初一生物下册人的生殖知识点【通用20篇】

来自瑞士的一款面膜，像皮肤容易红，肤色不均匀，毛孔缺水的妹纸非常适合这款修复能力爆表的面膜产品，含有丰富的胶原蛋白，下面就来看看这款瑞士be蛋白生物面膜怎么样吧！

瑞士be蛋白生物面膜怎么样

想要甩掉猴子屁股一样的脸蛋，那就非瑞士BE蚕丝蛋白生物效应面膜莫属了哦!功效：淡化红色痘印，退红，改善泛红，美白，活肤，修复，补水，保湿

一盒5片，里面除了有补水圣品透明质酸和维他命E之外，还有这个主角----棕榈酸五胜肽-3，它能够有效促进皮肤中胶原蛋白、透明质酸和弹力纤维增生，逐渐提高肌肤的含水量，增加皮肤厚度，减少肌肤的干纹和细纹，增强肌肤紧致感和光泽度，可以从源头上预防和改善很多种皮肤问题，这应该是这款面膜里值钱的成分了。

而且还有甘草酸二钾作为活性剂，加速皮肤对其他营养成份的吸收，有了它根本不用担心皮肤没办法吸收面膜里的精华。这类物质还可以起到刺激肾上腺皮质激素的作用，没有任何副作用，能一直皮肤的出现炎症反映，改善红血丝，毛细血管的狂涨，让皮肤的高原红反映一点点修复降低，同时还具有一定的抑制酪胺酸酶活性的效果，从而减淡黑色的痘印。对抗皮肤底层的炎症，解决掉另人头疼的红痘印。

另外这款面膜是选用了上等的水解蚕丝蛋白制成的，含有对人体极具营养价值的十几种氨基酸，属多孔性的物质，所以它的透气性和吸水性都非常好。而且蚕茧的水解蚕丝蛋白能有效保湿及预防肌肤干燥，更加利于皮肤的吸收哦。

瑞士be蛋白生物面膜好用吗

蚕丝与人体皮肤有着很好的相容性，可以降低皮肤过敏和瘙痒几率，具有良好的弹力和韧性，可以减少了滋润营养成分的蒸发和流失，使精华液更容易吸收，所以敏感肤质的妹纸们就不要走宝咯!

这款推荐给皮肤泛红，暗黄，做完美容手术的美人们!!有白一度的效果!!小毛孔能隐形消失!大毛孔能变小!!泛红跑光光!!BE面膜不止退红消炎一流，就连去除这种色素沉淀的红痘印也是很厉害，如果你连着用一周，整块痘痘皮都能黯然失色，原来色素沉淀的痘印也会淡化，每天起床照镜子都会发现不一样的神奇惊喜啊。

更适合在作为微针或者术后用，海藻矽针的最强搭配，修复效果超厉害，刚刚做完海藻矽针之后马上敷一片，刺痛感立马变弱，而且是很冰凉的触感，对舒缓敏感皮肤真是一百个赞啊!!面膜的锁水力很好，精华完全托住没有向下滑，这种蚕丝面膜膜布纹理也特别的细密均匀而且很柔软，完全没有有皱褶，超级服帖隐形，根本看不出是在敷面膜，可以敷个20分钟。等待精华液完全吸收。

撕下来后表皮的精华已经吸收，没有湿答答的，皮肤摸起来是润润滑滑的。明显肤色提亮一个度!而且显得特别亮泽，是吸收了营养品之后饱满的水光感!配合海藻矽针毛孔改善很明显，泛红也看不见!效果是立竿见影的，连正在发炎的脓肿豆豆包都消沉了下去，可见它的修复力和消炎功效真的很牛逼啊。

瑞士bE丝蛋白生物效应面膜，来自医学护肤发源地瑞士，是当地皮肤科医师御用术后修复面膜。在港澳台日韩等地已经全面热卖广受欢迎，成为矽针术后必备退红消肿补水修复之面膜。

瑞士be蛋白生物面膜怎么用

面膜有两层，一层是帮助铺平整的珍珠膜，设计也是很贴心，两边有挖一个弧形，方便揭开还不影响到面膜的服贴度。铺平以后珍珠膜就可以扔掉了，材质是蚕食，有弹性的能够拉长，所以适应率很广，好多不一样的脸型我相信都会很服帖很平整的，静候15分钟，在未干之前揭开就好。

千万别敷到干巴巴紧贴面部，那会都已经把你自己面膜水分倒抽走了，刚刚揭开，皮表水分不是很多很粘，说明吸收还是很好的，精华都渗透啦，没有多余残留白一度！！！皮肤特别光，360度耀眼光芒，吸饱营养补充好水分偷出来的水光！！大毛孔改善好多，已经快看不见了，泛红也看不见了！立竿见影！！！！痘印啊斑点瑕疵依旧在，但脸上的光泽没法挡，有光芒怕什么瑕疵。

使用方法：每晚上洁面后，拍点爽肤水就可以直接用，或者在微针之后做修复，退红消肿加速恢复。

自寒武纪生物大爆发以来，地球上的生命演化并非一帆风顺，其中出现了五次影响遍及全球的生物大灭绝事件，那么第五次生物大灭绝后果是什么？面对物种灭绝我们能做什么？下面我们一起来看一下。

生态破坏小知识：

公元前6500万年白垩纪末期，发生地球史上第五次生物大灭绝事件，约75%—80%的物种灭绝。在五次大灭绝中，这次大灭绝事件最为著名，因长达一亿六千三百万年之久的恐龙时代在此终结，海洋中的菊石类也一同消失。其最大贡献在于消灭了地球上处于霸主地位的恐龙及其同类，并为哺乳动物及人类的最后登场提供了契机。这次灾难来自于地外空间和火山喷发，在白垩纪末期发生的一次或多次陨星雨造成了全球生态系统的崩溃。撞击使大量的气体和灰尘进入大气层，以至于阳光不能穿透，全球温度急剧下降，黑云遮蔽地球长达数年（零点几至几个百万年）之久，植物不能从阳光中获得能量，海洋中的藻类和成片的森林逐渐死亡，食物链的基础环节被破坏，大批的动物因饥饿而死，其中就包括陆地的霸主恐龙。

提醒您：当物种灭绝后，我们一定要做好预防，并且保护好它们的生存环境，因此我们可以多了解一些生态破坏知识和环境污染知识。最后要了解更多环境污染小知识可收藏本网站了解。

在太空失重状态下进行基因转移比在地球上更容易，成功率更高。研究表明，在航天飞机上对大豆进行的基因转移试验表明其成功率是地球上的10倍。目前，研究人员尚不清楚在太空中更容易做基因转移的原因。据推测，由于地球轨道的低重力，某种目前尚不清楚的原因使基因转移更加容易。

太空给基因工程提供了一个极好的工作环境，这对人类来说无疑是一大福音。人们可以培育出更多具有抗病虫害的农作物。

通常情况下，研究人员采用把细菌的某些遗传基因材料导入到植物细胞内，以培育出新的植物。但这种方法的成功率很低。

在地球上，给大豆进行基因转移的成功率仅为千分之一，这就是研究人员要把目光投向太空的原因。现在，研究人员正集中研究在太空将各种疫苗移植到大豆体内。

科学家目前正计划在国际空间站上建立基因工程实验室，该实验室不但可进行基因移植工作，而且还可在太空中培育新的转基因植物，甚至是动物。

生物纤维面膜是由木醋杆菌自然发酵制成，往往是利用了生物技术或者是纳米即使之类的，相对于传统的面膜来说，更具有科技感！

什么是生物纤维面膜

生物纤维面膜是面膜中的一种，它由木醋杆菌自然发酵制成的纤维体。具有类似皮肤的功能，能透氧隔离细菌，能使用于烧烫伤的披覆物，是经由严谨的发酵工程，孕育衍生出来的纳米级有机纤维。

由于生物纤维面膜具超强的亲肤性，同时又具有能贴入皱纹与皮丘深处的包覆能力，因此较一般布织面膜更提升敷面效果，并可紧贴肌肤，不会出现一般面膜脱落的现象。

生物纤维面膜的优缺点

1、纯天然，不被人体排斥的特性，深入皮沟与皱纹深处，与皮肤肌理紧密贴合，被称为仿生真皮。在体温的作用下，面膜与皮肤溶合而成为一整体，依靠人体皮肤表面体温的传递，天然成分营养物质会被释放及渗透。

2、直径仅有20奈米，为无纺布的1/133，是最细的天然纤维。呈三D立体网状结构，可储存大量的精华液并且智能释放，精准的针对每个细胞进行修复，并延长皮肤吸收时间，属于智能型面膜材质。

3、其透气不透水的特性，既保持了皮肤的正常呼吸，又阻碍了外界的污染物。在与皮肤紧密贴合时产生强大的“气密”，毛孔在受到空气负压作用下，迅速张开，充分吸取及补充随年龄增加而流失的各种蛋白质、多醣类、胺基酸，敷完面膜精华液就像被打进去肌肤一样润泽。

4、精华液承载能力大大超过蚕丝膜，不会出现像蚕丝面膜那个有大量精华液残留在面膜袋里造成的浪费。

5、具体超强贴合性，敷面膜时可以自由活动，改良传统面膜只能躺着敷怕浪费精华液的情况，全透明材质，更加高档。

关于生物纤维面膜

1.特性：

由于生物纤维面膜具超强的亲肤性，同时又具有能贴入皱纹与皮丘深处的包覆能力，因此较一般布织面膜更提升敷面效果，并可紧贴肌肤，不会出现一般面膜脱落的现象。

2.原料：

它的原料很独特：生物纤维是国际最新流行的植物纤维之一，它采用100%天然无污染落叶树木、榉木等，经过脱糖去脂先进工艺精制而成。它天性柔软、分解油污、抗菌、抗静电，使其拥有其他面膜无可比拟的新品质。不含任何化学添加成分。采用对人体无害活性染料。

3.功能：

由于其独特的成分，使得生物纤维面膜能更好的抑制酪胺酸酶的活性，防止皮肤的色素沉着与形成色斑、与雀斑的现象，并且能清除含氧自由基，也有极佳的保温效果。它能促进皮肤的新陈代谢，更新老化角质，使皮肤自然白皙，抚平皱纹，使皮肤更光滑舒适。

生物纤维面膜和蚕丝面膜区别

蚕丝面膜价格大部分大概在15元左右，而生物纤维面膜价格就有点小贵了，大概在30-40元左右的样子，不过重要的是功效，生物纤维面膜比蚕丝面膜在材质与功效方面都更胜一筹

无纺布面膜VS蚕丝面膜VS生物纤维面膜

无纺布尤其是纯棉的，敷感柔润舒服，密封性好，但是透气性一般，精华液少时会翘起不服帖，更多需要躺着敷面膜才能达成完美效果。

蚕丝面膜，轻薄，服贴性好，透气性好，但是承载精华液一般，因为薄，所以承载精华液有限，很多都留在面膜袋，或者在敷的过程中精华液容易流到脖子。

生物纤维面膜，服帖性好，同时透气不滴水，低敏性，产品中蕴含着类似于人本表皮细胞核状中空的生物活性体，通过特殊的工艺，经过长达数10天与人体体温相同的恒温培养，从而将营养成份进入中空的生物活性体内，使用时只有当产品与皮肤温度一致且毛孔张开的情况下，营养成份才会缓慢的通过毛孔进入到皮肤深层，呈现了完全吸收营养的饱满及不滴水的传奇现象。

高山、大海和沙漠过去曾是阻止物种扩散的天然屏障，然而随着贸易、旅游和其他人类活动的加剧，生物入侵现象越来越严重，严重的威胁当地的生态平衡，下面带您了解一下生物入侵造成生态失衡的例子。

生物入侵造成生态失衡的例子

1.200年前，澳大利亚从欧洲引进几只家兔供人观赏，一次突发火灾，家兔逃出木笼成为野兔，不到100年，已遍布澳大利亚大陆，成了破坏庄稼、与牛羊争食牧草、影响交通安全的祸害。

2.源于我国的野生植物葛藤，几个世纪前传到日本，1930年美国从日本大量引进，现今葛藤四季常青，藤缠枝绕，侵吞了美国几百万亩的土地。

3.原产于南美的仙人掌，当初被作为观赏植物引进澳大利亚，没料到这些植物迅速蔓延开来，飞快地占领了澳大利亚2500万公顷的牧场、田地，人们用刀切、锄挖、车轧，均无济于事。

4.水葫芦原产南美洲，现广泛分布于华北、华东、华中和华南的河流、湖泊和水塘中，导致大量水生动植物的死亡。

5.近年来，我国松材线虫，温地松粉蚧等森林入侵害虫严重发生与危害的面积逐年增加。豚草，紫茎泽兰，机草、薇甘菊、空心莲子草，大米草等肆意蔓延，已到了难以控制的局面。据专家估算。全国每年因生物灾害绐农业带来的损失占粮食产量的10%～15%，棉花产量的15%～20%，水果蔬菜的20%～3O%。

今天小编对生物入侵造成生态失衡的例子进行了简单的介绍，如果还想了解生物入侵到底有多可怕等更多的生态破坏小知识和环境污染小知识还请继续关注我们的网站，希望今天的内容能对您能有所帮助。

神经垂体与下丘脑直接相连，因此两者是结构和功能的统一体。神经垂体主要由无髓神经纤维和神经胶质细胞组成，并含有较丰富的窦状毛细血管和少量网状纤维。下丘脑前区的两个神经核团称视上核和室旁核，核团内含有大型神经内分泌细胞，其轴突经漏斗直抵神经部，是神经部无髓神经纤维的主要来源。

视上核和室旁核的大型神经内分泌细胞除具有一般神经元的结构外，胞体内还含有许多直径为100～200nm的分泌颗粒，分泌颗粒沿细胞的轴突运输到神经部，轴突沿途呈串珠状膨大，膨大部(称膨体)内可见分泌颗粒聚集。光镜下可见神经部内有大小不等的嗜酸性团块，称赫令体(Herringbody)即为轴突内分泌颗粒大量聚集所成的结构。神经部内的胶质细胞又称垂体细胞(pituicyte)，细胞的形状和大小不一。电镜下可见垂体细胞具有支持和营养神经纤维的作用。垂体细胞还可能分泌一些化学物质以调节神经纤维的活动的激素的释放。

视上核和室旁核的大型神经内分泌细胞合成抗利尿素(antidiuretichormone,ADH)和催产素(oxytocin)。抗利尿素的主要作用是促进肾远曲小管和集合管重吸收水，使尿量减少;抗利尿素分泌若超过生理剂量，可导致小动脉平滑肌收缩，血压升高，故又称加压素形成的分泌颗粒有加压素和催产素，分泌颗粒沿轴突运送到神经部储存，进而释放入窦状毛细管内。因此，下丘脑与神经垂体是一个整体，两者之间的神经纤维构成下丘脑神经垂体束。

生态系统的能量流动

能量流动指生态系统中能量输入、传递、转化和丧失的过程。能量流动是生态系统的重要功能，在生态系统中，生物与环境，生物与生物间的密切联系，可以通过能量流动来实现。能量流动两大特点：1.能量流动是单向的;2.能量逐级递减。

过程

①能量的输入

生态系统的能量来自太阳能，太阳能以光能的形式被生产者固定下来后，就开始了在生态系统中的传递，被生产者固定的能量只占太阳能的很小一部分，下表给出太阳能的主要流向：

项目反射吸收水循环风、潮汐光合作用

所占比例30%46%23%0.2%0.8%

然而，光合作用仅仅是0.8%的能量也有惊人的数目：3.8×10^25焦/秒。在生产者将太阳能固定后，能量就以化学能的形式在生态系统中传递。

②能量的传递与散失

能量在生态系统中的传递是不可逆的，而且逐级递减，递减率为10%～20%。能量传递的主要途径是食物链与食物网，这构成了营养关系，传递到每个营养级时，同化能量的去向为：未利用(用于今后繁殖、生长)、代谢消耗(呼吸作用，排泄)、被下一营养级利用(最高营养级除外)。

一、背景和意义分析

本章包括《我们周围的生物》、《生物与环境的关系》、《我们身边的生物学》三节内容。《我们周围的生物》介绍了生物的主要类群、生物的生命现象。

本节作为开篇之作，其地位十分显著。它不仅介绍了什么是生物，生物有哪些主要类群，生物有哪些生命现象，什么是生物学，生物学与人类有何关系，生物学的发展对社会的影响等，还突出介绍了生物与环境的关系。它将对学生了解生物和生物学、认识学习生物学的重要性、激发探索生命奥秘的热情等起着十分重要的作用。

二、学习与导学目标

1.知识积累和疏导：按照学生的认知规律，由简单到复杂，教师引导学生认识生物的生命现象.举例说出生物的主要类群。

2.技能掌握和指导：培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。

3.智能提高和训导：培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

4.情意修炼和开导：以游戏的形式，以师生课下搜集的生物图片为介质，师生、生生之间展开的丰富活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。

5.观念确认和引导：确认生物的特征，了解生命的多种形式。

三、障碍与生成关注

1.举例说出生物的主要类群。2.举例说出生物的共性。

四、学程与导程活动

课前准备

学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选l～3种附简介(生活习性及用途)。

教师准备：仿教科书图1—l制一大轮盘，另备各类群中2～5种常见生物图片。或多媒体课件.

教学过程

广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成它的物体不外是两大类(稍顿，引起学生思考)：一类是没有生命的，如(停，引导学生回答)太阳、空气、山石、河水……另一类是有生命的，如……(学生说出的大多是动物、植物)除了这些之外，还有微小的……(生答：细菌、病毒……)我们把有生命的物体叫生物。(1ivingthings)

生物世界绚丽多彩、奥妙无穷，地球上的生物种类繁多数量巨大，植物约有30多万种，动物更多，约有150多万种，我国是世界上生物资源最丰富的国家之一，下面咱看看哪个小组知道的生物最多：各小组上台介绍他们所准备的资料，约5min后，取出备好的“生物主要类群图”，以小组为单位填写生物名称，并尽量多地写出其同类生物名称。结合课本第4页文字认识生物类群。

教师利用多媒体课件,要求学生将下列各种生物进行归类。

那怎么才叫有生命呀?生命有什么现象?

小组讨论并记下生命的特征。(师分组指导)5min后，我们来听一听同学们的高见。

A组：生物能生长!

师问全班：同意吗?齐答同意

师引导深入：举个例子(略)。

引导学生进一步思考：生物要从小长大，得不断地从外界——(学生抢答：获取食物)，从外界获取食物来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。(故作疑问)咦!植物怎吃食?(生纷纷回答：吸收水、进行光合作用)太棒了!

师板书：新陈代谢。

生命还有什么特征?

B组补充道：生物能亡生后代!

师用眼神向全班探询。生答：是!

植物会开花结果，把种子散到各地，所以“天涯处处有芳草”，动物也各有其生儿育女的方式，而且(稍顿，语气加重)总是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆，意思是说：生物在产生后代时把性状也传给了后代，这叫遗传。(稍停)可后代和亲代一模一样吗?(生答：不)后代之间完全—样吗?(生答：也不!)看教科书中图1—2，你能发现什么?

生七嘴八舌地说：两个西瓜。

引导观察：大小?大小不同。

花纹?也不完全一样。

还长在同一条蔓上，这种不同的差异，叫变异。总之，生物能产生后代，有遗传和变异的现象。

C组继续说：生物能自己运动!(学生表示赞同)

师：鹰击长空、鱼翔浅底、彩蝶飞舞、骏马奔驰，可这都是动物，植物会不会运动?有的说能，有的说不能，议论纷纷。几秒钟后一同学声音响亮而坚定地说：能!我示意其说下去：含羞草的叶子一碰就闭合，这也算动!有些同学立即反对，有些支持，争论起来……，我做和事佬：我们把这种现象称为对刺激作出反应，行吗?

(思考片刻后同学们一致认同)师板书。

看图1—3中的向日葵：向日葵的花盘随太阳转动，这是对什么刺激反应?生答：光。目光转向窗外：看外面那棵大树，观察树叶大都朝向——南;再观察南北两侧的树枝?——南边繁茂，这也是植物对光的刺激作出的反应。这样的例子还有很多，比如睡莲美丽的花瓣日出而开、日落而睡!做个有心人吧!自然界的奥妙是无穷的。

再请同学们看一幅图(图1—1)，图中是纺锤树。有的学生说像花瓶，有的说像萝卜树，师大声地说：这是一棵树!(生惊讶!)叫瓶子树，又叫萝卜树，还叫纺锤树，旁边还站着一个人!它怎么长这样呀?(生很好奇)

师道：它长在南美洲的巴西，生活在热带雨林和稀树草原之间的地带，这里有雨季交替。在雨季里它枝叶繁茂，树干中贮存大量水分。进入旱季落叶，胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季。(稍停)这是说：生物适应环境，影响环境(板)

另外，生物体都有严整有序的结构。除了病毒等少数生物外，其他生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。这以后还会详细学习。

好了，看课本第5页总结一下生物有哪些生命现象。

教师出示资料，学生分析，下面二则资料说明生物体具有什么生命现象?(资料附后)

注：学生回答的顺序可能各不相同，在教学过程中可以根据不同情况进行适当调整。可能的情况下可进行生物和非生物的对比。

我国典型的生物入侵案例有福寿螺、水葫芦等。这些入侵种由于被改变了生态环境和食物链，在缺乏天敌制约的情况下泛滥成灾，导致了严重的生态危害。

福寿螺20世纪70年代引入中国台湾，1981年引入中国，目前已被列入中国首批外来入侵物种。福寿螺适应环境的生存能力很强，又繁殖得快，因此迅速扩散于河湖与田野;其食量大且食物种类繁多能破坏粮食作物、蔬菜和水生农作物的生长。福寿螺食性杂、危害莲藕。福寿螺还危害水仙花、兰花等各种水生植物，成为中国南方水域的一大患害。此外，福寿螺还是一种人畜共患的寄生虫病的中间宿主，极易给周围居民带来健康问题，可引起头痛、发热、颈部僵硬等症状，严重者可致痴呆，甚至死亡。

水葫芦的繁殖能力极其旺盛，一旦有适合它生长的环境，它便快速生长，并成为当地的优势物种，抑制或影响其他物种的生长，破坏生态多样性，极易造成该地区生态恶化，物种单一。当水葫芦繁殖很旺盛时，常能将水面染成绿色，当大量繁殖可以掩盖整个水面，影响大气与水中气体交换、降低光线对水体穿透力，影响水底生物增长，增加水体CO2浓度，不仅造成生态危害还降低水产品产量和品质。20世纪60年代以前，滇池主要水生植物有16种，水生动物68种，由于受到水葫芦的影响，到了80年代，16种水生植物已经难觅踪影，68种原生鱼种已有38种濒临灭绝。

今天小编对国内有哪些典型的生物入侵造成的危害进行了简单的介绍，如果还想了解生物入侵到底有多可怕等更多的生态破坏小知识和环境污染小知识还请继续关注我们的网站，希望今天的内容能对您能有所帮助。

【例】某人划破了手指导致出血，伤口至少深至皮肤的()。

A.表皮B.生发层C.角质层D.真皮?

解析：本题考查的是皮肤的结构。皮肤包括表皮和真皮两部分，表皮由角质层和生发层组成，表皮内没有血管和神经，真皮中有大量的胶原纤维、弹性纤维，有丰富的血管和神经。伤口流血了，至少已经伤至真皮。?

答案：D练习1：1.皮肤的表皮属于()。?

A.上皮组织B.结缔组织C.神经组织D.肌肉组织?

2.构成真皮的主要组织是()。

A.结缔组织B.肌肉组织C.肌肉组织D.疏松结缔组织

3.常晒太阳，皮肤会逐渐变黑，这是因为()。

A.黑色素细胞增生B.黑色素增多

C.表皮的角质层加厚D.真皮内血管增多

4.某人不小心擦破了皮肤，却没有出血，可能是擦伤了皮肤的()。

A.表皮B.真皮C.皮下组织D.生发层?

5.注射青霉素之前要先做皮试，作皮试的时候，会感觉特别疼，这是因为()中有丰富的感觉神经末梢。

A.表皮B.真皮C.角质层D.生发层?最新考题考纲解读：1.以选择、综合分析的形式考查肾脏的结构和功能。2.以图表分析的形式考查尿液的形成过程和血浆、原尿、尿液的三者区别及形成原因。3.以选择、识图分析的形式考查肾脏病变的原因及治疗。4.以选择的形式考查皮肤的结构和功能。考题1：(2009,长沙)与尿液形成无关的结构是()A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.尿道2.(2009，德城)流出肾脏的血液成分与流入肾脏的血液成分相比，其特点是A.氧气增加，尿素减少B.二氧化碳减少，尿素增加C.氧气减少，尿素增加D.二氧化碳增加，尿素减少3.(2009，东营)剧烈运动时，运动员表现为满脸通红，大汗淋漓，这体现了皮肤的功能是A.保护和排泄B.排泄和调节体温C.排泄和感受外界刺激D.保护和感受外界刺激4.(2009，福州)人体形成尿液的器官是()A.肾脏B.肝脏C.输尿管D.膀胱5.(2009,淮安)下列人体器官中，能形成尿液的是A.小肠B.肾脏C.大肠D.输尿管6.(2009，济宁毕业)若尿液中发现蛋白质和血细胞，则肾脏发生病变的部位最可能是()A.收集管B.肾小球C.肾小管D.肾小囊7.(2009,龙岩)肾脏的主要功能是形成尿液，它在人体内的位置是A.腹腔后壁、脊柱两侧B.胸腔，左右各一个C.胸腔中部偏左、左右两肺之间D.腹腔的上方偏右8.(2009，绵阳)人体每天都必须排出一定量的尿液，人体形成尿液的器官是()

A.肾脏B.输尿管C.膀胱D.尿道

由于厌氧生物处理相对好氧生物处理废水来说不需要为氧的传递提供大量的能耗，使得厌氧生物处理在水处理行业中应用十分广泛。那么厌氧生物处理应用是怎样的呢？生物处理是指什么呢？今天就带大家来了解一下这些固体废弃物安全小知识。

厌氧生物处理技术主要被应用于高浓度有机工业废水的处理，但由于它具有较多优点，不少国家如荷兰、巴西、印度、哥伦比亚、意大利等的一些大学和研究机构，针对生活污水浓度低、水量大等特点进行了常温试验研究，并已有较多生产性装置投入运行。

厌氧生物处理的基本原理

厌氧生物处理又被称为厌氧消化、厌氧发酵，是指在厌氧条件下由多种（厌氧或兼性）微生物的共同作用下，使有机物分解并产生CH4和CO2的过程，厌氧过程广泛地存在于自然界中，1881年，法国的LouisMouras发明了“自动净化器”，用以处理污水污泥，从而开始了人类利用厌氧生物过程处理废水废物的历程。随后人类开始较多地应用厌氧过程来处理城市污水（如化粪池、双层沉淀池等）和活性污泥工艺中产生的剩余污泥（如各种厌氧消化池等）。从20世纪60年代开始,随着能源危机的加剧，人们加强了利用厌氧消化过程处理有机废水的研究，相继出现了一批现代高速厌氧消化反应器，如：厌氧接触法、厌氧滤池（AF）、上流式厌氧污泥床（UASB）反应器、厌氧流化床（AFB）、厌氧附着膜膨胀床反应器（AAFEB）等，从此厌氧消化工艺开始大规模地被应用于废水处理，这些现代高速厌氧生物反应器的水力停留时间大大缩短，有机负荷大大提高，处理效率也大大提高。

1)本节课所涉及到的“真菌”一词对学生来说比较陌生，教师可以布置学生课上自带面包，然后开门见山：面包、馒头为什么暄软多孔?直接引出主题。这样，更贴近生活，对本节内容产生兴趣，增强学生的自信心。

(2)关于酵母菌部分的教学，最好结合实验同步进行，因为酵母菌个体微小，需要借助显微镜才能观察到，教师可以拟定观察提纲，让学生有针对性地仔细观察，避免盲目性，边观察边纪录，提高学习效率。观察提纲要依据教材内容，可适当调整，要科学、具体，形式不限，起到指导观察的作用。如：

①你找到酵母菌了吗?确认吗?它与气泡有何不同?。

②酵母菌的形状。

③酵母菌的颜色(染色前)。

④你看到酵母菌的哪些结构?

⑤你能绘出一个酵母菌的结构图吗?请绘出来，并注明各部分的名称。

⑥酵母菌含叶绿素吗?

⑦你观察到这种形状(带有芽体的酵母菌)的酵母菌了吗?。

酵母菌出芽生殖的芽，与绿色开花植物的芽不是一个概念，教师应明确地指出，酵母菌细胞上长出的突起，比母细胞小得多，好像母细胞上的一个芽体，所以叫做芽。

酵母菌的营养方式，学生不太容易理解，教师可以设计两个小实验来解决这一难点，如：

;：教师在培养酵母菌培养液时，分别放在敞口的广口瓶和盖严的广口瓶中，课上让学生比较、区别(后者可嗅到酒香味)。

;：取盛有质量分数为5%蔗糖溶液的三角烧瓶两只，其中一只投入一小块新鲜酵母或发面、葡萄糖等，另一支摇晃后塞好瓶塞，都置于温暖处，一日后取出。或者取三角烧瓶两只，一只放入加有酵母的玉米粉湿面团，另一只仅放入玉米粉湿面团，都塞好瓶塞，皆置于20℃处，一日后取出。演示时先将有酵母的瓶塞换上带导管的瓶塞(注意速度要快)，导管一端插入盛有澄清石灰水的试管中，顿时冒出气泡，石灰水不久变混浊，而对照的一瓶也按上述方法重复实验，则石灰水无变化。

通过这两个演示实验说明酵母菌有氧无氧都能生活。无氧时产生部分酒精。酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳气体。再启发学生分析总结面包、馒头暄软多孔的原因。

关于孢子生殖部分，教师要引导学生结合图片分析，不难理解。

在用显微镜观察酵母菌时，由于酵母菌是无色的、较透明的，所以要将显微镜的光线调得暗一些，视野太亮不易观察。待用稀释的碘液染色后，再将显微镜调得亮一些，这样，就便于观察了。

(3)关于霉菌部分的教学，可以这样引入：青霉素治疗某些病的效果很好，你知道它的来历吗?它是英国细菌学家弗莱明发现的，在20世纪40

【例1】下列关于真菌共同特征的叙述，正确的是()。A.都有菌丝B.都是多细胞的C.细胞内不含有叶绿素D.都是腐生生活解析：本题需要学会先归纳总结出真菌的共同特征，然后对选项进行筛选的学习方法。真菌的共同特征是细胞内有成形的细胞核，没有叶绿素，营养方式是腐生或者寄生，由此可以排除B、D选项。菌丝是由多细胞组成的，但单细胞的真菌没有菌丝，因此再排除A选项。答案：C

【例2】蘑菇的主要繁殖方式是()。A.孢子生殖B.出芽生殖C.分裂生殖D.菌丝繁殖解析：本题考查了蘑菇的生殖方式。蘑菇的繁殖过程是：由蘑菇菌盖下面的菌褶表面产生许许多多的孢子，孢子散落下来，萌发形成菌丝，然后从菌丝上生出子实体。生物的生殖是产生新个体的过程，地下菌丝的延伸只是菌丝部分的生长，而不是产生新个体，所以解答时，不能望文生义，将答案错选为D。答案：A

练习1：霉菌在下列哪种环境中最容易出现?()。A.潮湿的沙土地B.潮湿的粮食C.干燥的衣物D.煮沸的牛肉汁

2.下列关于酵母菌的说法，不正确的是()。A.是无色、卵形的单细胞个体B.在有氧、无氧条件下都能生活C.能够用来酿酒和生产面包D.只能通过产生孢子繁殖新个体

3.人们在日常生活中，经常与细菌、真菌接触，下列有关说法错误的是()。A.细菌能够使食物腐败、伤口红肿化脓，因此，细菌都是有害的B.细菌细胞和真菌细胞的主要区别是细菌虽有DNA集中的区域，但没有成形的细胞核C.酿酒、做面包和蒸馒头等都离不开真菌中的酵母菌D.制作豆酱、腐乳、奶酪等食品离不开真菌中的霉菌

种子的结构

1.种子由胚和种皮组成，胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分。在种子萌发过程中，胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接根和茎的部位。

(2)菜豆种子与玉米种子的比较：

相同点不同点

菜豆等双子叶植物种子有种皮和胚子叶2片，无胚乳,营养物质贮藏在子叶中

玉米等单子叶植物种子子叶1片，有胚乳,营养物质贮藏在胚乳中

(二)种子的成分

1.种子的成分包括无机物和有机物两大类，无机物包括水分和无机盐，有机物包括淀粉、蛋白质和脂肪等。

2.各种植物种子的基本成分都一样，但不同植物的种子中，各成分的含量比例是不同的。

(三)、种子萌发的条件

1.种子萌发的环境条件

(1)有了充足的水分，可以使种皮变软，胚的胚芽与胚根才能突破种皮;同时储存在子叶或胚乳中的营养物质在有水的情况下，才能经转化，容易被胚吸收和利用。

(2)萌发的初期，各部分生命活动旺盛，种子不停地进行呼吸，需要较多的氧气，复杂的有机物要分解成简单的有机物以供利用。

(3)温度要适宜，若温度过低，种子吸水、种子的呼吸、有机物的转化、胚的细胞分裂等生命活动都会降低。

2.种子萌发的自身条件

(1)种子的胚要完整：干瘪的种子和被害虫咬坏胚的种子都不能萌发。

(2)没有活性的种子不能萌发。

(3)种子的休眠：种子休眠的原因主要有：种皮坚硬，胚未发育成熟，果实中有抑制种子萌发的物质;种子的休眠是植物适应环境的一种表现。

3.种子萌发的过程

(1)种子萌发时，首先要吸水胀大，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚。

(2)种子的胚吸收营养物质后，胚根、胚芽迅速生长发育，胚根最先突破种皮发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，子叶逐渐消失;胚芽逐渐破土而出，发育成茎和叶。

1.胶原纤维

是真皮结缔组织中最为丰富的成分。在表皮下，表皮附属器和血管附近的胶原纤维细小且无一定走向，真皮其他部位的胶原纤维均结合成束。在真皮越往上部越细，越往下越粗。在真皮中部和下部，胶原束的方向几乎与皮面平行，并互相交织在一起，在一个水平面上向各种方向延伸。胶原纤维是目前认为与皮肤老化关系最为密切的真皮有形成分。

2.网状纤维

可以看作是新生的纤细的胶原纤维。在胚胎时期，网状纤维出现最早。在正常成人皮肤中，网状纤维稀少，仅见于表皮下，汗腺，皮脂腺，毛囊和毛细血管周围。表皮下网状纤维排列呈网状。每个脂肪周围也有网状纤维围绕。在创伤愈合或成纤维细胞增生活跃的病变而有新胶原形成等情况下，网状纤维可以大量增生。

3.弹力纤维

较胶原纤维细得多，呈波浪状。弹性纤维在真皮部最粗，其排列方向和胶原束相同，可以缠绕在胶原束之间，与表皮平行。在表皮下的乳头体中，细小的弹性纤维几乎呈垂直方向上升至表皮下，终止于表皮真皮交界的下方。弹性纤维主要与皮肤弹性关系密切。

4.基质

为一种无定型物质，充满于胶原纤维和胶原束之间的间隙内。正常真皮内基质主要含非硫酸盐酸性黏多糖，如玻璃酸（又称透明质酸）。在正常皮肤中含量虽然很少，但由于其可以吸收是其1000倍的水，所以在皮肤抗皱抗老化方面具有重要意义。

5.细胞

真皮中含有成纤维细胞，肥大细胞，组织细胞，淋巴细胞及少量真树皮突状细胞，噬黑素细胞，朗格汉斯细胞。成纤维细胞能产生胶原纤维，弹力纤维，网状纤维和基质。同时在皮肤组织深层损伤后是主要的组织修复细胞。

指牛、羊、猪皮等制成的衣服或者家具制品，与人造革相对应。

移码突变

指在DNA链上，有时一个或几个非3的整数倍的碱基的插入或缺失，往往产生比碱基替换突变更严重的后果。这种插入或缺失突变会造成阅读框的改变，翻译过程中其下游的三联密码子都被错读，产生完全错误的肽链或肽链合成提前终止。这种插入或缺失突变又称为移码突变。

无义突变

是指当点突变使一个编码氨基酸的密码子变成终止子时，则蛋白质合成进行到该突变位点时会提前终止，结果产生一个较短的多肽链或较小的蛋白质。

大突变

大突变是可能涉及整个基因以至多个基因的一长段DNA序列的改变，大突变常常导致染色体畸变。

教学目的：

1、知识方面

(1)通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。

(2)通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。

2、能力方面

通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。

3、思想情感方面

(1)通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。

(2)通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。

重点难点

1、软体动物和人类的关系是本课重点。因为软体动物与人类的关系非常密切，有的有益，要加以保护和发展;有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。

2、确定软体动物的主要特征是本课难点。因为本章没有软体动物的特征，但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物，它们属于软体动物的依据是什么。

教具准备

河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图;河蚌的浸制标本，饲养在水族箱中的河蚌。

课时安排

1课时。

教学过程

1、教学过程设计思路：

创建情境

提出问题

导出课题

→

观察实物，识别某种软体动物的结构

→

讨论，归纳软体动物与人类的关系

→

比较几种软体动物，分析。归纳共同特征

2、教学过程说明：

①本节课先以展示几种常见软体动物并让学生识别入手。待学生识别之后，再让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样?在学生回答的基础上，教师进一步指出：这些动物尽管在形态，结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。为什么它们都属于软体动物?它们之间有哪些相同之处?它们的存在与人类有什么关系?这就是我们今天要研究的问题。

②关于观察当地常见软体动物的教学。教师要根据当地具体情况，有目的地选择那些取材方便，代表性强的实验材料，事先布置给学生，让他们自己准备好实验材料，这里以观察河蚌为例来说明。观察前，教师要出示观察提纲，观察的项目有：

A.河蚌的体外有没有贝壳?有几片贝壳?

B.用铅笔碰一下张开的贝壳，河蚌会有什么反应?这个反应说明贝壳对它有什么作用?

C.将河蚌放在温度为50℃的水中，贝壳会张开，观察在贝壳的内表面是否有一层柔软的膜?这层膜里包着的身体是否柔软。

反射的概念

反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。神经的基本调节方式是反射。

反射的类型

根据反射形成的过程可将其分为两类：简单反射(非条件反射)和复杂反射(条件反射)。

(1)简单反射

简单反射是指生来就有的先天性反射。如缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等。它是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢(如脊髓、脑干)参与即可完成。

(2)复杂反射(条件反射)

复杂反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射。例如，同学们听到上课铃声会迅速走进教室;行人听到身后的汽车喇叭声，就会迅速躲避等。复杂反射(条件反射)是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层的参与下形成的。因此，复杂反射(条件反射)是一种高级的神经活动，而且是高级神经活动的基本方式。

海带、紫菜可促进甲状腺素分泌，产生热量。人体的甲状腺分泌物中有一种叫甲状腺素，它能加速体内很多组织细胞的氧化，增加身体的产热能力，使基础代谢率增强，皮肤血液循环加快，抗冷御寒，而含碘的食物可以促进甲状腺素分泌。含碘丰富的食物是：海带、紫菜、发菜、菠菜、大白菜、玉米等。

胡萝卜可增加抗寒能力。寒冷气候使人体维生素代谢发生明显变化。增加摄入维生素A和维生素C，可增强耐寒能力和对寒冷的适应力，并对血管具有良好的保护作用。维生素A主要来自胡萝卜、深绿色蔬菜等，维生素C则主要来自新鲜水果和蔬菜。

葵花子能提供人体耐寒的必要元素。寒冷天气使人对体内蛋氨酸的需求量增大。蛋氨酸可以通过转移作用，提供一系列适应寒冷所必需的甲基。因此，冬季应多摄取含蛋氨酸较多的食物。如葵花子、乳制品、酵母、叶类蔬菜等。

吃辣的可以祛寒。辣椒中含有辣椒素，生姜含有芳香性挥发油，胡椒中含胡椒碱。它们都属于辛辣食品，冬天多吃一些，不仅可以增进食欲，还能促进血液循环，提高御寒能力。

此外，冬季要忌食或少食黏腻、生冷的食物，因为此类食物属阴，易使脾胃中的阳气受损。

总结：中医养生学告诉我们，应该多吃一些温热补益的食物来滋养五脏、扶正固本、培育元气，促使体内阳气升发。这样，不仅能使身体更强壮，还可以起到很好的御寒作用。

生殖健康作为人类健康的重要内容之一，大学生必要了解生殖健康的相关内容，那么你对大学生生殖健康知识了解多少呢?以下是由小编整理关于大学生生殖健康知识的内容，希望大家喜欢!

大学生性与生殖健康知识

一、为什么要关注性与生殖教育?

随着西方“性自由”、“性解放”等观念的不断扩展,对我国大学生传统性观念产生了巨大冲击和影响;在中国，由于长期以来受传统性文化和道德观念的影响，青少年时期受过生殖健康教育往往很少或形式化，某些地区甚至是空白，直接导致大学生的性与生殖健康知识匮乏，相关知识的知晓率偏低。然而，我们随着性生理机能的日趋成熟和性意识的萌发，性本能和性冲动日趋强烈，恋爱、择偶已成为生活中无法回避的问题。青年大学生是未来世界最重要的人力资源，其生殖健康问题直接关系到人口、经济和社会的可持续发展。

二、怎么学习性与生殖健康教育?

性健康教育所关注的应是整个人，包括人的身体、心理和精神等方面。全面的性健康教育应该包括四个部分：性知识的教育，包括生理知识和心理知识;正确的性态度教育，包括两性的角色及两性间关系教育;性道德教育，即恋爱和两性关系中的性道德标准;性法律意识教育等内容。

生殖健康教育需要从生殖生理基础知识、生命诞生过程、避孕原理及方法、生殖保健、性病等方面介绍生殖健康知识。

三、性与生殖健康小知识

1、看黄色书籍、色情影视可以学习性健康知识?

黄色书籍、色情影视往往充斥着暴力、犯罪、伦理冲突，不利于性生理、心理发展。

2、安全期避孕可靠吗?

安全期约为月经后10天内，和月经后第20天之后到下次月经来潮。安全期避孕的成功，取决于对排卵期的认识，而大部分的人还是懵懵懂懂，不知道排卵期应该怎么算，且女性排卵的时间，受外界环境、气候、本人的情绪，以及健康状态等因素影响，可出现排卵推迟或提前，并且还有可能发生额外排卵。因此，安全期无法算得准确，所以说安全期避孕不安全。

3、日常如何预防性病?

1.养成良好的个人卫生习惯,不使用他人的毛巾,盆,剃刀等;

2.在公共场所如旅馆,浴池,游泳池等加强自我保护意识;

3.不轻易使用进口的血液制品。

看过“大学生生殖健康知识“

大学生生殖健康知识

大学生生殖健康教育的重要意义

1、有助于大学生掌握生殖健康方面的科学知识，坦然面对青春期出现的各种性问题

2、有利于大学生社会化，促进其健康人格的形成

3、有助于提高我国的社会文明水平

大学生学习生殖健康知识的方法

1、要从正规教育的途径获取科学的生殖健康知识，构建合理的生殖健康知识结构

2、坚持马克思主义的认识论，注重知识、态度和行为教育的统一

3、在生殖健康教育的互动教学活动中，学会对自己的性行为做出选择和决定

现状：根据对当今在校大学生的社会调查显示，大学生接触与性相关的信息渠道众多，但普遍缺乏正确引导，对性卫生常识及性传播疾病知之甚少。接受过正规性教育的不足40%，但有近70%的大学生不同程度的接触过色情读物或音像制品。在性行为和性态度方面大学生性观念日趋开放，对于婚前性行为或大学生性行为持否定态度的不足两成，但是：在性卫生/性病知识方面，70%以上的大学生表示对异性性器官“了解甚少”或“不了解”;近50%的大学生不知道安全套的使用时机;能够正确指出淋病、梅毒、艾滋病、尖锐湿疣、非淋菌性尿道炎、生殖器疱疹、软下疳、性病性淋巴肉芽肿、以及细菌性阴道病、股癣、阴道滴虫病、阴虱病、疥疮等近30种所有性传播疾病的不足四成;知道坚持使用安全套有助于减少艾滋病病毒传播的不足六成。90%以上的大学生更倾向于与专业医生或朋友谈论和性有关的事，而不是家长，他们普遍认为在高校开展生殖健康教育“非常必要”。

性传播疾病在我国正在迅速蔓延,目前已跃居为第二大常见传染病。它是一种社会性疾病,不仅给患者造成不同程度的身体损伤, 同时带来精神痛苦,还给配偶、子女、家庭带来不幸。而在校大学生是个特殊的知识性团体，是社会发展的栋梁，他们绝大多数是成年人，青春生理发育已经基本成熟，但就生殖健康方面存在着：

1、性知识的缺乏;

2、性心理的不成熟;

3、性健康意识的不足。

因此，对在校大学生开展系统的生殖健康教育，可以使他们了解性病预防知识与注意事项，认识到性传播疾病的危害性和可预防性，提高自我保护意识，使自己免受传染;加强初步的自我识别，正确选择性病检测防治单位;从而促进其性心理和性生理的正常发展，保障他们健康人格心理的形成;指导他们树立科学健康的性观念、性行为，建立健康和谐的性人际关系，也同时为将来恋爱、择偶、婚姻家庭保障良好的性基础。

建议：

1、将生殖健康教育纳入在校大学生的常规学习科目中。

2、学校选择相对固定的卫生医疗机构、高级卫生专业人员，通过网络、定期现场交流等方式，为大学生提供生殖健康教育咨询服务。

植物修复适用于矿区、农田土壤，其优点是容易操作，费用低;植物修复的二次风险低，可以大范围的应用;对于修复植物还可以可资源化利用;微生物修复适用于农田土壤，优点是操作简单，环境友好，不产生二次污染。

植物修复技术和微生物修复技术简介

1.植物修复技术是利用天然植物及其根际微生物的生长代谢去除、转化和固定土壤中的重金属，从而实现地下水净化目的的技术，包括植物提取、植物挥发和植物稳定。

a)植物提取即利用重金属超积累植物从土壤中吸取金属污染物，随后收割地上部并进行集中处理;

b)植物挥发是利用植物根系吸收金属，并将其转化为气态物质挥发到大气中;

c)植物稳定是通过金属在根部的积累沉淀或根表吸收来加强土壤中重金属的固化。

植物修复技术适用于多数重金属的处理，应用性很强，适合大面积污染场地治理，但该处理对土壤条件要求较高，受环境因素限制较大，修复深度仅为根际范围，修复周期长，而且重金属浓度过高会显著抑制植物的正常生长。

2.微生物能以有机污染物为唯一碳源和能源或者与其他有机物质进行共代谢而降解有机污染物。利用微生物降解作用发展的微生物修复技术是农田土壤污染修复中常见的一种修复技术。这种生物修复技术已在农药或石油污染土壤中得到应用。

今天小编对生物土壤修复技术有哪些优点进行了简单的介绍，对于什么是土壤修复技术等更多的土壤污染安全小知识还请关注，希望对您能有所帮助。

1、水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫做植物的蒸腾作用。

2、叶片是蒸腾作用的主要器官。叶片的表皮可看到有成对的半月形保卫细胞，以及保卫细胞间隙所形成的气孔。气孔是叶片散失水分以及与外界气体交换的"门户"。植物吸水时，气孔张开，水分散失；植物失水时，气孔闭合。气孔的张开和闭合可以调节蒸腾作用强度。

3、蒸腾作用意义：①参与生物圈中的水循环；②能吸收更多的溶解在水中的无机盐，③蒸腾作用使水分从叶表面大量散失，降低了叶表面的温度。

4、绿色植物参与生物圈的水循环：绿色植物通过蒸腾作用，将大量的水分以水蒸气的形式送入大气，然后以降水的形式落到地面，这些降水一部分渗入地下，一部分流入海洋湖泊，还有一部分被植物吸收，经蒸腾作用再返回大气。