语文词语含义题的解答思路【通用20篇】

89.【2018四川省南充市】

3．下列加点成语使用正确的一项是()

A．为了看日出，徒步登山队队员趁着夜色早早爬上泰山山顶。他们登峰造极的精神真让人钦佩。

B．五星花园四周的建筑鳞次栉比，在夜晚灯光的映衬下，尽显城市别样风情。

C．作案者周密的谋划和熟练的手法相得益彰，使案情扑朔迷离，增大了侦破的难度。

D．留守学生普遍存在内向胆怯、自我封闭等心理问题，许多外出务工家长却不以为然。

3.【答案】B

【解析】A登峰造极：意指到达最高点。比喻精绝的造诣。适用对象错误。B鳞次栉比：形容房屋等密集，使用正确；C相得益彰：两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。褒义词，不能用于作案者；D不以为然：指不认为是对的。表示不同意或否定。“问题”无对错，所以要改为“不以为意”：不把它放在心上。

如何培养和提高小学生阅读能力?下面小编就和大家分享小学生语文阅读方法，希望对大家有帮助!

小学生语文阅读方法1

一、课外阅读有利于培养学生独立阅读的能力。

经常课外阅读可以使学生具有独立阅读的能力，为他们今后习作和终身学习打下良好基础。课内阅读除了培养学生的阅读兴趣，更侧重的就是使学生学会运用多种阅读方法。方法的指导是必须的，但要掌握这种阅读方法，还要通过大量的阅读，并形成一种习惯。学生在运用多种阅读的同时自身要理解，理解之后必须能够运用，知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’，能够达到‘行’的地步，才算具有了这种生活的能力。”因此，学生的独立阅读能力，更多地需要在课外阅读实践中逐步养成。

二、教予课外阅读方法。

学生的课外阅读兴趣被调动起来了，但光有兴趣而毫无目的、不求方法地在茫茫书海中“潇洒走一回”，我想收效是微乎其微的，课外阅读也就失去了它的意义。常有家长反映：老师，我给孩子买了许多书，而他也都喜欢看，可怎么就没觉得他各方面能力地提高呢?我想问题大多由于学生的阅读方法不对。因此，我们教师应教予学生阅读的方法，让他们不仅爱读书，而且会读书，从书中汲取所需的营养。

1、指导精读。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。

2、指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。

3、指导写读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做成贺卡、书签等，这样阅读就会变得更精彩，更有实效。

4、朗读和默读朗读，也叫诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”与“口读”结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的阅读多用此法。默读是不出声地目视。文字符号通过视觉直映大脑，为大脑提供思维材料。默读的视觉广度大，阅读速度快。默读可以重复看，反复看，有助于理解。由于阅读时默默无声，更利于思考。除诗歌以外一般阅读多用此法;在查阅资料，阅读报刊，以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。学生在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。

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小学生语文阅读方法2

一、了解文章大意

可从两方面着手。

1、读题。题目是文章的眼睛，通过它可以了解到文章的大意，我们可以把审题与读课文结合起来，这就是我们常说的：读文先读题。

从课文的题目看，大致可以分为以下几类：①以人命题的，由人想到事，围绕事情提出问题。②以事命题的，抓课题的中心词，围绕中心词提出问题。③以物命题的，从抓物的特点入手，理事及人。④以地名命题的，由题目想到景物，围绕景物特点提出问题。

读文时，又要反过来看看文章内容是怎样紧扣题目，展开自己提出的问题与文章所写内容是否吻合。

2、了解思路。文章的结构是作者思路的外部体现，了解作者的思路就能掌握文章的大概意思。

文章一般是按照下述思路组织材料的：①.纵向思路，如按事情发展的顺序或时间先后顺序安排材料，读这类文章，我们要想一想，作者先写什么、后写 什么，或者事情是怎样发生的，怎样发展的，结果怎样。如：《做风车的故事》，我们就可按上述提示，边读边摘要点：喜欢做手工→做风车→赞扬→嘲笑→难受→ 发愤学习，我们用恰当的词语把上述要点串联起来就是文章的大意了。②.横向思路，如按事情的特点安排材料，读这类文章注意有没有思路。 如：《富饶的西沙群岛》，开头先概括介绍了西沙群岛的地理位置和重要性：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。接着分别从海面、海 底、海滩和岛上四个方面描述西沙群岛风景优美和物产丰富，最后总结西沙群岛的富饶，我们抓住了开头这一句话，全文脉络就清楚了。

二、读懂每一句话

掌握了文章的大意，我们从整体上对文章内容有了初步印象，这还不够，还要深入到文章的各个局部，研究作者如何用词造句，组句成段、组段成篇，文 章有几层意思，最后才能对文章的主要内容和表达的思想感情有深切的体会和整体的理解，文章是由一句句话组成的，文章应该读懂每一句话。尤其是一些关键性的 句子和比较难懂的句子，更要认真思考。

1、抓关键词语。一个句子里词语很多，但最能表达句意的词只有一两个或几个，这就是一句话的关键词语，我们能理解关键词语在句子中的特殊意义和感情色彩，整个句子的意思便清楚了。

2、联系上下文。联系上下文中有关的词句或段落是正确理解句子的主要方法。

3、联系时代背景。阅读文章要联系文章写作时代背景，才能领会它的含义。

4、用缩句法读懂长句。有些句子附加成分多，句子较长可以用缩句的方法，先抓“主干”，剔去“枝干”，然后再分析这些“枝叶”的作用，逐步深入理解句子的意思。

以上四种方法，不是孤立的，我们在阅读文章时要综合运用这些方法，不断提出问题，步步深入地去理解句子的含义。

三、读懂每一段话

在读懂每一句话的基础上，要准确而又迅速地了解每段话的意思，必须掌握“读懂一段话的方法”。

1、抓中心词。一段话总是围绕一个主要意思来写的，就像一句话中有关键词语一样，有的段落它有一、两句表明主要意思的句子，这就是中心句，抓住了中心句就容易概括一段话的意思。

2、理清层次。有些自然段没有中心句，必须通过逐句分析，理清一段话层次，先弄清每层意思，再归纳这个自然段的意思。

四、划分段落

划分段落，就是按照一定的顺序，把文章分成几个意思相对完整而独立的部分。因此，分段时，先要理清全文的顺序找到分段的依据，然后进行划分。

五、最后掌握文章的主要内容和中心思想

我们可以从以下几个方面着手：

1、把各段大意连起来，就是全文的主要内容。

2、抓住记叙文基本要素归纳文章内容。

3、抓住几个主要问题归纳主要内容。

2015年中考语文常见四字词语解释

小心翼翼(xiǎoxīnyìyì)：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

心驰神往(xīnchíshénwǎng)：心神飞到(向往的地方)。驰：奔驰。

心旷神怡(xīnkuàngshényí)：旷：空阔，开朗。怡：愉快。心情舒畅，精神愉快。

心平气和(xīnpíngqìhé)：心里平和，不急躁，不生气。

心悦诚服(xīnyuèchéngfú)：诚心诚意地服从或佩服。悦：高兴，愉快。

欣喜若狂(xīnxǐruòkuáng)：欣喜得像发狂了。形容高兴到了极点。

6．用诗文原句填空（10分）

（1）田家少闲月，————。（白居易《观刈麦》）

（2）树木丛生，————。（曹操《观沧海》）

（3）————，悠然见南山（陶渊明《饮酒》）

（4）沉舟侧畔千帆过，————。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（5）欲把西湖比西子，————。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）

（6——————，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

（7）人不寐，————。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

（8）——————，隔江犹唱《后庭花》。（杜牧《泊秦淮》）

（9）世有伯乐，——————。（韩愈《马说》）

（10）-————，勿施于人。（《论语十则》）

（参考答案及评分标准）

6．（10分）

（1）五月人倍忙

（2）百草丰茂

（3）采菊东篱下

（4）病树前头万木春

（5）淡妆浓抹总相宜

（6）大漠孤烟直

（7）将军白发征夫泪

（8）商女不知亡国恨

（9）然后有千里马

（10）己所不欲

82.【2018山东省淄博市】

2.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）

A．凭借深厚的诗词功底和稳定的竞技状态，快递小哥雷海音夺得2017年《中国诗词大会》年度总决赛的冠军，令人叹为观止。

B．讲好中国故事，弘扬中华文明，中国书法承载着新时代的文化使命与担当，任重道远。

C．任何新生事物的诞生都将带来正反两方面的影响，我们在大力发展人工智能的同时，也应未雨绸缪，最大限度地减少其可能带来的安全隐患。

D．博山焦裕禄纪念馆的墙上悬挂着习近平总书记写的《念奴娇·追思焦裕禄》，其中“百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨”一句具有振聋发聩的力量。

【答案】A

【解析】本题是结合语境辨析成语的运用能力。解答此种题型，前提是对成语的理解，只有事先理解了它，才能知其义，明其用。另外，还要结合句子的具体语境来分析，同时还要关注是否望文生义、褒贬失当、搭配不妥、用错对象、重复累赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境，等等。本题，A项，“叹为观止”的意思是“谓赞叹观赏的对象精妙至极、完美之至”，最初是用来形容表演的，后来也用来形容自然景色、人造物等。可以用来形容某人的某一行为，说是某某演员的表演令人叹为观止，但不能用于形容某人本身，用在这里形容雷海为以快递小哥的身份夺冠，不太妥帖，适合此语境的成语应该是“肃然起敬”或“惊叹不已”，故A错。B项，“任重道远”的意思是“比喻责任重大，需要经过长期的艰苦奋斗”用来形容中国书法的发展前景，恰当。C项“未雨绸缪”的意思是“比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生”符合语境。D项中“振聋发聩”的意思是“比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人”用来形容习近平熟记的诗句作用，恰当。

按下葫芦起了瓢ànxiàhúlúqǐlèpiáo按下葫芦又起瓢就是说在水缸里把葫芦按下去了，瓢又浮起来了。意思就是顾了这边又丢了那边。形容在遇到问题时由于事先没有准备而手忙脚乱。

行百里者半九十xíngbǎilǐzhěbànjiǔshí走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈要认真对待。

恨铁不成钢hèntiěbùchénggāng形容对所期望的人不争气不上进感到不满，急切希望他变好。

化干戈为玉帛huàgāngēwéiyùbò干戈：指打仗；玉帛：玉器和丝织品，指和好。比喻使战争转变为和平。

《竹里馆》（王维）

1.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照。

2.王维《竹里馆》一诗中,写诗人的活动的两句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。

3.写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是独坐幽篁里，弹琴复长啸。

4.用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是深林人不知，明月来相照。

下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）

A．我伫立在太湖边，遐想自己乘坐着一叶小舟，在水光潋滟的湖面上任意飘荡。

B．诗词大会让观者徜徉于诗词歌赋间，感受着中国数千年传统文化的永恒魅力。

C．目前，各大城市共享单车炙手可热，人们只要拿起手机扫码，即可解锁骑行。

D．某些媒体与其捕风捉影地瞎搞八卦，不如切实关注民生，弘扬社会的正能量。

【答案】C

【解析】“炙手可热”形容气焰盛，权势大。与语境不符。

100句经典的读书名言

81、读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。——克尼雅日宁[俄国剧作家、诗人]

82、要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。——法奇(法国科学家)

83、了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。——麦考利[英国作家]

84、读书而不回想，犹如食物而不消化。——伯克[美国想思家]

85、读书而不能运用，则所读书等于废纸。——华盛顿(美国政治家)

86、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。——彼特拉克[意大利诗人]

87、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。——高尔基

88、读书越多，越感到腹中空虚。——雪莱(英国诗人)

89、读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。——富兰克林

90、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

词语解释是初中语文试卷中常考的题目，这道题目虽然是一道比较基础的题目，但很难考得满分。为了方便大家更高效率地复习，小编整理了初中语文试卷中经常出现的词语解释，希望能够帮助到大家。

(51)修知其事，径来告操径：直接。

(52)操令人于丕府门伺察之伺：守候。

(53)操因疑修谮害曹丕谮：诬陷，中伤。

(54)魏延诈败而走诈：假装。

(55)操方麾军回战马超麾：指挥。

(56)范进道："岳父见教的是。"见教：指教。

(57)我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里。把与：拿给。

孩子们会在小学阶段会学习各类的词语、成语，尤其是小学生写作文中会用到的各种场景的作文词语素材，例如：写人体态、内心、神态的词语，描写和形容各种景物、动物的词语等等。接下来小编为大家介绍各类词语分类技巧，一起来看看吧!

其中成语是一个有趣的学习知识，与成语的学习，不仅仅能提高成绩，还可以丰富孩子的课外知识和内涵。孩子小的时候适时的给孩子讲一些成语故事或者是教他们一些成语知识是相当不错的教育方式。

今天与大家分享关于小学生需要掌握大量的词汇，对孩子的成绩是有帮助的。

1、(孝感市)近一段时间，电视台播放精彩的亚运赛场节目，初三某班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间很用功，每天名上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。”同学们都惭愧地低下了头。（3分）

①老师说话的言外之意是。（1分）

②假如你是班长，这时代表全班同学起来说话，你这样说：。（2分）

答题指导：

参考答案：①批评同学们晚上看电视，影响了学习和休息；②同学们，这些时，我们……

2、（宁德市）阅读下列文字，按要求作答。（3分）

对于身价高达7600万美元的姚明来说，一场重要的比赛，可能为他赢得数百万元的收入。不久前，姚明加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列。记者为此采访了他：“现在你是中华骨髓库的志愿者，是真的捐还是只作为一个形象代言人？姚明：“当然我们已经签过意向书了，一旦匹配成功的话，马上就捐。”记者又问：“如果是正在举行一个重要的比赛呢？”姚明说：“我依然捐献，因为。”请你设想姚明回答的内容，把它填在横线上。

答题指导：

参考答案：没有什么东西比生命更重要；生命高于一切；奉献爱心是至高无上的（意思对即可）

3。(湖北黄冈)暑假期间，希望中学开展了“我与家长共读名着”的读书活动。张家父子同读《水浒》，当他们读到“鲁提辖打死镇关西”这一情节时，引发了一段对话。请你根据提示，完成下列对话。(2分)

崇拜英雄的儿子说：

身为律师的爸爸说：

答题指导：

参考答案：

示例：儿子说：“打得真痛快！鲁提辖不愧为豪侠仗义、智勇双全、除暴安良的英雄。”爸爸说：“在当时的历史背景下，鲁提辖的行为固然是值得称赞的，但在法制社会的今天，我们还是应该依法办事。”(2分，每空1分，意近即可)

4。(随州)口语交际（4分）根据下面的情境，补充小明谈话的内容。要求文明得体，清楚连贯。中考结束后，小明乘火车到北京旅游。

（1）途中，邻座的小伙子拿出一瓶饮料请小明喝。小明想起学过的安全知识，于是礼貌地说：

（2）到了北京，小明在××宾馆518房间住下。为了便于父母跟自己联系，以免他们担心，他用房间的电话拨通了爸爸的手机，说：(2分)

答题指导：

参考答案：示例：谢谢你，我不渴。

评分标准：有礼貌用语1分，拒绝理由恰当，1分。

(2）示例：爸，我到北京了，住在xx宾馆518房间，你们不用担心。这是我房间的电话，有事就打这个电话找我。

评分标准：交代清楚住址、联系方式1分，语意连贯1分

5。(湖北省潜江等)2007年5月31日是以“创建无烟环境”为主题的第20个“世界无烟日”。据武汉市一项调查显示：烟民中女性比例高达3%～4%，且呈上升趋势；35%的青

少年接触过烟草。右边这幅漫画从某一侧面反映了这一现实问题。请根据漫画内容完成下面的说话题。（2分）

（1）揣摩妈妈的话，其言外之意是：

（2）听了妈妈的话后，女儿禁不住说道：

参考答案：（1）答案示例：抽烟容易使人衰老，你不要学我抽烟。（1分。意对即可。）（2）答案示例：①为了青春与健康，看来我还是不抽烟的好。②如果您早些戒烟，将会多活10年，看来，我们还是不抽烟的好。（1分。意对即可。

6。(江苏盐城)口语交际（4分）

根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想说的话。（4分）

情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对学校、老师、同学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾诉。正好，班里举行毕业畅谈会，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校长、老师、同学的姓名）

（1）会上，你肯定会盛情地感激学校、老师对自己的培养：

（2）接着，你要以同学、朋友的身份向其他同学作临别赠言：

参考答案：略。

83.【2018陕西省】

3．请从下面句子括号所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（2分）

（1）加强文物保护宣传和普法的力度，营造爱护文物的杜会氛围，有助于从源头上扼制（制裁扼制惩戒）不文明行为。

（2）从看日出的过程中，我们感觉到蒸蒸日上的朝气，感觉到生命的活泼，感觉到从绝望黑夜进入希望黎明的柳暗花明（熠熠生辉五光十色柳暗花明）。

【评分标准】：选对一个，得1分。共2分。

5．阅读语段，按要求完成下面的题目。（3分）

①优秀传统文化是有灵气的、是有力量的。②它已经融入我们的文化性格里，启动着我们的心智，滋养着我们的心灵。③它要得到传承，就应融入公众生活。④一些优秀的文化类节目备受关注，说明很多人____对它缺乏热情，____缺少感受它的机会。

（3）第④句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面的横线上。（1分）

【答案】不是而是

【评分标准】：（1）标点符号修改正确，得1分；（2）病句修改正确，得1分；（3）关联词语朴写正确，得1分。共3分。

6．默写(5分)

（4）《小石潭记》中，作者坐在小石潭边突出的感受是______，______。

【答案】凄神寒骨；悄伧幽邃

【解析】（4）凄神寒骨，悄伧幽邃（重点字：邃）；

此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。

在复习和应试时应注意：

1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。

2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。

3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。

4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。

5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。

6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用

第一册

重要成语

温故知新：温习旧的知识而得到新的认识和体会。也指重温历史可以认识现在。（温故而知新，可以为师矣。——《论语十则》）

不耻下问：不以向不如自己的人请教为耻。（敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。——《论语十则》）

三人行必有我师：在一起行走的许多人中，必定有可以做我老师的。（三人行，必有我师焉。——《论语十则》）

讳疾忌医：有病不肯说，又怕见医生。比喻有了错误、缺点，生怕别人批评指出。

病入膏肓：指病已危重到无法救治的地步或事情已发展到不可挽救的程度。——《扁鹊见蔡桓公》

柳暗花明：指环境或境界的骤然转变。多指由逆境转为充满希望的顺境。（柳暗花明又一村。——《游山西村》）

扑朔迷离：模糊不清，很难辨别是雄是雌。形容事情错综复杂，不易看清底细。（雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；——《木兰诗》）

熟能生巧：熟练了就能找到窍门。（无他，但手熟尔。——《卖油翁》）

重要语句翻译

1．温故而知新，可以为师矣：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。

2．学而不思则罔；思而不学则殆：光读书学习不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。

3．默而识之，学而不厌，诲人不倦：默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦。

4．三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之：几个人在一起行路，一定有可以作为我的教师的人在中间；选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。

5．知之者不如好之者，好之者不如乐之者：懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。

6．逝者如斯夫，不舍昼夜：消逝的时光像这河水一样呀！日夜不停。

7．医之好治不病以为功：医生喜欢给没有病的人治病，把治好“病”作为自己的功劳。

第二册

重要成语

世外桃源：原指理想中的生活安乐而环境幽美的世界，现在用以比喻一种空想的脱离现实斗争的地方。（《桃花源记》）

豁然开朗：一下子现出开阔明朗的境界。（复行数十步，豁然开朗。——《桃花源记》）

无人问津：没有人来问渡口了，比喻没有人再来尝试或过问。（后遂无问津者。——《桃花源记》）

吴下阿蒙：比喻缺少学识，才干的人。（卿今者才略，非复吴下阿蒙！——《孙权劝学》）

刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。（士别当日，即更刮目相待，——《孙权劝学》）

庞然大物：形容体积大而笨重的东西。现在多用来形容外强中干的事物。（虎见之，庞然大物也，以为神。——《黔之驴》）

黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完。（《黔之驴》）

老骥伏枥：老了的好马，伏在马房中却还想去跑千里的远路。比喻人虽然老了，但仍有雄心壮志。（老骥伏枥，志在千里。——《龟虽寿》）

源头活水：比喻生活气息浓厚，也指事物发展的动力和源泉。（为有源头活水来。——《观书有感》）

愚公移山：比喻做事有毅力不怕困难。（《愚公移山》）

重要语句翻译

1．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属：这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。

2．黄发垂髫，并怡然自乐：老人和小孩都非常快乐，自由自在。

3．寒暑易节，始一返焉：冬夏换季，才往返一次呢。

4．苔痕上阶绿，草色入帘青：青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。

5．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。

6．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖：我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚。

7．噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣：唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。

第三册

重要成语

明察秋毫：能清楚地看到秋天鸟兽身上新长的细毛。比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。（余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，——《闲情记趣》）

挥汗成雨：大家用手抹汗，洒出去就像下雨一样。原来形容人多，后来也形容出汗多。

比肩继踵：肩膀靠肩膀，脚尖碰脚跟。形容人多，拥挤。

张袂成阴：张开衣服袖子就能遮住阳光，形容人多。（齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，——《晏子故事两篇》）

不求甚解：原指读书时不求深入，只求了解一个大概。现在多指学习不认真，不求深入理解，或了解情况不深入。（好读书，不求甚解。——《五柳先生传》）

犬牙交错：形容交界线很曲折，就像狗的牙齿那样参差不齐。（其岸势犬牙差互，不可知其源。——《小石潭记》）

画蛇添足：做了多余的事情反而有害无益。（《寓言四则》）

买椟还珠：取舍失当，舍本逐末，是极不可取的。（《寓言四则》）

滥竽充数：没有本事的人混在有本事的人中间凑数，终会露馅。（《寓言四则》）

塞翁失马：在一定的条件下，好事可能变成坏事，坏事也可以变为好事。（《寓言四则》）

重要语句翻译

1．自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽曰。自非亭午夜分不见羲月：三峡七百里中，两岸山连着山，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，足以遮挡天日。如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。

2．虽乘御风不以疾也：即使骑上快马，驾着长风，也没有这样快。

3．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：庭院的地面上月光满地，像积水那样清澈透明，里面有藻、荇等水草交错，原来那是竹子和柏树的影子。

4．闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解：他喜欢安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不钻牛角尖。

5．造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留：亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。

6．环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也：简陋的居室里冷冷清清的，遮不住风和阳光：粗布短衣上打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可他安然自若！

7．不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求。

【固执】gùzhí坚持己见，不肯改变。

【执著zhízhuó】著，通“着”。原为佛教用语，指对某一事物坚持不懈，不能超脱（贬义）。后来指坚持不懈地追求某样东西不放弃，一种永不放弃的精神（褒义）。

【鞭策】biāncè用鞭和策赶马。比喻督促。

【虚名xūmíng】①空虚的名称,没有实际内容或与实际内容不合的名称﹑名义等。②不符实际的声誉。

【报酬bàochóu】①得到他人帮助之后进行报答。②有时又指薪水，工作后所得到的物品或钱财。

【奢望shēwàng】过高的希望。

【蹂躏róulìn】践踏。比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

【呵责hēzé】呵斥。

【懊恼àonǎo】心里别扭；烦恼。

【沉醉chénzuì】比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。

【迷醉mízuì】迷恋，陶醉；沉迷。

【猝然长逝cùránchángshì】突然。

【问心无愧wènxīnwúkuì】反躬自问没有什么可惭愧的地方。

【获益匪浅huòyìfěiqiǎn】形容受到很大的益处和启迪。匪，不。

语文能力最重要。重要到你无时无刻不能离开，你无时无刻不能不用。语文是关于语言理解和运用的课。听、说、读、写的语文能力，生活离得开吗?下面和小编具体了解下语文有效学习的方法。

语文有效学习的小贴士：

二、语文学习及备考。

第一部分：语言积累及运用

这一部分正如标题所言，重在积累，关键是运用。积累的内容包括：汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句、扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。对于这一部分，同学们应该在老师的指导下积极主动的学习，日积月累，定会得到高分。下面以字词为例作简要说明。

1 、养成查字典的好习惯

2、可以把平时自己常易错的字记录在错题汇集簿上，定时集中纠正，还可以进行形似字，同音字的组词练习。

3、每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背;在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容。

4、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。

5、学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，特别是阶段性考试之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。

第二部分：文言文学习

课前做好预习，即在教师讲解之前，同学们应该借助工具书和文章注释，通读全文，疏通文意，然后在老师的指导下系统学习。具体做法如下：

1、 诵读

⑴ 读准字音：

借助文章注释和工具书，读准字音。特别要求掌握通假字、古今字、异读 与破读。

⑵读准诗文的节奏。

要求在语言层面上通读文言文，做到停顿正确。如司马迁的《陈涉世家》中 “发闾左/適戍渔阳/九百人”和“又间令吴广/之次所旁/丛祠中” 的断句，正确停顿、富有节奏的朗读可使同学们较快地进入赏析文言文的角色，有利于正确理解文言文的含义。

⑶读出语气和语势。

这样有利于同学们体会古诗文的感情和气势，表现出诗文的抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。如曹操的《观沧海》中“日月/之行，若出其中 ↗，星汉/灿烂，若出/其里↗”。通过这样的朗读就会品味出诗人宽广的胸襟，联想到诗人立志干一番惊天动地的大事业的雄伟抱负。

需要特别说明一点,读出语气和语势应以朗读为主，朗读应是在理解句意的基础上的朗读，这就涉及到文言文的断句，因为断句正确与否直接关系到对句子理解的对错。古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。同学们要反复训练、反复琢磨、反复玩味。

读是诵的基础，诵是读的升华，又是理解和背的前奏。要朗诵好文言文，关键是把握作者的思想感情。为了达到这一目标，同学们在学习中老老实实地根据注释读懂课文，把不懂的字、词、句作个记号，然后查阅资料，有的还需要与同学一起探讨和向老师请教。在此基础上，同学们要根据词语所蕴含的意象展开丰富的想象，进入诗文的意境中，品味深藏其中的浓郁情怀，与作者的感情产生共鸣，从而实现有感情地诵读课文。

诵读古诗文，应该是十分愉悦的学习过程，穿越时空与古代志士仁人、贤者智者对话，从而了解我们的国家、了解我们的民族、了解我们的历史，把历史文化的积淀化为我们自身人文素养的一部分、我们生命的一部分，应该是人人所渴求的，希望同学们能把这种渴求变为诵读的实践。

2、翻译

严格意义上的文言文翻译，必须达到“信、达、雅”的标准。“信”，就是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来，准确无误，不可随意地增减内容;“达”，就是通顺明白。翻译出来的现代文表意要明确，语句要流畅，语气不走样;“雅”，就是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这一点是把文言文译成现代汉语的最高要求，这对于初中生来说是很困难的。对于初中生来说只要能做到“信”和“达”就可以了。

翻译的方式，有直译和意译两种

1.直译，是按照原文的词语和句式逐一对译，换成相应的现代汉语的词语和句式。如：

原句：清荣峻茂，良多趣味。(《三峡》)

译句：水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。

直译要求这样字字有着落。

2.意译，是根据原文的意思去进行灵活的翻译，可以改变原文的词数、词序和句式。如：

原句：而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。(《岳阳楼记》)

译句：天上的云雾一扫而空，皎洁的月光照亮了千里方圆，月映水上如金光闪耀，月影象一块圆圆的玉璧沉落在水底。

这个例句的译文，适当地增减了词语，调动了词序，这就是意译。

中学文言文翻译题的考查，主要考查学生直译的能力。因此，考生必须认真领会词、句，紧扣原文，弄懂原意，不能把翻译弄成叙述大意或改写故事。认真地、严格地直译，是落实文言文词句的重要环节，是避免错误的较好办法。

用“六字诀”去翻译文言文

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。例如：

原句：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)

译句：庆历四年春天，滕子京降职到巴陵郡做郡守。

原句中的“庆历”、“滕子京”、“巴陵郡”等年号、人名、地名均可保留不译。

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。如：

原句：更若役，复若赋，则如何?(《捕蛇者说》)

译句：更换你的差事，恢复你的赋税，那怎么样呢?

原句中的“更”、“役”、“赋”可分别译为“更换”、“差事”、“赋税”。

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。如：

原句：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。(《桃花源记》)

译句：(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的，(渔人)一一作了回答。(桃源中有的人)便把(渔人)请到家里，摆酒杀鸡做饭，殷勤款待(渔人)。

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。如：

原句：夫战，勇气也。(《曹刿论战》)

译句：打仗，是靠勇气的。“夫”为发语词，没有实在意义，翻译时删去。

原句：医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)

译句：医生喜欢给没有病的人治病，好拿来夸耀自己的功劳?选

原句：北山愚公者，年且九十，面山而居。(《愚公移山》)

译句：山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十岁了，向着山居住。

以上两例加点的“之”与“而”，只起语助和连接的作用，无实在意义，应不译。

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。这种方法在古文翻译中用得最多，中考几乎年年考到。如：

甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)

翻译时应调整为“汝之不惠甚矣”，即“你太不聪明了。”

又如：孔子云：何陋之有?(《陋室铭》)

“何陋之有”翻译时应调整为“有何陋”，即“有什么简陋呢?”

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。如：

齐师伐我。(《曹刿论战》)

这句中的“师”要换成“军队”;“伐”，要换成“攻打”。全句译为：“齐国的军队攻打我们鲁国”。

又如：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。(《出师表》)

这句中的“愚”，要换成“我”;“悉”，要换成“都”;“咨”，要换成“商量”。

以上介绍了翻译文言文通常使用的一些方法，其实也就是古汉语词法、句法知识的综合运用。实际上，要很好地翻译一篇文言文，并非懂得这几条就能做到的。

准确翻译文言文，必须注意三点

(1)正确地把握句子在文中的意思，即结合上下文语境，理解句子在文中的直接意义和隐含信息

(2)用现代汉语的词汇和语法来翻译，做到文从字顺，简明规范，畅达流畅

(3)是在翻译时注意句意表达的完整和关键实词、虚词的用法以及古今异义和通假字等。

3、理解和背诵

能否背诵一定量的诗文，是检验一个人的文言功底是否深厚的标准之一，同学们一定要高度重视对诗文的背诵。语文课程标准也文言文的背诵放在了突出的位置。要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次，边读边理解，才能背得准确。第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。第六，背诵中心，难点易错之处，可摘重点写笔记。#p#副标题#e#

第四部分：现代文阅读

现代文阅读的一般方法

学习现代文，提高阅读能力应重点把握以下几个方面。

一、整体把握文章内容

这是现代文阅读的一项重要要求。没有对文章内容的整体把握，就不可能做到真正意义上的阅读理解。

1、理清文章的思路。思路，指的是作者在写作时思维发展的线索。在文章中常常体现为各部分之间的内在联系，也就是文章的脉络。

文章的思路，从外在形式上看，常常体现在文章的结构上，只要划分清楚文章的结构，进而看出各部分之间的联系，就能大体把握文章的思路。文章的思路有时也体现在串联起全文的线索上。如果能把分析文章的结构和抓思路结合在一起运用，效果会更好些。

2、能够比较迅速和准确的抓住文章中的重点段落，并且由此联系上下文进行思考分析。

二、段落阅读

阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”是篇的具体而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现。而“段”短小，易把握;用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。

段落阅读的能力主要体现在能够迅速抓住一段文字的中心句，找出关键语句上。一段文字的中心句常在一段文字的起始或结尾，当然，判断是不是中心句，要看这一句与其他句子的关系。简单的说，就是看这一句能不能概括全段内容，表达作者的主要意思。

有一些段，没有中心句，这些段的中心是隐含的、暗示的。这就需要用自己的话去概括。一般来说，抓这类段的中心常用以下几种方法：如果段中的几层意思有主次之分，可以采用摘要法，就是选取主要的，略去次要的;如果段中的几层意思是并列的，就采用归并法，即把几个意思联结归纳出一个主要意思;如果段中几层意思是层层深入的，那就摘取最后归纳的意思。

具体到某一段，同学们可遵循以下顺序进行训练：

(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么

(2)逐句研究，每句话的大意

(3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。

(4)根据段中的几层之间的关系，总结段意

(5)再看这段为表达这个段意，用了哪此写法

三、理解词语在上下文中的含义和作用

阅读课文时，常常会遇到一些“生词”，需要字典、词典弄懂他们的含义。借助工具书弄懂词语含义，是提高阅读能力的重要的方法。

有时会遇到这种情况：遇到一个“生词”，词典解释这个词时列出好几个义项，该选择哪个义项呢?这就需要结合语言环境，也就是上下文来理解词语的含义了。

有时还会遇到一种情况：靠查字典、词典不能正确解释词语，需要借助上下文来推断词语含义。善于根据上下文推断词语的含义，理解词语的表达作用，是一项重要的能力，也是深入理解课文内容、中心、写作技巧的基础。

四、归纳概括全文的中心意思

归纳概括文章的中心意思，先要弄懂每一段的意思或要点，进而将内容相关的段落归并为一部分，归纳出每部分的大意，最后，再将每部分的意思进行归纳，用简明的语言表达出来。

可以说，阅读的基本要求是以“理解”能力为核心。具体阅读方法是从文章整体入手，重点作好局部的分析研究，然后再回到全文上来。

提高阅读能力还要注意这样几个方面：

1、以课本为范例，学习掌握阅读方法

我们的课文都是经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。

2、分析词语的意思及作用要结合语境

3、分析句子之间的内在联系要结合具体内容

4、善于利用文章的语句来概括

一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。

5、分析写作方法作用要扣住中心

在分析了如何提高阅读能力之后，我重点再给同学们介绍两个方面的内容：一是如何赏析一篇文章，二是做阅读题需要注意的问题。

赏析一篇文章，可运用以下方法和步骤：

1、先把文章浏览一遍，想一想写的是什么。

2、再通读一遍，圈出自己喜欢的词、句、段;圈出揭示文章中心的文句。

3、分段细读，圈出哪些词是在表达意思上的关键词语，划分段落并确定段意。

4、在默读的基础上，复述全文大意，要求结合关键性的词语，列出提纲。

5、根据揭示中心的文句，对文章进行缩写练习，要求把圈出的词、句、段尽量用上。

6、通过读、写，要求概括全文的中心和写作特点。

7、根据圈出的文句和中心写出自己的读后感。

8、在写读后感的基础上，从思想性、艺术性和知识性等方面进行评点。

9、在评点的基础上，结合实际，阐明自己的主张。

语文有效学习的方法：

1、 语文学习方法五原则

⑴ 循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好高务远，急于求成。每天，能认真地练几十个字，每周能熟练地背几首诗，仔细地读几篇文章;一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。

⑵ 熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

⑶ 自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

⑷ 博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。

⑸ 语文学习的外延与生活的外延相等。《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。

2、 运用联想和想象

联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象。例如，我们学习朱自清的《春》，就可以联想起我们学习过的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。

3、 积极主动的参与课堂活动

在学校里，语文学习主要表现为在老师的指导下对语文教材的学习。对教材中的文章，老师有老师的理解，老师的理解来自于教师的知识积累和生活经验，是成年人的理解。老师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。同学们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融入了你们自己的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定你们自己的理解会更好。课堂上同学们如果敢于发表自己的意见，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流，心灵的沟通和智慧火花的碰撞。积极参与课堂活动既可以激活同学们的思维，还可以锻炼你们的多种能力。所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。

4、 养成自控式学习习惯

培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”所以养成良好的学习习惯非常重要。语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成;要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。

5、 掌握两种学习技能

第一，学会快速阅读。阅读技能并不是指能简单地读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不容易，但非常重要)。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。

第二，作好笔记。作笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记(后面还要重点介绍)应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。

6、五遍读书法

“书读百遍，其义自现”，“读书破万卷，下笔如有神”。这当然是一种泛指，强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推介一个“五遍读书法”，以供同学们参考。

第一遍，是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍。

第二遍，是指上课完了后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的书上的内容复习一遍。

第三遍，是当学完一个单元之后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。

第四遍，是当一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。

第五遍，也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习 平时老师在课堂上讲的重点、难点。

7、 陶行知“读书十诀”

⑴ 序，由浅入深，循序渐进;

⑵ 勤，业精于勤，荒废于嬉;

⑶ 恒，持之以恒，锲而不舍;

⑷ 博，从精出发，博览群书;

⑸ 问，不耻下问;(疑在悟前)

⑹ 记，多动笔墨，多记笔记;

⑺ 习，温故知新;(联系自然)

⑻ 专，专心致志，专一博广;

⑼ 思，多加思考，学以致用;

⑽ 创，触类旁通，敢于创新。

8、 写读书笔记和制作卡片

写读书笔记有助于提高同学们的思维能力和写作水平，但要注意以下几点：

⑴应是从读书(报刊)中引起的，离开了书，就成了别的文体。因此，笔记一般都要注明材料出处。

⑵最好一则笔记记一个问题，如内容和感想多，可写成几则，不要混在一起。这样便于整理和以后使用。

⑶一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。

⑷笔记积累多了，最好能分类整理，编出目录索引。

卡片是积累资料的一种有效手段，同学们应学会做好以下两种卡片的制作。

一是文摘卡，主要摘录名人名言、好词佳段等，或是本人需要的有关内容，不掺杂自己的意见。

二是心得卡，主要是记载读书心得，实际上是一种特殊的读书笔记，它偏重主观感受，写法也极为多样，但总要从所看到的材料中引出来，所以也要注明出处。

当然，在实际运用中，同学们也可以把写读书笔记和制作卡片结合起来——不管怎么样，要用心去做，贵在坚持，其中自有乐趣，亦能在辛苦中体验成功的感觉。#p#副标题#e#

唐代名言

王勃

141.海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》

贺知章

142.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》143.儿童相见不相识，笑问客从何处来。《回乡偶书》

陈子昂

144.前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。《登幽州台歌》

王之涣

145.欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》146.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《凉州词》

孟浩然

147.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。《望洞庭赠张丞相》148.绿树村边合，青山郭外斜。《过故人庄》149.野旷天低树，江清月近人。《宿建德江》

王昌龄

150.秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《出塞》151.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《从军行》152.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《芙蓉楼别辛渐》高适153.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《别董大》154.战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。《燕歌行》

王维

155.大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》156.江流天地外，山色有无中。《汉江临眺》157.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。《观猎》158.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》159.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》160.行到水穷处，坐看云起时。《终南别业》161.人闲桂花落，夜静春山空。《鸟鸣涧》

李白

162.仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。《南陵别儿童入京》163.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》164.大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。《上李邕》165.清水出芙蓉，天然去雕饰。《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》166.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。《宣州谢脁楼饯别校书叔云》167.凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。《登金陵凤凰台》168.云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。《清平调》169.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》170.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》171.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》172.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》173.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》174.浮云游子意，落日故人情。《送友人》175.白发三千丈，缘愁似个长。《秋浦歌》176.不敢高声语，恐惊天上人。《夜宿山寺》177.举杯邀明月，对影成三人。《月下独酌》

崔颢

178.昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。《黄鹤楼》

杜甫

179.穷年忧黎元，叹息肠内热。《自京赴奉先县咏怀五百字》180.朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先县咏怀五百字》181.丹青不知老将至，富贵于我如浮云。《丹青引赠曹将军霸》182.尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。《戏为六绝句•其二》183.为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。《江上值水如海势，聊短述》184.此曲只应天上有，人间能得几回闻。《赠花卿》185.文章千古事，得失寸心知。《偶题》186.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。《寄李十二白二十韵》187.读书破万卷，下笔如有神。《奉赠韦左丞二十二韵》188.国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。《春望》189.却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。《闻官军收河南河北》190.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。《茅屋为秋风所破歌》191.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。《绝句》192.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。《江畔独步寻花》193.随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》194.会当临绝顶，一览众山小。《望岳》195.细雨鱼儿出，微风燕子斜。《水槛遣心二首》之一196.正是江南好风景，落花时节又逢君。《江南逢李龟年》197.露从今夜白，月是故乡明。《月夜忆舍弟》

岑参

198.山回路转不见君，雪上空留马行处。《白雪歌送武判官归京》199.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。《白雪歌送武判官归京》200.马上相逢无笔纸，凭君传语报平安。《逢入京使》

孟郊

201.谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》202.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。《登科后》

韩愈

203.蚍蜉撼大树，可笑不自量。《调张籍》204.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。《进学解》205.世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。《杂说四•马说》206.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。《早春》207.云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。《左迁至蓝关示侄孙湘》

刘禹锡

208.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。《酬乐天扬州初逢席上见赠》209.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。《浪淘沙》210.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。《秋词》211.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。《乌衣巷》212.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。《竹枝词》213.人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。《西塞山怀古》214.山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。《陋室铭》215.谈笑有鸿儒，往来无白丁。《陋室铭》

白居易

216.文章合为时而著，歌诗合为事而作。《与元九书》217.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。《放言五首•之三》218.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。《长恨歌》219.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。《长恨歌》220.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。《长恨歌》221.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》222.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。《卖炭翁》223.野火烧不尽，春风吹又生。《赋得古原草送别》224.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。《忆江南》225.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。《暮江吟》226.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。《大林寺桃花》

李绅

227.春种一粒粟，秋收万颗子。《悯农》228.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《悯农》

柳宗元

229.千山鸟飞绝，万径人踪灭。《江雪》元稹230.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。《离思》231.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。《菊花》

贾岛

232.鸟宿村边树，僧敲月下门。《题李凝幽居》233.松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。《访隐者不遇》

李贺

234.衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。《金铜仙人辞汉歌》

杜牧

235.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《山行》236.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。《江南春绝句》237.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。《泊秦淮》238.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。《清明》239.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。《赤壁》240.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。《寄扬州韩绰判官》

李商隐

241.相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。《无题•其一》242.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。《无题•其二》243.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。《夜雨寄北》244.嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《嫦娥》245.可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。《贾生》246.夕阳无限好，只是近黄昏。《乐游原》247.天意怜幽草，人间重晚晴。《晚晴》248.历鉴前贤国与家，成由勤俭败由奢。《咏史》

张九龄

249.海上生明月，天涯共此时。《望月怀远》

杂家

250.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?王翰《凉州词》251.花开堪折直须折，莫待无花空折枝。杜秋娘《金缕衣》252.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。韦应物《滁州西涧》253.近乡情更怯，不敢问来人。宋之问《汉江》254.春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚《春江花月夜》255.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。张继《枫桥夜泊》256.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。张志和《渔歌子》257.今夜月明人尽望，不知愁思落谁家。王建《十五夜望月》258.曲径通幽处，禅房花木深。常建《题破山寺后禅院》259.鸡声茅店月，人迹板桥霜。温庭筠《商山早行》260.当局者迷，旁观者清。《新唐书•元行冲传》261.海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。僧云览的诗中之句262.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。许浑《咸阳城东楼》263.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。刘希夷《代悲白头翁》264.他年我若为青帝，报与桃花一处开。黄巢题《菊花》265.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。崔护《题都城南庄》266.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。李益《夜上受降城闻笛》267.夫以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。《旧唐书•魏徵传》268.扬子江头杨柳春，杨花愁煞渡江人。郑谷《淮上与友人送别》

李煜

269.剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。《相见欢》

1.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。表现了诗人为国家、民族的利益甘愿牺牲自己的生命的高尚情操。

2.破浪会有时，直挂云帆济沧海。表现了诗人对理想的执着追求，对未来充满了希望，给人以鼓舞。

3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。运用生动形象的比喻，表现了新事物必将代替旧事物的深刻哲理。

4.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。运用生动形象的比喻，表现了作者要报效国家，渴望杀敌立功的心意。

5.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。抒发了诗人要统一全国的志向，反映了诗人老当益壮、积极进取的人生态度。

6.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。表现了诗人不畏艰难、立志革新的伟大抱负。

7.了却君王天下事，赢得生前身后名。直抒胸臆，表现了作者想要建功立业的豪情壮志。

8.衣沾不足惜，但使愿无违。点名题旨、揭示中心，表达了作者隐居躬耕、不愿与统治者同流合污的愿望。

9.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。借事说理，表达了对当权者糜烂生活的讽刺、批判，表现了诗人对国家命运前途的忧虑之情。

10.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。一反古人悲秋之调，表现了诗人毫不气馁、昂扬进取的精神。

11.落红不是无情物，化做春泥更护花。运用比喻，融入议论，表现了作者生命不息、奋斗不止的奉献精神。

12.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。运用虚实结合的手法，巧妙的表现了自己强烈的爱国热情。

13.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。借鹤冲天直上，表现了诗人毫不气馁、昂扬进取的精神。

豁然开朗：解释：豁然：开阔敞亮的样子；开朗：地方开阔；光线充足、明亮。指一下子出现了开阔明亮的境界。也形容一下子明白了某种道理；心情十分舒畅。

用法：作谓语、宾语、定语；比喻突然领悟了一个道理。词性：中性。

不可名状：解释：名：说出；状：形容。不能用语言来形容。

用法：作谓语、定语；指声音、色彩、感觉等不能用语言描述。词性：贬义。

不耻下问：解释：不耻：不以为耻辱；下问：降低身份请教别人。不以向比自己学识差或地位低的人去请教为可耻。形容虚心求教。

用法：作主语、谓语、宾语；含褒义，形容虚心求教。词性：中性。

下列句子没有使用修辞的一项（）

A.海内存知己，天涯若比邻。

B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

C.我难道就没有应该责备自己的地方吗？

D.天上乌云密布，似乎要下雨了。

【解析】本题是对是否使用修辞手法进行判断选择。解答时须逐项进行判断，很容易发现，D项没有使用修辞手法。这个句子虽有比喻词"似乎"，但不是比喻句。

参考答案：D。