中学

济南海川中学入学条件：1.具有济南市户籍或济南市小学学籍的应届小学六年级毕业生。2.学生思想品德好、爱祖国、友善、有良好独立生活能力，有较强的学习能力和思考能力，有较好的创新精神、团队意识和人际交往能力和社会实践能力。3.失信被执行人员子女不得报名。

济南高新区海川中学创办于2017年5月，位于济南高新区，由济高基础教育集团与高新区实验中学联合创办，是一所办学形式开放多元、外语教学特色鲜明、注重中西方文化融合的现代化民办寄宿制学校。

办学之初，学校与美国犹他州华人教育协会建立了友好合作协议，随后将与英国、加拿大、澳大利亚等国的学校建立友好交流关系，定期进行广泛的出国升学、学生互访、教师互派、资源共享等交流活动。学校办学定位为：在“自主学习、自我教育、自觉发展”理念的引领下，培养具有中国情怀、国际眼光、全球视野的高素质世界公民。

教师资格证分为幼儿教师资格证、小学教师资格证和中学教师资格证三个等级，不同的教师证等级学历要求、考试内容等都有所区别。

工具/材料

教师资格证

操作方法

报名条件不同

中国《教师法》第十一条有明文规定取得教师资格应当具备的相应学历是：“取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；取得初级中学教师，初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历“。

也就是说小学教师资格证考试需要大专以上学历才能报考，中学教师资格证则需要本科以上学历。

考试内容不同

教师资格证考试实行机考、笔试和面试相结合，小学教师笔试考三科，中学教师考四科，包括《综合素质》、《教育基础知识》、《学科知识与教学能力》、《试讲》等，考试科目增加，考试范围和内容更广，不指定参考教材，考试难度大大增加。

《综合知识》学科，小学和中学都是必考科目，主要是为了平很其余科目难度系数，如果认为自己的专业学科知识在同专业的人群中是佼佼者，可以参考选择中学资格证。

考试的费用不同

教师资格考试统考，幼儿园和小学笔试考2科，70元/科；中学笔试考3科,70元/科。教师资格考试面试280元/人。

待遇区别差异

持有小学教师资格证的考生，只能从事小学教师，而不能参加中学的招聘；但持有初中教师证的考生， 只能当小学或者初中的教师；持有高中教师证的考生，有资格担任小学、初中、高中教师，选择的余地比较多。

报考的意义不同

报考小学教师资格证还是中学教师资格证，可以根据自己的实际情况选择。如果你性格一丝不苟、有耐心、严于律己，且喜欢与小学生打交道的话可以选择小学教师资格证；但是如果性格比较活泼开朗、有幽默感等，且个人能力较强，可以选择中学教师资格证。最主要的还是要看个人的职业倾向。

特别提示

《综合知识》学科，小学和中学都是必考科目。选择小学教师证考试还是中学教师证考试，主要看自己的实际情况。

“再穷不能穷教育”随着国家对教育的越来越重视，教师队伍逐渐壮大起来，那么，想要成为辛勤的园丁，圆了教师梦需要一种资格，就是教师资格，想拥有教师资格证需要做哪些准备呢？

操作方法

首先，我们需要知道这是个什么证，教师资格证是每个教师必须具备的一种职业技能资格证书，由教育部统一管理。

这个证书不是国家凭身份证发的，而是通过专业技能考试，获得的证书，这个考试就是国家教师资格考试。

目前全国除西藏，内蒙古等省份实行省内考试，其他各省实行全国统考。那我今天就介绍一下全国统考需要准备的资料及注意事项。

各位小伙伴在准备考试的时候需要提前查阅相关资料，利用各种搜索引擎，搜索相关知识及要求。

在查阅相关资料的同时不要忘了看看报考条件，不同等级的教师资格证报考需要不同的学历水平。

一切了解了之后，你需要一套书，《教育知识与能力》《综合素质》这两科是必考科目，另外一科就是《学科知识与教学能力》，这一科就分学科了，像小编考的高中生物学科，就买《生物学科知识与教学能力》，如下图。

在这提醒大家，学科那本书是分初级中学和高级中学的，大家可以根据自己能力，选择考哪个级别的，小编推荐大家如果是本科学历还是要考高级中学的，因为持有高级中学证书可以教初中和小学，但是持有低等级证书不能越级教学。

国家教师资格证考试一般为一年两次，上半年为3月份，下半年为11月份，具体时间以相关网站的公告为准。

最后，希望能对一些考教师资格证的朋友有一些帮助，和小编一起加油，圆梦三尺讲台。

学霸必备的app主要包括蝶变高中、印象笔记、猿题库、百字斩、小睡眠等。app有助于提高学习效率，缓解学生焦虑，提高学习成绩。

蝶变高中电台有很多真实的励志反击故事，教你如何制定学习计划，如何找到合适的学习方法，边听励志故事边锐意进取。蝶变高中app还有很多学霸的学习方法和经验，以及高中各科的知识体系，特别实用。

印象笔记也是免费的app软件，使用这个软件学习可以节省大量的时间来整理笔记，提高学习效率。笔记可以用碎片化的时间阅读，这也符合学生的学习习惯。笔记是教材的浓缩和精髓，可以借鉴，但复习时仍以教材为准。

猿类问题库是一个特殊的问题软件。高中各版教材的知识点几乎都有相应的练习题，问题的范围很广，完成问题和效果分析报告，更适合刷问题，答案分析也很容易理解。

百字斩是一款背诵英语单词的软件，可以为自己制定学习计划，然后每天按照计划完成需要背诵的单词数量，也可以根据背诵单词的进度进行调整。背诵的单词需要每天及时复习，记忆效果更好。

小睡眠是一种有助于缓解焦虑的软件，它能有效地掩盖外界的噪音，使学习干扰相对较小，但也能帮助学生快速入睡，使学习和休息更有效。

AEAS英语、数学、综合考试英语、数学、综合考试。英语总分100分，考试过程中不能带字典或任何辅助工具。下午还要进行口试。数学总分9分，数学推理能力考试的所有试题都是选择题。学生在参加这类考试时可以使用计算器和考试时间约为30-45分钟。综合考试9分，综合能力考试不受英语语言的限制，可带词典和辅助工具进入现场，考试约30分钟。这是一个非语言推理选择题考试，它能反映学生的综合能力水平。综合考试的题型比较灵活，主要考验你对事物的看法和理解，题目并不难。

荣山中学是重点中学，荣山中学位于广东省佛山市，在1992年建立，是广东省国家级示范性普通高中，学校一直践行“以德启智 多元发展”的办学理念。荣山中学在佛山市的禅城区，坐落在市中心的位置，附近交通便利，出行十分方便，荣山中学校教学设施完善，校内环境优美，具有南国建筑特色和现代化风格，整个园区的布置高雅大方，极具艺术气息，被佛山市政府评为花园式单位。

荣山中学可以住宿吗

荣山中学可以住宿，目前学校现有床位521个，在宿舍内设有空调、热水器等设备，给住校学校提供了优越的住宿条件，荣山中学的宿舍优先考虑安排居住地较远或成绩优异的学生。在市政府和市教育局的重视和关怀下，荣山中学已经启动了新的宿舍项目，有望在下一年启用新宿舍。

荣山中学教师情况

荣山中学教师基本都是硕士研究生以上学历，目前在编教师193名，其中高级教师53名，一级教师109名，被评为优秀教师、市区各级优秀教师等有100多人。荣山中学全校教师具有教学严谨，热爱学生，敬业奉献等教学精神，形成了一支高素质、高水平的师资队伍。

荣山中学可以借读吗

荣山中学可以借读，根据相关规定，普借生和本地户籍生都可以报读荣山中学。荣山中学是由政府拨款、香港荣山有限公司捐资共同建立的一所以高中为主的完全中学，多次被政府评为优秀学校、先进集体等称号，全校的师生发扬“团结爱校，富有理想，文明科学，开拓创新”的精神，形成了良好的校风、教风、学风，学校中的各项工作也已经取得了显著成绩。

语文教师要实现语文教学目标，全面提高学生的语文素养，要求语文教师必须具备扎实的语文基本功、精湛的语文教学能力、乐于研究和积极创新的精神，那语文老师要具备什么素养呢?

中学语文老师的素养：具备渊博的知识

教师的天职是传授给学生知识及运用知识解决实际问题的方法，即“解惑”。语文教师不仅应具备丰厚、系统、纯熟、全面的专业知识，而且还应积极探索、研究相邻学科的知识。“习文科各门者，不可不兼习理科中的某种。”(蔡元培)语文作为基础学科，作为其他学科的工具，在教学过程中就应体现它的实用性，注意与其他学科的衔接。再则，语文学习也不可能不借助其他学科知识，注入地理、历史等，另外语文教师还应努力学习科学知识，积极利用教育学以及新的教育理论去指导教育教学实践。语文教师在为学生“解惑”之前，应先尽量做到自身“无惑”。

中学语文老师的素养：尽心积淀于课堂后

语文教师提升自身的专业素养，不仅要在日复一日的课堂行走中，有意识地自我修炼、积累经验，更要注意为自己的专业发展积淀来自根部的力量――文学素养的提升。在清华附小，我和语文老师们一起以各种方式，在向着这样的方向前进。请专家做讲座、发动教师开教师讲坛、写随笔、进行阅读专项训练等等。然而，这一切依然是来自外部的力量，对于语文老师的而言，文学的素养的获得，最重要的途径就是教师自身发自内心的读书的渴望和行为。

读书，是每个语文教师专业成长必须的生命方式。从这样的意义和高度上讲，教师就必须读书。一个不读书的学校就是一所没有希望的学校。读书就是最高级的精神美容，读书就是最长远的备课、最好的教学准备。不读书的教师是对工作的一种渎职，不带领教师读书的领导是一种渎职。

“共读，共教，共写，共同成长”。建立共同的语言密码，达成共同的理解，形成共同的价值取向，并在这种“共同”中，体认各自的存在――从而让老师在读书中走向广博、深刻、独到。没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵就是粗糙的;没有真正被经典感动过的情怀，内心就会是枯涩的;没有被厚重的经典著作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵。由此，阅读史就是一名语文教师的生命史。

文品高了，人品高了;人品高了，教品自然也就高了。一句话，什么样的教师也就带出了什么样的磁场，什么样的深度也就拥有了什么样的深度课堂。高度不一定是目标，向上才是语文教师应有的姿态。

中学语文老师的素养：具备健康、完善的人格

教育教学过程首先是感化人、启迪人的思想过程，即“传道”。魏书生曾强调指出，语文教学首先是“人学”。就是说学校必须先使学生学会做人。那么，如果一名语文教师连自身的心理、思想素质都不健康、不完善，何言能教育出品质高尚的人呢?因此语文教师应从心理上、思想上严格要求自己，爱岗敬业，热情开朗，乐观豁达，以这种品质赋予教育教学，对学生良好的思想品德的形成有着极其深远的影响。

现在许多人都会希望自己的身材健美些，由于是女性希望自己能拥有S型的线条，那么健美操就是不错的选择，下面是小编推荐给大家的中学健美操视频，供大家参考。中学健美操视频教程健美操减肥的动作

一、仰卧提臀

目标：肩膀、背部、臀部。

1、仰躺在地上，两手各握一端的哑铃，位于胸口位置。

2、两膝盖弯曲成90度，脚掌着地。

3、抬起臀部和下半背部，保持肩膀和上半背着地。

4、重复8次。

二、拉动动作

目标：肩膀、背部、腿部

1、把健身带绑在齐胸高的位置，两手握住带端。

2、手臂在齐胸位置伸直，两脚交错，左脚向前，右脚后跟举起。

3、放低身体形成弓步，弯曲手肘，收紧双手使之紧贴胸部。

4、恢复初始姿势，做12次。

学籍管理是学校规范化管理的重要内容，是稳定学校教学秩序，实现学生有序流动，有效控制辍学的必要措施。小编为你带来了中学学籍管理制度，一起来看看吧。

中学学籍管理制度篇1

一、入学管理

我校每届新初一招生必须按照区教体局当年招生政策、计划招生，录取的新生一律凭入学通知书、小学生档案及户口簿在规定时间内到学校报到，办理入学手续。凡不符合条件的，一经查出，取消学籍。

1、新生入学，采取入学通知书制，并将入学通知书发给其父母或其监护人的手里，接到入学通知书后，应在规定时间内送子女或其被监护人到指定学校办理入学手续。

2、新生入学后，学校教导处应立刻批准取得学籍，编列正式学号。学生学号长期不变，休学一年后一律使用原学号。

3、新生入学后，学校要填写好一式三份的新生花名册，一份班主任留用(班主任变动时，学生花名册要移交)，一份学校存档，上报区教体局教育一份。

4、学校必须给每个学生建立一式三份义务教育学籍卡，分别由学校、区教体局教育负责管理，在管理中不允许出现学生学籍不清或分离的现象。

5、学生的学籍档案的内容由班主任负责填写，所有栏目要填齐。学籍档案中的学生成绩和综合性评价要事实求是，要如实反映学生真实情况。学籍档案应一式两份，一份学校政教处留存，另一份报区教体局教育股存档。学生毕业后，学校应把学籍档案归档以备查考。

二、学生档案管理

1、用蓝黑或碳素墨水钢笔填写，必须字迹工整，出现错误不能剔涂，姓名、出生年月日必须与户口相符，不得弄虚作假。凡无档案的，一律不承认学籍，不发毕业证书，不准报考上级学校。

2、学生档案材料包括：

(1)小学毕业生登记卡和入学通知书;

(2)初中学生学籍簿(加盖区教体局学籍章);

(3)初中学生卡片;

(4)中学生社会实践活动登记表;

(5)中学生体育合格标准登记卡;

(6)学生体格检查表;

(7)初中毕业生登记表(加盖区教体局学籍章);

(8)初中档案中所有材料。

3、学生受校级以上奖励或处分其有关证明材料存入档案。

4、学校每学期检查一次学籍。

中学学籍管理制度篇2

1、学校在档案室内专设学籍档案橱，有学籍管理专用章，并配备一名兼职学籍管理员，具体负责学籍档案管理。

2、新生入学编班后，必须在两周内按规定要求，分别填写《初中学生登记册》，张贴学生本人近期正面免冠照片，《中学生登记册》一式三份，分别由学校、教办、区教委存档。同时，填写《中学生学籍档案》，每生一份，由学校存档。《中学生登记册》、《中学生学籍档案》学号必须一致。

3、学生学籍由学籍管理员到区教委统一编号，在新生注册中，不得违反规定，以改名换姓等手段建立双重档案，一经查出，学校将追究当事人责任。

4、学生在校期间，一律不得改名。

5、学生因父母工作调动和军转干部安置且居住地在我校招生社区范围内确需转入者，必须履行以下的转学手续：

(1)每月一号由转入学生家长持转入申请、户口本、父母所在单位证明、父母调动手续、转学证、体育测试证、体格检查表、文化户口本等有关证件向学校提出申请，若学校同意接纳，学校签章，并报教办验证、签章。

(2)到档案室验证登记。

(3)到教导处登记，安排部分文化课考试。

(4)学籍管理员持有关转学材料，按规定时间到区教委统一办理转入手续。

6、学生转出，学生家长必须有书面转出申请，经学校批准后按转出学生有关规定确保转出学生交回转学回执，校方方可开出转学证明并签章，然后到教办、区教委签章，并确保区教委注销。转出、转入学生原则上在开学一月内完成。

7、确因意外伤害事故及生病住院，休养在3个月以上不能跟班学习者，由家长提出申请，出示县以上医院证明，到教办、区教委验证批准后方可休学，毕业班学生一般不办理休学手续，复学学生一般随下届学生学习，学号不变。

8、各班主任、学籍管理员要严格控制学生流失现象发生。一旦发现学生流失，各班主任、学籍管理员要及时向学校汇报，并通知有关单位作好协调返校工作。必须有切实可行的制止学生辍学的办法，每学期都要与各班主任签订《制止中小学生辍学流失合同书》，确保学生巩固率，学校将把学生巩固情况作为考核班主任，学籍管理员的重要依据。

9、每月学籍管理员要会同级部主任到班级学生变动情况(转入、转出、病休、流失)核查一次，管理员书面同学校领导汇总汇报，月底报教办普教档案室。

10、学生学业期满成绩合格，由学校统一组织填写教委统一监制的《义务教育证书》，盖章后由学籍管理员报教委审查、加盖钢印。

中学学籍管理制度篇3

一、贯彻落实《中华人民共和国教育法》，严格执行《深圳市学籍管理暂行办法》和《龙岗区学籍管理暂行办法》的规定，认真做好学籍管理工作。

二、学校设立专门的学籍资料管理人员和学籍资料电脑管理员，负责处理学籍资料的整理、归类和输入电脑，进行数据处理。

三、学校设立一个独立的学籍资料档案室，该档案室是贮存各种学籍资料文件、各年级学生学籍档案的重要场所，任何人未经教导处领导或学籍资料管理员允许，不得翻阅各种文件和资料，以确保文件和资料的保密性。

四、所有学籍管理文件、资料的入档、保管、借出由管理人员负责，每学期必须进行一次全面清查、整理，以确保文件资料的系统、完整。

五、各种学籍管理文件、资料和学生档案资料原则不外借阅;需要借阅的文件、资料，应由主管领导批准后，办理借阅手续并按时归还。

六、各类学籍管理文件、资料应按类合理放置，做到整齐、易查找。如有丢失，应及时报告，并补回。

七、加强管理，切实做好防火、防盗、防水、防虫等安全工作。

八、做好重要文件的保密。

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中国中学名校有很多，可是你知道最大的中学是哪个吗?以下是小编收集整理的中国最大中学的资料，希望对你有帮助。

校容校貌

学校十分重视校园环境建设，投入巨资美化、净化、绿化校园。经安徽工业大学设计院设计，校园布局合理，教学楼、科教馆、图书馆、住宅楼、文化长廊、晋善亭、磨菇亭、曲桥藤廊、雕塑小品、花坛、古树互相映衬，环境优雅。

学校投资近八千万元用于改善办学条件，基础设施日趋完善，现代化教学全面展开。学校现有四幢教学楼，每层另设年级部、教研组办公室及多功能教室各1个，每间教室装有闭路电视系统、语音设备系统和多媒体教学系统;现有学生公寓楼16幢，每幢单面朝阳，配有专人管理，安全卫生，每间宿舍，阳台、卫生间等设备齐全;有完整的自来水、蒸饭系统，投资近千万元的学生餐厅可容纳8000人就餐;有具400米跑道的标准田径场，足球场、篮球场、乒乓球场、排球场也应有尽有，高标准体育馆正在规划;有科教馆、图书馆各一幢，各类实验室、微机室、语音室，全按部颁标准配备。

学校简介

毛坦厂中学位于安徽省六安市金安区毛坦厂镇，处于舒城县、霍山县、金安区三地交界区域，学校周围四面环山，环境优美，六毛路、G105国道由此穿过，交通便利，由于独特的地理环境加之淳厚的民风文化底蕴，造就了毛坦厂中学独特良好的学习环境，使得这所学校的升学率和学生知识素质水平不断提高，从而也间接地扩大了学校的社会影响力，也为学校实现自己的 “学校梦” 不断努力奋斗。

成立于1939年的高级中学。1939年春，随着抗战形势的发展，省城部分学校迁至毛坦厂，成立了安徽省第三临时中学，史称“三临中”;抗战胜利后，一批有识之士将荥阳、广城、山王等五所中学在毛坦厂合并，定名为六南私立中学;1952年改为公立，校名为六安县第二初级中学，史称“六安二中”;1960年，创办高中部，更名为六安县毛坦厂中学;1992年，县市合并，学校更名为六安市毛坦厂中学;1999年12月，成为六安市首批市级“示范高中”之一;2001年12月争创省级“示范高中”，一举通过专家组验收。

学校始终紧紧围绕党的教育方针，艰苦奋斗，教书育人，共为国家培养了近三万名初、高中合格毕业生，一万六千余名优秀人才走向北大、科大、复旦、南京大学等高等学府。2006年以来，学校加快了发展步伐，扩大了发展规模，现占地400多亩，教职工380余人，在校生超万人。

校风

团结守纪务实进取

历史沿革

1939年春，随着抗战形势的发展，安徽省会安庆沦陷，省会安庆资源外迁，部分学校迁至毛坦厂，成立了安徽省第三临时中学，史称“三临中”;

抗战胜利后，在“三临中”的校址上又办起了荥阳中学;

1947年刘邓大军挺进大别山，为适应革命形势的发展，日本庆应大学毕业的王温叔、日本东京大学毕业的潘逸群、上海政法大学毕业的张子贞等一批有识之士将荥阳、广城等五所中学在毛坦厂合并，校名为“私立六南中学”;

1952年改为公立，校名为六安县第二初级中学，史称“六安二中”;

1960年，创办高中部，更名为六安县毛坦厂中学;

1992年，县市合并，学校更名为六安市毛坦厂中学;

1999年12月，成为六安市首批市级“示范高中”之一;

2001年12月争创省级“示范高中”，一举通过专家组验收;

2006年以来，学校加快了发展步伐，扩大了发展规模，学校占地达800多亩。

师资力量

截至2005年9月，学校有专任教师177人，本科169人，专科8人( 均参加函授或自考)，本科学历占总人数95.4% ，教师队伍老中表相结合，中年为主体。各学科教师配务齐全，名学科名年级均有骨干教师。高级教师 49 人，中学一级教师 60 人。部分教师在省内有影响。教师与学生这比为1:31。

校训

尊师善学勤奋创新

1、预防及应急前准备：

1、总务处定期对学校电器、线路等进行检查，避免因本校自身因素出现的意外停电事故。

2、配置应急灯，保证各疏散通道都有应急灯，严禁在寝室使用蜡烛。

3、行政领导、值周组人员、安保等配备好手电筒以备急用。

4、经常利用夕会、班会课、周一升旗仪式、宣传栏等对学生进行停电应急有关知识的宣传教育，并能根据应急预案进行演练。

四、教学楼晚自习大面积停电的紧急预案：

1.各班辅导老师首先将学生控制在教室内，稳定学生情绪，学生不得随意离开教室，大呼小叫，听从值周领导统一安排。

2.值周领导迅速了解情况，通知有关负责人;如停电不能在短时间内恢复须疏散学生，离下自习时间较长，辅导老师或值周教师安排学生代表购买蜡烛等照明设施继续上晚自习。晚自习后辅导教师(或值周教师)确保无安全隐患。

3.中途有学生上厕所，学生必须有照明设备并分散安排。下自习疏散学生时，不打铃，由值周领导统一指挥，所有辅导老师(值周教师)分别控制楼道和楼梯口，组织学生按班级、按楼层，一次一个班级，一个楼层有序疏散，教育学生下楼梯一律靠右边行走，禁止学生在疏散过程中停住弯腰去系鞋带或捡丢下的物品，各楼层疏散必须错开时间，防止拥挤、践踏。学生下楼后应统一集合，值周领导讲解安全事项，给值周教师分配管理责任，让学生有组织、有秩序上厕所、洗漱、就寝等准备工作。中途由值周教师应在各路段给学生手电照明。

4、学生下楼梯突然停电所有辅导老师(值周教师)分别控制楼道和楼梯口，在应急灯的照明下组织学生缓慢下楼。

5、学生休息或就寝准备期间，值周教师要分段给学生手电照明。

6.疏散时所有辅导老师应随所在班级同学一起，负责疏散时的指挥和组织直到所有学生离开教学楼。

2、指导思想：

根据上级文件精神，结合我校可能出现的不定期停电突发情况，如遇白天上课期间停电、晚自习或宿舍停电等，为了保证学校教学秩序的正常和全体住宿学生的安全，特制定我校停电应急预案。

3、工作要求：

白天上课期间停电，信号由总务处负责安排手铃信号，若放学仍未能供电，各处室、办公室负责人、班主任、各位教师要查看电灯、饮水机、电脑、电扇、空调等电源，要确保关闭。

一旦在晚上有停电突发事件发生，要立即启动应急处理预案，按照统一指挥，分级负责，各司其职的原则，及时控制局面，努力将事故危害降到最低程度。

4、宿舍停电的紧急预案：

1、值周教师听从值班领导的安排。

2、停电后，各个宿舍学生必须保持安静，严禁大声喧哗、嬉闹，不准私自点蜡烛。

3、宿舍长协助值周教师指挥本宿舍学生迅速就寝，并注意安全;

4、在此期间，住宿学生严禁互串宿舍或到楼下来;

5、如有特殊紧急情况需要出宿舍，必须报告值周教师，经允许后由值班教师领出宿舍;

6、负责宿舍检查的教师一定要负起责任，拿手电到宿舍督促学生就寝并处理应急事件;

1、演练指挥小组

现场总指挥： 李恩平

现场副总指挥：高书合

操场指定地带：党文丽

后勤保障： 周爱英

现场疏导员： 教育处干事、

2、演练准备

1.演练前召开动员大会，阐述地震应急演练的重要意义，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及各个班级疏散的路线和到达的区域，同时强调演练是预防性、模拟性练习，以免发生误解而引发地震谣传。

2.演练前对疏散路线必经之处和到达的"安全地带"进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。

3.在校园广播上发出信号(警笛声)，第一次信号不得离开教室，应迅速躲到桌子下面;第二次信号发出后，在老师的组织下有序离开教室。

4.各班主任提供参加演练人员名单，控制人数，严肃纪律，如有故意破坏且造成恶劣影响者将严加处理。

3、演练目的

通过地震应急演练，使全体学生掌握应急避险的正确方法，熟悉我校紧急疏散的程序和线路，确保应急避险工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全体学生的生命安全。同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德，学会逃生的本领和能力，提高学生应急反应能力和自救互救能力。

4、演练疏散程序

1.听到第一次信号"紧急避险"后，全体学生在5秒钟的时间内，迅速钻到自己的课桌下并且用双手抓紧课桌的桌腿。听到第二次信号"紧急疏散"后，每班靠门的学生立即把门打开，按座次撤出教室，以班为单位有序撤出。

2.教室内学生疏散安排如下：

⑴靠近门的学生先疏散。

⑵前4排学生从前门依次疏散，后4排学生从后门依次疏散，要求有序、动作要迅速。

⑶出门后变成一路纵队，按指定方向跑步前行。

3.教学楼内疏散安排：

初三1、2班走教学楼东楼梯。初三3班走东楼楼梯。初三4、5班走教学楼中间楼梯。初三6班走西楼楼梯。初三7、8班走教学楼西楼梯。到操场集合。

3.学生疏散到指定的安全地带后，各班班长、体委要在指定位置站好，清点人数，向班主任报告，再由班主任向安全办主任报告。

5. 现场疏导员(班主任和任课教师)职责：

⑴第一次发出后，指导学生进行室内避震，纠正学生的不正确动作和姿势。

⑵第二次信号发出后，带领学生迅速有秩序疏散到指定的"安全地带"。

⑶班主任要自始至终跟队，密切关注演练现场，维护活动纪律，防止意外发生。

6.后勤保障要保证车辆、急用药品、通信畅通。

5、演练要求

1.听从指挥，服从安排，保持安静。

2.动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤，避免踩踏事件的发生。

3.按规定线路疏散，不得串线。

4.在撤离途中，如出现拥挤摔倒，后面学生及楼梯口应立即大声喊"停"同时停止不动，各班老师招呼本班学生停下，等险情排除后，再招呼按顺序撤出。

5.各班主任在楼梯口安排专人值班，要高度负责，严防踩踏事件发生。如发生人为问题将追究有关人员的责任。

潞河中学原教学楼为北京市文物保护单位。

潞河中学原教学楼位于

通县潞河中学，为北京市第四批市级文物保护单位。

始建于清同治六年（1867），1917年与汇文大学合并为燕京大学后，更名为私立潞河中学，是闻名华北地区的著名中等学校。潞河中学校园占地广阔，建筑布局疏朗，现存重要建筑有卫氏楼、谢氏楼、文化楼、潞友楼、学生宿舍、食堂等，属近代美国折衷主义风格，一部分建筑带有中国传统手法，整体环境艺术价值较高。

信息来源：北京市文物局

清心女子中学旧址为上海市文物保护单位。

清心女子中学旧址

清心女中，初名清心女塾，它的前身是1861年美国基督教长老会传教士范约翰及其夫人来沪创办的“清心书院”。1918年定名为“清心女子中学”。1953年6月，人民政府接管学校后改名为“上海市第八女子中学”。至1969年起兼收男生，遂改称为“上海市第八中学”。1978年由区人民政府批准为区重点中学。

陆家浜路650号市八中学历史建筑为上海市第三批优秀历史建筑，2014年4月4日公布为市级文物保护单位文物保护单位。

1930年（民国19年），得美国友人捐助巨款，庚午校舍（现北大楼）落成。“矞丽堂皇，美奂美仑，为全校最伟大之建筑物”。古希腊建筑风格：——正面中部有贯通2、3层的修长的、显有女性之美的仿科林斯柱子；——中间顶部山花形式，仿古希腊波塞顿神庙做法，有庄重雄伟之感。（现为市级文物保护单位保护建筑。）

1921年，同门厅（现东楼南部）建成，中学部迁入。地皮——为长老会所购，建筑费——校友捐助、美国友朋资助,被认为是“宏敞之校舍”。同门厅（东楼南部）开始建造时，学生179人、幼稚生50人。

2014年4月4日，上海市人民政府核定并公布清心女子中学旧址为上海市文物保护单位（沪府发〔２０１４〕２９号）。

东莞中学旧址为广东省文物保护单位。

东莞中学旧址位于东莞市莞城街道东正社区，年代为民国。

2019年4月19日，东莞中学旧址被公布为第九批广东省文物保护单位。

本体为东正报功祠、教学楼旧址3栋

东正社区：莞城东正社区地处东莞市莞城区东北面，东至鸦叫尾，南至市人民公园，西靠西正路，北临运河。社区面积约2.5平方公里,户籍人口2.1万人。东正社区党工委下设三个支部，辖下东正、宣化、安靖、新河、鸿裕、翠景、叫尾七个居民小组。辖区内市属机关、企事业单位、学院、中小学校、市级医院、幼儿园、图书馆、少年宫、人民公园、东门广场等社会公共服务设施齐全，人居环境优美、城市功能。

桃坞中学旧址为苏州市文物保护单位。

桃坞中学旧址，位于桃花坞宝城桥街8号，1991年被列为苏州市文物保护单位。

桃坞中学为清光绪二十八年（1902年）美国基督教圣公会创办，三十四年正式定名。民国建立后至抗战前夕，校长梅乃魁（美籍）致力于学校发展，更校新设备，增强师资，陆续建造了一批砖木混合结构西式校舍，有教堂、体育馆、实验室、校长和教师办公室、教师住宅等。除体育馆和教堂已拆除外，其他建筑尚保持完整。

清末民初，苏州陆续兴办了一批教会学校，如位于谢衙前的私立晏成中学、私立慧灵中学，位于义慈巷的私立萃英中学等，桃坞中学旧址是其中现存原校舍建筑最多的一处。

秀州中学旧址为嘉兴市文物保护单位。

秀州中学旧址位于南湖区建设街道丁家桥社区环城东路75号，建于清光绪二十六年（1900），为近代西式教育中学。现存建筑包含校史楼和行政楼，总占地面积约353平方米。校史楼系二层洋楼，砖木结构，坐北朝南，属典型的西式风格建筑，通面阔25.24米，通进深7.74米。墙体用青砖平砌而成，屋顶铺设洋瓦。1946～1949年作为外籍教师宿舍，解放后借予“地青委”作办公室使用，2000年修葺后作为校史陈列馆。行政楼系二层洋楼，坐北朝南，砖木结构，属典型的西式风格建筑，通面阔14.27米，通进深11米。墙面用青砖平砌而成，屋面铺设洋瓦。原为校长住房，1956年左右改为行政办公楼。秀州中学是嘉兴近代第一批西式教育学校，其建筑均为洋人设计建造，在嘉兴近代教育史上有重要地位，具有较高的历史和艺术价值。2000年公布为嘉兴市级文物保护单位。

信息来源：嘉兴市文保所

丁家桥社区：丁家桥社区：位于秀洲北路568号。。

湖南省立第三中学旧址为湖南省文物保护单位。

湖南省立第三中学旧址位于衡阳市珠晖区粤汉街道办事处，时代为1904年。

湖南省立第三中学旧址简称省立三中。位于江东岸癞子石，与来雁塔隔江对望。1904年清政府在莲湖书院创建衡州府中学堂，向乐谷任第一任监督。当年，于江东癞子石重建校舍，随后迁入。辛亥革命后，改称“衡郡联合中学”。1917年更名为“湖南省第三中学”。1926年9月，省立三中并入省立三师。校址归属当时的蒸湘中学。1979年于其旧址新办衡阳市第17中学。校门、围墙、走廊、操坪、办公楼、宿舍等尚存，原貌依稀。1973年列为省重点文物保护单位。

省立三中具有光荣革命历史，是湘南-活动的重要阵地。毛泽东、何叔衡、郭亮等曾到该校指导革命运动。大革命时期，中共湘南特委曾设于校内，并在此举办了“农-动”、“妇女运动”、“农村教育”、“师范”等各种形式的讲习班，培养了邓中海、黄义藻、谢汉东、陈芬、东天宇、唐天际、何健楚等革命骨干，有力地推进了湘南各县的民主革命运动。

2019年，湖南省立第三中学旧址被批准为湖南省第十批省级文物保护单位。

粤汉街道： 湖南省衡阳市珠晖区粤汉街道地处城郊结合部，西邻湘江，北接耒河，占地面积约1.8平方公里，辖滨江、粤 汉、安居里、向荣里、机场5个社区居委会，现有总户数5628户，人口18000余人。交通十分便利，湘江东路、东风北路、永安路、江西路、粤新路、京广铁路贯穿其中。文化底蕴深厚，毛泽东等老一辈革命家早期活动地湘南学联、浮桥公所坐落于此，桥头公园、彭公馆、清代民居。

陇东中学礼堂为甘肃省文物保护单位。

陇东中学礼堂位于庆城县北0.5公里的庆城镇南街庆城中学院内。陕甘宁边区政府于1940年创办。原为庆阳县文庙，文庙初建于明洪武年间，历代均有维修，规模较大。设陇东中学后，文庙大成殿作礼堂，名宦祠等古建作教室和宿舍用。现陇东中学已迁，原建筑仅留礼堂一座。礼堂（大成殿）原建筑为清同治九年（1807）所建，坐北朝南，砖木结构，硬山顶，面阔五间，长20米，宽14.4米，高9米，校牌“陇东中学”为毛泽东题写。1987年进行过修缮。

中学生生理上已经存在了很大的变化，不管是男生还是女生对于性都有所了解，所以说性生理发育跟性心理发育都有不同的程度，有些中学生性心理发育很快，同时导致了生理上的变化，中学生性生理发育与性心理发展是怎样的?

提出来几点意见仅供参考;

1、自我意识不成熟

中学生心理发展滞后性首先表现在自我意识不成熟。

自我意识是人格的核心。成熟的(完善的或明确的)自我意识具体表现为：独立意向显著，有较强自尊心，对个性成长非常关心;能有效地实现自我意识分化后的同一，即“理想自我”与“现实自我”分离后，经过认识和实践，最终再使两者相同一;具有客观地自我评价能力，能较全面地分析评估自己，既不自视清高，狂妄自大，也不自轻自贱，妄自菲薄。能理性驾驭自己的生活，控制自己的行为，把握自己的命运。

自我意识的形成不是一蹴而就的东西，而是要经过漫长的社会化过程才能趋于完善与成熟。青春期仅仅是确立自我意识的最初阶段，所以中学生还不可能具有明确的自我意识。因此，在其心理发展过程中，必须出现一些因自我意识不成熟带来的困难。

2、自我评价能力低

自我评价是一种包含社会行为准则和社会经验的复杂的自我认识，是指个人对自己的评价(包括外貌、能力、品质以及在他人眼中的地位等)。它是自我调节机制的主要成分，对个人行为起重要调节作用，并影响个人的活动效率和个性的进一步发展。

自我意识的发展，不是纯粹以个人意志为轴心的，必须经常不断地以外界评价为参照系，在社会互动中得到发展。所以自我评价是一个社会化的意向过程，应当是在自身体验和外界评价的综合作用下达成的，从而形成主客观的同一。

自我评价的强烈意向是中学生典型自我意识特征，所以这个年龄段是自我评价发展最佳时期，但由于他们逻辑思维能力不强，阅历浅，知识经验不足，方法简单，所以自我评价往往不全面，存在主观片面性，容易以偏概全，爱作绝对肯定或绝对否定，以较延滞和阻碍自我教育的健康发展，这是中学生自我教育的一个常见毛病。往往只看一时一事而不及其余地作出评价，如一位优秀教师会因一次小的过失而失去中学生的信任;容易带着感情色彩对人做出绝对肯定或否定的评价。如和自己关系好的被认为一切都好;和自己有矛盾的被认为一切都差。对己宽对人严。对自己的优点估计过高，对自己的缺点估计不足甚至不承认，在和别人冲突中，总认为别人不对，总觉得自己受了委曲。中学生在对事物的评价上更注重数量和形式上的差异，喜欢热闹，嘈杂、多变的事物，而不注重事物的本质和内容上的差异，即这一事物的社会含义。

鉴于中学生认知上重形式轻本质的特点，他们在对自我身体形态的评价上，总是把外部特征上与别人的差异，当作区分美丑的标志。如一位女生不丑，甚至可以说美得很有特色。因为她的鼻梁上隆起一种很美的弧线，可在她的同学给她起了个“鹦鹉”的外号之后，她就觉得自己不仅不象大人们夸的那么“美”，反而认为自己事实上是很丑的。在独立性和依赖性以及自觉性与幼稚性的矛盾中，他们或是表现出对外界评价的不屑一顾而固守己见，只遵从自己的意愿行事，如他们虽然还弄清“爱情”的实质，却偏要涉足这些问题;或是轻信外界评价，并把别人这种的评价当作定论，当作一种普遍现象。中学生在自我评价中需要以他人的评价为参照系，尤其是倾向于接受同龄人群的评价。在青春期人们会发现孩子听从同伴的劝告和说服更甚于听从父母和教师的管教，父母和教师的苦口婆心常常胜不过孩子自己“哥儿们”、“姐儿们”的一句话。于是麻烦就发生了，同龄人评价本身也同样带有很大随意性和不确定性，其中不仅包含着对被评价人的主观上的曲解，也包含着使被评价人脱离社会规范的不良诱导。沉湎于自我分析自我分析或称自我反省是自我意识的一个方面，是正确认识自己必不可少的一个部分。这也是中学生的认识对象从外部世界转向内部世界的具体表现。但是，一个人如果对自己过分关注，即沉湎于自我分析，就有使自己脱离现实、自我孤立的危险。比如，一个人在镜子面前消磨很多时间，或者对自己的装束，自己在别人心目中的地位，别人对自己的看法等过分注意，想得太多，就会使自己过于敏感多疑，患得患失，形成孤傲性格，严重地还会导致心理问题。

3、情绪情感极不稳定性

中学生生活在情绪情感世界中。

中学生的情绪情感活动不仅内容丰富，而且常有明显的外露性与强烈的冲动性及波动性，忽而激动，忽而平静;有时又垂头丧气。对社会事件(包括一些小事小纠纷的刺激)十分敏感，应对方式多情绪化，偏执冲动，不注意分寸，走极端，采取反抗性极强的心理行为，甚至离家出走，自杀或校园暴力命案等。

4、自我控制能力低

自我意识的一个必不可分的结构层次就是“自我控制”，即对行为的有效支配和情感的合理表达。而自我意识如果不能完成这些功能，我们就称为“自我失控”或者叫做自我控制能力低。

所以说中学生一定要调整好自己的心态，对于性这个问题不是这个年纪的学生考虑的事情，还是要以学习为目的，有一个健康的心理，如何对学生进行心理辅导是每个中学都应该重视的问题，多关注，这里有最丰富的学生心理健康知识。