英语中考题型专项特训完形填空与阅读理解（实用20篇）

中考英语"阅读理解"题主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。很多同学在做题时常常有一种"读得懂做不对"的感觉。在近日举行的省会英语老师座谈会上，记者采访了部分老师就中考阅读理解题进行了指导。

首先，中考试题中的阅读文章题材多样(涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史、地理、科学技术等各个方面)，体裁形式丰富(包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等)，这就需要考生在平时对各方面的知识都有所积累，迎合中考命题趋势。

其次，阅读理解主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估能力等。在阅读技巧上，考生要了解文章的个别词或句子、文章的某细节或情节、文章的主题、文章的背景知识、文章的结论或结局、文章内涵的寓意等。

第三，从问题设置上可以将问题总结为四种类型：

(一)直接题目：这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。

(二)理解性问题：要求对文中个别难词、关键词、词组或句子做出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。

(三)推理性题目：这种题目考生往往不能直接从文中找到答案，而需要根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得考虑作者的主旨、倾向等因素加以推理，才能获得正确答案。

(四)概括性题目：要求考生在阅读和理解全文的基础上对文章做出归纳、概括或评价。解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题、主题、结论、结局等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内含的信息。

近几年来的中考(微博)题中，英语阅读能力测试题达到近60%，再加上与阅读有关的其他能力测试题，这个比例就更高了。部分学生在进行阅读理解时会产生一种畏惧心理，失分较多。到底该如何采取有效的方法，从而提高阅读的成绩?

解题

对阅读题产生畏惧心理，主要是有以下原因：学生对阅读材料缺乏兴趣，在阅读中没有体验到快乐;学生自身的心理素质欠佳，缺乏自信心，遇到阅读文章篇幅相对较长，生词相对较多时，产生畏难情绪;缺乏正确的阅读方法和技巧，存在不良习惯，从而产生阅读障碍，影响阅读效果。这样一来，在学习中便对英语阅读理解有一种本能的排斥、失去兴趣，做题过程中注意力分散，记忆力下降。

有趣味的记叙文，是学生最喜欢读的

我们要选择题材广泛、篇幅短小、知识充实、内容新颖的阅读材料。同时，在阅读材料的选择上，有目的地进行。要选择一些饶有趣味的篇章，以引起学生的阅读兴致。据调查，学生最喜欢阅读的是有故事情节的记叙文，有趣味才能保持学习的劲头，在选择的内容上要涉及日常生活方方面面的知识，这样才能扩展知识，了解文化，开阔视野。

猜词、一词多意、课外阅读，都是积累词汇的好办法

在实际阅读过程中，碰到生词是无可避免的，这就要求学生掌握一些猜词技巧与方法，提高对文章的阅读理解能力。我们在日常的阅读教学中教给学生如下几种猜词技巧：利用定义、解释说明或同位语来推测;运用构词法知识来推测;根据上下文的提示来推测。

像中文一样，英文词汇也存在一词多意的现象。要结合具体的语境，根据上下文的意思正确理解单词，而不是单凭对词汇某一意义的记忆就胡乱翻译句子的意思。英文单词的多种词性也是非常普遍的，正确分析句子结构，掌握单词的词性分析名词的可数与否，有助于对句子尤其是长句的理解，从而提高对整篇文章的理解。

词汇学习的最终目的是为了运用，而不是储存。学生在掌握一定的词汇后，就要积极运用，培养其产出意识。实践表明，已学的单词只有通过反复的语言实践才会掌握得更加牢固，才会成为实际运用的语言材料。尽管学生在课内外学习了大量的词汇，但在实际的表达和写作中还是只会使用那些较为初级的词汇和表达方式。因此，要将阅读文章中学到的重点词汇、短语或句式运用到平时的写作中。

课文的篇幅毕竟有限，要想巩固所学词汇，做到熟记活用、熟悉生词，就需要利用多种资源扩大知识面，增加词汇量。有意识加强复习记忆，将生词变成常见词，将消极词汇变成积极词汇。鼓励学生阅读中英文对照浅显的名著，让学生了解一些词汇的地道用法，经常在课外阅读中接触所学的单词，才会加深印象。长期这样坚持下去，就会自然而然地记住许多单词了。

朗读与默读结合，养成好的阅读习惯

根据读的心理机制，适当处理朗读与默读，能增强阅读效果，提高独立阅读的能力。对情节比较生动的阅读材料，利用早自习时间带感情朗读，引导学生在朗读中表达自己的理解，表现自己的个性。同时加强学生的默读、快读训练。在特定的阅读课里，以限时阅读的形式，逐步锻炼学生阅读速度。

同时，阅读习惯也很重要。帮助学生改掉不良的阅读习惯，如阅读时爱出声、用笔和尺之类的东西指点着助读、每次只能看到一个单词、咬文嚼字、边读边查词典。通过限时训练、传授阅读方法(跳读、略读、寻找关键词句等)改正不良阅读习惯提高阅读速度，尽可能多地为学生创造语言实践的机会，让学生通过阅读、查阅资料，利用已学知识对某个话题进行讨论、辩论、演讲或者写作等途径提高英语的应用能力。

此外，文化背景知识不仅能促进学生的阅读欲望，而且有利于学生对阅读材料的消化吸收和储存。同时提高他们的阅读潜质和知识能力，这样做可以极大地提高学生阅读文本的兴趣，也在很大程度上发展了学生的诸如情感、意志、动机等非智力能力。

进入大学，都要参加全国英语四六级考试，下面就来介绍一下英语六级阅读理解答题技巧。

操作方法

首先在做阅读理解题之前，建议考生先将后面的5个题目浏览一遍。

在通读全文的过程中，要求6分钟以内阅读完成，不要或许纠结看不懂的句子或者不认识的单词。

最后在根据文章后面的五个题目在做过标记的阅读内容中寻找答案，不必在全文找答案了。

【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行教十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍f然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂省，并怡然自乐。(节选自《桃花源记》)

【乙】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。(选自《礼记?礼运》)

9.解释下面加点的词语。(4分)

(1)屋舍俨然()(2)阡陌交通()

(3)不独子食子()(4)货恶其弃于地也()

10.下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(2分)

A.有良田美池桑竹之属属予作文以记之

B.男女衣着，悉如外人事无大小，悉以咨之

C.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养此独以跛之故，父子相保

D.大道之行也长跪而谢之

11.翻译下面句子。(4分)

(1)黄发垂髫，并怡然自乐。

(2)选贤与能，讲信修睦。

12.理解文意，用原文语句填空。(2分)

(1)陶渊明在《桃花源诗》中有“桑竹垂余阴，菽稷〔粮食作物〕随时艺〔种植〕”的诗句，【甲】文中描述的田园景象与之类似的句子是:

(2)孟子有句名言:“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，【乙】文中与之异曲同工的句子是:

13.陶渊明描绘的"世外桃源”艺术地再现了“大同”社会的生活风貌，因此二者有许多相似的地方。请参照示例，从两段选文中再找出一例，说说它们的相似之处。(3分)

示例:从“阡陌交通，鸡犬相闻”可以看出“桃源”中社会环境和平安宁，这就是“大同”社会中的“盗窃乱贼而不作”。

(二)(15分)9.(4分)(每小题1分)(1)整齐的样子(2)交错相通(3)以……为子(4)憎恶10.(2分)B11.(4分)(每小题2分)(1)老人和孩子们个个都安闲快乐。

(2)把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦(气氛)。12.(2分)(每小题1分)(1)有良田美池桑竹之属。(2)(故人)不独亲其亲,不独子其子。13.(3分)示例：①从“黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所长”。(“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”或“不独亲其亲，不独子其子”)②从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可以看出“桃源”中的男人和女人各司其职，这就是“大同”社会中“男有分，女有归”。

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【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”

刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，

必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

——节选自《曹刿论战》

【乙】虞公曰：“吾享祀丰洁①，神必据②我。”宫之奇对曰：“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’又曰：‘民不易物③，惟德繄④物。’如是，则非德民不和，神不享矣。神所冯依⑤，将在德矣。若晋取虞⑥，而明德以荐馨香⑦，神其吐⑧之乎?”弗听，许晋使。宫之奇以其族行⑨，曰：“虞不腊⑩矣，在此行也，晋不更举矣。”冬，晋灭虢。师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公。

——节选自《宫之奇谏假道》

【注释】①享祀丰洁：享祀，祭祀的物品。丰洁，丰盛洁净。②据：保佑。③易物：改

变祭品。④繄(yì)：句中语气词。⑤冯依：依据。冯(pínɡ)同“凭”。⑥若

晋取虞：晋，晋国。虞，虞国。下文中“虢”，读“Guó”,即虢国。⑦而明德以

荐馨香：而以光明的德行作为芳香的祭品奉献神灵。⑧吐：指不食所祭之物。

⑨以其族行：带领他的家族出走。⑩腊：岁终祭祀。

12.解释下列句中加点词的意思。(2分)

①其乡人曰其：②惟德是依惟：

13.下列句中加点字意思或用法不相同的一项是()(2分)

A.弗敢专也，必以分人吾享祀丰洁，神必据我

B.皇天无亲，惟德是辅斯是陋室，惟吾德馨

C.肉食者谋之，又何间焉遂袭虞，灭之

D.可以一战宫之奇以其族行

14.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

小大之狱，虽不能察，必以情。

译文：

15.甲文中的庄公和乙文中的虞公都深信“神”能保佑自己的国家，甲文从“”可知，乙文从“”可知(用原文作答)。(2分)

16.甲文中，曹刿认为“信”(取信于民)是作战取胜的先决条件;乙文中，宫之奇认为神

佑国家的根本依凭是什么?说说是从哪里看出来的。(2分)

答：

(二)文言文比较阅读(10分)12.①他的。②只。(各1分，共2分)13.D(2分)

14.大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定要根据实情判断。(“狱”“虽”“察”“情”必须译出，少译、误译一点扣1分，共2分)15.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信：吾亨祀丰洁，神必据我。(每空1分，共2分)16.“徳”(或：“明徳”“仁德”“重德”“重视仁德”等)(1分)，是从宫之奇的话“鬼神非人实亲，惟德是依”看出来的(1分)。(共2分)

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岳阳楼记

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎?噫!微斯人，吾谁与归?

时六年九月十五日

9.本文作者是(朝代)的政治家、文学家(人名)。(1分)

10.解释下列加点词语在文中的意思。(2分)

(1)滕子京谪守巴陵郡()(2)前人之述备矣()

(3)薄暮冥冥()(4)至若春和景明()

11.本文第二段从空间和时间两方面描写了“岳阳楼之大观”，请找出相应语句并准确地

抄录下来。(2分)

答：

12.文章三、四两段文字都是先写景，后写迁客骚人触景而生的情。作者写迁客骚人悲

喜之情的目的是什么?(2分)

答：

13.《岳阳楼记》千古传唱，主要源于文中闪耀的思想光芒。请结合文章内容，谈谈你

对文中作者思想感情的理解。(3分)

答：

【乙】阅读下文，回答问题。(5分)

杨继盛七岁失母。庶母妒，使牧牛。继盛经里塾，睹里中儿读书，心好之。因语兄，请得从塾师学。兄言于父，听之学，然牧不废也。年十三岁，始得从师学。家贫，益自刻厉。

贬狄道典史①。其地杂番②，俗罕知诗书，继盛简子弟秀者百余人，聘三经师教之。

鬻③所乘马，出妇服装，市田资诸生。县有煤山，为番人所据，民仰④薪二百里外，继盛召番人谕之，咸服曰：“杨公即须我曹⑤穹帐，亦舍之，况煤山耶!”番民信爱之，呼曰“杨父”。

(节选自《明史》卷二百九)

【注释】：①典史：知县下属最低级官吏。②杂番：指汉人和少数民族杂居。③鬻[yù]：卖。

④仰：依赖、依靠。⑤我曹：我们。

14.解释下面加点词语在文中的意思。(1分)

(1)心好之()(2)继盛简子弟秀者百余人()

15.把下面句子翻译成现代汉语。(2分)

因语兄，请得从塾师学。

译文：

16.“番民信爱之，呼曰‘杨父’”，可见杨继盛在番民心中很有威望。请写出番民“信爱”杨继盛的原因。(2分)

答：

9.宋或北宋范仲淹10.(1)特指官吏降职，外调(2)完全(3)迫近(4)日光11.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。12.与自己不以物喜，不以己悲做对比。或突出自己不以物喜，不以己悲。13.围绕“不以物喜，不以己悲;忧民忧君;先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”回答即可。14.(1)爱好、喜欢(2)选拔、挑选

15.于是告诉了哥哥，请求自己也能够跟着私塾老师一起学习。16.兴办教育，聘请塾师，教化子弟，资助学生。

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英语是当代学生的必修科目，不管是在初中，高中，还是大学，英语的学习都占有相当大的比重，因此学好英语十分重要，而阅读又占有很大比重。今天就来教大家如何做好英语阅读。

操作方法

摆正心态：英语阅读一般篇幅会很长，尤其是大学英语和竞赛题的阅读篇幅十分长，所以要摆正心态，要冷静，一定不要浮躁。

先易后难：一般初中到大学，英语阅读部分都是四篇到五篇文章，文章的难度都是从低到高进行排列的，因此，要先易后难，不能跳着做。

先看题目：英语阅读文章比较长，因从，一遍通读之后在来看各个选项进行答题，这时候你很可能已经忘了文章的内容。

锁定答题区间：一般题目的顺序和文章的顺序大致一样的，因此看了题目之后，要找到相应的答案区间，再逐句仔细看，找到答案。

阅读理解题是中考中英语分数拉开档次的题型，它能检测学生获取英语信息的能力及理解的准确程度，在某种意义上对考生试卷总分起着决定作用。理解的正确率和速度是阅读理解成败的关键。提高阅读速度，工夫在平时。想提高英语阅读速度可以从以下几方面入手：

注意力高度集中

看一篇文章的时候，要没有私心杂念，也就是说要把自己的注意力融入自己在看的文章之中。提高自己的注意力不是说出来的，而是练出来的。一定要在平时自己做阅读练习的时候严格要求自己。看一篇文章的时候要做到一口气看完，不要断断续续，更不要养成边看边默念的习惯。

克服指读和声读不良习惯

在快速阅读过程中，应注意克服一些不良阅读习惯。常见的不良阅读习惯有：指读和声读。

指读是指为了在阅读时能集中注意力，同学们常常用手指、铅笔等指着一个个的字或放在这些字的下面阅读。指读会减慢阅读速度，分散注意力，因此，阅读中一定要克服这个毛病。声读一般有三种形式：出声读、默读和心读。事实证明，阅读速度缓慢一般都是因为学生采用了某种声读的方式，所以要提高阅读速度就必须自觉地克服这种习惯。

注重长句、复杂句的理解

遇到长句、复杂句，如果我们分析好句子成分，找到中心句、关键词、指代词等，这个问题就会被很好地解决。难句多为长句，即主从复合句、主从并列复合句或者从句中有多种形式的定语、状语，有时伴有倒装、省略等现象。如此复杂的句子令人眼花缭乱。其实再难的句子抓住关键词，问题就会迎刃而解。比如说，结构关键词一般是分句、短语的起始词，即分句的引导词、意群的第一个词，找到了分句，从而将难句子化整为零，各个击破，难句也就不再难了。

扩大知识面

阅读速度与阅读材料所涉及的话题有很大的关系。如果阅读材料是自己熟悉的内容，阅读速度就会自然加快;反之，如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题，阅读速度便会很慢。所以扩大自己的知识面，多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的。

进行计时和限时阅读训练

任何一种技能的获得都必须经过大量的实践练习。在平时的阅读训练中，要注重进行计时和限时阅读训练，在平时的训练中有意识地锻炼自己的阅读速度。

另外，学生还可以在做题时，从整体上把握、控制时间：一两处没弄懂的地方可以暂时搁置一边，等把全部题答完了，再回过头来处理。因为做完题后，心情相对放松了，往往会产生新的思路和新的灵感。

高中英语阅读理解四类题型的提问方式及解题技巧总结是什么?今天，小编为你带来了高中英语阅读理解方法。

英语阅读理解满分攻略

1.立足课文教学,训练阅读思维

通过以上对高考英语阅读理解题的分析,可以看出高考英语命题的趋势是“突出能力,侧重思维”。着重考查学生的观察、分析、对比、联想和判断等思维能力。所以,教学中我们应充分利用课文内容,对学生进行有效的阅读训练,提高其阅读能力。包括对文章中字词句的表层理解(包括辨认词义、句法结构等)以及对文章的结构、主旨进行分析与逻辑判断。从而深刻理解全文,并在此基础上引导站在新的高度上再读课文,领会文章中事件的背景和结局、主要人物的评析和作者的观点意图等。

2.拓宽英语阅读空间

尽管与以往相比,目前高中英语教科书所提供的阅读量有较大幅度的增加,但离大纲的要求还相距甚远,仅限于课文的阅读教学是远远不够的。所以,教师要精心选择、补充阅读材料,以拓宽阅读内容视角,增加阅读量。选择体裁多样(如叙述、描写、应用、说明、议论等文体皆可)、题材广泛(如社会政治经济、日常生活、史地常识、科普文章等)、篇幅适当、内涵丰富、难度适中的阅读材料。特别是具有时代感,异国文化背景浓厚的作品、科技动态、时事新闻等方面的文章,以获取新信息,增长新知识,形成新思维,以有利于语言知识的运用和阅读理解分析题的解答。

3.讲究阅读方法,掌握阅读技巧

高考阅读理解题内容多,时间紧,不仅需要学生具备扎实的基础知识,而且还需要较快的阅读速度。所以,阅读的方法和技巧就显得非常重要。依据前面对高考英语阅读理解题的分析,我们在平时的教学和训练中,必须重视阅读的方法和技巧的生成。如引导学生寻找主题句;养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯;学会运用构词法、语境等推测关键词义;利用语法过渡词、语气转折词及时态等,把握文章脉络,进行逻辑推理和判断等。

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高中学生英语阅读理解方法是什么

1.细节题型

【提问方式】Wh-特殊问句; From the text...,According to...,True/not true,划线词语、句子，简单计算、排列事件顺序、识图等。

【解题方法】抓住提问中的关键字眼，仔细阅读相关细节的材料内容，一般可以在短文中直接找到或稍加归纳就可以找到正确答案。

注意排除下列干扰项：

(1)扩缩范围

文章为了表达得准确严密，很注意对范围的限定。有的是通过加上相应的词语限制，如涉及到数量时常用many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally等限制.有些干扰项是通过改变或去掉限定词语，甚至是扩大或缩小了语言范围。

(2)偷换概念

命题者设计试题时往往把原文的概念偷换成另一个不同的概念。望文生义是造成错误的主要原因。

(3)正误并存

在一干扰项中，某个句子或词语是正确的，其他分句或词语是错误的或表达不全面，正误并存，命题者借此以假乱真。要排除这类干扰项，只要一个选项局部有误或选项不全面，都属排除的干扰项。

2.主旨大意题型

【提问方式】What s the topic/subject of the text/the second paragraph?

What is stated in...? The text is cheifly concerned with___。

【解题方法】

(1)最常用的方法是仔细研读短文的1、2两句-----即短文的主题句，或辅以阅读各段的第1、2句----即段落中心句。此方法多适用于说明文、议论文。

(2)记叙文等需要通读全文，抓住关键事或论题来归纳意思(常说明一个道理)。

(3)全文末尾(段)找答案。此类文章的特点是以列举事实开头，通过论证，最后阐述核心观点。

在处理文章标题的选择时，要避免下列三种错误：①概括不够(多表现为部分代整体，从而导致范围太小);②过度概括(多表现为人为扩大范围);③以事实或细节代替抽象具体的大意。

3.推理判断题型

【提问方式】

The story suggests that___________. It can be inferred that___________。

The story implies that ___________. It can be concluded that ___________。

We can learn that___________。

【解题方法】推断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。学生不仅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的潜在涵义。

【注意点】

(1)那些文章中直接陈述的内容不能选，要选择根据文章推理出来的选项。

(2)推理不是凭空猜测，而是立足已知推断未知;作出正确答案时一定要在文中找到依据或理由。

(3)不能以自己的观点代替作者的想法;不要脱离原文主观臆断。

4.词义猜测题

①利用构词法猜词;

②利用语境及逻辑关系猜词。有时完全可以利用上下文语境和前后句之间的并列、因果、转折、对比、解释定义和举例等关系来猜测词义。同时特别留心某些词语，

例如：or, that is, in other words, including, although, but, or, even if, on the other hand, on the contrary, other than, rather than, more than, instead of等词语之后的内容。

一般而言，这类问题被归结为单词量不够。要解决这个问题，是不是就要多背单词呢？单词是要背，但是要背到要点上。中考大纲，英语的要求是1600字，初中生的阅读要求是200,000字，高中生约300，000字。这些阅读材料中的单词必然是以大纲中的1600为主，而剩余的，阅读中允许的3%的生词则是在英语约300，000的总单词量中去选取。要想靠背诵完全解决生词问题，从这里看似乎不大实际。这里我有一点想法，

第一，不是每个生词都是必须看懂的。

英语中有大量的词总是大写第一个字母的，而他们也大多属于专有名词，表示人名，地名，事件。如Adela、Manchester、NATO。遇到这类词完全可以视若罔闻。

第二，有的词是乔装过的。

学英语的人都知道，英语中有些词通过前面或者后面加一些字母，就会变成另一个词。如，regular--irregular,kind--kindness,前者通过加-ir变成起否定形式，后者通过在后面加-ness,变成了名词。归纳起来，一般说前缀变词义(如肯否定)，后缀变词性。只要记住这个原则，平时在学习是有意识的去检验，积累各种加前后缀的形式，你的单词量将是以倍数增加

第三，有的词是有"前科"的。

就阅读这个题型而言，有的词是在文章中有提示的。英语写作有个潜在的规则，词语若非不得已，不要重复。这是同学们写作时，老是告诉大家的话，而这也是，大家做的阅读材料的作者在上学时，他的老师告诉他的话。秉承这个原则，我们可以在文章的结构平行出找到线索。或是反义词，或是近义词。根据文章的具体情况，同学们不难作出一个比较有针对性的选择。

第四，有些词是必学的。

这里说得必学的就是，大纲要求的单词(如初中的1600词)，平时做题总是遇到的单词，生活中会经常遇到的单词。这些词是同学们发挥才智，施展所有做题技巧的基础。在学这些单词时，要做到，有方法、有计划、有恒心。这里我提供一个自己觉得不错的方法，单词表上的词分类，单独把不会的列出来，分批背，不用太急，一天5个，一周五天，一天总复习，一天总默写检查。平时总是遇到又不认识的，用一本笔记本把他们都记下来，划入单词表计划。生活中多观察，新闻，公示语，商标都是提高英语词汇的窗口。

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短文两篇

[宋]苏轼

【注释】①两篇短文为作者被贬黄州、汝州时所作。②某：与后文的“公”都是指章惇，当时在京为官。③仆：对自己的谦称。④陂(bēi)：山坡，斜坡。⑤黑牡丹：牛的戏称。

13.解释下列句中的加点词。(4分)

(1)方欲遣人求之▲(2)而李江州忽送一部遗予▲

(3)昨日一牛病几死▲(4)用其言而效▲

14.用“/”给下面句子断句。(限断两处)(2分)

有田五十亩身耕妻蚕聊以卒岁。

15.阅读两篇短文，仔细体会苏轼的生活情趣。参考已有批注，给【甲】【乙】【丙】三处作批注。(6分)

【甲】每体中不佳，辄取读，不过一篇▲

【己】惟恐读尽后无以自遣耳▲

【丙】牛医不识其状，而老妻识之▲

(二)(12分)13.(4分)(1)正、刚刚(2)给予、赠送(3)几乎(4)见效、奏效14.(2分)有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁15.(6分)【甲】示例：陶诗对他宛如良药，可见苏轼对陶渊喜爱之甚，又读得小心翼翼，舍不得一下子读完，真有意思*。

【乙】示例：如孩童得一糖果，惟恐一口吃完，真是可爱之人!而“无以自遣耳”，隐隐透露出作者的生活境遇。【丙】示例:“不识”与“识之”，形成对比，看似平常语气，却有一番惊喜。他是以“老妻”为豪。

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【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。

(1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》)

【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。(2)雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜，曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”(张岱《湖心亭看雪》)

10.下列句子中加点词解释有误的一项是(10.A)

A.念无与为乐者(想念，思念)B.相与步于中庭(一同，共同)

C.与余舟一芥(小草)D.余强饮三大白而别(大酒杯)

11.下列句子中加点词语的用法或意思不相同的一项是(11.C)

A.相与步于中庭天将降大任于斯人也(《生于忧患，死于安乐》)

B.但少闲人如吾两人者耳但闻燕山胡骑鸣啾啾(《木兰诗》)

C.余强饮三大白而别溪深而鱼肥(《醉翁亭记》)

D.问其姓氏，是金陵人其门人甚众(《劳山道士》)

12.下面表述不正确的一项是(12.D)

A.甲文寥寥数语描绘了月夜小景，语言凝练而又意味深长。

B.甲文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。

C.乙文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。

D.甲乙两文都是作者被贬后所写的借景抒情的文章，乙文写金陵人饮酒的场面，是为了突出雪景的迷人。

第Ⅱ卷非选择题(共96分)

13.把第I卷文言文中画线句子翻译成现代汉语。(4分)

译文：

14.古游记大多较简。通常开篇交代时间、地点、人物、环境，中间写景，篇末感怀。甲乙两文也是如此，甲文强调“闲”，乙文着重“痴”，你是如何理解这“闲”与“痴”的?(2分)

答：

13.⑴庭院地面如积水一般清澈透明，(那)水中藻、荇交织纵横，原来是竹子和松柏的影子。⑵寒气弥漫，白茫茫一片，只见天和云、和山、和水，上下全是白色。

14.苏轼的一个“闲”字，把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、乐观豁达的感情，都包含其中，意味深长;而张岱的“痴”表现他痴迷于天人合一的山水之乐，充分彰显了他钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。

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王蓝田①性急，尝食鸡子②，以筯③刺之不得，便大怒。举以掷地，鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿之，又不得。瞋甚，复于地取内④口中，啮⑤破即吐之。谢无奕性粗强，以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁不敢动。半日，谢去。良久，转头问左右小吏曰：“去未?”答曰：“已去。”然后复坐，时人叹其性急而能有所容。王述转尚书令，事行便拜⑥。文度曰：“故应让杜、许⑦。”蓝田云：“你谓我堪⑧此否?”文度曰：“何为不堪?”但克让自是美事，恐不可阙。”

蓝田慨然曰：“既云堪，何为复让?人言汝胜我，定⑨不如我。”

【注】①王蓝田：名述，袭爵蓝田侯。后文的“文度”为其子。②鸡子：鸡蛋。③筯(zhù)：筷子。④内：通“纳”。⑤啮(niè)：咬。⑥事行便拜：授官的诏书一下达就立即接受。⑦故，或许。杜、许，不译何人，应为当时有名望的两人。⑧堪：能够胜任。⑨定：到底。8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()(2分)

A.复于地取内/口中B.啮破/即吐之C.谢无奕/性粗强D.事行/便拜

9.解释文中加点的词。(3分)

(1)瞋()(2)数()(3)阙()

10.翻译文中画线句子。(4分)

(1)鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿之，又不得。

译文：

(2)既云堪，何为复让?人言汝胜我，定不如我。

译文：

11.结合三则短文内容，说说王蓝田是一个怎样的人。(3分)

答：

(二)8.【答案】A9.解释文中加点的词。(3分)(1)瞋(同“嗔”，发怒意思)(2)数(诘责，数落)(3)阙(缺少)10.翻译文中画线句子。(4分)(1)【答案】鸡蛋在地上不停地旋转，他接着从席上下来用鞋齿踩，又没有成功。(2)【答案】既然说能胜任，为什么又要谦让呢?人家说你胜过我，据我看终究不如我。11.【答案】王蓝田性格急躁，但懂得忍让(宽容别人)，为人坦率。

【参考译文】

王蓝田性子很急。有一次吃鸡蛋，他用筷子扎鸡蛋，没有拿到，便十分生气，把鸡蛋扔到地上。鸡蛋在地上旋转不停，他接着从席上下来用木屐踩，又没有踩到。愤怒至极，又从地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。谢无奕性情粗暴固执。因为一件事彼此不合，亲自前去数落蓝田侯王述，肆意攻击谩骂。王述表情严肃地转身对着墙，不敢动。过了半天，谢无奕已经走了很久，他才回过头问身旁的小官吏说：“走了没有?”小官吏回答说：“已经走了。”然后才转过身又坐回原处。当时的人赞赏他虽然性情急躁，可是能宽容别人。

王述升任尚书令时，诏命下达了就去受职。他儿子王文度说：“本来应该让给杜许。”王述说：“你认为我能否胜任这个职务?”文度说：“怎么不胜任!不过能谦让一下总是好事，礼节上恐怕不可缺少。”

王述感慨地说：“既然说能胜任，为什么又要谦让呢?人家说你胜过我，据我看终究不如我。”

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中考英语知识点：语境理解及词义辨析

()1.Cars，busesandbikes________stopwhentrafficlightschangetored.

A．mayB．needC．canD．must

【解析】考查语境理解及情态动词的词义辨析。句意：当交通信号灯变红的时候，小汽车、公交车和自行车都________停下来。may可能；need需要；can能，可以；must必须。根据常识可选出答案。

【答案】D

()2.—Mum，mustIcleanthehouserightnow?

—No，you________．Youcandoitafterfinishingyourhomework.

A．needntB．mustnt

C．cantD．shouldnt

【解析】考查语境理解及情态动词的用法。句意：妈妈，我必须现在打扫房间吗？不，你________。你可以做完作业再打扫。neednt不需要，回答must提问的问句；mustnt一定不要，禁止；cant不会，不能；shouldnt不应该。根据语境可知答案。

【答案】A

()3.—HowisyourfathergoingtoNanning?

—Imnotsure.He________drivethere.

A．mayB．canC．mustD．will

【解析】考查语境理解及情态动词词义辨析。句意：你的父亲怎么去南宁？我不确定。他________开车去那里。may可能，或许，语气较委婉；can能，语气较强；must必须，语气非常强烈；will将要。根据句意及语境可知答案。

【答案】A

()4.—________Ismokehere?

—No，youmustntforitisnotsmokingareahere.

A．CanB．Should

C．MustD．May

【解析】考查语境理解及情态动词的用法。句意：我________在这抽烟吗？不能。因为这里不是吸烟区。can表示请求、允许，意为“可以”；should表示要求和命令，也可以表示劝告或建议，意为“应该”；must表示主观看法，意为“必须，一定”；may表示请求、许可，意为“可以”。may的语气较庄重、正式，而can较通俗、随便。根据句意及语境可选出答案。

【答案】D

【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，

臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

(选自《战国策·齐策一》)

【乙】伏伽①曰：“臣闻‘性相近，习相远’。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙，决不能也。泛观前世子姓②不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。愿选贤才，澄僚友③之选。”

帝④大悦，即诏：“周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。朕惟寡德，不能性与天道，然冀弼谐以辅不逮，而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。”

(选自《新唐书·卷一百三·列传第二十八》)

【注释】①伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。②子姓：子孙，子孙辈。③僚友：指官职相同的人。④帝：指唐高祖。

14.用“/”给下面句子断句(限断三处)。(3分)

泛观前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。

15.下列关于【甲】【乙】两文的叙述，正确的一项是(▲)(2分)

A.齐王下令后，当面讽刺齐王者可以接受上等奖赏。

B.齐国和燕、赵、韩、魏打仗，最终战胜了这些国家。

C.“不义无赖”及“慢游之人”，只可用来愉悦耳目，以供骑马奔驰。

D.孙伏伽指出唐高祖的过失，无所避讳。

16.用现代汉语写出下列句子的意思。(5分)

(1)期年之后，虽欲言，无可进者。

译文：

(2)周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。

译文：

17.劝谏有多种方式。邹忌委婉劝谏，通过家事、国事类比得出了▲的结论;孙伏伽直言进谏，通过分析今世前朝希望唐高祖▲。(用原文语句回答)(4分)

18.联系上下文，结合下面句中加点词语，分析齐威王和唐高祖这两个人物的共同特点。(4分)

王曰：“善。”乃下令……大悦，即诏……

答：

(三)(18分)14.泛观前世/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右乱之。(3分，每处1分。多断一处倒扣1分，扣完为止)15.D(2分)16.⑴一年以后(过了一年)，即使(就是)想进谏，也没什么可说的了。⑵周、隋两朝的晚期(周、隋到了晚期)，忠臣都不说话，这就是人们所说的一句话会亡国(一言堂会让一个国家灭亡)。[5分，(1)2分，⑵3分]

17.王之蔽甚矣愿选贤才，澄僚友之选(4分，各2分)18.“乃”为“于是、就”的意思，“即”为“立即、立刻”的意思，说明齐王下令和唐高祖发布诏书速度快，行事果断。说明他们都是虚心纳谏、心胸宽广、广开言路的帝王。(4分，由字义引发理解2分，人物形象2分)

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【甲】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阋十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竞不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

【乙】余十一二岁时，闻从叔灿若公言：里有齐某者，以罪戍黑龙江，殁(mò死)数年矣。其子稍长，欲归其骨，而贫不能往，恒蹙(cù)然如抱深忧。

一日，偶得豆数升，乃屑以为末，水抟成丸，衣以赭(zhě红褐色)土，诈为卖药者以往，姑以绐(dài欺哄)取数文钱供口食耳。乃沿途买其药者，虽危症亦立愈。转相告语，颇得善价，竞藉是达戍所，得父骨以箧负归。归途于窝集遇三盗，急弃其资斧，负箧奔。盗追及，开箧见骨，怪问其故，涕泣陈述，共悯而释之，转赠以金。方拜谢间，一盗忽擗(pǐ)砞mò(捶胸顿足)大恸曰：“此人孱弱如是，尚数千里外求父骨，我堂堂丈夫，自命豪杰，顾及不能耶?诸君好住，吾今往肃州矣。”语讫，挥手西行。其徒呼使别妻子，终不反顾。盖所感者深矣。

(纪昀《阋微草堂笔记》)

22.解释下面句中加点的词语。(4分)

①湮于沙上()②不亦颠乎()

③虽危症亦立愈()④终不反顾()

23.下列句子中加点词语意思相同的一项是()(2分)

A.求之下流，固颠固国不以山溪之险

B.转赠以金扶苏以数谏故

C.必于石下迎水处啮沙为坎穴归途于窝集遇三盗

D.以箧负归负势竞上

24.翻译下列句子(4分)

(l)如其言，果得于数里外。

译文：

(2)此人孱弱如是，尚数千里外求父骨，我堂堂丈夫，白命豪杰，顾及不能耶?

译文：

25.你从这两则故事中得到怎样的启示?(2分)

【甲】文的启示：____

【乙】文的启示：____

22.(1)埋没(2)通“癫”疯狂(3)即使(4)回头看(共4分，每空1分)

23.C(2分)

24.(1)按照他的话，果然在几里外找到了(石兽)。(2分，意近即可)

(2)这人如此孱弱，尚能历尽艰辛，到千里之外寻找父亲的遗骨。我这个堂堂男子汉，自命英雄豪杰，反而做不到吗?(2分，意近即可)

25.【甲】文的启示:“遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断，就容易得出错误的结论,甚至闹出笑话来”或“事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物”或“实际经验有时比书本知识更可靠”。(1分，意近即可)

【乙】文的启示:“做人要尽孝道”或“有志者事竟成”或“做好事与尽孝道都能够感染影响别人”等等。(1分，意近即可)

【参考译文】:我十一二岁时,听从叔灿若公说:老家有个姓齐的人，因犯了罪，被罚往黑龙江戍守边关，已经死在那里几年了。他的儿子长大后,想把父亲的遗骨迁回老家,可家境贫寒,不能如愿,为此,他终日忧愁不已。一天,他偶然得到了几升豆子,于是眉头一皱，计上心来。他把豆子研成细末，用水抟成丸，外面挂了一层赭石色,看上去像是药丸。然后,他带着假药丸,谎称卖药的奔赴黑龙江,一路上,就靠骗几文钱糊口。可也怪了，沿途凡吃了他的药的,即使是重病也会立即痊愈。于是人们争相转告,使他的药卖出了好价，终于,他靠着卖药的钱到达了戍地,找到了父亲的遗骨，用一个匣子装好,然后背着匣子踏上归程。归途中,他在丛林里碰上了三个强盗，慌忙之中，丢弃了钱财，只背着骨匣奔跑。强盗以为匣子里装有宝物,就追上去抓住了他。等打开匣子见到骨骸,感到十分奇怪,就问他是怎么回事。他哭着把事情经过说了一遍。强盗听后,深受感动,不仅退回他的财物,还赠了他一些银钱。他急忙拜谢。忽然，一个强盗顿足大哭道:“这人如此孱弱,尚能历尽艰辛，到千里之外寻找父亲的遗骨。我这个堂堂男子汉,自命英雄豪杰,反而做不到吗?诸位保重，我也要到甘肃去收父亲的遗骨了。”说完，他挥了挥手，奔西方而去。他的同伙呼喊他,请他回家与妻子告别,他连头也没回，这是被齐某之子的行为深深感动了。

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公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。于圣于闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

公输盘曰:“夫子何命焉为?”

子墨子曰:“北方有侮臣者.愿借子杀之。”

公输盘不说。

子墨子曰:“请献十金。”

公输盘曰:“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜，曰:“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有

余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不

争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。“

公输盘服。

子墨子曰:“然胡不已乎?”

公输盘曰:“不可，吾既已言之王矣。”

子墨子曰:“胡不见我于王?”

公输盘曰:“诺。”

.......

于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。

公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘话，而曰:“吾知所以距子矣，吾不言。”

子墨子亦曰:“吾知子之所以距我，吾不言。”

楚王问其故。

子墨子曰:“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然巨之弟于禽滑厘

等三百人，已持巨守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀巨，不能绝也。”

楚王日:“善哉。吾请无攻宋矣。”

16.解释下列句中加点的词。(4分，每空1分)

(1)公输盘诎()(2)在宋城上而待楚寇矣()

(3)虽杀臣，不能绝也()(4)不可谓知类()

17.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)然胡不已乎?

译文：

(2)公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

译文：

18.下面选项中加点词的惫义和用法相同的一项是()(2分)

A.问今是何世，乃不知有汉杀臣，宋莫能守，乃可攻也

B.此诚危急存亡之秋也公输子之意不过欲杀臣

C.斗折蛇行，明灭可见胡不见我于王

D.公输盘为我为云梯为宫室之美，妻妾之奉

19.文段划线句中，墨子连说五个“不可谓”的目的是什么?体现了墨家的什么思想主张?(3分)

答：

16.(1)“诎”通“屈”，理屈(l分)(2)入侵(名词作动词)(l分)(3)即使(l分)(4)明白事理(l分)17.(1)但是为什么不停止攻宋呢?(2分)(2)公输盘攻城的器械用尽了，墨子的守御战术还绰绰有余。(2分)18.B(2分)19.墨子连说五个“不可谓”的目的是:步步深人地揭示公输盘“义”的欺骗性，使公输盘陷入前后矛盾之中。体现了墨家“非攻”“兼爱”(反对不义之战)的思想主张。(3分)

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在高考英语的考试中，阅读理解占很大比重，分数高，是整个试卷的重中之重，下面，小编就为大家提供高考英语阅读理解的六字要诀，希望能对大家有帮助。

“定”——“定区间”。能够圈定各题答案的范围。

出题者一般都是根据文本的某一段，或某一段的某一句，或某一句的某一词，或根据隐藏在字里行间的作者的暗示进行题设。这就要求做题时要进行回想、返查，锁定与问题相关信息的所在区域，为正确解题打基础。这个过程就像捉迷藏一样，要想找到文本中躲藏的“猫猫”，就必须对藏躲“猫猫”的区域谙熟于心，进而准确定位，圈定范围，定能一抓一个准。

以09年高考湖北卷为例，第59题是询问手表销售在年轻人群中销量下滑的原因。文章的第一段就是在阐述这个问题，是本题的大区间;确切到句，第五句 “All these devices tell the time—which is why , if you look around, you’ll see lots of empty wrists;” (所有这些东西都可告诉我们时间——这正是如果你想周围看看的话，那么多人手腕空空的缘由。)是本题的题源所在，也是本题的答案选项A(have other devices to tell the time)的根据所在;再如本篇第61题，题干问通过文章我们对瑞士表业有何了解，文章的第四段说的都是瑞士高档手表的再发明、 巨额广告等相关事宜;本段最后一句指出Rolexes, Patek Philippe和Breitling三个牌子的手表具体销售对象之三种人(周末休闲登山者，富人和贵族家庭出身的人，驾驶飞机环球旅游家)，这三种人必定都是有钱人，所以选择A(It targets rich people as its potential customers.)自然在情理之中了。

总的来说，每个问题都对应于文本中的某个区间，或显或隐，或大或小，或段或句或词，考生要擦亮眼睛，善于定位，为找到答案的根据做好必要且充分的准备。

“读”——“读全项”。做判断时要通读每一题的所有选项，区分鉴别，选择最佳。

阅读理解是从三个或四个选项中选出一个最佳选项，解题时考生要通读所有选项，比较鉴别，确定最佳。切不可挑读臆断，匆匆作答。比如做判断对错真假型试题时，选项中会有“一对三错”或“三对一错”，通读全项就会补救误读题干所造成的过失。

上述“重、定、划、看、防、读”阅读理解六字真诀是多年来英语阅读教学的一点心得体会，希望对同学们有所帮助!

“重”——“重文本”。读懂文章最重要。

文本是题源所在，如果将考生比作勘探人员，那么文本就是他们的勘探场所。撰题者正式通过对文章的深入剖析，才将一个个地宝藏埋藏其中，让考生去发掘。所以读懂文本不仅是正确解题的第一步，也是最关键的一步。

但是，快速读懂一篇文章却非易事，需要进行大量的阅读习练。高超的阅读真功夫有赖良好的阅读习惯的培养。既要读得快，又要读得懂，良好的阅读习惯是保障。

1、阅读的不良习惯

要养成良好的阅读习惯，首先要克服阅读的不良习惯。下面我列举了一些常见的阅读不良习惯，对号入座，看你有否。

心译：读一句心译一句，句句必须借助汉语译文方能理解;

指读：阅读时总是用指头或笔尖等指着句子，边移边读;

逐字逐句：一字一句，字字重视，句句关心，生怕漏掉一个单词，眉毛胡子一把抓;

见生即查：阅读时欲将生词各个击破，完全扫清阅读障碍，认为只要没有生词，便可洞悉文章;

出声：阅读时发出声音，全篇诵读，字字句句，丝毫不拉;

唇读：阅读时虽没有发出声音，但唇随句变，词带舌移，只是声带未颤，声音未出;

默读：没有出声，也没有唇动舌移，但目光、意识仍在逐句念诵。

以上不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性，要么会破坏对文本的整体理解，而它们最大的害处就是降低了阅读速度。拿高考来说，共有五篇文章，合理的时间分配是35分钟，再分配到每一篇就只有7分钟了(当然考生可以根据文章难易稍做调整);可就我的教学经验，罕有学生在35分钟内高质量完成五篇文章;有的同学用了50分钟，有的多达一个小时，还不算上复查的时间。常听到同学抱怨“其实试题并不难，只是时间不够”，这正是阅读的不良习惯使然。

高考英语阅读理解六字要诀

2、以意群为单位，成组视读

分清意群，停顿娴熟，不仅是朗诵的关键，更是阅读的基本素质。英语阅读时是以意群为单位，而非以单词或词组为单位。成组视读是说用眼睛扫视，不是一个词一个词的去默看，而是向探照灯一样根据意群，一组组的进行扫视，这时额头成了一个通道，被收纳的是信息，而不是词汇。这是一种高超的阅读能力，非以一贯之的坚持和大量的阅读不能够习得。

3、首尾在心，紧扣中心

任何一位作者都会有自己的写作意图，任何一篇文章都会有自己的中心主旨，而能否明晰作者的写作意图，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的关键，也是阅读水平高低的体现。为了考察考生对文章的理解程度和阅读水平，出题者必然会以各种方式对作者的写作意图与文章的主旨要义进行考察。一般来说，文章的主旨经常会被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入点，因此同学们应格外注意它们。

以2005年福建高考C篇第66题为例：

What’s the main idea of the last paragraph?

A. It’s important to drill deep down into lake sediments to collect information.

B. It’s impossible to prove how climate changes in the Amazon rainforest.

C. It’s hard to collect informatin for studies of the past climate in the Amazon rainforest.

D. It’s necessary to have specialized equipment and machinery to study the past climate.

该段首句是“Unfortunately, getting into the Amazon rainforest and collecting information are very difficult.”它正是该段的主题句，C选项正是对其它的同意转述，当然是正确答案。

再如08年四川高考D篇第50题：

What is the main purpose of the text?

A. To provide travel information.B. To report some recent news.

C. To teach tourists hiking skills.D. To introduce the wild life.

本文第一段是：“Five million people visit Grand Canyon in the US every year. For the purpose of helping project Grand Canyon for your fellow visitors and future generations, please follow the guidelines below.”本文是开篇点题的典型之作。借用短语“For the purpose of…”，作者清晰明了的表述了自己的写作目的：为了方便游客及后来人尽揽大峡谷风貌，请遵守如下旅游须知。由此可见，为游客提供游览信息是本文的主旨，故答案为A.

4、学会跳读，心中有图

阅读理解要做到心中既有森林，又有树木，既要统揽全文，又要主次有别。跳读即可用来通读全文，了解大意，又可用来搜寻细节，锁定被考察信息——如此既把握了整体，又不会忽视细节。在跳读时一定不要借用母语翻译，而要通过情景想象、提纲列表、重点连线、简图示意等手段来梳理文章脉络，使之直观化、形象化、具体化。

以09年中考安徽卷B篇为例，我们可以将重点表达先进行连线：a happy new mother------a baby without ears------was called freak------someone donated his/her ears------a new person appeared------married and lived a happy life------his mother’s body without ears; 再对文本进行情景联想，一出由伟大的母亲、无耳的畸形男孩和老成持重的爸爸三人联合演绎的动情故事便会顿时跃入脑海，一幕幕催人泪下的感人场景便会浮现在眼前。

5、善于猜测词义

各类考试都允许出现3%的超纲词汇，这些词汇往往文中都会给出暗示，考生可以根据上下文来推断他们的意思;有些其后则会紧跟其同位语，直接对其进行解释说明;有的词汇(多数为名词)只需判定它是某类事物即可，比如人名、地名、某类动、植物等等，而无须弄明白其具体意思;有些词真是猜不出意思也不必太在意，因为一、两个词不认识根本不会对文章理解带来障碍，一定不能因之而恐慌，从而影响发挥。对于词义猜测试题中的超纲词，文中肯定会对其进行或解释、或同义、或暗示，只要细心，只要思路开阔，就一定能发现线索，确定其含义。

比如09年中考东城区一模阅读C篇第55题：

What does the word “domestic” mean in paragraph two?

A. producing energy.

B. Fast driving.

C. On the road.

D. For family use.

只要注意到划线单词domestic之后小横线“-”后的“it is used only in th home”, 就很容易做出判断，选择A项。

当然，Rome wasn’t built in a day，养成良好的阅读习惯不是一朝一夕的事，它需要耐心、恒心和自制力，只要拥有这“二心一力”，勇于坚持，敢于挑战，方法得当，一个良好的阅读习惯一定会为你所有。

“看”——“看转换”。注意同一意思的不同表述(同意转述)。

英语语言相当丰富，同一意思会有多种不同表达，以避免语言表述上的单调重复。考试中常见的题型“同意改写”就是考察学生的这一能力的。以句型“决定做某事”为例，英语中就有不下就中表达：

1. decide to do sth.

2. make a decision to do sth.

3. determine to do sth.

4. be determined to do sth.

5. make a determination to do sth

6. resolve to do sth.

7. make a resolution to do sth.

8. make up one’s mind to do sth.

9. set one’s mind to do sth.

出题者设计试题时总会用不同的语言结构对文本中的某些信息进行同意转述。有的转述会很明显，可以一目了然;但也不乏隐含很深的转述，比如07年高考上海卷D篇第78题，答案 “the cardboard tents produced by Mr. Dunlop can be user-tailored.(C)”就是对文中第七段第二句“They(指the carboard houses) can be personalized and…”的转述, user-tailored(特制的)和文本中的personalized(特制的)是同义词，但由于词汇难度大而使这个转换隐藏颇深，不容易被识破。

“划”——“划根据”。作答时理由要充分，并在文章中划出解题依据。

能够在文本中划出解题根据是正确解题的关键，更是阅读理解不丢分的保障。猎人有句行话，叫“不见兔子不撒鹰”，在这儿我要告诉各位同学，在做阅读理解时要做到“不见根据不做题”。理由充分，根据凿实，这是“不仅知其然，而且知其所以然”的超高境界，是阅读水平提高的最大见证。从这种意义上讲，“划”字诀是“重、定、划、看、防、读”六字真诀之尤为重要者。

“防”——“防陷井”。锁定是“true”还是“not true”，辨明形近词。

英语阅读中的陷阱设置最常见的有两种，判断对错真假型和词形相近型。对于判断对错真假型，考生做题前一定要认真审题，看准是“true”还是“not true”，是“right”还是“wrong”，然后才着手解题。可能会有同学认为，这么简单的事怎么会错?其实不然，在考场高度紧张的情况下，什么事情都会发生。试想你身边有过多少同学曾因把“true”与“not true”看反而懊恼不已，顿足捶胸?

对于词形相近型要做只有两个字“细心”，三思而后选。只要细心，此类陷阱就会很容易被识破。如07年高考全国二卷A篇第45题很多同学选择了A, 原因主要是他们把“lonely”看成了“lovely”，这正是出题人设置的陷阱所在，因为 “lonely”与“lovely”只有一个字母之差，词形相近，很容易被看混。但只要稍加留意，避免此误也不是难事。

归根到底，“防”的主要对象是自己，防止慌张，防止粗心大意，防止那些“想当然”的想法，防止自己的骄傲情绪——只要沉着应对，处处留心，任何陷阱都会被识别发现的。

英语阅读理解是英语试卷中，重点考察的一个部分。英语阅读理解小窍门有哪些呢？下面是小编为大家整理的英语阅读理解小窍门，仅供参考，喜欢可以收藏分享一下哟!2

吃透英语阅读常见9题型

一、例证题

01 例证题的标志。当题干中出现example, case, illustrate, illustration,exemplify等词语时，同学们就要立刻开启做“例证题”的模式啦!

02 回归文章，找出该例证所在的位置，即给该例子定位。

03 搜索该例证周围的区域，找出该例证支持的观点。例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。

04 找出该论点，并与四个选项比较，得出选项中与该论点最一致的答案。

05 例证题错误答案设计的干扰特征经常是：就事论事，即把例子中的某一内容写出来误导你，让你去选。

二、指代题

01 回归原文，找出问题中的指代词。

02 在指代词附近搜索，找最近的名词、名词性短语或句子。(先从最近点开始找，找不到再找次近的，一般答案不会离得太远)

03 将找到的词、词组或句子的意思代入替换该指代词，看其意思是否通顺。

04 将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出最佳答案。

三、词汇题

01 首先还是要回归原文，找出该词汇出现在哪里。

02 通过句子，确定该词汇的词性。

03从上下文(词汇的前后几句)中找到与所给词汇具有相同词性的词(如一下子找不到就再往上往下找)，代入所给词汇在文章中的位置(将之替换)看语义是否合适。

04 找出选项中与代替词意思相同或相近的选相，这就是答案!

注意：

(1)如果该词汇是简单词汇，则其字面意思很大可能不是正确答案。

(2)英语阅读理解主要是考查同学们是否能根据上下文作出正确的判断。

(3)词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。注意不能靠单词词义直接往下推。

(4)寻找时要注意同位语、特殊标点(比如分号，分号前后两句话的逻辑关系不是形式上的并列就是语义上的并列，也就是两句话的意思相同，所以可用其中一句话的意思来推测另一句话的意思从而推出所给词汇含义)、定语从句、前后缀，特别要注意寻找时的同性原则。

四、句子理解题

01 回归原文找到原句。

02 对原句进行语法和词义的精确分析(找主干)，应该重点抓原句的字面含义。若该句的字面含义不能确定，则依据上下文进行判断。

03 一般来说，选项中的正确答案与原句意思完全相同，只不过用其他英语词汇换种表达而已。

04 句子理解题的错误选项干扰项特征：推得太远，做题时应把握住推的度。

五、推断题

01 推断题的标志：learn, infer, imply, inform等

02看是否可以通过题干回归原文或依据选项回归原文。一般要围绕文中的一两个重点进行推理。推理题无论通过题干能不能定位，我们都要把它固定到文章的一两点上。

03依据原文的意思进行三错一对的判断。先不要进行推理，若有一个选项跟原文的意思一模一样，则该选项必然是正确答案。推理题不是考查同学们天马行空的想象力，它其实是考查同学们是否读透阅读文章里的某几个点所涉及的问题。

04推理题的最近答案原则：不推的要比推的好，推的近的要比推的远的好，直接推出的要比间接推的好(原文的某句话变个说法)，把原文读懂才是做对推断题的关键!

六、主旨题

“串线摘帽”，即在自然段少的时候串串线，串线法解不出来时，大帽子、小帽子摘一下。

01 主旨题的标志：mainly about, mainly discuss, the best title等。

02串线法：抓首段和其余各段的第一句话，把其意思连接成一个整体。要注意总结性的提示词和转折词，特别要注意中心句。(主要针对自然段少的文章，针对自然段多的文章，主旨题最好联系中心句，找一个和中心句最贴近的。)

03 很多时候，老师都会跟同学们说，首段往往就是中心主旨所在的地方。然而小编还是要提醒各位同学，小心首段陷阱!

04 主旨题错误选项的干扰特征是：

(1)局部信息，即选项的内容小于文章的内容;

(2)范围过宽，即选项的内容大于文章的内容。

05逆向思维法：在两个选项看上去都十分正确无法选择时，试着从选项出发，想象一下如果自己以此选项来写文章会有那些内容，然后把它与文章的内容比较，接近的即为正确选项。

七、作者态度题

01 作者态度题的标志：attitude

02 应精确理解四个选项的含义，不要掺杂自己的观点。

03 可以寻找文中一些具有感情色彩的词。例如：fortunately, excessively等。

04 举例的方式。(是从正面举例，还是反面举例)

05 抓论述的主线。把第一段读透，把其他各段的段首段尾句拉出来，看整个文章的结构。

06 做作者态度题时同学们应该特别注意，要清楚是谁对谁的态度。

八、判断题

01 看能否通过四个选项具体化到原文中一点或者根据自然段原则定位。

02 每个选项都应回归原文，不能凭主观印象进行判断。

03 要重点抓是“三错一对”还是“三对一错”的关系。(做题时要看清题目的要求，选择“正确项”，还是“错误项”。)

九、细节题

细节题不用多说了，最重要的就是回归原文，在文章中找出题干所在位置，得出答案。

十、重点注意事项

1. 正确答案的特征

(1)正确答案经常与中心思想有关。

(2)正确答案的位置，最常见的三个位置是：段首段尾处、转折处、因果处。

(3)正确答案经常运用的原则是：同义替换、正话反说、反话正说。

(4)正确答案经常具有概括性、深刻性。

(5)从语气角度来看，正确答案中经常含有不肯定的语气词和委婉表达的用词。例如：can, may, might, possible, notnecessarily等。

2. 错误答案的特征

第一大层次：

(1)无中生有(未提及的概念);

(2)正反混淆(选项的意思跟原文的意思正好相反);

(3)所答非所问(虽然选项的说法没有问题，符合原文，但和题干搭不上边)。

第二大层次：

(1)过分绝对;

(2)扩大范围(注意隐蔽型的扩大范围mostly);

(3)因果倒置;

(4)常识判断;如果一个选项仅仅符合常识，不一定是正确答案，还要看文章中类似的意思有没有出现;如果一个选项不符合常识，一定不是正答案。

(5)推得过远;

(6)偏离中心;

(7)变换词性。

英语阅读理解答题窍门

1、先看问题再读

带着问题阅读文章。阅读材料问题的设置往往都非常巧妙，它集中反映了文章的基本信息，先把问题看一遍，带着问题阅读全文，能有针对性的切入，找到突破点。

2、标出主题句

找准主题句，把握文章脉络。主题句对全文起到提示、启迪、概括和归纳的作用，一些主旨大意题、归纳概括题等，往往可以直接从主题句中找到答案。

3、标出关键词。

关键词能反应文中的主要事实和特定细节，大部分是名词、动词或其他重要的修饰词，在阅读时可以把他们标注出来。此外，还要特别注意and、or等表示并列关系的词和but、however、ontheotherhand、though等表示转折关系的词，以及so、therefore、sothat等表示因果关系的词。

4、遇到生词先推测生词的意思不要着急查资料

在阅读文章时，难免会碰到不认识的词，这个时候千万不要慌张，根据上下文的意思及整篇文章的主旨，来合理推测生词的词义。

5、速读

速读——培养学生良好的阅读习惯。理解一篇文章，必须学会速读和精读相结合。如果不管不顾，只是一味的对文章进行精雕细琢，首先时间上不允许，其次也未必就能取得好的理解效果。速读是为了把握文章大意，精读是为了找寻关键细节，二者有机结合，才能达到比较理想的效果。

英语阅读题怎么做

1、细节题解题技巧

细节题的命题方法很多，如可能是对某个细节用同义结构转换后进行考查、也可能是将文章中的几个细节(通常是四个)放在一起要求考生判断是非(选出正确的一项或选出错误的一项)或对几个细节进行排序等。解答这类试题时，一个常用的方法就是运用定位法，即根据题干或选项中的线索词从原文中找到相关的句子，与选项进行比较从而确定答案(此时要特别注意一些常见的同义转换)。

(1)、关键信息定位法。这个主要是细节题，如涉及到数字(日期、时间、价格等)，就可以在文章中快速圈出数字，再找出目标数字及相对应的细节作息，还有人物姓名、地点名词等等，其他的还包括一些提示情节发展，或条纲性关键字眼，如First，Next， Finally等等。

(2)、同义定位法。英文中可以用Paraphrase表示。同义定位就是指问题所用的关键词和文中的不一致，但属于同义性质，同义转换其实是在关键间的基础上拐个弯。

2、推理题解题技巧

推断题定义：在理解原文字面意思的基础上，通过对语篇逻辑关系的分析和细节的暗示，做出一定的判断和推理，从而得到文章的深层意义及隐含意义的过程。

出现特征：在考题中经常出现的词有infer， imply， indicate， conclude， learn from， probably，most likely， prove /according to等。

3、主旨大意题解题技巧

(1)、要在阅读原文基础上，仔细考虑选项是否与文章主题有密切联系;

(2)、再看选项对文章的概括性或覆盖面如何;

(3)、要注意题目是否过大或者过小;

(4)、要避免下列三种错误：概括不够(多表现为部分代整体，导致范围过小)、过度概括(多表现为扩大范围)、以事实、细节代替抽象概括的大意。

定语：定语用来限定、修饰名词或代词的，是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语(动词不定式短语、动名词短语和分词短语)或句子，汉语中常用……的表示。主要由形容词担任，此外，名词，代词，数词，分词，副词，不定式以及介词短语也可以来担任，也可以由一个句子来担任。单词作定语时通常放在它所修饰的词之前，作前置定语。短语和从句作定语时则放在所修饰的词之后，作后置定语。

定语从句是指在一个句子中作定语的句子，定语从句要放在所修饰的词后。

如：1)Themanwholivesnexttousisapoliceman.

2)YoumustdoeverythingthatIdo.

上面两句中的man和everything是定语从句所修饰的词，叫先行词，定语从句放在先行词的后面。

引导定语从句的词有关系代词that,which,who(宾格who,所有格whose)和关系副词where,when、why

关系词常有三个作用：1、引导定语从句2、代替先行词3、在定语从句中担当一个成分.

在中考做英语阅读理解题型时，需要注意一些技巧性的东西，下面小编为大家带来英语中考阅读答题技巧，欢迎大家参考阅读，希望能够帮助到大家!

中考英语复习必知的高分技巧

一、激发兴趣。提高能力

九年级学生虽然有了好几年的英语学习经历，但不少学生仍然死记硬背单词.有的是读不正确，有的是不会读，很难过单词关这样就严重影响了复习效果。“磨刀不误砍柴功”，在复习过程中.为了扫清障碍.应该抽出时间复习音标、拼读规则等语音知识.强化学生利用音标进行拼读，用拼读规则来帮助记忆单词，提高学生自主学习单词的能力，应有意识地复习构词法，如合成法、转化法、派生法等，让学生举一反三，扩大词汇量。

二、加强听力训练，尤其是听短文

听力的提高是一个渐进积累的过程，同学们要坚持经常性的听力训练，并每天安排不少于20分钟，逐步掌握听力技能。在平时训练时，要加强捕捉信息和加工信息的能力，同时，要训练综合处理信息的能力并逐步掌握解题技能。此外，建议大家多听短文，要养成看着所给题目(TrueorFalse)听短文，这对提高得分率至关重要。

三、重视练习精选，进行错题汇编

初三生的学业十分繁重，因此，大家尤其应当注意精选练习，避免重复操练，避免时间和精力上的浪费。同学们可以对所有的知识点做一个自我评估，重点训练那些不熟悉的、没有完全掌握的、易错的题型。真正弄懂弄通这些知识点，做到举一反三，各个击破，全面掌握。

四、加强阅读能力训练包括新增题型(短文填空)，尤其重视解题技巧的运用

阅读部分在整个试卷中的占分权重逐年增加，中考阅读篇目的难度也逐年递增，这些都对考生提出了更高的要求。因此，同学们要加大日常阅读训练强度;要有意识地扩大词汇量;要加强对复杂长、难句的分析理解;提高阅读速度;尤其应当掌握必要的阅读以及完形填空的解题技巧和解题步骤，在实践中领悟，归纳，提高，直至能够灵活运用。

五、注重基础，答题不脱离语境

其实词汇和语法部分的很多中考试题，都是大家非常熟悉的题型，它就来自于教材和相关的练习题。因此，扎实掌握基础知识，就能使试卷的基本分得到保证。但同时，我们也应当关注到：近年中考考题，越来越重视考查学生的语言实践能力。因此，我们在做题的过程中应该树立整体观，注意语法知识在语境使用中的合理性，学会真正地灵活运用。

英语中考阅读答题技巧

一、细节事实

新课程标准有关阅读最基本的要求是“能从一般性文章中获取和处理主要信息”。对这种“获取和处理主要信息”能力的考查，主要采用的方式就是细节判断。这类题在阅读理解题中占据半壁江山，做好这类题是确保基础分的关键。同时，弄清细节，正确获取信息，也是把握文章主旨的前提。因此，要特别重视做好这类题。

二、主旨大意

此类题型用以考查学生对文章主题或中心思想的领会和理解能力。

1、主旨大意题题干常见的问句形式

2、主旨大意题的解题方法

三、推理判断

此类题的关键是要注意原文出现的语句不是我们做出的推理判断，而是原文给出的细节信息，所以原文语句不能选。判断时对已知的事实仔细评价后做出的合理决定并非决定，要对事实进行合乎情理的判断，有时还需借助常识进行判断。推理判断题分两种，即对细节的推理和对主旨的推理。主要以Wecan infer / imply / learn from this passage that……等进行提问。解决此类题要注意，一是与原文相同的细节不能选，二是文中没有出现的细节不能跳出文章做推断。解题过程中只要注意上述两点，再结合做细节和主旨的方法，即可以做出推理判断题。

四、词义猜测

词义猜测是利用上下文语境对某些生词、难句做出推测和判断。该题旨在考查学生根据上下文推断词汇的能力，因而，所考单词的意义通常超出大纲范围。常见形式有：Theword / phrase…… means / refers to……From the passage，we can infer the word…… isclosest in meaning to……What does the word…… inparagraph……mean?要做好此类题，要注意，第一，要熟练掌握大纲单词，平时注意积累生词和短语。第二，要把词放到句子里，把句子放在句群里。第三，注意词、句的位置，确定结构关系。第四，要善于利用连词、代词及词性、同义词法、反义词法等进行判断选择。

中考英语阅读理解题方法

一、阅读理解题的命题特点

中考试题中的阅读文章题材多样，体裁形式丰富，试题涉及掌握语篇主旨，事实细节、深层含义、推理判断、猜测词义等多方面的阅读能力考查。因此，需要学生在平时对各方面的知识都有所积累，以适应中考命题的趋势。从问题设置上可以将问题归结为四种类型：

1直接题目

这类题比较简单，只要通读全文，了解文中叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的可从文章的原句中直接找到答案。

2理解性题目

这类题要求考生对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释。解答这类题需要对文章的上下文，甚至整篇文章的内容进行准确、全方位的理解才能得出正确答案。

3推理性题目

这类题考生往往不能直接从文中找到答案，而需要根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层次理解后，才能找到答案。有时还需考虑作者的态度、观点、倾向等因素，加以推理，方可获得正确答案。

二、阅读理解题的解答步骤

1略读全文，抓住话题，掌握主旨大意。略读时要特别注意短文的首段，一般就是文章的主旨大意。注意通过首句或末句抓住每段的大意。因此，通过略读掌握短文的主旨大意以及主要信息的分布，在答题时就心中有数，这样才能真正加快速度。

2查读。略读之后，根据题目和提问仔细阅读，准确理解题意及文章的细节，在相关段落或句子中寻求正确答案。

3找到相关段落和语句后，要认真斟酌，透过表层结构，领会其深层含义。对于结构复杂的句子要进行句法分析。考生可以在短文中找出支持答案的信息，再加上一些已有的常识和一定的逻辑思维来确定正确答案一

4复读。做完一篇短文后面的所有题目后，再对所有选项进行审查，尽量减少错误和疏漏。