚，花一两分钟谈论外国女孩的情感问题总是一种有效的提神药物。”

沃森和双螺旋模型(网络图)

在这本书完成之前，沃森想出了一个不同的有意义的标题，“诚实的吉姆”，旨在反驳威尔金斯的合作者威利·习字的讽刺性评论(他称沃森为“诚实的吉姆”)。沃森决心“正视习字提出的讽刺和有争议的问题，并澄清弗朗西斯和我在构思DNA结构的过程中是否不恰当地使用了国王学院的机密数据。”

沃森知道，根据他直截了当和难以驾驭的写作风格，他的书肯定会让许多人不开心，并可能引起麻烦。因此，在写作过程中，他经常花大量时间与同事和朋友交换意见。

书中对罗莎琳德·富兰克林的个性和学术标准有许多负面描述，因此“预设”了未来最受批评的目标。(沃森在2002年1月的一次采访中被问到，“谁是双螺旋中的主要反派？”当时，他给出了如下回答:“罗莎琳德，因为她长得像那样。”他还说:“富兰克林对待莫里斯的方式让她看起来像个坏孩子。”)

这里有一个感叹词:富兰克林在1958年英年早逝，被剥夺了诺贝尔奖。她拍摄的DNA晶体“照片51”的衍射照片和关于这种物质的相关数据被认为是沃森和克里克解开DNA结构的关键线索。然而，他们是在她死前不知情的情况下获得和收养的。因此，有一个有争议的说法，沃森和克里克“窃取”了富兰克林的实验数据。

谷歌的罗莎琳德·富兰克林纪念页面(网络地图)

至于手稿(标题曾改为“基本对”)，沃森当时实际上最恼火，甚至他的“黄金搭档”克里克也认为他的书“不是一部好的历史”；“有些断言是毫无根据的...，这就使科学史变成了一部“口口相传”的著作；“向别人击掌很难出丑”。"如果它被认为是自传，那就是误导，而且味道不好."

幸运的是，其他人不这么认为。例如，英国著名晶体学家约翰·德斯蒙德·伯纳德在一封信中写道:“我一口气读完了它。我认为这是一本关于科学史的小说，这本书实际上是这样写的。这本书无与伦比。这是...激动人心。”他还说，“整个故事无情地揭露了伟大科学家在他们的发现中的愚蠢。”

1968年2月，该手稿在阿森松岛出版社更名为“双螺旋”后出版，并很快连续16周登上《纽约时报》畅销书排行榜。到年底，这本书在美国已售出7万册，在英国售出3万册。人们认为它是一种自然、清新、华丽的写作风格，描绘了一幅生动的科学图景。在这个过程中，野心、竞争和算计被清晰地展现出来。同时，也展示了沃森和克里克这两个新生的无名之辈如何异想天开地“站在巨人的脚趾头上”，在“竞赛”中击败那些知识渊博的科学专家，从而抢占先机，赢得巨大成功的关键因素。

双螺旋英文原版封面(网络图)

2000年5月，沃森在一次采访中坦率地承认:“脱氧核糖核酸的发现只是一个自然的结果，它不是一个困难的任务，...任何优秀的化学家都应该能够发现DNA的结构。但是除了我之外，不可能有人能写出“双螺旋”。"

也许双螺旋，今天仍在重印，已经实现或正在实现沃森的其他伟大发现之外的成就。

(原标题，《DNA博士的个人叙述——沃森和双螺旋》，在小蝌蚪君重印时被删节了。)

相关阅读:

要了解双螺旋结构的发现历史，请标记并发现DNA的双螺旋结构。

《月是故乡明》中运用了对比、反问、排比、直抒胸臆、反衬等修辞手法，通过他乡的月亮和故乡的月亮进行对比，抒发了作者对故乡和祖国的思念和热爱之情。

哪些地方运用修辞手法

1、通过对故乡的月亮的描述，表达了对故乡的思念之情；

2、通过在济南、北京和世界其他地方见到的月亮与故乡的月亮的对比，喜欢故乡的小月亮，表达对故乡的深情；

3、作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮相比，表现浓浓的思乡之情；

4、直抒胸臆表达对故乡的思念。

修辞手法

对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

反问：又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

衬托：衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，“烘云托月”的表现手法。

直抒胸臆：直率地抒发自己的思想感情。

《陋室铭》中运用了比兴、反向立意以及托物言志的写作手法。全文先用“山”、“水”起兴，以“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”引出全文主旨“斯是陋室，惟吾德馨”;而全文却丝毫不提陋室之"陋"，以陋室的清幽以及主人的"德馨"，反衬出“陋室不陋”。全文借陋室托物言志，表现了作者安贫乐道、高洁隐逸的节操。

《陋室铭》的赏析

《陋室铭》开篇以山水起兴，山水既然可以仙龙而生灵秀，那么简陋的屋室自然也能凭借道德品质高尚之士播洒芬芳。“斯是陋室，惟吾德馨”，由山水仙龙入题，作者笔锋一转，直接切入了主题;接着以诗一般优美的语言展示了自己的铮铮傲骨，同时，也对势利小人进行了无情的鞭挞。

作者借诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭作类比，引出自己的陋室，以及两人为自己的楷模，希望自己也能和他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。

2、“改变就是现在”

2011年10月16日，奥朗德赢得党内初选，成为社会党2012年总统候选人。在竞选中，他提出“改变就是现在”的竞选口号，主张“变革”，通过增加就业岗位、提高收入、扶持中小企业和对富人增税来吸引选民。他还表示，将对欧盟新签署的“财政契约”提出重新谈判，主张欧盟征收金融交易税，并承诺将引导欧洲重返加速增长和扩大就业的道路。

“改变就是现在”的政治主张在总统竞选中起了决定性的作用。2012年5月6日晚，法国总统竞选终于尘埃落定，一场最没有悬念的总统大选，将一位没有任何行政经验的政治家--左翼社会党总统候选人奥朗德送进了爱丽舍宫。这是法国政治生活的一次大地震，也是左翼自1981年密特朗当选以来，在接连三次总统大选失利后的一次“翻盘”。

【素材运用】奥朗德曾出版过多部着作，包括《法国梦》《改变命运》等。在《法国梦》一书中，奥朗德发出了“我要把神奇重新带回法国梦里”的呼喊：而他在总统选举的过程中，又用“改变，就是现在”实践着这一梦想。正是因为有梦，所以他动力十足，也正是有梦，所以才让自己的政治主张在法国人民的心中生根发芽，最终竞选成功。梦，贵在执着;梦，贵在坚守!

适用话题坚守一个梦、付出与收获、改变成就梦想

商务写作是主要用于在商业活动中，进行的一系列写作活动，它是社会生产力发展的产物，是伴随着社会经济的发展、变化和商品交流的需要而产生并发展的。以下是由小编整理关于商务写作基础知识的内容，希望大家喜欢!

商务写作注意事项

切忌主客不分或模糊。

例子: Deciding to rescind the earlier estimate, our report was updated to include $40,000 for new equipment.应改为 Deciding to rescind our earlier estimate, we have updated our report to include $40,000 for new equipment. (We决定呀, 不是report.)

句子不要零碎。

例子: He decided not to audit the last ten contracts. Because of our previous objections about compliance. 两个句子应该连在一起：He decided not to audit the last ten contracts because of our previous objections about compliance.

结构对称，令人容易理解。

例子: The owner questioned the occupants lease intentions and the fact that the contract had been altered with ink markings. 应改为: The owner questioned the occupants lease intentions and ink alterations of the contract.

单复数不要搞乱，不然会好刺眼，看着不舒服。

例如: An authorized person must show that they have security clearance. 应改为 Authorized persons must show that they have security clearance.

动词和主语要呼应。

想想这两个句子的分别: 1. This is one of the public-relations functions that is under-budgeted. 2. This is one of the public-relations functions, which are under-budgeted.

时态和语气不要转换太多。

看商务英语已经是苦事，不要浪费人家的精力啊。

标点要准确。

例如: He did not make repairs, however, he continued to monitor the equipment. 应改为: He did not make repairs; however, he continued to monitor the equipment.

选词正确。

像 affect和effect，operative和operational等 等就要弄清楚才好用啦。

拼字正确。

有电脑拼字检查功能后，就更加不能偷懒。

大小写要注意。

除非 必要不要整个词都大写，除非要骂人。例如: MUST change to OS immediately. 外国人就觉得不礼貌和喝令人一样。要强调的话，用底线，斜字，粗体就可以了。

看过“商务写作基础知识“

商务写作技巧

使用第一人称而不用无人称句子

Wrong: "The operational goals of this organization include an increase in morale as well as overall job satisfaction."

错误示例：这个组织的运作目标包括鼓舞士气和提高工作满意度。

Right: "I want to enjoy working here. Ill bet you do, too."

正确示例：我想要享受在这儿工作。我相信你也是。

使用生动的语言而不是陈词滥调

Wrong: "This action item calls for out-of-the-box thinking."

错误示例：这项任务要求大胆开阔的想法。

Right: "If youve got an idea that youre afraid might be half-baked, lets consider it anyway."

正确示例：如果你有一个想法，那你担心会中途流产，没关系先考虑再说。

不要重复自己说的话

Wrong: "This training program teaches you to learn the best tricks, tips, techniques and skills for every stage of the market process."

错误示例：这个培训项目能教会你营销过程中最好的手段、方法、技巧和技能。

Right: "This program teaches the best marketing tricks."

正确示例：这个项目能教会你最好的营销手段。

用名词和动词而不是形容词和副词

Wrong: "We have an exciting, brand new product that will easily and quickly solve your most difficult sales process problems."

错误示例：我们推出了一款令人振奋的、全新的产品，它能够轻易解决我们面临的最难的销售问题。

Right: " This product will help you turn prospects into customers in less time."

正确示例：这款产品能够帮助你在较短时间内开拓新用户。

展示证据而不是观点

Wrong: "We have the best service, the most reliable product and the friendliest salespeople."

错误示例：我们有最好的服务，最值得信赖的产品和最友善的销售人员。

Right: "We won the XYZ best service award. Twice."

正确示例：我们赢得了XYZ最佳服务奖两次。