关于direction的单词【精品20篇】

英文单词死记硬背是很难记得牢固的!那么，对于英文单词要怎么记忆呢?别着急，接下来，小编就和大家分享记忆英文单词的好方法，希望对大家有帮助!

记忆英文单词的好方法1

1.词根法

词根是构成外语单词的核心，它是表示该词最基本意义的重要词素。所以，任何词都有词根，如果按照构词法给同一词根分别加上不同的前缀和后缀，就会构成以该词根为核心意义的词义各异的词，这些词就叫同根词。例略。

2.后缀法

后缀是外语单词重要的组成部分，它不仅表示单词的词类和词性，而且不同的后缀还含有不同的词汇意义，例如：

英语词millionaire(百万富翁)的后缀-aire不仅标明该词是名词，而且表示它是表人的后缀。 suburban(郊区的)一词的后缀-an，不仅标示该词是形容词，而且具有“属于……的”、“有…性质的”、“属于…地方的”之意。

由此可见，根据构成外语单词不同后缀的特点和规律及其词汇意义来记忆单词，也是提高单词记忆效率的重要手段。

3.小卡片法：

笔记本随身带，既不好用，又不方便。你可使用小卡片。在卡片的一面，记下要记忆的单词;在另一面写上该词的中文意思。这样你就可以每次带几张卡片在身边，只要你一有时间，就可以很方便地拿出来记。看着中文想英文，看着英文想中文，这样经常性的记忆，对一个要记住许多新单词的人来说，大有益处。只要持之以恒地记下去，总有一天你就会成为awalking dictionary。

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记忆英文单词的好方法2

读音法

在英语单词学习中，利用语音及构词法记忆单词是最常用及有效的方法。语音记忆是利用词汇的音和形两者之间的联系.结合词汇信息和其发音特征关系，掌握规律后在脑海中反复练习并建立词的音和形对应关系，达到记忆单词的目的。英语中一定的字母组合形成一定的发音，利用字母组合后的读音规则可掌握词的拼写形式.因此利用词的正确读音来记忆单词是最基本和最好的方法。

分类记忆法

分类英语单词的拼写、构成都有一定的规律，在读音、领域、字形、意义以及用法等都有其共同的特征，通过词性分类和用法的对比，便于记忆和掌握其用法。可以根据单词的拼读规则、构词规则、词性、形似词、同音词、反义词、近义词等进行分类记忆。如围绕经济类主题展开，这类具有相同领域的词语同现使学习者容易形成知识框架的系统感，并在阅读理解和表达本领域方面的思想内容时具备一定知识结构的语言图式。

学习者在记忆单词的过程中，尽量学会分类和归纳，使语言类别领域明显、条理清晰而易于记忆，能达到良好的效果。归纳能养成学习者独立思考的习惯和认知处理能力，在词汇学习过程中寻找和总结单词变形的特点，激发个人的学习兴趣。如后缀可以使某些词类发生变化。而前缀通常会改变词义，结合语音和构词法规律等，把不同的词进行归类组合，能够大大提高学习效率。

联想记忆扩展词汇

词汇的组合愈紧密，利用联想的方法愈易于记住词汇。联想的词汇扩展包括形式联想和意义联想，结合分类记忆的联想更有益于扩大学习者的词汇。英语词汇记忆要降低学习的枯燥感，利用丰富的想象力引导和发挥想象，把词汇放到一定的语言组合中去记忆。联想同样可以围绕着一个中心词展开延伸，尤其在词语的使用中，每个词都被相关词群所包围，学习者要创造联想进行记忆，活泼的联想可以增加学习趣味。学习者对有趣味性的联想有较高兴趣，容易增强记忆效果。

语意群记忆法

学习过程中注意词句结合，词境结合。离开了语句和情境，词就没有生命，因此为记单词而记单词的方法是不可取的。最好的方法是将单词与日常生活语境结合起来，在使用中记忆，这样的单词记忆才具有活力。如果学习者能注意现实生活里发生的事情，、注重它的情景实用性，有更好的效果。

反复记忆法

每个学习者记忆单词的方法有所不同，效率高)并适合个人学习习惯的均可以尝试。增加词汇量并和遗忘作斗争是词汇记忆中的一项重要工作。要创造机会应用已记忆的词汇，也就是让学习者有语言输出的机会，可以通过造句、情景对话和作代练习等有目的地强化加深对已学词汇的理解和记忆。例如用近期所学的单词造句，并尽量使用刚学过的新词、新词汇写13记或写作。通过阅读来学习词汇是一个很好的方法。学习者能坚持阅读英代材料，也必然会在阅读中巩固所学的词汇，并观察学习到单词在句子中的一些用法，同时还会认识许多新词汇。要做到“词不离句，句不离代”。在学习或工作中试着用英代做笔记或做记录，能用英代记录的尽量使用英代。这样，在不知不觉中就会巩固自己的词汇。

构词法记忆单词

英语中常见的构词法有派生法、曲折法、转类法、合词法和缩略法等。词汇的派生法通过词的前缀、后缀和词根来改变单词的意义和类型.辨别前缀和后缀对记忆词汇和理解词义非常有帮助。如：care加上后缀less， 就能猜出careless：了解rless是名词后缀，就可以猜出carelessness意思。又如合词法是把不同的单词或相关部分结合在一起构成新词.这类词主要反映的是当前社会的新发明、新事物、新经验以及网络中新词汇。这种构词法比较有趣味和幽默色彩，把两个词的声音和意义混在一起构成新词，只要掌握了旧词和组合规则，学习者较容易的记忆新词。学习和理解构词法中单词变形的特点，掌握基本的构词法，学习者就可以根据已知去分析理解一个词的含义，便于扩大和巩固词汇量。深入理解和掌握构词法可以较好的提高词汇记忆和运用能力，并激发个人的学习兴趣。

如今读小学的孩子都要开始大量背单词了，正确快速的背单词是小学生学好英语的基本功，那有什么用正确记忆单词的方法呢?下面就由小编来告诉你小学生背英语单词的方法，希望对你有帮助!

小学生高效记单词的好方法

加深第一印象

有意去记一个单词,可以轻松使这个单词记住5-10分钟,如果用不同的方法去记住单词的音形义和它的用法，加深第一印象,则对这个单词的已经回保持更长的时间,比如:

a.做到读音正确,要充分认识词的读音与拼写之间的关系，如four和for同音不同形.

b.注意新旧单词的关系,尽量使新词与学过的旧词建立联系,这种联想记忆是非常有效的,因为人的大脑记忆是网络联想模式,， 比如你学习fine时,就可以联想到good、well、nice这三个单词,你可以使用酷兔词典进行在线查询某个单词的同义词.

c.运用实物或者形象思维.比如学basketball、football、volleyball这三个词时,你可以做抛出这三个球不同姿势,脑子里想象这些球在地上蹦跳,在空中划出美丽弧线的影像,这样,印象会非常深刻.

2结合句型掌握单词的用法

要记住单词的意义，在初学英语时可以充分利用有意识记忆加强理解,由于接触的单词量不是很大,这个阶段背单词不是很难,但是,随着你的词汇量的增加,你会意识到,英语单词的一词多义非常多,意义抽象的词开始增多,很多单词你必须放到句子中去理解,所以你必须掌握第二种方法,就是结合句型掌握单词的用法.

结合句型掌握单词的目的是用,只有会用才能真正牢记不忘。应该做到词不离句.句不离文.不仅记住了词的音、形、义，也记住了用法。

3注意归纳、总结和及时复习

很多人都希望背单词一次就可以永远记住,但是很难一次学习就把单词彻底记住,因为人的大脑喜新厌旧,每天必须丢掉无数垃圾信息,才能保持头脑清醒,如果你想记住单词,那么请不要让大脑认为这些单词是垃圾信息,如何做? 一定要靠及时复习。所渭及时复习.就是在将忘未忘时进行复习，提醒我们的大脑,告诉它,喂,这是有用的,我以后还要用到它,这就是最省劲、效果好的复习单词的方法。

4复习可以有以下两种方式

a.听写练习听写单词既能复习单间的音又能复习单词的词形.这是常用的复习方法,每学过一课之后.就把全课的生词都听写一遍。之后做个累计.看哪些是容易写错的.并采取补救方法。

b.形式单一的重复复习会让你产生厌倦情绪。所以 除了听写、听力练习外，还可以采用填空、找同义词、反义间、翻译等方式来练习。

c.运用所学的构词法的知识如我们学过.一ful，一less.一ly，一ness分别是形容词、副词、名i亩J的后缀.那么看到use. 就可以写出useful， useless， usefully， uselessly.Usefulness. Uselessness.

小学生背英语单词的方法

读音记忆：

英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容 易根据读音拼写出来。在学习新单词时，先单词的读音读准，然后根据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读 音比较简单，基本上同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同 的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。

分类记忆：

记忆单词时，我们可以把单词归结成一定的系列进行记忆。如家庭系列，有grandfather、grandmother、father、mother、 brother、sister、son、aunt、uncle等。

整体记忆：

在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字 母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如如: “ow”再加上不同的字母，可组成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight, light, right, fight, night, sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。

联想记忆：

英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如：orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的尾巴 (l)，“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形，就可以解决不认识单词的问题。(英语作文)

加法记忆：

在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题，如：sun+glasses =sunglasses, class + room=classroom, rain+coat=raincoat, fire+man=fireman

比较记忆：

有些单词的词形十分相近。在记忆时可采用比较的方式找出不同点，着重进行记忆，这样，既容易记住，又不会将单词搞混。如:

1)英汉比较如：coke-cola, T-shirt, hamburger, coffee, bar,

2)单复数的比较如：good-goods, glass-glasses, wood-woods

3)同音词的比较如：eye-I, whose-who’s, see-sea, meet-meat, right-write

感官记忆：

根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚 少。记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时，让学生看所学单词所代表的事物形状，可通过实物、 卡片或了了几笔的简笔画，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单 词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。也可用儿歌的方式，刺激孩子们的其他感官，如：b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b /;book,book,I like books;banana,banana,I like to eat bananas.另外，还可以用游戏的方式(如“找朋友”“连连看”等)来加以巩固。让学生在“乐”中学，在“趣”中练，是小学生识记单词的一条捷径。

复习记忆：

对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率要达到75%，以后的遗忘速度开始下降，所以每隔一段时间要进行复习，可以让学生自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。巩固所学单词。

适合小学生背单词的有效方法

1.用软件背

新时代有新的方法，天天对着书本难免会枯燥，科技力量也不能忽视，像能快速背单词的专业软件：每个单词都配有相应的句子、真人发音、联想记忆法、图片、动画、小游戏……这些功能足以让学生牢记单词，并巩固复习，同时也能增加学生学习的兴趣和激情!

2.韵律，儿歌记忆

在教字母的时候，有ABC字母歌，在教数字的时候有数字歌，在教水果的时候有水果歌，在教学过程中多应用儿歌或者自编韵律，强化学生记忆。

3.音标

这个方法能够快速记住单词发音，英语当中有48个音标，平时多积累。音标就像汉语读音，记住拼音就会认识汉字，记住音标，就能根据发音规律拼写单词。

4.词根

例如sad 悲伤，sadly 副词，主要用来修饰动词。

5.象形法

例如eye 就可以看做两只e 是眼睛，y 是鼻子。

6.比较法

通过对比，用新词和学过的单词做一下对比，加强记忆和理解，也能够更好的记住单词。

过去式（past tense）是英语语法的一种，表示过去某个时间里发生的动作或状态。一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。

规则动词

一般动词直接加-ed，e.g.look-looked；

以e结尾的动词直接加-d，e.g.dance-danced；

辅音字母加y结尾的，变y为i再加ed，e.g.study-studied；

以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母（字母w，y，x除外），双写这个辅音字母加-ed，e.g.skip-skipped；

以l结尾的动词，若以非重读音节结尾，则末尾的字母l双写与不双写均可。其中不双写的是美式拼写。e.g.travel-travelled/traveled(U.S.)。

部分以-p结尾的动词同样遵循第5条，这类词多由“前缀+名词”构成。e.g.worship-worshipped/worshiped(U.S.)、handicap-handicapped/handicaped(U.S.)。

不规则动词

动词过去式与原形相同；

动词过去式以-ought或-aught结尾；

动词过去式由原形结尾的-end变为-ent；

动词过去式以-elt，-eft，-ept结尾；

动词过去式与原形比较，其中一个元音字母发生改变；

动词过去式以-ew结尾；

动词过去式-ee-变为-e-。

MacosX向左移动一个单词的快捷键是：Option-←。

Mac OS X简介

Mac OS X，这是一个基于UNIX核心的系统，增强了系统的稳定性、性能以及响应能力。它能通过对称多处理技术充分发挥双处理器的优势，提供无与伦比的2D、3D和多媒体图形性能以及广泛的字体支持和集成的PDA功能。MAC OSX通过Classic环境几乎可以支持所有的MacOS9应用程序，直观的Aqua用户界面使Mac intosh的易用性又达到了一个全新的水平。

Mac OS X操作系统界面非常独特，突出了形象的图标和人机对话(人机对话界面就是由苹果公司最早开创的，后来才被微软的Windows所看中并在PC中广泛应用)。苹果公司能够根据自己的技术标准生产电脑、自主开发相对应的操作系统，可见它的技术和实力非同一般。很多软件企业都为Mac开发了专用版本，现在可供Mac使用的软件也很丰富。如微软就为Mac开发了Mac版的Office，Mac版的IE浏览器。

Pm经常用来表示时间段，很多人不知道pm是晚上还是早上，接下来给大家详细说一下。

PM是下午，也是post meridiem的缩写，用于十二小时制。上午是AM，拉ante meridiem的缩写。十二小时制是一个时间规则，把一天24小时分为两个时段，分别为上午和下午。每个时段由12个小时构成，以数字12、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11依次序表示。上午时段由午夜至中午，而下午时段由中午至午夜。下面举几个例子，便于大家的理解，如下：5：40 post meridiem，表示下午5：40；12：00 post meridiem，表示深夜12：00；12：00 p.m，表示正午12点；10：00 ante meridiem，表示早上10：00；2：00 ante meridiem，表示凌晨2：00；12：00 ante meridiem，指子夜12点。

PM是下午，也是post meridiem的缩写，一般用于十二小时制。

你知道有哪些简单的英语单词记忆方法吗？一起来看看吧

操作方法

多写英文单词，毕竟好记性不如烂笔头，多写英文单词不仅容易记住单词，还可以练习英文字体，好的字体和卷面在考试时也很关键。

英文的学习要从小就教育起来，科学研究表明孩子越早记忆单词，熟悉一门语言，其长大时就越不容易忘记，而且可以训练他们的英语连读

可以找一些英文歌曲，平时没事的时候多读读，多听听英文的音乐，也有助于人们培养自己的英语语感

如果身边有外国人，可以多和她们交流沟通，和外国朋友的日常对话是提高英语水平的最好最快的办法，在记单词的时候可以联想一些日常交际，更好记忆

volu，volv滚，转

voluble [volu转，-ble可…的，易…的] 易旋转的，(言词)流利的

volume [volu滚→卷;古时书籍成卷轴形] 卷，册

evolve [e-出，外，volv滚;’向外滚动”→向前滚进] 进化，使进化，进展，演化

evolution [见上，-iton名词后缀] 进化，进展，演化

evolutionism [见上，-ism论] 进化论

evolutionist [见上，-ist者] 进化论者

involve [in-入，volv滚→卷，’卷入”→包入] 卷缠，包缠，使卷入，包含

involvement [见上，-ment名词后缀] 卷入，牵连，包含

convolute [con-加强意义，volu滚，卷] 卷绕，旋绕

convolution [见上，-tion名词后缀] 卷绕，旋绕

intervolve [inter-中间，在…之间→互相，volv滚，卷] (使)互卷，互相盘绕，缠绕

circumvolution [circum周围，围绕，volv转，-tion名词后缀] (围绕一中心的)旋转，盘绕，迂回运行

revolution [re-回，volu滚转，-tion名词后缀;’回转”→旋转→转动→变动→变革] 革命，剧烈的变革，旋转，周转

revolutionary [见上，-ary名词兼形容词后缀] 革命者，革命的

revolve [re-回，反，volv转] 旋转，使旋转

revolver [见上，-er表示物或人;’连续转动之物”] 左轮手枪，转炉，旋转者

你知道记英语单词有什么技巧吗？一起来看看吧。

操作方法

记英语单词的时候可以成系列的记忆，比如说我这一页里，我现在需要记十个，然后我记住这十个以后我就用手把英文单词捂住，然后只看汉语意思，用纸来写英语单词，写完了以后可以对照一下自己有哪些写错了，进行修改

平时还可以通过做练习题来记英语单词，我们有一些专门的英语练习题是给你相关的汉语，然后让你填英语单词

记英语单词，还可以靠联想法。我们可以把单词的意思所表达的图像用图画出来，在记忆单词的时候顺便看着这些图画就可以产生联想，方便记忆。

记忆英语单词是通过平时日积月累的不断学习所前潜移默化的实现的，切不可以贪快。只有平日里不断的积累，才能厚积而薄发。

常跟外国人打交道，就要一起吃饭，在中国餐桌上，难免会遇到表达不出的英文单词。下面小编就为大家整理了关于餐桌礼仪的英文单词，希望能够帮到你哦!

餐桌礼仪的英文单词

I believe the Chinese food is famous around the world.中国饮食在世界上是很有名的。

And if you are in China and you are asked by your Chinese friend to a dinner, you may want to know how to pick up your seat at the table and what is the proper way to sit at the table.假如你来到中国，中国朋友请你吃饭，你就需要了解一下有关宴会中的座次问题。

Well, normally this seat is the seat for the host or the hostess.这个位子一般是主位，是主人的。

The seat is facing the door of this room.这个位子面朝着门。(面朝着门的一般是主位。)

One may also distinguish the seats at the table from the style in which the napkins are folded.也可以根据餐巾的样式来辨别座位。

Regardless of how the napkins are arranged.，the tallest arrangement will always correspond to the master seat.无论餐巾折成什么样式，最高的餐巾对应的座位，一定是主位。

At the small table, a table for four of five, the seat right across of the host seat, the seat over there, the back of which is facing the door is the seat for the main guest.一张坐四五个人的小桌子，与主人的座位相对应的背对着门的那个位置则是被邀请的主客坐的位置。

But usually of course, when it’s a bigger table, a table for ten or twelve, and it is not easy for host or hostess talking with the main guest, right across the table like right across the ocean and they can just sit side by side which can make it easier for them to talk.

当然如果桌子大一点的时候，比如说可以坐十到十二个人的桌子，由于主人和客人说话不太方便，跨越桌子就像跨越一片大海一样，所以他们可以挨着坐，这种情况下是可以挨着坐的，这样坐主人和客人说话更方便一些。

And on the table I suppose you have noticed that there is something like this, it’s a smaller table on the big table.我想你也注意到了在桌子上还有一个小桌子，就是可以转动的这个。

And I suppose you call it Lazy Susan.

可以叫它Lazy Susan。

Lazy Suzan

Yeah, this can make things easier for us.对，它可以方便客人夹菜。

Because in the Chinese way of having food，we don’t order our own food.因为在中国的宴席上，我们并不是谁点的菜谁吃。

We order for everybody and everybody shares the food on the table.而是为所有人点菜，大家一起分享食物。

And usually we can have each of the people at the table to order one of the dishes.我们经常会采取桌上的人每人点一个菜的方式。

So what if something I want is on the other side of the table, for instance if I want the chicken, so I can turn the Lazy Susan and turn the chicken to my side.那么如果我想吃的菜在桌子的另一边，比如说我想吃鸡肉，我就可以转动这个小桌子，让鸡肉转到我这一边来。

I can just pick it up without standing up and reaching out which is not proper or polite in Chinese table manner.这样不用站起来就可以够到菜，因为站起来夹菜是不礼貌的。

And of course when someone else picks the dishes you are not gonna turn the table at that time, turn lazy Susan at that time.另外还要注意当别人夹菜的时候，这个时候你最好不要转动这个小桌子。

And do you know why I just sit hear rather than there?你知道为什么我坐在这儿而不是坐在那儿吗?

Because the one sitting there is gonna pay the bill.因为坐在那儿的人要负责买单。

Most Chinese people have the tradition of making toasts at banquets.中国的宴席中一般都有敬酒的习俗。

The order on the toast may be based on age from the eldest to the youngest by social position from high to low, or by guest status from principal to secondary.敬酒的顺序通常要按照年龄先长后幼、职位由高到低或者先主宾后次宾的顺序。

Only if the individual proposes the toast in a correct and reasonable manner, would the toast be well received and appreciated.只有充分考虑到敬酒的顺序，才能达到敬酒的效果，使大家皆大欢喜。

One may propose a toast at any time throughout the meal, and making several toasts to one person is acceptable as well.在宴席上饮酒的过程中，随时都可以敬酒，而且可以向同一个人多次敬酒。

If the guests’ glasses are less than half full, the host will help refill glasses for them.当杯中的饮料少于一半时，主人通常会为客人斟满。

The order in which this takes place is similar to that of proposing toasts, placing those of higher social status first.斟酒的次序同敬酒的次序一样也是有长幼高低之分的。

When people make a toast to a person superior, they usually make sure that rim of their glass clinks at position lower than rim of the other person’s glass, which expresses respect and modesty.在与长辈或地位高的人碰杯时，人们为了表示自己的谦虚和对对方的尊敬，往往会让自己的杯口低于对方的杯口。

To show good hospitality, the host usually urge the guest to eat more.为了表示热情，主人通常还会不停地劝客人多吃一点。

For children, relatives or close friends, they will even serve the dishes themselves.遇到孩子或者特别亲近的人，甚至还会亲自为客人夹菜。

The guests are supposed to accept the serving and kindly show their appreciation.客人通常要友好地接受，并且表示感谢。

Even if they do not like the particular dish, they do not refuse the serving as simply accept it and leave it at side of their plate.即使遇到自己不喜欢吃的菜，也不要拒绝，放到自己盘子一边就可以了。

Eating in the restaurant in China, tips are not necessary.另外，在中国的饭店吃饭可以不用另外付小费。

Bottom up! 【Drink up! / Cheers!】干杯

Pay the bill.买单

napkin餐巾

以migr词根词有：migrate、migration、migratory、migrant、migraine、immigrate、immigration、immigrant、emigrate、emigration、emigrant、transmigrate、transmigration等等。

对英语单词，如果我们机械的背，不但浪费时间，而且背完就忘，因为我们根本没把这个单词放进文章或者句子里去了解。今天，小编为你带来了记英语单词方法。

记英语单词技巧

一、合成记忆法

有些汉字，比如 明 解 等属于合成字。 日 即太阳，是白天光明的来源; 月 即月亮，是黑夜光明的来源;所以 明 就由 日 和 月 两个字合成而来。又，古时候人们宰牛是将 刀 放在 牛 的 角 后开始将其解体的，所以， 解 字就由 角 刀 和 牛 三个字合成而来。在英语词汇里有与此类似的合成词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词，就好比是对合成汉字进行 以形说义 一样。所以，我们把合成记忆法看作是英语单词 说文解字 之一。

1 football n. 足球，足球比赛〔foot脚、足，ball球;主要靠脚踢来进行的球赛〕

2 himself pron. 他自己，他亲自〔him他，self自己〕

3 overcome vt. 战胜，克服〔over越过，come来;努力地越过各种障碍而来〕

4 sometime ad. 将来某个时候，过去某个时候〔some某一，time时候〕

5 widespread a. 分布广的，散布广的〔wide宽广的，spread散布、蔓延〕

二、构词分析法

汉字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同时它们还起着共同的表意作用。在 相、盯、看、睿、瞥 这组字中，有一个共同的构成部分 目 字，它不仅使每个字都具有用眼睛观看的基本意义，还使这组字成为同部字。像汉字由偏旁部首组成一样，许多英语单词也是由词根、词缀按照一定的逻辑联系构成的。单词数量虽然浩瀚如海，但常用的词根、词缀数量和汉字的偏旁部首差不多，只有二三百个。若利用词根、词缀对英语单词进行构词分析和解形释义，单词既好认又好记，词义一目了然。如果像归纳分析同部汉字那样归纳分析同根的英语单词，还可举一反三，触类旁通，很快地记住一组组的单词。这方面，构词分析法与汉字的 以形说义 有异曲同工之妙，可以说是英语单词的 说文解字 之二。

词根是一个单词的核心部分，它表示单词的基本词义。有的词根能单独使用而成为单词，叫做 自由词根 或 根词 。前缀是加在词根或单词前面的部分，它具有一定的含义，能改变、限制或加强词根和单词的含义。前缀的表示方式是在字母或字母组合后面加一短横，如 in-。后缀是加在词根或单词后面的部分，对词根和单词的意义进行补充。常用的后缀有名词后缀、动词后缀、副词后缀和形容词后缀四种形式。后缀的表示方式是在字母或字母组合前面加附一短横，如-er。中缀是在单词里起连接作用的字母或字母组合。

1 advise vt. 劝告，建议 〔前缀ad-对、向，词根vis看，-e动词后缀;就某件事应该如何做向别人提出自己的看法〕

2 invisible a. 看不见的，无形的〔前缀in-不、无，词根vis看，形容词后缀-ible可 的;不可能被看见的〕

3 revise vt. 复习，修改 〔前缀re-再、又，词根vis看，-e动词后缀;为了究错而再次查看〕

4 television n. 电视，电视机 〔词根tele远，词根vis看，-ion名词后缀;通过电波由远处传来可供观看的图像〕

5 visual a. 看得见的，视觉的 〔词根vis看，形容词后缀-ual 的;看得见的〕

注意：①同一词根或词缀有变体形式，词根、词缀也存在着同形异义、异形同义的情况。②读者在初学时不宜孤立地背记词根和词缀，要在常用词汇的构词分析中循序渐进，日积月累地学习和记忆词根、词缀等构词知识，否则越学越糊涂。凡是能用词根和词缀记忆的单词，《三三速记》丛书都一一进行了详细的构词分析，读者可以在潜移默化的过程中牢记那些难以掌握的词根和词缀

三、借梯上楼法

我们稍微留心一下就会发现，尽管汉字和英语单词是两种截然不同的语言文字，但它们有着共同的表现形式：汉语拼音字母与英文字母同形。这就使得某些汉字的拼音字母组合与一些英语单词的英文字母组合恰好相同。对于常用的汉字，我们已基本上烂熟于心，若利用汉语拼音为中介与英语单词进行奇特联想，就能既快又牢地记住英语单词。我们都知道，汉语里有异音异义的同形字，英语里有异音异义的同形词，而我们这里采用的可以说是一种特殊的 汉英同形字词记忆法 。在此，我们将汉语拼音比作梯子，记住了单词喻为上楼，故称为 借梯上楼法 。

1 ban n. 禁令，禁止 〔颁〈ban〉布禁令〕

2 die v. 死，死亡 〔谍〈die〉报工作危险，多是九死一生〕

3 hang vi. 悬挂，吊着 〔吊着嗓子，引吭〈hang〉高歌〕

4 pin n. 别针，针饰 〔针饰是精品〈pin〉〕

5 song n. 歌曲，歌声 〔送〈song〉你一首歌〕

四、庖丁解牛法

当一些英语单词比较长而无法用合成记忆法和构词分析法来识记时，我们就可以运用庖丁解牛法尝试一下。此法原理出自中学课本里的古文《庖丁解牛》所记叙的故事。文中说庖丁在解剖牛体时，技艺高超，动作敏捷，姿态优雅，原因就是他对牛体的骨架脉络结构了然在胸,知道关键环节之所在，故能操刀自如，游刃有余。据此，对于那些较长的单词，我们可以先仔细观察其词形特征，从便于记忆的角度出发，将其人为地分解成自己所熟悉的单词、英文字母和汉语拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特联想法串起来，造成了深刻印象，就能达到以旧带新、速记单词的目的。庖丁解牛法实际上就是合成记忆法、构词分析法以及借梯上楼法融合之后的演变，当属英语单词的 说文解字 之三。

1 ache vi./n. 疼痛 〔一扯〈che〉绷带，伤口就疼〕

2 banquet n. 宴会〔宴会未过半〈ban〉，宾客却〈que〉退〈t〉席〕

3 career n. 生涯，职业〔家长都关心，儿〈er〉子的职业〕?

4 desire v./n. 愿望，要求〔愿望得〈de〉到满足，先生见到嫦娥〈e〉〕

5 island n. 岛，岛屿 〔岛是水中的陆地〕

6 panda n. 小熊猫 〔小熊猫盼〈pan〉长大〈da〉〕

7 rare a. 稀有的，难得的〔人〈r〉是稀有的高级动物〕

8 shoulder vt. 肩负，承担〔应该让儿〈er〉子肩负重任〕

9 tenant n. 房客〔房客一巴掌，揍扁十蚂蚁〕

10 weather n. 天气，气象〔我们正在听她预报天气〕

五、明察秋毫法

在学习中文识记汉字的过程中，我们常将一些诸如 括 与 扩 这样的同音字、 京 与 津 这样的近音字以及 向 与 何 这样的近形字归纳整理出来，比较异同以便强化记忆。英语词汇中的同音词、近音词和近形词也不少，它们的差异细微，以至于我们在学习过程中，一不小心就会出错。所以，在识记这些单词时，我们同样可从自己已学过的词汇里找出其同音词、近音词或近形词，着重留意它们的不同之处，进行辨异对比，就不会再轻易地张冠李戴了。

1 flour n. 面粉，粉状物〔同音词〕花蜜像面粉

2 path n. 小路，小径〔近音词〕经过小路

3 toe n. 脚趾，足尖〔近形词〕足尖就是脚的顶端

由近形词比较记忆法还可引伸出同尾词比较记忆法：

4 flood n. 洪水，水灾〔同尾词〕洪水之中，木头漂流

5 scream vi. 尖叫 n. 尖叫声〔同尾词〕夜里做恶梦，发出尖叫声

若将近形词比较记忆法与借梯上楼法融会变通一下，我们还可以如此记忆英语单词：

6 lung n. 肺 〔近形词〕狼〈lang〉心狗肺

7 van n. 有篷载重汽车，运货车〔近形词〕运货车上是盐〈yan〉包

此外，若将近形词比较记忆法作进一步的引申，我们还可将other和order做为词首词尾字母相同的首尾词进行联想记忆;可将teacher和butcher作为 同尾词 进行联想记忆;可将burst和nurse作为同腰词进行联想记忆;可将garden和pardon作为 腰尾词 进行联想记忆;可将custom和stomach作为同部词进行联想记忆。

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记英语单词方法有什么

1.马戏团的鹦鹉它一岁的age(年纪)会说人的language(语言)头脑很懂manage(经营)要求增加wage(薪水)惹得老板rage(发怒)把它关进cage(笼子)

2.败家女的生活天生就很lazy(懒惰的)生活就爱cozy(舒适的)上街血拼crazy(疯狂的)体胖心感uneasy(不安的)减肥虚脱dizzy(头晕眼花的)成天沉溺fantasy(幻想)

3.贫农发家史地下播下seed(种子)种出却是weed(杂草)只能当作feed(饲料)生存无法proceed(继续)冒险去采seaweed(海带)脚被刺伤bleed(流血)拼命加快speed(速度)回来销售succeed(成功)见财心生greed(贪婪)

4.武术冠军擒贼那天我骑着cycle(自行车)见有人偷旧bicycle(自行车)还美其名曰recycle(回收利用)我便鼓起了muscle(肌肉)八卦掌划出semicircle(半圆)擒贼被写进了article(文章)

5.英国的过去大英帝国无bound(边界)英联邦国家abound(大量存在)流通货币是pound(英镑)随处英语的sound(声音)满城绅士牵hound(猎狗)

6.超级逃兵行军方向forward(向前的)他的方向backward(向后的)逃跑方式awkward(笨拙的)其实是个coward(懦夫)

7.掌舵手有一个volunteer(志愿者)把船来steer(驾驶)快乐是sheer(纯粹的)神情却queer(古怪的)高傲像deer(鹿)

8.码头黑老大野心相当large(大的)想把地盘enlarge(扩大)要想在这discharge(卸货)保护费要overcharge(多收)谁敢把我charge(控告)

9.便宜无好货话说有个student(学生)旅行需要tent(帐篷)去到商店rent(租借)只要几百cent(分)野营发生accident(事故)原来没有vent(通风孔)骨架还全bent(弯曲)奸商让人resent(愤恨)

10.排骨抢劫案教堂旁边的shop(商店)正大声播放pop(流行音乐)卖美味红烧chop(排骨)口水好像要drop(滴下)无奈没有钱shop(买东西)抢一盘朝外hop(跳跃)越过绊脚的mop(拖把)猛地撞上了bishop(主教)被抓住交给cop(警察)

11.登山队员购买装备时bargain(讨价还价)买到次货是certain(必然的)正当要翻越mountain(山脉)装备坏了直complain(抱怨)价格把质量contain(包含)悔不听商家explain(解释)

12.童话版9.11有一只pest(害虫)穿一件vest(背心)飞向southwest(西南)撞树上nest(巢穴)世道不公我protest(抗议)

13.作家的退休生活每月都领pension(退休金)天天守着television(电视机)社交没有occasion(场合)生活缺乏passion(激情)于是下定decision(决心)进行旧书revision(修订)

14.八戒怨唐僧总住破烂hut(小屋)门都没有shut(关闭)餐餐吃peanut(花生)一年没haircut(理发)老指俺的nut(坚果，头)说等妖怪cut(砍，剪)

15.白领的周末周末加班待在公司brood(沉思)想不出方案没mood(心情)讨厌天天吃fast(快餐)披上风衣套上hood(风帽)穿过吵闹的neighborhood(四邻)散步来到宁静的wood(小树林)

16.冬日找工记空气中透着chill(寒意)感觉就要fallill(生病)吞下了两颗pill(药丸)手拿着一瓶milk(牛奶)出门走去woolenwill(毛纺厂)决心去学门skill(技能)一定把梦想fulfill(实现)心里激动身体thrill(发抖)牛奶不慎被spill(洒落)唉!天不从人will(意愿)还是卖肉回家grill(烧烤)先把肚子fulfill(填满)

17.午夜凶铃阴森森的well(井)井边铺满shell(贝壳)井底是个hell(地狱)贞子在里dwell(居住)邪气被人smell(闻到)她被抓去cell(小牢房)身体开始swell(肿胀)爬出电视yell(叫喊)

18.超级噩梦我变成了hare(兔子)土著上身bare(赤裸的)个个对我glare(瞪眼)他们围在square(广场)说要把我share(分享)挣扎无人care(在意)突然间I’maware(意识到)It’sanightmare(噩梦)

19.望夫石夫去南洋explore(探险)要去寻找ore(矿石)路途凶险ignore(不顾)妻子对他adore(爱慕)日夜勤做chore(家务)汗水弄粗pore(毛孔)furthermore(而且)眼睛哭到sore(疼痛的)望穿秋水ashore(在岸上)

20.纣王被伐纣王生性merciless(残忍的)迷恋妖狐reckless(不计后果的)引发后患endless(无穷尽的)百姓感到hopeless(无望的)揭竿起义doutless(无疑的)纣王被困helpless(无助的)悔恨愧疚useless(无用的)民心才是priceless(无价的)

21.犒劳自己鼓起极大的nerve(勇气)把豪华酒店reserve(预定)享受专人来serve(伺候)这一切我都deserve(值得)

22.新好官员话说得很direct(直接的)错误善于detect(发现)缺点从不neglect(忽视)用人细心select(挑选)公共设施erect(建造)人民利益protect(保护)

我们从小学三年级就学单词了，英语的学习从小就很重要。你知道小学生怎么记单词比较高效吗？下面我来告诉大家小学生怎么高效的记忆单词吧

操作方法

卡片记忆：因为小学的英语单词不是特别多，所以可以把英语单词都写到卡片上。再每个卡片上都打一个洞，用绳子穿起来。每天在上学和放学路上背一下英语单词。

错题记忆：将自己被错过或者不好记的单词，单独拿出来。重点攻克这些单词。难和易分开来，更加的有效率。

短语记忆：单独的记忆单词会很容易忘记，所以可以把单词放在短语里面记忆。这样你记住这句话的意思，就可以记住这个单词了，而且记忆的更加牢固。

对话记忆：将单词编成对话，每天和小伙伴在上下学的路上对话。又可以记单词，又增加了学习的趣味性。

英语的单词是英语学习的最基础的知识点，也是最不可少的知识点，下面的小编将为大家带来英语记忆单词的方法介绍，希望能够帮助到大家。

学习好英语要具备的要素

先谈自信心。如何树立自信心有许多方法，在这里强调的是不能伤了自己的自信心。一定不要过高要求自己，不能看到别人叽里呱啦说英语，就觉得自己不行。要看到自己一点一滴的进步，要想到的是积沙成塔，积流成河，而不是一步登天。

第二是决心。我们往往是多次下决心而从不付诸行动，所以大家在下决心的时候要把决心变成具体的学习计划。如制定周、月和学期计划，通过这些计划把决心变成行动。

第三是毅力。毅力就是说不能三天打鱼，两天晒网。这是学好外语的大忌。我们今天学到的新东西，都是贮存在我们大脑的临时记忆里。临时记忆的东西有的只能保留几秒钟，最长的难以超过三天。假如你对贮存在临时记忆里的东西不进行再利用(recycling)，把它们从临时记忆贮存到长期记忆中，大脑就会把它们自动清除掉(因为大脑要保护它自己，不能把所有的临时信息都存着)。所以，一定要有反复学习的毅力。这里说的反复学，不是说去机械地重复原来学的东西，而是创造性地使用学过的东西。如把原来的听力变成朗读，把原来的朗读变成听力等。

第四是自我管理。你们中的许多人都是一身数任的人，有工作上的责任，有家庭上的责任，有亲朋好友的人际关系上的责任，等等。这些责任如果处理不好，都将跟你们的学习发生冲突。所以自我管理的能力显得特别重要。

第五是自我约束的能力。你们中的许多人都是成年人，享有很高的自由度。在学习上你们没有上课时间的约束和老师的约束，这既可以变成有利的条件，也可以变成不利的隐患。关键在你有没有自我约束力。假如你是足球迷，你能抗拒住足球赛的诱惑而去做作业，你就有了自我约束力。

第六是求知的童心。儿童见到不知道的东西都想知道，不会的都想试一把，而且不厌其烦地问个没完。假如我们学外语也有这颗求知的童心，我们就不怕学不好英语。你见到一样东西，不妨就问自己英文怎么说。不怕出丑，不厌其烦，孜孜不倦，你一定能够学好英语。

英语学习的秘籍

句子比单词重要

中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。

不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。

很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。

听不懂也要听

练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

所以切记：听不懂时，你也在进步。

练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。

敢于开口

学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：

一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。

二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。

不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。

而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。

学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。

“盯住”一套教材

现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果——今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。

英语记忆单词的方法

一、大浪淘沙法

如果你的目标是一天记住100个单词，那么所需背诵的单词数量最好要达到500个。因为人的记忆力是有限的，所以不要指望只背20个单词，就能记住全部并且永远不会忘记。将每天背诵的数量定在500个，虽然你实际记住的也许只有100个，但是这100个一定是你记得最牢的。

把没有记住的单词继续放到第二天的计划中，这样天天坚持，就会看到成效。这个方法好比用筛子过滤沙砾，虽然漏掉的是大多数，但剩下的却是精华。要在短时间内背出大量的单词，必须“以量取胜”，持之以恒。

二、词根词缀法

这个方法基于英语单词的构词法，靠分解单词来记忆。每个英语单词都可以分解成一个核心词根，和前缀或后缀。例如在view(看法、景色)这个单词的基础上，加上表示“再一次”的前缀re，就是“复习”的意思;加上表示“人物”的后缀er，就有“观众、探视器”等的意思。

这是一种比较高效率的记忆方法，认识一个词缀就会帮助你认识很多单词，做到举一反三。但前提是，你必须先学习和掌握一定的词根、词缀的意义。

三、循环往复法

把所要背的单词分组，比如每组100个，共50组。第一天，背第一组的100个;第二天不要急着前行，先用比前一天快一倍的速度把第一组的单词过一遍，然后再看第二组的单词;几天以后再复习第一天的单词，以此类推。

这样做虽然可能影响背单词的进度，但能有效地巩固所学的内容，以“滚雪球”的方式加深记忆。

人会遗忘，最好的方法是在你正要遗忘的时候复习一下，这相当于对原来记忆进行刺激，会使快要忘记的东西记得很牢。这个方法因人而异，你可以根据自己的记忆力情况，决定复习的周期。如果怕雪球越滚越大，到后来每天的任务越来越艰巨，你也可以先把要背的所有单词都背一遍，采取每第二天只复习前一天的内容方法，等全部背完一遍后再从头来第二遍。

四、狂读狂写法

这是依靠重复某种生理活动来强迫大脑认知的方法，对于大多数人来说是有效的。当然每个人的习惯各有不同，有的喜好大声朗读所背单词，有的钟爱在白纸上边背边写所需记忆的单词，更有甚者把单词录成卡带，每日听之方可入眠。真可谓“单词人人会背，各有巧妙不同”。

大家知道快速记单词方法有哪些吗?以下是小编整理的关于快速记单词方法，一起来了解一下吧。

1.早上早点起来背单词。俗话说“一年之计在于春，一天之计在于晨”。早上我们只要早起几分钟，拿着英语书或是笔记本多读几遍，这样的效果会很明显。因为经过一晚上的休息，我们的大脑也有了充分的空间，这样记单词会加深印象。

2.背单词时放声读出来。默读其实并不是很好的办法，因为英语本来就是用来交流的，如果自己一味的小声读，等到真正表达的时候也会支支吾吾，含糊不清。而且大声读出来自己的信心也会增加，还可以在脑海里想象单词的写法和用法等。

3.随身携带个小本。在记单词时我们总会遇到一些总是记不住和不好记的单词，这时我们将它们记录在一个小本上。平常有空的时候从口袋中拿出来翻一翻，多看几遍，这样的效果也是很好的。因为人在无意识的时候记忆力比较好，一直记东西反而不如在不经意间看到记忆效果好。

4.时间不固定的记单词。比如说一个单词我们今天记住了，明天又忘了。这该怎么办呢?我们可以今天看它几遍，然后就别看了。等到明天的时候再看它几遍。再过几天再看几遍，过一个礼拜再看一遍，等到一个月再翻一翻。也许我们一辈子都忘不了了。

5.多用音标和联想记忆。这个是比较常用的方法，但也是最有效的。记单词时我们要多看看音标，将它的发音记住，并且多读几遍。在碰到的时候能读出来就可以将它写出来。联想记忆是我们在碰到单词时，将学过的相似单词找出来相互比较一下，这样可以加深记忆，也可以不弄混淆它们。

6.多听多写多记多读。这个是我们最基本的记单词方法，如果用功的话记单词不在话下。坚持不懈下去，相信记单词是不会难住我们的。

快速记单词方法：

背单词捷径的第一条，就是：一定要每次都大量地背。因为自己不比别人聪明，所以背完单词，别人忘掉五分之一，自己决不会比别人忘得少。然而，别人每天背十个单词，自己却可以背一百个，忘掉五分之一，还剩八十个，是别人最聪明状态下的十倍。每天一百个是最低限。其实背到后来您会发现这个要求并不高，一个月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。

这一百个要分成四组来背，上午三十,中午十个，下午三十，晚上三十。第二天早晨复习以前没背下来的词。背的时候，要一目十词(注意，是十个而不是更多或更少)，不要认认真真背，因为没有认认真真的时间。一边看一边读每个词的读音，默读也成。看完后回忆一遍，回忆不起来的再看。这次背的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这个词，所以背到大部分都能回忆得起来就成了，把剩下的词单独抄出来。

背单词捷径的第二条，就是：背字典!为什么要背字典呢?因为字典上每个词的解释比较全面，而且相同字母开头的单词都集中在一起。不是什么字典都可以拿来背的，一定要找只包含自己想背的词的字典。另外，最好有英文方式的解释和例句。而且，一定要有音标!如果是为了考TOFEL或者GRE，注意要选美音音标的字典。一般教材课文后面的词汇表都是为那些认认真真听课的好学生准备的，想走捷径就千万不要去背那些东西。 背字典的时候，按开头字母(Z,Y,X,Q,J,K,U)(V,W,N,O,L)(FG,IT,HM,BDE,R)(C,P,S,A)的顺序背，其中C,P,S,A每个都要分三部分背。这样背有几个好处： (一)能增加成就感，提高兴趣。至于为什么，您翻翻字典就明白了。;)

(二)便于清楚地知道那些单词已经背过，那些还没背。

(三)能先把最基本的词先掌握。

三万单词里，分为三个等级：三千到四千，八千到一万，两万二到三万。也就是说，您得分别准备三本字典。这几个等级之间各自有非常不同的特性，所以需要分别用不同方法背。俺当时没有认识到这一点，所以在从一万到三万之间走了一段弯路，浪费了一些时间，不然或许能突破到五万吧

背单词捷径的第三条，就是：和单词多见面。一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短(同样规律也适合于泡MM;))。一般想记住一个单词，每星期要和它在“不同场合”见三到四次面。俺在上文中提到大量背的时候，不要抠某一个字记住与否就是这个意思。因为是否一见钟情都是无所谓的，关键在于有更多不同类型的见面机会。不过，根据要背的单词的等级不同，增加见面机会的方式也有所不同。

背单词捷径的第四条，就是：联想，联想，联想， 背单词的第一个动作是什么?端详一下它的外貌。第二第三个动作呢?看看它的内涵和发音。而第四个动作，就应该是联想，再联想.....

背单词捷径的第五条，就是：复习!记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律。在背单词的过程中，复习就显得非常重要。俺总结复习的规律是：十个单词复习一遍，然后三十个单词，然后是以前所有没背下来的单词。复习的时候， 同样不必细抠，粗略地扫一遍就可以了，但一定要想它的读音(因为英语是象声的)。最后背不下来的单词，一定是不常用的，因为老外一样背不下来。 每背完一个开头字母的单词，就要把前一个开头字母的复习一遍。然后每背完前文中括号里面的开头字母，就把上一个括号里的复习一遍。复习的时候，要先看英文翻译中文意思来一遍，然后再看着中文想它的英文单词再来一遍。

在英语教学中词汇的学习是一切的基础，如何进行高效的词汇教学。本文中主要介绍了，英语中进行词汇教学的方法。 下面由小编为大家整理的关于英语单词教学方法的一些内容，希望大家喜欢!

英语单词的有效教学方法1

一、定义法

定义法是根据单词的意思给出一定的解释。

Holiday is day of rest from work.

除了动词to be外，今后在某些场合还可用to be called，to mean，to be meant，to refer to，to be named，to consist of…用这些词给单词下定义，写出相关的内容。为尔后训练快速阅读猜难词词义的技巧打下埋伏。这些说法需根据学生的接受能力逐步介绍给他们，不要和盘托出。例如：在教授八年级下册“Unit 5 If you go to the party，you will have a good time!”中可以跟学生讲解have a good time means have fun or have a great time or enjoy oneself，意思是玩得愉快。通过一系列的同义词组让学生很快就掌握了新的词组，非常实用。

二、问答法

问答法是通过用连续追问的方法使学生领悟词义，既是操练，又是交际。练熟了句型，增长了学生运用语言知识的能力。

Which city(或Where)is the capital of Great Britain?

London(is).

例句中通过问答的形式可以让学生猜测单词capital的含义，学生根据英国和伦敦两个词就可以猜测到capital是首都的意思。问答法在中学的教学中使用是最常见的了，我们经常会使用到。例如，在讲授九年级的课文“Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are ?”第一课时主句型：

A： Excuse me，could you please tell me where I can get a dictionary?

B： Sure. There is a bookstore on River Road.

通过问答，我们可以学习新词dictionary，在bookstore中买到的是字典。

三、相似比较法

相似比较法是通过同一单词在不同的句子中使用有不同的含义，也可以是相似的单词怎么区分。这在初中英语教学中也是使用最多的一种方法。

如：Math is a science. Physics is a science，too. And geography is also a science. 学生可能认为答案是新版七年级上册“Go for it”“Unit 9 My favorite subject is science.”课中的单词subject。这时，教师可对学生说：science除了有科学还有学问的意思。七年级下册 “Unit 3 How do you get to school?”

A： How does Mary get to school?

B： She takes the subway，but sometimes she rides her bike.

讲到sometimes时有四种相似的单词some times(一些次数)，sometime(某次)，some time(一些时间)，sometimes(有时)。再分别讲述他们的用法，学生便一目了然了。

四、猜意法(或：语境悟意法)

猜意法是通过给出一段文字或一段对话，里面含有很多生词，结合语境去猜测单词的含义。

You want very much to eat something. You often say：“Oh，I’m hungry now. Is supper ready，Mum?”

You’re hungry in the street. You can go to a restaurant for some bread，meat，eggs or a cup of tea.

You go into a restaurant and sit at the table. Soon the waiter is going to ask you：“Can I help you，Sir?”

通过互相连贯的句子和具体情景，使学生自然而然顺利地悟出词义，这比教师说出或写出词义要好得多。

英语单词的有效教学方法2

一、音形结合法

学习英语自然要学好语音，学好语音对词汇的学习和记忆大有帮助。教师应该引导学生认真掌握字母或字母组合的发音规律，从而掌握正确的拼写形式。在教学新词时，可用音形结合的方式列出已学过的相似词，并在日积月累的过程中牢牢记住一些字母或字母组合的发音特点。如教window，可列出low—blow—grow—know—throw，再列出how—now—brown—flower等加以比较，这样window的音形就给学生留下了深刻的印象。

二、构词延伸法

找出生词中的旧词或词根、词缀，挖掘生词与旧词的内在联系，形成新的组合，从而记住单词。如：care—careful—carefully; new—renew—renewable; value—valuable; nation—national—international.再如：headache由head(头)加上ache(痛)组成，这是合成词，其它如stomachache, toothache等。后缀-ment,-ness,-tion则常表示名词形式，如：development,illness,invention;后缀-al,-ous,-y,-able则常表示形容词形式，如：personal,dangerous,rainy,valuable;前缀un-im-和后缀-less常表示否定，如：unimportant,impossible,useless，而前缀en-或后缀-en则常表示动词，如enlarge和widen等。这样一教，学生会很积极地参与造字或造词，造对了的同学会感叹：“啊!造字原来就是这样啊!”这种在教师控制或非控制下的造字游戏不但能帮助学生记住单词，还能激发学生的英语学习兴趣，同时也能减轻学生的焦虑，增强学生学英语的安全感。

三、利用词形变化规则法

利用此规则，可总结出动词原形、过去式和过去分词的类型：

A-A-A型：cut—cut—cut put—put—put let—let—let

A-B-B型：build—built—built dig—dug—dug leave—left—left

A-B-C型：break—broke—broken wear—wore—worn swim—swam—swum 这样教，便于学生记忆，避免在考试中错误频发。

四、方言、顺口溜、口诀记忆法

在英语词汇教学中，教师如果能巧编顺口溜、口诀让学生去背，学生感觉到琅琅上口，在短时间内就能记住，且不易忘记，这样在考试中就能避免失分，达到事半功倍的效果。如教短语thousands of(成千上万),two thousand(二千)时，不妨编成“浑sf，明不加”，即方言“混师傅，名不假”;教名词的复数形式加-s或-es时，可编成“英灵黑西马加-es，锈钢铜片加-s”，即“hero, zero, Negro, tomato, potato”加-es，“radio, piano, zoo, photo”加-s;教“分式”时，编成口诀：“分子基数词，分母序数词，分子大于1，分母加s。”教“abroad(国外)”时形象地说成：a、b两人在马路(road)上走，不知不觉地走到了“国外”;教“familiar(熟悉)”时，可以这样对学生说：“familiar”跟“family”有几分相似，家庭成员之间再熟悉不过了，学生一下子就记住了“familiar”(熟悉)这个单词，且很难忘记;教“in front of”与“in the front of”时，这样说：in the front of(在……内部的前部)，有“the”的即“内部”，也就是想象成宁波方言“内贼”，学生在轻松的笑声中很快就记住了。

五、把有相同语言功能的句型汇总到一起记忆

如表示建议的句型：Let’s do sth. Shall we do sth? What about doing sth? How about doing sth? You’d better (not) do sth. It’s best to do sth.再如问路的句型：Which is the way to…?Can you tell me the way to…? How can I get to…? Where is…? 又如询问病情的句型：What’s wrong with you? What’s the matter with you? What’s your trouble? 这样的综合记忆，有利于学生灵活运用语言。

六、语境教学法

语言学家吕叔湘说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”如果没有一定的语境，任何词汇都将变得没有意义。因此，教师要创造一个语境引出新词，使新词在学生易于理解掌握的语法和语义的句子中出现，让学生在话语中感知新词，并在交际过程中进行多种练习。如：一学生因意外迟到，教师便可利用这个机会，借题发挥教学late这个词;教学broken时，可以故意装出录音机坏了，说：“Oh, dear, it’s broken. Don’t worry. I can mend it.”也可把词汇与语法有机地融为一体。对于一些意义丰富而又难以把握的词汇，可把它们编成一句句有趣且有意义的话，这样对学生来说就更有语言魅力了。如教“western(西方的，把它放在一个特定的语境中：“European and North American countries, such as France, Germany, Canada, America, are called the western countries.”这个句子通过几个国家的名称及其所属的两个洲的词汇应用，让学生不但明白人们心中所谓“西方国家”的概念，而且还同时复习了几个重要国家的拼写。再如：The experienced doctor experiences a lot of experiences; he has thirty years’ experience.(这位经验丰富的医生了经历了许多体验，他有三十年的经验了。)

七、游戏教学法

玩是孩子的天性，对于孩子们的这种天性，我们不能压抑，只能加以引导。游戏便是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式，在课堂中可让学生在“玩中学，学中玩”。在词汇教学中，常用的游戏形式有：听写、单词接龙、单词比赛、唱英文歌曲、猜谜语。如教fan时，我让学生猜谜：“Why is Jay-chou so cool?”当同学们明白谜底“Because he has many fans”时，他们对fan的两个意思的记忆效果肯定比直接告诉他们好。又如，让学生玩Add-on这个游戏，学生甲：“I like milk.”学生乙：“I like milk and cake.”学生丙：“I like milk, cake and apples.”依此类推，看谁能说出最多的单词，这样既培养了学生的表达能力，又通过游戏有效防止学生产生厌烦心理，有利于创造和谐的课堂气氛，让学生在轻松愉快的感觉中领会和掌握新词汇。

总之，词汇教学是中学英语教学的基础，是根本之根本，教师应切忌一堂课下来自己教得口干舌燥，学生却听得头昏脑胀，机械性地把背单词变成拼凑字母的一种方式，结果，时间倒是花了不少，但收效甚微，导致学生对学单词充满恐惧心理，产生厌学情绪，直至最终放弃，而应该用科学的、行之有效的词汇教学方法引导学生学习，真真正正、实实在在地培养学生的上述能力。这样，教师教得得法，学生学得轻松，他们能兴致勃勃地投入到以词汇为基础的英语学习中，并能在日常交际活动中加以灵活自如地运用，那我们英语教学的目的也就达到了。

很多学生学不好英语，不是智力问题，而主要是对单词的记忆问题。虽为背单词，但并不是死记硬背，科学有效的方法是重要的。今天，小编为你带来了记英语单词的最好方法。

10大疯狂单词记忆法

第一大方法：通过发音背单词

同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词;还可以把包含同一元音的单词归为一类(如mistake，change，pain，gain，amazing…)集中操练，读起来朗朗上口，特别过瘾!通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音!

第二大方法：跟着录音背单词

导致中国人背单词失败的最根本原因就是：发音不过关，单词读不准。所以一定要跟着标准的录音背单词。把音量开到最大，反复听录音并跟着大声朗读单词。这时候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起来了，不断刺激大脑，印象也特别深刻!

第三大方法：“三最”狂读背单词

“默默无闻”地背单词效果极其低下!一定要用“三最法”狂读狂背每个单词。背单词的时候，一定要做到最大声、最清晰、最快速。当你用“三最法”操练单词时，你的注意力会高度集中，记忆的效率会大大提高，你不仅记住了单词，还锻造了国际口腔肌肉!

第四大方法：分门别类背单词

英语中有很多单词属于同一类别，可以把同一类别的单词集中起来一起操练，从而大大提高单词记忆的效率。同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门别类，抄在小纸条上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆!

第五大方法：单词家族背单词

英语中有很多单词都有整个家族，名词、动词、形容词、副词，加上不同的前缀、后缀就有不同的词性变化、意思变化。要想彻底掌握一个单词，我们要做的就是：整个家族一锅端!家族内所有的单词全部消灭!通过单词家族可以大大提升背单词的效率。

第六大方法：零碎时间背单词

背单词不需要大段大段的整块时间。每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、排队等车、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词。请随身携带这本书，一有时间就疯狂朗读书中的单词，随时随地疯狂操练，脱口而出!

第七大方法：同义反义背单词

看到一个单词的时候，可以联想到它的同义词或近义词，通过对比辨析，掌握它们的用法;看到一个单词的时候，可以联想到它的反义词，一正一反，成双成对，让你一石二鸟，一箭双雕!用这种对比法来记忆单词，印象会更加深刻!

第八大方法：同声传译背单词

看着单词脱口而出它的中文意思，看着中文意思脱口而出这个单词。或者请你的同学说出单词，你立刻脱口而出中文意思;说单词的中文意思，你立刻脱口而出这个单词。通过中英文快速互译的方法背单词，效果特别好!同时还可以锻炼你的口译能力。

第九大方法：通过句子背单词

孤立地背单词只能是“背了记、忘了背、背了又忘”!所以，一定要通过实用的背单词。在句子中记单词才是有生命的单词，才能牢记单词的意思和用法，才能与之建立感情，才会让你刻骨铭心，永难忘怀!更重要的是，通过脱口而出句子来背单词，你不但在积累单词量，更在积累句子量!句子量比单词量更重要!

第十大方法：通过短文背单词

一篇短文里面包含了大量有用的单词和短语，通过背诵短文可以大面积地消灭单词!而且，在短文中你可以牢牢记住单词的意思和用法。更重要的是，通过背诵短文你能够大段大段地讲英语了，这才是我们学习英语的最终目的。

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记英语单词的最好方法是什么

一、注重心理，由简到繁。学生在记忆单词之初，他们完全模仿老师依瓢画葫芦，没有任何的经验技巧可言，当然也不会有太大的积极主动，他们就是依靠单纯的机械记忆，为记忆而记忆。可是这个过程也是一定要有的，在这种情况下，教师应该注重的不是学生应该记忆多少单词，或者是准确度怎样，也决不能按课本的实际语言输入量，不顾难易程度就把任务一股脑儿地布置下去，而是应充分考虑到学生的心理反应与承受能力，从最简短的实词开始，数量适中，这样学生就不会有畏难情绪了。教师要为学生营造一种轻松地心理氛围，在这个长期、循序渐进的记忆单词的过程中，开发他们的记忆潜能，寻找记背单词的方法与技巧。

二、利用专业，帮助记忆。在教授学生记忆单词时，很多教师大多还是选用拼读的方式，作为引导学生入门的方法。在这个过程中，往往是从学生熟悉字母开始，在拼读的过程中逐渐加深对单词的记忆，也就是说了解了字母，等于掌握了单词，记忆单词的速度与准确度就都有了明显的提高，最后学生顺其自然的就解决了音标问题。久而久之，学生记忆单词的速度与准确度都达到了可以自学完成从单词初识到记背的工作。

三、集思广益，寻找方法。除了老师带给学生运用英语语言体系中的一些方法来记忆单词外，其实学生也会自己找到一些方法来记忆单词。他们总是运用熟悉的东西增增减减来帮助他们记忆。有一次，我的女儿在记忆“大楼”这个单词，我认为对她而言这是一个有点难度的单词，结果我女儿说这个单词最好记忆。因为她把“-ding”这一部分当做拼音当中的整体认读来识记的，再加之读音又差不多。于是在以后的教学中，我总是鼓励学生想想有没有什么办法来记忆单词，在这种情况下，他们总是乐于开动脑筋的。他们会联想到熟悉的东西，讲出来和其他同学一起分享，这样记背单词的工作又多了一份乐趣。

四、遵循科学，巩固记忆。记忆过程往往是建立在重复过程基础上的，由“记忆—遗忘—再记忆”组成。根据这个规律，教师就要经常引导学生复习巩固。复习要赶在遗忘之前进行，才能有更好的效果。更何况，学生的记忆特征更归属于短暂记忆，所以无论是老师和家长对于他们的“快速遗忘”这个问题千万要报以最宽容的心来科学地对待。当面对学生的遗忘，教师要耐心地对待他们，体谅他们，帮助他们，鼓励他们，教会他们怎样才能形成记忆的科学方法。

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喝的英文为“drink”，过去式为“drank”。drink作名词意思为“喝酒、喝、酗酒”，它的第三人称单数和复数为drinks，现在分词为drinking，过去分词为drunk。

过去式（past tense）是英语语法的一种，表示过去某个时间里发生的动作或状态。一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。

过去式定义：

⒈过去发生的而已经结束的动作需要用一般过去式来表示。

⒉表示过去某个时间里发生的动作或状态。

【过去时态】表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。

【过去时态结构】是指过去时态下的动词形式的语法构成。

ear英[ɪə(r)] 美[ɪr]；n. 听觉，耳朵，倾听；形容词: earless.

一、词语用法：

n. (名词)

1、ear的基本意思是“耳朵”,是可数名词,常用复数形式。

2、ear也可作“听力,听觉; 鉴赏力”解,尤指在音乐或语言方面灵敏的听力,或分辨声音的能力,总是用单数形式,一般不能单独使用,其前须加一修饰性词语。

3、ear还可作“倾听; 注意”解,总是用单数形式,但可以加不定冠词。

4、ear还可指稻麦等谷物的“穗”,是ear(耳朵)的同形同音异源异义词。ear作“穗”解时,可用作单位词,接of短语表示数量。

例句：

用作名词(n.)

She plays the piano entirely by ear.

他演奏钢琴完全凭听觉记忆,不用乐谱。

二、词汇搭配：

1、believe ones ears相信所听到的话

2、bend an ear留心听

3、box ones ear打某人的耳光

4、close ones ears 充耳不闻

5、cover ones ears捂住耳朵

记忆单词的方法有很多，一般可以通过逻辑记忆、复习记忆、构词记忆、阅读记忆等方法来记忆。逻辑记忆是通过单词本身的内部逻辑关系和单词之间的外部逻辑关系来记忆单词。复习记忆就是随时巩固所学的单词。构词记忆是通过分析词根、前缀、后缀、衍生和合成来记忆单词。阅读记忆是通过阅读英语文章和小说来记忆单词。