语文真题汇编修辞五十二课【推荐20篇】
据了解。普通话二甲是一种比较高的普通话水平认证,代表着持有者具备较为流畅、准确的普通话表达能力和基本的语音、语调、语法知识。以下是小编整理的语文真题汇编修辞五十二课,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
浏览
5928文章
192语文真题汇编修辞
全文共 355 字
+ 加入清单阅读下面文字,完成(1)--(4)小题。
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,"望闻问切"也还只是在"望"的初级阶段。他从唐诗下手,目不kuī园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得"一月不梳头"。闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。
(1)给加下划线的字注音或根据拼音写出相应的汉字。
锲而不舍()目不kuī园()
(2)文中有错别字的一个词是,这个词的正确写法是。
(3)"仰之弥高"一词中的"弥"的意思是:。
(4)这段文字使用了哪些修辞手法?至少写出两种、。
更多相似文章
篇1:初中语文常用修辞手法:比喻
全文共 278 字
+ 加入清单1.定义
比喻就是“打比方”,即利用不同事物之间的某些相似之处,将一个事物比作另一个事物。常是用一些具体的、浅显的、为人所熟知的事物来说明抽象的、深奥的、令人生疏的事物。
2.三个要素
(1)本体:被比方的事物;
(2)喻体:用来作比方的事物;
(3)比喻词:用来表示比喻关系的词。
3.常见比喻词
像、好像、若、似、似的、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
4.典型例句
(1)云彩好似一朵朵洁白的羽毛,轻轻地飘浮在空中。
(2)岸边的华灯倒映在湖中,宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
(3)小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
篇2:语文真题汇编修辞
全文共 253 字
+ 加入清单对下列公益广告运用的修辞方法理解不正确的是:
A.说好普通话,走遍神州都不怕。("推广普通话"公益广告)
理解:运用夸张的修辞方法,突出了学好普通话的益处。
B.别踩,我怕疼。("爱护草坪"公益广告)
理解:运用拟人的修辞方法,表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。
C.为何血浓于水?因为爱在其中。("无偿献血"公益广告)
理解:运用设问的修辞方法,引发思考,强调献血这一善举的意义。
D.欲望就像气球,极度膨胀的结局只有一个--自我毁灭。("反腐倡廉"公益广告)
理解:运用比喻的修辞方法,警示人们如不廉洁自律,就会自取灭亡。
篇3:语文真题汇编修辞
全文共 319 字
+ 加入清单对下列各旬使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是()(2分)
A."王羲之书如龙跳天门,虎卧凤阙;韦诞书如龙威虎振,剑拔弩张;萧子云书如荆轲负剑,壮士弯弓,雄人措虎,心胸猛烈,锋刃难当。"运用了比喻、排比的修辞手法,描绘出他们书法艺术的特征。
B."争渡、争渡、惊起一滩鸥鹭。"运用反复的修辞手法,表现了词人急于寻路回家,奋力划船船的情状。
C."花下也缺不了成群结队的请国留学生前速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。"运用夸张和比喻的修辞手法,写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。
D"为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。"运用反问的修辞手法,表现了作者对土地无比深沉的热爱之情。
【答案】D(设问)
篇4:语文知识点修辞手法之自测题
全文共 419 字
+ 加入清单临近中考,学生要有一定的自主性,光跟着老师“跑”没用。因为每位学生对知识点的掌握程度不同,复习进度也不同。本网为大家提供了中考语文修辞手法练习题,希望能够切实的帮助到大家。
1.下边是一首七言律诗,括号处应填入的最恰当的一句是()江风送月海门东,人到江心月正中。(),一船鸡犬欲腾空。帆如云气吹将灭,灯近银河色不红。如此宵征信奇绝,三更三点水晶宫。D
A.半帆风雨宜织锦
B.千年筠竹老不死
C.半树佛花香易散
D.万里鱼龙争照影
2.以“梨花院落溶溶月”为出句,下面能与它构成对偶句的一项是(A)
A.柳絮池塘淡淡风
B.榆荚临窗片片雪
C.带水芙蕖点点雨
D.丁香初绽悠悠云
3.把下列诗句组成四组对偶句,正确的一组是(A)
①匡衡抗疏功名薄
②直北关山金鼓振
③云移雉尾开宫扇
④刘向传经心事违
⑤佳人拾翠春相问
⑥日绕龙鳞识圣颜
⑦征西车马羽书驰
⑧仙侣同舟晚更移
A.①④/②⑦/③⑥/⑤⑧
B.①⑧/②⑥/③⑦/④⑤
C.①⑤/②③/④⑦/⑥⑧
D.①④/②⑤/③⑥/⑦⑧
篇5:语文知识点修辞手法之自测题
全文共 321 字
+ 加入清单A.万里赴戎机,关山度若飞。(运用比喻、夸张,说明行军之神速)
B.狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。(运用拟人、比喻,生动地写出了反动势力的猖狂)
C.它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整齐地排列着;有的像羊群,来来去去……(运用排比、比喻,说明云的姿态万千)
D.大家都很喜欢她,因为她长得好像明星刘亦菲。(运用比喻,强调"她"长得很漂亮)
下列各句中没有使用修辞的一句是(C)
A.太阳刚一出来,地上就像下了火。
B.苏州是一种诱惑,是一种挑战,是一种补充。全品本网
C.我的心情还像前几天一样无法平静。
D.云归碧海夕,雁没青天时。
篇6:初中语文古诗词常见修辞手法详解及鉴赏示例:叠词
全文共 190 字
+ 加入清单叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(《竹枝词·其一》刘禹锡)
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。(《元日》王安石)
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(《声声慢》李清照)
有些拟声词就属于叠词,作用使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。
帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李煜)
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)
篇7:语文真题汇编修辞
全文共 1582 字
+ 加入清单往事依依
于漪
①年华似流水。几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。
②小时候,我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画,清晨看到,晚上看到,一天少说看到三四次,竟百看不厌。有时凝视久了,自己也仿佛进入画中,"徜徉于山水之间"
,甚得其乐。入了神,自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》,一打开,就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻,水泊烟波浩淼,水面有无边无际的芦苇,山上有一排排大房子……这一切,在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》,会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景,我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇水港中走投无路,狼狈逃窜的情景,犹如身历其境,真是津津有味。以后年龄增长,也曾重读《水浒传》,虽然理解比小时候深入,但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得,这就是形象思维的作用,生动的形象可以形成深刻的记忆。
③学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。书,给我以广阔的天地,而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中,风光流转,阴晴雨晦,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,四季风光就活生生地展现在眼前。"万紫千红总是春","春城无处不飞花","绿树阴浓夏日长","五月榴花照眼明"……吟咏这些诗句,诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩:"红紫芳菲""橙黄橘绿""黄鹂鸣翠柳""白鹭上青天",令人眼花缭乱,心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。
⑤教师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是感慨万端。不用说,这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时,来了一位代课的国文老师,他喜欢教白话文。有一次,教到田汉《南归》中的诗:"模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。"教师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心头,几十年过去,至今还能信口背出。此后,我对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
⑥老师常对我们说:"你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点好书:多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。"谆谆教导铭刻在心,使我一生受用不尽。
⑦往事依依,金色的回忆唤起我的青春激情,催我不断奋进。
注:于漪,1929年生,长期从事中学语文教学,形成独特的教学风格,1978年被评为语文特级教师。如今已是耄耋之年。曾任中华全国总工会候补执行委员,全国语言学会理事,全国中学语文教学研究会理事长等职。主要著作有《于漪语文教育论集》《语文教学谈艺录》《于漪文集》等。
(1)《水浒传》的作者是()
A罗贯中B施耐庵C吴承恩D吴祥梓
(2)第③段画线句运用了的修辞手法,此处的"花环"应理解为。"编织我童年美丽的生活花环"一语的意思是。
(3)请概括第⑤段的主要内容。
(4)教师的讲课入情入理,具体表现在哪里?找出相应的描写语句。
(5)第⑥段文字中老师的话的用意是什么?为什么说"我"永远"铭刻在心"且"一生受用不尽"
篇8:小学语文的修辞手法有哪些
全文共 590 字
+ 加入清单修辞手法在小学语文中也常常会学到,那么小学的修辞手法有哪些呢?为了让孩子能够更全面的了解和学习语文的修辞手法,接下来小编为大家分析一下有什么修辞手法,一起来看看吧!
什么叫修辞手法
修辞手法是为提高表达效果,用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。修辞手法一共有六十三大类,七十八小类。通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
修辞手法
小学常用的修辞手法有: 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
1、比喻:就是打比方,利用事物间相似的地方,借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人:把人的特征给予事物,让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张:对事物进行扩大或者缩小的描述,不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小。
4、排比:三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来,借以增强表达效果和气势。
5、反问:(用问的预期表达确定的意思或加重语气)有问答在句中。 设问,自问自答。
6、借代:不直接说出要说的人或事,而是借用和这个事或人相关的人或事。
7、引用:引用别人的话或成语、典故等。
8、反语:故意说反话,用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
9、对比:把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。
10、反复:为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
篇9:语文真题汇编修辞
全文共 412 字
+ 加入清单5.【2017年山东省烟台市】阅读选段,按要求做题。
好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!
每一个舞姿都充满了力量。每一个屋子都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变换。每一个舞姿都是人颤lì()在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
(1)根据拼音写出汉字。
【答案】颤lì栗péng蓬勃
(1)此题解答,要注意形近字的区分,如栗不写成:粟;
(2)请从修辞角度,赏析划线句子。
【答案】句子运用了排比及拟人的手法,体现了安塞腰鼓的动态美,形象地表现了安赛腰鼓的艺术美;
【解析】句子运用了排比及拟人的手法,体现了安塞腰鼓的动态美,形象地表现了安赛腰鼓的艺术美;
(3)写一段话,描写你熟悉的某个场景。(要求:运用划线句子的修辞方法;50字左右)
【答案】看那风中的树木,时而如战士匍伏前进,时而像诗人仰天长叹,时而如画家凝神聚力,时而变换的姿式都令人感到一种大自然神奇的力量.
【解析】写话时,可运用排比或拟人手法表现,再是注意具体要求,50字左右.
篇10:语文真题汇编修辞
全文共 203 字
+ 加入清单为了营造"诗中有画,画中有诗"的妙境,有些诗人会给意象着色,如"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红"、"枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红",这些佳句都用了红与绿这种对比色,请谈谈这种对比色的运用有什么艺术效果?在生活中,我们常用"绿叶"来比喻哪一类人?(3分)
【答案】红绿两色在一起,会使红的更红,绿的更绿,双方的色彩都会得到加强,造成一种明丽鲜艳的效果;"绿叶"比喻在取得成就的人物背后付诸帮助,默默奉献的人。
篇11:语文知识点修辞手法之实战演练
全文共 935 字
+ 加入清单例3仿照画线的句子,续写一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;___________,__________。
【分析】这是一道仿写题,又是一道运用修辞题。要做好这道题,既要注意仿写的相关规则:即仿写题也可叫做句式运用题,它是考查学生的语言运用、语言表达能力。做此题又要注意运用修辞,就一分句而言,“你是一棵大树”,“你是一泓清泉”可推测下一句应运用含“是”字的暗喻句;就整句来看,又应运用排比的关联词,“如果……就……”最后还要注意围绕中心去仿写含有两种修辞的句式,即围绕“人生的意义在于奉献”这一主题而展开。若经过这样的思考,就不难了。
【答案】
①如果你是一棵小草,就增添一分绿意。
②如果你是一朵小花,就装着一分春色。
③如果你是一片云朵,就化作滴滴甘霖。
(答案可多种多样,但应注意运用修辞和句式正确。)
【说明】要做好这类题型,除了要掌握好仿写题和修辞的知识,还应在日常的语文学习中,必须注意“观察”语言现象,重视语言积累,重视语感训练,才能更好地学习并运用语言。
例4对句子修辞方法依次判断正确的一项是()
①大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波。
②根紧握在地下,叶相触在云间。
③长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
④太阳刚一出来,地上已经像下了火。
A.比喻 拟人对偶夸张
B.拟人 拟人对偶比喻
C.比喻 对偶排比比喻
D.拟人 对偶排比夸张
【分析】本题综合考查对修辞方法的辨别。①句中把“银波”的形状比作“鱼鳞”,是比喻。②句中把“根”富于人情味,“紧握在地下”、“叶”相触在云间,是拟人。③句中把“长城内外”与“大河上下”作对偶,且前一分句与后一分句同样是字数相同,词性相对,意义相近。④句中把太阳的温度夸大到“火”的程度。这是把事物夸大的一种,这是运用了夸张。
【答案】A
【说明】做这类修辞题目有两种方法:一种方法是像上面“分析”的方法,即逐句逐项地分析,直到找到正确答案为止;一种方法是直接筛选法,这种方法是若你一眼看出哪句是何种修辞,就给该句定位,用排除法即可确定,其他选项暂且不再过问。总之,做这类题的前提是应熟练掌握各种修辞的类型及判别。
篇12:语文真题汇编修辞
全文共 210 字
+ 加入清单参照划线部分续写两个句子,使之构成排比句。要求:语意连贯,具体形象。(4分)
一位诗人曾说:"一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。"一滴水珠里有浪花的影子,一个眼神里有思念的影子;,;一块岩石里有群山的影子,一声细语里有关爱的影子。的确,任何小事物都藏有大世界,任何细微处都含有真感情。
【答案】示例:一片绿叶里有春天的影子,一个微笑里有鼓励的影子一朵白云里有天空的影子,一次抚摸里有信任的影子。(语意连贯2分,具体、形象2分)
篇13:语文关于初中语文修辞手法的知识整理
全文共 1657 字
+ 加入清单比喻、拟人、夸张、对比、反问、设问、对偶、对比、引用、借代、反复、反语。
修辞手法由易到难排列顺序:
引用-反复-反语-拟人-夸张-对比-设问-反问-排比-对偶-比喻-借代
修辞手法之间的用法及区别:
1、设问与反问的区别
设问一般要回答,反问只问不答,答案自寓其中。
设问语气较弱,反问语气较强。
设问是从正面提出问题,反问是从反面提出问题。一般要带否定副词。
2、排比与对偶的区别
排比是三项以上一组,对偶仅限于两项一组。
排比往往以一些相同的词语做提挈语,对偶要尽量避免字相同,只求对应词性基本相同。
排比字数灵活运用,对偶句中两个句子中必须字数相等。
3、借代与借喻的区别
借代的借体与主体之间必须密切相连,借体常常是本体的一部分或本体的某一特征。借喻的喻体与本体之间只是相似的关系。
借代的借体与本体之间不能加比喻词,而借喻的喻体和本体之间一般可以加上比喻词,构成明喻。
4、怎样判断有“像”字的句子是不是比喻?
方法一:比喻一定要有本体何喻体,两者缺一不可。如:柏油路晒化了,甚至于铺房门前的铜牌好像也要晒化了。
这句只有本体铜牌,并没有雨铜牌相似的喻体,所以不是比喻。
方法二:比喻的本体何喻体不能是同一类事物(包括人)。
(1)、这棵树像我家门口的那棵树。
这句子的本体、喻体都是同一类事物(树),不是比喻。
(2)、他很像他的父亲。
这句子的本体、喻体都是父亲,同是指人,不构成比喻,不是比喻。
由深入浅地学习八种重点修辞手法:
由易到难排序
反复-拟人-夸张-设问-反问-排比-比喻-对偶
如何理解?
1.反复
定义:为了强烈地表达思想感情,有意地把某个词语或句子重复运用,这就叫反复。
如:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
类型:1、连续反复2、间隔反复
作用:能加强节奏感,突出某个意思,强调某种感情。
2、拟人
定义:把生物或无生物直接当作人来描写,赋予他们认得思想和动作行为,给人以鲜明的印象何深切感受,就叫拟人。
作用:拟人常常在感情激动是运用,具有很强的抒情性何感染力,使语言生动有趣。
3、夸张
定义:运用超出客观事实的语言来渲染强调某个事物,个人以突出的印象。这种修辞方法叫夸张。
作用:能增强表达效果,引起人的丰富想象,其强调的作用。
4、设问
定义:设问是自己提出问题,自己来解答的一种修辞手法,目的是为了提起下文,引起人们的思考,答案紧跟在问题之后。
作用:能唤起读者注意,启发思考,可以是人们对后面的的答案加深印象,有突出强调的作用。
5、反问
定义:只问不答,答案暗含在反问句中,人们可以从反问句中领会懂啊表达的真实意思。这样的修辞手法是反问。
作用:能加强语气,表达激动的感情,一增强文章的感染力。
6、排比
定义:用三个或三个以上结构相似的并列语句,巴相关的意思连续说出来的一种修辞手法,叫做排比。
作用:1、能把要表达内容的重点加以强调,给人印象鲜明突出。
2、具有很强的概括力。
3、宜于抒发壮美的情怀,运用是有力重千钧、排山倒海的分量何气势。
7、比喻
定义:利用有相似之处的一种事物或情景(比喻的事物,即喻体)来比另一种事物或情景(北比喻的事物,即本体)的修辞手法,就叫比喻。
作用:具有秒回何说明的作用,可以吧事物秒回得更具体形象,生动感人;业可以吧事物剖析得清晰明白,便于理解。
类型:明喻、暗喻、借喻。
8、对偶
定义:用一对字数相等、结构相同的语句来表达相近、相关或相反的意思,叫对偶。
作用:便于记忆、传诵,增添语言的和谐美。
修辞手法训练:
1、油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴。(拟人)
2、他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。(排比)
3、可怜的人啊,现在要他跟着一切分手,叫他怎么不伤心呢?(反问)
4、墙上芦苇,头重脚轻根底浅、山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。(对偶)
5、满窑李围得不透风。(夸张)
6、苔痕上阶绿,草色入帘青。(对偶)
7、为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。(设问)
8、偶尔看见一只黑色的鸟,拼命的飞,拼命的飞,总觉得他不容易飞过高高的峰顶。(直接反复)
9、啊,乡愁呀;如轻烟似的乡愁呀!(间接反复)
篇14:初中语文常用修辞手法练习
全文共 225 字
+ 加入清单阅读语段,仿照前后文,在横线上续写几句话,使之构成排比。
寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同:春天(1),,;夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生命的张扬;秋天(2),,;冬天落雪无声,闲云舒卷,是生命的恬静。
参考示例:
(1)风和日丽莺飞草长是生命的萌发
(2)金风送爽五谷飘香是生命的纯熟
【解析】首先弄清划线句的句式:动宾短语+并列短语+比喻句;其次确定第一、三个分句依次写春天、秋天的季节特色;最后注意仿写的句子与前后构成排比句。
篇15:语文知识点修辞手法精品题深度解析
全文共 266 字
+ 加入清单下列各项中对修辞判断不正确的一项是()
A.问君何能尔?心远地自偏。(设问)
B.峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。(比喻)
C.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(对偶)
D.落红不是无情物,化作春泥更护花。(拟人)
B
【解析】
试题分析:峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。(拟人)
考点:本题考查学生对修辞手法的分析能力。
点评:解答本题时,首先要判断句子所使用的修辞手法。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等,而每一种修辞手法又各有其作用,在平时的学习中要进行分类整理,写作时可以恰当运用,以增加文章的文采。
篇16:语文真题汇编修辞
全文共 287 字
+ 加入清单对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是
A.狂风紧紧地抱起一层层巨浪,恶狠狠地将它们甩到悬崖上。
理解:这句话运用拟人的修辞手法,形象地写出了狂风的巨大力量和狰狞面目。
B.难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?[来源:Z&xx&k.Com]
理解:这句话运用反问的修辞手法,强化了北方的农民具有白杨树一样的品质。
C.那声音低低的,轻轻的,像微风拂过琴弦,像落花飘在水上。
理解:这句话运用比喻的修辞手法,形象地写出了声音的轻柔。
D.山雀是顽皮的精灵,老是成群结队地撒野,老是呼朋唤友兴奋地吵闹。
理解:这句话运用排比的修辞手法,多角度写出了山雀的顽皮活泼。
篇17:语文知识点修辞手法之常见题型主观题
全文共 603 字
+ 加入清单⑴仿句型:
①仿照下面例句写一句话,要求与例句格式梧似,并运用比喻等修辞手法。
例句:我不是挺立在高山峻岭中的巨松,而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。
仿句:我不是矗立在广场中央的高大石像,而是绵延千里的路轨下的一颗小石子——为繁忙的交通运输献上全部的力量。
②、仿照下面的比喻形式,另写一组句子,要求选择新的本体和喻体,意思完整。
海是水的一部字典,
浪花是部首,
涛声是音序,
鱼虾海鸥是海的文字。
解析:这是一道综合测试题,既考查学生仿写句式的能力,又考查考生正确运用常见修辞方法的能力。分析题干中给出的一组句子就会发现。第一句的比喻领有下面的三个比喻,四个比喻构成了一个完整的意思。那么仿写的句子也要符合这些条件,另外,所造的一组比喻句都须合理贴切。
⑵情境型:
某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂,要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语(至少用一种修辞手法。)。
解析:这道题考查修辞手法的灵活运用,同时也是对学生进行思想教育的好材料。近几年有关修辞手法的试题中,考辨识修辞手法的试题越来越少,考修辞手法的灵活运用的试题越来越多。尤其像这道题,要求“至少用一种修辞手法”,体现了学习是为了更好地运用的思想,符合素质教育的方向。参考答案:献上一片爱心,托起一片希望;捐出一本图书,送去一片阳光;捐出一件衣物,送去一份温暖等。
篇18:语文知识点修辞手法精品题深度解析
全文共 360 字
+ 加入清单A.“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法,表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。
B.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”运用对偶手法,描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画,令人心旷神怡。
C.“君子于役,如之何勿思?”运用反问手法,表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。
D.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法,写出了青山的动态美。
D
【解析】
试题分析:D诗句中“出”是形容的山拔地而起,并没有夸张的意思。
考点:诗句赏析
点评:本题有难度,错误点不好判断。古诗赏析方法有三:理解全诗主旨及作者情感;分析关键语句的表达作用(对主旨的突出,对情感的点化,对景物特征的描摹);说明诗歌所运用的写作手法(用典,衬托,借景抒情,动静结合,修辞手法等)。
篇19:语文真题汇编修辞
全文共 402 字
+ 加入清单3.【2017年湖北省咸宁市】4.下列各项判断与分析中,不正确的一项是()(2分)
A.我们不应该对古人读书的正确态度滥加粗暴的不讲理的非议。(这个句子的谓语是"滥加")
B.那树有一点佝偻,露出老态,但是坚固稳定,树顶像刚炸开的焰火一样繁密。(这句话运用拟人和比喻的修辞手法,写出那树虽老但枝繁叶茂的状态)
C."狂澜""沉湎""鞠躬尽瘁""呕心沥血"(这四个词感情色彩相同)
D.防止校园欺凌事件不再发生,不让戾气弥漫整个校园,是一个系统工程,需要多方面、多领域齐心协力(这个句子是个病句,否定不当)
【答案】C
【解析】C项分析错误,"沉湎"是贬义词,其余几个都是褒义词。
B项:"树伛偻、老态"运用拟人,"树顶像刚炸开的焰火"运用比喻,生动形象地写出那树虽老但枝繁叶茂的状态。判断分析正确。
这道题出得非常好,综合考查了句子成分、修辞手法、词语色彩、病句的辨析,麻雀虽小
五脏俱全,呵呵,点赞!这样的题目多多益善!
篇20:语文知识点修辞手法之专项训练及解析
全文共 426 字
+ 加入清单对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是
①沿着一条弯曲小道迤逦而行,不知不觉就走进了画中。②山青青,水碧碧,雨蒙蒙。③烟雨之中,谁能数清楚山有几多重?④青山绿水,别有洞天。⑤远方,烟雾弥漫,山峰若隐若现,朦朦胧胧,仿佛是一幅晕染的山水画一般。⑥近处,青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。⑦眼观之,耳听之,我们觉得仿佛要飘飘然飞起来了。
A.第②句用了排比的修辞方法,描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。
B.第③句用了反问的修辞方法,突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点。
C.第⑤句用了比喻的修辞方法,形象地写出了山水画具有朦胧的美感。
D.第⑥句用了拟人的修辞方法,生动地写出了溪水潺潺流动的特点。
C【解析】
试题分析:C句中的“山水画”是喻体,而非本体,本体是自然的山水,本句是描绘自然山水有画的效果。
考点:修辞手法
点评:本题不难,常用修辞手法,易于理解。常用的比喻修辞手法主要是描写事物情态的,使文章具有生动性,突出人物的情感,阅读时要注意体会。