幼师

幼师和学期教育一直都是难以区分的，相似但又有不同，人们总觉得学前教育就是幼师，但其实从以下四点分析，其实不尽相同。

操作方法

从学习内容上面来说，一些专业课比如美工，钢琴，舞蹈，声乐等都是相同的，但在其他的教育教学知识方面可能就会有些差异。

幼师更注重幼儿的生理和心理发展，而学前教育则更注重幼儿知识性的教育问题。

幼师的教学对象相交于学前教育来说年龄会小一点，一般来说幼师教育的孩子是1~5岁，而学前教育则是3~6岁。

学前教育一般是本科需要学习四年以上，而幼师则大多数是专科生，学习时间一般不会超过三年。

特别提示

仅代表个人观点，不具有任何法律责任。

幼师证分为笔试和面试，笔试考两个科目。自考幼师证的条件：具备中等幼儿师范学校毕业及其以上学历；考生年龄满足十八周岁至法定退休年龄；考生具体良好思想品德，遵守宪法和法律，热爱教育事业；具有良好的身体素质和心理素质。

报考幼师证应具有的教学能力：

1、国家现行两种教师资格证制度，自主考试地区考生需通过教育学、教育心理学两门笔试学科和面试获取幼儿教师资格证，国家统考地区考生需通过综合素质、保教知识与能力两门笔试科目和面试，才能获得幼儿教师资格证。

2、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。

3、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文学教育类专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

报考幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校或大学专科毕业及其以上学历。凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初中、高中、中等职业学校（含实习指导）教师资格。

普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。不需要单独考教育学和教育心理学。这两门课程已经统一归入统考的科目二，是幼儿的《保教知识与能力》、小学的《教育教学知识与能力》、中学的《教育知识与能力》，并由省教育厅统一组织考试。

应当具备幼儿师范学校或大学专科毕业及其以上学历。具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。报名需要学历证、身份证、照片。

各级各类学校各专业毕业生在教师资格证考试笔试结束并成绩合格后，可报名参加数月后的面试考试。同时笔试成绩为两年有效期，期间都可以进行面试报名。

学前教育和幼师区别：两者适用对象不同：幼教适用对象是从婴幼儿开始的启蒙教育。学前教育适用对象是为儿童进入学校做的准备。教学目标不同：幼教的目标是刺激婴幼儿神经系统的发展，培养基本认知能力，和基本的肌肉活动能力。学前教育的目标是进行学校教育的适应性训练。教学内容不同：幼教的内容多以游戏为主。而学前教育则更注重一些知识性内容。

学前教育和幼师区别：

1、适用对象不同：

幼教适用对象是从婴幼儿开始的启蒙教育。

学前教育适用对象是为儿童进入学校做的准备。

2、教学目标不同：

幼教的目标是刺激婴幼儿神经系统的发展，培养基本认知能力，和基本的肌肉活动能力。

学前教育的目标是进行学校教育的适应性训练。

3、教学内容不同：

幼教的内容多以游戏为主；

而学前教育则更注重一些知识性内容。

在其教学方式上，幼教以直观的活动的方式，培养幼儿的兴趣；学前教育则侧重进行学校常规练习。

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。

这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。

运城幼儿师范高等专科学校，位于山西省运城市，是2007年经国家教育部批准设置的一所培养学前教育教师的高等专科学校。学校由省市共建，以运城市管理为主。其前身是1978年成立的运城市幼儿师范学校。学校地处山西省南部的运城市。运城古称河东，北通京津，南达湖广，东连豫鲁，西接秦巴，素有晋陕豫“黄河金三角”之美誉。这里物华天宝，人杰地灵，历史悠久，人文荟萃，是中华文明的发祥地之一。

运城幼儿师范高等专科学校招生条件：

1、面向全国招收参加当年高考的高中毕业生，实行考生自由报考，录取分数标准执行有关省、直辖市、自治区招生委员会确定的专科录取分数线。

2、文史类、理工类专业录取原则为分数优先，即按投档成绩从高到低的顺序依次满足考生的专业志愿。若考生投档成绩相同时，再按单科成绩依次从高到低排序。单科成绩排序的科目顺序是：文史类：①语文;②数学;③文科综合;理工类：①数学;②语文;③理科综合。

3、艺术类、体育类专业录取规则：在文化课成绩达线后，根据专业成绩从高到低择优录取。

学前教育和幼师区别，主要有以下方面：

1、教学对象年龄上，幼师教育的对象比学前教育的对象还要小，一般情况下幼师教育的孩子在1到5岁之间，学前教育则是3到6岁之间。

2、教学目标上，幼师的目标是刺激婴幼儿神经系统的发展，培养基本认知能力，和基本的肌肉活动能力。学前教育的目标是进行学校教育的适应性训练。

3、教学内容上，幼师教育的内容多以游戏为主，而学前教育则更注重一些知识性内容。

4、教学方式上，幼师教育以直观的活动的方式，培养幼儿的兴趣；学前教育则侧重进行学校常规练习。

有很多的同学是非常的想知道，学前教育主要是学什么的，和幼师有什么区别呢？

学前教育和幼师区别

1.幼师：幼儿教育是通俗的说法，泛指3-6岁阶段。学前教育是相对基础教育、高等教育等而设定的教育系列，特别是国家中长期发展纲要中将学前教育单列一章进入新的学前教育发展阶段。学前教育要求城市达到学前教育3年，农村欠发达地区要求学前一年，即所谓的学前班，发达地区如上海则是逐步要求学前6年，涵盖0-3岁，这又包含所谓的0-3岁婴幼儿早期教育。

2.学前教育：学前教育专业主要是针对0--6岁学前儿童的一种教育。它包含儿童心理、营养保健、儿童教育等方面的知识。随着社会的进步，家长们越来越重视孩子教育，特别是早期教育的投资。这就直接导致了学前教育事业的蓬勃发展和这个专业良好的就业情况和薪酬待遇。也就是说学前教育包含幼师，两者是包含关系。

操作方法

保育员是可以转幼师的，但是必须在理论知识上再进一步深造，可以去考幼师证，有了幼师证就可以申请转岗。

保育员还可以提高自己的工作能力，这样如果幼儿园有教师指标，可以直接从内部进行晋升。

保育员想要转幼师，还必须经过学校的考核，一般学校会安排试听课，具体每个幼儿园的规定稍有不同。

保育员可以先拿到普通话合格证，然后参加全国统一的教师资格考试，拿到了教师资格证，加上自己的工作经验就更容易转岗了。

申请幼儿园教师资格，应当具有幼儿园师范学校大专以上学历。一般来说，大多数幼儿园教师来自幼儿园师范学院。如果你学的是非师范专业，你可能首先要考教师资格证书和普通话等级证书。幼师证有学历要求吗？

大专以上学历，可到武汉教育局或附近师范学校报名考试。一般来说，大多数幼儿园教师来自幼儿园师范学院。如果你学的是非师范专业，你可能需要先考教师资格证书、普通话等级证书等。幼儿园师范学院似乎有儿童心理学、教育学等课程。但在今天的幼儿园里，私立幼儿园更受欢迎，他们的就业资格也不同，所以你仍然必须根据自己的目标来选择，不要盲目地申请考试。2019年春季教师资格(笔试)2019年3月9日2019年春季教师资格(面试)2019年5月18日、19日秋季教师资格(笔试)2019年11月2日2019年秋季教师资格(面试)2020年1月4日、5日幼师就业前景如何

从我国幼师产业发展的总体情况来看，幼师的就业环境非常好。中国最初是一个人口大国，人口基数大，所以每年新生儿的数量非常大。随着国家二胎政策的全面实施，这一数字将增加，为中国幼儿教育行业提供了大量稳定的客户来源。随着社会进步、经济发展、家庭收入、个人素质的提高，人们对高水平教育的期望越来越强烈，经济承受能力越来越高，形成了私立学前教育的社会基础，私立学前教育蓬勃发展，在多元化幼儿园体系中，加上各种亲子机构、早期教育机构等相关产业的发展，社会对专业幼儿园教师的需求非常大。所以我国幼师专业的就业前景很好哦。

首先，我们应该热爱这个专业。兴趣是最好的老师。学好专业的每一门课，都不能偏科。孩子们有很强的好奇心。他们需要确保自己知识的全面性和准确性，并在业余时间花更多的时间扩展知识。具有耐心、细心、关怀等心理素质。

幼儿教师资格证书是幼儿教育行业从业人员教师的许可证。中国师范大学毕业生必须通过学期期末考试开设的教育学和教育心理学课程考试，并在全省统一组织的普通话考试中取得二级乙级以上成绩（中文教育专业为二级甲级），毕业后方可取得幼儿园教师资格证书。非师范等社会人员在申请教师资格证之前，需要参加社会认证考试等一系列考试。

学历要求

申请幼儿园教师资格，必须具有幼儿师范学校毕业及以上学历；

小学教师资格必须具有中等师范学校以上学历，其他中专学历不合格；

初中教师资格必须具有高等师范院校或其他大学毕业及以上学历；

认定高中、中等职业学校教师资格，必须具有高等师范院校或其他大学本科以上学历；

认定中等职业学校实习指导教师资格，必须具有中等职业学校以上学历，具有助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术水平；

取得高校教师资格的，应当具有研究生或者本科学历；

成人教育教师资格的确定，应当按照成人教育的水平和类别进行。按照上述规定，分别具有高等、中等学校以上学历。

思想品德要求

遵守宪法和法律，热爱教育，履行《教师法》规定的义务，遵守教师的职业道德。并通过申请人单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处的思想道德鉴定；应届毕业生，由学校进行思想道德鉴定。

教学能力要求

1.目前国家有两种教师资格证书制度。独立考试地区的考生需要通过教育学和教育心理学的笔试学科和面试获得学前教师资格证书。国家统一考试地区的考生需要通过综合素质、教育知识和能力的笔试科目和面试，才能获得学前教师资格证书。

2.普通话水平应符合国家语言文字工作委员会颁发的《普通话水平测试等级标准》二级以上标准，并取得相应等级的《普通话水平测试等级证书》。

3.具有良好的身心素质，无传染病，无精神病史，适应教育教学工作需要，经教师资格机构组织县级以上医院体检合格。

学前教育是指具有教学能力的本科或大专专业，幼儿园教师是指具有教学能力的中专专业。

幼儿园教师主要对婴幼儿进行启蒙教育，一般年龄为1-5岁，学前教育主要针对进入学校的儿童，一般年龄为3-6岁。

学前教育主要注重知识的内容，幼师的教学内容一般以游戏为主。

幼儿园教师主要培养孩子的兴趣，更注重孩子的心理和生理发展，而学前教育则注重一些常规练习。

学前教育有本科生和专科生，但幼师一般都是中专生，所以学前教育的学历水平比幼师大。

学前教育非常全面。事实上，社会上并不缺少幼儿园教师，但一些高素质的教师非常短缺，一些学习教育的学生可以满足社会的要求。中专毕业的幼儿园教师一般很难满足社会的要求。

学前教育是一种基础教育，它不仅包含优势，而且比幼儿园教师学习更广泛，学前教育毕业后，不必去幼儿园工作，也可以去一些亲子机构。

然而，学前教育包括幼师。

幼师打孩子不仅是一种严重侵犯儿童权益的行为，也是一种犯罪行为。法律应该严惩幼师的违法行为，保护儿童的合法权益。幼师队伍应加强师德建设，提高职业素质，确保幼师的行为符合伦理和职业规范。家长们也要做到关心孩子的成长情况，保护孩子的权益，及时报告发现的虐待事件。只有全社会的共同努力，才能够为每一个孩子提供一个健康、安全的成长环境。

从法律的角度来看，根据我国刑法的规定，虐待儿童是一种犯罪行为。根据规定，对幼儿使用刑罚、体罚或者其他方法伤害幼儿身心健康的，会根据实际情况处以相应的刑事责任。从这个角度来看，幼师打孩子无疑是犯法的，对于这样的行为，必须依法严惩，保护儿童的权益。

幼儿园作为一个培养与教育儿童的场所，幼师的责任是提供一个安全、健康的学习环境，尊重和保护幼儿的权利。幼师是承担着教育和引导孩子成长的重要角色，他们应该是孩子的引路人和保护者，不是施暴者和伤害者。幼儿园幼师打孩子，不仅违背了其职责和职业道德，也严重侵犯了幼儿的权益，给幼儿的身心健康带来了极大的伤害，这样的行为是绝对不能容忍的。

幼师打孩子不仅涉及到法律责任，更涉及到教育伦理、社会道德和人文关怀。作为幼师，应该具备高尚的道德品质和人文关怀精神，要求他们以关爱和尊重的态度对待每一个幼儿，并负责提供儿童的各种需要。针对此类事件，不仅应该依法追究幼师的责任，还应该对幼师从业资格进行严格把关，加强师德教育，提高幼师的职业道德素养。

1、综合素质

综合素质是教师资格证书的统一考试科目。主要考试内容包括幼儿园教师的职业理念、教师的教育法律法规、幼儿园教师的职业道德、幼儿园教师的文化素质和基本能力。

2、保教知识与能力

《教育知识与能力》主要考察考生的学前教育理论原学前教育的实施技能和考生对学前儿童发展的理解。

3、幼师资格证考试面试

面试主要考察申请人的基本素质、职业发展潜力和教育实践能力，主要包括：良好的职业道德、心理素质和思维素质。外表得体，具有一定的表达、沟通和沟通能力。

有一定的技能和技能，可以适当地实现教育目标。采用结构化面试和展示相结合的方法。通过展示、回答问题、陈述等方式进行。

笔试和面试科目是考生参加幼儿园教师资格证书考试的必要内容，但除了这两门科目外，考生还需要申请普通话考试，并达到相应的水平，以获得笔试和面试考试后的幼儿园教师资格。

对幼儿来说幼儿教育特别重要，那作为幼师的素养就显得格外重要，怎么提高幼师的素养呢?下面是小编搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。

提高幼师的素养：更新幼儿教师的教育观念

在社会急剧变化，各种世界观和哲学思潮激励交锋的新时代，教育必然会受到方方面面的影响。这些发展趋势都要求我们更新教育功能，以适应知识化、信息化的未来社会。为此相适应，教师的教育观念也要随之转变。任何好的教育思想都必须首先由教师吸收，掌握并且转化为教师自身的观念，然后才有可能在真正意义上转化为具体的教育策略，从而实现教育的预期目标。我认为目前幼儿教师应树立以下素质教育观念：

(一)了解幼儿，注重幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展。每个幼儿能力不一样，所以要做到因材施教，因人施教，注重个体差异，使每个幼儿在原有水平上都得到不断提高。

(二)信任幼儿，充分发挥幼儿的主体性，实施素质教育的最主要特征就是让幼儿生动、活泼、主动地学习，即幼儿成为学习的主任，信任他们，充分发挥幼儿的主体性，在传统的教育中，教师一味把知识技能和道理灌输给幼儿，很少考虑幼儿是否能够或是自觉自愿地接受这些，而素质教育则要教师在教育过程中，始终坚持幼儿是主体的原则，和幼儿建立平等、和谐的师生关系，创设一个宽松、民主、平等的精神环境。在教育教学中调动幼儿的主动性、积极性和创造性，激励起幼儿学习的兴趣。启发、引导幼儿的思维，并协调好活动的节奏，使每个幼儿生动、积极、兴趣盎然地学习、活动和发展。

(三)关心每个幼儿让他们的身心都获得最大程度的发展。有的教师只注重班上发展较快和发展较慢的幼儿，而把处于中间层次的幼儿忽视了，对他们的观察，了解不够，给予这些孩子学习和发展的机会也较少，对这些孩子的总体评价显得比较笼统，这样不利于他们的发展。应该做到面向全体，针对个体，促进每个幼儿的身心都获得发展。

(四)激发幼儿的创造性。幼儿的创造力虽不像成人的创造力会拥有多大的社会价值，但这并不表明它没有存在价值。相反，它的存在对于幼儿的成长贡献很大。首先，幼儿的创造力会直接影响到其长大后的创造力。其次，幼儿的创造力对其整个心理发展具有重要的作用。培养幼儿的创造力就是要提高幼儿分析问题、解决问题，创造性地表达自己观点的能力。富有创造力的幼儿往往能提出种种新的，与别人或往常不同的建议，再加上教师用新的思维方式加以引导，那么肯定能造就出人才。

提高幼师的素养：提高个人品德素质，加强职业道德修养

作为幼儿教师，首先要注重个人品德素质，幼儿教师的心理品质、工作态度、生活习惯、言谈举止、仪表服饰，对幼儿是一种巨大的、无声的教育，时刻起着潜移默化的作用，因此，幼儿教师要特别注意自身修养。

(一)幼儿教师应具备健康的心理品质，始终保持愉快积极的情绪，在某种意义上讲，一个情绪不佳的教师地幼儿心理健康危害，不亚于一场传染病，如，一个人生活中难免会有烦恼和痛苦，无处发泄，发泄到孩子身上，孩子成了出气筒。但作为教师，却要意识到这样的不良情绪会对孩子造成的恶劣影响。因此，教师应要贏得孩子的欢“心”。必须具备健康的心理品质，保持稳定的良好的情绪，从而培养幼儿良好的情感，使幼儿心理品质健康发展。

(二)幼儿教师形成良好的行为举止规范。教师是人类灵魂的工程师，是精神文明的传播者，“身教重于言教”。这是教育工作的一条重要规律，这对于幼儿教育尤为重要。

苏联的教育家加里宁曾说：一个教师也必须检点自己，他应该感觉到他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样的严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着，须知天地间再也没什么东西能比孩子的眼睛更精细，更加敏捷，对于人心理上各种细微变化更富于敏感的了;再没有任何人像孩子那样能捉摸一切最细微的事物。

教师是幼儿的一面镜子，他们行为举止都应成为幼儿的表率，作为幼儿的榜样。凡是要求幼儿做到的，教师必须做到;凡是要求幼儿不做的，教师坚决不做。如：教师要求幼儿诚实，自己就不能撒谎;要求幼儿培养文明习惯，教师自身要对人有礼貌，谈吐文雅，举止端庄，即使不在教师场合，不在孩子面前，也应保持良好的文明习惯，随时随地不失教育者良好的仪表、风度和形象。

幼儿教师必须有较高的马列主义理论修养和高尚的道德品质，热爱幼儿教育事业，做到一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。因为幼儿各种素质的形成是一种复杂的过程，而幼儿教师的言行举止对于幼儿来说有着潜移默化的影响。这就使幼儿教师要有高度的社会责任心。在平时工作中，要求教师做到坚持四项基本原则，热爱党，热爱社会主义，热爱幼儿教育事业，自我奋进，自我改进，自我完善，自我发展。关心耐心照顾每个幼儿，尊重幼儿和对幼儿严格要求，对待工作要有自觉性和责任感，具有良好的师德，忠诚于幼儿教育事业，即为教师良好职业道德修养的体现。

提高幼师的素养：提高心理素质、情感教育，建立良好的师生感情

幼儿正处于个性形成的时期，智力速度发展较快，模仿能力强，思维敏捷，可塑性大。在日常生活中，幼儿密切注视教师的一举一动，教师的思想感情，言谈举止，都对幼儿起着潜移默化地作用，也是无形的巨大的教育力量。因此，教师应具有性格开朗、自信乐观、好奇心强、兴趣广泛、幽默感强、独立开放等个性特征。且人际关系协调、心理承受能力强，能有效地适应社会生活环境的变化，富于冒险性和挑战性，取于探索出新，鼓励幼儿超越自己。以情感培育情感，要求幼儿热爱祖国，教师自己首先要对祖国具有深厚的爱。以性格培育性格，要求幼儿诚实，教师自己应该诚实老实。以兴趣培育兴趣，在一切活动中，要求教师把爱奉献给幼儿，培养幼儿广泛的爱好和兴趣。以表率创造情景进入角色。以童心对童心，把微笑带进课堂，语言儿童化，形象生动，以情感人，以趣味吸引幼儿。组织幼儿活动时，要做好示范，使幼儿园成为陶冶幼儿情操的乐园，让幼儿活泼愉快地成长。

《中国教育改革纲要》中提出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”“建设一支具有良好的政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革个发展的根本大计。”这就说明素质教育是当前教育工作的重中之重，也是教育改革的主旋律。建设高质量的教师队伍，提高教师素质，则是全面推进素质教育的基本保证。

热爱幼儿是幼儿教育最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。教育家苏霍姆斯基说：“教育的技巧和全部奥秘就在于如何爱护儿童。”高尚纯洁的爱，是教师和儿童之间的一条通道，充分说明热爱孩子，是实施教育的重要前提。另一方面，爱也是幼儿的一个迫切心理需要。教育与幼儿之间建立良好的感情关系，能使幼儿产生积极、愉快的情绪，提高幼儿参于教育活动的积极性。否则，幼儿不会产生这种积极愉快的情绪，甚至会做出消极被动的反应或产生逆反心理和行为。其次，公平无私地爱每一个孩子，对听话“聪明”漂亮的孩子，尤其是本园职工的孩子，家长有办法，帮教师“办事”的人的孩子等，不能偏爱和迁就，否则会使他们在心理上产生优越感;外貌上存在缺陷的孩子更不能冷落歧视，否则会使这些孩子心理受挫伤，产生自卑感，抑郁寡欢，从而影响幼儿良好情感和个性发展，对于这些幼儿，教师应给予更多的关心、爱抚，并善于挖掘他们身上蕴藏的优点，及时加以鼓励。

生命是宝贵的，而幼儿教师却是从事启发生命工作的。由此可见，幼儿园教师这个工作是光荣而又艰巨的，正如夸美纽斯所认为的那样:“它是太阳底下最神圣的事业”。幼师个人卫生修养有哪些?下面是小编搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。

幼师个人卫生修养:心理素质

1、作为一个幼儿教师应当具有宽阔、慈爱的心胸，稳定的情绪，丰富的感情，活泼开朗的性格，良好的行为习惯等等。幼儿教师在与幼儿交往的过程中所表现出的情感变动直接影响到幼儿的情绪状态。幼儿的情感尚未成熟，过快的情绪转变会对其心灵造成很大的伤害。幼儿的年龄较小，没有准确的判断力，作为幼儿教师含含糊糊的表情很容易误导幼儿的判断力，时间一长，幼儿会产生一种抗拒心理，幼儿教师也因此失去了亲和力。所以，幼儿教师必须调整好自己的心态和情绪，以便达到良好的幼儿教育效果。

2、情商。情商是情绪智商的简称，主要是指那些与认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系等相关的个人能力。高情商的幼儿教师能够很快地领悟和适应群体和社会对自己的角色期待，在工作中遇到矛盾时，能学会移情，能自我调适，能注重沟通，从而迅速扮演好自己的角色，更早地为用人单位创造出价值。

幼师个人卫生修养:专业知识

幼儿教师针对的教育对象是幼儿，他们身心发展处于幼稚状态，体现在知识、生活经验方面是一张白纸，性情上活泼好动，自我控制能力、自我管理能力差，思维方式以具体的形象思维为主。因此，学前教育是启蒙教育，幼儿教师有不同于其他教育阶段教师的专业特征和专业服务对象。基于这个特点，他们不要求掌握某一门学科高深的知识,成为某一门学科的专家,但应当成为通晓人文、自然等多种学科知识的通才,应当是音、体、美等方面有一定特长的综合性、全能性人才,应当成为深刻理解儿童心理的儿童教育专家。

幼师个人卫生修养:职业技能

幼儿教师仅有良好的师德、渊博的知识是远远不够的，还必须具备在幼儿园中进行教育教学工作的技能。

1、观察、了解、评估幼儿的能力。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基告诉人们，对儿童的认识首先是从观察开始的。观察是为了了解，了解是为了发展，只有观察得法，才能知人善教。幼儿教师教育的对象是具有复杂心理活动的儿童。每一个儿童在不同的时间、地点和条件下，其身心状态是不同的。这就需要教师善于从幼儿的细微表现中洞察其内心世界，从而进行有针对性的教育。因此幼儿教师应该具有敏锐细致的观察，灵活的思维，随机应变，因势利导，在教育教学过程中既能注意自己的活动，同时又能注意幼儿的各种情况，观察评估幼儿的发展，区别对待，灵活处理。

2、组织管理能力，即要有组织幼儿一日生活中各项活动的能力。作为一名幼儿教师，她的组织对于教育工作、班集体的形成和幼儿的成长有着极其重要的影响。一个善于有计划地进行工作、有组织幼儿集体活动能力的教师，会得到幼儿的爱戴和敬佩。反之，幼儿教师缺乏组织能力，教育活动无法进行，成为 “乱”班，使幼儿集体涣散，对幼儿个性形成产生极不良的影响。这就要求幼儿教师要善于制订教育工作的计划，有较强的组织管理能力和调控能力，充分估计各项活动的时间和内容，考虑幼儿的发展水平及各种具体情况，善于组织协调教师与幼儿之间的关系，同时具备解决各种偶发事件的能力。

3、良好的口语表达能力。在教育工作中，言语是传递知识、影响幼儿的重要手段。苏联著名教育家马卡连柯曾指出，必须使教师提高同儿童说话的能力。教师的语言表达能力强弱直接决定着教育活动的效果，影响幼儿心智活动的效率。教师良好的语言表达能力，能诱发幼儿的求知欲，激起幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意，调动幼儿良好的情绪、状态，陶冶幼儿的情操，同时也直接影响幼儿的语言发展。因此幼儿教师应非常重视自己的语言修养，努力增强自己的语言表达能力。

4、创造良好的育人环境的能力。陈鹤琴先生认为:“怎样的环境，就得到怎样的刺激，就得到怎样的印象”。并且“教育上的环境，在教育的过程中，起着一定的作用。”创设良好的育人环境，对促进幼儿发育有着重要的作用，幼儿只有在与教育相适应的环境中，才能得到良好的熏陶。这就要求幼儿教师要具备创设环境的能力，环境的创设应体现幼儿不同年龄层次，不同发展水平的需要。创设的环境，真正为教育服务，为幼儿服务，让幼儿成为环境的主人。

幼师个人卫生修养：职业道德

首先，幼儿教师要热爱幼教事业，只有这样他们将来才能在这个平凡的岗位上为之呕心沥血，默默地奉献自己的青春和力量。此外，他们还必须热爱幼儿、尊重幼儿，这也是做好幼教工作的重要条件。幼儿年龄小，处于身心发展的重要时期，这不仅需要教师给予悉心的照料和教育，而且更需要教师的爱。幼儿也有自己的愿望和需要，教师应给以满足和尊重，那种轻视儿童正当需要，任意屈辱儿童的做法是不符合教师道德的。

教师和家长的沟通是了解孩子情况的基本方法，也是最有效的的手段，那么教师和家长沟通的基本礼仪有什么需要注意的吗，我们一起来看看吧。

幼儿教师微笑的作用

1、表明心境良好。面露平和欢愉的微笑，说明心情愉快，充实满足，乐观向上，善待人生，这样的教师才会产生吸引学生的魅力。

2、表明充满自信。面带微笑，表明对自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的态度与学生交往，使学生产生信任感，容易被学生真正地接受。

3、表明真诚友善。微笑反映自己心底坦荡，善良友好，待人真心实意，使学生与教师交往中自然放松，不知不觉地缩短了心理距离。

4、表明乐业敬业。工作岗位上保持微笑，热爱本职工作，乐于恪尽职守。

幼师与家长沟通礼仪

一、家长会与家长接待礼仪

1、家长会目的

(1)与家长沟通，加深双方对幼儿的了解。

(2)向家长宣传，帮助家长正确地教育子女。

(3)向家长展示，让家长认识老师、理解老师，从而支持老师的工作。

2、家长会礼仪

(1)提前书面通知家长。

(2)努力创设和谐氛围，注重情感作用。

(3)与家长平等交流，友好协商。

(4)多给家长发言的机会。

(5)重视会后反馈。

3、家访礼仪

(1)提前与家长预约，不可勉强家长。

(2)守时守约，若因事不能准时赴约，要设法告知家长，以免家长久候。

(3)讲究敲门的艺术。若是雨天，不可将湿淋淋的雨伞带进室内。

(4)家访时如遇有新客来访，家长做介绍时，应起立向来客问候。

(5)跟家长谈话，语言要客气。对幼儿多表扬少批评。

(6)家访时，以真诚为贵，不可借家访解决私事或收受“礼物”。

(7)家长未提出邀请，不要在幼儿家里随意参观。但可以要求看看幼儿的房间，以示关心，并对幼儿做些了解。

(8)家访时间不宜过长，达到预期目的，即应告辞。

二、与家长日常沟通礼仪

1、与家长沟通礼仪

(1)热情接待来园的幼儿家长。家长来访教师要立即起身，问明来意。

(2)谈话时要控制音量并保持距离，认真倾听家长的叙述。

(3)营造宽松的氛围，要以平等的身份与家长交谈。

(4)对孩子的评价一定要客观全面，既肯定优点与进步也要真诚地提出不足之处。

(5)交谈时不要与别的幼儿比较。谈完后要肯定沟通收获。

2、与家长沟通技巧

(1)尊重家长，态度诚恳;主动微笑，用字遣词优雅;仪态端庄，包括肢体语言。

(2)选择恰当的沟通时间与地点，向对方表示善意与欢迎 。

(3)保留对方的面子，委婉地透露坏消息。

(4)适时提出建议，询问对方的意见。

(5)不要仓促地做决定，不要催促对方下决定。

(6)强调沟通双方相同的处境，充满信心地进行沟通。

例如：

家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢!让我们再了解一下。请您放心，我们再商量商量，尽量帮你解决。

家长之间发生冲突——稳定家长情绪，分别与家长谈话。如：别着急，孩子在园发生事情，责任在我，您有什么意见和我们说。

孩子发生事故——如实说清，表示歉意。如：真是对不起，今天……麻烦您多观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。

家长晚接孩子——主动热情，耐心接待。如：没关系，请您今后商量好谁接，免得孩子着急。

家长馈赠物品——礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气。

找个别家长谈话——态度平和，讲究艺术。如：对不起，耽误您一会儿时间。

与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如：您好!我是*老师，今天**不舒服，您看是不是带他去医院?谢谢!给您添麻烦了。

3、注意事项：

一忌居高临下，二忌自我炫耀，三忌口若悬河，四忌心不在焉。

五忌随意插嘴，六忌节外生枝，七忌搔首弄姿，八忌挖苦嘲弄。

九忌言不由衷，十忌故弄玄虚，十一忌冷暖不均，十二忌短话长谈。

幼师需要具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，除学历证明外，幼师证报考还需要身份证原件和复印件、户籍证明等材料。幼师资格证考试分为《综合素质》《保教知识与能力》。

幼师工资多少一个月

1、一般私营幼儿园，老师在没有特色班的情况下通常是1300-1500，有特色也要看你带什么，生源怎么样，那样能拿到1800-2500左右，这是最普遍的情况。 特长突出的老师没有上限，除了在幼儿园内代课，通常也有很多机会自己出去带培训机构的，每月赚个4000+是完全不成问题的。公办园没编的老师也差不多。 有编的老师吃皇粮，如果在好的示范园，工资就有至少3000+，还不包括这这那那发的的福利，年底的奖金，家长送的礼品礼金，带薪寒暑假。差别应该来说还蛮大的。 还有就是低薪的幼儿园，或在好幼儿园拿低薪的老师，很大一部分都没有正规社保，而是发一点社保补贴。

2、普通的工资在1200块左右 部分会包住宿 好一些的学校福利会多一些 但工资也就在2000出头 当然也和你的工作能力和职位有关系了 祝你工作顺利。

3、幼儿园老师的工资总体来说并不高，尤其是和付出相比并不成正比，如果很在乎钱，建议换工作。不同的幼儿园收入不一样，要求也有差别，还要看地区的消费水平。 私立幼儿园的收入自负盈亏，如果生源好，收入会高些，还要看领导愿不愿意发钱。

4、幼儿教师工资，在目前来讲，都相对很低的，你的工资属于比较正常的工资。要想以后从事幼教工作，必须接受继续教育，考个教师资格证。要不然在这一行很难混时间久的，因为现在教育局对持证上岗抓得比较严。

5、一般的男教师和女教师待遇是持平的 2000多 含五险一金和节假福利。但更受欢迎。如果是个性项目，特色班，那这部分收入是你和幼儿园分的，一般3：7。

幼师需要什么学历

申请幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校或大学专科毕业及其以上学历。

1。幼儿教师的普通话水平应达到国家语言文字委员会颁布的普通话水平测试标准中B级或B级以上的标准，并取得相应的成绩普通话水平测试等级证书。

2.幼儿教师对学龄前儿童进行启蒙教育并帮助他们他们获得了有益的学习经验，促进了他们身心的全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色不仅是知识的传递者，也是儿童的学习活动该运动的支持者、合作者和指导者主要是女性教育者，她们需要坚持不懈的奉献精神和自信自尊等专业标准。

3.时代的发展要求20世纪的人才具有高度的主体性，即主动性独立、独立和创造力。主观素质的培养必须从小开始，因为孩子是天生的从那时起，它具有主观“潜力”，但这种潜力只能在支持和鼓励勘探的环境中找到：可以充分实现;相反，它会阻碍儿童主体性的发挥，甚至引发主体性缺乏质量。然而，在我们的传统教育观念中，儿童的主体地位往往被忽视被忽视了。因此，为了充分开发儿童的主观潜能，教师必须转变教育观阅读并确立以儿童为主体的教师角色意识。

任何公司面试中都有一段短短的自我介绍，其实是为了更深进一步的面谈而设置的。一分钟的自我介绍需要将自己最美好的一面在招聘方面前毫无保留地表现出来，想要知道怎么才能给对方留下好的印象，一起来看看小编为你带来自我介绍技巧吧!

1、责任感：热爱幼教事业，对工作表现出浓厚的兴趣，有强烈的求知欲和进取心，积极主动、一丝不苟地做好各项工作。

2、和幼儿相处的能力：尊重、理解、信任幼儿，善于发挥幼儿的积极性、创造性，热情活泼，能歌善舞，深受幼儿的喜爱和尊敬。

3、教育艺术：以细致的观察，敏锐的感受，准确的判断和丰富的经验为基础，灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特、有效的教育。

4、业务知识：掌握幼儿教育学、心理学的理论，能在实践中灵活地运用。有广阔的知识视野、较强的表达能力、丰富的工作经验、熟练的工作能力。

5、工作能力：能熟练地引导幼儿开展活动，活动有计划、有条理。

6、工作效率：能迅速完成工作，突出表现在以很快的速度完成某些活动上。

7、首创性和独立性：有丰富的创造力和想象力，经常想出机智巧妙的办法解决问题，有很好的见解和较系统的计划，不依赖领导、同事，能自己寻找解决困难的办法。

8、人际关系：具有组织、应变、协调和交往的能力，和领导、同事的关系融洽，待人有技巧，善于交朋友，能广泛地争取社会各界对幼教工作的支持。

9、总结、表达能力：有较强的口述和笔述技巧，能有效地向同事和领导提出建议，对孩子讲话时能使用富有哲理且生动形象的语言，内容丰富，有吸引力。

10、理论学习和研究能力：刻苦钻研、不断学习，有较强的理论学习和研究能力，努力进取，认真研究，能写出较高水平的论文。

看完了对幼师面试自我介绍的技巧，我们再来看看关于幼师面试自我介绍的相关范文，希望对大家有所帮助。

幼儿园教师面试自我介绍范文（1）

本人毕业于xx师范学院幼师专业，今年22岁，有爱心和责任心，对于不同阶段的幼儿，能针对小朋友因材施教。

我先后在XXXX师范大学附属幼儿园、XXXX幼儿园和XXX外国语学校幼稚园这三所幼儿园分别实习过一到两个月，后又在XXXX外国语学校小学部实习一个月，在幼儿园实习任教期间，有耐心能和小朋友一起完成学习和游戏，并在生活上主动关心和帮助。不仅教会小朋友学习课本上的知识，而且还注重培养他们的学习兴趣，在组织活动中培养团队的合作能力及各方面能力让每位小朋友都能充分的展示自己，发挥出自己的优势。在工作中我积极进取，吃苦耐劳，在实践中成长很多，丰富了我的专业，学到了更多更实用的知识，也深得老师领导的好评。在以后工作过程当中，我还要不断学习和完善自己。请领导给我一次机会，我会用实际行动去证明我的能力!

幼儿园教师面试自我介绍范文（2）

尊敬的各位园长及各位老师你好!

我是开平综合职校的刘佳玉。有过几次实习经验，在实习中我本着一颗童心、爱心、信心，始终如一地对待每一个家长和孩子，受到一致好评。我的性格开朗、热情大方。之前有过教学经验，但是也有好多不足的地方，希望到您园能学到更多、更好的的教学经验，可以更好的完善自己。在教幼儿知识时我看到幼儿露出那天真的笑脸和提出幼稚的问题时，我都会很有耐心的一一回答。因为我喜欢幼儿，所以我有足够的耐心。幼儿的好奇心，让我变成了百科全书。幼儿的许多为什么，让我心中充满了追去求案的欲望。因为我喜欢幼儿的欢声笑语，所以我选择了这门职业。我知道学前教育这条道不好走，我想既然我喜欢了，选择了，就要坚持、努力的做到最好。如果园长肯给我一次机会，我会更加努力，不负所望，把我的潜能发挥出来。

在此谢谢各位园长

幼儿园教师面试自我介绍范文（3）

我叫xxx，来自xxx，毕业于xxx师范学校，所学幼师专业。请各位前辈多多指教。

20xx年毕业后，我先后到过xxx“xxx幼儿园”、xxx“xxx儿园”代课。我天生有一份对孩子的爱心、耐心和责任心，我非常喜爱幼师这个职业。历经生活的考验，如今，比起刚毕业时，现在的我积累了不少与孩子们打交道的经验，更多了一份成熟和自信。

教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和剪纸外，还会唱、会跳、会讲。当然，“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。最重要的是，我很喜爱小孩，也非常受孩子们喜欢，我有很好的方法与之沟通和交流，我想，这些都是一名幼儿教育工作者应该具备的最起码的素养。

假如，我通过了面试，成为众多教师队伍中的一员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负前辈们的厚望和“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。

学前教育的简称就是幼师，想要成为一名合格的教师也并不是一件容易的事情，光是学的课程就有一大堆，学前教育主要学些什么呢?主要课程：教育学、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。

主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周(六十天左右)；在大三即第六学期末组织试讲，第七学期实习、考普通话证学前教育教师资格证。此外，有部分地区因环境特殊，也有根据国家或地方政策安排在校学生去偏远地区进行支教。