高中物理知识顺口溜最新20篇

高中会考，新高考也叫合格性考试，是非常重要的，是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施的考试，以下是小编整理的高中会考不及格有什么影响，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

高中会考重要吗

虽然很多人不重视高中会考，认为高中会考成绩与高考无关，只要过关就行。但是高中会考作为检验学生高中学习成果的考试，其重要性不言而喻。如果连高中会考都考不好，对于难度更高的高考，就很难取得好成绩。

高中毕业会考是由各个省组织的对学生高中课程毕业水平的检测，它与高校招生选拔考试性质有所不同。前者着重于高中阶段学习的完成情况，后者着重于大学阶段学习潜力的表现情况，两者的着眼点也是不相同的。所以会考与高考从本质上说是没有什么相关性的。正因为这样，有不少人没有上过正式高中，更没有参加过高中毕业会考，由于他的学业水平达到或超过了高中毕业程度，他们参加高考也顺利地被大学录取。

高中会考不及格有什么影响

第一，没有高中毕业证，发的是肄业证，从而可能影响后续的升学、留学、当兵就业等。

第二，参加新高考的同学会考某一门不合格，高考不能选这个学科。

第三，高考时如果包括某些结合综合素质评价进行录取的院校，可能影响录取，同时也会影响保送资格。

第四，最后会考不过，会影响考生通过强基计划被录取，想参加强基计划的同学，会考尽可能拿A。

高中会考的重要性

在新高考政策下，会考开始逐渐演变为学业水平考试，其重要性也陡然提升。具体主要体现在以下几个方面：

1、现在的学业水平考试越来越受到重视，也可以说是“小高考”，老师和家长都很关注，学业水平考试考的是每科的基础知识，是对高一和高二的学业总结，间接的显示了自己对基础知识的掌握和你的文理性，间接的影响高考，是高考的前战，决定了后面的学业和学习。

2、考生的学业水平考试合格与否，会直接影响到他能否顺利拿到高中毕业证，这是证明个人学历水平的一个重要凭证。一些高校也会拿学业水平考试的做为参考，在快高考的时候会有些学校的老师来学校考察，一是看考前你的高考模拟，二是看你的学业水平考试，从中看出你的优势和缺点，一些城市会将你的高考和学业水平考试一视同仁。

3、学业水平考试现在在不断的优化考试制度和加大考试难度，逐步走向正轨，间接的与高考衔接。目前在实施新高考综合改革试点的省份里面，考生的学业水平考试也是一个重要的参考点，学业水平考试分为合格考和等级考，只有合格考过关了，才能参加计入高考分数的等级考，其重要性不言而喻。

高中会考的考试时间

会考时间每一个省都是不同的学校，有的省只考一次，一次全部通过后就可以获得同学取得毕业证和相关技能等级证及资格证证书。如果没有全部通过，那么就要进行补考。

有的省一年考两次，每次考不同的科目。这些具体的老师会和同学说的。不过每年的会考一般集中在11月份或是12月份，这些是看自己所在省份的规定。一般补考的时间是在第二年的六月份。

高中会考考试科目有哪些

高中会考的文化科目为：语文、数学、外语、思想政治、物理、化学、历史、地理、生物、信息技术，共计10科;实践科目为：物理、化学、通用技术、生物的实验操作。

文化科目的会考分为考试、考查两种，语文、数学、外语3门作为必考科目。在其余科目中考生可任选3门作为考试科目，余下4门作为考查科目(笔试)，会考是高中阶段的毕业考试，要求考生在第一次报名时就选定考试和考查科目。

高中会考是以测量和评价学生学业水平、学校教学质量为主要目的的水平考试，是评价普通高中教学质量的一项重要手段。它的实施使高考与高中毕业有为明显区分，既确保了高中教学质量，又能确保给高校招生输送合格的新生，在全国各地取得了明显的成效。

（材料、长短L、横截面积S、温度T）

1.实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）

2.实验方法：控制变量法。

3.结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。与电压和电流的大小无关。

4.结论理解：

导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。

测液体的密度

（1）一般方法：用天平测出液体的质量，用量筒测出液体的体积。利用密度公式求出密度。

（2）液体体积无法测量时，在这种情况下，往往需要借助于水，水的密度是已知的，在体积相等时，两种物质的质量之比等于它们的密度之比。我们可以利用这个原理进行测量。测量方法如下：

a.用天平测出空瓶的质量m；

b.将空瓶内装满水，用天平称出它们的总质量m1；

c.将瓶中水倒出，装满待测液体，用天平称出它们的总质量㎡；

父母应多多教育儿童关于安全知识的顺口溜，潜移默化地加强他们的安全意识。以下是由小编整理关于儿童安全知识顺口溜的内容，提供给大家参考和了解，希望大家喜欢!

地震自救

地震到来保儿童，科学防范不能松。窗口大屋最可怕，千万别往那里爬。 家住高楼地震晃，电梯千万不能上。地震预报操到心，断了火源和电源。 就近躲避快保命，坚固家具旁边行。一旦楼房不摇晃，跑向空地别慌张。 保护头部别马虎，拿上枕头防坠物。地震远离建筑物，桥下隧道危险处。 大震过后有余震，高度警惕不松劲。钱财都是身外物，决不留恋命为主。 赶快拿掉侥幸心，一生一瞬定乾坤。地震灾害不稀罕，平时留心要防范。

安全常识2

聪明小朋友，别摸刀与叉;插座里有电，千万别碰它; 阳台很危险，能看不能爬;煤气有巨毒，别把火来打; 楼梯靠右行，不闹不推搡; 一人在家蹲，门是保护神; 如果有人敲，先从猫眼瞧;假如生人来，别把门儿开; 大声打电话，歹徒最害怕;坏蛋能吓走，安全得保障; 父母回到家，一定把你夸!

看过“儿童安全知识顺口溜“

地震预防

预防地震知识广，平时多学不能忘。地震来了谁知道，狗叫鸡飞老鼠逃。 鱼儿纷纷水面跳，鸽子小鸟不回巢。猪不吃饭来回跑，猫咪一藏找不着。 蛇儿乱窜把命逃，井水浑浊又冒泡。吊灯摇晃地震到，闷响炸声来报告。 洪水洪水低处流，来临之前高处走。预防地震有准备，手电药物食品水。 地震来了不要慌，跑到屋外空地上。如果逃跑来不及，躲到桌下或床底。 保护自己办法多，卫生间里把身藏。群测群防很重要，家家户户必知道。

安全常识4

吃饭之前要洗手，切记莫把生水喝。过马路，眼要明，斑马线上小心行。 细小物，注意玩，千万别往口中含。水火电，莫乱玩，安全常识记心间。 遇火灾，1 1 9，速离险境求援助。陌生人，莫轻信，防止坏人将你骗。 遇匪徒，1 1 0，机智巧妙去周旋。雷电闪，不虚惊，避开高树地下蹲。 地震时，莫慌张，紧急撤至空地上。

发生火灾

同学们，快快来，我们都来讲安全。不玩电器不玩火，把住预防这一关。 火灾一旦已发生，不要惊恐和慌乱，听从指挥快速跑，乘坐电梯不安全。 浓烟围困呼吸难，要把身体贴地面，弄湿毛巾捂口鼻，离开火场去求援， 快快拨打“119”，消防队来保平安。

小编寄语：发生交通事故的原因一般是走路精神不集中;我们不能为了赶时间或缺乏耐性、贪图方便，而不遵守交通规则;我们认识不到交通规则的重要性，认为不遵守交通规则并不是什么大过错，这是错误的。

乘车安全要注意，遵守秩序要排队;手头不能伸窗外，扶紧把手莫忘记。

乘车系好安全带，平安出行安全在;站得稳步坐得好，紧急刹车危险少。

出家门，路边走，交通法规要遵守;过马路，仔细瞧，确认安全才通行;红灯停，绿灯行，交通信号要看清。

但愿人长久;千里路畅通。

隔离护栏不翻爬，发生事故受伤害;候车要在站台上，骑车不进汽车道。

公路上，车辆多，打场晒粮易惹祸;公路边，不摆摊，影响交通不平安。

过街要走横道线，或走天桥地下道;走路要走人行道，不在路上嬉戏闹。

黑车货车不能上，人身安全没保障;无证驾驶违交法，购车要办车牌照;交通法规是个宝，走路行车要记牢;生命人人都珍惜，安全健康最重要。

交通安全很重要，交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。

交通安全要记牢;路口要看信号灯，红灯停止绿灯行;过街要走斑马线，或走天桥地下道;走路要走人行道，骑车不进汽车道。

交通安全最重要，事故不分老和少;路口要看信号灯，红灯停止绿灯行。

开车之前想一想，交通法规记心上;交叉路口想一想，一看二慢三不抢;会车之前想一想，礼让三先显风尚;超车之前想一想，没有把握不勉强。

路无规不畅;国无法不宁。

牛马车，靠右走，交叉路口要牵行;赶牲口，放牛羊，上路行走不安全。

骑单车，看标志，切勿闯入汽车道;不带人，不超载，安全骑车不图快;出远门，乘汽车，不坐超员超载车。

人生美好;步步小心。

行万里平安路;做百年长乐人。

行走应走人行道，没有行道往右靠，天桥地道横行道，横穿马路不能做。

学交法，守交规，平安出行最安心。

一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急闯红灯。

雨天大雾想一想，打开雾灯车速降;夜间行车想一想，注意标志和灯光;长途驾驶想一想，劳逸结合不能忘。

抽烟只抽什么的顺口溜有多个，分别是：“抽烟只抽芙蓉王 小伙注定要辉煌”、“抽烟只抽黄鹤楼 只对爱的人温柔”、“抽烟只抽万宝路 此生不走回头路”、“抽烟只抽煊赫门 一生只爱一个人”、“抽烟只抽红塔山 小伙肯定不一般”、“抽烟只抽红双喜 万事只能靠自己”、“抽烟只抽长白山 为你把那鲜血沾”。

抽烟顺口溜

一：

抽着大前门，从早到晚为钱奔。

抽着大熊猫，开着奔驰世界跑。

抽着西尔顿，小姐陪着不知困。

抽着牡丹烟，为了生活省点钱

二：

老是抽白沙，没有大钱花;

出手漫天游，混得实在牛;

抽上黄鹤楼，单位是个头;

送条芙蓉王，生意不能黄;

小子抽玉溪，别把朋友欺;

哥们大中华，肯定别人拿;

跟着老板混, 天天希尔顿。

三：

一等烟民是熊猫，祖宗三代党全包；

二等烟民软中华，想要干啥就干啥；

三等烟民盖儿玉溪，这样的干部最牛逼；

四等烟民芙蓉王，不是地痞是流氓；

五等烟民红塔山，这样的干部太一般。

中考物理知识点：摩擦力

（1）滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相当于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

说明：①摩擦力的产生是由于物体表面不光滑造成的。

②摩擦力具有相互性。

ⅰ滑动摩擦力的产生条件：A.两个物体相互接触；B.两物体发生形变；C.两物体发生了相对滑动；D.接触面不光滑。

ⅱ滑动摩擦力的方向：总跟接触面相切，并跟物体的相对运动方向相反。

说明：①“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”

②滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。

ⅲ滑动摩擦力的大小：F=μFN

说明：①FN两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力。应具体分析。

②μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，无单位。

③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。

ⅳ效果：总是阻碍物体间的相对运动，但并不总是阻碍物体的运动。

（2）滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦要小得多。

（3）静摩擦力：两相对静止的相接触的物体间，由于存在相对运动的趋势而产生的摩擦力。

说明：静摩擦力的作用具有相互性。

ⅰ静摩擦力的产生条件：A.两物体相接触；B.相接触面不光滑；C.两物体有形变；D.两物体有相对运动趋势。

ⅱ静摩擦力的方向：总跟接触面相切，并总跟物体的相对运动趋势相反。

说明：①运动的物体可以受到静摩擦力的作用。

②静摩擦力的方向可以与运动方向相同，可以相反，还可以成任一夹角θ。

③静摩擦力可以是阻力也可以是动力。

ⅲ静摩擦力的大小：两物体间的静摩擦力的取值范围0＜F≤Fm，其中Fm为两个物体间的最大静摩擦力。静摩擦力的大小应根据实际运动情况，利用平衡条件或牛顿运动定律进行计算。

说明：①静摩擦力是被动力，其作用是与使物体产生运动趋势的力相平衡，在取值范围内是根据物体的“需要”取值，所以与正压力无关。

②最大静摩擦力大小决定于正压力与最大静摩擦因数（选学）Fm＝μsFN。

ⅳ效果：总是阻碍物体间的相对运动的趋势。

中考物理知识点：探究沸腾和融化的温度变化

在探究“石蜡和冰熔化的温度变化规律”及“水沸腾的温度变化特点”时，记录的实验数据如下表所示．请回答下列问题：

（1）在上述探究实验中，都需要的测量工具是_____和______．

（2）根据表中的实验数据可以判断：冰加热到6min时，其状态是______（固态/液态/固液共存态），当冰加热到10min时，其状态是______（固态/液态/固液共存态）；冰和石蜡中属于非晶体的是______；此时水的沸点是______．

（3）如图所示是小红探究水沸腾的温度随时间变化作出的图像，这一图像是_______（正确/错误)，你判断的依据是______．

（4）小华发现自己组的水比邻组的水先沸腾，其原因可能是________．（写出一种情况即可）

（5）在标准大气压下，水银的凝固点和沸点分别为－39℃和357℃，酒精的凝固点和沸点分别为－117℃和78℃．在做“观察水的沸腾现象”的实验时，应选用_____（水银/酒精）温度计．

答案：（1）秒表温度计

（2）固液共存态液态石蜡99℃

（3）错误沸腾时水虽吸热但温度保持不变

（4）所用的水比较少或水的初温比较高（5）水银

解析：（1）测量温度的仪器是温度计，测量时间的仪器是秒表；

（2）由表格数据知，石蜡熔化时，不断吸收热量，温度不断升高，所以石蜡是非晶体；冰熔化时，不断吸收热量，温度保持0℃不变，所以冰是晶体，冰从第3min开始熔化，到第9min结束，所以冰在第6min时是固液共存态．冰在第10min时，冰已经熔化完，是液态；图中所示水在99℃的时候，吸收热量，温度不变，水的沸点是99℃；

（3）水沸腾的特点是吸收热量，但温度不变（水蒸气的温度升高，但温度计测量水的温度），所以如图所示是小红探究水沸腾的温度随时间变化作出的图象是错误的；

（4）造成水先沸腾的原因可能有水的质量少、水的初温高、加了盖子热量散失少等；

（5）水的沸点是99℃，而酒精的沸点是78℃，所以不能用酒精温度计测量水的沸点，水银的沸点高于水的沸点，所以可以用水银温度计测量水的沸点。

高中生物学是高考必考的一门科目，在掌握生物学的读书技巧后，掌握知识的记忆技巧也是至关重要的，在此小编想大家分享高中生物知识的记忆技巧。

1、联系实际记忆

常说“学以致用”，反过来“用也可促学”。把生活实践中的经验知识应用到课堂学习中来，激发学习积极性的同时，也会记得更牢固。例如：“管理农作物时进行松土，可以促肥”——记“植物的根部吸收矿质元素离子必需要氧气促进根的有氧呼吸”;

“氧气疗法驱除蛔虫”——记“蛔虫的异化作用方式是厌氧型”。

2、体验记忆

亲身体验必有助理解，知识容易理解，必然加深记忆。例如：

发给学生蚕豆种子，让学生亲手剥、观察、分析、讨论其结构和发育过程——可促进对植物种子、种皮、胚、胚乳、子叶、胚芽、胚轴、胚根等名词的理解记忆;

然很多知识由于时间、条件等因素的制约，不可能都能亲身体验。但可借助多媒体或教师讲解，设置特定情景，让学生感受其过程，想法解决出现的问题，必会记忆忧新。例如：

在复习绿色植物的代谢时，我们不妨捧一盆鲜花到教室，告诉学生，此植物任何“来自不易”：在栽培蔬菜的时候发现他种的菜叶片发黄，于是就给作物施肥(提问：什么肥?)，把肥料施在作物边的土壤上(问：这些肥料是怎样一步一步到达根细胞内，又是怎样到达蔬菜的叶片?)，刚施下肥料的时刻，发现菜叶发生萎焉(问：为什么?应采取什么补救措施?)，到达蔬菜的叶片后为什么能使蔬菜的叶片变绿?怎样起作用?几天后，发现先发绿的是菜的哪些部位?为什么?栽培过程中，发现被虫子吃了 。(问：怎么办?----人工抓虫?农药喷洒?激素喷洒?或培养转基因产物?或其他?)。

通过“实物+情景设置+学生自己的大脑激荡”，既激发了学生的学习热情，同时又能够培养学生的联想、发散思维的能力，记忆自然深刻。

3、形象记忆

内容形象、直观、记忆就深刻、难忘。把知识形象化能帮助记忆。例如：

U——(象尿桶)脲嘧啶

C——(象半圆包过来)胞嘧啶

A——(象线飘起来)腺嘌呤

T——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶

DNA 的结构特点可以借助DNA的实物模型或多媒体形象显示帮助记忆。

四、英汉互译记忆抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。

例如：

H——Hear (can’t hear 听不懂 H区受损表现为“听觉性失语症”)

S——Speak (can’t speak不能讲 S区受损表现为“运动性失语症”)

ADP中的D——Double “双倍”;所以ADP称“二磷酸腺苷”

4、口诀记忆

将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。例如

判断遗传病的显性或隐性关系——“无(病)中生有(病)为(该遗传病为)隐性(遗传病)” “有(病)中生无(病)为(该遗传病为)显性(遗传病)”;

大量元素——他(C)请(H)杨(O)丹(N)留(S)人(P)盖(Ca)美(Mg)家(K);

微量元素——铁(Fe)棚(B)铜(Cu)门(Mn)新(Zn)驴(Cl)木(Mo)碾(Ni);

叶绿体色素分离带——胡黄ab向前走;橙黄蓝黄颜色留;叶绿素ab手拉手;叶黄素儿最纤细;叶绿素a最宽厚。(即可以表达叶绿体中色素的分离带，从上到下分别为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b;它们的颜色分别为橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色;叶绿素ab挨得很近;叶黄素含量最小，色素带最细;叶绿素a含量最多，色素带最宽

5、合作记忆

1、各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大脑的左右两半球要合作

眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起来，使大脑皮层各个中枢建立多通道联系，从而加深记忆。许多学问都可通过既看其书、又观其形，感其味的多方尝试，从而达到牢固记忆。

2、同学之间要合作

有意识得把要记忆的问题抛给同桌，或者同桌将问题抛给自己，既能够补充彼此在记忆上的弱点，又能引起双方的更多感官的刺激，从而引起“有意注意”，加强理解和记忆，这是最有效的记忆方法。不论是稍微模糊的记忆，或是很自信正确无误的记忆，都可以讨论。即使阅读相同的材料，由于各人的理解能力不尽相同，也许你的同学知道得很清楚;相反的，你很清楚的地方，你的同学也许模糊不清。而且当我们把要知道的事情说出来时，会感觉到当初记忆时缺乏完整的整理。而在问答与讨论之中会发现，有些知识的盲点也凸现出来，增强来对知识的理解的同时也增强了记忆。而这种你问我答、相互讨论的方式需要同学之间的欣然合作。

6、纲要记忆

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。

7、简化记忆

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如：DNA的分子结构——可简化为“五四三二一”(即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构)。

8、网络图象记忆

建立一个完整的知识体系，便于整体上掌握知识，可用关系图或画简图的方法来帮助记忆。例如：动、植物的发育过程(书本第112、115页);精子、卵子的形成过程;染色体、同源染色体、姐妹染色单体、DNA、基因等。

9、衍射记忆

以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种记忆方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂、细胞的分化和细胞的衰老等知识。

与学习生物关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。

1.观察方法

学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。

(1)顺序观察顺序观察包括两层意思。从观察方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍，后高倍。例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分根尖的四部分，然后再用放大镜观察报尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片，认识根尖各区的细胞特点。从观察方位上来说，一般采取先整体后局部，从外到内，从左到右等顺序。例如对一朵花的观察，就要先从整体上观察花形、花色，然后从外到内依次观察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。

(2)对比观察对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。

(3)动态观察 对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察。动态观察的关键是把握观察对象的发展变化。例如观察根的生长，在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中，重点就是观察各条墨线间距离的变化，从而得出根靠根尖生长的结论。

(4)边思考边观察 观察是思维的基础，思维可促进观察的深入，两者是密不可分的。所以要带着问题观察，边思考、边观察。

2 .做笔记的方法

鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。”总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。

(1)阅读笔记

要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要注意的是，每张卡片写一个内容，并及时进行分类归档或装订成册。③批语笔记，即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。

(2)听讲笔记

即听报告、听讲座和课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度，为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。

(3)观察笔记

即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。做这种笔记要注意细节，注意前后比较和过程变化，并要抓住特征。

3.思维方法

思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。

(1)分析和综合的方法

分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。

(2)比较和归类的方法

比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。

归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。

比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类;另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。

(3)系统化和具体化的方法

系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。

具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。

(4)抽象和概括的方法

抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。

概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括;另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。

抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。

4.记忆方法

记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。

(1)简化记忆法

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如 DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。

(2)联想记忆法

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。

(3)对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

(4)纲要记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。

(5)衍射记忆法

此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

10、理解记忆

理解了东西才记得准，记得牢。所以必须“先懂后记”。这是最基本的记忆方法。

11、列表对比记忆

“有对比才有鉴别”把相类似的问题放在一起找出区别与联系，分清异同;记少不记多，减轻记忆负担，增强记忆效果。例如：光合作用和呼吸作用;水分代谢和矿质代谢;线粒体和叶绿体;有丝分裂和减数分裂;体液调节和神经调节;基因的分离定律和自由组合定律;基因突变和基因重组、物质循环与能量流动等。

据外国媒体报道，2016年发现的一种新型天光被赋予了一个奇怪的名字——STEVE。其原因尚不清楚，但是一项新的研究已经找到了一些答案。虽然它看起来有点像极光，史蒂夫被发现在低纬度地区，并发出不同的颜色。

极光大多是绿色的，而史蒂夫由细长的粉红色、淡紫色和红色带组成，有时还伴有绿色条纹。

尽管这两种现象之间的相似性一直存在争议，但去年的一项研究发现，史蒂夫的形成与极光不同。它是如何形成的直到现在还没有被揭示。

为了找到答案，研究人员分析了分别在2008年4月和2016年5月观测到的史蒂夫事件的卫星数据，并将其与当时的电场和磁场测量数据进行了比较。

研究小组发现史蒂夫和普通极光既有联系又有区别。有趣的是，它的两种不同成分——粉色和绿色条纹——是通过不同的机制产生的。通常，极光是由太阳风中的带电粒子产生的，这些粒子流入地球高层大气，激发氧和氮原子，使它们发光。

史蒂夫的绿色条纹以类似的方式形成，这也解释了为什么它们像大多数极光一样是绿色的。这些形状由磁性层喷射出的高能电子提供能量。换句话说，它们看起来比普通的极光高得多，可以同时到达两个半球。

另一方面，粉色乐队则完全不同。它们是由地球电离层中带电粒子流的碰撞造成的。在碰撞过程中，它们摩擦并加热，直到发光。研究小组称，这类似于白炽灯的工作原理。

中考物理知识点：分子运动

一物质是由分子和原子组成的。

①分子是保持物质原来性质的粒子。②分子的体积非常小（直径约为0.3～0.4nm）。

③分子之间有间隔（10ml水和10ml酒精混合，体积________20ml）。

④分子是由原子构成的，原子是由原子核和核外电子构组成的，原子核是由质子和中子构成的，质子和中子是由夸克构成的。

二扩散①定义：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散（没有方向）。

②扩散现象可以发生在固态，气态，液态中（书图）。

③表明：一切物质的分子都在不停（时间）的做无规则（空间）运动，也表明分子间有间隔。

三分子间有相互作用的引力和斥力。

①固体液体能保持一定的体积→表明分子间有引力。

②固体液体很难压缩→表明分子间有斥力。分子间的引力和斥力是同时存在的

注：引力和斥力是随着距离的增大而减小

（1）

盲目开窗须知晓，助长火势不得了。

一旦身上着了火，首先赶快脱衣帽。

防止皮肤被火烧，就地打滚扑灭掉。

火封出口紧关门，向外求救发信号。

（2）

安全防火排第一，防火知识要牢记。

安全用火是大事，时时刻刻要警惕。

烟花爆竹不乱丢，小孩玩火非儿戏。

电线不能随意接，防火人人要知悉。

（3）

大火临头莫慌张，沉着逃生是良方。

及时拨打“119”，消防通道要通畅。

迷恋财物不可取，贻误时机把人伤。

冷静观察寻出路，争取尽快离火场。

(三)

大火封门难逃生，寖湿被褥紧堵门。

泼水降温又呼救，求助外援保生存。

安全疏散最重要，寻找通道莫乱神。

防止中毒须小心，毛巾捂鼻匍匐行。

一只小狗汪汪叫，两只小兔跳跳跳，三只孔雀真骄傲，四只小鸟飞得高，五只小猫喵喵喵，六只大象在洗澡，七只乌鸦吃面包，八只小鸡啄樱桃，九只小虫在吃草，十个小孩哈哈笑。在这过程中，可以添加一些模仿这些动物的手势。

更多顺口溜

爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，我不哭，我不闹，叫声老师好！老师阿姨喜欢我，我去放书包，找椅子，坐下来，真呀真快乐！哥哥姐姐跟我玩，我去爬滑梯，爬上去，滑下来，真呀真好玩！爷爷奶奶来接我，我去拿书包，背好了，走过来，说声再见了！

你拍一 我拍一 大家来比谁有礼，你拍二 我拍二 游戏说话小声点，你拍三 我拍三 别人说完再发言，你拍四 我拍四 玩具取放有顺序，你拍五 我拍五 废物要扔垃圾筒，你拍六 我拍六 喝水排队要遵守，你拍七 我拍七 请求帮忙要客气，你拍八 我拍八 节约用水记住啦，你拍九 我拍九 上下楼梯靠右走，你拍十 我拍十 饭后桌上要收拾，文明礼貌要知道，做个时代好宝宝，好宝宝！

小朋友，做游戏，你追我跳真有趣。一不小心碰到你，赶紧说声“对不起”。没事没事“没关系”，礼貌用语别忘记。讲礼貌——会说“对不起”。

1.如图所示，轻质杠杆可绕O点转动，杠杆左端A处挂了一物块，右端B处施加一个F=3N的拉力，此时杠杆在水平位置平衡，得OA=30cm，OB=20cm．

（1）求绳子对杠杆A端的拉力．

（2）若物块的体积为10cm3，求物块在水中所受到的浮力．

【考点】1杠杆的平衡条件；2浮力大小的计算

【分析】

（1）知道拉力的大小和力臂的大小，根据杠杆的平衡条件求出绳子对杠杆A端的拉力；

（2）物体浸没时排开水的体积和自身的体积相等，根据阿基米德原理求出受到的浮力．

方法每个同学都想要，尤其是学霸的学习方法，其实，在小编看来，所有的方法如果少了“执行力”这个词，都不称之为方法了!下面总结的状元高中数学学习方法，小编认为都很好，同学们可以选择一个适合的，并持续下去哦!

状元高中数学学习方法：

新疆理科状元：

学习数学最重要的一点就是：新旧结合、注重通法、记忆结论、抠透细节。

学了新知识，回头看看旧的东西，你会发现可以用新知识解决许多旧问题，同样只要你善于联系，旧知识照样可以解决新问题。例如：用导数解决函数单调性问题，向量解决立体几何问题，数列证明不等式，当然函数也可解决不等式。因此，知识的结合是很重要的。就说数形结合吧，数没有形直观，形没有数逻辑性强，二者刚好互补。

同样，结合意味着化归、转化，如：非等比，等差数列转化为等比，等差数列，甚至各项大于0的等比数列取对数也可化为等差数列。所有公式中，万能公式沟通了三角与实数(只需令tanA=x)，这不也是一种结合吗?

知识盲点：

1.空集的特殊性;

2.不等式系数的不确定性;

3.消元过程扩大解集;

4.均值不等式应用中忽视取等条件;

5.区分最值与极值;

6.等比数列小心q=1的情况;

7.a//b即a=xb(b0);

8.做题中任何题都应优先定义域;

9.轨迹及方程问题中注意各轨迹方程的定义，如：圆要求D2+E2-4F>;0等;

10.两圆位置关系与半径的联系。

易错点：

1.忽略定义域;

2.分类讨论做不到“不重不漏”;

3.忽略了定理，定义的限定条件;

4.向量法求二面角，对其是否大于90度不清楚;

5.遗漏一些特殊情况，如：空集，求数列通项忽略对n=1的验证，忽略导数不存在的点及斜率不存在的情况等。

云南理科状元：

数学是思维的体操。且不谈“粒子之小，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁”，处处都闪烁应用数学的光芒，高度抽象的纯粹数学，也有其深刻而动人的美丽，堪称艰深难懂而璀璨美丽的艺术。恰如Russell所说：“公正而论，数学不仅拥有真理，而且拥有至高无上的美—一种冷峻严肃的美，如同一尊雕塑。”学习数学不仅为了应试解题，更要培养思考问题的逻辑性与严密性，提升思维品质。

学好数学关键在于思考。看似枯燥无味的数学公式，细心品味其内涵与外延，也能触摸到深刻的美丽。数学教材要通读，从最基本的概念出发，一步步推导出美丽的结论，前后勾连，交织成严密知识网络。记忆公式要学会举一反三，注意不同条件下结论的变化，掌握公式的推广和特例，衍生出解决问题的有效模式。

平时做题时，不要满足于记忆解答，要体会每一步的“动机”，才算完成了思维训练。只记住步骤而不思索动机，不像在看书，倒像在校稿。习题要精做，关键在于赋予每道题应有的思维分量。习题要精选精做，每做一题，要归纳解题的入口和关键步骤，尝试着改变条件和结论，探索一类题的解法。

各类考试有严格的时间、空间限制，要做到快速、准确地解题，必须采取一定解题策略，在“理解题目、拟定方案、执行方案、回顾”四个环节里节约时间，提高准确率，争取拿到所有应得的分数。

高考数学的题型颇有规律可循，平时多进行定时、定量的解题训练，才能突破弱项，提升速度，找到解题的感觉。

广西文科状元：

数学一直是我的强项，可惜高考时由于太过粗心没考出应有水平，我很遗憾。但是，学弟学妹们，现在希望还掌握在你们手中，不管现在成绩如何，还有时间做出调整。只要把握好，高分甚至满分数学和每个人都是等距离的。

题海战术

我个人还是比较支持题海战术的。数学考试范围广，题形多。只有多练才能达到多见识的目的，靠典型题目做少量题型得到高分是非常难的。当然，不能盲目做题，要精选题目，而且做完后要总结规律。最好能把做错题目抄录下来，以便最后巩固。

套题训练

数学的成绩是练出来的，而且要用符合高考的标准来练，而套题是最符合要求的。我练套题是捏准时间，然后严格打分，通过每星期两三套那样的练下来，找出自己的薄弱知识点，然后重点击破。就这样节节提高，到最后胸有成竹。小建议：套题训练最好留到二轮或者三轮复习时。

不要马虎

高考中我就因为马虎而白白丢分，很是遗憾。数学考试中经常听到同学抱怨说：“怎么又马虎粗心了!”或是“这道以前错过的题目怎么又做错了!”为了防止犯低级错误，我的做法是时刻提醒我自己要小心。我经常在考试前在草稿纸或者本子上写上自己平时容易犯的错误，比如一定要记得函数的定义域之类的。然后考试时不停地提醒自己不要犯此类错误，这样效果很好。还有就是，考试时不要总想着做完所有题目后有时间检查，一定要把题做成一遍就过，一遍就对。

1．提出问题：固体熔化过程有什么规律呢？

2．猜想与假设：晶体和非晶体的熔化规律可能不同。

3．制定计划，设计实验：

选择冰和蜂蜡两种物质，利用如图所示的装置，把温度计插入试管中，再把试管插入30℃左右的温水中加热。每隔30s记录一次温度，观察冰和蜂蜡的状态，直到完全熔化。换用其他物质重复实验。

4．进行实验，收集数据：

5．分析论证，得出结论：

根据实验数据绘制出如图所示的图像，分析图像可以得出以下结论。

（1）晶体在熔化过程中，不断吸热，但温度保持不变。

（2）非晶体在熔化过程中，不断吸热，温度逐渐升高。

（3）冰的熔点是0℃，非晶体没有熔点。

（4）冰熔化过程共持续90s。

6．合作交流：（★★★实验拓展及注意事项，每一条都要掌握！！）

（1）实验采用“水浴法”加热，目的是：（必须记住）

①能使固体受热均匀；

②能减缓固体熔化速度，便于观察实验现象和记录实验数据。

（2）实验用到的测量工具有温度计和停表。

（3）实验过程中，记录数据的时间间隔不能过长，否则可能会错过关键数据，得出错误的晶体熔化规律。

（4）应换用多种不同种类的晶体和非晶体进行多次实验，才能使结论更具有普遍性。

（5）安装器材时“从下往上”安装，保证：（装置的安装要求）

①用火焰的外焰加热；

②试管不能碰到烧杯底（和侧壁）；

③温度计不能碰到试管底（和侧壁）。

（6）石棉网的作用是使烧杯中的水受热均匀。

（7）在海波熔化的过程中，将试管从烧杯内的热水中取出，观察到海波停止熔化；放回水中后，海波又继续熔化。该现象说明晶体在熔化过程中要不断吸热。

★★★注意：

①必须是“取出后停止熔化”和“放回后继续熔化”两个现象才可说明问题；

②若将冰取出后，会观察到冰继续熔化，说明“冰熔化时不需要吸热”是错误的！因为冰达到熔点后，由于室温高于0℃，冰会不断从空气中继续吸热。

（8）设计实验数据记录表格时，包括“现象”和“数据”。“现象”是物质状态，“数据”包括加热时间和物质的温度。（设计表格题注意！！）

（9）值得注意的是体现的实验次数，本着“多次实验”的原则，一般做三次实验，但本实验涉及物质的三种状态，每个状态只取一组数据无法进行对比分析，三组数据不能够体现出物质熔化过程的规律，所以最少要测量四组数据，即设计的表格填写数据处要留最少四列，且晶体熔化过程中最少取两次数据。（这是“最少”的情况，实际应多取一些数据，便于总结规律。★设计表格题千万注意这条！！）

（10）探究冰熔化时，若某同学忘记了熄灭酒精灯火焰，使烧杯中水沸腾了，试管中的熔化后的水不会沸腾。因为烧杯中水的温度达到沸点，还可以继续吸热，所以沸腾，但是沸腾时温度不变；试管中水的温度达到沸点，但是与烧杯中水同温，热传递不能进行，所以不能继续吸热，故不会沸腾。因此这个装置不能直接进行“探究水的沸腾”的实验。

（11）温度计的使用方法和注意事项，一定要牢记。

俗话说“学校是个家，安全防范靠大家”。学生掌握校园安全的知识，对于保护自身安全具有重要意义。下面是小编为大家带来的三则校园安全知识顺口溜，欢迎阅读。

校园安全知识

1、上下楼梯应该注意什么?

上下楼梯精力要集中，一律靠楼梯的右边行走，前后要保持一定的距离，不要并排，不要跑跳，不要追逐打闹，不要前推后拥;发现拥挤现象不要慌乱，要靠墙或扶楼梯扶手止步;不要将身体探过楼梯扶手，更不要从栏杆上下滑。

2、在走廊上应该注意什么?

(1)在走廊上休息时，不要将上半身探出栏杆，更不要攀爬栏杆。

(2)在走廊上行走时，要轻声慢步，不要大声喧哗，不要跑。不要借助栏杆做健身动作，更不要用身体、四肢冲撞栏杆。

(3)不要在走廊内追逐打闹和做游戏。

(4)不要从走廊向楼下扔任何东西。

3、课间活动是应该注意什么?

(1)不要在教室内跑、追逐打闹和做游戏。

(2)不要在门口追逐打闹和做游戏。。

(3)不经老师允许不得出校门。

(4)在校园内活动时不得急跑，不得追逐打闹，不的做恶作剧。在人少的地方活动或游戏，且不要危及他人安全。不要做有危险的活动和游戏。

(5)第一遍上课铃响后立即停止活动，以正常行走速度走进教室。

4、上、放学时应该注意什么?

(1)按规定时间到校，到校后立即到教室做好课前准备。

(2)放学时要以班为单位站队下楼，不得私自提前或拖后。

(3)放学时要随队离校，不得私自提前出校门或在校园停留。

(4)出校门后直接回家，不得在路上停留、打闹、游戏或做其它事情。

(5)需要家长接送的学生，如果放学时家长未到，不要独自回家，在电话通知家长后在校园内静静等候。

校园踩踏事故的防范要点

学校是相对人群比较密集的地方，特别是在上下课、集体活动或其他突发情况下，容易在教室、楼梯等处发生踩踏事故，校园内发生踩踏事故的原因主要有以下几种。

学生集中的时间点。校园踩踏事故高发时间点为上下课、晚自习、就餐或其他集体活动时，学生较为集中且心情急切，集体上下楼梯时，由于拥挤或不慎前面有人摔倒，后面人未留意，没有止步而导致踩踏。

学生情绪出现异常。学生因过于激动、兴奋、愤怒等而出现躁动，易发生踩踏。或因好奇心驱使，有意靠近人群密集处去探索究竟，造成不必要的人员集中而导致踩踏。

打闹、恶作剧等。在上下楼梯时，故意拥挤、起哄、恶作剧、打闹、推搡、突然停留和开玩笑等，特别在楼梯拐角处，有上述情况时，更容易发生踩踏事故。

突发情况。有突发情况使学生受到惊吓，产生恐慌，如听到尖叫声、爆炸声及其它刺耳的声音和突如其来的变故，出现惊慌失措的失控局面，在无组织、无目的的逃生中，相互拥挤而发生踩踏。

设备设施缺陷。学校的设备设施因素包括通道狭窄、楼梯(特别是楼梯拐角处)不能满足学生集中上下的需要;建筑不符合标准，一栋楼只有一个楼梯，不易疏散;照明不足，晚上突然停电或楼道灯光昏暗，没有及时更换损坏的照明设备，也容易造成恐慌和拥挤。

身处拥挤人群如何应对

在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，不要总是被好奇心理所驱使。当面对惊慌失措的人群时，更要保持自己情绪稳定，不要被别人感染，惊慌只会使情况更糟。

已被裹挟至人群中时，要切记和大多数人的前进方向保持一致，不要试图超过别人，更不能逆行，以免被推倒。要听从指挥，同时发扬团队精神。

当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好防护措施。此时脚下要敏捷些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事故的诱发因素。上下楼的学生应该避免到拥挤的人群中央，不得已时，尽量走在人流的边缘。

发现自己前面有人摔倒，要及时停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近，防止伤害扩大。若自己不慎被人群推倒，要设法靠近墙壁，面向墙壁，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体最脆弱的部位。

发生踩踏事件时，学校要利用一切有效手段快速疏导现场人员，让学生尽快疏散到安全地点，禁止无关人员滞留现场，防止有人故意制造恐慌气氛，避免再次发生事故。

文明礼让防拥挤踩踏

学校应加强安全教育，教育学生上下楼梯相互礼让，有序右行，不冲撞，不滑行，不拥堵，自觉遵守楼梯安全制度。爱护楼梯间设置的指示、警示标志，安全指示灯等，发现损坏应立即报告。

加强安全管理，严禁学生在走廊、教室内追逐打闹，搞恶作剧。在上操、集合，下早、晚自习时，安排学生分年级、分班级、分楼层、分时间依次上下楼梯，前后班级保持一定距离，遵守秩序，确保安全。

学校要提高学生应对突发情况的处置能力。晚自习若遇停电，有蜡烛则点亮蜡烛，无蜡烛时，要在各自的座位上等候来电，不要叫喊、哄闹，更不要蜂拥离开教室。晚上上下自习，若正值集体行走在楼梯中停电时，有照明工具的应及时拿出照明，并向前后同学招呼，放慢速度，注意安全。尽可能靠近楼梯扶手，扶着扶手上下，切勿推促、拥挤。尚未踏上楼梯的，不要急于踏上，避开人流高峰后再上下楼梯。

针对校园发生的踩踏事故，除学校采取相应措施主动防范外，还应加强安全教育宣传、安全演练等提高学生的安全意识，从而避免踩踏事故及其他校园悲剧的发生。

看了校园安全知识还看：

校园安全知识顺口溜（3）

安全细则是个宝，同学一定要记好。

不要推不要挤, 关心别人爱自己。

吃瓜果，先洗净，蚊叮蝇爬传染病，病从口入是古训，讲究卫生不生病。

刀具烟炮不要带，提防伤人把你害。

拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。

饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。

课间活动要注意，楼道狭窄不能挤。

篮球架子不要爬，当心掉下摔碎牙。

老师就像我妈妈, 安全知识要听她。

霉烂食品不能吃，肚子拉稀人不适。

莫登高，莫爬树，当心高处稳不住，失手失足滚下去，谁也不知伤何处。

莫喝酒，莫吸烟，吸烟喝酒神志乱，乱了神志把法犯，英俊少年不体面。

上楼下楼靠右走 ,遇到混乱手牵手。

上下楼梯要守法，楼梯扶手不要滑。

生物钟，讲劳逸，按时起床身体好，严格执行作息表，上课学习精神好。

食堂超市勤检查，安全隐患不萌芽。

体育课，听老师，体育运动大发展，单双杠，爬吊杆，都要按照规则办。

体育课上多检察，锐利坚器要取下。

同学摔倒楼梯上,自己伸手快帮忙。

玩滑梯，荡秋千，安全意识记心间，谨防失手绳又断，摔伤身体不方便。

幸灾乐祸笑哈哈,自己出事没人拉。

学生就要爱学校, 上楼下楼不打闹。

争风吃醋是陋习，打架斗殴害自己。

追逐打闹尖声叫，影响上课是歪道。

自己摔倒不要慌,大喊呼救叫帮忙。

自行车，懂秩序，校园不准乱骑车，害了别人伤自己，影响成绩误前程。

校园安全知识顺口溜（4）

上下楼梯靠右行，

不能追逐和蹦跳。

向下滑行不安全，

文明礼让要牢记。

课间活动有秩序，

安全两字心上记。

跑操安全非一般，

停顿出列向前站。

碰撞他人道声歉，

相互理解免争端。

打架斗殴充硬汉，

好胜吃亏在眼前。

安全防火会用电，

管理不当要出祸。

说安全，道安全，

学校安全重泰山。

校园应加强食品安全管理

(一)原料采购卫生要求

1.必须确认食品经营者持有有效的食品卫生许可证，并感观检查食品卫生质量。禁止采购腐烂变质、酸败、污秽不洁、有异物或其它感官性状异常的食品，或含有毒、有害物质或被有毒、有害物质污染的未经检验或检验不合格的肉类及其制品，也不得采购超过保持期、标签、标识不完整的包装食品。

2.采购时应索取发票等购货凭据，并做好采购记录，便于溯源。向食品生产单位、批发市场等批量采购食品的，还应索取食品卫生许可证、检验(检疫)合格证明等。

3.入库前应进行验收，出入库进行登记。

4.相对固定食品采购单位，并与食品生产经营者签订质量保证责任书，以保证供货质量。

(二)食品贮存卫生要求

1.贮存食品的场所、设备应当保持清洁，无霉斑、鼠迹、苍蝇、蟑螂，不得存放有毒、有害物品(如杀鼠剂、杀虫剂、消毒剂等)及个人生活用品。

2.食品应当分类、分架、隔墙(30厘米为宜)、离地(不小于20厘米)存放。

3.定期检查库存食品，遵循先进先出、易腐先出的原则，新鲜的原料辅料尽快使用，变质和过期食品及时清除。

3.食品冷藏、冷冻贮藏的温度应分别符合冷藏和冷冻的温度范围要求：

(1)食品冷藏、冷冻贮藏应做到原料、半成品、成品严格分开，不得在同一冰室存放，冷藏、冷冻柜应有明显区分标识;

(2)食品在冷藏、冷冻柜内贮藏时，应做到植物性食品、动物性食品和水产品分类摆放;

(3)食品在冷藏、冷冻柜内贮藏时，为确保食品中心温度达到冷藏或冷冻的温度要求，不得将食品堆积、挤压存放;

(4)用于贮藏食品的冷藏柜，应定期除霜、清洁和维修，以确保冷藏、冷冻温度达到要求并保持卫生。

(三)粗加工及切配卫生要求

1.加工前应认真检查待加工食品，发现有腐败变质迹象或者其它感官性状异常的，不得加工和使用。

2.各种食品原料在使用前应洗净，动物性食品、植物性食品应分池清洗，禽蛋在使用前应对外壳进行清洗，必要时消毒处理。

3.易腐食品应尽量缩短在常温下存放时间，加工后应及时使用或冷藏。

4.切配好的半成品应避免污染，与原料分开存放，并根据性质分类存放，且应在规定时间内使用。

(四)烹调加工卫生要求

1.食堂严禁配制凉菜。

2.烹调前应认真检查待加工食品，发现有腐败变质或其它感官性状异常的，不得进行烹调。

3.需要熟制加工的食品应当烧熟煮透。

4.加工后的成品应与半成品、原料分开存放。

5.需要冷藏的熟制品，应尽快冷却后再冷藏。

(五)供餐卫生要求

1.供餐前应清洁双手，并不得用手直接取食品。

2.供餐人员应认真检查供应食品，发现有感官性状异常的，不得供应。

3.注意防蝇、防尘，避免食品受到污染。

4.在烹调后至食用前需要较长时间(超过2小时)存放的食品，应当在高于60℃或低于10℃的条件下存放。

(六)食品再加热卫生要求

1.无适当保存条件(温度高于10℃、低于60℃)存放时间超过2小时的熟食品，再次利用时要充分加热，并确认加热前食品没有变质。

2.冷冻熟食品应彻底解冻并经充分加热方可食用。

(七)食品添加剂的使用要求

1.食品添加剂应专人采购、专人保管、专人领用、专人登记、专柜保存。

2.食品添加剂的使用应符合以下基本要求：

(1)不应对人体产生任何健康危害;

(2)不应掩盖食品腐败变质;

(3)不应掩盖食品本身或加工过程中的质量缺陷或以掺杂、掺假、伪造为目的而使用食品添加剂;

(4)不应降低食品本身的营养价值;

3、不得使用非食用物质，不得超量使用食品添加剂。

(八)食品留样要求

留样食品应按品种分别盛放于清洗消毒后的密闭专用容器内，并放置在专用冷藏设施中，在冷藏条件下存放48小时以上，每个品种留样量不少于100g，并记录留样食品名称、留样量、留样时间、留样人员、审核人员等。

(九)餐具卫生要求

1.餐具使用后应及时洗净，定位存放，保持清洁。

2.接触直接入口食品的用具使用前应洗净并消毒。

3.应定期检查消毒设备、设施是否处于良好的状态。

4.不得重复使用一次性餐饮具。

5.已消毒和未消毒的餐具应分开存放，保洁柜内不得存放其它物品。

(十)从业人员卫生要求

1.从业人员每年至少进行一次健康检查，必要时接受临时检查，取得健康合格证后方可上岗。

2.从业人员要定期进行食品卫生安全知识培训，合格后方能上岗。

3.从业人员应保持良好的个人卫生，操作时应穿戴清洁的工作衣帽，头发不得外露，不得留长指甲、涂指甲油、佩带饰物。

4.在开始工作前、处理食物前、上厕所后、处理生食物后、处理动物或废物后、处理弄污的设备或饮食用具后、咳嗽、打喷嚏、或擤鼻子后均应及时清洁双手。

5.不得将私人物品带入食品处理区。食品处理区内不得有抽烟、饮食及其它可能污染食品的行为。

校园安全知识顺口溜（6）

安全警钟要长鸣，时时刻刻不能停。

珍爱生命做好人，做事不能任我行。

进出教室要有序，不得追打跑出去。

下课活动到操场，不在走廊搞打狂。

课间操时排队走，同学不能手拉手。

要上厕所大小便，不得拥挤秩序乱。

课间活动要规范，危险活动不能干。

要过马路左右看，必走人行横道线。

车辆来了要靠边，不得随意去横穿。

骑车上学靠右行，注意车辆和行人。

前面有人要打铃，不得快速穿人群。

夏天虽热象火烤，不得下河去洗澡。

不上大树去掏鸟，不去悬崖边上跑。

安全教育要抓好，防患措施不能少。 >>>下一页更多精彩“校园安全知识”

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防火顺口溜能简单快速地让许多人接受且学会相关的知识。以下是由小编整理关于防火安全知识顺口溜的内容，希望大家喜欢!

消防安全常识四字顺口溜

第一诀：熟悉环境 牢记出口

第二诀：保持镇静 迅速疏散

第三诀：正确引导 有序疏散

第四诀：不入险地 不恋财物

第五诀：简易防护 蒙鼻匍匐

第六诀：善用通道 莫入电梯

第七诀：火已及身 切勿惊恐

第八诀：避难场所 固守待援

第九诀：发出信号 请求救援

第十诀：缓降逃生 滑绳自救

看过“防火安全知识顺口溜“

防火安全知识顺口溜

119电话要记清，及时准确报火警;

安全使用液化气，经常检查多警惕;

燃气泄漏不要慌，快关阀门速开窗;

燃气泄漏起火光，毛巾浸湿帮你忙;

发生火灾烟雾浓，巧用毛巾能逃生;

安全出口要记清，遇到火情速逃生;

发生火灾快逃生，莫恋钱物保生命;

火灾烟气向上升，湿物捂鼻快爬行;

危险物品易爆燃，家中存放不安全;

危险物品易酿灾，乘坐车船勿携带;

居民楼道要通畅，杂乱物品别堆放;

发现楼道异味浓，安全地段报险情;

楼房着火心不惊，床单结绳能救生;

屋外着火要冷静，手握房门判火情;

着火开门不贸然，防止烟火进房间;

衣服着火莫奔跑，就地打滚压火苗;

家用电器种类多，同时使用易起火;

电源线路常检查，短路起火先拉闸;

电褥子、保温暖，折叠使用有危险;

照明灯、有热度，包裹莫用可燃物;

空调设备要干燥，避免受潮起火灾;

电慰斗、通上电，安全防火上关键;

使用电炉想安全，炉具座盘要非燃;

电脑着火莫慌乱，灭火之前先断电;

电视异常预征兆，快速关机以防爆;

电冰箱、通风好，电器防火不可少;

电饭锅、平稳放，防止倾斜酿灾祸;

油锅着火莫着急，捂盖严实为窒息;

家用电器要安全，用完之后断电源;

电器坏了别乱动，专修人员来治“病”;

点蜡烛、为照明，莫用蜡烛当手电;

电火锅、煮饭菜，汤水溢出先断电;

加油加气易燃地，手机呼机要关闭;

灭火器材是个宝，机动车辆不可少;

消防器材照明灯，灭火逃生有大用;

使用灭火器有三步，拔销压柄对火根部。

新冠病毒不可怕，开窗通风宅在家。外出必须戴口罩，回家洗手莫忘了。不要聚会和聚餐，见面不要把手拉。聊天相距一米外，没戴口罩不讲话。没事少去凑热闹，人多地方危险大。

小学生是祖国的花朵，在疫情面前我们更应该保护好他们。因此有了一些防疫宣传顺口溜的诞生，让大朋友、小朋友都要做好防疫工作。下面来看看几个防疫宣传顺口溜。

防疫宣传顺口溜一

勤洗手，多通风，一日三餐在家中。不聚餐，不聚会，不给病毒找机会。要出门，戴口罩，你我健康最重要。

防疫宣传顺口溜二

新冠病毒不可怕，开窗通风宅在家。外出必须戴口罩，回家洗手莫忘了。不要聚会和聚餐，见面不要把手拉。聊天相距一米外，没戴口罩不讲话。没事少去凑热闹，人多地方危险大。

防疫宣传顺口溜三

有咳嗽，早就医，相信科学不慌张。小手牵，大手来，我是团员我争先。

1.磁性:物体吸引铁,镍,钴等物质的性质.

2.磁体:具有磁性的物体叫磁体.它有指向性:指南北.

3.磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极.任何磁体都有两个磁极,一个是北极(N极);另一个是南极(S极)

4.磁极间的相互作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引.

5.磁化:使原来没有磁性的物体带上磁性的过程.

6.磁体周围存在着磁场,磁极间的相互作用就是通过磁场发生的.

7.磁场的基本性质:对入其中的磁体产生磁力的作用.

8.磁场的方向:小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向.

9.磁感线:描述磁场的强弱,方向的假想曲线.不存在且不相交.在磁体周围,磁感线从磁体的北极出来回到磁体的南极

10.地磁的北极在地理位置的南极附近;而地磁的南极则在地理的北极附近.但并不重合,它们的交角称磁偏角,我国学者沈括最早记述这一现象.

11.奥斯特实验证明:通电导线周围存在磁场.其磁场方向跟电流方向有关

12.安培定则:用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N极).

13.影响电磁铁磁性强弱的因素:电流的大小,铁芯的有无,线圈的匝数

14.电磁铁的特点:

①磁性的有无可由电流的通断来控制;

②磁性的强弱可由电流的大小和线圈的匝数来调节;

③磁极可由电流的方向来改变.

15.电磁继电器:实质上是一个利用电磁铁来控制的开关.它的作用可实现远距离操作,利用低电压,弱电流来控制高电压,强电流.还可实现自动控制.

16.电话基本原理:振动→强弱变化电流→振动.

17.电磁感应:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫电磁感应,产生的电流叫感应电流.应用:发电机

18.产生感应电流的条件:①电路必须闭合;②只是电路的一部分导体做切割磁感线运动.

19.感应电流的方向:跟导体运动方向和磁感线方向有关.

20.磁场对电流的作用:通电导线在磁场中要受到磁力的作用.是由电能转化为机械能.应用:电动机.

21.通电导体在磁场中受力方向:跟电流方向和磁感线方向有关.

就全国的形式来讲，大部分地区的总分值还是一样的，如：安徽、北京、福建、甘肃、广东、广西、贵州、河北、河南、黑龙江、湖北、湖南、吉林、江西、辽宁、内蒙、宁夏、青海、山东、山西、陕西、四川、天津、西藏、新疆、云南、重庆等27个省市还是750分满分。各科的分值详情如下：语文150分，数学150分，英语150分，文综/理综300分。特殊省份如：海南满分900分，江苏满分480分，上海满分600分，云南满分772分，浙江满分810分。

个别改革地区的分值详情需要做详细的了解，比如江苏、上海、浙江这3个地区：

浙江地区的高考总分：上海和浙江地区2018年采用的是3+3考试模式，即3门必考科目(语文、数学、英语)+选考科目，浙江地区的总分：其中语文、数学和外语三科满分各为150分，其中英语笔试满分120分，英语听力考试满分30分；综合(文/理)满分300分；技术满分100分，由通用技术和信息技术两科目成绩按各占50%的比例合成。浙江考生文化成绩总分：“3+综合”的满分为750分。

上海地区的高考总分：2018年上海高考成绩满分660分，各科的分值详情是这样的哦：语文、数学(文/理)、外语满分均为150分，政治、历史、地理、物理、化学、生物任选3门：每门70分。

江苏地区的高考总分：江苏同样采用的是必考+选考模式，其中统考科目为语文、数学、外语三门，各科分值设定为：语文160分，数学160分，外语120分，共440分。语文、数学分别另设附加题40分，总分480分。选测科目各科满分为120分，按考生成绩分布分为A+、A、B+、B、C、D六个等级。