初中语文材料作文的写作技巧（合集20篇）

一、通假

1、故患有所不辟也。辟通避，回避。

2、万钟则不辩礼义而受之。辩通辨，辨别。

3、所识穷乏者得我与。得通德，恩惠。

4、所识穷乏者得我与。与通欤，语气词。

5、乡为身死而不受。乡通向，从前。

二、古今异义

1、钟：万钟则不辩礼义而受之古义：一种量器。今义：计时的器具或中空的响器。

2、是：非独贤者有心也古义：代词，这种。今义：判断动词，是。

3、豆：一箪食，一豆羹。古义：古代盛肉或其他食品的器皿。今义：豆类名称

三、重点实词

1.欲：想要，喜欢。所欲：喜爱的东西。

2.得兼：即“兼得”，同时获得。兼，同时进行几件事或据有几样东西。得：得到。

3.所欲有甚于生者，甚：超过;于：比。

4.苟得：苟且取得。意思是只为求利益，不择手段，这里是“苟且偷生”的意思。

5.患：祸患，灾难。

6.如使：假如，假使，下文“使”同义。

7.凡可以得生者：一切可以得到生存的办法。者，……的办法。

8.箪:古代盛饭用的圆竹器。可译为“篮”

9.豆：古代一种食器，高足，上呈圆盘形。有木制，陶制等，用来盛肉或其它食品。

10.蹴：用脚踢。

11.不屑：因轻视而不肯接受。

12.万钟，这里指高官厚禄。钟，古代的一种量器，六斛四斗为一钟。则，连词，却。

13.何加：有什么益处。加：好处。

14.奉：侍奉。

15.本心：天性，天良。

16.是故：因此。

本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，五柳先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。

一般词语：

1.缘：沿着，顺着。

2.夹岸：两岸。夹，在两旁。

3.数：几。

4.芳：香花。

5.落英：落花。一说，初开的花。英，花。

6.缤纷：繁多样子。

7.复：再。

8.仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。

9.才：仅。

10.平旷：平坦开阔。

11.俨然：整齐的样子。

12.属：类。

13.阡陌：田间小路。

14.悉、咸：全，都。

15.黄发：指老人。

16.垂髫：指小孩。

17.怡然：形容喜悦。

18.乃：竟然。

19.具：详细。

20.问讯：打听消息。

21.云：说。

22.叹惋：感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。

23.延：邀请。

24.语（yù）：告诉。

25.扶：沿，顺着。

26.向：从前，旧的。

27.及：到。

28.诣：到。

29.遣：派。

30.欣然：高兴的样子。

31.规：计划。

32.果：实现。

一词多义：

1.中：①年间。（晋太元中）②中间。（中无杂树）

2.志：①标记。（寻向所志）②做标记。（处处志之）

3.为：①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。（不足为外人道也）

4.寻：①寻找。（寻向所志）②随即，不久。（寻病终）

5.闻：①听说。（村中闻有此人）②听到的事情。（具言所闻）

6.舍：①（shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍俨然）

7.作：①劳作。（其中往来种作）②做。（设酒杀鸡作食）

古今异义：

1.鲜美古：鲜艳美丽。今：食物味道好。

2.开朗古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。

3.交通古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。

4.妻子古：妻子儿女。今：男子的配偶。

5.绝境古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。

6.无论古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。

7.如此古：像这样。今：这样。

8.不足古：不值得。今：不充足；不满。

词类活用：

1.异：感到诧异。

2.穷：尽，有走完或穷究根源之意。

3.尽：完，文中有消失之意。

通假字：

要：通“邀”，邀请。

成语：

1.豁然开朗：形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。

2.无人问津：比喻无人探问价格或情况。津，渡口。

3.怡然自乐：形容高兴而满足的样子。

4.世外桃源：借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

理解探究：

（一）用原文语句回答：

1.描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。

2.描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。

3.描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。

4.表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

5.表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。

6.表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。

7.表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。

8.表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。

（二）用自己的话概括回答：

1.第一段描写桃花林又什么作用？

渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。

2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？

事出偶然，意料之外。

3.“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？

由于“甚异之”，想探个究竟。

4.“豁然开朗”照应前文什么内容？

初极狭，才通人。

5.为什么村人“见渔人，乃大惊”？

村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。

6.“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？

社会动荡，战争频繁，民不聊生。

7.桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？

自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。

8.“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？

桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。

9.桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？

为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。

本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。

10.桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？

先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。

11.为什么村人说“不足为外人道也”？

对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。

12.作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？

表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。

13.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？

表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。

14.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）

环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。

15.作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？

寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。

16.写出文章的整体思路。

（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。

17.你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？

它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。

18.由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？

围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即可。

19.你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？

桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。（谈出自己的想法即可）

1、孔子文论：以诗教为核心，倡“兴观群怨”说。

2、孟子提出“与民同乐”的文艺美学思想，和“以意逆志”、“知人论世”的文学批评方法论。

3、老子提“大音希声，大象无形”论。

4、庄子文论祟尚自然，反对人为，提“虚静”、“物化”和“得意忘言”。

5、屈原倡“发愤抒情”说。

6、司马迁提“发愤著书”说。

7、王充文论倡“真善美”相统一。

8、钟嵘文论以“直寻”为核心。

9、李白诗歌理论祟尚自然清新。

10、王昌龄倡“诗境”论。

11、词空图论诗歌要有“味外之味，象外之象，景外之景”。

12、韩愈文论：文道合一，务去陈言，气盛言宜，文从字顺。

13、欧阳修文论：文章应“明道”、“致用”、“事信”、“言文”。

14、白居易主张：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。

15、严羽论诗倡“别才、别趣”、“妙悟”、“以盛唐为法”。

16、李蛰主张“童心说”。

17、公安派：倡导“性灵说”，各尽其变，力求创新。

18、王土帧主张“神韵说”。

19、沈德潜主张“格调说”。

20、翁方纲主张“肌理说”。

21、袁枚主张“性灵说”。

1.筛子shāizi:用竹条、铁丝等编成的有许多小孔的器具,可以把细碎的东西漏下去,较粗的成块的留在上面,以达到分选的目的。

2.坎肩kǎnjiān:不带袖子的上衣。古时也称半臂,南方多称背心。

3.旗帜qízhì:旗子。比喻有代表性的某种思想、学说或政治力量。

4.荒唐huāngtáng:1.（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度：～之言。～无稽。这个想法毫无道理，实在～。2.（行为）放荡，没有节制。

5.洋溢yángyì:(情绪、气氛等)充分流露。

6.温情wēnqíng:温顺体贴的情意。

7.惦记diànjì:心里牵挂,不能忘记。

8.恐吓kǒnghè:威胁人,使害怕吓唬。

9.径自jìngzì:凭自己的意愿行动：他～走了。

10.无精打采wújīngdǎcǎi:形容精神不振,提不起劲头。

11.无缘无故wúyuánwúgù:没有一点原因。

12.异想天开yìxiǎngtiānkāi:指想法很不切实际,非常奇怪。天开：比喻凭空的、根本没有的事情。

语文是基础教育课程体系中的一门科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是言语文化。下面是小编为大家整理的初中语文答题技巧，仅供参考，喜欢可以收藏分享一下哟!

初中语文议论文阅读答题技巧

关键语句是指在文章中起关键作用的语句，在意义或结构上起衔接、照应的作用。要理解它们的含义，离不开具体的语言环境。

在应付针对关键语句命制的试题时，考生应注意以下两点：

1、熟悉基本的语法知识，依照语法知识对句子进行分析，重点检查句子成分是否残缺，搭配是否恰当，次序是否合理，定语修饰的主体是否明确等等。

2、要依赖于语感，注重语意表达的准确性。

以上对注重对文章中的关键语句的理解解题方法的学习，同学们都能熟练的掌握了吧，希望同学们熟练的完成阅读理解的题目知识。

对片段或文章的概括理解能力

概括文章的内容，是一种从具体到抽象、从个别到一般、从现象到本质的提炼与升华过程。在这个过程中，要做到内容完整而不片面、语言恰当而不偏颇、文字简明而不拖沓。当然，阅读的主要目的是从书面语言中吸取有用的信息，这些信息往往分布在文章的各个部分。因此，阅读理解不仅仅是对某一个词语或语句的分析，更重要的是对文章的大量重要信息进行筛选，以便作出正确的理解。

同学们对上面关于对片段或文章的概括理解能力知识的讲解学习，都能很好的掌握了吧，后面我们进行更多的解题技巧学习哦。

注重对文章中关键词语的理解

阅读理解的困难之一，主要表现为对文章中一些关键词语的正确理解。它又分为两种情况：一是意义明显的，可以在上下文中找到解释;另一种情况是意义隐晦的词语，虽然在语言环境中有具体的内容，但作者并没有把它用文字明确地表示出来，需要应试者调动自己以往的知识和经验，通过归纳和分析，用自己的语言表达出来。

在解答这些题时，考生应把握以下两点：

1、首先要准确理解整个句子的意义。一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义，只有依照具体的语言环境，才能把词义理解准确、透彻。对字义、词义的理解，其基本原则是"字不离词，词不离句"。

2、把选项中的词代入句中，默念一遍，找语感。

阅读理解答题技巧点拨

1、某段或某句在文中的作用体型

在首段————总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……

2、概括某段大意

(1)要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

(3)概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

(4)联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。

3、概括全文的主要内容的答题模式：谁————为了什么————-做了什么————结果怎样

4、说说主人公思想性格变化题型————关键要答出“变”来，如：他从以前……变得……

5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬;或反对，为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情(托物言志、借景抒情)。

6、怎样概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有：

(1)先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。

(2)分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

(3)从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

(4)、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。

7、景物描写的作用————交代故事发生的时间、地点;渲染气氛，烘托人物心情;表现人物性格;推动情节的发展。

做阅读理解的两个步骤

1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。

2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。(要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。)

3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

简要概括来说：

一、纵观全文，把握主旨。

二、认真审题，定向扫描。

三、筛选组合，定向表述

通过上面对语文做阅读理解的两个步骤知识的内容讲解学习，相信可以很好的帮助同学们对语文知识的巩固学习吧，希望同学们会做的更好。

语文阅读理解正确解题方法之答问题

所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题。

答问题

回答问题力求做到以下诸点：

1、不可不答;不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答;不答则无分。

2、不乱答;乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。

3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。

我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。

所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

初中语文中考答题技巧

(一)某句话在文中的作用：

(1)文首:文首1开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

(2)文中：承上启下;总领下文;总结上文;

(2)文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章);照应开头(议论文、记叙类文章、小说)。

(二)修辞手法的作用：

(1)它本身的作用;

(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的`顺序能否调换?为什么?不能。因为：

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的概括归纳

(1)文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

(2)说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)。

(3)议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。

(七)古代诗歌鉴赏

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。

首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，

第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：

1、细读标题和注释;

2、分析意象;

3、品味意境;

4、联系作者。

第二步，弄清技巧：

1、把握形象特点;

2、辨析表达技巧;

3、说明表达作用。

第三步，评价内容观点：

1、概括主旨;

2、联系背景;

3、分清主次;

4、全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：

一是紧扣要求，不可泛泛而谈;

二是要点要齐全，要多角度思考;

三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

(八)易混术语区分

(1)“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

(2)“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

(九)描写的角度

常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。

初中语文议论文阅读答题技巧

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、 概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：通过故事，歌颂(赞美)了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

总结：所以说做什么题目都要讲究方法的，以上题目不要循序渐进的做题，先找容易做的。

初中语文议论文阅读答题技巧归纳

做阅读时要把文章多读几遍,把它的意思理解透了,知道中心 。

(1)加深理解，巩固记忆做笔记的过程，就是一个加深理解、加强记忆的过程。有人说：眼看千遍，不如手抄一遍。就是做最简单的摘录，也需要动动脑筋，以摘录最精彩的地方，至于写体会，那就更要动脑筋了。

因此，有了要做笔记的愿望，必然会促使你专心阅读。再加上与书籍相比，笔记自然要简明、深刻和概括得多，不仅利于理解，也利于记忆。

(2)利于积累资料，使知识外贮经过长期阅读之后，就可以通过笔记积累起符合自己需要的大量资料，弥补头脑记忆的不足。因为用头脑记忆，往往不够准确和持久，难免忘记、记错或记混。如把资料分门别类保管好，则可以长期为学习及以后所从事的工作服务，只要不丢，就没有忘记的问题，只要使用之前看一看，这些外贮的资料又可转为内贮的记忆，使知识的运用得心应手。

保尔·拉法格在回忆马克思时说：他有这么一种习惯，隔一些时候就要重读一次他的笔记和书中做上记号的地方，来巩固他非常强而且精确的记忆。

不少中学生在阅读时，轻信自己的记忆力，懒得动笔，以致到需要运用阅读的收获来分析问题解决问题时，忘记得一干二净，感到很后悔。还有的中学生笔记记了不少，但不知道定期分类、整理，不知道妥善保存，因此当需要运用时，又因太乱而难以查找，使笔记成了死材料。一般精读的书，可用笔记本做笔记，而博览的书，可用活页纸做笔记，然后定期分类、整理。

如果在中学时代，就学会做读书笔记，学会积累和整理资料，那么，天长日久，不仅可以促进课内的学习。

总结：能帮助学生学会一套阅读的方法，提高阅读的能力，这必将给走上工作岗位后的自学带来极大的好处。

1.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（范仲淹《岳阳楼记》）

3.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

（曹操《观沧海》）

4.燕雀安知鸿鹄之志哉？

（《史记-陈涉世家》）

5.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

（曹操《龟虽寿》）

6.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（苏轼《江城子-密州出猎》）

7.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（李白《行路难》）

8.壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

（岳飞《满江红》）

9.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

（李贺《南园》）

初中语文重点知识归纳：小说三要素、议论文三要素、比喻三要素、记叙文六要素、律诗四条件、五种表达方式、六种说明文说明方法等。

一、小说三要素：1、人物2、情节3、环境；

二、议论文三要素：1、论点2、论据3、论证；

三、比喻三要素：1、本体2、喻体3、喻词；

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果；

五、律诗四条件：1、八句四联；2、偶尾同韵；3、中联对偶；4、平声合调；

六、五种表达方式：1、叙述；2、议论；3、抒情；4、说明 ；5、描写；

七、六种说明文说明方法：1、举例子；2、列数字；3、打比方(喻)；4、作比较；5、分类别；6、下定义；

八、三种说明文说明结构：1、总分总结构；2、总分结构；3、分总结构；

九、三大说明文说明顺序：1、按时间顺序；2、按空间顺序；3、按逻辑顺序；

十、两种基本议论文结构：1、提出问题-----分析问题-----解决问题; 2、提出观点-----论证观点-----总结观点；

十一、六种议论文论证方法：1、举例法；2、对比法；3、喻证法；4、归谬法；八种主要修辞方法：1、比喻2、拟人3、排比4、夸张 5、反问6、反复7、设问8、对偶；

十二、四种人物描写方法：1、外貌描写；2、语言描写；3、动作描写；4、心理描写；

十三、七种短语类型：1、并列短语；2、偏正短语；3、主谓短语；4、动宾短语；5、动补短语；6、介宾短语；6、的字短语(按功能划分为七种) 1、名词性短语2、动词性短语3、形容词性短语(按词性分三种)；

十四、六种句子成分：1、主语2、谓语3、宾语4、补语5、定语F状语；

十五、十二词类(性)：1、名动形2、数量代3、副介连4、助叹拟；

十六、三种记叙方法(顺序)：1、顺叙2、倒叙3、插叙；

十七、三种省略号作用：1、表引文内容省略2、表列举事项省略3、表说话中断延长；

十八、四种波折号作用：1、表解释说明前文2、表后文跳跃转折3、表声音中断延长4、表时地数起止；

十九、四种引号作用：1、表引用实际内容2、表讽刺反语3、表特定称谓4、表着重强调。

1、但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）

2、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）

3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）

4、烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）

5、夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净-沙秋思》）

6、斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲。（温庭筠《梦江南》）

7、海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

8、桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。（李白）

9、山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

10、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）

11、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）

12、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

13、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

14、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》）

15、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）

16、乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）

17、举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）

18、春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》）

19、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（庄子）

20、有朋自远方来，不亦乐乎？（孔子）

可能是是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、位置不当。

1.其实，只要部分观众适应了字幕版的放映方式，根本就没有必要不因为配音这一环节而造成不必要的资金消耗。

解析：多重否定不当，“不因为”的“不”字去掉。

2.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

解析：去掉一层否定，可将“否认”改为“说”。

3.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

解析：“忌”含有否定意义，应去掉三个“不可”。有否定意味的一类词：“防止”、“禁止”、“反对”、“切忌”、“拒绝”、“杜绝”、“避免”、“阻挡”等。另外“否则”后面不能接“如果（若）不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病。

4.这所学校把学雷锋活动没有放在口头宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”，因此效果很好。

解析：“把”字句中的否定词必须用在“把”字前，该句否定词“没有”位置不当。

1、白发三千丈，缘愁似个长。（李白）

2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）

3、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。（李白《行路难》）

4、桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。（李白《赠汪伦》）

5、万里赴戎机，关山度若飞。（《木兰诗》）

6、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

7、千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）

8、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）

一、名胜对联辑录

1、滁州醉翁亭：翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。

2、湖南岳阳楼：四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。

3、九江琵琶亭：灯影幢幢，凄绝暗风吹雨夜；荻花瑟瑟，魂销明月绕船时。

4、黄州赤壁：铜琶铁板，大江东去；月明星稀，乌鹊南飞。

5、成都社甫草堂：草堂留后世；诗圣著千秋。

6、洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一出阁，数江南文物，各有千秋。——（《黄鹤楼诗》《岳阳楼记》《滕王阁序》）

二、与课文相关的名家对联辑录

1、集群圣之大成，振玉声金，道通中外；立万世之师表，存神过化，德合乾坤。——颂孔子

2、何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。——颂屈原

3、诸葛亮：a.志见出师表；好为梁父吟。b.两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾；鼎足七出，威德咸孚足千秋。

4、金石文章空八代，江山姓氏著千秋。——颂韩愈

5、韩潮学派百三汇，公起文章八代衰。——颂韩愈

6、兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。——颂范仲淹

7、犹留正气参天地，永剩丹心照古今。——颂文天祥

8、宰相状元余事之，文章义节两兼之。——颂文天祥

9、铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。——颂辛弃疾

10、有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄撰联颂项羽、勾践

11、一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。——颂司马迁

12、刚正不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰。——颂司马迁

13、质而绮，真且醇，自可传之千古；樽中酒，篙下诗，岂甘了此一生。——颂陶渊明

14、玉茗堂中传蝶梦，临川集上插芳馨。——颂汤显祖

15、大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。——颂李清照

16、酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。——颂李白

17、盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。——颂李白

18、缅想忠贞，补阙拾遗犹昨事；何来环佩，清辉香雾替诗魂。——颂杜甫

19、世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。——颂社甫

20、诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。——颂杜甫

21、笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。——颂白居易

22、枫叶四弦秋，棖触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。——颂白居易

23、生死一知己，存亡两妇人。——颂韩信。（注：“知己”指萧何，“妇人”指漂母和吕后）

24、青冢有情犹识路，平沙无处可招魂。——颂王昭君

25、王业不偏安，两表于今悬日月；臣言当尽瘁，六军长此驻风云。——颂诸葛亮

26、宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓扫还金阙；诗继少陵，派开南宋，更入清风明月，池馆重新接草堂。——颂陆游

27、文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，宋室何至南渡；罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人愿，国魂几时北来。——颂岳飞

28、写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——颂蒲松龄

29、著作最谨严，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。——颂鲁迅

30、萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席；悟骈散诗词之特征，千变纵横识其源。——颂三苏父子

一、基础夯实

第一单元

1.《社戏》

归省（）秩秩斯干幽幽南山（）行辈（）撺掇（）

凫水（） 橹（）絮叨（）怠慢（）家眷（）

蕴藻（）纠葛（）潺潺（）漂渺（）皎洁（）

舒展（）朦胧（）偏僻（）照例（）欺侮（）

宽慰（）踊跃（）屹立（）撮（）好歹（）

嘱咐（）礼数（）惮（）钳（）桕树（）

棹着（）楫（）

2.《回延安》

盏（）登时（）糜子（）油馍（）脑畔（）

眼眶（）

3.《安塞腰鼓》

瞳仁（）恬静（）亢奋（）晦暗（）束缚（）

羁绊（）闭塞（）冗杂（）严峻（）震撼（）

磅礴（）辐射（）渺远（）大彻大悟（）

叹为观止（）戛然而止（）蓦然（）

4.《灯笼》

争讼（）领域（）斡旋（）幽悄（）静穆（）

思慕（）怅惘（）锵然（）褪色（）燎原（）

熙熙然（）暖融融（）马前卒（）人情世故（）

霍骠姚（）

第二单元

5.《大自然的语言》

萌发（）次第（）翩然（）连翘（）孕育（）

农谚（）海棠（）悬殊（）销声匿迹（）

周而复始（）花香鸟语（）草长莺飞（）

6.《阿西莫夫短文两篇》

鸟臀目（）骨骼（）漂移（）流逝（）褶皱（）

铱（）携带（）两栖（）彗星（）潮汐（）

劫难（）致密（）陨石（）追溯（）天衣无缝（）

7.《大雁归来》

雾霭（）缄默（）迁徙（）赌注（）沼泽（）

瞄准（）狩猎（）盘旋（）喧嚷（）邀请（）

凋零（）枯燥（）稀疏（）弥漫（）目空一切（）

偷偷摸摸（）雉鸡（）半蹼鹬（）（）

8.《时间的脚印》

掸（）踪迹（）装置（）烘烤（）腐蚀（）

沙砾（）山麓（）沟壑（）龟裂（）帷幕（）

海枯石烂（）猛犸象（）

第四单元

13.《最后一次讲演》

晓得（）卑劣（）无耻（）毒手（）污蔑（）

屠杀（）悲愤（）锤击（）恐怖（）势力（）

卑鄙（）蛮横（）赋予（）挑拨离间（）

14.《应有格物致知精神》

瞭望（）缅怀（）探察（）探讨（）检讨（）

彷徨（）（）激变（）格物致知（）袖手旁观（）

不知所措（）

15.《我一生中最重要的抉择》

抉择（）扶植（）阻碍（）趋势（）干预（）

堕落（）膏药（）狡辩（）多多益善（）

阳奉阴违（）招摇撞骗（）风口浪尖（）强词夺理（）

平易近人（）不修边幅（）

16.《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》

浩劫（）指摘（）襁褓（）（）萦绕（）绚丽（）

枷锁（）拙劣（）肤浅（）目睹（）奠定（）

挚爱（）分崩离析（）暴风骤雨（）担惊受怕（）

行将就木（）相辅相成（）自圆其说（）

第五单元

17.《壶口瀑布》

铸（）告诫（）推搡（）霎时（）驰骋（）

漩涡（）寒噤（）迂回（）汩汩（）湿漉漉（）

震耳欲聋（）前呼后拥（）怒不可遏（）出轧（）

18.《在长江源头各拉丹东》

黧黑（）腈纶（）棱角（）骤然（）虔诚（）

恭顺（）蠕动（）凄凉（）懈怠（）敦实（）

蜿蜒（）消长（）衰竭（）漫溢（）演绎（）

安营扎寨（）风云变幻（）接踵而至（）川流不息（）

漫不经心（）

19.《登勃朗峰》

雇（）翌日（）巉峻（）拾级（）穹顶（）

逗留（）缭绕（）妩媚（）浮躁（）颠簸（）

旷野（）轻歌曼舞（）瞬息万变（）纷至沓来（）

名副其实（）

20.《一滴水经过丽江》

闸（）砚（）蘸（）喧哗（）奔流（）矗立（）

映照（）苍劲（）翡翠（）眺望（）擦拭（）

硕大（）喧腾（）亭台楼阁（）目眩神迷（）

二、真题训练

1.（2017天津）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（2分）（）

A.峰峦（luán）馈赠（guì）迫不及待（pò）

B.磐石（bān）哺育（bǔ）人声鼎沸（fèi）

C.潮汐（xī）肥硕（shuò）相得益彰（zhāng）

D.轻盈（yíng）娴熟（xián）随声附和（hé）

2.（2017哈尔滨）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（2分）（）

A.庇护（bì）祷告（dǎo）招徕（lái）

B.挑衅（pàn）匀称（chèn）嘹亮（liáo）

C.蓦然（mò）嗤笑（cī）田圃（pǔ）

D.倒坍（tān）栖息（qī）酷肖（xiāo）

3.（2017兰州）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（2分）（）

A.花圃（pǔ）棘手（là）迥乎不同（jiǒng）

B.稽首（qǐ）喑哑（yīn）吹毛求疵（cī）

C.慰藉（jì）枯涸（hé）骇人听闻（hài）

D.狡黠（xiá）剽悍（piāo）锲而不舍（qì）

4.（2017广西四市）下列词语中加点字的注音有误的一项是（2分）（）

A.朗润（rùn）祭祀（sì）心旷神怡（yí）

B.栅栏（zhà）妖娆（ráo）觥筹交错（gōng）

C.抖擞（shù）应和（hé）无人问津（jīn）

D.案牍（dú）差使（chāi）一碧万顷（qǐng）

5.（2017成都）下列词语中加点字的注音有误的一项是（2分）（）

A.收敛（liǎn）重荷（hè）豁然贯通（huò）

B.琐屑（xuè）媲美（pì）锲而不舍（qiè）

C.簇新（cù）倔强（jiàng）长吁短叹（xū）

D.绮丽（qǐ）卓越（zhuó）心会神凝（níng）

6.（2017淄博）下列词语中加点字的注音有误的一项是（2分）（）

A.绮丽（qǐ）啜泣（chuò）猝不及防（cù）

B.风靡（mǐ）挫折（cuò）周道如砥（dǐ）

C.锃亮（zèng）襁褓（qiǎng）果实累累（léi）

D.骊歌（lì）字帖（tiè）惩恶扬善（chěng）

7.（2017柳州）下列词语中加点字的注音有误的一项是（2分）（）

A.静谧（mì）贮藏（chǔ）自力更生（gèng）

B.澎湃（pài）腼腆（tiǎn）生意盎然（àng）

C.和煦（xù）怠慢（dài）销声匿迹（nì）

D.档案（dàng）诧异（chà）惟妙惟肖（xiào）

8.（2017贵阳）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（2分）（）

A.栈桥（jiàn）zhàn襁褓（qiáng）蹑手蹑脚（liè）

B.荇藻（xìn）陨落（yǔn）成吉思汗（hàn）

C.馈赠（gùi）恣睢（zhì）辙乱旗靡（fēi）

D.缟素（gǎo）扶掖（yè）周道如砥（dǐ）

9.（2017郴州）下列词语中加点字的注音不正确的一项是（2分）（）

A.贮蓄（zhù）黄晕（yùn）阻遏（è）绯红（fēi）

B.迸溅（bèng）殷红（yīn）恣睢（zì）蓬蒿（hāo）

C.潺潺（chán）吞噬（shì）阔绰（chuò）苋菜（xiàn）

D.镂空（lòu）胚胎（pēi）黝黑（yǒu）譬喻（pì）

10.（2017重庆B卷）下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（3分）（）

A.揩油（ká）牵绊（pàn）鬓角（bìn）跋山涉水（bá）

B.撇嘴（piě）谬赞（miù）肖像（xiào）山风乍起（zhà）

C.眼眶（kuàng）尴尬（gá）胆怯（què）停滞不前（zhì）

D.茁壮（zhuó）发酵（xiào）怔住（zhèng）啰啰嗦嗦（luó）

11.（2017黄冈）下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（2分）（）

A.寒噤（jìn）箱箧（qiè）藩篱（pān）惟妙惟肖（xiào）

B.诘责（jié）锃亮（zèng）稽首（qǐ）颔首低眉（hàn）

C.妖娆（ráo）佝偻（lóu）恣睢（zī）拈轻怕重（niān）

D.阔绰（chuò）荫庇（yìn）恻隐（chè）吹毛求疵（cī）

12.（2017陕西）下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（2分）（）

A.粗拙（zhuō）偏袒（tǎn）侥幸（jiǎo）茅塞顿开（sè）

B.雷霆（tíng）挣扎（zhèng）禁锢（jìn）百废待兴（xīng）

C.步履（lǔ）迸溅（bèng）疮痍（cāng）潜滋暗长（qián）

D.喷薄（bó）哺育（pǔ）璀璨（càn）咬文嚼字（jué）

13.（2017云南）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（2分）（）

A.喑哑（yīn）提防（tí）泥泞（nìng）锐不可当（dāng）

B.解剖（pāo）喧嚣（xiāo）黝黑（yōu）戛然而止（jiá）

C.哺育（bǔ）绮丽（qǐ）堕落（zhuì）诲人不倦（huì）

D.畸形（jī）迸溅（bèng）鸟瞰（kàn）曲高和寡（hè）

14.（2017济南）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（2分）（）

A.气氛（fēn）感慨（kǎi）吮吸（yǔn）春风拂面（fú）

B.发酵（jiào）缄默（jiān）鸟瞰（kàn）恪尽职守（kè）

C.窈窕（yǎo）弦歌（xián）摇曳（yè）随声附和（hé）

D.踌躇（chóu）造诣（zhǐ）苗圃（pǔ）脍炙人口（kuài）

15.（2017兵团）下列词语中加点字的注音正确的一项是（2分）（）

A.襁褓（qiáng）褶皱（zhě）彷徨（fáng）吹毛求疵（cī）

B.亵渎（xiè）伧俗（cāng）嗤笑（chī）孜孜不倦（cī）

C.拮据（jù）嗔怒（chēn）谮害（zèng）苦心孤诣（yì）

D.恣睢（zì）牡蛎（dù）犁铧（huá）中流砥柱（dì）

16.（2017曲靖）下列词语中加点字的注音正确的一项是（2分）（）

A.贮蓄（zhù）骸骨（hái）和煦（xù）求神拜佛（fú）

B.攫取（jué）抽噎（yē）晦暗（hùi）鳞次栉比（zhì）

C.锃亮（cèng）啜泣（chuò）气氛（fēn）即物起兴（xīng）

D.藩篱（fān）花梗（gěng）譬喻（pì）歇斯底里（xiē）

17.（2017南充）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（2分）（）

A.菜畦（qí）蜷曲（quán）归省（shěng）浑身解数（xiè）

B.悲怆（chuàng）蹒跚（pán）汲取（xī）众目睽睽（kuí）

C.慰藉（jí）啜泣（chuò）伫立（zhù）断壁残垣（yuán）

D.感慨（kǎi）诓骗（kuāng）挑衅（xìn）恪尽职守（kè）

18.（2017衡阳）下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（2分）（）

A.镌刻（juān）恣睢（suī）洗濯（zhuó）妇孺皆知（rú）

B.蓦地（mù）挑剔（tī）匀称（chèng）义愤填膺（yīng）

C.狡黠（jié）惬意（qiè）剽悍（biāo）好高骛远（wù）

D.胆怯（qiè）抽噎（yè）熟稔（niǎn）一丘之貉（hé）

19.（2017大庆）下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（2分）（）

A.伫立（zhù）镌刻（juàn）胼胝（dǐ）豁然开朗（huò）

B.伛偻（lǚ）竣工（jùn）邂逅（hòu）半身不遂（suí）

C.裨益（bì）女红（hóng）庇护（pì）揠苗助长（yà）

D.篛蓬（ruò）连翘（qiáo）剔透（tì）五行缺土（háng）

20.（2017包头）下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（2分）（）

A.澎湃（pài）蝼蚁（yǐ）间或（jiān）引弦而战（xián）

B.惬意（qiè）矫正（jiǎo）牟取（mú）参差不齐（cēn）

C.虔信（qián）迸射（bèng）档案（dàng）浩瀚无垠（yín）

D.藩篱（fān）挫折（cuō）窈窕（yǎo）素湍绿潭（tuān）

21.（2017乌鲁木齐）下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（2分）（）

A.晕车（yùn）栈桥（zhàn）惟妙惟肖（xiào）大模大样（mó）

B.炽热（chì）刹那（shà）锲而不舍（qiè）不着边际（zhuó）

C.胆怯（què）应和（yìng）混为一谈（hùn）吹毛求疵（cī）

D.针灸（jiǔ）租赁（lìn）锐不可当（dāng）一气呵成（hē）

22.（2017河南）下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（2分）（）

A.踏实/踏青奢靡/风靡一时低声悄语/悄然泪下

B.孵化/浮雕鞠躬/笑容可掬风流倜傥/丝绸之路

C.角色/角逐推磨/磨杵成针烟熏火燎/星火燎原

D.旷野/粗犷剽悍/膘肥体壮踌躇满志/铸就辉煌

23.（2017临沂）下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是（2分）（）

A.羁绊/滑稽jī撤销/合辙押韵chè/zhé拮据/据理力争jū/jù

B.睥睨/庇护繁衍/气息奄奄涂抹/转弯抹角

C.勾当/污垢嘹亮/穷愁潦倒酬和/随声附和

D.告罄/芳馨取缔/根深蒂固咀嚼/味同嚼蜡

24.(（2017重庆）下列词语中加点字的注音有误的一项是（2分）（）

A.重庆三面濒水（bīn），清澈的江水孕育了重庆的清丽与柔媚。

B.新苗破土，绿牙初绽。春，已在耳畔（bàn）年少的你，切勿懈怠。

C.文学是语言的艺术。阅读文学作品，需要你屏息潜心，聆听（líng）语言的声音。

D.这课大树屹立在山头，勇敢地迎接暴风雨，毫不畏缩胆怯（qiè）。

三、能力提升

给下列画框的字注音：

第一单元

1.《社戏》

归省（）秩秩斯干幽幽南山（）行辈（）撺掇（）（）

凫水（） 橹（）撮（）桕树（）棹着（）

楫（）

2.《回延安》

糜子（）

3.《安塞腰鼓》

亢奋（）晦暗（）羁绊（）戛然而止（）蓦然（）

4.《灯笼》

斡旋（）幽悄（）霍骠姚（）

第二单元

5.《大自然的语言》

翩然（）连翘（）

6.《阿西莫夫短文两篇》

鸟臀目（）褶皱（）铱（）

7.《大雁归来》

缄默（）雉鸡（）半蹼鹬（）（）

8.《时间的脚印》

龟裂（）猛犸象（）

第四单元

16.《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》

襁褓（）

第五单元

17.《壶口瀑布》

寒噤（）汩汩（）怒不可遏（）出轧（）

18.《在长江源头各拉丹东》

黧黑（）腈纶（）

19.《登勃朗峰》

翌日（）拾级（）

读语段，找出表述有误的一项（）

《诗经》，是远古的一个最美的微笑，所有的笑，都是心神外散，而唯有微笑，是无限的给予和无限的敛藏，它之所以神秘，是因为超越了表达，因为所有的表达都有可能是对这世界的误解，而唯有微笑不是。它之所以美，是把无解与相知拉长了时间，它是最漫长的等待，当你也笑靥轻漾，便融入漫天花雨，和这个无解与无尽的世界一起绽放…

A．“《诗经》，是远古的一个最美的微笑”这句话运用了比喻的修辞手法，把“诗经”比作“微笑”，生动形象地写出《诗经》丰富、神秘、美好的特点。

B．“是无限的给予和无限的敛藏”中“给”和“藏”都是多音字，在文中的读音分别是“jǐ”和“cáng”。

C．“它之所以美，是把无解与相知拉长了时间”中的“美”字共9笔，第5笔是“横”；“美”是象形字，从羊从大，古人以羊为主要副食品，肥壮的羊吃起来味很美，所以其本义为“味美”。

D．“心神外散”和“笑靥轻漾”两个短语结构一致，都是主谓短语。

解析：

本题考查的是语法修辞。

A．正确；

B．正确；

C．有误，第5笔是”竖”，美”是会意字，从羊从大，古人以羊为主要副食品，肥壮的羊吃起来味很美，所以其本义为”味美；

D．正确。

故选：C。

1、定义

反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。

2、表达效果

反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。

3、典型例句

（1）这不是伟大的奇观吗？

（2）难道没有应该责备的地方吗？

（3）那怎么是一样的呢？

（4）晚了也得去，怎么可以逃学？

（5）你如果上课不认真听讲，作业会做吗？

[虚词]

对虚词的考查有两种题型：一是辨析句子中虚词使用的正误，一是选择恰当的关联词填空。考查的重点在虚词的用法上，因此，分析词语的性质、功能，尤其是用法，对于辨析虚词有着非常重要的意义。辨析虚词的方法如下：

①从词性的角度辨析。

②从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析。

③从词语搭配的角度辨析。

④从表达关系的角度辨析。

⑤从语气的角度辨析。主要是指表示语气的副词和助词。

所有这些，都要结合具体的语境，多加体会揣摩。

“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法，在古诗词中的运用一般有两种表现形式：

A为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词，这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。这样可以从已知词义来推知另一未知词义。

如：“忠不必用兮，贤不必以”（《涉江》）其中的“用”和“以”处相应的位置，由此可推知“以”就是“用”的意思。又如“求全责备”这一成语，其中“求”与“责”处于相应位置，由此可推知两词同义。这类互文是容易理解和掌握的。

诗中水：

1、蒹葭苍苍，白露为霜、所谓伊人，在水一方。（《诗经·蒹葭》）

2、白毛浮绿水，红掌拨清波。（骆宾王：《咏鹅》）

3、天门中断楚江开，碧水东流至此回。（李白：《望天门山》）

4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白：《赠汪伦》）

5、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易：《忆江南》）

6、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。（杨万里：《小池》）

7、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼：《题惠崇春江晚景》）

8、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）

9、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和：《渔歌子》）

10、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（白居易：《暮江吟》）

11、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（杜牧：《秋夕》）

12、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（温庭筠：《忆江南》）

3：分号

分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间。它表示的停顿大于逗号。

例：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。

分号只用在复句中，不用在单句中。复句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句内部已经用了逗号，分句之间通常就得用分号。分号的作用主要是使各分句间的结构层次清楚。

例：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

注意：

1、单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。

例：对待同志要象春天般的温暖，对待工作要象夏天般一样的火热，对待个人主义要象秋风扫落叶一样，对待敌人要象严冬一样残酷无情。

2、并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。

例：虚心使人进步，骄傲使人落后。

原文：

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多岐路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

翻译：

金杯里装的名酒，每斗要价十千;玉盘中盛的精美肴菜，收费万钱。

胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下;拔剑环顾四周，我心里委实茫然。

想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川;要登太行，莽莽的风雪早已封山。

象吕尚垂钓溪，闲待东山再起;又象伊尹做梦，他乘船经过日边。

世上行路呵多么艰难，多么艰难;眼前歧路这么多，我该向北向南?

相信总有一天，能乘长风破万里浪;高高挂起云帆，在沧海中勇往直前!

赏析：

诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。然而，这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了;拿起筷子，却又把筷子放下了。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。

接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这不正象遇到冰塞黄河、雪拥太行吗!但是，李白并不是那种软弱的性格，从“拔剑四顾”开始，就表示着不甘消沉，而要继续追求。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，八十岁在磻溪钓鱼，得遇文王;一位是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。

“行路难，行路难，多歧路，今安在?”姜尚、伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢?这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋。但是倔强而又自信的李白，决不愿在离筵上表现自己的气馁。他那种积极用世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海!”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。

中心：

抒发自己政治道路遭遇艰难时的愤激之情；同时也表现出自己不愿放弃远大的政治理想，盼望有一天自己的政治抱负能得以施展，表达了对前途的乐观豪迈气概。

1.定义

比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，将一个事物比作另一个事物。常是用一些具体的、浅显的、为人所熟知的事物来说明抽象的、深奥的、令人生疏的事物。

2.三个要素

（1）本体：被比方的事物；

（2）喻体：用来作比方的事物；

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

3.常见比喻词

像、好像、若、似、似的、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。

4.典型例句

（1）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。

（2）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

（3）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。