孩子的语言发育(热门八篇)

言语暴力是一种容易被忽视但危害巨大的行为，尤其当它针对孩子时，可能对他们的智力发育和心理健康产生深远的影响。

一、言语暴力的含义：

言语暴力是通过言语方式对他人的人格、外貌、心理等方面造成危害的行为，其存在形式多种多样。虽然不如肢体暴力显而易见，但其伤害程度同样严重，有时甚至可以看作是一种变相的肢体暴力。

二、 言语暴力对孩子的危害：

1.智力发育受到损害：

言语暴力可能对孩子大脑的智力发育造成不可逆的伤害，影响他们的认知、决策和情绪控制能力。

2.模仿父母的行为：

孩子容易模仿父母的行为，如果父母在言语上施加暴力，孩子也可能在将来对他人采取相似的行为。

三、常见言语暴力的内容：

1.不当评判：

父母可能轻易对孩子的行为作出不适当的评判，批评他们的能力或价值，而不是建设性地引导他们。

2.比较与竞争：

父母常常将孩子与其他孩子比较，以激发竞争意识，但这可能导致孩子内化“不如他人”的观念。

3.辱骂：

一些父母采用辱骂的方式，贬低孩子的智商或能力，这会影响孩子的自尊心和自信心。

四、如何控制自己的言语行为：

1.考虑孩子的感受：

在与孩子交流之前，父母可以换位思考，设身处地为孩子考虑，以更谨慎的态度表达自己的想法。

2.表达感受而非批评：

父母可以表达自己内心的感受，而不是直接批评孩子，这有助于引发孩子的反思和理解。

3.共同制定规范准则：

父母可以与孩子一起制定规范准则，以约束孩子的行为，这有助于建立积极的沟通和互动。

言语暴力对孩子的影响远比想象中的大，父母需要意识到这一点，并努力控制自己的言语行为，以更好地关爱和培养孩子。通过理解言语暴力的危害、重视孩子的感受，以及采用积极的沟通方式，我们可以帮助孩子更好地成长，塑造积极的心态和价值观。

看电视是一种生活中习以为常的消遣，适当的看会电视确实能够起到释放压力，放松身心的作用，但若是毫无节制的看电视，将大把大把的时间放到看电视上面那就会弊大于利了。

被动看电视孩子父母都分心

报告说，父母应该了解，“他们自己使用(电视等)传媒工具可能对孩子产生不良后果”。牵头美国儿科学会这项研究的美国得克萨斯州育儿专家阿里·布朗建议：“如果想与孩子沟通交流，你得关掉电视。房间内大家的关注点集中在电视节目时，对话交流时间会减少，不利于孩子语言能力发育，给日后适应学校生活增加难度。

英国《每日邮报》援引报告内容报道：“父母看自己喜欢的电视节目，对孩子而言，构成背景环境。节目吸引父母，减少亲子互动，或许影响宝宝从玩耍中学习各种技能。”

一些调查显示，婴幼儿玩耍时，旁边若正播放电视节目，会令孩子减少玩耍时间、分散注意力。早期教育专家莉萨·根西说，开着电视做事，大人和学龄前儿童都会分心。

自由玩耍对孩子大脑更有益

无论出于早教目的，还是想自己“偷懒”，越来越多的父母让婴幼儿看电视或玩电脑，致使孩子坐在屏幕前的时间多于户外游戏等其他活动时间。

美国非营利机构“常识媒体”调查1400名父母，发现8岁及以下儿童看电视时间是从事其他活动时间的近4倍，孩子日均看电视1.44小时，阅读、听音乐和玩电脑游戏的时间大约半小时。

加拿大和美国研究人员先前发现，幼儿看电视时间影响日后学业、社交和健康状况，看电视时间越长“后患”越多。一些育儿专家认为，对大脑发育而言，自由玩耍比电子媒体更为有益。另外，睡前看电视可能降低低龄儿童的睡眠质量。

因此，建议各位家长，请关掉电视，否则即使不看也会影响孩子的语言发育，谁也不想自家孩子说话不流利吧！如果你对儿童居家防触电等有关儿童居家方面的知识还有疑问，请继续关注儿童防电器触电安全常识栏目。

简要回答

孩子的语言发育是一个渐进的过程，每个孩子的发展进程都会有所不同。父母应该关注孩子在不同阶段的语言表达能力，并通过适当的方法和频率与他们进行沟通交流，帮助建立良好的语言基础。

孩子的语言学习的几个关键期：

1. 4~6个月：

在这个时期，孩子会对声音做出回应，并尝试模仿父母的面部表情。父母可以用声调吸引孩子的注意力，与他们进行简单的沟通交流，这样可以促进孩子模仿父母的表情和声音。

2. 6~12个月：

孩子在这个阶段会有自己的反应，会寻找父母的抱抱，尝试用简单的命令回应父母。在这个阶段，父母可以增加与孩子的沟通频率，例如在说话的同时配合动作，或者使用图片卡片进行互动交流。需要注意的是，在这个阶段，孩子的语言能力还不是很出色，父母应该从简单到复杂地进行教育。

3. 一岁到一岁半：

在这个阶段，孩子可以辨认身体部位和周围的亲人。他们能够清楚地识别身体器官的名称，并能够说出角色的名字。他们也能够理解一些简单的口头指令。在这个阶段，孩子的语言发展达到了高峰期，父母可以通过阅读绘本或童话故事来提升孩子的语言能力。同时，通过配合动作，让孩子更容易理解父母的叙述。

4. 一岁半到两岁：

在这个阶段，孩子的语言表达能力进一步提升。他们可以说出较长的词语，理解更复杂的物品，并且能够向父母提出简单的问题。在这个阶段，父母应该抓住机会，多鼓励孩子说话。通过沟通交流的方式，塑造孩子对世界的认知能力，让他们学会观察不同的事物，从而丰富语言表达的方式。

父母在这些阶段要做好准备，才能确保孩子的语言能力得到提升。在教育孩子的过程中，需要使用合适的方法与孩子进行沟通交流，提高他们的语言表达兴趣。尽管在教育孩子的道路上会遇到许多困难，可以以平静的心态处理相应的问题，孩子身上的问题并不是问题，只需要理智地看待，就不会出现大的困难。同时，还需要学会使用愉快的方式与孩子沟通交流，以激发他们对语言表达的兴趣。

人际沟通的重要性我想现在的们都知道，好的人际沟通需要好的表达能力，对于孩子的语言能力的发展，家长们也希望能在生活中做到一些事情，来帮助孩子，其实，做到这点并不难，专家告诉我们早餐吃的好更有利孩子的语言发育。

美国一项最新研究发现，每天吃早餐的小孩不但口语表达能力较好，进行IQ智力测验时，表现也较为优异。

研究团队以中国1269名六岁儿童为研究对象，发现吃早餐对小孩非常重要。与有吃早餐习惯的小孩相比，没有吃早餐的小孩口语测试分数平均减少5.58分，表现成绩减少2.5分，整体智力测验更下降4.6分。

研究首席作者表示，儿童时期是成长重要阶段，饮食、生活习惯不但会对孩子产生立即性影响，对小孩长期发展也是影响深远。小孩若没有吃早餐习惯，未来比较容易出现一些抽烟、酒精滥用、不运动等不健康行为。

小孩六岁时，口语与各项表现都在迅速发展。早餐在营养供应、小孩社交互动上扮演重要角色。研究作者解释，小孩睡觉整晚没有吃东西，早上起床吃早餐，才能供应大脑充足能量。小孩吃早餐时会和父母互动，可帮助大脑发育。小孩还可以透过与父母聊天，提升口语能力、表达能力，并吸收更多知识。

除了对表达能力有帮助外，早餐对孩子的健康成长也有着不可忽视的作用，所以，要从小给宝宝养成好好吃早餐的习惯很必要。

小编为大家整理的关于早餐吃的好更有利孩子的语言发育的常识都了解了吧，另外本网还有很多关于儿童安全教育方面的知识，感兴趣的可以继续关注，以便让孩子可以更健康快乐的成长。

小孩子语言迟缓怎么办

孩子语言发育迟缓要对孩子进行针对性的语言训练。进行针对性的训练，就需要先查找孩子语言使唤的原因，比如是遗传因素导致的。很多孩子都是这样遗传到父母关爱说话或者说话晚的因素，就会出现语言发育迟缓的情况，这种基本上不用太担心，只要孩子能够发音。就证明孩子的声带发育没有问题。平时只要家长和孩子多说话，让孩子多练习，很快孩子就能学会说话。

别是家长也要多问孩子问题，向孩子提问，让孩子多说话。鼓励孩子多说话，不要遇到什么问题就哭闹解决，让孩子说出来，比如孩子说话比较晚哭闹提出要求，妈妈可以问孩子你想怎么样需要干什么？妈妈即使知道孩子想要干什么，也要让孩子自己说出来，这样慢慢的孩子就会锻炼说话，如果家长明白孩子的意思，他一哭闹就找孩子的意思去做，确实孩子不会哭闹了，但是也没有给孩子说话的机会。

平时也可以给孩子多准备一些语言发音类的玩具。比如唱歌的小玩具，讲故事的小玩具，这些都比较适合让孩子锻炼语言能力。让孩子看一些比较生动有趣的动画片，但是动画片一定要有人在说话，让孩子看那些不爱说话的动画片。要从各方面引导孩子说话。其实对于说话比较晚的孩子，家长也不用过于担心很多孩子天生的就是说话比较晚，只要孩子能发出声音，不是哑巴或者是耳聋导致的不能发音就不需要太过担心。

孩子如果是孤独症导致语言发育障碍，智力障碍，或者是耳聋导致的，这都需要针对具体的原因进行治疗，同时再加上辅助训练才能取得更好的效果。互助症导致孩子。语言发育障碍就是需要配合医生的指导以及家里面家长平时对于孩子的引导，让孩子走出孤独症，耳聋就要带孩子去医院检查详细的病因，并且根据具体的情况看看是不是可以使用人工耳蜗。孩子听到声音，自然也就能学会说话。

简要回答

孩子说话的晚早并不代表智商高低，这是科学研究已经证实的事实。对于家长来说，更加重要的是如何有效地刺激孩子的语言发育，让孩子早日开口说话。

通过多读绘本的方式来教孩子说话

准备一套孩子喜欢的绘本，每天和孩子一起读书，吸引孩子的注意力，并逐渐引导孩子说出书中的关键点。即使孩子一开始不配合，家长也应该坚持不懈地磨耳朵，让孩子在听到语言的同时，也能够理解其中的意思。

结合图像来教孩子说话

比如，给孩子一张照片，指着照片上的物品教孩子说出它的名称。通过这种方式，孩子能够更加直观地理解语言，并且更容易记忆和掌握。

应该把握孩子0至3岁的黄金期

多和孩子说话，让孩子的语言能力得到锻炼。同时，也要注意孩子的语言发育情况，及时去医院检查，排除语言发育迟缓等问题。

育儿是一件需要耐心和爱心的事情，家长们要时刻关注孩子的成长，为孩子提供良好的成长环境和教育方法，让孩子健康成长。

家长们会给孩子摄入各种营养，但是知道这些营养有什么用吗?小编今天就告诉各位家长们蛋白质的用处是促进语言发育。

专家认为，儿童语言能力较其他方面更能反映其智力水平，在提高婴幼儿语言能力的众多方法中，最重要的一条是保证孩子获得足够的滋养大脑神经的物质，以促进语言中枢的正常发育。

蛋白质是脑细胞的主要成分之一，占脑干重量的30%—35%，在促进语言中枢发育方面起着极其重要的作用。如果孕妇蛋白质摄入不足，不仅使胎儿脑发生重大障碍，还会影响到乳汁蛋白质含量及氨基酸组成，导致乳汁减少;婴幼儿蛋白质摄入不足，更会直接影响到脑神经细胞发育。因此，孕妇及婴幼儿要摄食足够的优质蛋白质食物。

大豆富含优质蛋白质，是植物中惟一类似于动物蛋白的完全蛋白质，大豆蛋白不含胆固醇，并可降低人体血清中的胆固醇，这一点又优于动物蛋白。大豆蛋白中人体必需的八种氨基酸配比均衡，非常适合人体的需要。人体对大豆蛋白的吸收多少跟食用方式有关，其中，干炒大豆的蛋白消化率不超过50%，煮大豆也仅为65%，而制成豆浆蛋白消化率则高达95%左右。因此，每天喝一杯豆浆不失为摄取优质蛋白的一个有效途径。

看着别人的小孩子张口叫爹叫妈，而自己的大孩子还不会说的时候，家长就会心急，孩子是不是语言发育迟缓?宝宝语言发育迟缓怎么办呢?下面小编您介绍宝宝语言发育迟缓怎么办，及其病因、症状、预防和治疗。

语言发育迟缓的治疗

主要对语言进行特殊训练。表达型语言障碍者预后良好。不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力，但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人讲话，父母最好也参与训练。感受性语言障碍者，重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的恢复，但预后仍较差。对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治，同时伴以支持性心理治疗。无特效治疗药物，对伴有注意力障碍者可给予中枢兴奋剂以改善注意力。

语言发育迟缓的简介

语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。

宝宝语言发育迟缓的原因

民间有说法：如果孩子先会走路，那么说话就晚。先学会说话的，学会走路则要晚。一般宝宝1岁左右开始说话喊爸爸妈妈，但语言发展迟缓的宝宝可能要到二三岁才开始开口说话，要帮助宝宝解决语言发育迟缓的问题，首先就要了解宝宝语言发育迟缓的原因。

1、先天原因

智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。也可能是遗传因素所致，如脑损伤或脑功能不足等。

2、后天原因

父母工作忙，孩子由老人或小保姆照看，对孩子缺乏语言训练，特别是在口语学习关键期1-3岁时未进行适时语言训练。

父母对子女过于溺爱，孩子不用开口只用手一指就立即给予满足。比如，孩子想吃苹果用手一指或看一下，就立即把苹果送到孩子手上。

父母缺乏科学育儿知识，只管吃饱喝足或不生病，很少与孩子用语言进行感情交流，使孩子失去了语言学习的机会。

当发现孩子比同龄孩子语言发育慢及早带去医院检查，如果仅是由于个体差异而说话晚一点，2岁以后才慢慢说话，智力发育及其它方面均正常，父母就不必惊慌。只要及时加强语言训练，随着年龄增长孩子逐渐会获得语言能力。但如果是因孤独症、选择性缄默症、精神发育迟滞、聋哑症等疾病引起，应在医生指导下进行治疗。

诊断宝宝是否语言发育迟缓的方法

感受性语言障碍的儿童口头语言的理解和表达均差。儿童不能理解简单的指令，不能根据语言要求指出或拿到某种物品。这类患儿能听到声音，但对语言却不理解，给以手势、表情时有反应。听力检查虽有轻度听力减退，但与临床上所见到的，对语言的毫无反应极不相称。电测听检查的听力曲线常很不稳定，波动大。

预防宝宝语言发育障碍的方法

1、加强语言训练

孩子学习语言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小儿说话，训练小儿模仿成人的语言发音，要鼓励小儿敢说话，学会用语言表达自己的要求。

2、刺激孩子讲话

比如，开始要孩子喊“妈妈”，如孩子不喊妈妈，妈妈应微笑点点头，如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意，最后，孩子突然喊“妈妈”了，就应热情地拥抱或亲吻孩子。这样，就会使孩子体验到喊“妈妈”得到的疼爱，调动起说话的兴趣和积极性。

3、接触社会自然

多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来，眼界开阔了，见识广了，自然就有说话的要求了。如果再配合语言训练，孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。

语言发育迟缓的表现

语言发育障碍宝宝，要么能理解语言但不能表达，要么对语言的理解和表达均受限制。

当患儿开始学语时，语言缺陷即显示出来，小儿可发出一些音节，但不能组成词。记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的句子去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂。患儿对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等。

语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常，仍然活泼、愉快，上学后由于语言交流困难，小儿常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题。该类儿童常学习困难，主要是阅读、理解和计算困难。

这些儿童可参加带有创造性的游戏，也可以绘画。具有一定的人际交往能力，如用表情和动作表示自己的需求。对母亲能表示依恋，能与小朋友一起玩耍。对患儿进行智力测验时，表现为言语部分差，但操作部分正常，出现言语智商和操作智商的分离。